Reglamentode Convivencia

REGLAMENTO INTERNO
DE CONVIVENCIA ESCOLAR
EDUCACIÓN BÁSICA
ESCUELA JOSÉ VELASQUEZ
2023
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CONTENIDOS
TÍTULO PRIMERO ................................................................................................................................................ 7
ANTECEDENTES DE LA ESCUELA .......................................................................................................................... 7
ART. 1 INTRODUCCIÓN. ................................................................................................................................................. 7

ART. 2 OBJETIVO Y APLICACIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ........................................................... 7
ART. 3 RECEPCIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO Y SUS NORMAS. ............................................................................................ 7
ART. 4 IDENTIFICACIÓN LA ESCUELA. ................................................................................................................................ 8
ART. 5 ANTECEDENTES INSTITUCIONALES. ......................................................................................................................... 8
ART. 6 SOBRE LA DIRECCIÓN LA ESCUELA. ......................................................................................................................... 8
ART. 7 SOBRE LA UBICACIÓN LA ESCUELA. ......................................................................................................................... 9
ART. 8 SOBRE LA AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO LA ESCUELA. ...................................................................................... 9
ART. 9 SOBRE EL PROYECTO EDUCATIVO. .......................................................................................................................... 9
ART. 10 SOBRE LA MISIÓN DE LA ESCUELA......................................................................................................................... 9
ART. 11 SOBRE LA VISIÓN DE LA ESCUELA........................................................................................................................ 10
ART. 12 SOBRE LOS VALORES INSTITUCIONALES................................................................................................................ 10
ART. 13 SELLOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES. ............................................................................................................... 10
ART. 14 PRINCIPIOS REGULADORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. .................................................................................... 11
ART. 15 PRINCIPIO DE LA DIGNIDAD DEL SER HUMANO....................................................................................................... 11
ART. 16 PRINCIPIO DE INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE............................................................................. 11
ART. 17 PRINCIPIO DE NO DISCRIMINACIÓN ARBITRARIA. ................................................................................................... 11
ART. 18 PRINCIPIO DE LEGALIDAD. ................................................................................................................................. 12
ART. 19 PRINCIPIO DE JUSTO Y RACIONAL PROCEDIMIENTO. ................................................................................................ 12
ART. 20 PRINCIPIO DE PROPORCIONALIDAD. .................................................................................................................... 12
ART. 21 PRINCIPIO DE TRANSPARENCIA........................................................................................................................... 12
ART. 22 PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN. ........................................................................................................................... 13
ART. 23 PRINCIPIO DE AUTONOMÍA Y DIVERSIDAD. ........................................................................................................... 13
ART. 24 PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD. ....................................................................................................................... 13
ART. 25 PRINCIPIO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. ....................................................................................................... 13
ART. 26 SOBRE EL DERECHO DE ASOCIACIÓN. .................................................................................................................. 13
ART. 27 SOBRE LAS PRINCIPALES AUTORIDADES LA ESCUELA............................................................................................... 14
ART. 28 SOBRE LOS NIVELES DE ENSEÑANZA LA ESCUELA. .................................................................................................. 14
ART. 29 SOBRE EL HORARIO DE CLASES. .......................................................................................................................... 14
ART. 30 SOBRE LOS HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO DE LA JORNADA ESCOLAR Y LOS RECREOS. ................................................. 14
ART. 31 SOBRE LA APLICACIÓN DE LOS PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN. .................................................................................... 15
ART. 32 SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LA ESCUELA. ...................................................................................... 15
ART. 33 SOBRE QUE ES EL RICE. .................................................................................................................................... 15
ART. 34 SOBRE LA FINALIDAD DEL RICE. ......................................................................................................................... 16
ART. 35 SOBRE LA SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS. .......................................................................................... 16
ART. 36 SOBRE LOS DEBERES DE PROTECCIÓN LA ESCUELA. ................................................................................................. 16
ART. 37 SOBRE LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR. ............................................................................................................. 16
ART.38 SOBRE EL PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ......................................................................................... 17
TÍTULO SEGUNDO ............................................................................................................................................. 18
FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA .................................................................................................................. 18
ART. 39 SOBRE EL PROPÓSITO DE LA UNIDAD EDUCATIVA. .................................................................................................. 18

ART. 40 SOBRE EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO. ........................................................................................................ 18
ART. 41 SOBRE EL PROCESO DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES. .............................................. 19
ART. 42 SOBRE LAS REGULACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO. ........................................................................................... 19
ART. 43 SOBRE EL RENDIMIENTO ESCOLAR. ..................................................................................................................... 19
ART. 44 SOBRE LA BUENA CONDUCTA Y ACTITUDES POSITIVAS DEL ESTUDIANTE. ..................................................................... 19
ART. 45 SOBRE LA DISTINCIÓN DE ESTUDIANTES................................................................................................................ 20
ART.46 SOBRE EL PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA.................................................................................................... 20
ART. 47 SOBRE LA DESERCIÓN ESCOLAR Y CONTROL DE ASISTENCIA. .................................................................................... 20
TÍTULO TERCERO .............................................................................................................................................. 21
FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES ................................................................................................................. 21

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ART. 48 SOBRE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL LA ESCUELA............................................................................................ 21
ART. 49 ORGANIGRAMA LA ESCUELA.............................................................................................................................. 22
TÍTULO CUARTO ............................................................................................................................................... 24
DERECHOS,DEBERES Y RESPONSABILIDADES .................................................................................................... 24
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ....................................................................................................................... 24
ART. 50ACERCA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA............................................................................................................... 24

ART.51 QUIÉNES CONFORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA ............................................................................................... 24
ART. 52 EL APODERADO TITULAR .................................................................................................................................. 24
ART. 53 SOBRE EL APODERADO SUPLENTE....................................................................................................................... 24
ART. 54 SOBRE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. ........................................................................................................ 24
ART. 55 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES........................................................................................................................... 26
ART. 56 SOBRE LAS REGULACIONES DEL USO DEL UNIFORME ESCOLAR Y LA PRESENTACIÓN PERSONAL.......................................... 28
ART. 57 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES........................................................................................... 28
ART. 59 PROHIBICIONES PARA LOS ESTUDIANTES .............................................................................................................. 29
ART. 60 SOBRE LA FIGURA DEL PADRE Y APODERADO. ....................................................................................................... 29
ART. 61 SOBRE LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES Y APODERADOS EN LOS ACTOS DE SUS HIJOS O PUPILOS. ............................. 30
ART. 62 SOBRE LOS DERECHOS DEL APODERADO. ............................................................................................................. 30
ART. 63 SOBRE LOS DEBERES DEL APODERADO................................................................................................................. 32
ART.64 SOBRE LA MANIFESTACIÓN DE CONDUCTAS GRAVES DEL APODERADO. ....................................................................... 35
ART.65 SOBRE EL PROCEDIMIENTO PARA CADUCAR LA CALIDAD DE APODERADO. ................................................................... 36
ART.66 SOBRE LOS DERECHOS DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN. ............................................................................. 37
ART.67 SOBRE LOS DEBERES DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN. ............................................................................... 37
ART.68 SOBRE LOS DERECHOS DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.................................................................................... 37
ART. 69 SOBRE LOS DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN. .................................................................................... 38
ART.70 SOBRE LOS DERECHOS DEL EQUIPO DOCENTE DIRECTIVO.......................................................................................... 38
ART.71 SOBRE LOS DEBERES DEL EQUIPO DOCENTE DIRECTIVO. ........................................................................................... 38
ART.72 SOBRE LOS DERECHOS DEL SOSTENEDOR. ............................................................................................................. 38
ART.73 SOBRE LOS DEBERES DEL SOSTENEDOR................................................................................................................. 38
TÍTULO QUINTO ................................................................................................................................................ 39
INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y MATERIAL DIDÁCTICO .............................................................................. 39
ART.74 USO ADECUADO DE LA INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO. ....................................................................................... 39

ART. 75 RESPONSABILIDAD SOBRE EL MOBILIARIO DE LA ESCUELA. ....................................................................................... 39
ARTÍCULO 76: CONTROL DE LA INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y MATERIALES PEDAGÓGICOS. .................................................. 39
TÍTULO SEXTO ................................................................................................................................................... 40
ASPECTOS PROCEDIMENTALES ......................................................................................................................... 40
DEL FUNCIONAMIENTO LA ESCUELA ................................................................................................................ 40
ART.77 SOBRE EL CONSEJO DE PROFESORES. ................................................................................................................... 40

ART.78 SOBRE LAS FUNCIONES DEL CONSEJO DE PROFESORES. ............................................................................................ 40
ART.79 SOBRE EL CONSEJO ESCOLAR.............................................................................................................................. 40
ART.80 SOBRE LA CONSTITUCIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR ................................................................................................... 41
ART.81 SOBRE LA INFORMACIÓN QUE DEBE TENER EL CONSEJO ESCOLAR............................................................................... 41
ART.82 SOBRE LA INFORMACIÓN QUE SERÁ CONSULTADA AL CONSEJO ESCOLAR. .................................................................... 41
ART.83 SOBRE LAS ATRIBUCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR .................................................................................................. 41
ART.84 SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. .................................................................................................... 42
ARTÍCULO 85: ORGANIZACIÓN DE LOS PADRES Y APODERADOS ........................................................................................... 42
ARTÍCULO 86: ORGANIZACIÓN DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS .................................................................. 42
ARTÍCULO 87: REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS....................................................... 42
ARTÍCULO 88: PARTICIPACIÓN EN ORGANIZACIONES ......................................................................................................... 43
ARTÍCULO 89: COBRO DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS (CGPA) .................................................................. 43
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TÍTULO SÉPTIMO .............................................................................................................................................. 44
NORMAS SOBRE LA NO DISCRIMINACIÓN E IDENTIDAD DE GÉNERO ............................................................... 44
ART.90 SOBRE LO QUE ES LA DISCRIMINACIÓN. ................................................................................................................ 44

ART.91 SOBRE LA RETENCIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES PADRES, MADRES Y EMBARAZADAS. .................................................... 44
ART.92 SOBRE ASPECTOS DISCIPLINARIOS Y DE CONVIVENCIA PARA LAS ALUMNAS MADRES LACTANTES Y PADRES. ....................... 44
ART.93 SOBRE LA IDENTIDAD DE GÉNERO. ...................................................................................................................... 45
ART.94 SOBRE LOS PRINCIPIOS RELATIVOS A LA IDENTIDAD DE GÉNERO. ............................................................................... 45
ART.95 SOBRE LOS DERECHOS A LA IDENTIDAD DE GÉNERO EN EL ÁMBITO ESCOLAR. .............................................................. 46
ART.96 SOBRE EL PROCEDIMIENTO DE RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO EN LA COMUNIDAD ESCOLAR. .................. 46
ART.97 MEDIDAS BÁSICAS DE APOYO QUE DEBERÁ ADOPTAR LA ESCUELA. ........................................................................... 47
ART.98 SOBRE EL RESPETO A LOS ESTUDIANTES DE DISTINTA ETNIA O NACIONALIDAD.............................................................. 48
ART.99 SOBRE EL RESPETO A LOS ESTUDIANTES PORTADORES DEL VIH O EN TRATAMIENTO POR SIDA. ....................................... 49
TÍTULO OCTAVO ............................................................................................................................................... 49
CANALES DE COMUNICACIÓN .......................................................................................................................... 49
ART.100 SOBRE LOS CANALES DE COMUNICACIÓN OFICIALES LA ESCUELA. ............................................................................ 49

ART.101 SOBRE LA SOLICITUD DE ENTREVISTAS. ............................................................................................................... 50
ART.102 SOBRE EL CONDUCTO REGULAR DE COMUNICACIÓN. ............................................................................................ 50
ART.103 SOBRE EL DEBER DE ASISTENCIA AL ESCUELA. ...................................................................................................... 50
ART.104 SOBRE EL REGISTRO DE ENTREVISTAS Y EL DEBER DE CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS. ........................................ 50
ART.105 SOBRE LAS REUNIONES A LAS QUE DEBERÁ ASISTIR EL APODERADO. ......................................................................... 51
ART.106 SOBRE LAS REUNIONES DE CARÁCTER ESPECIAL CON LOS CENTROS DE PADRES Y APODERADOS. ..................................... 51
TÍTULO NOVENO ............................................................................................................................................... 52
CONVIVENCIA ESCOLAR .................................................................................................................................... 52
ART.107 SOBRE LA DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ................................................................................................ 52

ART.108 SOBRE LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR............................................................................................................. 52
ART.109 SOBRE EL ROL DEL INSPECTOR GENERAL. ............................................................................................................ 52
ART.110 SOBRE EL ROL DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ................................................................................... 52
ART.111 SOBRE EL DEBER DEL PROFESOR JEFE EN MATERIAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ......................................................... 53
ART.112 SOBRE EL DEBER DEL APODERADO EN MATERIAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR ............................................................. 54
ART.113 SOBRE EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.................................................................. 54
ART.114 SOBRE EL CONCEPTO DE ESPECIAL GRAVEDAD Y LA OBLIGACIÓN DE INFORMAR. ........................................................ 54
ART.115 SOBRE LAS AMENAZAS, AGRESIONES Y MALTRATO EN CONTRA DE LOS FUNCIONARIOS LA ESCUELA. ............................... 54
ART.116 SOBRE EL CONCEPTO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING Y CIBERBULLYING. ................................................................. 55
ART.117 SOBRE EL CONCEPTO DE CONFLICTO................................................................................................................... 55
ART.118 SOBRE EL CONCEPTO DE VIOLENCIA. .................................................................................................................. 55
ART.119 SOBRE LO QUE SE ENTIENDE POR MALTRATO INFANTIL. ......................................................................................... 55
ART.120 SOBRE LO QUE SE ENTIENDE POR MALTRATO EMOCIONAL O PSICOLÓGICO. ............................................................... 56
ART.121 SOBRE LO QUE SE ENTIENDE POR NEGLIGENCIA. ................................................................................................... 56
ART.122 SOBRE LO QUE SE ENTIENDE POR ABANDONO EMOCIONAL..................................................................................... 56
ART.123 SOBRE LO QUE SE ENTIENDE POR ABUSO SEXUAL Y ESTUPRO. ................................................................................. 56
ART.124 SOBRE SITUACIONES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR. .................................................................... 56
ART. 125 SOBRE EL CONCEPTO DE MALTRATO RELEVANTE. ................................................................................................ 57
ART. 126 SOBRE EL CONCEPTO DE TRATO DEGRADANTE..................................................................................................... 57
ART. 127 SOBRE EL CONCEPTO DE NEGLIGENCIA PARENTAL. ............................................................................................... 57
ART. 128 SOBRE EL DEBER DE CORRECCIÓN DE LOS PADRES................................................................................................ 57
ART. 129 SOBRE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES. .................................................................................... 57
ART. 130 SOBRE EL ENVÍO DE INFORMACIÓN CONFIDENCIAL POR CORREO.............................................................................. 58
ART. 131 SOBRE VISITA DE INSTITUCIONES DE CUIDADO INFANTIL. ....................................................................................... 58
ART. 132 SOBRE SITUACIONES ESPECIALES EN LAS QUE ACTUARÁ EL PROFESOR. ...................................................................... 58
ART. 133 SOBRE PROBLEMAS DISCIPLINARIOS EN LA SALA DE CLASES. ................................................................................... 58
ART. 134 SOBRE EL TRASLADO DE MATERIALES Y ARTÍCULOS PERSONALES DEL PROFESOR. ........................................................ 59
ART. 135 SOBRE LA SALIDA DE LOS ALUMNOS AL FINALIZAR LA JORNADA ESCOLAR Y RECREOS.................................................... 59
ART. 136 SOBRE EL PROCESO DE SALIDA DE LA JORNADA ESCOLAR........................................................................................ 59
ART. 137 SOBRE LOS ACTOS OFICIALES Y CEREMONIA DE GRADUACIÓN. ................................................................................ 59
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ART. 138 SOBRE LA MEDICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. ..................................................................................................... 60
ART. 139 SOBRE LA SOLICITUD DE DOCUMENTOS AL ESCUELA.............................................................................................. 60
ART. 140 SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE VACUNACIÓN. ........................................................................... 60
ART. 141 SOBRE LA SUPERVISIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA SALA DE CLASES. ....................................................................... 60
TÍTULO DÉCIMO ................................................................................................................................................ 61
APLICACIÓN DE SANCIONES ............................................................................................................................. 61
ART.142 SOBRE EL CONCEPTO DE FALTA AL RICE. ............................................................................................................. 61

ART.143 SOBRE EL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE SANCIONES. ............................................................................ 61
ART.144 SOBRE LAS CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES Y AGRAVANTES .................................................................................... 61
ART.145 SOBRE LA TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS............................................................................................................... 62
ART.146 SOBRE LO QUE SE ENTIENDE POR SANCIÓN. ......................................................................................................... 63
ART.147 SOBRE LA CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS. ............................................................................................................ 63
ART.148 SOBRE LAS FALTAS LEVES................................................................................................................................. 63
ART.149 SOBRE EJEMPLOS DE FALTAS LEVES.................................................................................................................... 63
ART.150 SOBRE LAS FALTAS GRAVES.............................................................................................................................. 64
ART.151 SOBRE EJEMPLOS DE FALTAS GRAVES................................................................................................................. 64
ART.152 SOBRE EL CONCEPTO DE FALTAS GRAVÍSIMAS...................................................................................................... 65
ART.153 SOBRE EJEMPLOS DE FALTAS GRAVÍSIMAS. ......................................................................................................... 65
ART.154 SOBRE EL PROCEDIMIENTO EN CASO DE SITUACIONES DISCIPLINARIAS Y ACADÉMICAS. ................................................. 67
ART.155 SOBRE EL PROCEDIMIENTO EN CASO DE SANCIONES. ............................................................................................ 68
ART.156 SOBRE EL PROCEDIMIENTO EN CASO DE CITACIÓN AL APODERADO. ......................................................................... 68
ART.157 SOBRE EL PROCEDIMIENTO EN CASO DE SUSPENSIÓN DE CLASES DE UN ALUMNO. ...................................................... 69
ART.158 SOBRE LA APLICACIÓN DE LA LEY DE AULA SEGURA. .............................................................................................. 70
ART.159 SOBRE EL PROTOCOLO DE APLICACIÓN DE LA LEY DE AULA SEGURA. ......................................................................... 70
ART.160 SOBRE LA COMISIÓN DE LA APELACIÓN. ............................................................................................................. 71
ART.161 SOBRE EL PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN COLABORATIVA DE CONFLICTOS. ................................................................. 71
ART.162 SOBRE LAS CONDUCTAS POSITIVAS.................................................................................................................... 72
ART.163 SOBRE EL REFUERZO POSITIVO A LOS ESTUDIANTES. .............................................................................................. 72
ART.164 SOBRE LAS MEDIDAS FORMATIVAS Y SUS PROPÓSITOS. .......................................................................................... 72
ART.165 SOBRE LOS TIPOS DE MEDIDAS FORMATIVAS QUE IMPLEMENTA LA ESCUELA. ............................................................. 72
ART.166 SOBRE EL PROCESO DE DESARROLLO PERSONAL. ................................................................................................... 72
ART.167 SOBRE LA MEDIDA REPARATORIA. .................................................................................................................... 72
ART.168 SOBRE LA APLICACIÓN DE MEDIDAS REPARATORIAS. ............................................................................................ 73
ART.169 SOBRE LA VULNERACIÓN DE DERECHOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR .......................................................................... 73
ART.170 SOBRE LA INFORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE VULNERACIÓN DE DERECHOS. ............................................................. 73
ART.171 SOBRE LA PREVENCIÓN Y PROTOCOLO FRENTE A AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL QUE ATENTEN
CONTRA LA INTEGRIDAD DE LOS ESTUDIANTES. .................................................................................................................. 74
ART.172 SOBRE EL CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL ...................................................................................................... 74
ART.173 SOBRE EL PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES ............................................................................................... 75
TÍTULO DÉCIMO PRIMERO ................................................................................................................................ 75
HIGIENE Y SEGURIDAD LA ESCUELA .................................................................................................................. 75
ART. 174 SOBRE LAS MEDIDAS DE HIGIENE LA ESCUELA. ..................................................................................................... 75

ART. 175 SOBRE EL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR. .......................................................................................................... 75
ART. 176 SOBRE EL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR. ....................................................................................................... 76
TÍTULO DÉCIMO SEGUNDO ............................................................................................................................... 76
MEDIDAS DISCIPLINARIAS EXCEPCIONALES ...................................................................................................... 76
ART 177 SOBRE LA APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS EXCEPCIONALES. ...................................................................... 76

ART. 178 SOBRE LA CONDICIONALIDAD DE LA MATRÍCULA. ................................................................................................ 76
ART. 179 SOBRE LA EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA. .................................................................................... 77
ART. 180 SOBRE PERTINENCIA DE LA EXPULSIÓN O CANCELACIÓN......................................................................................... 77
ART. 181 SOBRE LA INFORMACIÓN PREVIA A LA EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA. ................................................ 77
ART. 182 SOBRE EL PERIODO DE APELACIÓN DEL APODERADO. ............................................................................................ 78
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TÍTULO DÉCIMO PRIMERO ................................................................................................................................ 79
SOBRE LA DENUNCIA DE HECHOS CONSTITUTIVOS DE DELITOS ....................................................................... 79
ART. 183 SOBRE LA OBLIGACIÓN DE DENUNCIAR HECHOS CONSTITUTIVOS DE DELITO. .............................................................. 79

ART. 184 SOBRE LA GRAVEDAD DE UNA FALTA. ................................................................................................................ 79
ART. 185 SOBRE LA DENUNCIA DE LOS HECHOS CONSTITUTIVOS DE DELITO............................................................................. 79
ART. 186 SOBRE ACTOS CONSTITUTIVOS DE DELITO. .......................................................................................................... 79
ART. 187 SOBRE LA RESPONSABILIDAD PENAL. ................................................................................................................. 79
TÍTULO VIGÉSIMO PRIMERO ............................................................................................................................. 80
DISPOSICIONES GENERALES.............................................................................................................................. 80
ART.188 SOBRE CONSULTAS, COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO. .......................................................... 80

ART. 189 SOBRE ACTIVIDADES SOCIALES, DEPORTIVAS, ARTÍSTICAS O CULTURALES. ................................................................. 80
ART. 190 SOBRE LAS CÁMARAS DE SEGURIDAD LA ESCUELA. ............................................................................................... 80
ART. 191 SOBRE LA SOLICITUD Y ENVÍO DE INFORMACIÓN AL TRIBUNAL O FISCALÍA. ................................................................ 80
ART. 192 SOBRE LA PARTICIPACIÓN EN TALLERES SEP........................................................................................................ 80
ART. 193 SOBRE EL TRASLADO DE LOS ESTUDIANTES Y EL TRANSPORTE ESCOLAR. .................................................................... 81
ART. 194 SOBRE LOS CERTIFICADOS DE IDONEIDAD MORAL, MALTRATO RELEVANTE Y CERTIFICADO DE ANTECEDENTES. .................. 81
ART. 195 SOBRE SOLICITUD DE INFORMACIÓN DE ORGANIZACIONES EXTERNAS. ...................................................................... 81
ART. 196 SOBRE LOS REGISTROS DE ENTREVISTA, SEGUIMIENTO Y COMPROMISOS................................................................... 81
ART. 197 SOBRE EL USO DE LA MENSAJERÍA DE TEXTOS. ..................................................................................................... 82
ART. 198 SOBRE LA APLICACIÓN DEL REGLAMENTO. .......................................................................................................... 82
ART. 199 SOBRE LA APROBACIÓN, MODIFICACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y DIFUSIÓN DEL RICE. ....................................................... 82
ART. 200 SOBRE LA DIFUSIÓN DEL RICE ......................................................................................................................... 82
ART. 201 SOBRE LA VIGENCIA DEL RICE. ......................................................................................................................... 83
ANEXO 1 PROTOCOLO DE VULNERACIÓN DE DERECHOS...................................................................................................... 84
ANEXO 2 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE AGRESIONES SEXUALES O HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL ........ 87
ANEXO 3 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ........................... 92
ANEXO 4 PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS. ............................................................................................................. 98
ANEXO 5 PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES. .......................................................................................................... 100
ANEXO 6 PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS. ................................................................... 102
ANEXO 7 PROTOCOLO DE RETENCIÓN ESCOLAR. ............................................................................................................. 107
ANEXO 8 PROTOCOLO DE CONTENCIÓN EMOCIONAL ........................................................................................................ 109
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TÍTULO PRIMERO
ANTECEDENTES DE LA ESCUELA
Art. 1 Introducción.
La Escuela José Velásquez , entregará a sus estudiantes una formación de calidad, considerando
los intereses, capacidades y necesidades del alumnado, privilegiando un ambiente inclusivo,
participativo y respetuoso de su entorno durante todo su proceso de enseñanza y aprendizaje
propiciando el desarrollo integral de niños y niñas en la responsabilidad, sintiéndose identificados
con su Escuela, protagonistas de su propio aprendizaje, respetando las diferencias individuales;
evitando la deserción escolar, promoviendo la continuidad de los estudios y la inserción exitosa en
la Sociedad.
Para que esta iniciativa tenga pleno éxito, nuestro Escuela cuenta con un equipo de Profesionales
de la Educación comprometidos con las metas institucionales cuyo propósito es mantener la
excelencia académica a través nuestro Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento
Educativo y el convenio S.E.P. que actualmente tenemos suscrito con el Ministerio de Educación.
Ante este objetivo, nuestra Escuela busca diferentes estrategias y medios para normar una recta
participación de la vida estudiantil en el ámbito de nuestra Comunidad Educativa, motivo por el
cual en este documento quedan establecidos los derechos y deberes de la Comunidad Escolar,
los marcos regulatorios, disciplinarios y de convivencia escolar necesarios para garantizar que los
canales de comunicación y procedimientos internos sean implementados de manera oportuna en
toda la Comunidad Educativa.
Art. 2 Objetivo y Aplicación del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
El presente reglamento interno de convivencia escolar tiene como objetivo principal garantizar el
ejercicio de los derechos, deberes y bienes jurídicos establecidos para todos los miembros de
nuestra en forma especial a los estudiantes de la comunidad educativa. Las gestiones del RICE,
se desarrollaron en el marco de lo establecido en la Circular 1663/2016 "Enfoque de Derechos" y
la Circular 482/2018 “Requisitos para el Reglamento Interno de la Escuela". Además, se
establecen las normas y protocolos de gestión disciplinaria, pedagógica y de protección
relacionados con la responsabilidad y el cuidado que la escuela tiene hacia sus estudiantes
durante su período de matrícula y el año académico.
Los padres, apoderados, estudiantes, docentes y asistentes de educación, al unirse de manera

libre y voluntaria al Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), se comprometen a cumplir con estas
disposiciones con el fin de proteger los derechos y libertades fundamentales presentes en el
sistema escolar. Este sistema se basa en la valoración de los bienes jurídicos educativos que
influyen en la comunidad escolar.
Es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa cumplir con estas normas y
mantenerse informados sobre el Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE), el cual se
encuentra disponible en formato físico y digital en la Escuela.
Art. 3 Recepción del Reglamento Interno y sus Normas.
Los padres, apoderados y estudiantes, así como las personas que se incorporan al Proyecto
Educativo Institucional, desde el proceso de matrícula y durante su participación en la Comunidad
Educativa, acepta y reconoce la existencia del Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE).
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Asimismo, se compromete a familiarizarse con sus normas y actualizaciones, evitando así alegar
desconocimiento de estas. En esta línea, es responsabilidad de cada individuo cumplir con los
requisitos del RICE y contribuir al fomento de un entorno escolar positivo en la escuela.
La aceptación formal del RICE se realizará a través de la ficha de Matricula y también de manera
física en la escuela. Cualquier modificación o ajuste en el reglamento será debidamente
comunicado a toda la Comunidad Educativa por parte del Equipo Directivo y el personal docente.
Art. 4 Identificación la Escuela.
DATOS DEL COLEGIO

Nombre de la Escuela Escuela Particular Profesor José Velásquez Vargas
RBD 22253-4
Tipo de Enseñanza Prebásica y Enseñanza Básica
Cursos en Prebásica PRE-KONDER Y KINDER
Cursos en Básica 1° A 8° BÁSICO
Sostenedor Corporación Educacional Ibeth Margarita
RUT 65.144.913-8
Resolución Exenta N°2171 del 10 de Octubre del 2017
Rep. Legal. 9.529.995-4
Dirección Sector el Rulo S/N y Sector el Rosario S/N
Comuna Calbuco
Provincia Llanquihue
Región Región de los Lagos.
Correo de contacto escuelaprofesorvelasquez@gmail.com
Teléfono de contacto 956072658
Art. 5 Antecedentes Institucionales.
La escuela Profesor José Velásquez Vargas, se encuentra localizada en el sector de Rulo a 25

kilómetros de la ciudad de Calbuco hacia el norte, teniendo como acceso la ruta costera hacia la
ciudad de Puerto Montt. La población del sector es netamente rural, dedicada a la micro/pequeña
agricultura y ganadera, extracción del producto del mar y del Pom Pon, que es musgo que crece en
los humedales. El nivel educacional de los Padres y/o Apoderados, en su mayoría no supera la
enseñanza básica completa.
La escolaridad promedio en la población adulta alcanza al 6ª año básico, sin embargo, en los últimos
años se ha ido elevando el nivel de expectativas y la determinación de los padres y apoderados es que
los alumnos finalicen su enseñanza básica en el establecimiento, continúen luego su educación media
y logren una profesión de nivel Técnico y/o universitario.
La escuela fue fundada el 5 de marzo del año 2000, por el Profesor Normalista don José Rudecindo
Velásquez Vargas con el nombre de Eduardo Frei Montalva. En el año 2008 esta denominación es
cambiada y el colegio toma el nombre de su fundador.
La escuela José Velásquez cuenta con educación Básica completa, educación pre-básica en los niveles
Kínder y Pre- kínder, Proyecto de integración cognitivo y un TEL atendiendo la totalidad de alumnos
en el 2019, cuenta con 8 profesores de enseñanza básica y 2 docentes de educación Diferencial y
6asistentes de la educación y 120 alumnos(as)
Art. 6 Sobre la Dirección la Escuela.
El Proyecto Educativo de la Escuela es liderado por la directora, Sra. Blanca Raquel Toledo López,
quien, tiene la responsabilidad de dirigir y gestionar de manera efectiva, oportuna y eficiente el
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servicio educativo. De acuerdo con el Artículo 10 de la Ley General de Educación (L.G.E.), la
Dirección, tienen el deber de trabajar en coordinación para mejorar la calidad educativa de la
escuela, fomentar el desarrollo profesional de los docentes para alcanzar las metas educativas y
cumplir y respetar todas las normas establecidas por la institución.
Con el fin de cumplir estos objetivos institucionales de la escuela, el equipo directivo llevará a cabo
supervisiones pedagógicas en el aula, presentará informes de gestión de sus áreas a la Dirección
y se asegurará de gestionar de manera diligente, junto con el equipo docente y el personal de la
escuela, la implementación de este Reglamento Interno y sus protocolos. Esto se hace para
garantizar el cumplimiento de los deberes de cuidado, protección y supervisión que la escuela
tiene hacia sus estudiantes.
Art. 7 Sobre la ubicación la Escuela.
La escuela se encuentra ubicada en el sector rural el Rulo S/N y el Sector Rosario S/N
Art. 8 Sobre la Autorización de funcionamiento la Escuela.
El funcionamiento la Escuela se encuentra validado por la Resolución Exenta Nº256/2000, de la

Secretaría Regional Ministerial de Educación de la Región de los Lagos, que lo reconoce
oficialmente desde el año 2000.
Art. 9 Sobre el Proyecto Educativo.
El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), que sustenta la labor de la Escuela José Velásquez,
es el principal instrumento para la administración de la gestión académica, pedagógica y
disciplinaria en nuestra comunidad educativa.
El establecimiento, aplica una Educación inclusiva que responda a la cultura local y el desarrollo
de habilidades artísticas, sociales, cultura Medio amiental.
En ese contexto, la estrategia metodológica a aplicar se sustentará en la formación donde
participará la familia, la escuela y la comunidad; esta estrategia plantea que para alcanzar una
educación de calidad y formar a ciudadanos comprometidos es necesaria la participación de todos.
La responsabilidad de formar a nuestros alumnos y alumnas es compartida, donde la colaboración
y el respeto es derecho de todos.
El trabajo en conjunto con las familias fortalece la formación integral de nuestros estudiantes.
Quiere decir que la participación familiar es un requisito imprescindible para la escuela inclusiva.
Nuestra estrategia educativa tiene como objetivo principal cumplir de manera exitosa con la visión
y misión institucional, la cual está estrechamente relacionada con el bienestar y el desarrollo de
nuestros estudiantes.
El P.E.I. se encuentra disponible de manera física y digital en la Escuela, para que todos los
miembros de la comunidad educativa puedan consultarlo. Este documento institucional se entrega
a los padres y apoderados durante el proceso de matrícula, y su recepción conforme queda
registrada en el contrato académico.
Además, los padres y apoderados declaran su conocimiento del P.E.I., su compromiso de

informarse sobre su contenido, adherirse a él y cumplir diligentemente con los compromisos que
asumen con el establecimiento.
Art. 10 Sobre la Misión de la Escuela.
MISIÓN
“Brindar una educación de calidad potenciando habilidades artísticas culturales, a través de
diversas actividades extracurriculares que ofrece la institución en un ambiente armónico e
inclusivo. Fomentando la identidad cultural, respeto a su entorno, valores morales, respeto a la
diversidad y formación artística".
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Art. 11 Sobre la Visión de la Escuela.
VISIÓN
“Garantizar una educación de calidad donde la formación de nuestros alumnos y alumnas tenga
la participación de toda la escuela, la familia y la comunidad, aprovechando la riqueza de las artes
y la cultura a nivel local y nacional para cumplir las metas propuestas.
Sin perjuicio de la misión que corresponde al Colegio en la formación de sus alumnos,
reconocemos en los padres y apoderados a sus principales educadores. Así, resulta necesario
brindarles apoyo en la formación de sus hijos y pupilos, como personas que desarrollen virtudes y
competencias para desenvolverse responsablemente en la sociedad, haciéndolos protagonistas y
también partícipes del proceso formativo.”
.
Art. 12 Sobre los Valores Institucionales.
Para afianzar los valores que inspiran el Proyecto Educativo Institucional (PEI), nuestros valores
institucionales son:
a) El respeto por las personas de la Comunidad Educativa: Es decir que se respete la

libertad de opinión, de conciencia, de cultura, de la diversidad y sobre todo el respeto por
los directivos, docentes, asistentes de la educación padres y apoderados, estudiantes y
cualquier persona que conforma la Comunidad Educativa.
b) La promoción del esfuerzo personal, trabajo colaborativo y la perseverancia: En la

