7° AÑO CUADERNO DE MÚSICA ( 42 HOJAS)

1
LA MÚSICA PERMITE ABRIR LO MÁS PROFUNDO DE TÚ CORAZÓN, TE AYUDA A

FORMARTE COMO PERSONA, A DISFRUTAR, A COMPARTIR, A CONOCER MÁS EL MUNDO
QUE ESTÁS DESCUBRIENDO A TRAVÉS DE LA UNIÓN DE LOS SONIDOS.
MUY FELIZ AÑO Y QUE DISFRUTES DE TODO LO QUE PUEDAS CREAR, MANIFESTAR,
EXPRESAR Y APRENDER.
SEÑO:
MI NOMBRE ES
MI SEÑORITA DE
MÚSICA
LA INSPECTORA
DE MÚSICA SE
LLAMA
MI ESCUELA
MI
DIRECTORA
HOY ES: __________________________

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LAS MARAVILLAS DEL SONIDO
TRABAJO PRÁCTICO Nº
EL SONIDO ESTÁ ALREDEDOR DE NOSOTROS, EN ÉSTE MOMENTO QUIZÁS ESTÉS OYENDO EL SONIDO DE
PERSONAS QUE CONVERSAN Y RÍEN, O DEL FUNCIONAMIENTO DE MÁQUINAS O DE LA MÚSICA QUE SE ESTÉ
TOCANDO. SI TE MANTIENES MUY QUIETO, TAL VEZ PUEDAS OÍR OTROS SONIDOS: LA RESPIRACIÓN DE
PERSONAS, EL CANTAR DE LOS PÁJAROS O LA BRISA AGITANDO LAS HOJAS.IMAGÍNATE UN MUNDO QUE
FUERA COMPLETAMENTE SILENCIOSO: SIN MÚSICA, SIN CANTOS, SIN RISA. TÚ NO PODRÍAS USAR PALABRAS
PARA COMPARTIR TUS NOTICIAS O PARA DECIR QUE COSAS TE ALEGRAN Y QUÉ COSAS TE ENTRISTECEN...
¡¡ QUÉ DIFERENTE SERÍA TODO!!...
YA SABEMOS QUE EL SONIDO TIENE RASGOS DISTINTIVOS; SEGÚN LA CANTIDAD DE VIBRACIONES Y EL

DESPLAZAMIENTO DE LAS ONDAS SONORAS.
ESCUCHANDO LA ONDA SONORA

CUANDO UN OBJETO VIBRA, EN EL AIRE TAMBIÉN SE MUEVE DE UN LADO PARA OTRO FORMANDO ONDAS.
CUÁNTAS MÁS VIBRACIONES POR SEGUNDO EL SONIDO TENDRÁ DISTINTA ALTURA, SERÁ MÁS…………………
O SERÁ MÁS…………………………….
CUANDO LA INTENSIDAD DE LA ONDA ES MAYOR, EL SONIDO SERÁ MÁS…………………….
O MÁS……………………………….
SEGÚN LA DURACIÓN DE LA ONDA EL SONIDO VA A SER MÁS………………… O MÁS……………………….
EL TIMBRE, ES LA CUALIDAD DEL SONIDO QUE NOS PERMITE DIFERENCIAR QUIEN O QUE EMITE EL
………………… O ……………….
SONORIZACIÓN GRUPAL.
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- FORMA UN GRUPO CON LAS PERSONAS QUE TENGAS MÁS AFINIDAD, IMAGINA UNA HISTORIA Y
ESCRÍBELA.
- SELECCIONA OBJETOS, INSTRUMENTOS, RECURSOS SONOROS, SONIDOS CON SUS CUERPOS O VOCES.
- ORDENAR EN EL RELATO LOS SONIDOS ARTIFICIALES Y NATURALES (SIMULTÁNEOS O INDEPENDIENTES).
PUEDEN REALIZAR LA MÍMICA DEL RELATO.
- CREAR UN CLIMA SONORO COMO EN LAS PELÍCULAS Y MOSTRAR A LOS OTROS GRUPOS SIN RELATO PARA
SABER QUÉ INTERPRETARON.
ESCRIBE TÚ RELATO ACÁ.

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HOY ES: ______________________________
SACUDIENDO EL AIRE
ACTIVIDADES
1. ¡PREPÁRATE PARA REALIZAR DIFERENTES EXPERIMENTOS!

COLOCA ALGUNOS GRANOS DE ARROZ SOBRE EL PARCHE DE UN BOMBO Y GOLPÉALO SUAVEMENTE,
LUEGO FUERTE. ¿QUÉ SUCEDE?
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COLOCA TUS DEDOS SOBRE LA GARGANTA MIENTRAS HABLAS ¿QUÉ SIENTES?
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...........................................................................
TOMA UN TRIÁNGULO, GOLPÉALO CON LA VARILLA, LUEGO PASA UN DEDO SOBRE EL CUERPO DEL
INSTRUMENTO ¿QUÉ
SIENTES? ..............................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................................................................................
Todas las cosas que producen sonido tienen algo en

común: sacuden el aire hacia delante y atrás muy
rápidamente. Estos movimientos se llaman
VIBRACIONES y ocasionan pequeñas ondas que se
expanden hacia fuera, si ellas llegan al oído, “escuchamos”
el sonido.
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HOY ES: ________________________
OYENDO SONIDOS
EL OÍDO ES UNA PARTE DEL CUERPO COMPLEJA Y SORPRENDENTE.
( 1) TENEMOS EL OÍDO EXTERNO, QUE ES EL QUE RECIBE LAS ONDAS SONORAS (LA OREJA), ESAS ONDAS
PENETRAN POR EL (2) CONDUCTO AUDITIVO PARA LLEGAR AL (4) TÍMPANO (OÍDO MEDIO) QUE ES UNA
DELGADA MEMBRANA, LAS ONDAS SONORAS HACEN VIBRAR ÉSTA MEMBRANA Y ASÍ PASAN ÉSTAS
VIBRACIONES A UNA (5) TROMPA (TROMPA DE EUSTAQUIO) PARA LLEGAR LOS TRES PEQUEÑOS HUESOS
QUE ESTÁN DETRÁS DEL TÍMPANO LLAMADOS: (6) MARTILLO, YUNQUE, Y ESTRIBO, A SU VEZ ESOS
HUESITOS TRANSMITEN LAS VIBRACIONES AL (7) VESTÍBULO PARA LLEGAR LOS (8) CANALES
SEMICIRCULARES Y A UN (9) TUBO EN FORMA DE CARACOL QUE ESTÁ DETRÁS, MÁS ADENTRO DEL
OÍDO( TODO ESTE CONJUNTO ES EL OÍDO INTERNO). DENTRO DE ESE TUBO EN FORMA DE CARACOL HAY
INFINIDAD DE (10) NERVIOS, MUY PEQUEÑOS, QUE LLEVAN LOS MENSAJES SONOROS AL CEREBRO.
COLOREA CADA NÚMERO A MEDIDA QUE LEES EL TEXTO, DIFERENCIANDO OÍDO EXTERNO, MEDIO E
INTERNO.
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HOY ES: ___________________________
CRUCIGRAMA
¿TE ANIMAS A RESOLVERLO?
1 __L_____
2. _______O___
3. _________S
4. ____S
5. _____O_
6. _ _ N_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7. _ _I _ _
8. _ _ _D _
9. _ _O
10. S_____
REFERENCIAS
1. AUSENCIA DEL SONIDO.

