Sesión de Aprendizaje:

CONTAMOS CÓMO FUERON

NUESTRAS VACACIONES

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
C Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas Utiliza conectores de Lista de
su lengua materna. y emociones en torno a secuencia al narrar su cotejo.
 Obtiene información del un tema, aunque en experiencia.
texto oral. ocasiones puede reiterar
 Infiere e interpreta información Escucha las narraciones
información del texto innecesariamente. de sus compañeros.
oral. Establece relaciones
 Adecúa, organiza y lógicas entre ellas (en
desarrolla las ideas de especial, de adición,
forma coherente y secuencia y causa), a
cohesionada. través de algunos
 Utiliza recursos no conectores. Incorpora un
verbales, y paraverbales vocabulario de uso
de forma estratégica. frecuente.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

Propósito En esta actividad, los estudiantes compartiremos nuestras

experiencias vividas, mediante el relato oral para así conocer las
actividades que cada uno realizó en nuestras vacaciones.
 Evidencia Expresa oralmente acerca de cómo fueron sus vacaciones.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta la siguiente canción “Un saludo con alegría”
- https://youtu.be/Im27MpH5u2w
- Leemos del papelote la canción escrita y se indica que primero la escuchen.
- Luego, los estudiantes leemos y cantamos hasta que aprenden a entonarla juntos, luego la
entonamos con las siguientes consignas:
- Nos desplazamos por el patio entonándola libremente.
- Luego la entonamos con palmadas, con silbidos.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Conversamos con los estudiantes sobre la canción y hacemos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron al entonar la canción?
- ¿Qué les gustó de la canción?
- ¿Cómo fue su participación?
- Se provoca el conflicto cognitivo respondiendo las siguientes interrogantes:
- ¿Cómo lo puedes relatar?
- ¿Qué conectores puedes usar al relatar tus vacaciones?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes compartiremos nuestras experiencias vividas, mediante el relato oral para
 así conocer las actividades que cada uno realizó en nuestras vacaciones.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DEL DIÁLOGO (PROCESO DIDÁTICO)
- La docente da a los estudiantes unos minutos para que cada uno reflexione sobre lo que
recuerdan de sus vacaciones y lo quieran compartir con sus amigos.
- Formamos parejas para que compartan entre ellos lo que hicieron en sus vacaciones.

- Se explica que el relato que deben seguir un orden al expresarlas: lo que dirán primero, lo que
dirán después, lo que dirán para finalizar su relato.

DURANTE EL DIÁLOGO (PROCESO DIDÁTICO)

- Como ejemplo el maestro relata sus vacaciones resaltando los conectores: primero, luego y
después.
- Se invita a las niñas y los niños a sentarse en semicírculo, de modo que puedan mirarse. Se pide
que cada uno cuente brevemente el relato de sus vacaciones.
- Se indica a los niños que les gustaría mucho escuchar el relato de experiencias sucedidas en sus
vacaciones de cada uno para así conocerse más.
- Se Felicita por el esfuerzo realizado y se anima a compartir sus relatos.
- Se destaca algunas frases o palabras importantes como ¡Que lindas vacaciones! ¡Qué divertidas
fueron tus vacaciones!

DESPUÉS DEL DIÁLOGO (PROCESO DIDÁTICO)

- Felicitamos nuevamente a los estudiantes por su participación en el relato de sus vacaciones.
- La docente comenta que: Los conectores de orden son palabras o grupos de palabras que
funcionan como nexos al interior del párrafo. Su función principal es establecer relaciones de
orden entre las ideas. Además, puede ayudarnos a jerarquizar contenidos de un mismo tema (por
ejemplo, lo importante primero, lo accesorio luego; lo general primero, lo puntual después). El
uso de este tipo de conectores es necesario cuando en el texto se busca enumerar una serie de
elementos de la misma naturaleza.
- Se concluye junto con ellos que es importante compartir los relatos de sus vacaciones vividas.
De esta manera, al final, cada uno podrá perder el temor a contar sus experiencias vividas y las
 puedan relatar.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido en la clase de hoy.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de recordar y contar sobre nuestras vacaciones.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que observes y reconozcas los cambios en tu institución
educativa.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Se comunica oralmente en su
lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR

Utiliza Escucha las

conectores de narraciones de
secuencia al sus
NOMBRE narrar su compañeros.
N° experiencia.

SI NO SI NO

3
 4

_________________
Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN
 Practica tu lectura con el siguiente texto:

Hola mi nombre es Fabricio. Te voy a contar lo divertido de mis vacaciones. Durante el verano, mi
familia y yo nos fuimos a las playas del Sur.
En ese lugar pude armar castillos de arena, jugar con la pelota y aprendí a nadar con la ayuda de mis
hermanos.
En el almuerzo comimos un delicioso cebiche preparado por mi mamá Prudencia y mi abuelito
Clemente. Yo me encargaba de arreglar la mesa y llamar a todos a comer.
Recuerdo que hicimos una fogata y entonamos muchas canciones. También pude asistir al teatro, al
cine y visitar a mis familiares.
Algo importante ¡No me olvidé de estudiar! Por las tardes revisaba mis cuadernos y guías para
repasar los temas aprendidos y con alegría recordaba a mi maestra. Sabes... estoy emocionado
porque muy pronto se iniciarán las clases, conoceré a mi maestra y haré muchos amigos.

Lizette Sempértegui Navarro

 ¡Cuéntanos! ¡Queremos saber de ti!:

¿Dónde pasaste tus vacaciones?
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¿Quiénes te acompañaron?
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¿Con quiénes pasaste tus vacaciones?
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 ¿Cuáles fueron tus diversiones favoritas?
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 Observa las imágenes de las vacaciones de los niños y escribe una oración para cada una:

 Crea un breve texto sobre las vacaciones empleando las siguientes imágenes y compártelo
oralmente:

Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O

Conversé acerca de cómo era su jardincito.

Utilicé el lenguaje corporal para apoyar

sus ideas.