Escuela se potencian estas actitudes en nuestros estudiantes con el objetivo de que su
educación sea consistente con el desarrollo integral que se implementará a través del Marco
Curricular.
c) El compañerismo y la preocupación por los demás: Para propender un ambiente de

sana convivencia escolar grato y responsable, se fomenta en los estudiantes la empatía, el
respeto y cuidado de sus compañeros entendiendo que todos merecen estudiar en un
ambiente tranquilo y de respeto mutuo.
d) El autocuidado y cuidado del entorno: Se fomentan en el desarrollo de programas y

actividades de estudio que potencian conductas de cuidado y autocuidado de su persona y
su entorno estudiantil.
e) La responsabilidad académica y personal: Se fomenta la responsabilidad académica y

personal de los estudiantes con su educación, sus actos, los derechos y deberes que debe
asumir y las consecuencias de sus propias decisiones en el mismo y con los demás.
f) La responsabilidad parental: Se fomenta la responsabilidad y participación activa,

equitativa y permanente de los padres y apoderados con el proceso educativo y el desarrollo
integral de sus hijos o pupilos.
Art. 13 Sellos Educativos Institucionales.
En consistencia a lo indicado en el P.E.I. nuestra comunidad tiene sellos educativos que

direccionan el quehacer de la gestión institucional y/o protocolos internos los cuales se detallan a
continuación:
Los sellos educativos de la escuela Profesor José Velásquez son Artístico, cultural y medio
ambiental, fomentando en los estudiantes la idea de la educación y protección ambiental,
conocedores y respetuosos de su cultural y tradiciones, difundiendo la música y las artes para su
desarrollo personal, haciéndolos participativos, creativos, autónomos, insertando los valores en
su vida cotidiana.-
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El sello de respeto por las normas y la autoridad es un elemento central en el P.E.I por lo tanto,
todos los miembros de la Comunidad Educativa deben propender a asegurar el respeto mutuo y
cumplimiento de las normas que forman parte la Escuela, así mismo, se deberán respetar los
conductos regulares, canales de comunicación, organigrama y decisiones que adopte la Escuela
en función del interés superior de los niños.
Art. 14 Principios Reguladores de la Comunidad Educativa.
La Comunidad Educativa la Escuela José Velásquez lleva a cabo su proceso educativo siguiendo
los principios que rigen el Sistema Educativo, de acuerdo con lo establecido en la normativa
educativa actualmente vigente. En este sentido, asumimos y nos comprometemos a cumplir con
los principios definidos en el Artículo 3 de la Ley General de Educación, así como en las Circulares
482/2018 y 1663/2016 emitidas por el MINEDUC.
Art. 15 Principio de la dignidad del ser humano.
La Escuela José Velásquez trabajará con el enfoque del principio de la dignidad del ser humano
implementando su servicio educativo de tal manera que se oriente hacia el pleno desarrollo de la
personalidad humana y del sentido de su dignidad, fortaleciendo el respeto, la protección y
promoción de los derechos humanos y las libertades fundamentales consagradas en la
Constitución Política, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se
encuentren vigentes. Es así como las personas que se adhieren a nuestro P.E.I, se adhieren al
cumplimiento del Principio de Dignidad del Ser Humano señalado en el ítem 2.1 de la Circular
482/2018.
Sobre la base de este principio, el contenido y la aplicación del Reglamento Interno deberán
siempre resguardar la dignidad de los miembros de la comunidad educativa, lo cual se traduce en
que las disposiciones, protocolos, normas y gestiones, deben respetar la integridad física,
psicológica y moral de los estudiantes, profesionales y asistentes de la educación, no pudiendo
ser objeto de tratos vejatorios o degradantes ni de maltratos psicológicos.
Art. 16 Principio de interés superior del niño, niña y adolescente.
La Escuela José Velásquez se compromete a trabajar bajo el enfoque del Principio del Interés
Superior del Niño, con el objetivo de garantizar el pleno disfrute y ejercicio de todos los derechos
reconocidos por la Convención de los Derechos del Niño (Decreto N°830/90). Este principio tiene
como finalidad promover el desarrollo físico, mental, espiritual, moral, psicológico y social de los
niños, niñas y adolescentes. Es un concepto que se aplica en todos los aspectos pedagógicos y
administrativos, y abarca a todas las personas que se relacionan y toman decisiones que afectan
a los niños, niñas y adolescentes.
En el ámbito educativo, este principio se refleja en la responsabilidad especial de cuidado hacia

los estudiantes, motivada no solo por su condición de niños y niñas, sino también por la naturaleza
misma del proceso educativo, cuyo propósito es el desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo,
intelectual, artístico y físico de cada estudiante. La Escuela reconoce y se ajusta a este principio,
cumpliendo con lo establecido en el ítem 2.2 de la Circular 482/2018.
Art. 17 Principio de no discriminación arbitraria.
La Escuela José Velásquez se compromete a trabajar bajo el enfoque del principio de no

discriminación arbitraria. Este principio se basa en la garantía constitucional de igualdad ante la
ley establecida en el artículo 19, N° 2, de la Constitución Política de la República de Chile. Según
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esta garantía, no puede haber personas ni grupos privilegiados, y tanto la ley como las autoridades
no pueden establecer diferencias injustificadas.
En el ámbito educativo, el principio de no discriminación arbitraria se fundamenta en los principios

de integración e inclusión, que buscan eliminar todas las formas de discriminación que puedan
afectar el aprendizaje y la participación de los estudiantes.
Asimismo, se sustenta en el principio de diversidad, que exige el respeto por las distintas
realidades culturales, religiosas y sociales de las familias que forman parte de la comunidad
educativa. También se apoya en el principio de interculturalidad, que reconoce y valora la
especificidad cultural y de origen de cada individuo, considerando su lengua, cosmovisión e
historia. Además, se respeta la identidad de género, reconociendo que todas las personas tienen
las mismas capacidades y responsabilidades.
Art. 18 Principio de legalidad.
La Escuela José Velásquez trabajará bajo el principio de legalidad, el cual implica actuar de
acuerdo con la legislación vigente y tiene dos dimensiones fundamentales.
En primer lugar, exige que las disposiciones establecidas en los Reglamentos Internos se ajusten
a lo establecido en la normativa educacional para que sean válidas. En caso contrario, dichas
disposiciones se considerarán inválidas y no podrán servir de fundamento para la aplicación de
medidas por parte de la escuela.
En segundo lugar, este principio requiere que los reglamentos internos de convivencia escolar
incluyan una descripción específica de las conductas que constituyen faltas o infracciones, así
como las medidas o sanciones correspondientes a cada caso. Esto se realiza con el objetivo de
evitar que la determinación de las sanciones quede a discreción de la autoridad y para prevenir
decisiones infundadas que puedan derivar en discriminaciones arbitrarias.
Art. 19 Principio de justo y racional procedimiento.
La Escuela José Velásquez trabajará bajo el principio de justo y racional procedimiento. Esto
implica que, antes de aplicar una medida disciplinaria, se seguirá un procedimiento que incluye, al
menos, lo siguiente: comunicar al estudiante la falta establecida en el Reglamento Interno por la
cual se le pretende sancionar; respetar la presunción de inocencia; garantizar el derecho a ser
escuchado y presentar descargos, así como proporcionar los antecedentes necesarios para su
defensa; resolver de manera fundamentada y dentro de un plazo razonable; y asegurar el derecho
a solicitar la revisión de la medida antes de su aplicación, sin perjuicio del respeto a los demás
atributos que conforman el debido proceso.
Art. 20 Principio de proporcionalidad.
La Escuela José Velásquez trabajará bajo el principio de proporcionalidad. En este sentido, las
infracciones a las normas del Reglamento Interno podrán ser sancionadas con medidas
disciplinarias que van desde acciones pedagógicas y formativas.
Las medidas disciplinarias que se establezcan serán proporcionale a la gravedad de las
infracciones. En consecuencia, el principio de proporcionalidad en el ámbito educativo establece
un límite a la discrecionalidad de las autoridades del establecimiento al determinar las sanciones
aplicables a las faltas establecidas en el Reglamento Interno.
NOTA: Ningún estudiante podrá ser suspendido de clases por más de 5 días consecutivos.
Art. 21 Principio de transparencia.
La Escuela José Velásquez trabajará en cumplimiento del principio de transparencia, que según
lo establecido en el artículo 3, letra j), de la Ley General de Educación, garantiza el derecho de los
estudiantes, padres y apoderados a recibir información sobre el funcionamiento general y las
etapas del proceso educativo.
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La Ley General de Educación establece el derecho a recibir información sobre los instrumentos y
criterios de evaluación, así como a ser evaluados y promovidos de acuerdo con un sistema objetivo
y transparente de acuerdo con el reglamento de evaluación, calificación y promoción de los
estudiantes. Además, en la letra b) del mismo artículo, se reconoce el derecho de los padres y
apoderados a recibir información sobre la educación de sus hijos respecto al rendimiento
académico, la convivencia escolar y el proceso educativo, así como el funcionamiento del
establecimiento.
Art. 22 Principio de participación.
La Escuela José Velásquez trabajará en cumplimiento de este principio, promoviendo el derecho

de todos los miembros de la comunidad educativa a recibir información y participar en el proceso
educativo de acuerdo con la normativa vigente.
La participación de la comunidad escolar se materializa a través de las instancias de reunión del

Consejo Escolar. El Reglamento Interno de la escuela garantiza que estas instancias de
participación se lleven a cabo adecuadamente, generando todos los espacios necesarios para su
funcionamiento.
Art. 23 Principio de autonomía y diversidad.
La Escuela José Velásquez trabajará en cumplimiento de este principio. Para ello, las decisiones
y gestiones se basarán en el respeto y fomento de la autonomía de las comunidades educativas.
Este principio se manifiesta en la libre elección y adhesión al proyecto educativo de la escuela, así
como a las normas de convivencia y funcionamiento establecidas en el Reglamento Interno.
Art. 24 Principio de responsabilidad.
La Escuela trabajará en el cumplimiento de este principio, entendiendo que la educación es una

función social y que es responsabilidad de toda la comunidad contribuir a su desarrollo y
perfeccionamiento. De esto se desprende que todos los actores del proceso educativo, además
de ser titulares de determinados derechos, deben cumplir con sus deberes.
En este sentido, es un deber común de todos los miembros de la Comunidad Escolar brindar un
trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa,
colaborar y cooperar en la mejora de la convivencia escolar y la calidad de la educación, y respetar
el Reglamento Interno, el Proyecto Educativo y todas las normas del establecimiento. Es
responsabilidad de los Padres, Apoderados y Estudiantes informarse sobre los derechos y deberes
que deben cumplir en nuestra Comunidad Educativa.
Art. 25 Principio de la Calidad de la Educación.
En la Escuela se trabajará en el cumplimiento de este principio, entendiendo que la educación

debe garantizar que todos los alumnos, independientemente de sus condiciones y circunstancias,
alcancen los objetivos generales y los estándares de aprendizaje definidos según lo establecido
por la ley. Por esta razón se apoyará a todos los estudiantes en situaciones que puedan afectar
su proceso normal de educación, bajo la supervisión de la Unidad Técnica Pedagógica.
Art. 26 Sobre el Derecho de Asociación.
El presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar reconoce expresamente el derecho de

asociación que tienen los estudiantes, Padres y Apoderados, personal Docente y Asistente de la
Educación. En este sentido, se informa a la Comunidad Educativa que la instancia de participación
más importante es el Consejo Escolar, el cual tiene la responsabilidad de velar por la continuidad
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del Servicio Educativo, así como promover y prevenir hechos que puedan afectar la integridad de
los estudiantes.
Art. 27 Sobre las Principales Autoridades la Escuela.
a) El Sostenedor: responsable de la gestión administrativa y del desarrollo del Proyecto

Educativo Institucional, el desempeño y el cumplimiento de la normativa vigente la Escuela.
Su objetivo es asegurar una gestión financiera eficiente y asegurar la continuidad del
servicio educativo.
b) La Dirección: responsable de la gestión pedagógica y académica, es la principal autoridad

en la Escuela, responsable de la gestión administrativa y del desarrollo del Proyecto
Educativo Institucional, el desempeño y el cumplimiento de la normativa educacional,
vigente. Debe organizar las funciones pedagógicas, de convivencia escolar, administrativas
y disciplinarias necesarias para asegurar que el proceso educativo.
c) Jefa de U.T.P.: responsable de la gestión pedagógica y curricular la Escuela cuyo propósito

es asegurar la calidad educativa y el desarrollo integral de los estudiantes a través de una
gestión eficiente y efectiva del equipo docente. Reporta su gestión a la Dirección.
d) Encargado de Convivencia Escolar: responsable de asegurar el cumplimiento de los

protocolos de actuación que se relacionan con el cuidado de la integridad física y
psicológica de los estudiantes, cumpliendo con el Plan de Convivencia Escolar.
NOTA: Todos los responsables deberán mantener al día los registros de control y seguimiento de
acciones y atenciones realizadas a estudiantes, apoderados o docentes, siendo un deber tener
todas las evidencias que demuestran el ejercicio de su trabajo.
Art. 28 Sobre los Niveles de Enseñanza la Escuela.
En relación con la estructura y funcionamiento académico la Escuela, los niveles de enseñanza

son los siguientes:
a) Niveles de enseñanza para la Educación Pre-Básica y Básica.
b) Régimen de Jornada Escolar Completa desde 1º Básico a 8º Básico.
Art. 29 Sobre el Horario de clases.
CURSO JORNADA
Prekínder y 09:00 a 16:00 Hrs. de Lunes a Jueves.
Kínder 09:00 a 14:00 Hrs. Viernes
09:00 a 16:00 Hrs. de Lunes a Jueves.
1° a 8° Básico 09:00 a 14:00 Hrs. Viernes
Art. 30 Sobre los horarios de funcionamiento de la jornada escolar y los recreos.
La Escuela José Velásquez tiene los siguientes horarios de funcionamiento:
ACTIVIDADES HORARIOS
Apertura del establecimiento 08:00 Hrs.
Recepción de estudiantes y atención de apoderados 08:00 a 09:00 Hrs.
1° Bloque de clases 09:00 a 10:30 Hrs.
1° Recreo 10:30 a 10:45 Hrs.
2° Recreo 12:15 a 12:30 Hrs.
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Almuerzo 14:00 a 14:30 Hrs.
HORARIO JEC (Lunes a Jueves)
4° Bloque de Clases y Talleres 14:30 a 16:00 Hrs.
Término de jornada de clases 16:00 Hrs.
Trabajo de planificación y atención de apoderados 16:00 a 17:15 Hrs.
Cierre de establecimiento 17:15 Hrs.
Art. 31 Sobre la aplicación de los protocolos de actuación.
Para garantizar una gestión administrativa, disciplinaria y de protección efectiva para los
estudiantes, la Escuela José Velásquez ha establecido los protocolos de actuación como anexos
de este reglamento, los cuales se encuentran adjuntos. Estos documentos son ampliamente
difundidos dentro de toda la Comunidad Educativa a través de reuniones de apoderados, clases
de orientación, talleres de difusión, circulares y otras actividades coordinadas por el Equipo
Directivo. A modo de referencia, algunos de los protocolos que se encuentran en vigencia en la
Escuela son:
a) Protocolo de actuación en situaciones de vulneración de derechos.

b) Protocolo de actuación en situaciones de hechos y agresiones de índole sexual.
c) Protocolo de actuación de maltrato, acoso escolar o violencia entre miembros de la
comunidad educativa.
d) Protocolo de accidentes escolares.
e) Protocolo de salidas pedagógicas.
f) Protocolo para prevenir situaciones de alcohol y drogas.
g) Protocolo de retención escolar.
h) Protocolo de contención emocional.
Art. 32 Sobre la igualdad de oportunidades en la Escuela.
La Escuela José Velásquez tiene el compromiso de actuar en función de los derechos y deberes
de los estudiantes. En este sentido, es importante que toda la Comunidad Educativa esté
informada y tome conciencia de la necesidad de evitar situaciones que puedan vulnerar los
derechos de los estudiantes. En este sentido, la Escuela desea informar lo siguiente:
a) Queda estrictamente prohibida cualquier forma de discriminación arbitraria, de acuerdo

con lo establecido en la Ley 20.609.
b) No se permitirá la discriminación por motivos de nacionalidad, raza, sexo, nivel social,

convicciones políticas, morales o religiosas, así como tampoco por discapacidades físicas,
sensoriales, intelectuales o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
c) Se establecerán disposiciones y medidas que garanticen la igualdad real y efectiva de

oportunidades para todos los estudiantes.
d) En el caso de estudiantes embarazadas, la Escuela brindará las garantías y facilidades

necesarias para que puedan finalizar su año escolar, de acuerdo con lo estipulado en la
Resolución Exenta 193/2018 de la SUPEREDUC.
e) La Escuela cumplirá en su totalidad con la circular que aborda situaciones de embarazo,

maternidad y paternidad.
Art. 33 Sobre que es el RICE.
El Reglamento Interno de Convivencia Escolar se define como un documento institucional de

carácter pedagógico, disciplinario y administrativo que establece normas y procedimientos
aplicables a todos los miembros de la Comunidad Educativa en relación con sus derechos,
deberes, vínculos, prohibiciones y conductas.
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Art. 34 Sobre la finalidad del RICE.
Según lo establecido en el artículo 46 de la Ley General de Educación, todas las instituciones

educativas deben contar con un Reglamento Interno de Convivencia Escolar. En este sentido, los
principales objetivos de nuestro RICE son:
a. Proporcionar información integral para garantizar una atención oportuna y el desarrollo

fluido de la Comunidad Educativa, sin poner en riesgo el clima institucional.
b. Promover una convivencia escolar saludable entre todos los integrantes de la comunidad.
c. Garantizar que el proceso de enseñanza y aprendizaje se realice de manera no

discriminatoria, respetando la diversidad de pensamientos y formas de ser.
d. Favorecer la construcción de relaciones que propicien un entorno propicio para una

educación de calidad.
e. Establecer protocolos de actuación y procedimientos para la interacción entre los

miembros de la comunidad.
f. Resolver posibles situaciones de conflicto en el marco de las regulaciones del Ministerio de

Educación.
g. Salvaguardar los derechos y bienes jurídicos establecidos en la normativa educacional

vigente.
Art. 35 Sobre la suspensión de actividades pedagógicas.
Se informa a la Comunidad Educativa que la suspensión de clases y actividades pedagógicas se

harán efectivas cuando existan instrucciones de parte del Ministerio de Educación o cuando exista
una causa de fuerza mayor tales como una emergencia, terremoto, erupción volcánica u otro
indicado por la autoridad competente.
Art. 36 Sobre los deberes de protección la Escuela.
De acuerdo con lo establecido en la Circular 482/2018, la Escuela tiene la responsabilidad de

ejercer un deber de cuidado, protección, vigilancia y diligencia para preservar la integridad física,
psicológica y moral de los estudiantes. Por lo tanto, es responsabilidad de la Dirección asegurarse
de que las acciones pedagógicas, administrativas, de convivencia escolar y disciplinarias sean
consistentes con el interés superior del niño.
Art. 37 Sobre la Sana Convivencia Escolar.
La sana convivencia escolar es un deber y un pilar fundamental de nuestra Comunidad Educativa.

A partir del ingreso a la Escuela, tanto el personal interno como los estudiantes, padres y
apoderados no podrán alegar ignorancia o desconocimiento de este documento. La Ley de
Violencia Escolar 20.536 tiene como objetivo promover una buena convivencia escolar y prevenir
cualquier forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos dirigidos a los
estudiantes y a cualquier miembro de la Comunidad Educativa. En este sentido, la Escuela está
facultada para activar los protocolos de actuación y generar instancias de denuncia cuando sea
necesario.
El Sostenedor, la Dirección y el Equipo Directivo deben tomar las medidas administrativas, sociales
y educativas apropiadas para proteger y garantizar los derechos de las niñas, niños y adolescentes
contra cualquier forma de acoso, discriminación, abuso físico o mental, trato negligente,
vulneración de su intimidad y privacidad, malos tratos o cualquier otro perjuicio del cual puedan
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ser víctimas. Siempre se debe velar por su integridad psicológica y física, tomando todas las
acciones necesarias para erradicar este tipo de conductas nocivas en el ámbito educativo.
Art.38 Sobre el Plan de Gestión de Convivencia Escolar.
El Plan de Gestión es el instrumento que recoge las iniciativas del Consejo Escolar para promover
una buena convivencia escolar. Este plan debe incluir un calendario de actividades semestrales a
realizar durante el año escolar. Al momento de matricular por primera vez a sus hijos o pupilos,
los apoderados tienen derecho a recibir información sobre la existencia y contenido del Plan de
Gestión de Convivencia Escolar, y cualquier modificación realizada será publicada en la zona
privada de la página web de la Escuela. Los resultados de la implementación del Plan de
Convivencia son reportados a la Dirección. La Escuela designa a una persona responsable de la
Convivencia Escolar, cuya asignación y horarios de atención serán informados durante la primera
reunión de apoderados.
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TÍTULO SEGUNDO
FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA
Art. 39 Sobre el propósito de la unidad educativa.
La Escuela José Velásquez tiene como objetivo ofrecer a los estudiantes un servicio educativo de
calidad, que cumple con las condiciones de infraestructura adecuadas, recursos humanos
capacitados, materiales educativos y equipos de protección y vigilancia necesarios para brindar
una educación oportuna, inclusiva y de calidad. Para lograr esto, la Escuela José Velásquez
comprende el concepto de educación de acuerdo con lo establecido en el Artículo 2 de la Ley
General de Educación.
 La educación es un proceso de aprendizaje permanente que abarca todas las etapas de la

vida de las personas, y tiene como objetivo alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral,
afectivo, intelectual, artístico y físico, a través de la transmisión y el cultivo de valores,
conocimientos y habilidades.
Con el fin de cumplir con los objetivos de la Escuela, se considerarán los siguientes propósitos:
a) Orientar el desarrollo integral de los estudiantes de acuerdo con el currículo vigente.

b) Fomentar la responsabilidad y participación de los padres y apoderados en la educación de
sus estudiantes.
c) Guiar a los estudiantes a lo largo del proceso educativo para que puedan conocerse,
aceptarse y orientar sus vidas en la sociedad, tanto en aspectos personales como sociales.
d) Informar sobre el progreso y desarrollo de los estudiantes por curso y nivel.
e) Realizar actividades de apoyo y remedial en los casos que sean necesarios.
f) Proteger los derechos y promover los deberes de todos los miembros de la Comunidad
Escolar.
Art. 40 Sobre el Plan y Programas de Estudio.
Los estudiantes estarán sujetos al siguiente programa de estudio según los requerimientos del
Ministerio de Educación:
Curso D.S. Plan de Decreto

Estudio Evaluación
1°
2°
3°
4°
5° Decreto??? Decreto 67/2018
6°
7° Decreto 1265/2016
8°
Prekinde
ra Decreto 481/2018 --
Kínder
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Art. 41 Sobre el proceso de evaluación, calificación y promoción de los estudiantes.
En cuanto al proceso de evaluación, calificación y promoción en la Escuela, se rigen por nuestro

Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción, el cual se encuentra disponible en el
establecimiento, y es entregado a los Padres y Apoderados durante el proceso de matrícula. La
recepción de este reglamento queda formalizada en el Ficha de Matricula.
Art. 42 Sobre las regulaciones del proceso evaluativo.
Todas las regulaciones relacionadas con el proceso de evaluación están establecidas en el

reglamento de evaluación, calificación y promoción de los estudiantes. Los Padres y Apoderados
tienen la posibilidad de solicitar una entrevista en primera instancia con el Profesor Jefe y/o el
Profesor de Asignatura. En segunda instancia, podrán tener una entrevista con la Jefe de UTP
para resolver cualquier duda sobre las pautas e instrumentos evaluativos, pruebas, criterios de
control evaluación y otros registros.
Art. 43 Sobre el Rendimiento Escolar.
Para asegurar el rendimiento de los estudiantes durante el año escolar, la Escuela cuenta con
las siguientes estrategias de seguimiento:
a) Los profesores deben conversar con los estudiantes para tomar acciones remediales
cuando se identifique una tendencia hacia un bajo rendimiento. Estas acciones y
compromisos para apoyar y mejorar el rendimiento escolar se dejarán por escrito en la
entrevista.
b) En caso de que el bajo rendimiento escolar persista, el docente citará al apoderado para
que tome conocimiento de la situación. En la hoja de entrevista, se registrarán las acciones
remediales, compromisos y seguimientos posteriores, y el apoderado deberá firmar el libro
de clases. Si el apoderado no asiste a dicha entrevista, el docente deberá dejar constancia
en la hoja de vida del estudiante sobre su inasistencia, justificada o no.
c) Si el bajo rendimiento persiste y existe un riesgo de repetición para el alumno(a), el docente

informará a través de correo electrónico a la jefa de UTP, quien citará al apoderado. Juntos,
se tomarán otras acciones remediales para ayudar al estudiante a mejorar su rendimiento.
Estas acciones se registrarán en la hoja de entrevista y en el libro de clases. El profesor
notificará a la Unidad Técnica Pedagógica cuando el alumno presente un rendimiento bajo.
d) Se hace constar que los apoderados tienen el deber y la responsabilidad de asegurar que
sus hijos o pupilos asistan a clases y también de ayudarles a alcanzar su máximo nivel de
capacidades, con el objetivo de lograr un desarrollo integral.
Art. 44 Sobre la buena conducta y actitudes positivas del estudiante.
Durante el desarrollo permanente y cotidiano del trabajo escolar, es frecuente observar a

estudiantes que destacan en su grupo o curso debido a su buena conducta. En estos casos, la
Escuela registra estos logros en la hoja de vida del estudiante a través del Profesor Jefe. Esta
práctica tiene un valor motivacional para el desarrollo integral del estudiante y funciona como una
retroalimentación positiva en el proceso de mejora continua. Dichos registros se realizarán
semestralmente por parte del Profesor Jefe, el Profesor de Asignatura o el Equipo Directivo.
A continuación, se presentan ejemplos de anotaciones positivas:
a) Muestra responsabilidad en su trabajo escolar.
b) Exhibe espíritu de servicio hacia sus compañeros de curso.
c) Contribuye a fomentar la unidad y la buena convivencia en su curso con su actitud.
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d) Participa activa y positivamente en las actividades de clase.
e) Demuestra esfuerzo y superación en el rendimiento escolar, enfrentando sus dificultades.
f) Muestra esfuerzo y superación en el ámbito conductual, superando sus dificultades.
g) Cumple con los compromisos escolares aceptados previamente.
h) Participa, colabora y representa a su Escuela en actividades deportivas, culturales, tanto

dentro como fuera del plantel, entre otras.
Art. 45 Sobre la distinción de estudiantes.
A lo largo del año lectivo, nuestra escuela otorga reconocimientos especiales a aquellos
estudiantes destacados en diferentes áreas. La resolución para estas distinciones honrosas
queda sujeta al Consejo de Profesores, quienes evalúan las propuestas presentadas por los
Profesores Jefes al finalizar el año escolar.
Art.46 Sobre el Proceso de Admisión y Matrícula.
El proceso de admisión se lleva a cabo a través del portal www.sistemadeadmisionescolar.cl por

parte de los apoderados. La formalización de la matrícula se registra en el contrato académico de
nuestra escuela, y se crea una ficha de matrícula que debe contener:
a) Certificado de aceptación.
b) Ficha de matrícula.
c) Contrato académico.
d) Certificado de nacimiento.
e) Certificado de vacunas (cuando corresponda).
f) Certificado anual de estudios (cuando corresponda).
g) Certificados médicos (cuando corresponda).
Art. 47 Sobre la Deserción Escolar y Control de Asistencia.
La ausencia de un estudiante matriculado en nuestra escuela durante 15 días consecutivos desde

el inicio del año escolar se considerará como "deserción escolar", lo que anulará su matrícula y
permitirá a la escuela disponer de ella para matricular a otros estudiantes en lista de espera. Sin
embargo, si el apoderado comunica al escuela la ausencia de su pupilo debido a circunstancias
de fuerza mayor debidamente justificadas con certificados médicos u otros certificados emitidos
por organismos competentes, como el tribunal de familia, investigaciones carabineros u otros
relacionados, se considerará una situación especial. En este caso, Inspectoría General informará
a la SUPEREDUC y a la Dirección Provincial sobre la baja del alumno.
El Inspector General, en colaboración con el Profesor Jefe, realizará un control mensual de la

asistencia de los estudiantes durante el año lectivo. En caso de que un estudiante tenga una
asistencia inferior al 85%, la escuela se pondrá en contacto de inmediato con los padres y
apoderados para evaluar la situación del estudiante. Si las inasistencias continúan sin justificación
documental, la escuela estará facultada para presentar una denuncia por vulneración de derechos
ante la Autoridad Competente.
P á g i n a 20 | 117
TÍTULO TERCERO
FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES
Art. 48 Sobre la estructura organizacional la Escuela.
El personal de la Escuela tiene la obligación de respetar y cumplir las siguientes normas:
a) Realizar las labores convenidas de acuerdo con las normas e instrucciones de la Dirección
y del Ministerio de Educación correspondientes.
b) Asistir puntualmente a cumplir las horas de trabajo establecidas en su contrato, registrando

su asistencia y puntualidad adecuadamente.
c) Desempeñar sus labores personalmente, mostrando diligencia, eficiencia, honestidad,

puntualidad y brindando una atención oportuna a los estudiantes.
d) Mostrar respeto hacia la Escuela donde trabajan.
e) Mantener en todo momento la diligencia y corrección en el desempeño de sus funciones.
f) Mantener relaciones deferentes y cordiales con los superiores, compañeros de trabajo,

subordinados, alumnos y otros miembros de la comunidad educativa.
g) Velar por el interés de la Escuela, evitando pérdidas, daños o gastos innecesarios.
h) Informar cualquier cambio en los datos personales que deben registrarse en el contrato de
trabajo o sistema informático de la Escuela, como cambio de domicilio, AFP, Isapre, seguros
médicos, entre otros.
i) Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos determinados por las autoridades de la
Escuela.
j) Participar en las reuniones de carácter técnico o informativo.
k) Informar a su supervisor o a la Directora sobre cualquier irregularidad, violación de

derechos o reclamo dentro de la Comunidad Educativa.
l) Mantener la confidencialidad de la información y documentación relacionada con los

estudiantes y la Escuela.
m) Estar dispuesto a colaborar, auxiliar y ayudar en casos de emergencia o desastre dentro

de la Escuela.
n) Para los Docentes y Educadoras, mantener al día los registros del libro de clases, sistema
de mensajería de textos y otros documentos oficiales.
o) Mantener una presentación personal acorde a las funciones que desempeñan en la

Escuela José Velásquez.
p) Informar de inmediato al Encargado de Convivencia Escolar u otro miembro del Equipo

Directivo sobre situaciones que puedan constituir delitos y que puedan afectar a los
estudiantes u otras personas de la Comunidad Escolar.
q) Los funcionarios de la Escuela deben cumplir con los requisitos legales vigentes,
incluyendo la presentación y mantenimiento de certificados de antecedentes, certificado de
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maltrato relevante y certificado de inhabilidad sin anotaciones, para poder trabajar con
menores.
Art. 49 Organigrama la Escuela.
La Escuela tiene el siguiente organigrama.
Mencionar organigrama de la escuela aquí
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1.REPRESENTANTE LEGAL: Responsable de la tramitación administrativa y jurídica asociada al
funcionamiento la Escuela ante entidades públicas y privadas.
2. DIRECTORA: Dirección, administración, supervisión y coordinación de los proyectos que tiene

la Escuela en sus distintos niveles educativos; liderar y dirigir el proyecto educativo institucional y
el proyecto de mejoramiento educativo y reportar la gestión académica e institucional al Directorio.
3. JEFA DE UNIDAD TÉCNICO-PEDAGÓGICA: Responsable de la programación, organización,

supervisión y evaluación de cumplimiento de la planificación curricular de alumnos y docentes.
Por otra parte, reportar
4. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Responsable de implementar el Plan de Gestión

de Convivencia, sus protocolos y medidas pedagógicas que determine la Dirección y el Consejo
Escolar para enfrentar las situaciones de violencia. Realiza entrevistas a los padres, apoderados
y estudiantes manteniendo registros de su gestión, así como los seguimientos y cierre de los
casos a su cargo.
5. PROFESOR: Responsable de llevar cabo directamente los procesos sistemáticos de

enseñanza, aprendizaje y formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y
evaluación de los procesos y actividades educativas, conforme a lo indicado por la Directora y jefe
de U.T.P
6. EDUCADORA DE PÁRVULOS: Responsable de llevar cabo directamente los procesos

sistemáticos de enseñanza, aprendizaje y formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación,
ejecución y evaluación de los procesos y actividades educativas, conforme a lo indicado por la
Directora y Jefa de U.T.P. Reporta su gestión a la Coordinadora de Párvulos, Unidad Técnica
Pedagógica y Dirección.
7. ASISTENTE DE PÁRVULOS: Apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los párvulos,

reforzando hábitos de formación e higiene, de conformidad a las instrucciones entregadas por la
Educadora de Párvulos.
8. ASISTENTE DE AULA: Apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y

alumnas, reforzando hábitos de formación e higiene, de conformidad a las instrucciones
entregadas por la Docente.
9. ASISTENTE DE LA EDUCACION-AUXILIAR DE ASEO: Apoyar el proceso de enseñanza -

aprendizaje y hábitos positivos a los estudiantes la Escuela promoviendo la limpieza y el orden.
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TÍTULO CUARTO
DERECHOS,DEBERES Y RESPONSABILIDADES
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Art. 50Acerca de la Comunidad Educativa
La comunidad educativa se compone de individuos que, unidos por un propósito común, forman
parte de una institución educativa. Dicho propósito consiste en contribuir a la formación y el
desarrollo de todos los estudiantes que forman parte de ella, asegurando su pleno crecimiento
espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico.
Según el Artículo 9 de la L.G.E., el propósito compartido de la comunidad se expresa a través del

apoyo al proyecto educativo de la institución y al cumplimiento de las normas de convivencia
establecidas en el reglamento interno.
Art.51 Quiénes conforman la Comunidad Educativa
La comunidad educativa está integrada por alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados,
profesionales de la educación, personal de apoyo educativo, equipo docente, directivos y el
sostenedor. Aunque los integrantes de la Comunidad Educativa tienen derechos y deberes
establecidos por las leyes y reglamentos, también se rigen por el Principio de Responsabilidad
establecido en la Circular 482/2018. Es importante destacar que no podrán alegar
desconocimiento de dichos requerimientos.
Art. 52 El Apoderado Titular
El apoderado titular es la persona responsable del estudiante, que puede ser el padre, la madre
o el tutor legal encargado del pupilo durante el año lectivo en la escuela. Esta persona deberá
participar activamente en las reuniones de apoderados, asistir a diligencias pedagógicas o
administrativas, así como a entrevistas solicitadas por el equipo directivo o docente, con el objetivo
de salvaguardar los derechos y deberes inherentes al proceso educativo de los estudiantes, de
acuerdo con lo establecido en el Decreto 327/2020 del MINEDUC. El apoderado titular es quien
firma como tal en la ficha de matrícula.
Según las normas de la Comunidad Educativa, el Apoderado Titular debe estar presente en
aquellos casos en los que se activan los protocolos de actuación de la escuela, como en
situaciones de vulneración de derechos, agresiones sexuales, violencia escolar o cuando se
deban aplicar medidas disciplinarias, realizar denuncias a los tribunales o llevar a cabo entrevistas
con el Encargado de Convivencia Escolar.
En casos en los que se evidencia un notorio abandono de los deberes de cuidado, protección,
vigilancia o diligencia hacia la escuela en beneficio del estudiante, o cuando se presenten
situaciones conflictivas, injurias, calumnias, denuncias infundadas, faltas graves de respeto,
agresiones o amenazas, ya sea de forma física o digital, hacia un miembro del personal o la
imagen de la escuela, se activará el protocolo para revocar la calidad de apoderado. En este caso,
el apoderado titular deberá designar a otra persona para acompañar al estudiante en su proceso
educativo.
Art. 53 Sobre el Apoderado Suplente.
El apoderado suplente es seleccionado por el apoderado titular y tiene la responsabilidad de

sustituirlo de manera extraordinaria en casos como el retiro del estudiante de la escuela, reuniones
de apoderados y la recogida de documentos.
Art. 54 Sobre los Derechos de los Estudiantes.
Los estudiantes, tendrán los siguientes derechos:
a) El respeto a su dignidad personal y la protección de su integridad e información personal.
P á g i n a 24 | 117
b) Recibir un trato digno y respetuoso de parte de todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
c) A ser escuchado y recibir respuesta, individualmente o en grupo, en cada una de las

instancias de interacción con los Profesores, Inspectores, Encargado de Convivencia
Escolar o cualquier miembro la Escuela.
d) A ser educados con sólidos principios y valores que sustentan el Proyecto Educativo
Institucional la Escuela José Velásquez , recibiendo una educación de calidad.
e) Poder expresar con respeto sus inquietudes, opiniones y puntos de vista ante cualquier
miembro de la comunidad escolar, frente a alguna situación personal que lo afecte.
f) Tomar conocimiento de las observaciones positivas o negativas que se registre en el libro

de clases.
g) Conocer con anticipación las fechas de evaluaciones, pautas y actividades relevantes que
serán informadas a través de la agenda escolar.
h) Conocer los resultados de sus evaluaciones antes de realizar otra evaluación.
i) Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo
integral.
j) A no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto

mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo
ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos.
k) A que se respete su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e

ideológicas y culturales, conforme al RICE.
l) Ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo con el
reglamento de evaluación y calificación la Escuela.
m) Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa la Escuela y asociarse entre ellos.
n) Apelar frente a una medida disciplinaria o pedagógica de acuerdo con el conducto regular
establecido en el RICE.
o) En caso de accidente, tiene derecho a recibir una atención de primeros auxilios y al seguro
escolar según lo contemplado en el Art. 3º de Ley Nº 16.744.
p) A ningún alumno se le cancelará la matrícula o suspenderá por razones de rendimiento

escolar o por su condición socioeconómica.
q) Tener acceso a la biblioteca, sala de computación, etc. en las formas que estipule la
Escuela.
r) Participar en talleres que le ayuden a desarrollar sus aptitudes e intereses personales.
s) Ser reconocido, valorado y estimulado por las conductas positivas logradas en su

desempeño escolar.
t) Disfrutar de un ambiente sano, limpio y seguro para realizar sus trabajos escolares.
u) A no ser sacado de la sala de clases por parte del Profesor, cuando éste cometa una falta.
P á g i n a 25 | 117
v) A ir al baño en horario de clases siempre y cuando sea autorizado por el Profesor o
Inspector a cargo.
w) Ser reconocidos mediante las noticias en el sitio web la Escuela, facebook oficial, además
se registrará dicha acción en la hoja de vida del estudiante cuando mantengan una
participación sobresaliente en representación la Escuela José Velásquez
x) No ser discriminado por nacionalidad u origen, embarazo o maternidad, situación

económica, razones de salud o necesidades educativas especiales como por ejemplo
hiperactividad y/o déficit atencional, por su religión u opción política, por su orientación
sexual, su identidad de género u otra situación.
Art. 55 Deberes de los Estudiantes
a) Es responsabilidad de los estudiantes tratar a todos los miembros de la Comunidad