2. MOVIMIENTO QUE REALIZA UN CUERPO AL ACCIONARLO.
3. MEDIDA QUE SE UTILIZA PARA SABER LA INTENSIDAD DE UN SONIDO.
4. LO QUE PRODUCE LAS VIBRACIONES.
5. ÓRGANO QUE SE ENCUENTRA EN EL OÍDO INTERNO QUE CONVIERTE LAS VIBRACIONES EN
MENSAJES ELÉCTRICOS QUE SON LLEVADOS AL CEREBRO.
6. EXCESIVO RUIDO QUE PRODUCE GRAVES CONSECUENCIAS EN EL ORGANISMO.
7. SONIDO DESAGRADABLE QUE SE PRODUCE POR UNA VIBRACIÓN IRREGULAR DE ONDAS SONORAS.
8. A MAYOR FRECUENCIA SE PRODUCE UN SONIDO...
9. NOMBRE QUE SE LE DA A LA ONDA SONORA CUANDO CHOCA CONTRA UN OBSTÁCULO, REBOTA Y
OÍMOS EL SONIDO OTRA VEZ.
10. CUANDO LAS ONDAS LLEGAN AL OÍDO SE TRANSFORMA EN....
- ESCRIBE LAS RESPUESTAS ABAJO CON EL NÚMERO CORRESPONDIENTE.
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HOY ES: _______________________________
TRABAJO PRÁCTICO N°
ACTIVIDADES
1. ESCUCHA VARIOS EJEMPLOS MUSICALES Y SEÑALA A QUE GRUPO PERTENECE CADA UNO,
ENCERRANDOLOS CON UN COLOR DIFERENTE Y ENUMERÁNDOLO EN EL ÓRDEN QUE APARECEN.
CONJUNTO FOLKLÓRICO ORQUESTA TÍPICA DE TANGO CONJUNTO MUSICAL
POP BANDA MILITAR ORQUESTA SINFÓNICA
LA BANDA ESTÁ FORMADA POR UNA GRAN VARIEDAD DE INSTRUMENTOS, FRECUENTEMENTE

ACTÚAN AL AIRE LIBRE Y ALLÍ RELUCE SU GRAN SONORIDAD.
A VECES EJECUTAN INSTRUMENTOS CAMINANDO, A CABALLO, O EN LAS PLAZAS.
ES IMPORTANTE DESTACAR QUE LA PALABRA BANDA SE USA HACE UNOS AÑOS PARA DESIGNAR A
LAS BANDAS DE ROCK. ÉSTAS AGRUPACIONES ESTÁN FORMADAS POR INSTRUMENTOS
ELECTRÓNICOS Y ACÚSTICOS.
2. RESPONDE:
 ¿QUÉ FAMILIA DE INSTRUMENTOS CONFORMAN LA BANDA DE LA POLICÍA?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿QUÉ FAMILIA DE INSTRUMENTOS NO APARECE EN LAS BANDAS QUE ACTÚAN EN LA PLAZA?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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HOY ES: _____________________________
INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA SINFÓNICA
EVOLUCIÓN DE LA ORQUESTA
EN GRECIA SE LLAMABA “ORKHESTRA” A LA PARTE DE LA SALA MÁS CERCA AL ESCENARIO, DONDE

ACTUABA EL “CORO”. CON EL NACIMIENTO DE LA OPERA (400 AÑOS EN ITALIA), SE USÓ ESE LUGAR PARA
UBICAR A LOS MÚSICOS QUE ACOMPAÑABAN A LOS CANTANTES, Y POCO DESPUÉS SE LLAMÓ “ORQUESTA”
A LA AGRUPACIÓN DE MÚSICOS.
LA ORQUESTA A MEDIDA QUE FUERON PASANDO LOS AÑOS SE FUE MODIFICANDO Y LA IMPORTANCIA NO
ESTÁ EN LA CANTIDAD DE INSTRUMENTOS, SINO FUNDAMENTALMENTE EN LA DISTRIBUCIÓN DE PARTES
QUE EL COMPOSITOR EFECTÚA PARA CADA INSTRUMENTO, POSIBILITANDO RIQUEZA Y COLORIDO
INSOSPECHADOS.
ACTIVIDADES:
OBSERVA LOS INSTRUMENTOS CON TUS COMPAÑEROS Y TÚ SEÑORITA COMENTA LAS CARACTERÍSTICAS DE
CADA UNO DE ELLOS: MATERIAL, FORMA DE EJECUTAR, TAMAÑO, ETC.
AQUÍ TIENES UN GRÁFICO QUE MUESTRA LA DISTRIBUCIÓN DE LA ORQUESTA SINFÓNICA. COLOCA EL

NOMBRE A CADA UNO CON LÁPIZ, PINTA EL SECTOR ROJO LOS CORDÓFONOS (CONOCIDOS TAMBIÉN COMO
FAMILIA DE LAS CUERDAS); CON COLOR VERDE, LOS AERÓFONOS DE MADERA; CON AMARILLO, LOS
AERÓFONOS DE METAL (A ESTOS DOS GRUPOS SE LOS CONOCE TAMBIÉN COMO FAMILIA DE LOS VIENTOS) Y
CON AZUL PARA ENCERRAR A LOS IDIÓFONOS Y MEMBRANÓFONOS (A ESTOS DOS GRUPOS SE LOS CONOCE
TAMBIÉN COMO LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN DE LA ORQUESTA).
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CONOCEMOS LOS INSTRUMENTOS
INSTRUMENTOS DE CUERDAS
INSTRUMENTOS DE VIENTO DE MADERA Y DE METAL

