CENS 3-428 ARTURO BLANCO PROFESORA; Patricia Sombra

3º 7ª ESTUDIANTE:
ESPACIO CURRICULAR; PROBLEMÀTICA SOCIO
AMBIENTAL LOCAL Y REGIONAL

CARTILLA Nª2
“COMO ENTENDEMOS EL TERRITORIO”

Cada cual lo entiende de manera diferente, coincidiendo en algunos elementos y divergiendo en

otros, y la pregunta ocurre cuando nos enfocamos en asuntos como el desarrollo territorial.

Una propuesta de desarrollo de política territorial indudablemente requiere definir qué se

entenderá por desarrollo y qué por territorio.

¿Como entender el territorio? y partimos de la unicidad y la complejidad en la realidad.

Para pensar en el territorio ninguna de las perspectivas encontradas satisfizo como una construcción
integral, dialéctica, compleja, multidimensional y pluridimensional.

articulación sistemática y coherente permanente del conocimiento que

El entrecruzamiento y la
interpretan al espacio habitado, vivido y construido históricamente.

En la relación geo-eco-antrópica correspondiente al territorio se abordarán las dimensiones, social

política y económica y cultural.

La configuración del territorio se entiende a partir de su condición concreta en proceso de cambio de

grupos humanos siendo el resultado de la representación, construcción y apropiación de los grupos.

El componente biofísico del territorio es cambiante por la relación que el ser humano entabla con
este ,es aquí donde adquiere importancia lo geográfico y lo ecológico ,se refieren a la biodiversidad
es decir a la variedad de elementos de especies y ecosistema que forman parte de un territorio
determinado, biodiversidad no solo pensada en la naturaleza sino también como diversidad
sociocultural.

El ambiente es naturaleza transformada por el ser humano.

En la agenda de la ONU se define como biodiversidad como el término aplicado variedad de genes,
especies y ecosistemas, contiene todo tipo de formas de vida plantas animales micro-organismos y
el agua la tierra y el aire que en ella viven.

Sunkel define al medio ambiente como el entorno biofísico y sus componentes humanos y sus
sucesivas transformaciones artificiales.

En el territorio se podrán observar integraciones, relaciones interculturales con el ambiente,

producto de la complejidad de los procesos sociales.

Sunkel también afirma que los elementos que integran la biosfera no son inertes que constituyen
sistema de influencia mutua que forman los ecosistemas.

Henry Lafebvre sostiene o plantea que la naturaleza igual que el espacio, junto con el espacio se ve
a veces destrozada o fragmentada.

Sunkel habla de la interferencia del ser humano en los ciclos ecológicos y afirma que por su
intensidad y persistencia, excede límites, puede desorganizar los ciclos regeneradores y
reproductivos de los ecosistemas al punto de producir un colapso ecológico.

ACTIVIDADES Nº 1
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REALIZAR UN INFORME, sobre una problemàtica socio-ambiental que ocurra en el lugar donde viven.

ACTIVIDADES Nº2

DESPUES DE LEER EL TEXTO DE TERRITORIO, EXPLICALO CON TUS PALABRAS.

PROBLEMÀTICA AMBIENTAL

Definiciones de problema ambiental y de educación ambiental Una definición práctica de ambiente