Educativa de manera digna, respetuosa y sin discriminación.
b) Asistir a clases, estudiar y esforzarse por desarrollar al máximo sus capacidades.
c) Colaborar y cooperar para mejorar la convivencia escolar, cuidar las instalaciones de la

escuela y respetar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar (RICE).
d) Ser responsable, disciplinado y honesto.
e) Participar activamente en el proceso educativo y en cualquier actividad institucional.
f) Mantener una actitud de autocuidado, respeto y disciplina durante las salidas pedagógicas.
g) Respetar y cumplir los horarios establecidos por la escuela para las diversas actividades
académicas y no académicas, tanto al inicio como durante las clases y al finalizar la jornada
escolar.
h) Cumplir con la asistencia regular a clases, especialmente en la realización de evaluaciones

y compromisos en talleres o presentaciones oficiales de la Escuela José Velásquez.
i) Utilizar obligatoriamente la agenda escolar como documento oficial de comunicación entre

la escuela y el apoderado.
j) Respetar la integridad física, psicológica y moral de todas las personas de la Comunidad

Educativa.
k) Queda prohibido agredir, escupir, insultar, difamar, injuriar o calumniar a cualquier

miembro de la Comunidad Escolar, ya sea de forma física o digital.
l) Cuidar los muebles, material didáctico, libros de la biblioteca, sala de computación,

paredes, puertas, ventanas y escritorios.
m) Mostrar respeto hacia las autoridades y demás miembros de la comunidad escolar, tanto
dentro como fuera de la escuela.
n) Demostrar cortesía y utilizar un lenguaje respetuoso al comunicarse con los integrantes

de la Comunidad Educativa.
o) Mantener una actitud de respeto durante los actos de la escuela.
P á g i n a 26 | 117
p) Representar de manera positiva la imagen institucional de la Escuela José Velásquez,
tanto dentro como fuera de ella, de acuerdo con los valores institucionales.
q) Cuidar sus pertenencias de valor, dinero y otros. Queda prohibido llevar objetos de valor
que no estén relacionados con la actividad educativa.
r) Se prohíbe el consumo de cigarrillos, alcohol y drogas en cualquier forma dentro de la

escuela.
s) Los estudiantes no pueden ingresar cámaras digitales, celulares u otros dispositivos para
grabar dentro de la escuela. Queda prohibido realizar publicaciones, fotografías y videos en
las aulas o instalaciones de la escuela, así como cualquier otro acto que atente contra la
integridad física, psicológica y moral de los miembros de la Comunidad Escolar, ya sea en
medios digitales o físicos.
t) Respetar la presentación personal y utilizar el uniforme establecido por la escuela.
u) Cumplir oportunamente con las tareas y deberes escolares, preparar lecciones y

exámenes, estudiar diariamente (adquirir
hábitos de estudio), traer los materiales solicitados por los docentes, mantener los cuadernos
actualizados en todas las asignaturas y cuidar su uso.
v) Participar activamente en las clases de las diferentes asignaturas.
w) Cumplir con los compromisos adquiridos con el curso y la escuela.
x) Asumir las consecuencias de sus actos de manera responsable y aceptar las decisiones
tomadas por la Escuela José Velásquez en caso de cometer una falta, ya sea de tipo
académico o disciplinario.
y) Los estudiantes pueden retirarse antes de que termine la jornada escolar siempre y cuando
sean recogidos por el apoderado, previa formalización en el registro de salida de la escuela
y en el libro de clases.
z) Cumplir con el requisito mínimo de asistencia establecido por el Ministerio de Educación

para ser promovido de curso, es decir, un 85% de asistencia.
aa) Una vez finalizada la jornada escolar, solo podrán permanecer en la escuela aquellos
estudiantes que hayan sido citados por el personal de la escuela para realizar alguna
actividad.
bb) Utilizar un lenguaje apropiado al contexto de la escuela, no se permiten groserías ni

gestos ofensivos o agresivos hacia otras personas.
cc) Mantener una conducta atenta, disciplinada y respetuosa hacia sus compañeros y
profesores.
dd) No se permite llevar ni utilizar accesorios que no sean parte del uniforme, tampoco portar
objetos de valor como teléfonos móviles, tabletas, cámaras fotográficas. En caso de extravío,
la escuela no se hace responsable.
ee) Queda prohibido realizar grabaciones dentro o fuera de la escuela, así como difundir
imágenes, videos u otros medios que atenten contra la dignidad e integridad de las personas
de la Comunidad Educativa, ya sea a través de medios digitales o físicos (Facebook, TikTok,
Instagram u otras redes sociales).
P á g i n a 27 | 117
Art. 56 Sobre las regulaciones del uso del uniforme escolar y la presentación personal.
Nuestro Proyecto Educativo contempla los siguientes requerimientos:
a) Asistir al Escuela, aseado y usando correctamente el uniforme oficial la Escuela José

Velásquez .
b) Damas: Falda y polera la Escuela, balerina o calcetas grises, zapatos negros, polar y parka
institucional la Escuela (verde). Para los meses de junio y julio, se permitirá el uso de
pantalón gris de corte recto.
c) Varones: Pantalón gris recto, polera la Escuela, zapatos negros, polar y parka institucional
(verde).
d) En damas y varones la higiene personal deberá mantenerse en la vestimenta y cabello.
e) Damas: el pelo debe mantenerse peinado, sin colores ni corte extravagante.
f) No podrán usar maquillaje ni accesorio llamativo que pueda generar lesiones durante la
jornada escolar.
g) Varones: Corte formal. Mantener su cabello ordenado, bien peinado, sin colores ni corte
extravagante (corte mohicano, entre otros).
h) En Educación Física se deberá utilizar la polera y el buzo oficial la Escuela con el cual podrá
asistir desde su hogar y traer útiles de aseo.
i) El uniforme y el buzo oficiales deben usarse en su totalidad, en las actividades tanto dentro
como fuera la Escuela.
Los uniformes pueden adquirirse en el lugar que más se ajuste al presupuesto familiar; la Escuela
no exige marcas de ropa. La Dirección, por razones de excepción y debidamente justificadas por
los padres o apoderados, podrán eximir a los alumnos por un determinado tiempo del uso total o
parcial del uniforme escolar. Para ello deberán presentar su requerimiento al Inspector General a
través de un escrito formal explicando la situación de No Uso de Uniforme.
En caso de incumplimiento respecto al uso del uniforme escolar se podrán aplicar medidas
disciplinarias sin embargo estas medidas no serán la prohibición de ingresar al establecimiento
educacional, la suspensión o la exclusión de las actividades educativas.
Art. 57 Participación en Actividades Extracurriculares
Los estudiantes que decidan participar en actividades extracurriculares deberán cumplir con las
siguientes disposiciones:
a) Participar con responsabilidad en las actividades extraprogramáticas durante todo el

período establecido.
b) Presentarse con la vestimenta oficial designada para cada actividad (talleres, clases de
educación física, salidas pedagógicas, eventos extracurriculares y representaciones la
Escuela, entre otros).
c) Contar con la autorización formal por parte de los Padres y Apoderados. Este documento
deberá ser entregado a los docentes y posteriormente remitido a la Inspectoría General para
su archivo.
Artículo 58: Uso de Equipos Tecnológicos
En relación con el uso de tecnología, la Escuela ha establecido las siguientes normas:
P á g i n a 28 | 117
a) Está prohibido el uso de dispositivos móviles, tabletas, cámaras digitales u otros
dispositivos similares desde Prekinder hasta 8° Básico.
b) En caso de que un estudiante haga un uso inadecuado de este tipo de equipos, es decir,
infrinja lo establecido en el artículo anterior, el dispositivo será confiscado por la Inspectoría
General y deberá ser retirado personalmente por el Padre o Apoderado. Además, se
aplicarán las medidas disciplinarias correspondientes.
Art. 59 Prohibiciones para los Estudiantes
a) No se permite el ingreso a salas, oficinas y otras dependencias sin autorización.
b) Queda prohibido manipular o acceder a los libros de clases, computadoras portátiles y

escritorios del profesorado.
c) No está permitido ingresar a la sala de computación o biblioteca sin la compañía de un

miembro del personal responsable.
d) No se puede acceder a sitios web sin la autorización del Encargado de Informática o del
docente a cargo.
e) Está prohibido llevar materiales impresos o grabados cuyo contenido no esté acorde con
las normas y valores impartidos por la Escuela, o que puedan interrumpir el desarrollo normal
de las actividades escolares. En caso de que se detecte este tipo de material, será confiscado
y entregado al Apoderado correspondiente.
f) No se permite salir de las aulas o abandonar las instalaciones la Escuela sin autorización.
g) No se permite llegar tarde a las clases después de los recreos o simplemente no asistir.
h) Es obligatorio cumplir con las normativas establecidas en este Reglamento Interno de

Convivencia Escolar (RICE).
i) Está prohibido fumar en las dependencias la Escuela.
j) No se puede portar alcohol, drogas, combustibles inflamables, objetos punzantes, pistolas

de fogueo, armas intimidantes, encendedores ni ningún elemento que pueda causar daños
a la infraestructura la Escuela o poner en peligro la integridad física y psicológica de los
miembros de la comunidad escolar.
Art. 60 Sobre la figura del Padre y Apoderado.
60.1 Los padres y apoderados que se adhieren al Proyecto Educativo de la Escuela, al RICE, así
como a sus normas y procedimientos, y que estén formalmente registrados como apoderados en
el Contrato Académico, son los individuos encargados de cooperar con el proceso educativo y el
desarrollo integral de sus estudiantes. A efectos del RICE, se les denominará "Apoderados" y
estarán sujetos a los derechos y deberes establecidos en este documento.
60.2 Los Padres y Apoderados deben tener en cuenta que, de acuerdo con lo estipulado en el
Artículo 224 de la Ley 20.680, tanto los padres que vivan juntos como los que vivan separados
deben participar de manera activa, equitativa y constante en la crianza y educación de sus hijos.
En este sentido, la Escuela podrá proporcionar información sobre el proceso educativo a ambos
padres, a menos que exista una orden judicial que prohíba dicha comunicación u otra medida
relacionada con el estudiante.
60.3 El apoderado puede perder su condición oficial de "Apoderado" en situaciones que afecten
gravemente la convivencia escolar la Escuela, cuando se evidencie falta de preocupación por el
proceso educativo o por el estudiante, o cuando el apoderado sea responsable de actos de
P á g i n a 29 | 117
agresión, amenazas, calumnias, difamación, hostigamiento, ofensas o cualquier tipo de agresión
hacia cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea a través de redes sociales u otros
medios. Además, utilizar su posición de apoderado para llevar a cabo acciones que excedan el
ámbito de su función en la comunidad educativa, como el proselitismo o instrumentalizar su
calidad de Apoderado/a en beneficio propio o de un colectivo al que pertenezca. Asimismo, si el
apoderado realiza cualquier acción que obstaculice el desarrollo normal de las clases o el
funcionamiento del establecimiento, también podrá perder su condición de "Apoderado".
60.4 El apoderado suplente es designado por el apoderado titular y tiene la responsabilidad de

reemplazarlo en circunstancias excepcionales, tales como el retiro del estudiante la Escuela, las
reuniones de apoderados y la retirada de documentos.
Art. 61 Sobre la responsabilidad de los Padres y Apoderados en los actos de sus hijos o
pupilos.
61.1 Como parte del proceso formativo y de los deberes de cuidado que la Escuela tiene hacia
todos los estudiantes, se informa a los Padres y Apoderados que frente a casos de acoso escolar,
bullying, ciberbullying, difusión de imágenes que afecten la reputación de cualquier miembro de
la comunidad educativa, injurias, calumnias u otros actos que perjudiquen la integridad física,
psicológica y moral de cualquier miembro de la Comunidad Educativa, la Escuela abordará estos
casos de acuerdo con los protocolos de actuación establecidos en el RICE. Asimismo, es
importante que los Padres y Apoderados tomen conocimiento de su responsabilidad, de acuerdo
con el Código Civil (artículos 2320 y 2321), por los actos cometidos por sus hijos o pupilos tanto
dentro como fuera de la Escuela.
a) Art. 2320. Toda persona es responsable no sólo de sus propias acciones, sino del hecho
de aquellos que estuvieren a su cuidado. Así los padres son responsables del hecho de los
hijos menores que habiten en la misma casa. Así el tutor o curador es responsable de la
conducta del pupilo que vive bajo su dependencia y cuidado.
b) Art. 2321. Los Padres serán siempre responsables de los delitos o cuasidelitos cometidos
por sus hijos menores, y que conocidamente provengan de mala educación, o de los
hábitos viciosos que les han dejado adquirir.
61.2 Los Padres y Apoderados tienen la responsabilidad de supervisar de manera activa el tiempo
libre que sus hijos tengan fuera del horario escolar. Esta supervisión implica revisar las redes
sociales en las que el estudiante participa, sus hábitos sociales, educativos y alimenticios, así
como sus círculos sociales y amistades. Es importante tener especial cuidado con aquellas
influencias que puedan afectar la integridad del estudiante o de cualquier miembro de la
Comunidad Educativa.
Art. 62 Sobre los Derechos del Apoderado.
De acuerdo con lo establecido en el Decreto 327/2020 del MINEDUC y los requisitos

institucionales de la Escuela, se establecen los siguientes derechos:
a) Los apoderados tienen el derecho a conocer el Proyecto Educativo y a su vez, el deber de

informarse y adherir a él, el cual se encuentra en la zona privada del sitio web oficial la
Escuela.
b) Los apoderados tienen derecho a ser informados de la existencia y contenido del Plan de
Gestión de Convivencia Escolar cuando matriculan por primera vez a sus hijos o pupilos y
a ser notificados cada vez que se realicen modificaciones a través de zona privada del sitio
web oficial la Escuela.
c) Los apoderados tienen derecho a que sus pupilos desarrollen su actividad educativa en
ambiente tolerante y de respeto mutuo; que puedan expresar sus opiniones; que se respete
su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de
P á g i n a 30 | 117
maltratos psicológicos; a no ser discriminados arbitrariamente; a recibir una atención y
educación adecuada, oportuna e inclusiva que se les respete su libertad personal y de
conciencia; y su derecho a que se les respete las tradiciones y costumbres de los lugares
en los que residen conforme al proyecto educativo institucional.
d) Ser informados respecto de quien ejerce el cargo de Encargado de Convivencia Escolar y

la forma en que podrán contactarse con él.
e) Derecho a que la Escuela cumpla con las obligaciones asumidas al momento de efectuarse
la matrícula, especialmente, a garantizar la continuidad del servicio educacional durante el
año escolar.
f) Que se propende a asegurar la prestación de todos los servicios y actividades del

establecimiento que hacen posible un adecuado proceso de enseñanza y de aprendizaje,
como la alimentación de estudiantes (a través de la JUNAEB), los servicios de biblioteca,
atención de estudiantes y apoderados, uso de recursos y apoyos externos contratados,
entre otros.
g) La entrega de información a los apoderados, respecto del contenido pedagógico, fechas y

características del plan de recuperación, a través de información en páginas institucionales
del establecimiento, reuniones de apoderados, circulares, o cualquier otro medio formal
pertinente.
h) Tienen el derecho a que no se condicione el ingreso o permanencia de su hijo a la exigencia

de textos escolares o materiales de estudio determinados, que no sean los proporcionados
por el Ministerio de Educación.
i) Tienen el derecho a contribuir y manifestar sus inquietudes y participar a través del Centro
de Padres y Apoderados, el Consejo Escolar ( Por medio de su representante) u otras
instancias, aportando de esta forma al desarrollo del proyecto educativo de acuerdo con el
reglamento interno.
j) Los apoderados tienen derecho a tener una entrevista personal con el profesor jefe al
menos dos veces al año.
k) Los apoderados tienen derecho a ser informados de la existencia y contenido del

reglamento interno cuando matriculan por primera vez a sus hijos y tomar conocimiento de
las modificaciones a través de la zona privada de la página web del establecimiento.
l) Los apoderados tienen el derecho a ser informados de los beneficios estatales (Junaeb) a
los que pueden acceder sus hijos y el deber de informarse sobre ellos.
m) Los apoderados tienen el derecho a recibir certificados oficiales relacionados con la

situación escolar de su hijo o pupilo cada vez que lo soliciten en el establecimiento.
n) Los apoderados tienen derecho a ser informados de los protocolos de emergencia la

Escuela y las medidas especiales adoptadas en caso de que su hijo o pupilo requiera de
algún tipo de asistencia especial en caso de evaluación, lo que se encuentra disponible en
la zona privada de la página web.
o) Los apoderados tienen derecho a ser informados por el establecimiento, al inicio de cada
año escolar, de los objetivos de aprendizaje que los estudiantes deben lograr en cada nivel
de acuerdo con el currić ulum nacional. Todo lo anterior se debe detallar en la zona privada
la Escuela para consultas.
p) Tienen derecho a informarse de la gestión la Escuela a través de la cuenta pública anual

entregada por la Dirección.
P á g i n a 31 | 117
q) Informarse y ser informado a través del conducto regular de la situación escolar, resultados
obtenidos y de cualquier evaluación realizada y que tenga validez a nivel individual, sea
esta aplicada por la Escuela por intermedio del Profesor Jefe dentro del horario de atención
de Apoderados establecido para tales efectos. Los resultados deberán ser entregados de
manera confidencial, solo con fines informativos y para conocer el progreso en los
aprendizajes del estudiante.
r) Retirar de clases a su pupilo con motivo justificado, toda vez que haya informado a
Inspectoría previa autorización y registro en el libro de salida la Escuela.
s) Participar activamente en las actividades organizadas para los Apoderados la Escuela.
t) Optar a cargos en los estamentos que corresponda en microcentros o Centro General de

Padres.
u) Participar con voz y voto en los acuerdos de las reuniones de Apoderados.
v) Proponer iniciativas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones del servicio

educativo que presenta la Escuela, comprometiéndose a colaborar en lo que se requiera.
w) Apelar por la aplicación de este reglamento en el siguiente orden jerárquico: Prof.

Asignatura, Profesor Jefe, Jefa U.T.P. (Casos pedagógicos), Inspectoría General (Casos
disciplinarios) y Directora. En el caso de apelar ante la Dirección, deberá hacerse por escrito
y entregado a la Inspectoría General.
x) Recibir un trato adecuado, respetuoso y cordial por parte del todo el personal la Escuela.
y) Ser respetado en su condición de Apoderado(a) recibiendo una atención deferente y cortés

por parte de quienes representan algún estamento la Escuela.
z) Participar activamente en reuniones de padres y /o apoderados.
aa) Informarse del proceso de formación de sus hijos e hijas en la Escuela, de manera continua
o cuando la situación lo amerite, a través de entrevistas de apoderados.
bb) Justificar las ausencias de su hijo o hija cada vez que corresponda en la Inspectoría la
Escuela.
cc) Elegir y ser elegido miembro directivo en los centros de padres y/o apoderados.
Art. 63 Sobre los Deberes del Apoderado.
a) El deber de contribuir a la formación y desarrollo integral de la educación de sus hijos o

pupilos.
b) Los apoderados tienen el deber de brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio

a todos los integrantes de la comunidad educativa y propender a que también sus hijos o
pupilos se relacionen de dicha manera.
c) Los apoderados tienen el deber de cumplir con los compromisos que asumen con el
establecimiento al momento de matricular a sus hijos o pupilos, así como de respetar el
proyecto educativo y la normativa interna.
d) Los apoderados tienen el deber y la responsabilidad de que sus hijos o pupilos asistan a
clases, debidamente presentados. (uniforme escolar).
P á g i n a 32 | 117
e) Los apoderados tienen el deber de ayudar a sus hijos a alcanzar el máximo nivel de sus
capacidades para así lograr un desarrollo integral.
f) Los apoderados deberán asistir al establecimiento educacional cuando son citados a

reuniones de apoderados o entrevistas personales con profesores o miembros del equipo
directivo.
g) Los apoderados tienen el deber de informar al establecimiento de toda condición de salud

física o psiq
́ uica que pueda afectar al estudiante durante su jornada escolar.
h) En aquellos casos en que exista prescripción médica de un especialista y con estricto

cumplimiento de los protocolos del Ministerio de Salud, el establecimiento dará las
facilidades para que el apoderado pueda suministrar los medicamentos.
i) Colaborar responsablemente con las actividades programadas por el microcentro y Centro

General de Padres y Apoderados. Deberán, además, respetar y contribuir activamente al
cumplimiento del RICE.
j) Justificar su inasistencia a reuniones de apoderados y entrevistas solicitadas por la

Escuela.
k) Concurrir obligatoriamente a toda citación que le haga la Escuela a través de la Dirección,

UTP, Inspectoría General, Profesor Jefe o de Asignatura, sea esta vía telefónica, agenda
la Escuela, correo electrónico del Apoderado u otro medio formal. En el caso de que los
apoderados no respondan o no asistan a las citaciones formales, (3 citaciones), se enviará
una carta certificada al domicilio del apoderado señalando que, de no asistir a informarse
sobre el proceso educativo de su estudiante, la Escuela está facultado para los organismos
competentes, sobre dicha situación debido a un posible caso de negligencia parental y/o
vulneración de derechos del niño.
l) El Padre o Apoderado toma conocimiento de que la Escuela no es religioso y su

dependencia administrativa es Particular Subvencionado Gratuito, por lo tanto, puede
aceptar o no las clases de Religión Católica según lo indicado en el Decreto 924/84. Estas
clases tienen un enfoque valórico y no doctrinario.
m) Cancelar o reponer los bienes de los compañeros o del personal la Escuela, que su pupilo
dañe, destruya o sustraiga.
n) El Apoderado se compromete a colaborar con cualquier iniciativa que vaya en beneficio de

las actividades sociales la Escuela José Velásquez y de su Proyecto Educativo.
o) El Apoderado toma conocimiento de que, en caso de accidente escolar, la responsabilidad

la Escuela es presentar el Seguro de Accidentes Escolares conforme a lo indicado en el
D.S. 313 y la Ley 16.744 para ser presentado en el Centro de Salud. Luego, avisar al
apoderado para que actúe oportunamente.
p) Informar al Escuela la existencia de algún seguro complementario de salud privado o si el

estudiante debe ser traslado a un centro asistencial distinto a los del servicio de salud,
gestión que debe quedar formalizada al momento de la matrícula.
q) Los recados del Apoderado por teléfono a sus hijos no se aceptarán (salvo casos muy
acreditados), menos interrumpir el trabajo escolar. No hay atención de apoderados en
horario de clases salvo los establecidos para tales efectos por la Dirección la Escuela.
r) Es deber del Apoderado colaborar con el Profesor y/o Escuela cada vez que se le solicite
ayuda para mejorar el rendimiento o conducta de su pupilo, manteniendo una comunicación
sistemática, afable, deferente con el Profesor y el pupilo.
P á g i n a 33 | 117
s) Es obligación revisar periódicamente las calificaciones, calendario de evaluaciones,
informaciones o planes institucionales que publica la Escuela.
t) Queda prohibido el acceso de apoderados, padres, o cualquier persona adulta o menor de

edad que no tenga la calidad de alumno, profesor(a) o asistente de la educación en horario
de clases, salvo los días de reunión de apoderados, atención de apoderados u otra
actividad organizada por la Escuela.
u) Para justificar inasistencias, atrasos, incumplimiento, indisciplina u otros trámites de su

pupilo el Apoderado titular deberá mostrar y registrar su cédula de identidad en Inspectoría
y/o firmar los respectivos registros que se le indiquen.
v) El Apoderado debe preocuparse diariamente de que su pupilo cumpla con sus obligaciones
escolares y que acate las disposiciones referentes al correcto uso del uniforme, creando
así apego y pertenencia a su Escuela, además de la formalidad y responsabilidad que el
Proyecto Educativo le exija. Debe preocuparse del aseo personal y de la provisión de
materiales para la clase.
w) El Apoderado toma conocimiento y acepta que en caso de que su hijo(a) tenga una
conducta contraria a lo establecido en el reglamento interno respecto a temas disciplinarios,
promoviendo principios contrarios a los establecidos en el Proyecto Educativo, RICE,
Reglamento de Evaluación y Calificación, la Escuela adoptará las medidas que
corresponda considerando la evidencia objetiva e información acreditada, para proceder
con la medida disciplinaria correspondiente.
x) El apoderado toma conocimiento de que la matrícula podrá quedar condicional según la

gravedad de la falta. Podrá caducar la matrícula para el año siguiente e inclusive la
expulsión de un alumno(a) dependiendo la gravedad de la falta, principalmente cuando
afecte gravemente la convivencia escolar.
y) El Apoderado toma conocimiento que las inasistencias y las posibles suspensiones podrían
hacerle repetir o perder el año escolar a su pupilo, cuando no se cumpla con el 85% de
asistencia mínima obligatoria, por otra parte, se le informa al apoderado de que, en
cualquier momento del año académico, se controlará la asistencia de los estudiantes
pudiendo considerarse una vulneración de derechos cuando el alumno tenga menos del
85% de inasistencia, sin una justificación médica. En este caso, la Escuela tendrá la
facultad de informar al Tribunal de Familia u otra autoridad del Estado para que adopte las
medidas que garanticen el derecho de los estudiantes a la Educación.
z) El Apoderado debe retirar a su pupilo en los horarios establecidos.
aa) La Escuela no autoriza y no se hace responsable de paseos de curso u otras actividades

afines. Sólo se considerarán una salida pedagógica o actividad la Escuela, aquellas que
cuenten con la validación formal por parte de la Dirección o Inspectoría General,
debidamente autorizada por escrito por los apoderados.
bb) En caso de enfermedad de su pupilo, el Apoderado tendrá un plazo de 48 horas para

presentar la Licencia Médica a la Inspectoría General.
cc) El Apoderado debe saber que en el caso de que su pupilo deje de asistir a clases sin aviso
y sin causa justificada por 15 días hábiles consecutivos, será facultad de la Escuela retirarlo
de la lista del curso respectivo, considerando al alumno como desertor, pudiendo avisar a
los tribunales de familia por vulneración de derechos.
dd) El Apoderado se compromete aceptar y apoyar medidas reeducativas que fortalezcan el

mejoramiento del proceso educativo del pupilo, tanto en lo relacionado con educación
curricular formal como el aprendizaje de valores.
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ee) Es responsabilidad del apoderado de que su alumno o pupilo llegue puntualmente a la hora
de ingreso de la jornada escolar.
ff) El Apoderado debe procurar que su pupilo no porte objetos de valor dentro la Escuela. De
la misma forma, debe procurar que su pupilo(a) no porten elementos punzantes o de otra
índole que pueda causar daño al mismo alumno(a) o a sus pares, Profesores(as),
Inspectores(as), personal asistente de la educación y/o cualquier miembro de la comunidad
escolar.
gg) El Apoderado es el responsable de informar por escrito a Inspectoría General la Escuela,

que persona puede retirar al alumno en los horarios de salida, en el caso que un apoderado
a un tercero para el retiro de un alumno debe dar aviso vía correo electrónico o de manera
presencial. En relación con aquellos estudiantes se vayan solos a sus hogares, el
Apoderado deberá dejar por escrito dicha solicitud en Inspectoría. El apoderado asume la
responsabilidad del trayecto de su estudiante la Escuela al hogar o viceversa.
hh) El Apoderado deberá hacerse responsable del uso del tiempo libre de su pupilo, en especial
en el uso de redes sociales, ya que esto puede ocasionar problemas y/o conflictos al interior
la Escuela.
ii) Es responsabilidad de los Padres y Apoderados gestionar el tiempo ocioso de sus

educandos, supervisando activa y responsablemente sus actividades pedagógicas y
sociales, el uso de las redes sociales u otro tipo actividad que pueda tener como
consecuencia afectar la integridad física, psicológica o moral de algún miembro de la
Comunidad Escolar, sobre la base de lo indicado en el Art. 2331 del Código Civil.
jj) El apoderado deberá hacerse responsable por aquellas aseveraciones que carezcan de
sustento y que perjudique de cualquier forma la imagen de la Escuela o de cualquier
miembro de la comunidad educativa. Frente a estos hechos (injurias y calumnias ejercidas
por cualquier medio físico o digital), la Escuela estará facultada para tomar acciones legales
frente a los tribunales competentes.
Art.64 Sobre la manifestación de conductas graves del Apoderado.
Las manifestaciones de conducta grave por parte del apoderado son las siguientes:
a) Realizar difamaciones, comentarios insidiosos o agredir verbal o físicamente a cualquier

miembro de la Comunidad Educativa, ya sea a través de medios escritos, audiovisuales o
virtuales, como páginas web, Facebook, chats, correos electrónicos, blogs, foros, Twitter,
WhatsApp, entre otros.
b) Asistir al Escuela bajo los efectos del alcohol o las drogas, compartir, consumir o
comercializar bebidas alcohólicas.
c) Exhibir, portar, almacenar, compartir o difundir material pornográfico que pueda afectar la
reputación de cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea por medios escritos,
visuales o virtuales, o comerciar con dicho material.
d) Portar, prestar o comercializar armas blancas o de fuego, así como cualquier objeto que
represente un riesgo para la integridad física de los miembros de la comunidad escolar, ya
sea en el recinto escolar o en otras dependencias donde se lleven a cabo actividades
relacionadas con la Escuela.
e) Sustraer, adulterar, destruir u obtener de manera ilícita documentos oficiales de la Escuela,

como instrumentos de evaluación u otros registros impresos, como libros de clases, informes,
P á g i n a 35 | 117
certificados de notas, comunicaciones con soporte electrónico (hackear), como la página web
y/o el correo electrónico.
f) No recoger a su hijo/a en los horarios establecidos.
g) Queda terminantemente prohibido amenazar o amedrentar a cualquier funcionario de la

Escuela, ya sea dentro o fuera de sus instalaciones.
h) Queda prohibido para cualquier apoderado acercarse con la intención o llevar a cabo
acciones físicas o verbales amenazantes o intimidatorias hacia cualquier estudiante que no
sea su pupilo o hijo, sin importar el nivel al que pertenezca, y sin importar lo que haya ocurrido
o no.
i) Proporcionar información falsa sobre hechos que puedan afectar la convivencia escolar
saludable, la reputación de una persona o su familia dentro de la Comunidad Educativa, o el
funcionamiento general de la Escuela.
j) Ante una orden judicial o una agresión física o verbal contra cualquier miembro de la
Comunidad Educativa, ya sea dentro o fuera de la Escuela.
k) Dañar o destruir mobiliario, infraestructura de la Escuela o las pertenencias de un

funcionario.
l) Incitar a otras personas a dañar la imagen de la Escuela.
m) Participar en calumnias o injurias injustificadas de cualquier tipo contra cualquier miembro

de la Comunidad Educativa, ya sea de forma física o digital.
n) No respetar los canales de comunicación establecidos por la institución.
Es importante destacar que estas conductas graves pueden resultar en medidas

disciplinarias y consecuencias legales según corresponda.
NOTA: Ante estas situaciones se activará el protocolo para caducar la calidad del apoderado.
Art.65 Sobre el procedimiento para caducar la Calidad de Apoderado.
Las manifestaciones de conducta grave por parte del apoderado son las siguientes:
a) Realizar difamaciones, comentarios insidiosos o agredir verbal o físicamente a cualquier

miembro de la Comunidad Educativa, ya sea a través de medios escritos, audiovisuales o
virtuales, como páginas web, Facebook, chats, correos electrónicos, blogs, foros, Twitter,
WhatsApp, entre otros.
b) Asistir al Escuela bajo los efectos del alcohol o las drogas, compartir, consumir o
comercializar bebidas alcohólicas.
c) Exhibir, portar, almacenar, compartir o difundir material pornográfico que pueda afectar la
reputación de cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea por medios escritos,
visuales o virtuales, o comerciar con dicho material.
d) Portar, prestar o comercializar armas blancas o de fuego, así como cualquier objeto que
represente un riesgo para la integridad física de los miembros de la comunidad escolar, ya
sea en el recinto escolar o en otras dependencias donde se lleven a cabo actividades
relacionadas con la Escuela.
e) Sustraer, adulterar, destruir u obtener de manera ilícita documentos oficiales de la Escuela,

como instrumentos de evaluación u otros registros impresos, como libros de clases, informes,
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certificados de notas, comunicaciones con soporte electrónico (hackear), como la página web
y/o el correo electrónico.
f) No recoger a su hijo/a en los horarios establecidos.
g) Queda terminantemente prohibido amenazar o amedrentar a cualquier funcionario de la