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EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA
EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA CUMPLE UNA FUNCIÓN CLAVE EN LA ORQUESTA SINFÓNICA, E INCLUSO DE

LA FORMACIÓN MUSICAL. ES UNA PERSONA QUE NO SÓLO MANTIENE EL TIEMPO DE LA PIEZA Y DA LAS
ENTRADAS DE LOS INSTRUMENTOS PARA QUE LA INTERPRETACIÓN SEA COHERENTE, SINO QUE DEBE
INTERPRETAR LA PARTITURA SEGÚN EL CONCEPTO “GLOBAL”, MANTENIÉNDOSE FIEL AL ESPÍRITU
ORIGINAL DE LA OBRA PERO DANDO UNA VISIÓN PERSONAL. PARA CONSEGUIRLO, DEBE CONOCER EN
PROFUNDIDAD LA VIDA Y OBRA DE LOS COMPOSITORES. EL DIRECTOR NO APARECE EN LA ORQUESTA
HASTA EL SIGLO XIX, CUANDO REALMENTE SE ESTABLECIERON LOS ESTÁNDARES DE ORQUESTA
SINFÓNICA, Y SURGIÓ CASI POR MOTIVOS ESTÉTICOS. ANTES ERA EL PRIMER VIOLÍN (CONCERTINO), EL
CLAVECINISTA U ORGANISTA QUIEN DIRIGÍA (CONTINUISTA), Y ACTUALMENTE SE ENCARGAN DE AFINAR EL
CONJUNTO Y DE LA COLOCACIÓN DEL DIRECTOR DENTRO DEL CAMPO VISUAL DE LOS INTÉRPRETES. EL
SOLISTA EN LAS OBRAS SE SITÚA JUNTO AL DIRECTOR.
- COLOREA LOS INSTRUMENTOS DE LA IMAGEN.
- ENCIERRA CON UN CÍRCULO AL DIRECTOR DE LA ORQUESTA

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CUESTIONARIO
1- ¿DE CUÁNTOS GRUPOS INSTRUMENTALES SE COMPONE UNA ORQUESTA?
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2- NOMBRA LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN.
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3- NOMBRA LOS INSTRUMENTOS DE CUERDAS FROTADAS, PUNTEADAS Y PERCUTIDAS
DISTINGUIENDO CADA UNA.
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4- NOMBRA LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO DE METAL Y DE MADERA, SEPARÁNDOLOS.
VIENTO DE METAL.
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VIENTO DE MADERA:
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5- ¿QUÉ FUNSIÓN CUMPLE EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA SINFÓNICA?
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6- ESCUCHA UN SAXOFÓN Y UNA TROMPETA. ¿CUÁL SUENA AGUDO Y CUÁL SUENA GRAVE?
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7- ESCUCHA UN VIOLÍN Y UN TRIÁNGULO. ¿CUÁL SUENA MÁS AGUDO Y CUÁL ES DE
PERCUSIÓN?
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8- ¿POR QUÉ EL PIANO ES DE CUERDA PERCUTIDAS?
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- COLOREA LOS INSTRUMENTOS MUSICALES.
- PONER DEBAJO SU NOMBRE.

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RECORTA, ARMA Y PINTA LA ORQUESTA SINFÓNICA, UTILIZA LAS PÁGINAS 15 Y 16.
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PARA RECORTAR
1 1 2 3 4
VIOLONCHELO CONTRABAJO
VIOLINES VIOLINES VIOLA

PRIMEROS SEGUNDOS
10 9 13 11 11
TROMPETA TROMPA ARPA
12 12 12 12 12
12 12 12 12 12
7 6 6 5 5
FLAUTA
TRAVERSA
CORNO
INGLÉS
CLARINETE
7 8
OBOE FAGOT
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HOY ES ________________________________
MODOS DE ACCION PARA PRODUCIR SONIDO A TRAVÉS DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
1-PERCUTIR: DAR GOLPES REPETIDOS, GOLPEAR.
2-SOPLAR: HECHAR AIRE DENTRO DEL INSTRUMENTOS.
3-RASPAR: RASPAR UN INSTRUMENTOS MUSICAL.
4-FROTAR: PASAR UN ARCO MUSICAL SOBRE LAS CUERDA DEL INSTRUMENTO MUSICAL.
5-SACUDIR: MOVER SUAVE O FUERTE EL INSTRUMENTO MUSICAL PARA QUE SUENE.
6-PULSAR: PRECIONAR PARTES DEL INSTRUMENTOS MUSICAL CON LA YEMA DE LOS DEDOS.
7-ENTRECHOCAR: CHOCAR LA PARTES DE UN MISMO INTRUMENTO MUSICAL PARA QUE SUENE.
8-RASGUEAR: ROZAR CON LA MANO TODAS LAS CUERDAS DE UN INSTRUMENTO MUSICAL.
9-PUNTEAR: MARCAR PUNTOS SOBRE LAS CUERDAS DE UN INSTRUMENTOS MUSICAL, ÉSTO PUEDE
HACERCE CON UNA UÑETA DE PLÁSTICO O CON LA UÑA DE LAS MANOS.
CLASIFICACIÓN ANTIGUA:
1- INSTRUMENTOS DE VIENTO.
2- INSTRUMENTOS DE CUERDA.
3- INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN.
CLASIFICACIÓN MODERNA:
1- AERÓFONOS (AIRE),
2- CORDÓFONOS (CUERDAS)
3- IDEÓFONOS (QUE VIBRAN)
4- MEMBRANÓFONOS (QUE TIENEN UNA MEMBRANA O PARCHE)
5- ELECTRÓFONOS (QUE UTILIZAN LA ELECTRICIDAD)
- ESCUCHA Y CLASIFICA SEGÚN SEAN:
INSTRUMENTO CLASIFICACION CLASIFICACIÓN MODO DE MEDIADOR

MODERNA ACCIÓN
ANTIGUA
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HOY ES: ___________________________________________________
INSTRUMENTO VOCAL
TRABAJO PRÁCTICO Nº
ES IMPRESCINDIBLE PARA UN CANTANTE CONOCER BIEN SU INSTRUMENTO: LA VOZ.
SU INSTRUMENTO NO PUEDE SER REEMPLAZADO. DEBE APRENDER A MANEJARLO DEBIDAMENTE, PARA NO

