1

DATOS PERSONALES/DATU PERTSONALAK

Nombre
Izena………………………………………………………………………………………………………………………….

Apellidos
Deiturak……………………………………………………………………………………………………………………..

Dirección
Helbidea…………………………………………………………………………………………………………………….

Población C.P
Herrialdea………………………………………………………………………P.K…………………………………….

Teléfonos E-mail
Telefonoak……………………………./………………………………………E-maila……………………………..

En caso de accidente avisar a

Istripua izanez gero honakora deitu……………………………………………………………………………

Teléfonos
Telefonoak………………………………………………/……………………………………………………………….

Ciclo Curso
Zikloa………………………………………………………………………………………………….. Kurtsoa……….

Tutor o Tutora
Tutorea………………………………………………………………………………………………………………………

2
Horario LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
 HORARIO/ORDUTEGIA

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO

Nombre:
Dirección:
Población:
Código postal:
Teléfonos de contacto:
E-mail:
Observaciones medicas:

Observaciones alimentarias:

Otras observaciones:

EBALUAZIOA-EVALUACIÓN

Irakasgaia
Área
Ikasturtea
Curso

Izena-Nombre

Ikasturtea
Curso
Oharrak-Observaciones
Ebaluazioak-Evaluaciones

1 2 3 F E

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20
 21

6
Iraila-Septiembre/2015 Urria-Octubre/2015
1 Ig-Do 1 Ar-Ma

2 Al-lu 2 Az-Mi

3 Ar-Ma 3 Og-Ju

4 Az-Mi 4 Ol-Vi

5 Og-Ju 5 Lr-Sa

6 Ol-Vi 6 Ig-Do

7 Lr-Sa 7 Al-lu

8 Ig-Do 8 Ar-Ma Día del Otoño

9 Al-lu 9 Az-Mi

10 Ar-Ma 10 Og-Ju

11 Az-Mi 11 Ol-Vi

12 Og-Ju 12 Lr-Sa

13 Ol-Vi 13 Ig-Do

14 Lr-Sa 14 Al-lu

15 Ig-Do 15 Ar-Ma

16 Al-lu 16 Az-Mi Salida a los Txontxongiloak

17 Ar-Ma 17 Og-Ju

18 Az-Mi 18 Ol-Vi

19 Og-Ju 19 Lr-Sa

20 Ol-Vi 20 Ig-Do

21 Lr-Sa 21 Al-lu

22 Ig-Do 22 Ar-Ma

23 Al-lu 23 Az-Mi

24 Ar-Ma 24 Og-Ju

25 Az-Mi 25 Ol-Vi

26 Og-Ju 26 Lr-Sa

27 Ol-Vi 27 Ig-Do
28 Lr-Sa 28 Al-Lu
IKASTURTEA-PLANIFICACIÓN
29 Ig-Do 29 Ar-Ma

30 Al-Lu 30 Az-Mi

31 Og-Ju Fiesta Halloween

7
Azaroa-Noviembre/2015 Abendua-Diciembre/2015

1 Ol-Vi 1 Ig-Do

2 Lr-Sa 2 Al-lu

3 Ig-Do 3 Ar-Ma

4 Al-lu 4 Az-Mi

5 Ar-Ma 5 Og-Ju

6 Az-Mi 6 Ol-Vi

7 Og-Ju 7 Lr-Sa

8 Ol-Vi 8 Ig-Do

9 Lr-Sa 9 Al-lu

10 Ig-Do 10 Ar-Ma

11 Al-lu 11 Az-Mi

12 Ar-Ma 12 Og-Ju

13 Az-Mi 13 Ol-Vi

14 Og-Ju 14 Lr-Sa

15 Ol-Vi 15 Ig-Do

16 Lr-Sa 16 Al-lu

17 Ig-Do 17 Ar-Ma

18 Al-lu 18 Az-Mi

19 Ar-Ma 19 Og-Ju

20 Az-Mi 20 Ol-Vi Fiesta Navidad “Olentzero”

21 Og-Ju 21 Lr-Sa