es "el lugar en que vivimos", lo cual incluye un componente abiótico (aire, suelo, agua, luz), seres
vivos de distintas especies (plantas y animales) y el hombre con los productos de su cultura. Los
problemas ambientales son "alteraciones originadas por actividades humanas o condiciones
naturales del medio, que deben ser solucionados a los fines de una mejor calidad de vida." (1) La
presente obra hace referencia únicamente a los problemas ambientales ocasionados por las
acciones humanas o lo que es lo mismo, a los problemas ambientales de origen antrópico. "Podemos
decir que el hombre es parte de la Naturaleza, que su vida depende totalmente de ella pero que a su
vez la modifica permanentemente, mucho más que cualquier otra especie, por la enorme capacidad
que le da su inteligencia y su cultura. Ahora bien, el uso de los recursos naturales depende de las
pautas culturales, que pueden ser adecuadas o no y que en nuestra civilización obviamente no lo
son; para modificarlas es necesaria la educación ambiental. Por lo expuesto: para nosotros el
objetivo de la educación ambiental es tomar conciencia de la capacidad que tenemos de transformar
el ambiente y por ello, lo responsable que debemos ser de nuestros actos. A los fines de una mejor
comprensión de la expresión educación ambiental y de lo que abarca, nos parece adecuado
introducir como sinónimo educación para el desarrollo sustentable." (1) ACUDE - Fundación
Ambiente, Cultura y Desarrollo Pasaje Manuel Banegas 2837 – Bº Colón – 5014 Córdoba – Argentina
TE: (54) (351) 4553983 www.fundacionacude.org // acude@fundacionacude.org 2. Criterios para
clasificar los problemas ambientales Dentro de los episodios que afectan nuestro entorno hay causas
y efectos. Por ejemplo, los incendios y la corta de árboles son acciones que realiza el hombre en
forma directa sobre los recursos naturales pero que a su vez, tienen como consecuencias principales
la disminución de la biodiversidad, la erosión de los suelos y la mala administración del agua
precipitada. Una clasificación inicial de los problemas ambientales es dividirlos en rurales y urbanos,
según dónde tengan mayor intensidad, lo cual no significa que sean excluyentes de uno u otro
ambiente. De esta forma, los incendios, el desmonte, el sobrepastoreo, el uso inadecuado de
agroquímicos, la erosión o la pérdida de biodiversidad serían problemas rurales, mientras que la
contaminación por residuos y por efluentes industriales o el consumo indiscriminado de agua y
energía serían problemas principalmente urbanos. La limitación de esta clasificación es que existe un
área periurbana difícil de ubicar en uno u otro tipo de ambiente y por otra parte, hay problemas que
son comunes a ambos. Otra clasificación de los problemas tiene que ver con la cronología de su
aparición. De esta forma, problemas como los incendios, la tala de árboles, el sobrepastoreo o la
erosión son problemas de antigua data, mientras que los ligados a la contaminación por
agroquímicos, generación de energía nuclear o contaminación industrial son recientes. En este caso,
la variable es el aumento de la tecnología, a lo que se puede agregar el notable incremento
demográfico y el consumismo. También, se pueden clasificar de acuerdo a las consecuencias de los
problemas, los cuales pueden constituir ejes de estudio. De esta forma puede haber acciones del
hombre que generen disminución de la biodiversidad, erosión, contaminación, problemas con la
disponibilidad de agua o con la energía. Según esta clasificación, una acción del hombre como causar
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incendios rurales, genera disminución de la diversidad biológica, erosión, contaminación