PERDERLO PREMATURAMENTE.
EL INSTRUMENTO VOCALSE DIVIDE EN TRES PARTES BIEN DEFINIDAS:
APARATO RESPIRATORIO: DONDE SE ALMACENA Y CIRCULA EL AIRE.
APARATO DE LA FONACIÓN: EN EL QUE EL AIRE SE TRANSFORMA EN SONIDO AL PASAR ENTRE LAS

CUERDAS VOCALES.
APARATO RESONADOR: DONDE EL AIRE TRANSFORMADO EN SONIDO, SE EXPANDE ADQUIRIENDO SU

CALIDAD Y AMPLITUD.
APARATO RESPIRATORIO
EL APARATO RESPIRATORIO ESTÁ INTEGRADO POR LA NARIZ, TRÁQUEA, LOS PULMONES Y EL DIAFRAGMA.
EL AIRE PENETRA POR LA NARIZ (O POR LA BOCA), PASA POR LA TRÁQUEA, ESPECIE DE TUBO LARGO QUE SE
DIVIDE EN DOS A LA ENTRADA DE LOS PULMONES.
LOS PULMONES, MASA ESPONJOSA Y ESENCIALMENTE EXTENSIBLES, CONSTITUYEN NUESTRO

RECEPTÁCULO DE AIRE. ESTÁN CONTENIDOS EN LA CAJA TORÁCICA. ESTA CAJA ÓSEA ESTÁ FORMADA DE
CADA LADO.
EN LA INSPIRACIÓN, AL HINCHARSE LOS PULMONES, LAS COSTILLAS SE SEPARAN Y LA CAJA TORÁCICA SE

DILATA.
EL DIAFRAGMA ES UN ANCHO MÚSCULO TRANSVERSAL QUE SEPARA LOS ÓRGANOS: RESPIRATORIO DE LOS
DIGESTIVOS.
EL DIAFRAGMA DESCIENDE DURANTE LA INSPIRACIÓN, PARA DEJAR LUGAR A LOS PULMONES, Y VUELVE A
SU LUGAR EN LA ESPIRACIÓN.
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APARATO DE LA FONACIÓN
EL APARATO DE LA FONACIÓN ESTÁ CONSTITUIDO POR LA

LARINGE, Y LAS CUERDAS VOCALES.
LA LARINGE SE HALLA EN LA PARTE SUPERIOR DE LA TRÁQUEA.
SITUADA EN EL INTERIOR DEL CUELLO, LA LARINGE DA LUGAR A LA

PROTUBERANCIA LLAMADA” MANZANA DE ADÁN”. SU FORMA ES LA
DE UN EMBUDO.
EN LA LARINGE ES DONDE SE ENCUENTRAN LAS CUERDAS

VOCALES, QUE NO TIENEN DE CUERDAS MÁS QUE EL NOMBRE, YA
QUE SON LIGAMENTOS FIJADOS A LA LARINGE A LO LARGO DE SU
BORDE INTERNO.
HABLANDO DE LA VOZ, DIREMOS QUE MODIFICAN EL

CRECIMIENTO DE LA LARINGE, LLEGANDO A SU MAYOR
NOTORIEDAD EN LA PUBERTAD; AQUÍ LAS CUERDAS VOCALES AUMENTAN DE TAMAÑO, PRODUCIÉNDOSE
UN CAMBIO DE REGISTRO VOCAL QUE SE LLAMA “MUDA DE VOZ”. EN LOS VARONES SE ACOMPAÑA CON EL
CRECIMIENTO DEL CARTÍLAGO LLAMADO “NUEZ DE ADÁN”.
APARATO RESONADOR
EL SONIDO PRODUCIDO POR LA SOLA
VIBRACIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES
ES MUY TENUE PARA ADQUIRIR SU
BRILLO, SU AMPLITUD, SU REDONDEZ,
DEBE PASAR POR LOS RESONADORES,
COMO EL SONIDO PRODUCIDO POR LA
CUERDA DE UN VIOLÍN DEBE RESONAR
EN LA CAJA DE MADERA DEL
INSTRUMENTO PARA RESULTAR
MUSICAL.
LOS RESONADORES DE LA VOZ HUMANA

SON MUY NUMEROSOS SE PODRÍA
INCLUSO SOSTENER QUE EL
ESQUELETO ENTERO TOMA PARTE EN LA
RESONANCIA VOCAL. LOS
RESONADORES MÁS IMPORTANTES SE
ENCUENTRAN EN LOS HUESOS DE LA
CABEZA.
LA BOCA ES UN RESONADOR MUY IMPORTANTE, YA QUE ES EL ÚNICO DE ALTERAR SU FORMA.
EN LAS NOTAS GRAVES, LOS HUESOS DEL PECHO APORTAN TAMBIÉN GRAN RIQUEZA A LA RESONANCIA.
LA BELLEZA DE LA VOZ, SU TIMBRE, SU AMPLITUD, DEPENDE MUCHO MÁS DE LA CALIDAD DE LOS