Escuela, ya sea dentro o fuera de sus instalaciones.
h) Queda prohibido para cualquier apoderado acercarse con la intención o llevar a cabo
acciones físicas o verbales amenazantes o intimidatorias hacia cualquier estudiante que no
sea su pupilo o hijo, sin importar el nivel al que pertenezca, y sin importar lo que haya ocurrido
o no.
i) Proporcionar información falsa sobre hechos que puedan afectar la convivencia escolar
saludable, la reputación de una persona o su familia dentro de la Comunidad Educativa, o el
funcionamiento general de la Escuela.
j) Ante una orden judicial o una agresión física o verbal contra cualquier miembro de la
Comunidad Educativa, ya sea dentro o fuera de la Escuela.
k) Dañar o destruir mobiliario, infraestructura de la Escuela o las pertenencias de un

funcionario.
l) Incitar a otras personas a dañar la imagen de la Escuela.
m) Participar en calumnias o injurias injustificadas de cualquier tipo contra cualquier miembro

de la Comunidad Educativa, ya sea de forma física o digital.
n) No respetar los canales de comunicación establecidos por la institución.
Es importante destacar que estas conductas graves pueden resultar en medidas

disciplinarias y consecuencias legales según corresponda.
Art.66 Sobre los derechos de los Profesionales de la Educación.
Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto

mutuo; del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral,
no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los
demás integrantes de la Comunidad Educativa.
Art.67 Sobre los deberes de los Profesionales de la Educación.
Son deberes de los profesionales de la educación, ejercer la función Docente en forma idónea y
responsable; orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda; actualizar sus
conocimientos y evaluarse periódicamente; investigar, exponer y enseñar los contenidos
curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los
planes y programas de estudio; respetar tanto las normas la Escuela en que se desempeñan como
los derechos de los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria
con los estudiantes y demás miembros de la Comunidad Educativa.
Art.68 Sobre los derechos de los Asistentes de la Educación.
Los asistentes de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto

mutuo y que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o
degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad
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escolar; a participar de las instancias colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que estimen
útiles para el progreso la Escuela, en los términos previstos por la normativa interna.
Art. 69 Sobre los deberes de los Asistentes de la Educación.
Son deberes de los asistentes de la educación ejercer su función en forma idónea y responsable;
respetar las normas la Escuela en que se desempeñan y brindar un trato respetuoso a los demás
miembros de la Comunidad Educativa. Asistir a la evaluación de idoneidad psicológica exigida por
la normativa legal vigente.
Art.70 Sobre los derechos del Equipo docente Directivo.
El Equipo Directivo la Escuela tiene derecho a conducir la realización del proyecto educativo.
Art.71 Sobre los deberes del Equipo docente Directivo.
Son deberes del Equipo Directivo, liderar la Escuela a su cargo, sobre la base de sus
responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos; desarrollarse profesionalmente;
promover en los Docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas
educativas, cumplir y respetar todas las normas la Escuela que conducen. Para el mejor
cumplimiento de estos objetivos, el Equipo Directivo podrá desarrollar supervisión pedagógica en
el aula. Implementar las acciones que determine el Sostenedor
Art.72 Sobre los Derechos del Sostenedor.
El Sostenedor la Escuela tendrá derecho a establecer y ejercer un proyecto educativo, con la

participación de la Comunidad Educativa y de acuerdo con la autonomía que le garantice esta ley.
También tendrá derecho a establecer planes y programas propios en conformidad a la ley, y a
solicitar, cuando corresponda, financiamiento del estado de conformidad a la legislación vigente.
Art.73 Sobre los Deberes del Sostenedor.
Son deberes del Sostenedor cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial la
Escuela que representa; garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar;
cuando reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pública del uso de los recursos y del estado
financiero de su Escuela a la Superintendencia.
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TÍTULO QUINTO
INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y MATERIAL DIDÁCTICO
Art.74 Uso adecuado de la Infraestructura y Mobiliario.
a. Durante el año escolar, los estudiantes, el profesor jefe u otra persona designada estarán
a cargo de garantizar el buen uso y mantenimiento de las salas de clases y otras áreas
utilizadas por los alumnos.
b. Al finalizar el año escolar, el curso, junto con el profesor jefe y los respectivos apoderados,
deberán entregar el aula asignada y toda la infraestructura correspondiente en perfectas
condiciones. En este sentido, al inicio del año lectivo se llevará a cabo una inspección
detallada del mobiliario por parte de la Inspección General y el profesor jefe de cada curso.
c. Los estudiantes serán responsables del adecuado uso, conservación y mantenimiento de

los materiales de educación física, libros, materiales de la biblioteca, sala de informática,
talleres, juegos u otros recursos.
d. Cualquier daño accidental o intencional al mobiliario, infraestructura o material didáctico

causado por un estudiante o apoderado será considerado una falta grave. En este caso, el
apoderado deberá reponer o cubrir el costo total de los daños ocasionados, previa
investigación realizada por la Inspección General. Si no es posible identificar al responsable
del daño, el grupo involucrado asumirá el costo de la reparación. El Inspector General llevará
a cabo una investigación que estará disponible para la Directora.
e. En caso de pérdida o devolución de libros en mal estado, el apoderado deberá restituir el

libro no devuelto a la biblioteca dentro del plazo establecido por la Encargada de Biblioteca
o la Inspección General.
Art. 75 Responsabilidad sobre el mobiliario de la Escuela.
Los padres, apoderados, estudiantes y funcionarios deben tener en cuenta que toda la
infraestructura, mobiliario y materiales pedagógicos son proporcionados por la Escuela con el
objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes. En caso de que cualquier miembro
de la Comunidad Educativa ocasione algún daño, habrá una responsabilidad de reposición tras un
informe y citación por parte de la Inspección General.
Los daños intencionales a la infraestructura, mobiliario y materiales pedagógicos por parte de

cualquier miembro de la Comunidad Educativa deberán ser reemplazados a la mayor brevedad
posible para no afectar la calidad de la educación impartida en la Escuela.
Artículo 76: Control de la infraestructura, mobiliario y materiales pedagógicos.
La Dirección, junto con el personal asignado, deberá gestionar el inventario de:
a. Mobiliario de las salas de clase.

b. Equipos y materiales del laboratorio de computación.
c. Materiales deportivos.
d. Materiales, suministros y libros de la biblioteca.
e. Equipos informáticos y tecnológicos.
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TÍTULO SEXTO
ASPECTOS PROCEDIMENTALES
DEL FUNCIONAMIENTO LA ESCUELA
Art.77 Sobre el Consejo de Profesores.
De acuerdo con lo establecido en el DFL Nº1 del MINEDUC, Artículo 15, se establece que el
Consejo de Profesores cumple el rol de ser un enlace técnico-administrativo y pedagógico que
vincula los tres niveles estructurales de organización. Por lo tanto, este órgano actúa como un
organismo de estudio, información y consulta en relación con las decisiones, normativas y
planteamientos relacionados con la orientación educativa y vocacional, supervisión pedagógica,
planificación curricular, evaluación del aprendizaje, investigación pedagógica, coordinación de
procesos de asesoramiento y perfeccionamiento docente, y otras situaciones de relevancia que
requieran ser resueltas por este organismo.
Art.78 Sobre las funciones del Consejo de Profesores.
Las funciones del consejo de Profesores son:
a. Analizar documentos y asuntos técnicos, así como las medidas que se estimen procedentes
para el mejoramiento del proceso educativo.
b. Analizar situaciones específicas referidas al alumno y proponer soluciones cuando

procedan.
c. Establecer criterios de unidad en la aplicación de métodos y técnicas pedagógicas.
d. Atender y resolver situaciones emergentes de carácter técnico, pedagógico y administrativo

cuando las circunstancias lo ameriten.
e. Analizar el desarrollo de las actividades curriculares lectivas, secuencia cronológica y

avances de cobertura curricular de los cursos respectivos.
f. Proponer estrategias de apoyo al desempeño docente y del alumnado según su

rendimiento.
g. Difundir y apoyar las experiencias de valor educativo.
h. Los Profesores en su calidad de Docentes, deberán realizar aportes de carácter profesional,

con el objeto de mejorar su labor y resultados la Escuela.
i. Tiene la misión de evaluar y decidir sobre la permanencia, renovación o caducidad de

matrícula de los estudiantes, el que sesionará una vez, al finalizar el año escolar lectivo en
función de la aplicación de la Ley de Aula Segura 21.128. A su vez decide la promoción o
repetición de los alumnos y alumnas de acuerdo con lo estipulado en el decreto 67/2018.
Art.79 Sobre el Consejo Escolar.
El Consejo Escolar es una instancia de reunión y participación de representantes de los diversos

actores que conforman la Comunidad Educativa. Su objetivo principal es mejorar la calidad de la
educación, estimulando y canalizando la participación de todos en el Proyecto Educativo. Además,
busca promover la buena convivencia escolar y prevenir cualquier forma de violencia física o
psicológica, agresiones, hostigamientos u otras situaciones que afecten a la Comunidad
Educativa.
El Consejo Escolar tiene la responsabilidad de cumplir funciones clave, como promover la buena
convivencia escolar y prevenir cualquier forma de violencia física o psicológica, agresiones u
hostigamientos, tanto presenciales como a través de medios digitales como redes sociales,
páginas de internet, videos, entre otros.
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Es importante destacar que el Consejo Escolar se caracteriza por ser un órgano informativo,
consultivo y propositivo. No tiene la facultad de tomar decisiones finales, ya que la autoridad
resolutiva recae en la Dirección de la Escuela.
Es necesario aclarar que el Consejo Escolar no tiene atribuciones en asuntos técnicos y

pedagógicos, ya que esos son de exclusiva responsabilidad de la U.T.P (Unidad Técnico-
Pedagógica) y el Consejo de Profesores. La Comunidad Educativa debe tener conocimiento de
que el Consejo Escolar cuenta con su propio reglamento de funcionamiento.
Art.80 Sobre la Constitución del Consejo Escolar
a. La Directora la Escuela es quien lo preside.

b. El Representante de la entidad sostenedora o quien este designe mediante
documento escrito.
c. Un(a) Docente en representación de los Profesores la Escuela.
d. Un representante de los Asistentes de la Educación la Escuela.
e. El presidente del CGPA (Centro General de Padres y Apoderados).
Art.81 Sobre la información que debe tener el Consejo Escolar.
El Consejo será informado a lo menos de las siguientes materias:
a. Los logros de aprendizaje de los estudiantes.

b. Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de Educación respecto del cumplimiento
de la Ley Nº 18.962 y del Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de 1998 del Ministerio de
Educación.
c. Conocer cada cuatro meses el informe de ingresos efectivamente percibidos y de gastos
efectuados.
d. Enfoque y metas de gestión de la Directora la Escuela, en el momento de su nominación, y
los informes anuales de evaluación de su desempeño.
e. Estado de avance del Plan de Gestión de Convivencia Escolar.
Art.82 Sobre la información que será consultada al Consejo Escolar.
El Consejo Escolar será consultado a lo menos en los siguientes aspectos:
a. Proyecto Educativo Institucional.

b. Programación anual y actividades extracurriculares.
c. Las metas la Escuela y los proyectos de mejoramiento educativo.
d. El informe escrito de la gestión educativa la Escuela que realiza la Directora anualmente, antes
de ser presentado a la Comunidad Educativa. La evaluación del equipo directivo y las
propuestas que hará la Directora al Sostenedor, deben ser dialogadas en esta instancia.
e. La revisión y verificación de las modificaciones al reglamento interno la Escuela.
Art.83 Sobre las atribuciones del Consejo Escolar
El consejo escolar tendrá las siguientes atribuciones:
a. Promover acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la convivencia escolar.
b. Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir las diversas manifestaciones

de violencia entre los miembros de la Comunidad Educativa.
c. Apoyar al Encargado de Convivencia Escolar en la elaboración del plan de gestión de

convivencia, para promover la buena convivencia y prevenir las diversas manifestaciones de
violencia en la Escuela.
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d. Conocer el Proyecto Educativo Institucional y participar de su elaboración y actualización,
considerando la convivencia escolar como un eje central.
e. Aportar en la elaboración de las metas la Escuela y en los proyectos de mejoramiento

educativo, convivencia escolar u otro relacionado.
f. Aportar en la actualización del RICE.
g. Aportar en la elaboración de la programación anual y actividades extracurriculares la Escuela,

incorporando la convivencia escolar como contenido central.
Art.84 Sobre la organización de los Estudiantes.
La participación de los estudiantes en la vida escolar se regirá de la siguiente manera:
a) Participación individual de los estudiantes: Todos los estudiantes tienen el derecho de

comunicar a las autoridades de la escuela cualquier situación académica, disciplinaria o
administrativa que los afecte de manera personal. Esta comunicación podrá realizarse de
forma verbal o por escrito, siguiendo el conducto regular establecido en este Reglamento
Interno.
b) Delegados de cada curso: Los estudiantes de cada curso elegirán democráticamente a

delegados que representarán sus intereses e inquietudes ante las autoridades de la
escuela. En este rol, contarán con el apoyo del Profesor Jefe.
Artículo 85: Organización de los Padres y Apoderados
Los padres y apoderados tienen el derecho individual de plantear temas académicos,

administrativos y disciplinarios, así como solicitar información o reuniones siguiendo el
procedimiento establecido por la escuela.
Tanto los padres y apoderados sean o no miembros de la asamblea del Centro General de Padres
y Apoderados, podrán exponer o conocer aspectos que afecten directamente a su estudiante o,
en ocasiones, al propio apoderado. Estos aspectos pueden ser de carácter académico, formativo,
disciplinario o administrativo, siempre siguiendo estrictamente el conducto regular indicado en este
reglamento.
Artículo 86: Organización del Centro General de Padres y Apoderados
El Centro General de Padres y Apoderados es un organismo que comparte y colabora en los

propósitos educativos y sociales de la escuela, del cual forman parte.
El CGPA orientará sus acciones teniendo en cuenta las atribuciones técnico-pedagógicas que
corresponden exclusivamente a la escuela. Promoverá la solidaridad y cohesión entre sus
miembros, apoyará de manera organizada las labores educativas de la escuela y estimulará el
desarrollo y progreso de toda la comunidad escolar.
Artículo 87: Reglamento Interno del Consejo General de Padres y Apoderados
El Consejo General de Padres y Apoderados debe contar con un reglamento interno que
establezca su organización y funciones. Aunque sus funciones estarán definidas en sus estatutos
respectivos, la escuela solo reconocerá aquellas que estén relacionadas exclusivamente con los
siguientes objetivos.
a. Promover el cumplimiento de las responsabilidades educativas de cada familia en relación

con la crianza y formación de sus hijos.
b. Integrar a los padres o apoderados en base a metas educativas comunes y canalizar sus
habilidades e intereses.
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c. Fomentar los vínculos entre la familia y la escuela para que los padres o apoderados
puedan apoyar la educación escolar.
d. Realizar acciones dirigidas a la comunidad local, difundiendo el trabajo realizado por la

organización y estableciendo alianzas con instituciones y agentes comunitarios que
contribuyan al bienestar de los estudiantes.
e. Proponer y llevar a cabo acciones que favorezcan la formación integral de los estudiantes.
f. Mantener un diálogo permanente con las autoridades educativas de la escuela para

intercambiar información e inquietudes.
g. En lo que respecta a asuntos técnicos y pedagógicos, así como a la administración y

organización escolar, su intervención se limitará a representar las inquietudes existentes y
transmitir a la comunidad de padres o apoderados las respuestas proporcionadas por los
niveles directivos de la escuela.
h. El representante del Consejo Escolar debe asistir a las reuniones del Consejo Escolar
cuando sea convocado por la Dirección.
Artículo 88: Participación en Organizaciones
a) Asamblea General: Estará conformada por los padres y apoderados de los estudiantes de
la escuela que deseen participar. En caso de ausencia, podrán ser representados por alguien
en su nombre.
b) Centro de Padres y Apoderados:
Estará compuesto, al menos, por un presidente, vicepresidente, secretario, tesorero y un

director.
c) Microcentro: Estará integrado por los padres y apoderados del respectivo curso que
deseen participar en él.
NOTA: Toda actividad organizada por estas organizaciones y que no cuente con la
aprobación expresa y por escrito de la Dirección de la escuela será responsabilidad exclusiva
de quien la coordine.
Artículo 89: Cobro del Centro General de Padres y Apoderados (CGPA)
El Centro General de Padres y Apoderados no podrá solicitar ningún tipo de pago a los padres y
apoderados de la escuela.
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TÍTULO SÉPTIMO
NORMAS SOBRE LA NO DISCRIMINACIÓN E IDENTIDAD DE GÉNERO
Art.90 Sobre lo que es la Discriminación.
De acuerdo a lo establecido en la Ley 20.609/2012, en su artículo 2º se define la discriminación

arbitraria de la siguiente manera: "Se entiende por discriminación arbitraria toda distinción,
exclusión o restricción que carezca de justificación razonable, realizada por agentes del estado o
por particulares, y que cause perturbación o amenaza en el ejercicio legítimo de los derechos
fundamentales establecidos en la Constitución Política de la República de Chile o en los tratados
internacionales sobre derechos humanos ratificados por el país y que estén en vigor. Esto se aplica
especialmente cuando se fundamenta en motivos como raza o etnia, nacionalidad, situación
socioeconómica, idioma, ideología u opinión política, religión o creencias, sindicación o
participación en organizaciones gremiales, o la falta de ellas, sexo, orientación sexual, identidad
de género, estado civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o discapacidad".
Las categorías mencionadas anteriormente no podrán ser invocadas, en ningún caso, para
justificar, validar o exculpar situaciones o conductas contrarias a las leyes o al orden público. En
cumplimiento de esta ley, la Escuela José Velásquez implementará los protocolos
correspondientes dentro de su Comunidad Educativa.
Art.91 Sobre la retención y apoyo a Estudiantes Padres, Madres y Embarazadas.
En el caso de las alumnas que durante el año escolar presenten un embarazo, el art. 11 de la Ley
General de Educación, señala que el embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán
impedimento para ingresar y permanecer en los Escuelas de educación de cualquier nivel,
debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas pedagógicas y administrativas que
permitan el cumplimiento de ambos objetivos.
El embarazo y la maternidad no constituyen impedimento para ingresar y permanecer en los

Escuelas de educación de cualquier nivel. La Escuela deberá, además, otorgar las facilidades
académicas del caso según lo establecido en la Ley Constitucional N° 19.688 de 05/08/2000).
La alumna o el Apoderado, deberá presentar certificado médico en Inspectoría General como

registro para velar por el cumplimiento de los derechos y deberes de la estudiante (madre o padre)
ajustándose al reglamento de las alumnas madres y embarazadas del MINEDUC y lo indicado en
la Resolución Exenta Nº 193/2018. La Escuela facilitará las condiciones para que las estudiantes
madres lactantes puedan alimentar a sus hijos.
Art.92 Sobre aspectos disciplinarios y de convivencia para las Alumnas Madres Lactantes
y Padres.
Respecto a la atención de alumnas madres lactantes, se considerarán los siguientes aspectos

disciplinarios y de convivencia para apoyar su labor:
a. Tiene derecho a ingresar y permanecer en el sistema escolar, recibiendo las facilidades

académicas que requiera.
b. No puede ser discriminada por su embarazo, expulsada, cambiada de Escuela o de jornada.
c. Ser tratadas con respeto por toda la comunidad escolar.
d. La Dirección dará las facilidades para que asista al consultorio correspondiente a los
controles, parto y posparto presentando la citación hospitalaria.
e. El uniforme lo puede adaptar a su condición.
f. El seguro escolar cubre el trayecto desde el hogar hacia la Escuela, igualmente aplica en
su retorno. Así mismo, el seguro cubrirá durante su permanencia en la escuela.
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g. Tiene derecho a participar en organizaciones estudiantiles, ceremonias, y actividades
extraprogramáticas.
h. En el caso de que la estudiante presente alguna dificultad para realizar las clases de
educación física, el apoderado deberá entregar un certificado médico o equivalente que
acredite dicha situación para ajustar la modalidad de la evaluación.
i. Será evaluada académicamente de la misma forma que sus compañeros (as) según el
reglamento de evaluación la Escuela.
j. Si sus inasistencias son prolongadas podrá ser promovida con menos del 85% de
asistencia. (Presentando oportunamente los Certificados Médicos u otro tipo de documento
emitido por algún organismo del Estado).
k. Tiene derecho a amamantar a su hijo (a), por lo tanto, podrá hacerlo en horarios dispuestos,
con previo aviso a Inspectoría General, U.T.P.
l. Informar fecha de parto con anticipación para programar actividades académicas.
m. Justificar las inasistencias por problemas de salud tanto del lactante como de la madre, con
los respectivos certificados médicos.
n. Los alumnos y alumnas que se encuentren en esta situación deberán respetar las normas
y disposiciones establecidas en el RICE.
Art.93 Sobre la Identidad de Género.
De conformidad a lo indicado en la Ley 21.120 Ley de Identidad de Género y la Circular 812 que
garantiza la identidad de género en la educación se establece y define lo siguiente:
a) Género: Se refiere a los roles, comportamientos, actividades y atributos construidos

social y culturalmente en torno a cada sexo biológico, que una comunidad en particular
reconoce en base a las diferencias biológicas.
b) Identidad de Género: Convicción personal e interna de ser hombre o mujer, tal como
la persona se percibe a sí misma, la cual puede corresponder o no con el sexo y nombre
verificados en el acta de inscripción de nacimiento.
c) Expresión de Género: Manifestación externa del género de la persona, la cual puede
incluir modos de hablar o vestir, modificaciones corporales, o formas de
comportamiento e interacción social, entre otros aspectos.
d) Trans: Término general referido a personas cuya identidad y/o expresión de género no
se corresponde con las normas y expectativas sociales tradicionalmente asociadas con
su sexo verificado en el acta de inscripción del nacimiento.
Art.94 Sobre los Principios Relativos a la Identidad de Género.
Además de los principios de no discriminación arbitraria e interés superior del niño descritos
anteriormente, el artículo 5º la Ley N° 21.120, reconoce otros fundamentos asociados
panicularmente al derecho a la identidad de género:
a) Principio de la No Patologización: el reconocimiento y la protección de la identidad de

género considera como un aspecto primordial, el derecho de toda persona trans a no ser
tratada como enferma.
b) Principio de la Confidencialidad: toda persona tiene derecho a que se resguarde el

carácter reservado de los antecedentes considerados como datos sensibles, en los
términos señalados por la letra g) del artículo 2º de la ley N° 19.628, sobre protección de
la vida privada.
c) Principio de la Dignidad en el Trato: los órganos del Estado deberán respetar la dignidad
intrínseca de las personas, emanada de la naturaleza humana, como un eje esencial de
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los derechos fundamentales reconocidos por la Constitución Política de la República y por
los tratados internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile y que se
encuentren Vigentes. Toda persona tiene derecho a recibir por parte de los órganos del
Estado un trato amable y respetuoso en todo momento y circunstancia.
d) Principio de la Autonomía Progresiva: todo niño, niña o adolescente podrá ejercer sus
derechos por sí mismo, en consonancia con la evolución de sus facultades, su edad y
madurez. El padre, madre, representante legal o quien tenga legalmente el cuidado
personal del niño, niña o adolescente deberá prestar orientación y dirección en el ejercicio
de los derechos que contempla esta Ley.
Art.95 Sobre los Derechos a la Identidad de Género en el Ámbito Escolar.
Todas las niñas, niños y adolescentes, independiente de su identidad de género, gozan de los
mismos derechos, sin distinción o exclusión alguna.
Respecto de todos ellos se deben tener en cuenta las garantías consagradas en la Constitución
Política de la República; los Tratados Internacionales sobre Derechos Humanos ratificados por
Chile y que se encuentren vigentes, en especial, la Convención sobre Derechos del Niño; los
derechos expresados en la Ley General de Educación, la Ley N° 20.609; la Ley N° 21.120 y los
demás establecidos en la normativa educacional aplicable a esta materia, en virtud de la Circular
812 la Escuela reconoce:
a) El derecho al reconocimiento y protección de la identidad y expresión de género, según lo

dispuesto en el artículo 4 literal a) de la Ley N° 21.120, toda persona tiene derecho al
reconocimiento y protección de su identidad y género, así como a expresar su orientación
sexual.
b) Toda persona tiene derecho a ser reconocida e individualizada por su identidad y expresión
de género, en los instrumentos públicos y privados que lo identifiquen. Lo mismo respecto
de imágenes, fotografías, soportes digitales, datos informáticos o cualquier otro instrumento
en que figure su identidad.
c) El derecho al libre desarrollo de la persona, en efecto, el artículo 4, literal c) de la Ley N°

21.120, se reconoce el derecho de toda persona a desarrollarse plenamente, conforme a
su identidad y expresión de género, permitiendo su mayor realización espiritual y material
posible.
d) El derecho a acceder o ingresar a los establecimientos educacionales, a través de

mecanismos de admisión transparentes y acorde a la normativa vigente.
e) El derecho a permanecer en el sistema educacional formal, a ser evaluados y promovidos

mediante procedimientos objetivos y transparentes de igual manera que sus pares.
f) El derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y
desarrollo integral, atendiendo especialmente las circunstancias y características del
proceso que les corresponde vivir.
g) El derecho a participar, a expresar su opinión libremente y ser escuchados en todos los

asuntos que les afectan, en especial cuando tienen relación con decisiones sobre aspectos
derivados de su identidad de género.
Art.96 Sobre el Procedimiento de Reconocimiento de la Identidad de Género en la

Comunidad Escolar.
a) El padre, madre, tutor o tutora legal y/o apoderado de los niñas, niños y adolescentes trans,
así como estos últimos de manera autónoma, en caso de ser mayores de 14 años, podrán
solicitar al Escuela una entrevista con el Encargado de Convivencia Escolar para requerir
el reconocimiento de su identidad de género, medidas de apoyo y adecuaciones pertinentes
a la etapa por la cual transita el o la estudiante interesado
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b) Luego el Encargado de Convivencia coordina con la Dirección una reunión entendiendo que
es la máxima autoridad educativa la Escuela quien tendrá que dar las facilidades para
concretar dicho encuentro en un plazo no superior a 5 días hábiles.
c) El contenido de aquél encuentro, deberá ser registrado por medio de la hoja de entrevista
que incluya los acuerdos alcanzados, las medidas a adoptar y la coordinación de los plazos
para su implementación y seguimiento, entre otros.
d) Una copia de este documento, debidamente firmada por los participantes, deberá ser
entregada a la parte requirente.
e) Una vez formalizada la solicitud según el procedimiento indicado, la Escuela deberá adoptar
las medidas básicas de apoyo, establecidas en el punto 6 de esta Circular 812 y el Art. 95
del RICE, así como todas aquellas que estime necesarias para la adecuada inclusión de
los y las estudiantes transgénero en la Escuela.
f) Es importante destacar que toda medida deberá ser adoptada con el consentimiento previo
de la niña, niño o estudiante, por su padre, madre, tutor legal o apoderado, velando siempre
por el resguardo de su integridad física, psicológica y moral. La eficacia de estas medidas,
así como su correcta aplicación, adecuación y voluntariedad, podrán ser revisadas cuantas
veces sea necesario a través reuniones con el Encargado de Convivencia Escolar y la
Dirección.
g) De la misma manera, atendida la etapa de reconocimiento e identificación que vive el

alumno o alumna en cuestión, las autoridades y todos los adultos que conforman la
comunidad educativa deberán velar por el respeto al derecho a su privacidad, resguardando
que sea la niña, niño o estudiante quien decida cuándo y a quién comparte su identidad de
género.
Art.97 Medidas Básicas de Apoyo que deberá Adoptar la Escuela.
De conformidad a la Circular 812/2022, la Escuela deberá implementar las siguientes medidas

de apoyo:
a) Apoyo a la Niña, Niño, Estudiante y su Familia: La Dirección la Escuela deberá velar

porque exista un diálogo permanente y fluido entre el Encargado de Convivencia Escolar,
el Profesor Jefe, los estudiantes y la familia con el propósito de coordinar y facilitar acciones
de acompañamiento y su implementación en conjunto, que tiendan a establecer los ajustes
razonables en relación con la comunidad educativa, tal como la utilización de lenguaje
inclusivo para eliminar estereotipos de género, entre otros.
b) En el caso de que él o la estudiante se encuentre participando de los programas de

acompañamiento profesional a que se refiere el artículo 23 de la Ley N° 21.120 y
reglamentados en el Decreto Supremo N° 3, de 2019, del Ministerio de Desarrollo Social y
Familia en conjunto con la Subsecretaría de la Niñez, las autoridades escolares deberán
coordinarse adecuadamente con las entidades prestadoras de estos programas respecto
de la ejecución de las acciones que ayuden al estudiante a desenvolverse en su contexto
escolar y social, así como proveer de todas las facilidades para que aquellos organismos
desarrollen su labor de manera óptima.
c) Orientación a la Comunidad Educativa: La Dirección y el Equipo Directivo deberá

promover espacios de reflexión, orientación, capacitación, acompañamiento y apoyo a los
miembros de la comunidad educativa, con el objeto de garantizar la promoción y resguardo
de los derechos de las niñas, niños y estudiantes trans.
d) Uso del Nombre Social en los Espacios Educativos: Los estudiantes trans mantienen
su nombre legal en tanto no se produzca el cambio de la partida de nacimiento en los
términos establecidos en la Ley N° 21.120, que regula esta materia. Sin embargo, como
una forma de velar por el respeto de su identidad de género, la Dirección la Escuela y el
Equipo Directivo deberá adoptar medidas tendientes a que todos los adultos responsables
de impartir clases en el curso al que pertenece la niña, niño o estudiante, usen el nombre
social correspondiente.
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e) Esto deberá ser requerido por el padre, madre, apoderado, tutor legal o el o la estudiante
en caso de ser mayor de 14 años, y se implementará según los términos y condiciones
especificados por los solicitantes y según los acuerdos formalizados en el registro de
entrevista entre el estudiante, la familia y la Dirección.
f) Esta instrucción será formalizada a través de Circulares Institucionales impartidas a todos

los funcionarios y funcionarias la Escuela, procurando siempre mantener el derecho a la
privacidad, dignidad, integridad física, moral y psicológica del niño, niña o estudiante.
g) Todas las personas que componen la comunidad educativa, así como aquellos que forman
parte del proceso de orientación, apoyo, acompañamiento y supervisión del establecimiento
educacional, deberán tratar siempre y sin excepción a la niña, niño o adolescente, con el
nombre social que ha dado a conocer en todos los ambientes que componen el espacio
educativo.
h) Uso del Nombre Legal en Documentos Oficiales: El nombre legal de la niña, niño o
estudiante trans seguirá figurando en los documentos oficiales del establecimiento, tales
como libro de clases, certificado anual de notas, licencia de educación media, entre otros,
en tanto no se realice la rectificación de la partida de nacimiento en los términos
establecidos en la Ley N° 21.120.
i) Sin perjuicio de lo señalado anteriormente, la Escuela podrá agregar en el libro de clases

el nombre social del niño, niña o adolescente, para facilitar su integración y su uso cotidiano,
sin que este hecho constituya infracción a las disposiciones que regulan esta materia.
j) Se podrá utilizar el nombre social en cualquier otro tipo de documentación afín, tales como
informes de personalidad, comunicaciones al apoderado, informes de especialistas de la
institución, diplomas, listados públicos, entre otros.
k) Presentación Personal: El niño, niña o estudiante trans tendrá derecho de utilizar el

uniforme, ropa deportiva y/o accesorios que considere más adecuados a su identidad de
género, independiente de la situación legal en que se encuentre. En esta situación la
Escuela respetará el acuerdo que se adopte entre la familia y el estudiante el cual queda
formalizado en la hoja de entrevista manteniendo siempre la línea de la presentación
institucional la Escuela.
l) Utilización de Servicios Higiénicos: La Escuela entregará las facilidades necesarias a las

niñas, niños y estudiantes trans para el uso de baños y duchas, de acuerdo con las
necesidades propias del proceso que estén viviendo, respetando su identidad de género.
En este sentido, se implementarán las medidas acordadas en la entrevista realizada entre
la familia del estudiante y la Dirección.
m) En la entrevista se acordarán las adecuaciones razonables en función del Estudiante y la

Comunidad Educativa procurando respetar el interés superior de la niña, niño o estudiante,
su privacidad e integridad física, psicológica y moral. Respecto al uso de los baños la
Escuela dispone de uno categorizado como “Universal”.
Art.98 Sobre el respeto a los Estudiantes de distinta Etnia o Nacionalidad.
En relación con los alumnos con distinta etnia o nacionalidad la Escuela les informa que:
a. Tiene derecho a ingresar y permanecer en el sistema escolar.

b. No puede ser discriminado(a) por su etnia o nacionalidad.
c. Debe ser tratado con respeto por toda la comunidad escolar.
d. Se entregará al alumno(a), el apoyo para el proceso de enseñanza y aprendizaje, si este así lo
requiere.
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Art.99 Sobre el respeto a los estudiantes portadores del VIH o en tratamiento por SIDA.
Con relación a los estudiantes portadores del VIH o en tratamientos por el SIDA, se les informa
que:
a. Tiene derecho a ingresar y permanecer en el sistema escolar.