22 Ol-Vi 22 Ig-Do

23 Lr-Sa 23 Al-Lu

24 Ig-Do 24 Ar-Ma

25 Al-Lu 25 Az-Mi

26 Ar-Ma 26 Og-Ju
27 Az-Mi 27 Ol-Vi

28 Og-Ju 28 Lr-Sa

29 Ol-Vi 29 Ig-Do

30 Lr-Sa 30 Al-lu

31 Ar-Ma

8
Urtarrila-Enero/2016 Otsaila-Febrero/2016

1 Az-Mi 1 Lr-Sa

2 Og-Ju 2 Ig-Do

3 Ol-Vi 3 Al-lu

4 Lr-Sa 4 Ar-Ma Santa Agueda

5 Ig-Do 5 Az-Mi

6 Al-lu 6 Og-Ju

7 Ar-Ma 7 Ol-Vi

8 Az-Mi 8 Lr-Sa

9 Og-Ju 9 Ig-Do

10 Ol-Vi 10 Al-lu

11 Lr-Sa 11 Ar-Ma

12 Ig-Do 12 Az-Mi

13 Al-lu 13 Og-Ju

14 Ar-Ma 14 Ol-Vi

15 Az-Mi 15 Lr-Sa

16 Og-Ju 16 Ig-Do

17 Ol-Vi 17 Al-lu

18 Lr-Sa 18 Ar-Ma

19 Ig-Do 19 Az-Mi

20 Al-lu 20 Og-Ju

21 Ar-Ma 21 Ol-Vi

22 Az-Mi 22 Lr-Sa

23 Og-Ju 23 Ig-Do

24 Ol-Vi 24 Al-Lu

25 Lr-Sa 25 Ar-Ma

26 Ig-Do 26 Az-Mi
27 Al-Lu 27 Og-Ju

28 Ar-Ma 28 Ol-Vi Fiesta Carnaval

29 Az-Mi

30 Og-Ju

31 Ol-Vi

9
Martxoa-Marzo/2016 Apirila-Abril/2016

1 Lr-Sa 1 Ar-Ma

2 Ig-Do 2 Az-Mi

3 Al-lu 3 Og-Ju

4 Ar-Ma 4 Ol-Vi

5 Az-Mi 5 Lr-Sa

6 Og-Ju 6 Ig-Do

7 Ol-Vi 7 Al-lu

8 Lr-Sa 8 Ar-Ma

9 Ig-Do 9 Az-Mi

10 Al-lu 10 Og-Ju

11 Ar-Ma 11 Ol-Vi

12 Az-Mi 12 Lr-Sa

13 Og-Ju 13 Ig-Do

14 Ol-Vi 14 Al-lu

15 Lr-Sa 15 Ar-Ma

16 Ig-Do 16 Az-Mi

17 Al-lu 17 Og-Ju

18 Ar-Ma 18 Ol-Vi

19 Az-Mi 19 Lr-Sa

20 Og-Ju 20 Ig-Do

21 Ol-Vi 21 Al-lu

22 Lr-Sa 22 Ar-Ma

23 Ig-Do 23 Az-Mi

24 Al-Lu 24 Og-Ju

25 Ar-Ma 25 Ol-Vi

26 Az-Mi 26 Lr-Sa
27 Og-Ju 27 Ig-Do

28 Ol-Vi 28 Al-Lu

29 Lr-Sa 29 Ar-Ma

30 Ig-Do 30 Az-Mi

31 Al-Lu Comienzo Semana Solidaria

10
Maiatza-Mayo/2016 Ekaina-Junio/2016

1 Og-Ju 1 Ig-Do

2 Ol-Vi 2 Al-lu

3 Lr-Sa 3 Ar-Ma

4 Ig-Do 4 Az-Mi

5 Al-lu Semana del Euskera 5 Og-Ju

6 Ar-Ma 6 Ol-Vi

7 Az-Mi 7 Lr-Sa

8 Og-Ju 8 Ig-Do

9 Ol-Vi 9 Al-lu

10 Lr-Sa 10 Ar-Ma

11 Ig-Do 11 Az-Mi

12 Al-lu 12 Og-Ju

13 Ar-Ma 13 Ol-Vi Salida Fin de curso “Piscinas Pinosolo”

14 Az-Mi 14 Lr-Sa

15 Og-Ju 15 Ig-Do

16 Ol-Vi 16 Al-lu

17 Lr-Sa 17 Ar-Ma

18 Ig-Do 18 Az-Mi

19 Al-lu 19 Og-Ju

20 Ar-Ma 20 Ol-Vi

21 Az-Mi 21 Lr-Sa

22 Og-Ju 22 Ig-Do

23 Ol-Vi 23 Al-Lu

24 Lr-Sa 24 Ar-Ma

25 Ig-Do 25 Az-Mi

26 Al-Lu 26 Og-Ju
27 Ar-Ma 27 Ol-Vi

28 Az-Mi 28 Lr-Sa

29 Og-Ju Salida a la Granja Escuela 29 Ig-Do

30 Ol-Vi Salida a la Granja Escuela 30 Al-Lu

31 Lr-Sa

11

CALENDARIO ESCOLAR
12
 13

CO-EVALUACIÓN DE LAS TRANSVERSALES

IDENTIDAD IDENTIDAD COMUNICACIÓN EMOCIONES APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE CONVIVENCIA