RESONADORES QUE DE LAS CUERDAS VOCALES MISMAS.
HOY ES: ______________________________

26
ACTIVIDADES
DESPUÉS DE LEER EL TEXTO DE “INSTRUMENTO VOCAL”, RESPONDE ÉSTAS PREGUNTAS CON LA AYUDA DE
TU SEÑO Y TUS COMPAÑEROS.
 ¿EN CUÁNTAS PARTES SE DIVIDE EL INSTRUMENTO VOCAL Y QUÉ FUNCIÓN CUMPLE CADA UNA DE
ELLAS?
 DESCRIBIR EL RECORRIDO QUE REALIZA EL AIRE EN NUESTRO CUERPO.
 ¿CÓMO ESTÁ FORMADO EL APARATO DE LA FONACIÓN?
 ¿QUÉ SON LAS CUERDAS VOCALES Y DÓNDE ESTÁN UBICADAS?
 ¿CUÁLES SON LOS RESONADORES DE LA VOZ HUMANA Y QUÉ FUNCIÓN CUMPLE?
 ¿POR QUÉ DEBEMOS CUIDAR NUESTRA VOZ?
 CONVERSA CON TUS COMPAÑEROS QUÉ CUIDADOS DEBEMOS TENER PARA NO DAÑAR NUESTRO
INSTRUMENTO VOCAL. ELABORA UNA LISTA.
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ACTIVIDAD
PEGA Y ANOTA LOS NOMBRES DE GRUPOS Y SOLISTAS QUE CONOZCAS Y CLASIFÍCALOS
SEGÚN LA AGRUPACIÓN, POR EJEMPLO: DÚO, SOLISTA, CORO MIXTO, CORO MASCULINO,
CORO FEMENINO, CORO INFANTIL, ETC.
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ELIGE UNA CANCIÓN DEL REPERTORIO OFICIAL DEL LAS MARCHAS E HIMNOS ARGENTINOS Y
CÁNTALA CON TUS COMPAÑEROS FORMANDO: DÚOS, TRÍOS, SOLISTA, CORO, ETC.
FORMANDO GRUPOS DE 5 COMPAÑEROS ELEGIR: UN TEMA MUSICAL, TRAERLO LA PRÓXIMA CLASE
PARA COMPARTIR CON TUS COMPAÑEROS Y ANALIZAR A QUÉ AGRUPACIÓN CORRESPONDE Y QUÉ
VOZ TIENE EL INTÉRPRETE.
TEMA QUE ELEGÍ:....................................................................................
NOMBRE DEL GRUPO:................................................................................
AGRUPACIÓN:............................................................................................
VOZ PRINCIPAL:.........................................................................................
¿POR QUÉ NINGÚN CANTANTE TIENE LA

VOZ IGUAL A OTRO?
¿POR QUÉ LOS HOMBRES TIENEN

GENERALMENTE LA VOZ MÁS PROFUNDA
QUE LAS MUJERES?
¿POR QUÉ CADA CANTANTE TIENE SU

TONO?
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EL TONO LO DETERMINA EL LARGO Y LA TENSIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES.
EL TAMAÑO Y LA FORMA DE LA GARGANTA, NARIZ Y BOCA SON LOS QUE DAN LA PROFUNDIDAD Y EL
TIMBRE.
ES POR ELLO QUE, GENERALMENTE, LOS HOMBRES TIENEN VOCES MÁS PROFUNDAS QUE LAS MUJERES
(LARINGES MÁS GRANDES Y CUERDAS VOCALES GRANDES Y SUELTAS).
¿ES FACIL CANTAR?
LA PRODUCCIÓN DE LA PALABRA ES UN PROCESO COMPLEJO PERO MÁS COMPLEJO ES EL CANTAR.
¿TE HAS PUESTO A PENSAR CUÁNTAS HORAS DE EJERCICIOS LES LLEVA A LOS CANTANTES
PROFESIONALES PARA DAR RECITALES? ¡SEGURAMENTE MUCHAS!...
¿PARA QUÉ? PARA TENER SUFICIENTE CAPACIDAD DE AIRE EN SUS PULMONES Y TENER TODO SU APARATO
FONADOR EN CONDICIONES ÓPTIMAS.
ES CIERTO QUE EL CANTAR BIEN ES UN DON QUE TIENE POCOS. DEPENDE DE UNA INTENSA DISCIPLINA (Y
TAMBIÉN DE TALENTO).
PERO NADIE TE PROHÍBE QUE CANTES, SOLO HACE FALTA QUE ¡¡TE ANIMES!!!
ES HORA DE ESCUCHAR Y
ANALIZAR...
TITULO DE LA OBRA:................................................................................................................
AGRUPACIÓN VOCAL:................................................................................................................
VOZ PRINCIPAL:..........................................................................................................................
INSTRUMENTOS:......................................................................................................................
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TITULO DE LA OBRA:................................................................................................................
AGRUPACIÓN VOCAL:................................................................................................................
VOZ PRINCIPAL:..........................................................................................................................
INSTRUMENTOS:......................................................................................................................
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HOY ES__________________________
TEXTURA MUSICAL
LA TEXTURA MUSICAL PUEDE SE:
- MONIDÍA: (MONO: UNO) SE LLAMA ASÍ CUANDO SE ESCUCHA UNA SOLA VOZ, SIN ACOMPAÑAMIENTO.
- POLIFONÍA: (POLI: MUCHOS, FONOS: SONIDOS) CUANDO SE ESCUCHAN VARIAS VOCES O SONIDOS EN
FORMA SIMULTÁNEA.
- HOMOFONÍA: UNA LÍNEA MELÓDICA CON ACOMPAÑAMIENTO DE ACORDES.
ACTIVIDADES
- MIREMOS UNOS VIDEOS, ESCUCHA E IDENTIFICA CADA TEXTURA MUSICAL.
- ESCUCHA EL TEMA Y ANALIZA:
1. VOCES QUE SE ESCUCHAN:................................................................................................................................................
2. ¿TODAS LAS VOCES CANTAN AL MISMO
TIEMPO?....................................................................................................................................................................................
3. ¿CÓMO SE LLAMA ESTA FORMA DE
CANTO? ............................................................................................................................................................................................
...........
4. LA PALABRA CANON SIGNIFICA “REGLA”, Y ES
CUANDO......................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................
5. ¿QUÉ SIGNIFICA CANTAR AL
UNÍSONO?....................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................
30
HOY ES: ______________________________________________________
FORMA MUSICAL
EN TODA MELODÍA EXISTE LA FORMA QUE ES LA ORGANIZACIÓN DE IDEAS O FRASES QUE CONSTITUYE
LA MELODÍA.
LA FRASE ES UNA IDEA MUSICAL QUE PUEDE TENER UNA DURACIÓN CORTA O LARGA.
CUANDO LAS FRASES SON IDÉNTICAS ENTRE SÍ SE DENOMINAN CON IGUAL LETRA DEL ABECEDARIO AA; Y
SI LA SEGUNDA VARÍA MUSICALMENTE DE LA PRIMERA ES AA’; Y SI SON DISTINTAS ABA O ABACA O
ABACADA.
DESPUÉS DE LEER LA DEFINICIÓN, RESPONDE: (OBRAS DEL REPERTORIO OFICIAL O POPULAR)

DESCUBRIMOS QUE TIENE UNA FORMA MUSICAL:
AUDICIÓN 1.......................................................................
AUDICIÓN 2.....................................................................
AUDICIÓN 3.........................................................................
BUSCA EN TÚ CASA UN TEMA MUSICAL, DESCUBRE SU FORMA Y TRÁELO A CLASE PARA