b. No puede ser discriminado(a) por su condición de salud.
c. Debe ser tratado con respeto por toda la comunidad escolar.
d. Se recalendarizarán las fechas de evaluaciones cuando el alumno(a) deba asistir a un control
médico, previo certificado de atención presentado en Inspectoría General.
e. Se aplicará los resguardos legales establecidos mediante la ley 19.779 sobre enfermedades
de Inmunodeficiencia Humana.
f. Se aplicará la normativa establecida por el Ministerio de Educación.
TÍTULO OCTAVO
CANALES DE COMUNICACIÓN
Art.100 Sobre los Canales de Comunicación Oficiales la Escuela.
La Comunidad Educativa debe tener conocimiento de que existen canales oficiales de

comunicación que deben ser respetados con el fin de atender de manera eficiente y oportuna las
solicitudes de estudiantes, padres o apoderados. Estos canales garantizan la confidencialidad de
la información proporcionada y la precisión de las instrucciones emitidas por la Dirección de la
Escuela.
Los canales oficiales de comunicación de la Escuela son los siguientes:
a) Agenda Escolar: La agenda escolar oficial proporcionada por la Escuela es el medio de

comunicación oficial entre padres y apoderados y los diferentes miembros de la Escuela.
Debe utilizarse para solicitar entrevistas con docentes, el equipo directivo o la dirección,
según corresponda.
b) Circulares Institucionales: Las circulares institucionales son emitidas por la Dirección o

el Equipo Directivo para comunicar información relevante, directrices o instrucciones
generales de la Escuela.
c) Comunicados Oficiales: Estos comunicados se centran en proporcionar información a

los padres y apoderados a través de las plataformas oficiales de la Escuela.
d) Sistema de reclamos y sugerencias: Este sistema tiene como objetivo canalizar

situaciones imprevistas que requieran la atención de las autoridades de la Escuela. Se puede
acceder a través de un libro designado para este fin, que se encuentra en la oficina de la
Inspectoría General.
e) Sistema de mensajería de texto: Se utilizará el sistema de mensajería de texto oficial de

la Escuela para enviar información a los padres y apoderados sobre instrucciones
específicas.
f) Entrevistas individuales: Estas entrevistas involucran a los apoderados y a un miembro

de la Escuela, como docentes, miembros del equipo directivo u otros requeridos. Debe
dejarse un registro por escrito en el libro de clases y/o registros de entrevistas.
NOTA: De acuerdo con la Ley 21.430, los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la
protección de sus datos personales y a impedir su tratamiento o divulgación, según lo establecido
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en la legislación vigente. Los funcionarios públicos y el personal de las organizaciones de la
sociedad civil que trabajen con niños y adolescentes deben mantener la confidencialidad y reserva
de los datos personales a los que tengan acceso, a menos que su divulgación sea indispensable
para proteger sus derechos y siempre que se tomen las precauciones necesarias para evitar un
daño mayor.
Art.101 Sobre la solicitud de entrevistas.
Los Padres y Apoderados pueden solicitar entrevistas con los Docentes previa consulta de
disponibilidad para la atención requerida, respetando los horarios establecidos por la Escuela.
a) Entrevistas con Docentes: Los apoderados pueden solicitar ser atendidos por los
Docentes en el horario designado para este propósito, el cual se informará en la primera
reunión de curso de cada año. La solicitud debe realizarse a través de la agenda escolar o
correo electrónico. En caso de que la entrevista sea solicitada por parte de la Escuela, se
comunicará con el Apoderado mediante la Agenda Escolar y un llamado telefónico registrado,
indicando el día y la hora requeridos.
b) Entrevistas con el Equipo Directivo: Si un apoderado desea contactar a un miembro del

Equipo Directivo, debe hacerlo de forma presencial en la Inspectoría de la Escuela,
especificando el motivo de la entrevista. Desde la Inspectoría se notificará al apoderado el
día y la hora de disponibilidad para concretar esta gestión.
NOTA: La Escuela informa a los Padres y Apoderados que todas las salas de clases y oficinas
administrativas están equipadas con cámaras de seguridad. En caso de situaciones que puedan
poner en riesgo la integridad física o psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa,
la imagen de la Escuela o la credibilidad de su personal, dichas grabaciones podrán ser utilizadas
como medios de prueba ante la Autoridad Competente. Las grabaciones de seguridad solo serán
entregadas a los organismos del Estado previa solicitud formal.
Art.102 Sobre el Conducto Regular de Comunicación.
Con el objetivo de asegurar una atención oportuna y efectiva en relación con las necesidades y
requerimientos que se tengan en función la Escuela, la Comunidad Educativa deberá respetar el
siguiente conducto regular:
a. Profesor(a) de asignatura.
b. Profesor(a) Jefe.
c. Coordinadora de Párvulos.
d. Encargado de Convivencia Escolar.
e. Unidad Técnico-Pedagógica.
f. Inspector General o Subinspector General.
g. Directora.
Art.103 Sobre el Deber de Asistencia al Escuela.
De acuerdo con lo establecido en el Decreto de Derechos y Deberes del Apoderado N°327/2020,

Art. 16, los padres y apoderados están obligados a asistir al establecimiento educacional cuando
sean convocados a reuniones de apoderados o entrevistas personales con profesores o miembros
del equipo directivo. El establecimiento llevará un registro de las convocatorias y de la asistencia
de los apoderados, quienes podrán solicitar un certificado para justificar su citación ante su
empleador, en caso necesario. En el expediente del estudiante se registrará la fecha de la
convocatoria, si el apoderado asistió o no, si se justificó su ausencia o si se acordó una nueva
fecha de citación en mutuo acuerdo.
Art.104 Sobre el registro de entrevistas y el deber de cumplimiento de los compromisos.
Toda citación acordada entre el apoderado y un miembro de la Escuela será formalizada y

registrada en el libro de entrevistas. Asimismo, la asistencia o ausencia del padre o apoderado
quedará registrada en la hoja de vida del libro de clases. En este registro institucional se incluirán
P á g i n a 50 | 117
todos los temas abordados durante la entrevista, así como los compromisos y actividades de
seguimiento acordados por ambas partes en beneficio del estudiante.
En casos en los que el apoderado se niegue a firmar los registros de entrevistas, el entrevistador
podrá dejar constancia en la hoja de entrevista, a modo de observación, de que el apoderado se
negó a firmar el documento institucional. En otras circunstancias, el entrevistador podrá solicitar la
presencia de un ministro de fe, como un docente, inspector de patio o miembro del equipo directivo,
para salvaguardar la integridad de las personas y la objetividad de los hechos consignados en la
hoja de entrevista.
Es importante resaltar que los padres y apoderados tienen la responsabilidad de cumplir con los
compromisos asumidos con la Escuela, según lo estipulado en el Art. 9 del Decreto 327/2020,
tanto al momento de matricular a sus estudiantes como durante el año escolar. En virtud de esta
obligación, la Escuela puede llevar a cabo actividades de seguimiento de dichos compromisos y
evaluar la efectividad de las acciones emprendidas. Con relación a esto y en aras del interés
superior de los niños y niñas.
Art.105 Sobre las reuniones a las que deberá asistir el Apoderado.
Estas instancias corresponden a reuniones formales en las que participan más de un apoderado
junto a docentes y/o directivos de la Escuela. La programación de las reuniones de apoderados
se establece en el calendario anual de actividades de la Escuela y se dividen de la siguiente
manera:
a) Reuniones de curso: Se llevará a cabo una reunión cada dos meses en cada curso, en la
que participarán todos los padres o apoderados, el profesor jefe y los docentes de
asignaturas pertinentes.
b) Reuniones de la Directiva del CGPA: Se realizarán cuando la Dirección lo solicite para

tratar asuntos con el presidente del CGPA.
c) Reuniones del Consejo Escolar: El Consejo Escolar deberá llevar a cabo sesiones
ordinarias al menos cuatro veces al año, con un intervalo máximo de tres meses entre cada
una de ellas.
Art.106 Sobre las reuniones de carácter especial con los Centros de Padres y Apoderados.
Con relación a situaciones de carácter especial que requieran la realización de una reunión entre
los Centros de Padres y Apoderados del curso o la Escuela con la Dirección o el Equipo Directivo,
se deberá efectuar una solicitud formal a Inspectoría, indicando la temática a tratar y las personas
que se requiere que estén presentes. Durante el desarrollo de estas reuniones, con el fin de
maximizar su eficacia, las partes se centrarán en cumplir rigurosamente con la temática propuesta.
Las entrevistas solicitadas por los microcentros a Inspectoría o U.T.P. se limitarán exclusivamente
a situaciones que involucren al grupo curso y no a situaciones individuales de cada alumno. Por
lo tanto, dichas entrevistas deberán ser solicitadas de manera exclusiva por el apoderado de cada
alumno.
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TÍTULO NOVENO
CONVIVENCIA ESCOLAR
Art.107 Sobre la definición de Convivencia Escolar.
Considerando la Ley 20.536 sobre violencia escolar que define la Convivencia Escolar como “la
coexistencia pacífica de los miembros de la Comunidad Educativa, que supone una interrelación
positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos en un clima que propicia
el desarrollo integral de los estudiantes”, se considera importante promover el abordaje de los
conflictos al interior del aula o espacios comunes de manera constructivista, en donde se
desarrollen valores, se potencien las habilidades sociales y afectivas de sus estudiantes.
Es por ello, que nuestro Escuela busca favorecer formas respetuosas de convivir, construyendo
nuestras relaciones sobre la base del sentido de la inclusión y la no discriminación.
Art.108 Sobre la Sana Convivencia Escolar.
La sana convivencia escolar, es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la
Comunidad Educativa, cuyo fundamento principal se encuentra en los deberes de cuidado,
protección y vigilancia que la Escuela debe cumplir en función de sus estudiantes mientras dura
el año lectivo.
La sana convivencia es parte del proceso educativo integral que tienen los estudiantes, de esta
manera, el aprendizaje en sí mismo, contribuye a un proceso educativo implementado en un
ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros de tal manera
que pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes.
Es responsabilidad de todo miembro de la comunidad escolar la Escuela, especialmente del

personal Docente y Asistentes de la Educación, cumplir con los deberes de cuidado que existen
en la Escuela.
Todos ellos deben seguir los procedimientos estipulados en este reglamento ante una situación
que atente contra la buena convivencia en cualquier lugar la Escuela, o fuera de él, según sea el
caso.
Art.109 Sobre el rol del Inspector General.
El Inspector General la Escuela es parte del Equipo Directivo y debe velar por el cumplimiento de
la normativa disciplinaria inserta en este RICE, procurando siempre la implementación de acciones
formativas. De igual manera, está facultado para desarrollar entrevistas con los Padres,
Apoderados y Estudiantes en función de la aplicación de protocolos internos la Escuela. En
conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar realiza entrevistas e investigación de
situaciones de acoso escolar, bullying, ciberbullying entre otros hechos de violencia escolar en la
Comunidad Educativa. Aplica medidas disciplinarias, para los estudiantes y/o padres y apoderados
entre otras gestiones definidas en el RICE y procedimientos institucionales la Escuela. Su gestión
se ajusta a los principios definidos en este documento institucional.
Art.110 Sobre el rol del Encargado de Convivencia Escolar.
El Encargado de Convivencia Escolar la Escuela es parte del Equipo Directivo la Escuela y debe:
a. Aplicar los protocolos de actuación establecidos en el RICE que se relacionan con la

convivencia escolar.
b. Velar por la integridad física y psicológica de los estudiantes durante la jornada escolar
y el año lectivo.
c. Prevenir y corregir las conductas disruptivas de los estudiantes.
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d. Reportar mensualmente a la Dirección respecto de las actividades desarrolladas en
función de la gestión de convivencia escolar.
e. Coordinar la atención de alumnos para apoyarlos en sus distintas problemáticas que

pueden afectar la sana convivencia de la comunidad escolar, previa consulta de temas
académicos u otros relacionados con la Jefe de UTP cuando sea aplicable.
f. Entregar a la Dirección propuestas de actividades orientadas a promover la comprensión

y desarrollo de una sana convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria tolerante,
pacífica y respetuosa enmarcada en los objetivos institucionales, fomentando el
cumplimiento de los deberes y derechos de los alumnos.
g. Realiza entrevistas con los estudiantes y registra los hechos declarados.
h. Conocer, aplicar e informar permanentemente a la Dirección, toda la reglamentación del

Ministerio de Educación asociada a la Convivencia Escolar.
i. Cumplir con todas las actividades, procedimientos, circulares, reglamentos

institucionales la Escuela.
j. Responsable de hacer la investigación de denuncias derivadas por parte de la

Superintendencia de la Educación. Coordinar internamente la entrega de información
y/o registros asociados a cada denuncia, para ser revisada por la Dirección antes de ser
entregada a la Superintendencia de Educación.
k. Entregar informes para responder a las denuncias de la Superintendencia de Educación.
l. Acompañar a los estudiantes con problemas específicos, articulando acciones con el

Profesor Jefe u otra autoridad competente, encargándose de participar en la resolución
constructiva de conflictos, específicamente en el procedimiento de mediación.
m. Responsable de atender todos los casos de Convivencia Escolar derivados por

Profesores, Inspectores, Dirección u otro miembro de la Comunidad Educativa, para que
sean atendidas en función de mantener una sana convivencia. Esta atención está
relacionada con los alumnos, Padres y Apoderados).
n. Implementar el plan de convivencia escolar reportando sus resultados a la Dirección y

archivando la evidencia de su trabajo en virtud de los requerimientos de la
SUPEREDUC.
o. Mantener la confidencialidad de la información de los estudiantes cuando se activan los

protocolos de actuación.
Art.111 Sobre el Deber del Profesor Jefe en materias de Convivencia Escolar.
El docente tiene la responsabilidad de cuidar a cada estudiante de su curso en aspectos

administrativos, pedagógicos, disciplinarios y de convivencia escolar. El profesor jefe desempeña
un papel fundamental como promotor de una convivencia positiva en su grupo y brinda apoyo ante
posibles dificultades o conflictos.
Además, es su deber asegurar el cumplimiento de las normas disciplinarias por parte de los
estudiantes y del grupo curso en su conjunto. Realizará entrevistas con los estudiantes, padres y
apoderados, registrando los hechos relevantes y notificando por correo electrónico al Encargado
de Convivencia Escolar o al Inspector General según corresponda. Es responsabilidad del profesor
conocer y aplicar los protocolos y medidas establecidas en el Reglamento Interno de Convivencia
Escolar (RICE).
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Art.112 Sobre el Deber del Apoderado en materias de Convivencia Escolar
Los apoderados tienen la responsabilidad de tratar a todos los miembros de la comunidad

educativa de manera digna, respetuosa y sin discriminación, y fomentar que sus hijos o pupilos
también se relacionen de esa manera.
Asimismo, los apoderados tienen la obligación de informar a la escuela, ya sea durante el proceso
de matrícula o durante el año escolar, acerca de cualquier condición de salud física o psíquica que
pueda afectar al estudiante durante su jornada escolar. Esto permitirá implementar medidas de
apoyo pedagógico o derivaciones a instituciones que brinden ayuda al estudiante.
NOTA: Entre las situaciones que se deben informar se incluyen los tratamientos psicológicos o
psiquiátricos en los que se encuentre el estudiante, cualquier impedimento que dificulte la
participación en las clases de educación física u otras situaciones que puedan afectar el desarrollo
de su proceso educativo.
Art.113 Sobre el Incumplimiento de las Normas de Convivencia Escolar.
Se refiere a comportamientos de una persona o a la provocación de un evento que contravienen

las normas básicas de convivencia de la Comunidad Educativa. Su presencia y posible repetición
afectan el funcionamiento regular de la institución y de las demás personas, pudiendo generar
conflictos o problemas de convivencia de diversas magnitudes y naturaleza.
Art.114 Sobre el Concepto de Especial Gravedad y la Obligación de Informar.
En situaciones que afecten a los estudiantes, se considerará como actos de extrema gravedad
cualquier forma de violencia física o psicológica cometida contra un estudiante por parte de
cualquier persona que ostente una posición de autoridad, ya sea el director, profesor, asistente de
educación u otro miembro de la comunidad educativa. Asimismo, también se incluye la violencia
ejercida por un adulto de la comunidad educativa hacia un estudiante, de acuerdo con el Artículo
16 de la Ley 20.536. Todos los miembros de la comunidad educativa que tengan conocimiento de
este tipo de situaciones tienen la obligación de informar al docente, al encargado de convivencia
escolar u otro miembro del equipo directivo, a fin de activar el protocolo correspondiente
establecido en este RICE.
En casos que puedan afectar a los funcionarios de la escuela, se entenderá como cualquier acto
cometido contra profesionales o funcionarios mientras están ejerciendo sus funciones o con motivo
de ellas, y que constituyan delitos. Dichos hechos serán denunciados ante los tribunales u otros
organismos competentes. Tanto en situaciones que involucren a estudiantes como a funcionarios,
de acuerdo con el Artículo 175 del Código Procesal Penal, la escuela tiene la facultad de denunciar
los hechos constitutivos de delitos en un plazo máximo de 24 horas desde el momento en que
tenga conocimiento de estos.
Art.115 Sobre las amenazas, agresiones y maltrato en contra de los Funcionarios la Escuela.
Se informa a la comunidad educativa que, de acuerdo con la Ley 21.188/2019 que protege a los
profesionales y funcionarios de la escuela, el establecimiento tiene la facultad de denunciar ante
los tribunales o la fiscalía las amenazas realizadas hacia ellos, ya sea dentro de las instalaciones
escolares o mientras están desempeñando sus funciones o con motivo de ellas. Estas amenazas
pueden ser tanto presenciales como a través de medios digitales u otros.
Asimismo, se informa a la comunidad educativa que las lesiones causadas a los profesionales y
funcionarios dentro de las dependencias escolares o mientras están en ejercicio de sus funciones
o con motivo de ellas, serán denunciadas ante el tribunal o la fiscalía.
En la misma línea, se comunica que cualquier persona que cause maltrato físico a los
profesionales o funcionarios será denunciada ante el tribunal o la fiscalía.
En caso de que estos actos sean perpetrados por parte de los padres o apoderados en contra de
los profesionales o funcionarios de la escuela, el apoderado perderá de manera inmediata su
condición de tal, previo informe realizado por el Inspector General.
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Art.116 Sobre el concepto de Acoso Escolar o Bullying y Ciberbullying.
El acoso o bullying es una forma específica de violencia escolar, que consiste en “toda acción u
omisión constitutiva de agresión y hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro la Escuela por
estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose
para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque
en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter
grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio” (Ley 20.536, art. 16B). Una de las
características de la relación que se produce en estas situaciones es que hay un vínculo de
sometimiento de la víctima ante su victimario y con acoso repetitivo a través del tiempo. Tiene tres
características centrales que permiten diferenciarlo de otras formas de violencia:
a. Se produce entre pares.

b. Existe abuso de poder.
c. Es sostenido en el tiempo; es decir, repetitivo durante un periodo indefinido.
Respecto al ciberbullying, comparte las características del bullying, pero se refiere

específicamente al acoso que se produce a través de tecnologia ́ , internet o redes sociales.
Art.117 Sobre el concepto de Conflicto.
Es un hecho social que consiste en una oposición o desacuerdo que se produce entre dos o más
personas, debido a intereses verdaderos o aparentemente incompatibles. Los conflictos no son
necesariamente hechos violentos o negativos, esto depende de la forma en la que son abordados
y resueltos (Mineduc, 2011).
Art.118 Sobre el concepto de Violencia.
Se refiere a aquellas acciones en las que hay un uso ilegítimo del poder y de la fuerza, sea física
o psicológica y en la que se produce un daño intencional a otras personas (Mineduc, 2011). Esta
puede ser significada como una forma de relación interpersonal, de convivencia y no
exclusivamente como una forma de maltrato (Tomicic et al, 2011). Se trata de un modo de
comportamiento aprendido, no una condición natural.
Art.119 Sobre lo que se entiende por Maltrato Infantil.
El maltrato infantil se refiere a cualquier acto de violencia física, sexual o emocional que se comete
de manera habitual u ocasional contra niños, niñas y adolescentes, ya sea en el ámbito familiar o
en el entorno social. Estas acciones u omisiones que constituyen maltrato infantil privan a los
niños, niñas y adolescentes del ejercicio de sus derechos y su bienestar, según lo establecido por
el MINEDUC en 2017.
El maltrato puede manifestarse a través de la omisión, que se caracteriza por la falta de atención
y apoyo por parte de un adulto hacia las necesidades y requerimientos del niño o niña, ya sea en
alimentación, salud, protección física, estimulación, interacción social u otros aspectos. También
puede presentarse mediante la supresión, que consiste en negar al niño o niña el ejercicio y
disfrute de sus derechos, como, por ejemplo, impidiéndole jugar o tener amigos/as, o no enviarlo
a la escuela, entre otros ejemplos. Asimismo, el maltrato puede manifestarse a través de la
transgresión, que incluye acciones o conductas hostiles, rechazantes o destructivas hacia el niño
o niña, como maltratos físicos, agresiones emocionales y otros comportamientos perjudiciales.
El maltrato infantil afecta tanto los derechos individuales como colectivos de los niños y niñas, y
puede incluir situaciones de abandono completo o parcial.
El artículo 62 de la Ley 16.618 establece que el maltrato es el resultante de una acción u omisión
que produzca menoscabo en la salud física o psíquica de los menores.
Ante este tipo de situaciones, el Escuela tiene la obligación de activar el protocolo de actuación en
situaciones de violencia escolar en la comunidad educativa.
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Art.120 Sobre lo que se entiende por Maltrato Emocional o Psicológico.
Se trata del hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, críticas, descréditos,
ridiculizaciones, así como la indiferencia o el rechazo explícito o implícito hacia el niño o
adolescente. Se incluye también en esta categoría, aterrorizar, ignorarlo o corromperlo. Ser testigo
de violencia entre los miembros de la familia es otra forma de maltrato emocional o psicológico.
(MINEDUC-2017)
Art.121 Sobre lo que se entiende por Negligencia.
La negligencia parental generalmente se refiere a la falta de cuidado, protección o atención

adecuada que un padre o tutor legal proporciona a un niño. En el contexto del derecho de familia
en Chile, la negligencia parental puede considerarse una forma de maltrato infantil, que puede
tener implicaciones legales y puede afectar la custodia y el régimen de visitas de los padres.
Art.122 Sobre lo que se entiende por Abandono Emocional.
Es la falta persistente de respuesta a las señales (llanto, sonrisa), expresiones emocionales y/o
conductas de los/as niños/as y adolescentes que buscan proximidad y contacto afectivo, así como
la falta de iniciativa de interacción y contacto, por parte de una figura adulta estable.
Art.123 Sobre lo que se entiende por Abuso Sexual y Estupro.
Implica la imposición a un niño o adolescente, de una actividad sexualizada en el que el ofensor

obtiene una gratificación, es decir, es una imposición intencional basada en una relación de poder.
Esta imposición se puede ejercer por medio de la fuerza física, el chantaje, la amenaza, la
seducción, la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza, el afecto o cualquier otra forma
de presión o manipulación psicológica. (MINEDUC-2017).
Son conductas que se identifican con esto las siguientes:
a. Exhibición de sus genitales por parte del abusador

b. Tocación de genitales del niño o adolescente por parte del abusador
c. Tocación de otras partes del cuerpo.
d. Incitación, por parte del abusador, a la tocación de sus propios genitales
e. Contacto bucogenital entre el abusador y el niño abusado
f. Penetración vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales, con otras partes del cuerpo
o con objetos, por parte del abusador. utilización del niño o adolescente en la elaboración
de material pornográfico (Ej.: fotos, películas, imágenes en internet).
g. Exposición de material pornográfico a un niño o adolescente (Ej.: revistas, películas, fotos,
imágenes en internet).
h. Promoción o facilitación de la prostitución infantil
i. Obtención de servicios sexuales por parte de un menor de edad a cambio de dinero u
otras prestaciones.
j. Realización y/o difusión de dibujos, caricaturas, carteles, grafitis, escritos, que identifiquen
y/o vayan dirigidos a un niño o adolescente en asuntos de connotación sexual
k. Iniciación o difusión de un relato o rumor de connotación sexual que involucre a un niño o
adolescente.
Art.124 Sobre situaciones que pueden afectar la convivencia escolar.
Las situaciones que pueden afectar la convivencia escolar son:
a. Agresividad.
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b. Conflicto.
c. Violencia.
d. Bullying ciberbullyng
e. Acoso escolar
f. Otras situaciones que pueden alterar la sana convivencia
Art. 125 Sobre el concepto de Maltrato Relevante.
Ley 21.013 en su Art. 403 bis define el que, de manera relevante, maltratare corporalmente a un
niño, niña o adolescente menor de dieciocho años, será sancionado con prisión en cualquiera de
sus grados o multa de una a cuatro unidades tributarias mensuales, salvo que el hecho sea
constitutivo de un delito de mayor gravedad.
El que, teniendo un deber especial de cuidado o protección de los menores, la maltratare

corporalmente de manera relevante o no impidiere su maltrato debiendo hacerlo, será castigado
con la pena de presidio menor en su grado mínimo, salvo que el hecho fuere constitutivo de un
delito de mayor gravedad, caso en el cual se aplicará sólo la pena asignada por la ley a éste. Este
concepto es aplicable cuando los funcionarios la Escuela maltratan de manera relevante a los
Estudiantes.
Art. 126 Sobre el concepto de Trato Degradante
Según el Artículo 403 ter de la Ley 21.013, se define el trato degradante como aquel que somete
a una de las personas mencionadas en los incisos primero y segundo del artículo 403 bis a una
situación que menoscaba gravemente su dignidad. Quien cometa este tipo de trato será
sancionado con la pena de presidio menor en su grado mínimo. Este concepto se aplica cuando
los funcionarios de la escuela tratan a los estudiantes de manera degradante.
Art. 127 Sobre el concepto de Negligencia Parental.
El Artículo 222 del Código Civil establece la responsabilidad de los padres, la cual implica que su
principal preocupación es el interés superior del hijo. Los padres deben procurar su mayor
realización espiritual y material posible, y guiarlo en el ejercicio de los derechos esenciales que
derivan de su condición humana, de acuerdo con la evolución de sus facultades. Cualquier
situación que afecte la integridad física, psicológica o moral de los menores debido a la falta de
cuidado, supervisión y vigilancia activa puede considerarse como negligencia parental. En estas
circunstancias, la escuela está facultada para denunciar el caso ante el Tribunal de Familia u otro
órgano competente.
Art. 128 Sobre el Deber de Corrección de los Padres.
El Artículo 234 del Código Civil establece el deber de corrección de los padres de la siguiente
manera: "Los padres tienen la facultad de corregir a sus hijos, siempre y cuando no menoscaben
su salud ni su desarrollo personal". Además, el Artículo 222 del Código Civil establece que los
hijos deben respeto y obediencia a sus padres.
Art. 129 Sobre las entrevistas realizadas a los Estudiantes.
La Comunidad Educativa debe tener en cuenta que los profesores, profesores jefes, el equipo
directivo o la dirección pueden llevar a cabo entrevistas con los estudiantes como una medida de
protección, seguimiento o activación de los protocolos de actuación establecidos por la escuela.
Estas entrevistas tienen como objetivo tener en cuenta la opinión de los estudiantes o registrar los
hechos que ellos expongan, y dichos relatos quedan documentados en los registros
correspondientes. Esta actividad se realiza en cumplimiento del deber de cuidado, protección,
vigilancia y seguimiento que tiene la escuela, en aras del interés superior de los niños, niñas y
adolescentes.
Es importante destacar que en ningún caso las entrevistas tienen como objetivo revictimizar al
estudiante. Además, si un estudiante se niega a participar en una entrevista, se informará al
apoderado para explicar la situación, pero no se obligará al estudiante en contra de su voluntad.
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En situaciones de especial gravedad, la escuela podrá solicitar asesoría externa para brindar
apoyo en el proceso de entrevistas con los padres, apoderados o estudiantes.
Es fundamental destacar que en casos de agresiones sexuales no se llevarán a cabo entrevistas.

Ante este tipo de situaciones, una vez conocido el hecho, se procederá a realizar la denuncia de
manera inmediata ante la Fiscalía o el Tribunal de Familia, conforme a lo establecido en la Ley
21.057, la cual regula las entrevistas grabadas en video y otras medidas de resguardo para
menores de edad que son víctimas de delitos sexuales.
Art. 130 Sobre el envío de información confidencial por correo.
La comunidad educativa debe tener presente que la información del estudiante solo será enviada
a los correos electrónicos de los padres y apoderados que estén registrados en la ficha de
matrícula. En el caso de organizaciones externas, como la OPD, PPF u otras entidades
relacionadas, la información solo será enviada si existe una orden judicial correspondiente.
Este requerimiento no se aplica a las solicitudes realizadas directamente por los tribunales, la
fiscalía, la PDI u otras entidades pertinentes. Esta medida se fundamenta en el deber de
salvaguardar la confidencialidad de la información de los estudiantes, conforme al Artículo 33 y 64
de la Ley de Garantías y Protección de la Niñez 21.430. Asimismo, se respeta el deber de
confidencialidad establecido en la Circular 482/2018 de la SUPEREDUC.
Cabe destacar que la escuela no proporcionará información por vía telefónica a ninguna persona
natural o jurídica; toda información será entregada de forma presencial previa entrevista
consignada con el Inspector General o Dirección.
Art. 131 Sobre visita de instituciones de cuidado infantil.
En cuanto al procedimiento de entrevistas realizado por organizaciones de apoyo a los Tribunales

de Familia u otras entidades pertinentes, se establecerá contacto con el Encargado de Convivencia
Escolar, el Inspector General o el Profesor Jefe para coordinar una cita y proporcionar la
información solicitada. Todos estos pasos quedarán registrados en el expediente del estudiante y
serán firmados por ambas partes.
Asimismo, se enfatiza que los estudiantes no podrán ser retirados de la sala de clases para
entrevistas realizadas por organizaciones externas durante el horario escolar, a menos que se
presente la correspondiente orden judicial o se cuente con la autorización de los padres o
apoderados.
Art. 132 Sobre situaciones especiales en las que actuará el Profesor.
La Escuela, a través del Profesor Jefe, tiene la facultad de informar de manera general a través
de la agenda escolar sobre temas relacionados con la salud e integridad de los estudiantes, como
la detección de pediculosis, higiene personal, cuidados en la alimentación y otros asuntos
relacionados.
En casos de situaciones de emergencia especiales, como vómitos, incontinencia urinaria,

excreción, sangrado nasal u otras situaciones similares, la Escuela se comunicará con el
Apoderado para que tome las medidas necesarias. Será responsabilidad del Apoderado decidir si
el estudiante regresa a la jornada escolar, con el objetivo de evitar situaciones que puedan poner
en riesgo su integridad.
Art. 133 Sobre problemas disciplinarios en la sala de clases.
Cuando se presenten problemas disciplinarios con un alumno en el aula, se seguirá el siguiente

procedimiento:
1. El profesor llamará la atención al alumno y registrará en la hoja de vida del libro de

clases la anotación correspondiente, indicando el nivel de gravedad de la falta en el
momento (Grave "G" o Gravísima "GV").
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2. Si la situación persiste, el profesor deberá llamar al Inspector de Patio, quien llevará al
alumno a Inspectoría General.
3. En Inspectoría General, se conversará con el alumno sobre su falta y se firmará una hoja
de compromiso.
4. Si la situación ocurre en tres ocasiones, se citará al Apoderado para informarle sobre la

situación del estudiante. En caso de que los hechos continúen, se suspenderá al alumno
por un día y nuevamente se citará al Apoderado para informarle sobre la sanción.
5. Todas las conductas del alumno clasificadas como faltas leves, graves o gravísimas, ya
sean señaladas por el profesor, Inspectoría General, U.T.P. o Dirección, deberán quedar
registradas en la hoja de vida del alumno. Otros documentos institucionales servirán como
respaldo administrativo frente a estos hechos.
Art. 134 Sobre el traslado de materiales y artículos personales del Profesor.
En relación con la solicitud, traslado de materiales y artículos necesarios para ejecutar la clase el
Profesor deberá tener en cuenta los siguientes criterios:
a. El Profesor debe solicitar todo material de apoyo con anticipación a la bibliotecaria o

informática.
b. El Profesor debe ir a entregar el material solicitado a la bibliotecaria.
c. El transporte de los materiales sólo debe ser realizado por parte de los funcionarios la
Escuela.
d. Los alumnos por ningún motivo deben transportar los materiales de trabajo (libro de clases,
materiales de apoyo, notebook, entre otros) y artículos personales del Docente. Situaciones
contrarias a las indicadas en este apartado, serán de exclusiva responsabilidad de quién
pida a los alumnos este tipo de ayuda.
e. Queda establecido que ningún alumno puede ingresar a la sala de Profesores durante la
jornada escolar.
Art. 135 Sobre la salida de los alumnos al finalizar la jornada escolar y recreos.
Cada docente 5 minutos antes de finalizar la clase debe ordenar a sus alumnos y dejar la sala de
clases limpia y ordenada.
a. Al término de cada bloque de clases, el profesor debe asegurarse que no quede ningún
estudiante en el interior de la sala, siendo el último en salir de esta.
b. Los alumnos deberán salir de manera ordenada acompañado de su profesor a cargo.
c. Finalizado cada recreo, es responsabilidad del profesor formarlos y ordenarlos y conducirlos

a su sala de clases.
d. Es responsabilidad de cada docente mantener la disciplina de sus alumnos, formados para

su retiro al término de la jornada escolar procurando que ningún alumno(a) se retire la
Escuela sin su autorización.
Art. 136 Sobre el proceso de salida de la jornada escolar.
a. El Apoderado o quién sea autorizado por éste, debe acercarse a inspectoría la Escuela y
dejar registro por escrito de la persona retira a su pupilo.
b. Si el alumno se retira sólo la Escuela, el apoderado deberá dirigirse a Inspectoría para firmar
una autorización al respecto. No se autorizará la salida de ningún alumno que no haya
entregado la solicitud para retirarse sólo la Escuela.
Art. 137 Sobre los actos oficiales y ceremonia de graduación.
a. Participar de los actos oficiales nos permite compartir espacios educativos con otros
integrantes de la Comunidad Educativa.
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b. Participar en la ceremonia de graduación, es un honor y un privilegio. Por lo tanto, podrán
participar de ella, todos los alumnos que no hubieren transgredido gravemente la normativa
interna la Escuela y que estén invitados.
c. Los apoderados, familiares, amigos y otros que asistan a la ceremonia de graduación,

deberán hacerlo de acuerdo con el protocolo asociado a la ceremonia. Los apoderados
deberán respetar las disposiciones del establecimiento en relación con las fechas, horarios
y cantidad de invitados por alumno.
d. Los asistentes a la ceremonia de graduación y otros oficiales deberán tener un

comportamiento respetuoso y acorde a una ceremonia formal, respetando las normas de
orden entregados por los anfitriones.
Art. 138 Sobre la medicación de los estudiantes.
En los casos en los que se cuente con una prescripción médica de un especialista y se sigan
estrictamente los protocolos del Ministerio de Salud, la Escuela brindará todos los apoyos
necesarios para garantizar que el Apoderado pueda asistir a su estudiante durante la Jornada
Escolar. Para ello, el Apoderado deberá enviar una solicitud a la Inspectoría General para acordar
los horarios y días correspondientes.
Es importante destacar que la Escuela no cuenta con personal médico autorizado para administrar
medicamentos a los estudiantes.
Art. 139 Sobre la solicitud de documentos al Escuela.
Los documentos que solicite el Apoderado tales como certificado de alumno regular, certificado de
traslado, certificado de notas u otro afín, deberá ser solicitado al Inspector General el cual
gestionará la entrega de dicho documento para ser entregado al Apoderado, tanto la solicitud como
la entrega de estos documentos deberán quedar registrados en inspectoría general. De la misma
manera, podrá solicitar su clave de acceso al sistema notas net de manera directa a través de la
Inspectoría General.
Art. 140 Sobre el cumplimiento de los programas de vacunación.
En relación con los programas de vacunación para los niños, la Escuela se adhiere a todos los
programas de vacunación que el Estado implemente. En el caso de que el Padre o Apoderado no
quiera autorizar a su hijo el ser vacunado deberá informar al establecimiento por escrito.
Art. 141 Sobre la supervisión de los estudiantes en la sala de clases.
Como medidas de comunicación, prevención, control y supervisión de los estudiantes, la Escuela

cuenta con cámaras de supervisión para y protección de los estudiantes.
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TÍTULO DÉCIMO
APLICACIÓN DE SANCIONES
Art.142 Sobre el concepto de falta al RICE.
La Escuela considera como falta cualquier comportamiento que transgreda los derechos, deberes,
compromisos y normas establecidas en el Reglamento Interno de la Comunidad Educativa.
Art.143 Sobre el Procedimiento para la Aplicación de Sanciones.
Cuando se aplican sanciones, la Escuela garantizará un procedimiento justo y racional que se

aplicará a Estudiantes, Padres o Apoderados. En este sentido, el Inspector General actuará de la
siguiente manera:
 Se comunicará al Apoderado y/o Estudiante la falta cometida que incumple el reglamento

interno y por la cual se aplicará la sanción. Además, el Inspector General informará sobre
el proceso y las posibles consecuencias que enfrentarán. Esta comunicación se realizará
mediante una entrevista entre el Inspector General, el Apoderado y el Estudiante.
 Se respetará la presunción de inocencia.
 Se garantizará el derecho a ser escuchado (presentar descargos) y a proporcionar los
antecedentes necesarios para su defensa.
 Se resolverá de manera fundamentada y en un plazo razonable la situación que afecta al
Estudiante, Padre o Apoderado.
Toda sanción o medida deberá tener un enfoque formativo para todos los involucrados o para la
comunidad en su conjunto, a menos que se trate de situaciones que involucren delitos o maltratos
entre Padres, Apoderados y Funcionarios. En estos casos, la Escuela tiene la facultad de
denunciar los hechos a la Fiscalía o al Tribunal correspondiente.
La sanción disciplinaria se impondrá de acuerdo con la gravedad de la conducta, respetando la

dignidad de los involucrados y procurando la protección y reparación del afectado, así como la
formación del responsable. Al determinar la sanción o medida, se tendrán en cuenta los siguientes
criterios:
a. Etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.

b. Pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.
c. Carácter vejatorio o humillante de la conducta.
d. Actuar en anonimato, con identidad falsa o escondiendo el rostro.
e. Actuar bajo solicitud de un tercero, amenaza o recompensa.
f. Agredir a cualquier miembro de la comunidad educativa.
g. Conducta previa del responsable.
h. Abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.
i. Otros criterios según los antecedentes del conflicto.
Toda esta gestión quedará registrada en el registro de sanciones de la Escuela.
Art.144 Sobre las Circunstancias Atenuantes y Agravantes
Se considerarán para la aplicación de procedimientos y sanciones correspondientes, ante la

ocurrencia de las faltas.
Circunstancias Atenuantes Circunstancias Agravantes

a. La inexistencia de faltas anteriores a. La premeditación.
a la buena convivencia. b. La reiteración. (cuando la falta se comete
b. El reconocimiento espontáneo de la más de una vez).
conducta, así como la petición de c. La incitación o estímulo a la actuación
excusas, la reparación del daño individual o colectiva que dañe los
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producido ya sea, físico o moral y la derechos de los demás miembros de la
aceptación de las consecuencias. comunidad escolar.
c. La falta de intencionalidad. d. La alarma provocada en la comunidad
d. El carácter ocasional de la escolar causada por las conductas
conducta. perturbadoras de la convivencia, con
e. Actuar en respuesta a una especial atención a aquellos actos que
provocación por parte de otros. presenten características de acoso o
f. En caso de que el estudiante se intimidación a otro estudiante.
encuentre en proceso de e. La gravedad de los perjuicios causados al
intervención se considerará la Escuela o a cualquiera de los integrantes
adherencia por parte del estudiante de la Comunidad Educativa.
y apoderado de éste. f. No cumplimiento del estudiante, de una
g. Haber realizado por iniciativa propia medida formativa pedagógica aplicada
acciones reparatorias a favor de él como remedial a una falta.
o los afectados. g. Haber inducido a otros a participar o
h. Actuar bajo manipulación por parte cometer la falta.
de otro. h. Haber abusado de una condición superior,
física, moral o cognitiva y/o situación de
indefensión, por sobre él o la afectada.
i. Presencia de discapacidad o condición de
indefensión por parte de él o la afectada.
j. Haber ocultado, tergiversado u omitido
información antes y durante la indagación
de la falta.
k. Haber inculpado a otro(s) por la falta propia
cometida.
l. Haber cometido la falta ocultando la
identidad.
m. Cometer la falta pese a la existencia de una
mediación o arbitraje escolar previo, en el
que se hubiera acordado no reincidir en
actos de esa naturaleza y/o no tener otros
problemas de convivencia
n. No manifestar arrepentimiento.
o. Cometer la falta pese a la existencia de una
mediación o arbitraje escolar previo, en el
que se hubiera acordado no reincidir en
actos de esa naturaleza y/o no tener otros
problemas de convivencia con él Haberse
coludido con otros para cometer la falta.
p. Mentir sobre hechos que pueden afectar la
sana convivencia la Escuela, el
funcionamiento administrativo, el proceso
educativo, la honra de cualquier miembro
de la Comunidad Educativa y el proceso
pedagógico.
Art.145 Sobre la Tipificación de las Faltas.
La tipificación de faltas se realizará de acuerdo con la definición que establece el Ministerio

de Educación. Circular 1 versión 4 Página 82 numeral 33 párrafo 3.
FALTAS LEVES FALTAS GRAVES FALTAS GRAVÍSIMAS

Actitudes y Actitudes y Actitudes y comportamientos que
comportamientos que comportamientos que atenten contra la integridad física
alteren la convivencia atenten contra la integridad y psicológica de otros miembros
escolar, pero que no psicológica o física de otro de la Comunidad Educativa,
involucren daño físico miembro de la Comunidad agresiones con resultado de
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o psicológico a otros educativa y del bien lesiones, conductas tipificadas
miembros de la común, así como acciones como delito.
comunidad. deshonestas que afecten la
convivencia.
Art.146 Sobre lo que se entiende por Sanción.
Las sanciones se entenderán como medidas de carácter formativo, disciplinario y administrativo,

cuyo propósito es orientar y educar al alumno(a) en su proceso de formación educacional, frente
a situaciones de irresponsabilidad, mal comportamiento y conductas contrarias al reglamento
interno y de convivencia escolar, en las cuales esté directa o indirectamente involucrado. Estas
situaciones serán evaluadas por el Encargado de Convivencia Escolar, Inspector General, Jefe de
UTP o Dirección, según corresponda. Los responsables de aplicar las sanciones serán el Inspector
General y el Sub Inspector General.
Art.147 Sobre la clasificación de las faltas.
En nuestra Comunidad Educativa las faltas son clasificadas como:
● Leves (L)
● Graves (G)
● Gravísimas (GV)
Art.148 Sobre las Faltas Leves
Se considerarán faltas leves aquellas cometidas después de al menos una amonestación verbal.
En estos casos, el profesor, Inspectoría General, inspectores de patio, Jefa de U.T.P o Dirección
podrán realizar una anotación negativa según sea necesario. Si las faltas leves se repiten en el
tiempo (2 veces o más), se podrá aplicar la carta de compromiso con el estudiante.
Art.149 Sobre ejemplos de Faltas Leves
a. Botar desperdicios en cualquier dependencia la Escuela.
b. Traer al Escuela objetos de valor u otros implementos que interfieran en el trabajo escolar
(Juegos, Naipes, Notebook, Netbook, celular, estaciones de juego, cámaras fotográficas,
entre otros elementos que distraigan del proceso normal de enseñanza y aprendizaje. La
Escuela no se hace responsable frente a la pérdida de dichos elementos.
c. Comercializar bienes, productos, comida u otros servicios dentro la Escuela.
d. El uso de adornos, aros y collares extravagantes. Así también el uso de maquillaje, esmaltes
de uñas, piercing, cabellos teñidos y accesorios ajenos al uniforme.
e. Los alumnos (varones) usarán el cabello corto, no abultado o extravagante, ni amarrado o

tomado, que deje ver el cuello de la polera, las orejas descubiertas y sin aros, piercing y
bien afeitados (acorde a la edad).
f. Atrasos al ingreso de la jornada y posterior a recreos y horario de almuerzo.
g. Lanzar objetos en clases (plumones, papeles, etc.), interrumpiendo la jornada académica.
h. No presentar trabajos convenidos en la fecha indicada por el Profesor(a).
i. Sin útiles escolares o no traer materiales pedidos.
j. Sin equipo de buzo corporativo en clase de Educación Física y/o talleres deportivos.
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k. Sin agenda institucional, entregada por la Escuela.
l. Interrumpir el normal desarrollo de la clase, distrayéndose en cosas ajenas.
m. Salir corriendo, silbando o gritando en los pasillos en horas de clases.
n. Comer en clases, masticar chicles.
o. Abrir ventanas de las salas de clases para asomarse a dialogar, gritar y/o lanzar objetos
hacia afuera.
p. Mostrar una actitud de irreverencia, frente al himno nacional, himno la Escuela, emblema
patrio, actos, efemérides, eventos, actividades escolares, entre otros.
q. No cuidar el mobiliario, infraestructura y aseo la Escuela.
r. Cualquier actitud que no contribuye a la promoción de una buena convivencia entre los
miembros de la comunidad educativa.
Art.150 Sobre las Faltas Graves
Las faltas graves son aquellas que pueden dar lugar a la suspensión de clases por parte del
Inspector General o subinspector general. En caso de que la falta se repita de manera recurrente,
se podrá considerar la aplicación de medidas condicionales previa entrevista con el Apoderado.
Art.151 Sobre ejemplos de Faltas Graves
a. Uso de vocabulario grosero e irrespetuoso por parte del alumno, así mismo, actitudes
desafiantes e irrespetuosas ya sea de manera verbal, escrita o gestual a profesores,
inspectores u otra autoridad la Escuela.
b. Mostrar una actitud de irreverencia, frente al himno nacional, himno la Escuela, emblema
patrio, actos, efemérides, eventos, actividades escolares, entre otros.
c. Faltar el respeto, discriminar y/o atentar contra la dignidad de los miembros de la comunidad
educativa, por medio de afiches, libros, revistas, videos, entre otros.
d. Copiar durante una prueba.
e. Besarse al interior la Escuela.
f. Presentar trabajos o cuadernos ajenos que pertenezcan a otros compañeros u otros

documentos como propios engañando al Profesor.
g. Abandonar la sala de clases, comedor, pista atlética, cancha deportiva, sin autorización del
Profesor(a) o autoridad a cargo del curso.
h. Entorpecer el desarrollo de la clase de manera reiterada.
i. Promover e incitar al desorden a sus compañeros.
j. Usar y manipular teléfono celular durante sus actividades dentro del establecimiento.
k. Participar, organizar o invitar actividades tales como campeonatos, partidos amistosos,

concursos u otros usando el nombre la Escuela José Velásquez , sin el consentimiento ni
autorización de la Dirección del establecimiento.
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l. Empujar abruptamente a un compañero(a) y/o funcionario la Escuela provocando o no
lesiones.
m. No obedecer órdenes en forma reiterada, emanadas de sus Profesores (as), inspector(a) u

otro miembro de la comunidad escolar.
n. Golpear de manera intencional, destruyendo mobiliario, instalaciones de luz, agua, vidrios,

puertas, material didáctico o cualquier bien del establecimiento.
o. Romper intencionalmente materiales de uso educativo y/o personales de propiedad de sus

compañeros.
p. Orinar o defecar en lugares no destinados para ello.
q. Ingresar a lugares reservados sin autorización de un funcionario la Escuela.
r. Robar, hurtar las cosas que son de propiedad de sus compañeros.
s. Destruir documentación institucional.
t. Tirar la comida, ensuciando intencionalmente a cualquier miembro de la comunidad

educativa.
u. Agredir a cualquier miembro de la comunidad educativa, de manera intencional, pese a no

provocar lesiones.
Art.152 Sobre el Concepto de Faltas Gravísimas.
Las faltas gravísimas son todas aquellas conductas que representan una seria amenaza para la
sana convivencia escolar o para algún miembro de la Comunidad Educativa. En relación con estas
faltas, la responsabilidad de abordarlas recae en el inspector y el subinspector general.
Art.153 Sobre ejemplos de Faltas Gravísimas.
En este caso, se aplicará la suspensión de clases del alumno, paralelamente se realizará la

entrevista con el Apoderado, hasta aplicar a la condicionalidad de su matrícula para el año
siguiente o la cancelación de la matrícula según el contexto de los hechos.
a. Reincidencia de cualquier tipo de falta grave.
b. Participar directa o indirectamente en la toma la Escuela o alguna dependencia de él.
c. Hurtar o dañar libros de clases o cualquier instrumento oficial la Escuela José Velásquez ,
por un tiempo corto o prolongado. Además, hacer adulteraciones o falsificar calificaciones
del libro de clases; alterar o dañar certificados, documentos oficiales la Escuela
d. Hurtar y/o adulterar evaluaciones realizadas por Docentes.
e. Realizar filmaciones, fotografías, dibujos ofensivos, entrar a redes sociales como internet u
otro medio virtual para desacreditar injuriar o calumniar a cualquier miembro de la
f. Participar en hechos de violencia psicológica o bullying, donde aparezcan alumno(as) y

personal la Escuela, sin su consentimiento, y que le genere cualquier tipo de menoscabo.
P á g i n a 65 | 117
g. Grabar en cualquier momento de su estancia en la Escuela, alterando el funcionamiento
escolar y la sana convivencia.
h. Desacreditar públicamente al Escuela José Velásquez o a su Personal, en los medios de

comunicación (Radio, Periódico, Internet, entre otros).
i. Organizar y participar en manifestaciones y/o desórdenes públicos, tanto dentro como fuera
la Escuela, vistiendo el uniforme la Escuela José Velásquez .
j. Participar en riñas o peleas pudiendo: herir, maltratar, cortar o disparar, dentro o fuera la
Escuela, a un miembro de la comunidad escolar, sea en forma individual o por un grupo
concertado.
k. Agresión verbal (groserías, insultos) contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
l. Presentarse al Escuela en estado de intemperancia o en manifiesto estado de haber

consumido droga y/o alcohol.
m. Fumar, robar, hurtar, consumir bebidas alcohólicas, reducir especies, engañar, tanto en la
Escuela, como en el entorno, salidas pedagógicas autorizadas por la dirección del
establecimiento.
n. Escupir sobre las personas, el mobiliario, materiales, pasillos la Escuela (con una actitud
desafiante y agresiva) o miembros de la Comunidad Educativa.
o. Portar entre sus ropas o mochilas artículos prohibidos: cigarrillos, alcohol, drogas de
cualquier tipo, en pequeñas o grandes cantidades, ya sea para consumo o venta, tanto
dentro como fuera la Escuela y vistiendo el uniforme la Escuela José Velásquez .
p. Mantener, recibir, regalar, vender o traficar drogas, pornografía o cualquier elemento que
perjudique la salud física, sicológica y moral de los estudiantes o cualquier miembro de la
q. Portar y/o usar cualquier tipo de arma dentro la Escuela, o en su calidad de alumno(a),
usando el uniforme la Escuela José Velásquez , tales como: pistola, cuchillo, punzón, sable,
escopeta, espada, cortaplumas, armas hechizas u otro tipo de elementos que puedan herir
a otra persona. En relación con este tipo de faltas, los padres y apoderados deben saber
que el porte de armas de fuego o cortantes en el establecimiento educativo es un delito
consignado en el Artículo 288 BIS, el cual señala que la persona sorprendida sufrirá una
pena de presidio menor en su grado mínimo o multa de 1 a 4 UTM. De igual manera, el
porte de ilegal de armas es un delito consignado en el Decreto N°400 de Control de Armas.
En ambos casos, el protocolo la Escuela establece que se realizará la denuncia en
Carabineros y paralelamente citar de manera inmediata al Apoderado con el objetivo de
adoptar las medidas disciplinarias y generar las gestiones posteriores con el Tribunal
Competente o Fiscalía según sea el caso.
r. Amenazar o agredir a cualquier miembro de la Comunidad Educativa con un arma o un

objeto contundente.
s. Exponer a peligro evidente a cualquier miembro de la Comunidad Educativa en las

dependencias la Escuela, por ejemplo, hacer fuego, lanzar bombas de humo, entre otras
situaciones de riesgo y que además puedan provocar un incendio, quemaduras a terceros
o daños en general.
t. Hostigamiento y acoso escolar, repetitivo en el tiempo con falta de respeto y menoscabo a

la dignidad de los compañeros(as).
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u. Realizar actividades en contra de la voluntad de compañeros(as), expresados en abusos o
conductas no deseadas que deben silenciar por miedo de represalias.
v. Ejercer exclusión social, afectando la libre expresión y participación de los compañeros(as).
w. Amedrentar, opacar o dañar emocionalmente a un compañero, mediante una acción

intimidatoria, con amenaza, hostigamiento, acoso al interior o salida la Escuela o por medio
de las redes sociales.
x. Dañar o destruir los bienes o materiales la Escuela.
y. Instigar a la desobediencia ante medidas propuestas por la Escuela mostrando una abierta
conducta de hostilidad y rebeldía que daña la sana convivencia la Escuela
z. Mantener relaciones sexuales explícitas y debidamente comprobadas, al interior la Escuela.
aa. Realizar un aborto debidamente comprobado al interior la Escuela.
bb. Hacer la cimarra.
cc. Fugarse del establecimiento.
dd. Realizar ciberbullying o ciberacoso a otros compañeros.
ee. Mentir sobre hechos que pueden afectar la sana convivencia la Escuela, su proceso
educativo, el funcionamiento administrativo, la honra de cualquier miembro de la
Comunidad Educativa o el proceso pedagógico.
ff. Actuar de manera morbosa con insinuaciones sexuales durante su permanencia en la

Escuela.
gg. Agredir físicamente a algún miembro de la comunidad educativa con resultado de lesiones.
Art.154 Sobre el procedimiento en caso de situaciones disciplinarias y académicas.
Frente a situaciones disciplinarias, académicas u otros problemas que afecten la convivencia

escolar y el proceso educativo de los estudiantes, se seguirá el siguiente procedimiento:
a. Cuando un profesor, Inspector General, o Jefe de UTP identifique un problema relacionado

con el rendimiento académico, disciplina u otro asunto relevante que afecte al estudiante, se
llamará al apoderado para informar sobre la situación. Durante esta entrevista, se registrarán
los hechos en el libro de clases y se tomarán notas en la hoja de entrevista del apoderado o
estudiante. En este documento se establecerán compromisos y fechas para un seguimiento
posterior.
b. Si un alumno acumula tres anotaciones negativas por faltas leves, el profesor jefe citará al
apoderado para realizar una entrevista y abordar la situación. Durante la entrevista, se
informará al apoderado sobre los hechos y se registrarán los detalles pertinentes. También
se establecerán compromisos y fechas para el seguimiento posterior.
c. Si se registran seis anotaciones por faltas leves, el profesor informará al Inspector General,
quien citará al apoderado para discutir los hechos que están afectando el proceso educativo
y la convivencia escolar. Durante esta instancia, se formalizará la entrevista con el apoderado
mediante una hoja de entrevista, haciendo énfasis en los acuerdos y las fechas para evaluar
la efectividad de las medidas remediales, ya sea pedagógicas o disciplinarias, destinadas a
corregir el comportamiento del estudiante. Si estas medidas no resultan efectivas en
entrevistas posteriores, se propondrán otras intervenciones con especialistas, siempre con
P á g i n a 67 | 117
la aprobación del apoderado. Si el estudiante acumula tres suspensiones por parte del
Inspector General, se procederá a la etapa de condicionalidad para el año en curso.
d. Una vez que un estudiante ha recibido tres suspensiones, el Inspector General aplicará
una "Carta de Condicionalidad". Durante esta etapa, el Inspector General citará al apoderado
para informar sobre los hechos disciplinarios que están afectando la convivencia escolar.
Durante la entrevista, se establecerán acuerdos, se definirán acciones remediales y se
establecerán fechas de seguimiento para evaluar la mejora del estudiante. Entre las acciones
remediales, se puede sugerir la intervención de especialistas, para lo cual se requerirá la
aprobación formal del apoderado. Todo estudiante que reciba una sanción de condicionalidad
será seguido por el encargado de convivencia escolar.
e. La condicionalidad se aplicará cuando un estudiante acumule tres suspensiones o cometa

una falta gravísima. En estos casos, el Inspector General aplicará la condicionalidad de
manera inmediata y citará al apoderado para exponer los hechos disciplinarios que han
llevado a esta medida. Si la falta está relacionada con la Ley de Aula Segura, el Inspector
General y la Dirección tendrán la facultad de revocar automáticamente la matrícula.
f. La revocación de la matrícula, una vez finalizado el año escolar, se aplicará después de las
etapas de suspensión de clases, cartas de compromiso y condicionalidad del estudiante.
g. En caso de producirse una riña dentro del establecimiento, el Inspector General estará
autorizado para solicitar la presencia de carabineros o derivar a un centro asistencial para
evaluar las lesiones. Paralelamente, se llamará al apoderado para informar de la situación y
solicitar su presencia inmediata en la Escuela, para luego tomar las medidas
correspondientes.
i. Cuando ocurra una falta gravísima relacionada con la Ley de Aula Segura, que cause daños
en el inmueble o ponga en peligro la integridad física de algún miembro de la comunidad
educativa, el Inspector General y la Directora del establecimiento tendrán la facultad de
expulsar inmediatamente al alumno o alumna de la Escuela. En estos casos, se citará al
apoderado para exponer la situación, notificar la medida a SUPEREDUC y presentar una
denuncia ante Carabineros, la PDI, la fiscalía o el tribunal correspondiente.
Art.155 Sobre el Procedimiento en Caso de Sanciones.
En caso de aplicarse una sanción, el procedimiento será el siguiente:
a. Amonestación verbal.
b. Amonestación verbal con constancia en el libro de clases. Las personas autorizadas para
realizar este registro son el profesor, el inspector de patio, el inspector general, el jefe de
UTP o la directora, según corresponda.
c. Entrevista personal con los involucrados para determinar si es necesario citar al

apoderado, realizar una entrevista, establecer compromisos, aplicar la condicionalidad o la
caducidad de la matrícula.
d. Citación al apoderado para informarle sobre la situación de su pupilo, siguiendo el

procedimiento establecido. El apoderado deberá firmar en el libro de clases y en la hoja de
entrevista, demostrando su conocimiento y aceptación de los acuerdos y compromisos
establecidos.
Art.156 Sobre el Procedimiento en caso de Citación al Apoderado.
La citación al apoderado se lleva a cabo siguiendo los siguientes elementos y mediante la agenda
del alumno/a, sistema de mensajería o llamada telefónica por parte del profesor jefe, profesor de
asignatura, inspector general o encargado de convivencia. La fecha de la citación se registra en la
hoja de vida del estudiante.
P á g i n a 68 | 117
Se deben citar a los apoderados cuando:
a. Existe acumulación de 3 anotaciones negativas por faltas leves, siendo responsabilidad

del profesor jefe realizar esta citación.
b. Se registra una anotación por conducta grave o gravísima que afecta la sana convivencia
escolar.
c. El alumno/a presenta bajo rendimiento académico.
d. El alumno/a regresa a la escuela después de una suspensión, firmando los acuerdos u

otras resoluciones establecidas por la inspectoría general.
e. El alumno/a provoca daños en materiales, estructura, infraestructura, mobiliario,

elementos de aprendizaje electrónicos, libros de biblioteca u otros elementos que requieran
reposición por parte del apoderado.
f. Existen temas relacionados con rendimiento académico o problemas disciplinarios

menores.
g. Todas las entrevistas quedan registradas en la hoja de vida del alumno en el libro de
clases y en la hoja de entrevista del apoderado.
h. La citación a los apoderados se realizará a través de llamada telefónica o correo

electrónico, y se debe registrar este requerimiento en la hoja de vida del estudiante en el
libro de clases.
i. En caso de que los apoderados no respondan o no asistan a las citaciones formales

solicitadas (3 citaciones sin respuesta), se enviará una citación al domicilio del apoderado
indicando que, en caso de no asistir a la escuela para informarse sobre el proceso educativo
de su estudiante, la escuela estará facultada para presentar una denuncia en el Tribunal de
Familia u otro organismo competente por la vulneración de los derechos del estudiante.
Art.157 Sobre el Procedimiento en caso de Suspensión de Clases de un Alumno.
En el caso de que se determine la suspensión de clases de un alumno se procederá según los

siguientes criterios.
a. Cuando se acumule 6 anotaciones de carácter leve. Siempre y cuando se haya citado al

Apoderado por parte del docente en la anotación número 3.
b. Cuando un alumno(a) tenga 1 anotación negativa por conductas graves.
c. Cuando un alumno(a) tenga faltas gravísimas que afectan la sana convivencia escolar
asociados a la Ley de Aula Segura. En este caso la suspensión será de manera inmediata.
Gestión que es realizada por la Dirección.
d. Cuando se produzca la primera suspensión de clases del alumno(a), se firmará una hoja
de entrevista, detallando los acuerdos y compromisos, el cual debe ser firmado
obligatoriamente por el Apoderado.
e. Cuando se produzca la tercera suspensión de un alumno(a) en el mismo año, 2023, el

consejo de profesores resolverá la condicionalidad del estudiante, para ello el Apoderado
tomará conocimiento y firmará dicho documento en Inspectoría General. El alumno(a) que
tenga matrícula condicional se arriesga a la no renovación de matrícula para el año lectivo
siguiente.
P á g i n a 69 | 117
f. Cuando se aplique la medida de suspensión, la Dirección, procederá a contactarse con el
apoderado mediante llamada telefónica, en el caso de que el apoderado no conteste las
llamadas o no concurra al Escuela, igualmente se aplicará la medida de suspensión del
alumno. En este caso, el apoderado deberá presentarse en Inspectoría General la Escuela
cuando termine la medida de suspensión.
g. En caso de que el apoderado envíe a su alumno al Escuela, cuando exista una suspensión,
Inspectoría General, procederá a dejar la observación en la hoja de vida del alumno
señalando el incumplimiento por parte del Apoderado. Luego deberá citar nuevamente al
Apoderado para hacer la observación respecto de la medida disciplinaria incumplida y
volverá a suspender al alumno en los días que Inspectoría General determine en función
de lo establecido en el reglamento interno.
Art.158 Sobre la aplicación de la Ley de Aula Segura.
De conformidad a lo indicado en la Ley de Aula Segura 21.128, la Escuela aplicará esta ley cuando
existan actos que afectan gravemente la Convivencia Escolar en función de lo siguiente:
Siempre se entenderá que afectan gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por
cualquier miembro de la comunidad educativa, tales como profesores, padres y apoderados,
alumnos, asistentes de la educación, entre otros, de un establecimiento educacional, que causen
daño a la integridad física o síquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o
de terceros que se encuentren en las dependencias de los establecimientos, tales como:
agresiones de carácter sexual, agresiones físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y
tenencia de armas o artefactos incendiarios, así como también los actos que atenten contra la
infraestructura esencial para la prestación del servicio educativo por parte del establecimiento.
De igual manera, se aplicará la Ley de Aula Segura cuando un estudiante o apoderado amenace
o agreda a un Funcionario de la Comunidad Educativa, cuando exista consumo o venta de drogas,
bullying ejercido a un compañero(a) con consecuencias gravísimas demostrables o situaciones
constitutivas de delito dentro del establecimiento.
Art.159 Sobre el protocolo de aplicación de la Ley de Aula Segura.
Para aplicar la Ley de Aula Segura, la Escuela actuará de la siguiente manera:
a) La Dirección y el Inspector General deberá iniciar un procedimiento sancionatorio en los

casos en que algún miembro de la comunidad educativa incurriere en alguna conducta
grave o gravísima establecida en el RICE o que afecte gravemente la convivencia escolar
conforme al Art. 148 del RICE.
b) La Dirección tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el

procedimiento sancionatorio, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar hubieren
incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas establecidas como tales en el RICE y
que conlleva como sanción en los mismos, la expulsión o cancelación de la matrícula, o
afecten gravemente la convivencia escolar.
c) La Dirección y el Inspector General deberá notificar la decisión de suspender al alumno,

junto a sus fundamentos, por escrito al estudiante afectado y a su madre, padre o
apoderado, según corresponda. En los procedimientos sancionatorios en los que se haya
utilizado la medida cautelar de suspensión, habrá un plazo máximo de diez días hábiles
para resolver, desde la respectiva notificación de la medida cautelar. En dichos
procedimientos se deberán respetar los principios del debido proceso, tales como la
presunción de inocencia, bilateralidad, derecho a presentar pruebas, entre otros.
d) Contra la resolución que imponga el procedimiento establecido en los párrafos anteriores

se podrá pedir la reconsideración de la medida dentro del plazo de cinco días contado desde
la respectiva notificación, ante la Dirección quien resolverá previa consulta al Consejo de
P á g i n a 70 | 117
Profesores, el que deberá pronunciarse por escrito. La interposición de la referida
reconsideración ampliará el plazo de suspensión del alumno hasta culminar su tramitación.
La imposición de la medida cautelar de suspensión no podrá ser considerada como sanción
cuando resuelto el procedimiento se imponga una sanción más gravosa a la misma, como
son la expulsión o la cancelación de la matrícula.
Art.160 Sobre la Comisión de la Apelación.
Respecto de la apelación, para acoger los descargos del Apoderado respecto de la medida
excepcional aplicada:
a. En caso de condicionalidad de matrícula: El apoderado presenta su apelación a Inspectoría

General, para que luego la Dirección resuelva teniendo a la vista los antecedentes del
estudiante. Apelación que deberá ser entregada por escrito a la dirección, quien resolverá
previa consulta al Consejo de Profesores.
b. En caso de cancelación de matrícula para el año siguiente: El Apoderado presenta su

apelación a Dirección quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores.
c. En caso de expulsión: El Apoderado presenta su apelación a Dirección quien resolverá previa

consulta al Consejo de Profesores.
Nota: Para cada uno de estos casos, el apoderado tendrá un plazo de 03 días para presentar una
apelación, la cual debe ir dirigida a la Dirección del establecimiento, quien resolverá previa consulta
al Consejo de Profesores.
Art.161 Sobre el Procedimiento de Gestión Colaborativa de Conflictos.
En situaciones de conflictos, se aplicarán las siguientes técnicas: negociación, arbitraje y

mediación, llevadas a cabo por el Encargado de Convivencia Escolar.
a) Negociación: Se realiza entre las partes involucradas sin la intervención de terceros. El

objetivo es que los implicados establezcan una comunicación en busca de una solución
aceptable a sus diferencias, plasmada en un compromiso. Las partes se centran en el
problema y buscan una solución conveniente que satisfaga los intereses comunes. Esta
estrategia también puede ser aplicada entre personas que se encuentren en una relación
jerárquica asimétrica, como un profesor y un estudiante, siempre y cuando no se haga un
uso ilegítimo de poder por alguna de las partes. El Encargado de Convivencia Escolar
brindará apoyo en esta gestión.
b) Arbitraje: Se lleva a cabo mediante un árbitro escolar, quien, a través del diálogo, la
escucha atenta y reflexiva de las posiciones e intereses de los involucrados, busca una
solución justa y formativa para ambas partes, acorde con las medidas establecidas en el
Reglamento Interno de Convivencia Escolar. La solución debe ser aceptada por los
involucrados para formalizar el respectivo acuerdo o compromiso. El Encargado de
Convivencia Escolar brinda apoyo en esta gestión.
c) Mediación: Se trata de un procedimiento en el que una persona o un grupo de personas

externas al conflicto ayudan a los involucrados a llegar a un acuerdo o resolución del
problema, sin establecer sanciones ni buscar culpables, sino más bien buscando un
acuerdo que permita restablecer la relación y, cuando sea necesario, la reparación. Estos
acuerdos deben estar en consonancia con las medidas establecidas en el Reglamento de
Convivencia. Además, es requisito que los involucrados acepten el acuerdo para proceder
a su formalización. En este caso, la formalización de acuerdos es responsabilidad del
Encargado de Convivencia Escolar.
P á g i n a 71 | 117
Art.162 Sobre las Conductas Positivas.
Como una manera de contribuir y promover un buen clima de convivencia escolar la conducta
positiva sostenida en el tiempo por el estudiante que se destaque y que se adhiera al proyecto
educativo y a las normas de convivencia escolar, será meritorio de un registro de conducta positiva
en su hoja de vida. Las anotaciones positivas serán registradas por el Docente o el Equipo
Directivo.
Art.163 Sobre el refuerzo positivo a los Estudiantes.
a. Reconocimiento verbal, personal y/o frente a su curso.

b. Registro positivo en libro de clases.
c. Reconocimiento en actos y celebraciones.
d. Reconocimiento en cuadro de honor en página web oficial la Escuela.
e. Otras distinciones.
Art.164 Sobre las medidas formativas y sus propósitos.
a. Prevenir futuras faltas a la convivencia.

b. Lograr que el estudiante aprenda de su comportamiento y de las consecuencias de sus
conductas.
c. Desarrollar en los distintos niveles, los valores del respeto, responsabilidad, comunicación
asertiva, solidaridad entre otros.
d. Otras medidas.
Art.165 Sobre los tipos de medidas formativas que implementa la Escuela.
La Escuela ha instaurado medidas formativas, entre las cuales se contemplan las siguientes:
a. Conversación y reflexión con el estudiante.

b. Entrevista con el Apoderado.
c. Espacios de reflexión con personal interno.
d. Diálogo reflexivo con el estudiante.
e. Proyectos de curso de mejora de aprendizajes y de convivencia.
f. Espacios de reflexión con el Profesor Jefe u otro relacionado.
g. Acciones de seguimiento para alumnos que presentan dificultades de rendimiento, aprendizaje
o disciplina.
h. En los casos que se requiera de una exploración más profunda, la Escuela podrá solicitar al
apoderado para que su estudiante sea evaluado por un especialista en el área psicológica,
neurológica, psiquiátrica u otra especialidad médica.
Art.166 Sobre el proceso de desarrollo personal.
La Escuela entiende que, en este proceso de desarrollo personal, no todos los estudiantes
progresan al mismo ritmo. Para ello, ha diseñado estrategias que procuran ayudar a cada uno en
la internalización de valores, acompañándolo en las diversas etapas de su proceso escolar. Lo
anterior es consistente con el Art. 16 Letra A de la Ley General de Educación el cual indica que
una Buena Convivencia Escolar propicia el Desarrollo Integral del Estudiante.
Art.167 Sobre la Medida Reparatoria.
Esta medida implica que un estudiante que ha cometido una falta realice gestos y acciones como
parte de su reconocimiento por haber causado daño. Estos gestos y acciones deben llevarse a
cabo en relación con la persona afectada y deben reflejar la conciencia de la falta cometida. Es
importante destacar que estas acciones buscan reparar el daño causado y deben surgir de un
diálogo, un acuerdo y una toma de conciencia, en lugar de ser impuestas externamente, ya que
de lo contrario perderían su carácter formativo. En esta gestión, el estudiante recibirá apoyo por
parte del Encargado de Convivencia Escolar o del Inspector de la Escuela.
P á g i n a 72 | 117
Es fundamental comprender que la medida reparatoria no es un acto mecánico, sino que implica
un sentido de reconocimiento y una voluntad de corregir el daño por parte del estudiante que
cometió la falta, así como la capacidad de mostrar empatía y comprensión hacia la víctima. Es
importante mencionar que, en ningún caso, se podrá solicitar dinero como parte de las medidas
reparatorias.
Art.168 Sobre la Aplicación de Medidas Reparatorias.
La aplicación de medidas reparatorias del Reglamento Interno de Convivencia Escolar permite:
a. Enriquecer la formación de las y los estudiantes.