1.Cuid 2.Utiliza la 3.Sabe 4.Recicla y 5.Sabe 6.Utiliza la 7.Realiza los 8.Aprende a9.Respeta las
ar su
Image Sintonía parEscuchar y Mejora Trabajar de Agenda par Deberes y trae Trabajar Pautas de
n a a con
Personal y su Su Aprende a Conductas y Forma Seguimiento y El materi Sus Convivencia
conoci…, Intervenir. Actitudes. Individual y al. Compañero Acordadas.
Forma de estar Co Con eficacia Control del s
ntrol y . Trabajo. /as
En el aula.
Bie
nestar.

1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª 1ª
2ª 3ª 1ª 2ª 3ª

14
LA EVALUACIÓN

1ª EVALUACIÓN
Comienzo:

Fin:
Transversales: .

Reunión de Inter. Evaluación: .

Entrega de notas de Inter. Evaluación: .

Cierre de transversales:.

Claustro de Evaluación: .

Entrega de notas:

2ª EVALUACIÓN
Comienzo:

Fin:

Transversales:

Reunión de Inter. Evaluación:

Entrega de notas de Inter. Evaluación:

Cierre de transversales:

Claustro de Evaluación: .

Entrega de notas:

3ª EVALUACIÓN

Comienzo:

Fin:

Transversales:

Reunión de Inter. Evaluación:

Entrega de notas de Inter. Evaluación:

Cierre de transversales:

Claustro de Evaluación: .

Entrega de notas: .

15
OCTUBRE
LUNES 30 17-18h
18-19h
VIERNES 4 15-16h
16-17h
LUNES 7 17-18h
18-19h
VIERNES 11 15-16h
16-17h
LUNES 14 17-18h
18-19h
VIERNES 18 15-16h
16-17h
LUNES 21 17-18h
 18-19h
VIERNES 25 15-16h
16-17h
LUNES 28 17-18h
18-19h
SEPTIEMBRE
LUNES 9 17-18h
18-19h
VIERNES 13 15-16h
16-17h
LUNES 19 17-18h
18-19h
VIERNES 20 15-16h
16-17h
LUNES 23 17-18h
18-19h
VIERNES 27 15-16h
16-17h

PLANING SESIONES COORDINACIÓN/PROCESOS

NOVIEMBRE
VIERNES 1 17-18h
18-19h
LUNES 4 15-16h
16-17h
VIERNES 8 17-18h
18-19h
LUNES 11 15-16h
16-17h
VIERNES 15 17-18h
18-19h
LUNES 18 15-16h
16-17h
VIERNES 22 17-18h
18-19h
LUNES 25 15-16h
16-17h
VIERNES 29 17-18h
18-19h
SEPTIEMBRE
LUNES 2 17-18h
18-19h
VIERNES 6 15-16h
16-17h
LUNES 9 17-18h
18-19h
VIERNES 13 15-16h
16-17h
LUNES 16 17-18h
18-19h
VIERNES 20 15-16h
16-17h

17
OCTUBRE
LUNES 7 17-18h

LUNES 14 17-18h

LUNES 21 17-18h

LUNES 28 17-18h

SEPTIEMBRE
LUNES 9 17-18h
LUNES 16 17-18h

LUNES 29 17-18h

LUNES 30 17-18h

ACUERDOS REUNIONES ETAPA

18
NOVIEMBRE
LUNES 4 17-18h

LUNES 11 17-18h

LUNES 18 17-18h

LUNES 25 17-18h

DICIEMBRE
LUNES 2 17-18h
LUNES 23 17-18h

LUNES 30 17-18h

19
FAMILIA DE: EVALUACIÓN FECHA DURACIÓN

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.
17.