ESCUCHAR.
31
REPERTORIO
OFICIAL
- LEE EL HIMNO NACIONAL ARGENTINO - ESCRIBE COMPLETO EL HIMNO NACIONAL

ARGENTINO, ESCRITA CON ALGUNAS IMÁGENES.
32
LEE LA CANCIÓN AURORA
ESCRITA CON ALGUNAS IMÁGENES. ESCRIBE LA CANCIÓN DE AURORA COMPLETA.
33
SEGUIMOS CANTANDO EL REPERTORIO OFICIAL.
SALUDO A LA BANDERA MI BANDERA
SALVE, ARGENTINA, AQUÍ ESTÁ LA BANDERA IDOLATRADA,

BANDERA AZUL Y BLANCA. LA ENSEÑA QUE BELGRANO NOS LEGÓ.
JIRÓN DEL CIELO CUANDO TRISTE LA PATRIA ESCLAVIZADA
EN DONDE IMPERA EL SOL. CON VALOR SUS VÍNCULOS ROMPIÓ.
TÚ, LA MÁS NOBLE, AQUÍ ESTÁ LA BANDERA ESPLENDOROSA

LA MÁS GLORIOSA Y SANTA, QUE AL MUNDO CON SUS TRIUNFOS ADMIRÓ.
EL FIRMAMENTO SU COLOR TE DIO. CUANDO ALTIVA EN LA LUCHA Y VICTORIOSA,
LA CIMA DE LOS ANDES, ESCALÓ.
YO TE SALUDO,
AQUÍ ESTÁ LA BANDERA QUE UN DÍA
BANDERA DE MI PATRIA,
EN LA BATALLA TREMOLÓ TRIUNFAL,
SUBLIME ENSEÑA
Y LLENA DE ORGULLO Y BIZARRÍA
DE LIBERTAD Y HONOR.
A SAN LORENZO SE DIRIGIÓ INMORTAL.
JURANDO AMARTE, AQUÍ ESTÁ COMO EL CIELO REFULGENTE

COMO ASÍ DEFENDERTE, OSTENTANDO SUBLIME MAJESTAD.
MIENTRAS PALPITE MI FIEL CORAZÓN. DESPUÉS DE HABER CRUZADO EL CONTINENTE
EXCLAMANDO A SU PASO ¡LIBERTAD!
LEOPOLDO CORRETJER ¡LIBERTAD! ¡LIBERTAD!
JUAN IMBROISI / J. CHASSAING
HIMNO AL GENERAL SAN MARTÍN

MARCHA DE SAN LORENZO
YERGA EL ANDE SU CUMBRE MÁS ALTA,
FEBO ASOMA, YA SUS RAYOS DE LA MAR EL METAL DE SU VOZ,
ILUMINAN EL HISTÓRICO CONVENTO. Y ENTRE CIELOS Y NIEVES ETERNAS,
TRAS LOS MUROS, SORDOS RUIDOS SE ALCE EL TRONO DEL LIBERTADOR.
OIR SE DEJAN DE CORCELES Y DE ACERO.
SON LAS HUESTES QUE PREPARA SUENEN CLARAS TROMPETAS DE GLORIA,
SAN MARTÍN PARA LUCHAR EN SAN LORENZO, Y LEVANTEN UN HIMNO TRIUNFAL:
EL CLARÍN ESTRIDENTE SONÓ QUE LA LUZ DE LA HISTORIA AGIGANTA
Y A LA VOZ DEL GRAN JEFE, A LA CARGA ORDENÓ. LA FIGURA DEL GRAN CAPITÁN.
AVANZA EL ENEMIGO A PASO REDOBLADO, DE LAS TIERRAS DEL PLATA A MENDOZA,

Y AL VIENTO DESPLEGADO, SU ROJO PABELLÓN DE SANTIAGO A LA LIMA GENTIL,
Y NUESTROS GRANADEROS, ALIADOS DE LA GLORIA, FUE SEMBRANDO EN SU RUTA LAURELES
INSCRIBEN EN LA HISTORIA SU PÁGINA MEJOR. A SU PASO TRIUNFAL, SAN MARTÍN
SAN MARTÍN EL SEÑOR DE LA GUERRA

CABRAL, SOLDADO HEROICO, POR SECRETO DESIGNIO DE DIOS.
CUBRIÉNDOSE DE GLORIA, GRANDE FUE CUANDO EL SOL LO ALUMBRABA,
CUAL PRECIO A LA VICTORIA, Y MÁS GRANDE EN LA PUESTA DEL SOL.
SU VIDA RINDE,
HACIÉNDOSE INMORTAL. PADRE AUGUSTO DEL PUEBLO ARGENTINO,
Y ALLÍ SALVÓ SU ARROJO, HÉROE MAGNO DE LA LIBERTAD.
LA LIBERTAD NACIENTE A SU SOMBRA LA PATRIA SE AGRANDA
DE MEDIO CONTINENTE, EN VIRTUD, EN TRABAJO Y EN PAZ.
¡HONOR, HONOR AL GRAN CABRAL!
¡SAN MARTÍN! ¡SAN MARTÍN!. QUE TU NOMBRE
C.BENIELLI / C.SILVA HONRA Y PREZ DE LOS PUEBLOS DEL SUR,
ASEGURE POR SIEMPRE LOS RUMBOS
DE LA PATRIA QUE ALUMBRA TU LUZ.
SEGUNDO ARGAÑARAZ, ARTURO LUZZATTI

34
HIMNO A SARMIENTO
CANCION DE LA MAESTRA MENDOCINA
FUE LA LUCHA, TÚ VIDA Y TÚ ELEMENTO;
LA FATIGA, TÚ DESCANSO Y CALMA.
LA NIÑEZ, TÚ ILUSIÓN Y TÚ CONTENTO, LETRA: CLELIA MERCEDES ALEGRET
LA QUE AL DARLE EL SABER, LE DISTE EL ALMA. MUSICA: LUCRECIA GOMEZ DE DUBLANCH
CON LA LUZ DE TÚ INGENIO ILUMINASTE