atmosférica, mala administración del agua y reducción en la capacidad de producir energía
hidroeléctrica. Como se puede comprender, ordenar la información acerca de los problemas
ambientales de la Provincia necesita algún criterio unificador, lo cual no es sencillo ni exacto. Se
plantea para esta obra desarrollar los temas de lo antiguo a lo moderno, de lo poco a lo muy
tecnificado, de lo rural a lo urbano y de las causas a las consecuencias. A su vez, se desarrolla
primero el tema en general y luego en particular, la situación en la Provincia de Córdoba. 3.
Clasificación de los problemas ambientales 3.1. Problemas en general rurales, de antigua data * La
disminución de la vegetación por los incendios, el desmonte, la tala, el sobrepastoreo y la poda
inadecuada del arbolado público. La falta de una actividad de forestación y reforestación: desde
épocas de la Conquista han ACUDE - Fundación Ambiente, Cultura y Desarrollo Pasaje Manuel
Banegas 2837 – Bº Colón – 5014 Córdoba – Argentina TE: (54) (351) 4553983
www.fundacionacude.org // acude@fundacionacude.org incidido sobre el ambiente cordobés los
incendios, el sobrepastoreo, la tala para el aprovechamiento forestal y el desmonte para abrir
campos para la agricultura, la ganadería y la urbanización. La tala y el desmonte han sido graves
desde fines del siglo pasado hasta mediados del presente, siendo aún importantes en áreas
marginales, sobre todo por la ampliación de las fronteras agropecuarias. También, es grave
actualmente el problema de los incendios rurales. La falta de forestación y reforestación es común
en los ambientes rurales y urbanos. Por otro lado, existe una práctica de poda del arbolado público
errónea, ligada a concepciones tradicionales de poda de frutales, que disminuye la magnitud de los
beneficios de la forestación. * La disminución de la diversidad biológica: los incendios, el desmonte,
la tala para aprovechamiento forestal, el sobrepastoreo, los cultivos y la urbanización han eliminado
o alterado seriamente los distintos ecosistemas de la Provincia. Eso tuvo aparejado una drástica
disminución de los ambientes naturales, la desaparición de muchas especies en escalas locales y de
algunas a escala provincial y la disminución de la diversidad genética de poblaciones de flora y fauna.
En esta obra se analizan: La disminución de los ambientes naturales. Las áreas naturales protegidas
en la actualidad. La disminución de la flora y fauna autóctonas. * El deterioro de los suelos: la
disminución o destrucción de la cubierta vegetal y las prácticas inadecuadas en el laboreo de los
suelos tienen como consecuencia directa la erosión de los mismos por acción del viento y del agua.
También, se hace referencia a problemas tales como la compactación y salinización de los suelos,
ligados a prácticas agrícolas. * La escasez de los recursos hídricos: la Provincia de Córdoba es pobre
en recursos hídricos, los cuales deben ser administrados en forma racional para lograr un desarrollo
sustentable. El problema se analiza en el capítulo de contaminación. 3.2. Problemas en general
urbanos y modernos, ligados al incremento del consumo, la tecnología y la población * La
contaminación atmosférica e hídrica: si bien las acciones del hombre siempre han tenido algún
efecto contaminante, el incremento del consumo, la tecnología y la población han hecho que los
sistemas naturales de depuración del aire y del agua se hayan visto muchas veces sobrepasados. * La
contaminación de los suelos: los suelos pueden ser contaminados con residuos y con plaguicidas, por
lo que este tema se desarrolla en esos capítulos. * El incremento de los residuos: los residuos
contaminan el suelo, el agua y el aire. El problema de los mismos es común a las ciudades y al
campo. Sin embargo, es más importante en el ambiente urbano, debido a conductas consumistas, a
la mayor ACUDE - Fundación Ambiente, Cultura y Desarrollo Pasaje Manuel Banegas 2837 – Bº Colón
– 5014 Córdoba – Argentina TE: (54) (351) 4553983 www.fundacionacude.org //
acude@fundacionacude.org densidad poblacional y a la radicación de industrias en ese medio. Por
otro lado, genera un impacto en ambientes rurales, donde se encuentran situados los repositorios. *
El uso inadecuado de los plaguicidas: el incremento de la población ha hecho que sean necesarios
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más alimentos. A partir de esto se ha creado un gran negocio alrededor de un modelo de desarrollo
agropecuario, con la generación de nuevas variedades cultivadas y de productos químicos utilizados
en la agricultura y la ganadería, que muchas veces tiene como consecuencia un uso inadecuado e
indiscriminado de biocidas, que afectan los ecosistemas y la salud humana. Aunque en menor
medida, en el ámbito urbano también se observa un uso indiscriminado de estos productos,
especialmente a nivel hogareño. * El poco aprovechamiento de fuentes de energía "limpias". La
energía nuclear: el incremento del consumo y la tecnificación requieren de energía. En particular, se
analiza la problemática de la energía nuclear en la Provincia y sus riesgos. * El crecimiento urbano y
la realización de grandes obras: el crecimiento urbano generalmente se hace a costa de espacios
rurales. Por otro lado, la falta de planificación de dicho crecimiento como de las grandes obras
públicas puede generar problemas ambientales. En este trabajo, se desarrolla el tema del
crecimiento urbano, pues la realización de grandes obras merece un estudio particular para cada
caso. Bibliografía citada 1. Manual del Programa Educar Forestando - Tomo I. 1998. Rafael Kopta,
Federico Kopta y Marcelo Ezquerro. Fundación Ambiente, Cultura y Desarrollo (ACUDE). Córdoba,
Argentina. 3° edición. 108 págs.

ACTIVIDAD Nº3

 A) LEER EL TEXTO
 B) ELABORE SEGUN LA LECTURA DEL TEXTO, LA DEFINICIÒN DE AMBIENTE
 C) ¿QUÈ ACCIONES NOMBRADAS EN EL TEXTO SON LAS QUE HACEN UNA PROBLEMÀTICA?
 D) ¿SERÀ POSIBLE MANTENER LOS ESPACIOS RURALES INTACTOS PARA LA CONSERVACIÒN
DEL AMBIENTE NATURAL?
 E) ¿QUÈ TIPO DE ACCIONES HUMANAS SEGÙN EL TEXTO, SON LAS PERJUDICIALES PARA LA
CONSERVACION DEL AMBIENTE?.