18.

19.

20.

21.

REGISTRO DE ENTREVISTAS CON FAMILIAS

20

ELKARRIZKETA EGITEKO ESKABIDEA / PETICIÓN DE ENTREVISTA

Con el profesor/a
___________________________________________irakaslearekin.
Día/Eguna ___________________ Hora/Ordua ___________________

Motivo/Arrazoia
______________________________________________________
Nombre y apellidos/Izen-abizenak
_________________________________________

Con el profesor/a
___________________________________________irakaslearekin.
Día/Eguna ___________________ Hora/Ordua ___________________

Motivo/Arrazoia
______________________________________________________
Nombre y apellidos/Izen-abizenak
_________________________________________
Con el profesor/a
___________________________________________irakaslearekin.
Día/Eguna ___________________ Hora/Ordua ___________________

Motivo/Arrazoia
______________________________________________________
Nombre y apellidos/Izen-abizenak
_________________________________________

Con el profesor/a
___________________________________________irakaslearekin.
Día/Eguna ___________________ Hora/Ordua ___________________

Motivo/Arrazoia
______________________________________________________
Nombre y apellidos/Izen-abizenak
_________________________________________

21
HUTS EGITEN KOMUNIKAPENA / COMUNICACIÓN DE AUSENCIAS

Como responsable del alumno/a:

____________________________________________ikaslearen
arduradunak
Comunico su ausencia durante:
______________________________________________ Huts egitea
jakinarazten du.
Motivada por:
_____________________________________________________ kausa
hau dela eta.
Aita/amaren sinadura.
Firma del padre/madre.

Como responsable del alumno/a:

____________________________________________ikaslearen
arduradunak
Comunico su ausencia durante:
______________________________________________ huts egitea
jakinarazten du.
Motivada por:
_____________________________________________________ kausa
hau dela eta.
Aita/amaren sinadura.
Firma del padre/madre.

Como responsable del alumno/a:

____________________________________________ikaslearen
arduradunak
Comunico su ausencia durante:
______________________________________________ huts egitea
jakinarazten du.
Motivada por:
_____________________________________________________ kausa
hau dela eta.
Aita/amaren sinadura.
Firma del padre/madre.
22
GURASOEN BISITAK- RESUMEN ENTREVISTAS

Ikaslea -Alumno/a………………………………………………………………………………………………………….
Data -Fecha……………………………………………………………..Gaia-Tema……………………………………………….
Oharrak-
Observaciones..... ………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Hurrengo elkarrizketa- Próxima entrevista…………………………………………………………………………………

Ikaslea -Alumno/a ………………………………………………………………………………………………………….

Data -Fecha……………………………………………………………..Gaia-Tema……………………………………………….
Oharrak-
Observaciones.....………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Hurrengo elkarrizketa- Próxima entrevista…………………………………………………………………………………
Ikaslea -Alumno/a………………………………………………………………………………………………………….
Data -Fecha……………………………………………………………..Gaia-Tema……………………………………………….
Oharrak-
Observaciones.....………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Hurrengo elkarrizketa- Próxima entrevista…………………………………………………………………………………

Ikaslea -Alumno/a………………………………………………………………………………………………………….
Data -Fecha……………………………………………………………..Gaia-Tema……………………………………………….
Oharrak-
Observaciones.....………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Hurrengo elkarrizketa- Próxima entrevista…………………………………………………………………………………

23

ÁREAS DE GESTIÓN DE PENTACIDAD

CURSO:

TUTOR/A:

SINTONÍA

COMUNICACIÓN
 CONVIVENCIA

APRENDIZAJE

EMOCIONES

24

A TENER EN CUENTA POR EL PROFESOR/A

1. Respeta a tus alumnos/as.

2. Evita las críticas negativas, y procura reconocer el éxito de un alumno/a o de

un grupo de alumnos/as, pues motiva más que el reconocimiento del fracaso.