CON EL ALMA INUNDADA, DE FERVOR Y OPTIMISMO,
LA RAZÓN EN LA NOCHE DE IGNORANCIA,
ENSEÑAMOS AL NIÑO, NUEVAS RUTAS DE AMOR.EN LAS
POR VER GRANDE LA PATRIA TÚ LUCHASTE
AULAS SEMBRAMOS, HEROÍSMO Y VIRTUD.
CON LA ESPADA, CON LA PLUMA Y LA PALABRA.
SOLO ASÍ MARCHAREMOS POR SENDEROS DE LUZ.
EN SU PECHO, LA NIÑEZ DE AMOR UN TEMPLO
TE HA LEVANTADO, Y EN ÉL SIGUES VIVIENDO, ESTRIBILLO
Y AL LATIR, SU CORAZÓN VA REPITIENDO, A DELAN ADELANTE MAESTRAS,
¡"HONOR Y GRATITUD AL GRAN SARMIENTO"! A LA LU A LA LUCHA NOS LLAMAN,
¡"HONOR Y GRATITUD Y GRATITUD"! CON ALEGRES CAMPANAS, CON CAMPANAS DE AMOR.
GLORIA Y LOOR, HONRA SIN PAR, CON LAS ÁNFORAS LLENAS, DE BONDAD Y CARIÑO,
PARA EL GRANDE, ENTRE LOS GRANDES, PREPARAMOS AL NIÑO, PARA UN MUNDO MEJOR,
PADRE DEL AULA, SARMIENTO INMORTAL, ENTONEMOS MAESTRAS, NUESTRO LEMA DE HONOR,
¡GLORIA Y LOOR!, HONRA SIN PAR. ALUCHAR POR LA CAUSA, DE LA PATRIA Y DE DIOS
L. CORRETJER ESTRIBILLO
A DELAN ADELANTE MAESTRAS,
A LA LU A LA LUCHA NOS LLAMAN,
CON ALEGRES CAMPANAS, CON CAMPANAS DE AMOR.
MARCHA DE LAS MALVINAS ¡ROMPA EL MANTO DE NEBLINAS,

COMO UN SOL, NUESTRO IDEAL,
¡TRAS SU MANTO DE NEBLINAS, LAS MALVINAS, ARGENTINAS
NO LAS HEMOS DE OLVIDAR! EN DOMINIO YA INMORTAL!
¡LAS MALVINAS, ARGENTINAS!"
CLAMA EL VIENTO Y RUGE EL MAR. Y ANTE EL SOL DE NUESTRO EMBLEMA,
PURA, NÍTIDA Y TRIUNFAL,
NI DE AQUELLOS HORIZONTES, BRILLE, ¡OH PATRIA!, EN TÚ DIADEMA
NUESTRA ENSEÑA HAN DE ARRANCAR, LA PERDIDA PERLA AUSTRAL.
PUÉS SU BLANCO ESTÁ EN LOS MONTES ,
Y EN SU AZUL SE TIÑE EL MAR. CORO
¡PARA HONOR DE NUESTRO EMBLEMA,
POR AUSENTE, POR VENCIDO, PARA ORGULLO NACIONAL,
BAJO EXTRAÑO PABELLÓN, BRILLE, ¡OH PATRIA!, EN TÚ DIADEMA,
NINGÚN SUELO MÁS QUERIDO, LA PERDIDA PERLA AUSTRAL!
DE LA PATRIA EN LA EXTENSIÓN.
¿QUIÉN NOS HABLA AQUÍ DE OLVIDO, LETRA: CARLOS OBLIGADO

DE RENUNCIA, DE PERDÓN? MÚSICA: JOSÉ TIERI
¡NINGÚN SUELO MÁS QUERIDO
DE LA PATRIA EN LA EXTENSIÓN!
HOY ES_________________________
35
REGIONES FOLCLÓRICAS ARGENTINAS.
ACTIVIDADES
1. PINTA LAS REGIONES FOLCLÓRICAS DE DISTINTOS COLORES, Y COLÓCALES EL NOMBRE A
CADA UNA DE ELLAS, AYÚDATE CON LAS REFERENCIAS QUE ESTÁN AL LADO DEL MAPA.
REGIÓN NOROESTE
36
CANTOS DANZAS INSTRUMENTOS
LA VIDALA: CANCIÓN CARNAVALITO.

SENTIMENTAL, NOSTÁLGICA.
ESCONDIDO.
SE ACOMPAÑA CON CAJA O
BOMBO. SOMBRERITO.
BAGUALA: EN SU PRIMERA GATO NORTEÑO.

ÉPOCA FUE CANCIÓN
RELIGIOSA. SU MELODÍA ESTÁ DANZA DE LAS CINTAS.
CONSTRUIDA SOBRE ESCASAS
HUAYNO.
NOTAS, DE ORIGEN INDÍGENA.
VIDALITA: SE PRACTICA EN
CASI TODO EL PAÍS. CANCIÓN
AMOROSA.
REGIÓN CHAQUEÑA
LITORALEÑA. POLCA.
RASGUIDO DOBLE. VALS.
RANCHERA.
REGIÓN CENTRAL
VIDALITAS. CHACARERA.
GATO.
VIDALAS. ZAMBA.
PALITO.
ESCONDIDO.
MALAMBO.
PALA- PALA.
REGIÓN CUYANA

37
TONADA. CUECA CUYANA.
GATO CUYANO.
EL SERENO.
EL GAUCHITO.
EL TRIUNFO.
LA REFALOSA.
REGIÓN MESOPOTÁMICA O LITORAL
SARANDI. GATO CORRENTINO.
SALTAO. MEDIA CAÑA.
POLCA.
CHAMAMÉ.
CHAMARRITA.
REGIÓN PAMPEANA
HUELLA.
SERENATA. CIELITO.
CIFRA: CANCIÓN DE PAYADAS. CHACARERA.
MILONGA. PERICÓN.
GATO CORDOBÉS.
MALAMBO.
REGIÓN PATAGÓNICA
ROMANCEOS: AMOROSOS, NO POSEE DANZAS CON

RELIGIOSOS. COREOGRAFÍAS PROPIAS.
LONCOMEO: CANCIÓN
SENTIMENTAL.
HOY ES_________________________
38
- ESCUCHA LOS FRAGMENTOS MUSICALES Y COMENTA CON TUS COMPAÑEROS Y TÚ SEÑORITA,
QUÉ MÚSICA ES Y A QUÉ REGIÓN PERTENECE.
 Fragmento 1:.......................................................................................................................
................................................................................................................................................
 Fragmento 2:...........................................................................................................................
................................................................................................................................................
 Fragmento 3:.......................................................................................................................
................................................................................................................................................
 Fragmento 4:...........................................................................................................................
................................................................................................................................................
 Fragmento 5:.......................................................................................................................
................................................................................................................................................
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 Fragmento 6:...........................................................................................................................
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- TE GUSTARÍA BAILAR ALGUNAS DANZAS DE DIFERENTES REGIONES FOLKLÓRICAS DEL PAÍS,

SELECCIONA UN COMPAÑERO Y A BAILAR.
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7° AÑO CUADERNO DE MÚSICA ( 42 HOJAS)

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1

LA MÚSICA PERMITE ABRIR LO MÁS PROFUNDO DE TÚ CORAZÓN, TE AYUDA A

HOY ES: __________________________

YA SABEMOS QUE EL SONIDO TIENE RASGOS DISTINTIVOS; SEGÚN LA CANTIDAD DE VIBRACIONES Y EL

ESCUCHANDO LA ONDA SONORA

CUANDO LA INTENSIDAD DE LA ONDA ES MAYOR, EL SONIDO SERÁ MÁS…………………….