b. Desarrollar la empatía.
c. Cerrar los conflictos, por lo tanto, “liberar” a las partes involucradas.
d. Fortalecer las relaciones de convivencia.
e. Asumir la responsabilidad de las partes en conflicto.
f. Reparar el vínculo.
g. Reforzar la capacidad de los involucrados para resolver conflictos.
h. Restituir la confianza en la comunidad.
Art.169 Sobre la Vulneración de Derechos en el Contexto Escolar
De acuerdo con lo establecido en el ítem 5.6.2 de la Circular 482/2018, es responsabilidad de

nuestra Comunidad Educativa que la Escuela incorpore estrategias de información y capacitación
destinadas a prevenir situaciones de riesgo que puedan vulnerar los derechos de los estudiantes.
En este contexto, se entiende por vulneración de derechos cualquier acción que transgreda los
derechos de los estudiantes establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño, la Ley
de Garantías y Protección Integral de los Derechos de la Niñez u otra legislación aplicable. Estas
transgresiones pueden ser constitutivas de delito o no, según lo establecido por la legislación
chilena.
Asimismo, se considera como amenaza de vulneración de derechos la existencia de un riesgo

potencial de transgresión de los derechos de los estudiantes, lo cual puede afectar su integridad
física, psicológica o moral.
Ante una situación de amenaza o vulneración de derechos de los estudiantes, la Escuela cuenta
con un protocolo de actuación para abordar estas situaciones, el cual se encuentra detallado en
el Anexo N°1 y es implementado bajo la supervisión del Encargado de Convivencia Escolar, quien
es el responsable de atender este tipo de situaciones. Además, se informa a la Comunidad
Educativa que la Escuela está facultada para presentar denuncias en los Tribunales de Familia
cuando se evidencien situaciones de vulneración o amenaza de vulneración de los derechos de
los estudiantes. Asimismo, la Escuela puede gestionar derivaciones a instituciones externas con
el objetivo de brindar apoyo a los estudiantes y sus familias.
Art.170 Sobre la Información y Capacitación de Vulneración de Derechos.
El Plan de Gestión de Convivencia Escolar, contempla actividades de divulgación e información

sobre la temática de vulneración de derechos de los estudiantes, gestión que se realiza a través
de la página web, redes sociales, reunión de apoderados y otros canales de comunicación en el
cual los Padres y Apoderados podrán interiorizarse respecto a cómo actuará la Escuela frente a
este tipo de situaciones.
Por otra parte, el Encargado de Convivencia Escolar la Escuela gestionará capacitaciones para
sus funcionarios y talleres de capacitación para los Padres y Apoderados como medida de
prevención de situaciones de vulneración de derechos.
P á g i n a 73 | 117
Art.171 Sobre la prevención y protocolo frente a agresiones sexuales y hechos de
connotación sexual que atenten contra la integridad de los estudiantes.
En relación con las agresiones sexuales y hechos de connotación sexual que afectan la integridad
de los estudiantes, de acuerdo con lo establecido en el ítem 5.6.3 de la Circular 482/2018, la
Escuela aborda estas situaciones mediante actividades preventivas que incluyen la divulgación de
información y la capacitación de la Comunidad Educativa, con el objetivo de promover una cultura
de prevención en el ámbito de la sexualidad y prevenir agresiones sexuales en el entorno
educativo.
Es importante que la Comunidad Educativa tenga conocimiento de que la Escuela cuenta con un
protocolo de actuación específico para abordar las agresiones sexuales y hechos de connotación
sexual. Asimismo, se informa a la Comunidad Educativa que la Escuela está facultada para
presentar denuncias ante el Tribunal de Familia en casos de vulneración de derechos y puede
brindar apoyo a través de instituciones externas. El Encargado de Convivencia Escolar o el
Inspector General de la Escuela serán responsables de aplicar este protocolo.
Para promover el autocuidado y el reconocimiento de los derechos y libertades fundamentales de

los niños y niñas, se abordarán temas de autocuidado contextualizados a la realidad de los
estudiantes en las clases de orientación.
El Plan de Gestión de Convivencia Escolar incluye actividades de divulgación e información sobre

las agresiones sexuales y los hechos de connotación sexual a los que los estudiantes podrían
verse expuestos. Estas actividades se realizan a través de la página web, redes sociales,
reuniones de apoderados y otros canales de comunicación, para que los padres y apoderados
puedan familiarizarse con las acciones que llevará a cabo la Escuela frente a este tipo de
situaciones.
Además, el Encargado de Convivencia Escolar gestionará capacitaciones para el personal de la

Escuela y talleres de capacitación para los padres y apoderados, como medida preventiva ante
este tipo de situaciones.
NOTA N°1 Se debe tener mucho cuidado en no catalogar como abuso una situación entre dos
niños/as que puede tratarse de una experiencia exploratoria que es necesario orientar y canalizar
sana y adecuadamente y no penalizar ni castigar; no se trata de abuso sexual, por ejemplo, las
experiencias sexualizadas que puedan ocurrir entre estudiantes de la misma edad, pero si se trata
de conductas que resultan agresivas o que demuestren un conocimiento que los niños y niñas
naturalmente no podrían haber adquirido sin haberlas presenciado o experimentado, podría ser
indicador de que uno/a de ellos/as está siendo víctima de abuso sexual por parte de otra persona.
NOTA N°2 Para estos efectos, se entenderá que constituyen agresiones sexuales, aquellas
acciones de carácter sexual proferidas a un miembro de la comunidad educativa por uno de sus
integrantes o un tercero, sin el consentimiento del o la afectada, que se materialicen por cualquier
medio -incluyendo los digitales, como internet celulares, redes sociales, etc.- dentro o fuera del
establecimiento educacional, y que le provoquen un daño o aflicción que haga necesaria la
intervención del establecimiento.
Art.172 Sobre el Consumo de Drogas y Alcohol
En relación con la temática del alcohol y otras drogas, se desea informar a la Comunidad Educativa
que, de acuerdo con el ítem 5.6.4 de la Circular 482/2018, nuestra Escuela aborda esta situación
de manera continua y formativa a lo largo del tiempo. Tanto el Plan de Convivencia Escolar como
la asignatura de Orientación tratan esta problemática desde una perspectiva preventiva, con el
objetivo de fomentar el desarrollo integral de los estudiantes.
Se considerará como situaciones relacionadas con drogas y alcohol aquellas que involucren el
consumo o la posesión de dichas sustancias dentro o fuera de la Escuela, durante actividades
P á g i n a 74 | 117
curriculares o extracurriculares en las que participen los estudiantes bajo la supervisión de uno o
más adultos de la Comunidad Educativa.
El Plan de Convivencia Escolar y la asignatura de Orientación contemplan estrategias de

información y capacitación para prevenir el consumo y la posesión de drogas y alcohol. En este
sentido, el Encargado de Convivencia Escolar tiene la responsabilidad de proporcionar información
preventiva a través de la página web de la Escuela, las redes sociales, reuniones de apoderados
y otros canales de comunicación, con el fin de dar a conocer las acciones que la Comunidad
Educativa llevará a cabo.
Es importante destacar que la Escuela cuenta con un protocolo de actuación detallado en el Anexo
N°3, el cual aborda el consumo y la posesión de drogas y alcohol. Las acciones desarrolladas bajo
este protocolo tienen un enfoque formativo y protector, donde la Comunidad Educativa asume un
papel de apoyo en la restitución de los derechos vulnerados de los niños, niñas y adolescentes
involucrados. La Escuela tiene la facultad de derivar a los estudiantes y familias afectadas por
estos hechos a centros de ayuda correspondientes.
Art.173 Sobre el Protocolo de Accidentes Escolares
Con el fin de garantizar la seguridad física y emocional de los estudiantes, y siguiendo lo

establecido en el ítem 5.6.5 de la Circular 482/2018, se desea informar a la Comunidad Educativa
que la Escuela cuenta con un protocolo de atención de accidentes escolares. Este protocolo tiene
como objetivo asegurar que todas las acciones frente a los accidentes se lleven a cabo de manera
clara y organizada, con la finalidad de proporcionar a los Padres y Apoderados información
oportuna sobre la situación de sus hijos.
Para dar a conocer este protocolo a los Padres y Apoderados, se utilizarán diferentes medios de
comunicación, como la página web de la Escuela, las redes sociales y las reuniones de
apoderados. De esta manera, se busca mantener a los Padres y Apoderados informados sobre el
procedimiento que seguirá la Escuela en caso de accidentes.
TÍTULO DÉCIMO PRIMERO

HIGIENE Y SEGURIDAD LA ESCUELA
Art. 174 Sobre las medidas de higiene la Escuela.
Con el objetivo de fortalecer las condiciones de salubridad y seguridad de la Comunidad Educativa,

la Escuela ha implementado protocolos de limpieza, desinfección y aseo de las instalaciones, los
cuales son responsabilidad de un equipo de auxiliares de servicio. Estas medidas aseguran que
los espacios educativos se mantengan en óptimas condiciones para llevar a cabo el servicio
educativo.
Además, la Escuela cuenta con la visita periódica de un servicio externo encargado del control de
vectores y plagas, con el fin de prevenir cualquier afectación a las personas de la Comunidad
Educativa. Esta empresa externa realiza visitas mensuales a la Escuela, dejando evidencia de sus
acciones y archivando los informes correspondientes en la Inspectoría General.
Al finalizar la jornada, el personal de limpieza se encarga de la higiene de las salas de clases,

asegurándose también de ventilar adecuadamente. Asimismo, se encargan de la limpieza del
material didáctico y el mobiliario de la Escuela, utilizando los utensilios y materiales proporcionados
para este propósito.
Art. 175 Sobre el Plan de Seguridad Escolar.
Con el objetivo de fortalecer las condiciones de seguridad en la Comunidad Educativa, la Escuela

ha establecido una política de prevención de riesgos y ha incorporado protocolos de actuación
P á g i n a 75 | 117
ante diversas emergencias, como sismos, tsunamis, incendios, accidentes escolares y otras
situaciones de emergencia.
Este plan de seguridad escolar incluye la conformación del Comité de Seguridad Escolar,
encargado de abordar los aspectos preventivos y de respuesta necesarios. Los miembros de este
comité serán definidos en el Plan de Seguridad Escolar, el cual es comunicado a través del sistema
intranet de la Escuela. La responsabilidad de este plan recae en el Inspector General de la Escuela.
Art. 176 Sobre el Comité de Seguridad Escolar.
El plan contempla la formación del Comité de Seguridad Escolar, el cual puede funcionar a través
del Comité Paritario. Este comité tiene como objetivo abordar, mediante una metodología de
trabajo, los aspectos preventivos y de respuesta que la Escuela necesita ante una emergencia.
TÍTULO DÉCIMO SEGUNDO

MEDIDAS DISCIPLINARIAS EXCEPCIONALES
Art 177 Sobre la aplicación de Medidas Disciplinarias Excepcionales.
Las medidas disciplinarias excepcionales serán evaluadas en su aplicación en función de los

hechos investigados a través de las entrevistas que se desarrollen a los involucrados y serán
aplicadas sólo en las situaciones que este RICE lo indique.
Art. 178 Sobre la Condicionalidad de la Matrícula.
La condicionalidad de la matrícula será implementada cuando exista una falta grave y se repita en
2 ocasiones o cuando exista 1 falta gravísima. En ambas situaciones son hechos consignados en
el RICE como tal previa consignación de la formalización de compromisos de mejora de parte de
los estudiantes y/o apoderados. Para aplicar la condicionalidad el Inspector General deberá
considerar las agravantes y atenuantes observadas. Si la ocurrencia de los hechos es al finalizar
el primer semestre, la condicionalidad se extiende al segundo semestre.
a. Quién decide la aplicación de la medida: La decisión de esta medida es de exclusiva

responsabilidad de Inspectoría General, siendo revisada por Dirección contando con los
antecedentes necesarios para evaluar la aplicación de esta. Será Inspectoría General quien
informe a los padres y/o apoderados de la decisión de aplicar esta u otras medidas.
b. Periodo de apelación del Apoderado: Se puede apelar a la medida de condicionalidad

en un periodo de 3 días, mediante la entrega de un informe escrito dirigido a la Dirección,
informe que deberá traer el detalle de los compromisos del Apoderado y el Alumnos para
mejorar su conducta. Existirán entrevistas con el estudiante y su apoderado para evaluar, los
avances respecto a los compromisos asumidos y una fecha cierta de levantamiento si la
evaluación es positiva. La condicionalidad de matrícula siempre debe ser revisada al final de
cada semestre, independiente de la fecha en la cual se haya aplicado.
P á g i n a 76 | 117
Art. 179 Sobre la Expulsión o Cancelación de la Matrícula.
La Comunidad Educativa debe saber que la Escuela tiene la facultad de expulsar o cancelar la
matrícula en virtud de lo indicado en la Ley de Aula Segura 21.128, para ello la conceptualización
aplicable es la siguiente:
● Se entiende por expulsión, la interrupción abrupta e inmediata del proceso de aprendizaje

donde el estudiante queda sin escolaridad (hasta que se matricule en otro Escuela).
● Se entiende por cancelación de matrícula o no renovación de matrícula, cuando el

estudiante incurre en faltas graves o gravísimas consignadas en este RICE por el cual el
estudiante pierde su matrícula en la Escuela para el año siguiente.
● Si los hechos constitutivos de faltas gravísimas se realizan con posterioridad al proceso de

matrícula del año siguiente la Escuela, se reserva el derecho de dejar sin efecto dicha
matrícula, debiéndose aplicar el procedimiento para expulsión o cancelación de matrícula.
Art. 180 Sobre pertinencia de la expulsión o cancelación.
La Comunidad Educativa debe saber que el objeto del proceso educativo es la formación integral
del estudiante, por lo tanto, siempre se tendrá en consideración que la expulsión o cancelación de
la matrícula es una medida excepcional que se aplica cuando los hechos acontecidos por el
estudiante atentan directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros
de la comunidad escolar.
Al momento de aplicar estas medidas el establecimiento deberá seguir el siguiente procedimiento:
a) La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por
la Dirección la Escuela previo informe entregado por el Inspector General.
b) Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante
afectado y su apoderado.
c) El estudiante afectado o su padre, madre o apoderado, podrán pedir la reconsideración de
la medida dentro de quince días de su notificación, ante el Director, quien resolverá previa
consulta al Consejo de Profesores.
d) El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los
informes técnicos psicosociales pertinentes.
e) El Director del establecimiento, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o
cancelación de matrícula, deberá informar de aquella a la Dirección Regional respectiva de
la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta
revise, el cumplimiento del procedimiento contemplado en la ley.
La solicitud de la medida se presenta con posterioridad a la aplicación de todas las medidas

disciplinarias y remediales contempladas en el reglamento interno, resguardando en todo
momento el debido proceso.
Art. 181 Sobre la información previa a la expulsión o cancelación de la matrícula.
La responsabilidad de tomar esta medida recae exclusivamente en la Dirección de la Escuela. Sin

embargo, antes de tomar una decisión, se llevará a cabo una reunión con los Padres y Apoderados
del estudiante afectado para recopilar información sobre el historial del estudiante, que incluirá las
medidas de apoyo pedagógico implementadas, las entrevistas y compromisos por parte de los
padres, apoderados o estudiantes, así como informes sobre su personalidad y comportamiento
P á g i n a 77 | 117
proporcionados por el Profesor Jefe, entre otros datos que complementarán la decisión de la
Dirección.
Art. 182 Sobre el periodo de apelación del Apoderado.
a. Una vez informado el Apoderado de la decisión descrita, podrá recurrir al proceso de

apelación, para lo cual consta de 15 días hábiles desde el momento de la notificación por
parte de Dirección. La apelación debe ser entregada por escrito, de manera formal y
exponiendo los argumentos de base de la apelación.
b. La Dirección, habiendo recibido los antecedentes de la apelación, resolverá previa consulta

al Consejo de Profesores el cual deberá pronunciarse por escrito, teniendo a la vista el o
los informes técnicos pertinentes.
c. La Dirección, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula,
deberá informar de aquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de
Educación, dentro del plazo de 5 días hábiles, a fin de que esta revise, el cumplimiento del
procedimiento contemplado en la ley.
d. El estudiante deberá asistir de manera regular a clases durante todo el periodo de

evaluación de la medida, siendo la SIE la última instancia quien, revisando todos los
antecedentes presentados por la Directora resguarda el debido proceso y determina
autorizar la medida. Corresponderá al Ministerio de Educación velar por la reubicación del
estudiante afectado por la medida y adoptar las medidas de apoyo necesarias.
P á g i n a 78 | 117
TÍTULO DÉCIMO PRIMERO
SOBRE LA DENUNCIA DE HECHOS CONSTITUTIVOS DE DELITOS
Art. 183 Sobre la obligación de denunciar hechos constitutivos de delito.
De acuerdo con lo establecido en el Código Procesal Penal, Título I, párrafo N°2, todas las
personas que forman parte de la Comunidad Educativa están obligadas a informar y denunciar los
hechos constitutivos de delitos, tal como lo indica el Art. 172, 173, 174, 175 letra e, 176, y 177.
Esto es especialmente importante en los casos en que los estudiantes sean los afectados.
Art. 184 Sobre la gravedad de una falta.
Al evaluar la gravedad de una falta, se debe determinar si se ha cometido un delito. En este

sentido, los Directores, Inspectores y Profesores tienen la responsabilidad de denunciar cualquier
acción u omisión que constituya un delito y afecte a un miembro de la Comunidad Educativa. Esto
incluye tanto las faltas y delitos cometidos dentro de la Escuela como aquellos que ocurran fuera
de ella, pero que afecten a los estudiantes.
Art. 185 Sobre la denuncia de los hechos constitutivos de delito.
La denuncia de estos hechos puede realizarse ante Carabineros de Chile, la Policía de

Investigaciones, las Fiscalías del Ministerio Público o los Tribunales competentes, dentro de un
plazo de 24 horas a partir del momento en que se tenga conocimiento de los hechos, de acuerdo
con lo establecido en los Artículos 175 y 176 del Código Procesal Penal.
Art. 186 Sobre actos constitutivos de delito.
Entre los actos considerados delitos se encuentran las lesiones, robos, hurtos, amenazas (tanto
de muerte como aquellas que impliquen causar daño), porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de
drogas, abuso sexual y otros, así como situaciones de explotación sexual, maltrato relevante, trato
degradante y otros que afecten a los estudiantes u otras personas de la Comunidad Educativa.
Art. 187 Sobre la responsabilidad penal.
Los jóvenes mayores de 14 años y menores de 18 años son penalmente responsables y se rigen
por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente. Los menores de 14 años están exentos de
responsabilidad penal, por lo que no pueden ser denunciados por la comisión de un delito. En
estos casos, los Tribunales competentes para conocer la situación son los Tribunales de Familia,
quienes pueden aplicar medidas de protección si es necesario.
P á g i n a 79 | 117
TÍTULO VIGÉSIMO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
Art.188 Sobre consultas, comprensión y aplicación del reglamento interno.
Ante cualquier omisión o duda en la comprensión y aplicación del presente Reglamento Interno de
Convivencia Escolar (RICE), todos los miembros de la Comunidad Educativa deben tomar como
referencia los documentos legales y las orientaciones del Ministerio de Educación en materia de
Convivencia Escolar.
En las instancias de discernimiento y reflexión, se deberán considerar la Declaración Universal de

los Derechos Humanos, la Convención sobre los Derechos del Niño, la Ley de Garantías y
Protección de la Niñez y Adolescencia, y específicamente, el Principio de Autonomía Progresiva y
la Doctrina de Protección Integral.
Art. 189 Sobre actividades sociales, deportivas, artísticas o culturales.
Toda actividad social, deportiva, artística, cultural o pedagógica realizada fuera de la Escuela y
autorizada en nombre de la institución estará regida por las disposiciones de este Reglamento
Interno de Convivencia Escolar, previa autorización formal de los Padres y Apoderados.
Art. 190 Sobre las cámaras de seguridad la Escuela.
La Escuela informa a los Padres y Apoderados que cuenta con cámaras de seguridad en todas
las salas de clases y oficinas administrativas. En situaciones que puedan poner en riesgo la
integridad física o psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa, la imagen de la
Escuela o la credibilidad de su personal, se podrán utilizar las grabaciones como medios de prueba
ante la Autoridad Competente. Las grabaciones de seguridad solo serán entregadas a los
organismos del Estado con competencia, previa solicitud formal.
Con el objetivo de cumplir con los deberes de cuidado, protección y vigilancia establecidos en la
Circular 482/2018 y en función del principio del interés superior del niño señalado en el ítem 2.2
de esta norma, junto con garantizar el bien jurídico de la integridad física, psicológica y moral de
los estudiantes, también se considerarán los argumentos asociados a los deberes de cuidado
generales y particulares establecidos en la Jurisprudencia del Tribunal Civil de Santiago
22405/2010. Por lo tanto, el Consejo Escolar ha determinado implementar este medio de
supervisión.
Cabe destacar que las cámaras de seguridad son exclusivamente para la protección de los
miembros de la Comunidad Escolar y no se utilizan para evaluar el desempeño de los funcionarios.
Art. 191 Sobre la solicitud y envío de información al Tribunal o Fiscalía.
En consistencia a los deberes de cuidado que existen con los estudiantes, la Escuela está
facultado para denunciar los hechos constitutivos de delitos e informes que solicite el Tribunal o
Fiscalía según sea el caso. Al respecto, los informes pueden ser emitidos por Docentes, Equipo
Directivo con la revisión y aprobación de la Dirección. Luego serán enviados a las autoridades
competentes.
Art. 192 Sobre la participación en talleres SEP.
Como parte de las actividades extracurriculares, la Escuela cuenta con talleres SEP en distintas
áreas de interés que se comunicarán previamente a los Padres y Apoderados a través de
P á g i n a 80 | 117
circulares internas, correos electrónicos u otro medio. Para hacer efectiva la participación en los
talleres SEP, los estudiantes deberán traer una autorización formal emitida de parte de los Padres
y Apoderados.
Art. 193 Sobre el traslado de los estudiantes y el transporte escolar.
Se le informa a la Comunidad Escolar que la responsabilidad en el traslado de sus hijos al Escuela

es de exclusiva responsabilidad de los Padres y Apoderados, por lo mismo deberán tomar todas
las medidas que estime pertinente para el traslado de sus estudiantes velando por su seguridad e
integridad. La Escuela no cuenta con servicio de transporte de estudiantes.
Respecto al transporte escolar, es importante señalar que los Padres y Apoderados deben verificar
las condiciones mínimas de seguridad de los vehículos del transporte escolar en función de los
siguientes elementos señalados por el MINEDUC.
Art. 194 Sobre los certificados de idoneidad moral, maltrato relevante y certificado de
antecedentes.
De conformidad a lo solicitado en la Circular N°1 ítem 31.6 el Sostenedor solicitará los certificados
de maltrato relevante o certificado de antecedentes para validar la idoneidad moral según lo indica
esta Circular.
Respecto a la idoneidad moral la Circular N°1 señala que todo personal docente deberá poseer
idoneidad moral entendiendo por tal no haber sido condenado por crimen o simple delito de
aquellos a que se refiere el Título VII y los párrafos 1 y 2 del Título VIII del libro segundo del Código
Penal, o la Ley N° 20.000, que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes, la Ley N° 20.066, que
sanciona la violencia intrafamiliar, la Ley N° 16.618 respecto a menores de edad, la Ley N° 19.325
que establece procedimiento y sanciones relativos a los actos de violencia intrafamiliar, la Ley N°
19.366 que sanciona el tráfico de estupefacientes y sustancias psicotrópicos y la Ley N° 20.005
que tipifica y sanciona el acoso sexual o la Ley 21.013 asociada al Maltrato o Trato Degradante.
Art. 195 Sobre solicitud de información de organizaciones externas.
Las organizaciones de apoyo externo a los Tribunales podrán solicitar información al Escuela a
través de una solicitud de entrevista con el Encargado de Convivencia Escolar, Inspector General,
Profesor Jefe o Dirección. Es importante señalar que no se enviará información por correo
electrónico en función del deber de cuidado que tiene el personal la Escuela con los datos
sensibles según lo indica la Ley 19.628. Por otra parte, el estudiante no podrá ser sacado de sus
rutinas académicas por parte de organizaciones de apoyo externas al Tribunal a menos que exista
una orden judicial emitida por el Tribunal o Fiscalía.
Art. 196 Sobre los registros de entrevista, seguimiento y compromisos.
En cuanto a las entrevistas realizadas a Padres, Apoderados y Estudiantes, los registros de dichas
entrevistas se archivarán en la carpeta correspondiente del Docente, Inspectoría General o
Convivencia Escolar. Estos registros tienen carácter confidencial y se conservan con fines
pedagógicos y disciplinarios.
Durante las entrevistas se registrarán detalladamente los hechos relatados por los Padres,
Apoderados, Estudiantes o Docentes. Asimismo, se incluirán los compromisos acordados por la
Escuela, los Padres o Apoderados, y los Docentes con el objetivo de garantizar un ambiente
escolar favorable.
La Escuela tiene la responsabilidad de realizar un seguimiento efectivo de los compromisos

asumidos por los Padres, Apoderados o Estudiantes en base a dichas entrevistas. En caso de
incumplimiento de los compromisos, se evaluará cada caso individualmente y se podrán tomar
medidas administrativas adicionales, especialmente en situaciones que pongan en riesgo la
integridad física o psicológica de los estudiantes.
P á g i n a 81 | 117
Art. 197 Sobre el uso de la mensajería de textos.
Como medio de comunicación formal, la Escuela tiene implementado el sistema “PAPI NOTAS”
cuyo propósito es informar a los Padres y Apoderados respecto de instrucciones, avisos,
citaciones, información general u otro relacionado cuya finalidad es mantener informado a los
Padres y Apoderados respecto de las solicitudes la Escuela.
Art. 198 Sobre la aplicación del reglamento.
El presente reglamento será aplicado a las clases regulares de las asignaturas, talleres
complementarios, actividades extraprogramáticas, actos académicos, fiestas de diversas índoles,
recreos, giras de estudio, salidas o visitas pedagógicas y toda circunstancia que tenga relación
directa o indirecta con el proceso formativo del estudiante y la participación de la Comunidad
Educativa. Incluso, en actividades y conductas del estudiante fuera la Escuela, exceptuando
aquellas que son propias de la vida privada del estudiante.
Art. 199 Sobre la aprobación, modificación, actualización y difusión del RICE.
La Comunidad Educativa debe saber que el presente RICE se actualizará al menos 1 vez al año
y será sometido a los siguientes controles:
a) La elaboración como las modificaciones al RICE serán consultadas al Consejo Escolar, de

conformidad a lo indicado en el Art. 5 del Decreto 24/2005.
b) A su vez, si existen discrepancias, consultas u otro requerimiento, el Sostenedor o la

Dirección la Escuela deberá responder por escrito al pronunciamiento del Consejo acerca
de la elaboración y las modificaciones al Reglamento Interno del establecimiento, en un
plazo de 30 días.
c) El proceso de actualización anual que realizará el Equipo Directivo supone, al menos,

ajustar el Reglamento Interno a la normativa vigente y verificar que los responsables de
aplicar las acciones contenidas en los protocolos y procedimientos continúan en la
d) El RICE y sus modificaciones deben estar publicados en el sitio web la Escuela y estará
disponible en la oficina del Inspector General para consulta de los estudiantes, padres y
apoderados.
e) Las actualizaciones deberán ser informadas a los padres, apoderados a través de

circulares, correos electrónicos, avisos en la página web, reuniones de apoderados,
contrato académico u otro medio de comunicación del Colegio.
f) Las modificaciones y/o adecuaciones comenzarán a regir luego de su publicación y difusión

en la forma establecida en este artículo, salvo que respondan al cumplimiento de una
obligación legal.
Art. 200 Sobre la Difusión del RICE
Para asegurar que la Comunidad Escolar toma conocimiento del RICE y sus modificaciones, se
entregará una copia de este documento al momento de generarse la matrícula, de igual manera,
el RICE y todos sus anexos serán publicados en la página web y se mantiene disponible en la
Escuela de modo que se asegure su más amplia difusión y conocimiento. Complementariamente
se informa lo siguiente:
a) El RICE. que se dio a conocer a la Comunidad Escolar se encuentra en la plataforma del

Ministerio de Educación SIGE.
b) Si alguna materia se contiene en un documento aparte, ambos instrumentos son publicados

en el SIGE.
P á g i n a 82 | 117
c) En caso de existir discrepancias entre los RICE publicados en estos dos medios, se
considerará como documento válido el que se encuentre publicado en la plataforma del
Ministerio de Educación.
d) Se entregará una copia del RICE y sus documentos anexos a los padres, madres y
apoderados, al momento de la matrícula, dejando constancia escrita de aquello, mediante
la firma del padre o apoderado correspondiente. Lo mismo ocurrirá al momento de la
renovación de matrícula cuando éstos hayan sido modificados.
e) Para efectos de la fiscalización de la Superintendencia de Educación la Escuela mantiene

una copia de este documento en la oficina del Inspector General.
Art. 201 Sobre la vigencia del RICE.
El reglamento interno estará en vigor durante el año escolar 2023, o en el período escolar de marzo
a diciembre para el cual fue elaborado. Será publicado antes del proceso de matrícula de cada
año. Al realizar la matrícula, tanto el estudiante como su padre o apoderado deberán declarar que
conocen y aceptan plenamente el reglamento. La entrada en vigor del reglamento se producirá a
partir de la publicación del acto administrativo que lo apruebe.
P á g i n a 83 | 117
Anexo 1 Protocolo de Vulneración de Derechos.
1.OBJETIVO.
El objetivo de este procedimiento es establecer las acciones que la Escuela José Velásquez
tomará frente a situaciones que puedan constituir una vulneración de los derechos de los
estudiantes.
2.ALCANCE.
Este protocolo de actuación es aplicable a toda la Comunidad Educativa del Escuela José
Velásquez.
3.DOCUMENTOS DE REFERENCIA.
3.1 Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

3.2 Circular 482/2018.
3.3 Contrato académico de la Escuela.
3.4 Decreto 327/2020 Derechos y Deberes del Apoderado.
4. DEFINICIONES.
4.1 Situación de Vulneración de Derechos: Se considera una situación de vulneración de

derechos del estudiante cuando existen hechos que pueden afectar gravemente o amenazar la
integridad física o psicológica de los estudiantes en relación con el deber de protección, vigilancia
y la corresponsabilidad parental de los padres con el proceso educativo de sus estudiantes.
Algunas situaciones de vulneración de derechos pueden ser:
 No atender necesidades básicas de alimentación, vestuario, vivienda.