3. Fomentar el trabajo cooperativo frente al competitivo.

4. Presentar tareas asequibles a las posibilidades.

5. Cuidar de que los alumnos/as con un bajo nivel de motivación consigan

pequeños éxitos académicos, para que aspiren en un futuro próximo hacia
metas que exigen esfuerzos superiores.

6. Valorar positivamente los comportamientos de trabajo o de estudio o en su

defecto las aproximaciones.

7. Ten en cuenta que somos servidores de nuestros alumnos/as y familias.

8. Debemos preocuparnos por sus necesidades.

9. Los alumnos/as “buenos/as” nos necesitan menos que los que tienen
dificultades.

10. Procura que tu práctica docente no consista en transmitir conocimientos.

Procura que el conocimiento sea descubierto por los alumnos/as.
11. Procura no permanecer sentado mientras los alumnos/as realizan sus
actividades. Es el mejor momento para calibrar sus progresos, dificultades y
para intervenir en la mejora.

12. Antes de sentir el rigor de tu exigencia es preciso que el alumno/a sienta tu

afecto y amor.

13. Evalúa como enseñas.

14. Selecciona los contenidos con rigor. Quién trata de abarcar todo, no abarca
nada.

15. Preocúpate por las necesidades y motivos de los estudiantes, son los que
importan.

16. Usa la tecnología para facilitar tu vida, no para complicarla. Si logras hacer
más agradable y productivo el proceso aprendizaje úsala, sino deséchala.

17. No temas a la diversidad, tenida en cuenta. Cada alumno/a deberá andar

conforme a sus limitaciones y potencialidades, no trates de nivelar el grupo.

25

DECÁLOGO PARA FAVORECER LOS APRENDIZAJES

1. Propiciar un ambiente propicio en el aula, cuidar el clima afectivo del aula,

tener expectativas positivas sobre las posibilidades de los alumnos/as.

2. Generar estrategias participativas: plantear dudas, presentar aprendizajes

funcionales con finalidad…

3. Motivar hacia el objeto de aprendizaje: dar a conocer los objetivos de

aprendizaje.

4. Favorecer la autonomía del aprendizaje: limitar el uso de métodos

transmisivos, modificar los papeles del profesorado y del alumnado…

5. Favorecer el uso integrado y significativo de las TIC: utilizar recursos didácticos

como webquest, cazas del tesoro, blogs… Utilizar las TIC para aprender y para
la comunicación entre los componentes del aula.

6. Favorecer el uso de fuentes de información diversas: limitar el libro de texto

como única fuente de información, guiar el acceso a las fuentes de
información…

7. Favorecer la comunicación oral o escrita de lo aprendido: comunicar lo

aprendido, impulsar la interacción entre iguales para construir el conocimiento.
 8. Impulsar la evaluación formativa: crear situaciones de autorregulación, dar a
conocer los criterios de evaluación, potenciar la autoevaluación…

9. Favorecer la utilización de organizaciones diferentes del espacio y del tiempo:

modificar la organización del espacio del aula, flexibilizar la duración de las
sesiones de trabajo.

10. Impulsar la funcionalidad de lo aprendido fuera del ámbito escolar: favorecer

la relación entre las diferentes materias, utilizar metodologías globales...

En resumen, FACILITAR EL APRENDIZAJE ACTIVO

26

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE

ACCIDENTE

ORDINARIO ¿GRAVE?

COMPROBAR SI COMPROBAR SI
HAY MEDICO EN EL HAY MEDICO EN EL

COLÉGIO COLEGIO

AVISAR AL TUTOR/A AVISAR AL TUTOR/A

O COORDINADOR/A O COORDINADOR/A
 LLAMAR A LA FAMILIA SI ES NECESARIO LLAMAR AL 112

NOTIFICAR A.J.T PARA LA GESTIÓN

DEL SEGURO ESCOLAR LLAMAR A LA FAMILIA

(OSAKIDETZA)

TRASLADO DEL ALUMNO/A SI FUESE NOTIFICAR A.J.T PARA LA

NECESARIO SE ENCARGARÁ LA FAMILIA GESTIÓN DEL SEGURO

ESCOLAR

RESPONSABLE DEL BOTIQUIN: JORGE

27

SIMULACRO DE INCENDIOS

Se nos pide que actuemos con prontitud y serenidad recordando las mismas normas
de otras ocasiones. Cuando escuchemos la alarma de incendios o se nos avise
oralmente tenemos que organizar la clase de la siguiente manera:

 Mandamos cerrar las ventanas.