SEGÚN LA DURACIÓN DE LA ONDA EL SONIDO VA A SER MÁS………………… O MÁS……………………….

ESCRIBE TÚ RELATO ACÁ.

1. ¡PREPÁRATE PARA REALIZAR DIFERENTES EXPERIMENTOS!

COLOCA TUS DEDOS SOBRE LA GARGANTA MIENTRAS HABLAS ¿QUÉ SIENTES?

Todas las cosas que producen sonido tienen algo en

HOY ES: ________________________

EL OÍDO ES UNA PARTE DEL CUERPO COMPLEJA Y SORPRENDENTE.

HOY ES: ___________________________

¿TE ANIMAS A RESOLVERLO?

1. AUSENCIA DEL SONIDO.

CONJUNTO FOLKLÓRICO ORQUESTA TÍPICA DE TANGO CONJUNTO MUSICAL

POP BANDA MILITAR ORQUESTA SINFÓNICA

LA BANDA ESTÁ FORMADA POR UNA GRAN VARIEDAD DE INSTRUMENTOS, FRECUENTEMENTE

A VECES EJECUTAN INSTRUMENTOS CAMINANDO, A CABALLO, O EN LAS PLAZAS.

 ¿QUÉ FAMILIA DE INSTRUMENTOS NO APARECE EN LAS BANDAS QUE ACTÚAN EN LA PLAZA?

HOY ES: _____________________________

INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA SINFÓNICA

EN GRECIA SE LLAMABA “ORKHESTRA” A LA PARTE DE LA SALA MÁS CERCA AL ESCENARIO, DONDE

AQUÍ TIENES UN GRÁFICO QUE MUESTRA LA DISTRIBUCIÓN DE LA ORQUESTA SINFÓNICA. COLOCA EL

CONOCEMOS LOS INSTRUMENTOS

INSTRUMENTOS DE VIENTO DE MADERA Y DE METAL

EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA CUMPLE UNA FUNCIÓN CLAVE EN LA ORQUESTA SINFÓNICA, E INCLUSO DE

- COLOREA LOS INSTRUMENTOS DE LA IMAGEN.

- ENCIERRA CON UN CÍRCULO AL DIRECTOR DE LA ORQUESTA

1- ¿DE CUÁNTOS GRUPOS INSTRUMENTALES SE COMPONE UNA ORQUESTA?

2- NOMBRA LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN.

3- NOMBRA LOS INSTRUMENTOS DE CUERDAS FROTADAS, PUNTEADAS Y PERCUTIDAS

DISTINGUIENDO CADA UNA.

4- NOMBRA LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO DE METAL Y DE MADERA, SEPARÁNDOLOS.

5- ¿QUÉ FUNSIÓN CUMPLE EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA SINFÓNICA?

7- ESCUCHA UN VIOLÍN Y UN TRIÁNGULO. ¿CUÁL SUENA MÁS AGUDO Y CUÁL ES DE

8- ¿POR QUÉ EL PIANO ES DE CUERDA PERCUTIDAS?

- COLOREA LOS INSTRUMENTOS MUSICALES.

- PONER DEBAJO SU NOMBRE.

VIOLINES VIOLINES VIOLA

- ESCUCHA Y CLASIFICA SEGÚN SEAN:

INSTRUMENTO CLASIFICACION CLASIFICACIÓN MODO DE MEDIADOR

ES IMPRESCINDIBLE PARA UN CANTANTE CONOCER BIEN SU INSTRUMENTO: LA VOZ.

SU INSTRUMENTO NO PUEDE SER REEMPLAZADO. DEBE APRENDER A MANEJARLO DEBIDAMENTE, PARA NO

EL INSTRUMENTO VOCALSE DIVIDE EN TRES PARTES BIEN DEFINIDAS:

APARATO RESPIRATORIO: DONDE SE ALMACENA Y CIRCULA EL AIRE.

APARATO DE LA FONACIÓN: EN EL QUE EL AIRE SE TRANSFORMA EN SONIDO AL PASAR ENTRE LAS

APARATO RESONADOR: DONDE EL AIRE TRANSFORMADO EN SONIDO, SE EXPANDE ADQUIRIENDO SU

LOS PULMONES, MASA ESPONJOSA Y ESENCIALMENTE EXTENSIBLES, CONSTITUYEN NUESTRO

EN LA INSPIRACIÓN, AL HINCHARSE LOS PULMONES, LAS COSTILLAS SE SEPARAN Y LA CAJA TORÁCICA SE

EL APARATO DE LA FONACIÓN ESTÁ CONSTITUIDO POR LA

LA LARINGE SE HALLA EN LA PARTE SUPERIOR DE LA TRÁQUEA.

SITUADA EN EL INTERIOR DEL CUELLO, LA LARINGE DA LUGAR A LA

EN LA LARINGE ES DONDE SE ENCUENTRAN LAS CUERDAS

HABLANDO DE LA VOZ, DIREMOS QUE MODIFICAN EL

LOS RESONADORES DE LA VOZ HUMANA

LA BOCA ES UN RESONADOR MUY IMPORTANTE, YA QUE ES EL ÚNICO DE ALTERAR SU FORMA.

LA BELLEZA DE LA VOZ, SU TIMBRE, SU AMPLITUD, DEPENDE MUCHO MÁS DE LA CALIDAD DE LOS

HOY ES: ______________________________

PEGA Y ANOTA LOS NOMBRES DE GRUPOS Y SOLISTAS QUE CONOZCAS Y CLASIFÍCALOS

CORO FEMENINO, CORO INFANTIL, ETC.

TEMA QUE ELEGÍ:....................................................................................

NOMBRE DEL GRUPO:................................................................................