 Los alumnos/as hacen una fila organizada dejando claro quién es el primero
(será el responsable de que la fila no se rompa) y el ultimo (será el responsable
de cerrar la puerta). Es importante recordar que en el pasillo no se hacen las
filas, ésta tiene que salir organizada desde la clase.

 Los alumnos/as no pueden sacar nada de clase excepto las chamarras.

 El profesor/a espera dentro de la clase con la fila preparada. El profesor/a sale

el primero de la clase para guiar la fila y para controlar que ésta no se rompa.
Tiene que apagar la luz y comprobar que la puerta y ventanas estén cerradas.

 Mientras la clase se está organizando el profesor/a que se encuentre en la

clase cerca del baño, deberá comprobar que no haya nadie dentro de éste, y
cerrar las ventanas, apagar la luz y cerrar la puerta.

 Las aulas del pasillo izquierdo evacuaran pegadas a la barandilla de la escalera.

Saldrán por la puerta de salida al patio del mural y se dirigirán al punto de
reunión indicado por el responsable.

 Las aulas del pasillo derecho evacuaran pegadas a la pared. Saldrán por la
 puerta de salida al patio del mural y se dirigirán al punto de reunión indicado
por el responsable.

 Las filas NUNCA se cruzan.

CADA PROFESOR TENDRÁ EL PLAN DE EVACUACÓN CORRESPONDIENTE A SU CLASE,

YA SEA EDUCACIÓN INFANTIL, ESO, CFGM, CFGS, etc.

28

PLAN DE EVACUACIÓN DE INFANTIL

 29

ACTUACIÓN EN CASO DE AUSENCIA DEL PROFESORADO

FALTAS IMPREVISTAS
Dentro de esta categoría están aquellas que se producen sin previo aviso o porque el
profesor/a se ha tenido que ausentar del aula por motivos de fuerza mayor.

→ ACTUACIÓN:

 El profesor/a se pondrá en contacto con el centro para comunicar el inmediato

de su ausencia y propondrá el posible trabajo a desarrollar.

 La no presencia del alumnado en las horas de ausencia del profesor/a

contabilizaran como faltas de asistencia.

→ SUSTITUCIÓN:

 Si hubiera tarea pendiente por realizar, el alumnado continuará con la misma.

 Se ha de contemplar la posibilidad de que el profesor/a sustituido/a, siempre

que fuera posible, hiciera un cambio de hora impartiendo materia de su
modulo.

 Si no se diera el caso anterior, se realizaran las actividades extras programadas

del modulo.

FALTAS PREVISTAS

Dentro de esta categoría están las que son conocidas con antelación.

→ ACTUACIÓN.
  Avisará, con dos días de antelación, a la coordinadora de Ed. Infantil, para que
gestione junto al equipo de coordinación las sustituciones.

 El profesor/a que se ausenta preparará la sustitución bajo la supervisión de

coordinación.

→ SUSTITUCIÓN.

 La primera opción que se ha de contemplar es la posibilidad de que el

profesor/a sustituido/a, siempre que fuera posible un cambio de hora,
impartiera materia de su modulo.

 Si no se diera el caso anterior, se realizaría:

o Si hubiera tarea pendiente del modulo el alumnado continuará con la

misma.

o Si no la hubiera, el alumnado realizara las actividades extras

programadas por el modulo.

Algunas de estas normas varían en Ed. Infantil.

30
OTRAS CLAVES

CLAVES DE ACCESO A CLAVE

CLAVES DE ACCESO AL ORDENADOR DEL CLAVES DE ACCESO A LA INTRANET

AULA

Acceso a sesión Acceso a faltas de USUARIO CLAVE

PROFESOR ASISTENCIA

CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO CLAVE DE LA

FOTOCOPIADORA
Y DE SEGURIDAD
DE DOCUMENTOS
 CLAVES Y CUENTAS DE USUARIO

31
NOMBRE DIRECCIÓN

IZENA HELBIDEA
TELÉFONOS Y DIRECCIONES DE INTERÉS

32