 No proporcionar atención médica básica.
 No proteger al menor o se les expone a situaciones de peligro o riesgo.
 No se atienden necesidades psicológicas, emocionales, cambio de ropa en la Escuela o
existe abandono del párvulo.
 Cuando los padres o apoderados no cumplen con los compromisos asumidos con la
Escuela como parte de la corresponsabilidad del proceso educativo de sus estudiantes.
5. RESPONSABILIDADES.
5.1 Funcionarios de la Escuela: Son responsables de comunicar al Encargado de Convivencia

Escolar situaciones que pueden vulnerar los derechos del estudiante.
5.2 Encargado de Convivencia Escolar: Es responsable de activar el protocolo de actuación

para abordar situaciones de vulneración de derechos del estudiante. Escuchan a los involucrados,
investiga y registra los hechos, realiza la citación de los apoderados, generan instancias de apoyo
y contención emocional, derivan a organismo de apoyo, denuncian los hechos a la autoridad
competente cuando son situaciones constitutivas de delitos previo desarrollo del informe de
denuncia.
5.3 Docentes: Recibe las posibles denuncias de situaciones de vulneración de derechos para
luego comunicar al Encargado de Convivencia Escolar los hechos; registra en la hoja de vida del
estudiante la derivación al Encargado de Convivencia Escolar, apoya en la implementación del
protocolo de actuación.
5.4 Dirección: En situaciones donde se realiza una denuncia a los tribunales competentes o
fiscalía, revisa el informe de denuncia con el apoyo del Equipo Directivo y luego formaliza la
denuncia.
P á g i n a 84 | 117
6. DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
RECEPCIÓN DE LA DENUNCIA
6.1 Cualquier funcionario de la Escuela puede recibir una denuncia por una posible situación de
vulneración de derechos del estudiante, sea esta de manera escrita o verbal. Luego de recibida la
situación, deberá informar de manera inmediata al Encargado de Convivencia Escolar en un plazo
no mayor a 12 hrs. Con estos antecedentes, se activa el protocolo de actuación.
CONTACTO CON LOS INVOLUCRADOS
6.2 El Encargado de Convivencia Escolar deberá contactarse de manera inmediata, directa o

telefónicamente con los involucrados en la situación de vulneración de derechos; este contacto
será con los padres, apoderados titulares, estudiantes, docentes u otra persona relacionada con
el hecho.
6.3 El contacto con los entrevistados deberá quedar formalizado según lo siguiente:
ENTREVISTADO CONSIGNACIÓN REGISTRO
Estudiante En la hoja de vida del Hoja de entrevista del

estudiante estudiante.
Registro de llamadas, hoja de
Apoderado vida del estudiante Hoja de entrevista del
apoderado.
Bitácora de entrevistas del
Docente Encargado de Convivencia Hoja de entrevista del
Escolar. funcionario.
NOTA: Si la situación de vulneración de derechos es constitutiva de delito, el Encargado de

Convivencia Escolar deberá desarrollar un informe detallado los hechos para luego enviar el
informe a la Dirección para ser revisado, luego se formalizará la denuncia a los organismos
competentes en un plazo no mayor a 24 hrs, de conformidad al Artículo 175 del Código Penal.
COMUNICACIÓN CON LOS PADRES Y APODERADOS.
6.4 Respecto a la comunicación entre los padres, apoderado titular y la Escuela, se deberá
respetar los conductos regulares establecidos en el RICE; las llamadas telefónicas del Encargado
de Convivencia Escolar deberán ser registradas en el registro de llamadas del apoderado, a su
vez, toda citación al apoderado deberá quedar consignada en la hoja de vida del estudiante. A su
vez, el apoderado titular podrá contactarse con la Escuela respetando dicho conducto regular al
solicitar entrevistas o información sobre el caso.
ENTREVISTA.
6.5 Antes de entrevistar al Estudiante, el Encargado de Convivencia Escolar deberá entrevistar al

funcionario que recepcionó la posible denuncia para registrar los hechos señalados; gestión que
deberá estar formalizada en el registro de entrevista del funcionario.
6.6 Para abordar la situación de posible vulneración de derechos, primeramente, el Encargado de

Convivencia Escolar deberá entrevistarse con el alumno afectado para conversar y registrar
detalladamente su relato en la hoja de entrevista del estudiante; en dicha entrevista, podrá
participar la educadora, algún miembro del equipo directivo o asesor técnico como apoyo a una
mejor implementación del protocolo de actuación, si la situación afecta notablemente el estado
emocional del estudiante no se seguirá con la entrevista para evitar la revictimización; es
importante señalar que sólo se registrará lo que el estudiante diga. El registro de entrevista del
estudiante deberá contener la fecha, quién entrevistó, curso, descripción clara y objetiva de los
hechos relatados, compromisos, fechas de seguimiento y firma de los participantes.
P á g i n a 85 | 117
6.7 Luego el Encargado de Convivencia Escolar deberá contactarse con el apoderado titular, para
exponer la situación sobre la base de las entrevistas realizadas con el estudiante, docente o
funcionario que recibió la posible denuncia. En el registro de entrevista con el apoderado, deberá
quedar claramente escritos, los hechos, compromisos, fechas de seguimientos, la posible
derivación del caso, las fechas, firmas y nombre de las personas que participaron de la entrevista.
6.8 En el proceso de entrevista, podrá participar el profesor jefe, algún miembro del equipo
directivo o asesor técnico como apoyo a una mejor implementación del protocolo de actuación. En
esta instancia se le informa al Apoderado cuáles serán las medidas que adoptará la Escuela
conforme a lo indicado en el RICE.
PRONUNCIAMIENTO.
6.9 Luego de conversado con los Padres, Apoderados y Estudiantes, el Encargado de Convivencia
informa las medidas que la Escuela adoptará en función de los hechos ocurridos.
6.10 El Encargado de Convivencia Escolar deberá informar a los Apoderados que, si los hechos
son constitutivos de delitos, la Escuela está facultado para generar la denuncia a los Tribunales
competentes. (Tribunal de familia, fiscalía, tribunal civil, otro relacionado).
6.11 El Encargado de Convivencia Escolar deberá hacer un seguimiento de todos los casos en los
cuales se activa el protocolo de actuación, reportando mensualmente a la Dirección el estado de
avance.
MEDIDAS DE APOYO PSICOSOCIALES.
6.12 De conformidad a la gravedad de la situación, la Escuela de común acuerdo con los Padres
y Apoderados, puede implementar apoyos psicosociales a los estudiantes afectados; entre estas
medidas, se contemplan derivaciones a la O.P.D. programa de salud mental del CESFAM.
MEDIDAS PROTECTORAS.
6.13 Si en los hechos de violencia los involucrados en la agresión son funcionarios de la Escuela
en contra de los estudiantes, la Dirección puede contemplar medidas de alejamiento siempre y
cuando exista una orden judicial de parte de un tribunal competente.
6.14 En el caso de que los hechos de violencia son realizados entre estudiantes, entre las medidas
de protección acordadas con los padres y apoderados, puede ser los cambios de jornada escolar,
clases diferenciadas, mayor supervisión en la sala de clases, patio cubierto u otro relacionado,
acompañamiento del profesor jefe u otra medida que no afecte la continuidad del servicio
educativo.
MEDIDAS DE APOYO
y Apoderados, puede implementar apoyos pedagógicos a los estudiantes afectados; entre estas
medidas, se contempla las derivaciones a la O.P.D. programa de salud mental del CESFAM entre
otras instituciones.
6.16 Las medidas de apoyo pueden contemplar ajustes curriculares, cambio de fechas de
evaluación, reforzamiento académico, entre otras gestiones que son acordadas con el U.T.P. de
la Escuela. Todas las medidas de apoyo deberán contar con la firma de aprobación de los Padres
y Apoderados. En el caso de que los Padres y Apoderados no quieran aceptar las medidas de
apoyo entregadas por la Escuela deberá quedar consignado en el registro de entrevista
correspondiente.
DENUNCIA EN EL TRIBUNAL
6.17 Para formalizar la denuncia a un Tribunal, el Encargado de Convivencia Escolar realiza un

informe detallando los hechos que involucra a los estudiantes afectados considerando los
elementos registrados en la recepción de la denuncia, adjuntando la entrevista con los estudiantes,
padres y apoderados y medidas que adoptó la Escuela. Este informe es revisado de manera
inmediata por el Equipo Directivo para luego ser validada por la Dirección.
6.18 La Dirección revisa el informe para corroborar la información y luego envía al Tribunal
respectivo a través de la plataforma virtual del poder judicial.
P á g i n a 86 | 117
6.19 El Encargado de Convivencia Escolar deberá hacer seguimiento con el Tribunal de Familia e
informar a la Dirección respecto del estado de avance del caso. A su vez, deberá estar atento a
los requerimientos que el Tribunal indique mediante los oficios que lleguen al Escuela.
DEBER DE CONFIDENCIALIDAD.
6.20 Los miembros del Equipo Directivo y Docente, son responsables de mantener la
confidencialidad de la información resultante de la aplicación de este procedimiento que involucra
información de los estudiantes y de adultos. Todo funcionario debe saber que la información que
se maneja está sujeta a la Ley Sobre Protección de la Vida Privada 16.628 Artículo 2 el cual define
lo que significa un dato personal y sensible según lo siguiente:
Datos de carácter personal o datos personales, los relativos a cualquier información concerniente
a personas naturales, identificadas o identificables.
Datos sensibles, aquellos datos personales que se refieren a las características físicas o morales
de las personas o a hechos o circunstancias de su vida privada o intimidad, tales como los hábitos
personales, el origen racial, las ideologías y opiniones políticas, las creencias o convicciones
religiosas, los estados de salud físicos o psíquicos y la vida sexual.
6.21 Este deber de confidencialidad obliga a las personas responsables de aplicar este
procedimiento a no divulgar ni entregar información a personas ajenas al Escuela o a
organizaciones externas que solicitan información confidencial de los estudiantes, a menos que
exista una orden expresa del Tribunal Competente.
SEGUIMIENTO DEL CASO.
6.22 El Encargado de Convivencia Escolar mantendrá una planilla de control y seguimiento de

casos el cual deberá presentar su estado de avance de manera mensual dirigido a la Dirección.
7. EQUIPOS Y HERRAMIENTAS.
7.1 Plataforma Virtual del Poder Judicial.
8. REGISTROS.
8.1 Denuncia.
8.2 Registro de entrevista del estudiante
8.3 Registro de entrevista del apoderado
8.4 Registro de entrevista del funcionario.
8.5 Informe de Convivencia Escolar.
8.5 Informe de Denuncia al Tribunal.
8.6 Hoja de vida del estudiante.
9. DISTRIBUCIÓN.
9.1 Dirección
9.2 Equipo Directivo
9.3 Docentes.
9.4 Padres y Apoderados.
10. CONTROL DE CAMBIOS.
CAMBIO RESPONSABLE EDICIÓ FECHA

N
Anexo 2 Protocolo de actuación frente a situaciones de agresiones sexuales o hechos de

connotación sexual
P á g i n a 87 | 117
1.OBJETIVO.
El objetivo de este procedimiento es definir las acciones que tomará la Escuela frente a situaciones
de agresiones sexuales y hechos de connotación sexual que atenten contra la integridad de los
párvulos.
2.ALCANCE.
Velásquez.

3.2 Circular 482/2018
4. DEFINICIONES.
4.1 Agresiones Sexuales: De conformidad a lo señalado en la Circular 860/2018, constituyen

agresiones sexuales aquellas acciones de carácter sexual proferidas a un miembro de la
comunidad educativa por uno de sus integrantes o terceros, sin el consentimiento de la afectada
(o) que se materializa por cualquier medio incluyendo los digitales, tales como internet, celulares,
redes sociales, dentro o fuera de la Escuela y que le provocan un daño o aflicción que haga
necesaria la intervención del establecimiento.
4.2 El abuso sexual y el estupro: Son una forma grave de maltrato infantil que implica la
imposición a un niño, niña o adolescente de una actividad sexualizada en que el/la ofensor/a
obtiene una gratificación, es decir, es una imposición intencional basada en una relación de
poder. Esta imposición se puede ejercer por medio de la fuerza física, el chantaje, la amenaza, la
seducción, la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza, el afecto o cualquier otra
forma de presión o manipulación psicológica.

Escolar situaciones en las que se puede afectar la integridad física o sicológica del estudiante.

para abordar situaciones de agresiones sexuales o hechos de connotación sexual en la
Comunidad Educativa. Entrevista a los involucrados, investiga y registra los hechos, realiza la
citación de los apoderados, generan instancias de apoyo y contención emocional, derivan a
organismo de apoyo, denuncian los hechos a la autoridad competente cuando son situaciones
constitutivas de delitos previo desarrollo del informe de denuncia e informa el estado de avance
del caso a la Dirección.
5.3 Educadoras: Recibe las denuncias para luego comunicar al Encargado de Convivencia
Escolar los hechos; registra en la hoja de vida del estudiante la derivación al Encargado de
Convivencia Escolar, apoya en la implementación del protocolo de actuación.
5.4 Dirección: En situaciones donde se realiza una denuncia a los tribunales competentes o
fiscalía, revisa el informe de denuncia con el apoyo del Equipo Directivo y luego formaliza la
denuncia.
agresión sexual o hechos de connotación sexual, sea esta de manera escrita o verbal. Luego de
recibida la denuncia, deberá informar de manera inmediata al Encargado de Convivencia Escolar
en un plazo no mayor a 24 hrs, con estos antecedentes, se activa el protocolo de actuación.
P á g i n a 88 | 117
telefónicamente con los involucrados en los hechos, este contacto será con los padres,
apoderados titulares, estudiantes, (cuando sea aplicable en el caso de que los involucrados sean
de educación básica) docentes u otra persona asociada al hecho.

En la hoja de vida del
Hoja de entrevista del
Estudiante estudiante
estudiante.
Apoderado vida del estudiante
apoderado.
Docente Encargado de Convivencia
funcionario.
Escolar.
NOTA: Si la situación es constitutiva de delito, el Encargado de Convivencia Escolar deberá

desarrollar un informe detallado los hechos para luego enviar el informe a la Dirección el cual será
revisado, luego se formalizará la denuncia a los organismos competentes en un plazo no mayor a
24 hrs, de conformidad al Artículo 175 del Código Penal.
6.4 En relación con la comunicación entre los padres, apoderado titular y la Escuela, se deberá
vez, toda citación al apoderado deberá quedar consignada en la hoja de vida del estudiante. Por
otra parte, el apoderado titular podrá contactarse con la Escuela respetando dicho conducto
regular al solicitar entrevistas o información sobre el caso.
ENTREVISTA.

funcionario que recepcionó la denuncia para registrar los hechos señalados; gestión que deberá
estar formalizada en el registro de entrevista del funcionario.
6.6 Para abordar la situación, el Encargado de Convivencia Escolar primeramente deberá

entrevistarse con el alumno afectado para conversar y registrar detalladamente su relato en la hoja
de entrevista del estudiante, teniendo el cuidado de no caer en prácticas de revictimización; por lo
mismo, se deberá registrar solo la información que el estudiante quiera decir sin profundizar en los
hechos. Por ningún motivo se obligará al estudiante agredido a hablar.
En dicha entrevista, podrá participar el profesor jefe, algún miembro del equipo directivo o asesor
técnico como apoyo a una mejor implementación del protocolo de actuación. El registro de
entrevista del estudiante deberá contener la fecha, quién entrevistó, el curso, una descripción clara
y objetiva de los hechos relatados, compromisos, fechas de seguimiento y firma de los
participantes.
6.7 Luego el Encargado de Convivencia Escolar deberá contactarse con el apoderado titular, para
exponer la situación sobre la base de las entrevistas realizadas con el estudiante, docente o
funcionario que recibió la denuncia. En el registro de entrevista con el apoderado, deberá quedar
claramente escritos, los hechos, compromisos, fechas de seguimientos, la posible derivación del
caso, las fechas, firmas y nombre de las personas que participaron de la entrevista. En dicha
entrevista, podrá participar el profesor jefe, algún miembro del equipo directivo o asesor técnico
como apoyo a una mejor implementación del protocolo de actuación. En esta instancia se le
informa al Apoderado cuáles serán las medidas que adoptará la Escuela conforme a lo indicado
en el RICE.
NOTA: Las personas que participan en la implementación del procedimiento deberán resguardar
la intimidad e identidad de los estudiantes involucrados en todo momento, permitiendo que éstos
se encuentren siempre acompañados, si es necesario por sus padres, sin exponer su experiencia
frente al resto de la comunidad educativa, ni interrogarlos o indagar de manera inoportuna sobre
los hechos, evitando la revictimización de éstos.
P á g i n a 89 | 117
PRONUNCIAMIENTO.
6.8 Luego de la entrevista con los Padres, Apoderados y Estudiantes, el Encargado de

Convivencia informará a los Apoderados y al Equipo Directivo las medidas que la Escuela adoptará
en función de los hechos ocurridos.
son constitutivos de delitos, la Escuela está facultado para generar la denuncia a los Tribunales
competentes. (Tribunal de familia, fiscalía, tribunal civil, otro relacionado).
6.10 El Encargado de Convivencia Escolar deberá hacer un seguimiento de todos los casos en los
cuales se activa el protocolo de actuación, reportando mensualmente a la Dirección el estado de
avance.
MEDIDAS DE APOYO.
medidas, se contempla la derivaciones a la O.P.D. programa de salud mental del CESFAM entre
otras instituciones.
evaluación, reforzamiento académico, entre otras gestiones que son acordadas con la U.T.P. de
correspondiente.
MEDIDAS PROTECTORAS
6.13 Si en los hechos de agresión está involucrado un funcionario de la Escuela la Dirección puede
contemplar medidas de alejamiento siempre y cuando exista una orden judicial de parte de un
tribunal competente.
6.14 En el caso de que los hechos de agresión son realizados entre estudiantes, como medidas
de protección acordadas con los padres y apoderados, se pueden contemplar cambios de jornada
escolar, clases diferenciadas, mayor supervisión en la sala de clases, patio cubierto,
acompañamiento del profesor jefe u otra medida que no afecte la continuidad del servicio educativo
de los estudiantes.
6.15 Para formalizar la denuncia a un Tribunal, el Encargado de Convivencia Escolar realiza un

informe detallando los hechos que involucra a los estudiantes afectados considerando los
elementos registrados en la recepción de la denuncia, adjuntando la entrevista con los estudiantes,
padres y apoderados y medidas que adoptó la Escuela. Este informe es revisado de manera
inmediata por el Equipo Directivo para luego ser validada por la Dirección.
6.16 La Dirección revisa el informe para corroborar la información y luego envía al Tribunal
respectivo a través de la plataforma virtual del poder judicial.
6.17 El Encargado de Convivencia Escolar deberá hacer seguimiento con el Tribunal de Familia e
informar a la Dirección respecto del estado de avance del caso. A su vez, deberá estar atento a
los requerimientos que el Tribunal indique mediante los oficios que lleguen al Escuela.
información de los estudiantes y de adultos. Todo funcionario debe saber que la información que
se maneja está sujeta a la Ley Sobre Protección de la Vida Privada 16.628 Artículo 2 el cual define
lo que significa un dato personal y sensible según lo siguiente:
Datos de carácter personal o datos personales, los relativos a cualquier información concerniente
a personas naturales, identificadas o identificables.
P á g i n a 90 | 117

casos el cual deberá presentar su estado de avance de manera mensual dirigido a la Dirección.
SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL INFANTIL
6.21 Según lo establecido en el documento maltrato, acoso, abuso sexual, estupro, en

establecimientos educacionales del Mineduc, el abuso sexual involucra cualquier conducta de tipo
sexual que se realice con un niño, niña o adolescente, incluyendo, entre otras, las siguientes:
 Exhibición de sus genitales por parte del abusador/a al niño, niña o adolescente.
 Tocación de genitales del niño, niña o adolescente por parte del abusador/a.
 Tocación de otras zonas del cuerpo del niño, niña o adolescente por parte del abusador/a.
 Incitación, por parte del abusador/a, a la tocación de sus propios genitales.
 Contacto bucogenital entre el/la abusador/a y el niño, niña o adolescente.
 Penetración vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales, con otras partes del cuerpo
o con objetos, por parte del abusador/a.
 Utilización del niño, niña o adolescente en la elaboración de material pornográfico (Por
ejemplo, fotos, películas, imágenes en internet).
 Exposición de material pornográfico a un niño, niña o adolescente (Por ejemplo, revistas,
películas, fotos, imágenes de internet).
 Promoción o facilitación de la explotación sexual infantil.
 Obtención de servicios sexuales de parte de un/a menor/a de edad a cambio de dinero u
otras prestaciones.
En este tipo de situaciones, la denuncia se realiza de manera inmediata a la Fiscalía o Tribunales

de Familia, sin entrevistar a los párvulos; complementariamente a la denuncia deberá ir
acompañado de un informe pedagógico elaborado por la Educadora de Párvulos o Coordinadora
de Ciclo.
8. REGISTROS.
8.1 Denuncia.
9. DISTRIBUCIÓN.
9.1 Dirección
9.3 Docentes.

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N
Anexo 3 Protocolo de actuación en situaciones de violencia escolar en la Comunidad

Educativa.
1.OBJETIVO.
El objetivo de este protocolo es definir las acciones que adoptará la Escuela frente a hechos de
maltrato o acoso escolar ejercido de manera física o por medios digitales ejercida por parte de los
estudiantes o personas adultas de la Comunidad Educativa.
2.ALCANCE.
P á g i n a 92 | 117
Velásquez.

3.2 Circular 482/2018
4. DEFINICIONES.
4.1 Acoso Escolar: Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión
u hostigamiento reiterado (bullying), realizada fuera o dentro de la Escuela educacional por
estudiantes que en forma individual o colectiva, que atenten en contra de otro estudiante,
valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado,
que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal
de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su
edad y condición. (Ley de Violencia Escolar, Artículo 16B).
4.2 Ciberbullying: El uso de medios como el internet, telefonía móvil y juegos en línea para acosar
psicológicamente a una persona y que puede traer como consecuencia la depresión, conductas
autoflajelantes, incluso llegar al suicidio de la víctima por prácticas tales como grooming, fishing,
sexting, happy-slapping, entre otras.
4.3 Violencia: El Artículo 19 de la Convención de Derechos del Niño lo define como toda forma
de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación,
incluido el abuso sexual. Es importante señalar que la frecuencia, la gravedad del daño y la
intención de causar daños no son requisitos previos de la definición de violencia y no debe verse
como un intento de minimizar los efectos de las formas no físicas y/o no intencionales de daño
(como por ejemplo ‘el descuido y los malos tratos psicológicos, entre otros).
4.4 Maltrato Corporal Infantil: El que teniendo un deber especial de cuidado o protección de los
menores maltratare corporalmente, sin necesidad de que exista como resultado una lesión
corporal; o no impidiere su maltrato debiendo hacerlo y como consecuencia de dicha situación
produce objetivamente una afectación en la autoestima o la integridad psíquica del menor. (por
ejemplo; zamarreos y coscorrones ejercidos por personal de la Escuela), será denunciado al
Tribunal Civil o de Familia de acuerdo con lo señalado en el Artículo 403 BIS de la Ley
21.013/2017.
4.4 Maltrato Psicológico Degradante: El que teniendo un deber especial de cuidado o protección
de los menores sometiere a un estudiante a un trato degradante, menoscabando gravemente su
dignidad asociada a la integridad psíquica del estudiante sea un hecho habitual o reiterativo como
por ejemplo tratarlo de tonto, estúpido, será denunciado al Tribunal Civil o de Familia de acuerdo
con lo señalado en el Artículo 403 TER de la Ley 21.013/2017.
4.5 Negligencia: Negligencia, como el abandono, la apatía, el desgano o la indolencia que es

conducente al descuido y el bienestar de los niños, niñas o adolescentes, de tal manera, que se
deja de lado el bien superior del niño y la niña.
4.6 Injurias: Las injurias contra una persona de la Comunidad Educativa es toda expresión o
acción, ejecutada con el objetivo de deshonrar, desacreditar o menospreciar la dignidad de otra
persona.
4.7 Calumnias: Es toda acción ejercida en contra de una persona imputando un delito
determinado pero que es falso.

Escolar situaciones en las que se puede afectar la integridad física o sicológica del estudiante o
las personas que componen la Comunidad Educativa.
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para abordar situaciones de violencia escolar en la Comunidad Educativa. Entrevista a los
involucrados, investiga y registra los hechos, realiza la citación de los apoderados, generan
instancias de apoyo y contención emocional, derivan a organismo de apoyo, denuncian los hechos
a la autoridad competente cuando son situaciones constitutivas de delitos previo desarrollo del
informe de denuncia y reporta el estado de avance del caso a la Dirección.
5.3 Educadoras: Recibe las denuncias para luego comunicar al Encargado de Convivencia
Escolar; registra en la hoja de vida del estudiante la derivación al Encargado de Convivencia
Escolar, apoya en la implementación del protocolo de actuación, genera acciones de contención
con los estudiantes.
5.4 Dirección: En situaciones donde se realizará una denuncia a los tribunales competentes o
fiscalía, deberá revisar el informe de denuncia con el apoyo del Equipo Directivo para luego
formalizar la denuncia.
violencia escolar cometida en contra de un estudiante, docente, padre o apoderado u otra persona
adulta de la Comunidad Escolar. Luego de recibida la denuncia, deberá informar de manera
inmediata al Encargado de Convivencia Escolar en un plazo no mayor a 12 hrs, con estos
antecedentes, se activa el protocolo de actuación.

apoderados titulares, estudiantes, docentes u otra persona asociada al hecho.

Estudiante En la hoja de vida del
estudiante.
estudiante
Apoderado vida del estudiante
apoderado.
funcionario.
Escolar.
NOTA 1: Si la situación es constitutiva de delito, el Encargado de Convivencia Escolar deberá

desarrollar un informe detallado los hechos para luego enviar el documento a la Dirección para
que sea revisado, luego se formalizará la denuncia a los organismos competentes en un plazo no
mayor a 24 hrs, de conformidad al Artículo 175 del Código Penal.
6.4 En relación con la comunicación entre los padres, apoderado titular y la Escuela, se deberá
ENTREVISTA.

funcionario que recepcionó la denuncia para registrar los hechos señalados; gestión que deberá
estar formalizada en el registro de entrevista del funcionario.
P á g i n a 94 | 117
6.6 Para abordar la situación, el Encargado de Convivencia Escolar primeramente deberá
entrevistarse con los alumnos, docentes o adultos involucrados en el hecho para conversar y
registrar detalladamente sus relatos en la hoja de entrevista del estudiante, funcionario o
apoderado según corresponda.
6.7 En dicha entrevista, podrá participar el profesor jefe, algún miembro del equipo directivo o
asesor técnico como apoyo a la implementación del protocolo de actuación. El registro de
entrevista deberá contener la fecha, quién entrevistó, el curso, una descripción clara y objetiva de
los hechos relatados, compromisos, fechas de seguimiento y firma de los participantes.
6.8 Paralelamente el Encargado de Convivencia Escolar deberá contactarse con el apoderado

titular, para exponer la situación sobre la base de las entrevistas realizadas con el estudiante,
docentes, funcionario que recibió la denuncia y la evidencia que activó el protocolo. En el registro
de entrevista con el apoderado, deberá quedar claramente escritos, los hechos, compromisos,
fechas de seguimientos, la posible derivación del caso, las fechas, firmas y nombre de las
personas que participaron de la entrevista. En dicha entrevista, podrá participar el profesor jefe,
algún miembro del equipo directivo o asesor técnico como apoyo a una mejor implementación del
protocolo de actuación. En esta instancia se le informa al Apoderado cuáles serán las medidas
que adoptará la Escuela conforme a lo indicado en el RICE o la legislación vigente en el caso de
que los hechos sean delitos.
6.9 Si el maltrato o acoso es realizado entre alumnos, el Inspector General procede a generar la
respectiva anotación en la hoja de vida del estudiante donde se detalla la falta y la medida
disciplinaria que corresponde aplicar de acuerdo con lo indicado en el RICE. Es importante
informar a los apoderados que, si la falta es categorizada como grave, pueden ser suspendidos,
de igual manera, si la falta es gravísima y afecta gravemente la Convivencia Escolar, se puede
aplicar la Ley de Aula Segura 21.128, lo que puede traer como consecuencia la expulsión o
cancelación de la matrícula de la Escuela.
NOTA 2: Si el hecho de agresión escolar afecta gravemente la convivencia de la Comunidad

Educativa y por otra parte, si la situación está descrita como tal en el reglamento interno, el director
tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el procedimiento
sancionatorio, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que en un establecimiento
educacional hubieren incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas establecidas como
tales.
PRONUNCIAMIENTO.
6.10 Luego de la entrevista con los Padres, Apoderados, Estudiantes o Funcionarios el Encargado
de Convivencia informará a los involucrados las medidas que la Escuela adoptará en función de
los hechos ocurridos.
son constitutivos de delitos, la Escuela está facultado para generar la denuncia a los tribunales
competentes, según las consideraciones señaladas en el ítem 6.23 de este procedimiento, es
decir, informar al tribunal de familia, fiscalía, tribunal civil u otro relacionado.
APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS.
6.12 Respecto a las medidas disciplinarias establecidas en el RICE, el Inspector General informa
a los Padres y Apoderados cuáles son las medidas que se adoptarán registrando esta decisión en
la hoja de entrevista de los padres y apoderados y la hoja de vida del estudiante.
NOTA 3: En la hoja de entrevista, el Inspector General podrá agregar como comentario la actitud
de los padres respecto a las medidas adoptadas sobre todo cuando se niegan a aceptar la
resolución de la Escuela, cuando actúan de manera agresiva contra los funcionarios de la Escuela
u otra situación relacionada.
MEDIDAS DE APOYO
medidas, se contempla las derivaciones a la O.P.D. programa de salud mental del CESFAM entre
otras instituciones, situación que será evaluada caso a caso con los involucrados.
P á g i n a 95 | 117
evaluación, reforzamiento académico, entre otras gestiones que son acordadas con la U.T.P. de
correspondiente y la hoja de vida del estudiante.
MEDIDAS PROTECTORAS
6.15 Si en los hechos de agresión está involucrado un funcionario de la Escuela la Dirección puede
contemplar medidas de alejamiento siempre y cuando exista una orden judicial de parte de un
tribunal competente.
6.16 En el caso de que los hechos de agresión son realizados entre estudiantes, como medidas
de protección acordadas con los padres y apoderados, se pueden contemplar cambios de jornada
de los estudiantes, estas medidas serán formalizadas en el registro de entrevista.
6.17 En situaciones donde los hechos son constitutivos de delito, el Encargado de Convivencia
Escolar realizará un informe detallando los hechos, considerando los elementos registrados en la
recepción de la denuncia, las entrevistas con los estudiantes, padres, apoderados, funcionarios y
medidas que adoptó la Escuela. Este informe es revisado de manera inmediata por el Equipo
Directivo para luego ser validada por la Dirección.
6.18 La Dirección revisa el informe para corroborar la información y luego la Escuela envía al
Tribunal respectivo a través de la plataforma virtual del poder judicial.
6.19 El Encargado de Convivencia Escolar deberá hacer seguimiento del caso con el Tribunal de
Familia e informar a la Dirección respecto de su estado de avance. A su vez, deberá estar atento
a los requerimientos que el Tribunal indique mediante los oficios que lleguen al Escuela.
a los estudiantes y de adultos. Todo funcionario debe saber que la información que se maneja está
sujeta a la Ley Sobre Protección de la Vida Privada 16.628 Artículo 2 el cual define lo que significa
un dato personal y sensible según lo siguiente:
Datos de carácter personal, los relativos a cualquier información concerniente a personas

naturales, identificadas o identificables.

casos el cual deberá consignar y reportar su estado de avance de manera mensual a la Dirección.
CONSIDERACIONES PARA LA APLICACIÓN DEL PROTOCOLO
6.23 Para aplicar este procedimiento se deberá tener en cuenta lo siguiente:
P á g i n a 96 | 117
En virtud de la Ley de responsabilidad de los adolescentes (RPA) por infracción a la Ley Penal (N°
20.084), los adolescentes mayores de 14 y menores de 18 años, pueden ser responsables
penalmente por los delitos que cometan, por lo tanto, son imputables.
Si existen agresiones o malos tratos al estudiante en el ámbito familiar, se puede aplicar este
protocolo en consistencia a lo dispuesto en el párrafo II de la Ley N° 20.066 sobre violencia
intrafamiliar. Si existen antecedentes suficientes, el caso se deriva en los Tribunales de Familia.
Si existen amenazas realizadas a los funcionarios de la Escuela, el protocolo será activado

considerando que este hecho es un delito consignado en el Código Penal Artículo 297. BIS. Este
artículo señala que “cuando las amenazas se hicieren contra los profesionales y funcionarios de
establecimientos educacionales, públicos o privados, al interior de sus dependencias o mientras
éstos se encontraren en el ejercicio de sus funciones o en razón, con motivo u ocasión de ellas,
se impondrá el grado máximo de las penas previstas en los dos artículos anteriores en sus
respectivos casos.
Si existen lesiones realizadas a los funcionarios de la Escuela, el protocolo será activado

considerando que este hecho es un delito consignado en el Código Penal, Artículo 401 BIS. Este
artículo señala que “las lesiones inferidas a los profesionales y funcionarios de establecimientos
educacionales, públicos o privados, al interior de sus dependencias o mientras éstos se
encontraren en el ejercicio de sus funciones o en razón, con motivo u ocasión de ellas serán
sancionados.
Los Padres y Apoderados deben saber que la Escuela está facultado para interponer querellas
respecto de los delitos perpetrados contra los profesionales y funcionarios de la Escuela de
acuerdo con lo indicado en el Artículo 18 letra S, de la Ley 21.040, por ejemplo, cuando existen
situaciones de injurias o calumnias realizadas contra los funcionarios o la imagen de la Escuela.
Si existen hechos donde los funcionarios agreden o maltratan a los estudiantes, se activará el
protocolo de actuación de acuerdo a la Ley 21.013, según lo indica el artículo 403 bis, el cual
señala “el que de manera relevante, maltratare corporalmente a un niño, niña o adolescente menor
de dieciocho años será sancionado. Frente a este tipo de situaciones el protocolo se activará
según lo señalado en el punto 6 de este documento.
Si existen hechos donde el funcionario de la Escuela maltrate a un estudiante, de acuerdo con la

ley 21.013 es un delito, por lo mismo, se activará este protocolo considerando que la ley señala
“el que teniendo un deber especial de cuidado o protección de un menor la maltratare
corporalmente de manera relevante o no impidiere su maltrato debiendo hacerlo, será sancionado.
De igual manera la misma Ley señala en el Artículo 403 ter que “el que sometiere a un menor a
un trato degradante, menoscabando gravemente su dignidad, será sancionado con la pena de
presidio menor en su grado mínimo”
8. REGISTROS.
8.1 Denuncia.
9. DISTRIBUCIÓN.
9.1 Dirección
9.3 Docentes.

N
P á g i n a 97 | 117
Anexo 4 Protocolo de salidas pedagógicas.
1.OBJETIVO.
El objetivo de este protocolo es definir las acciones que adoptará la Escuela frente a las salidas
pedagógicas con el objetivo de resguardar la seguridad e integridad de los estudiantes.
2.ALCANCE.
Este protocolo de actuación es aplicable a todas las salidas pedagógicas que realiza el Escuela
José Velásquez.

3.2 Circular 482/2018
4. DEFINICIONES.
4.1 Salidas Pedagógicas: Las salidas pedagógicas, constituyen una actividad organizada por la
Escuela complementaria al proceso de enseñanza, en tanto permiten el desarrollo integral de los
estudiantes.
5.1 Educadoras: Son responsables de planificar la actividad, solicitar autorización a la UTP y a la

Dirección y luego coordinar y solicitar con los Padres y Apoderados la autorización de salida
correspondiente.
5.2 Padres y Apoderados: Entregar la autorización de salida pedagógica firmada a los Docentes.
De igual manera, los apoderados voluntarios que acompañan la salida pedagógica son
responsables de apoyar en el cuidado de la integridad física y psicológica de los estudiantes.
5.3 Dirección y U.T.P: Responsables de autorizar por escrito la actividad de salida pedagógica.
PLANIFICACIÓN DE LA SALIDA PEDAGÓGICA
6.1 Toda actividad de salida pedagógica deberá estar asociada a una actividad curricular de la
Escuela, por lo tanto, el Docente deberá planificarla como una experiencia de aprendizaje
relacionada con las planificaciones anuales que tiene la Escuela.
6.2 Para gestionar este tipo de actividades, el Docente deberá presentar su requerimiento y
planificación de clases a la U.T.P. al menos 20 días antes con el propósito de verificar su
consistencia con los objetivos de aprendizaje y la viabilidad de la actividad. La planificación deberá
contemplar:
Programa de trabajo con los objetivos de aprendizaje y el tipo de evaluación.

El lugar, apoderados acompañantes, horario de salida y retorno.
Medidas de seguridad.
6.3 Luego de validada la planificación de la actividad de parte de la Jefe de U.T.P. en conjunto con
la docente se deberá solicitar la autorización a la Dirección. Con la autorización formalizada la
docente deberá gestionar con los Padres y Apoderados la autorización formal de participación de
los estudiantes.
P á g i n a 98 | 117
AUTORIZACIÓN
6.4 El Profesor a cargo de la actividad pedagógica, deberá enviar el formulario de autorización de

la actividad señalando entre otros aspectos la hora de salida y llegada, lugar de realización de la
actividad y docente a cargo. Para que los estudiantes puedan participar de la actividad deberán
venir con el registro de autorización firmado por parte de los Padres o Apoderados al menos 48
Hrs antes de la salida. Los registros de autorización deberán ser entregado a la U.T.P.
6.5 El Docente a cargo deberá pasar lista en libro de clases y luego junto con Inspectoría General
deberá registrar la salida de los estudiantes en el libro de registros de salida de los estudiantes.
6.6 El profesor a cargo de la salida debe entregar 48 horas antes al Inspector General las colillas
firmadas y el listado de los alumnos que asistirán.
MEDIDAS DE SEGURIDAD
6.7 Como medida de seguridad, el Inspector General deberá dejar junto a los registros de
autorización de los estudiantes, una fotocopia del permiso de circulación del vehículo que
transporta a los estudiantes, la revisión técnica al día y copia del permiso de conducir del chofer,
certificado de antecedentes para fines educativos, certificado de inhabilidad para trabajar con
menores.
6.8 El profesor a cargo debe cautelar que la actividad se realice en condiciones que no impliquen
riesgos para los estudiantes, previniendo la dispersión del grupo, para ello deberá coordinar con
los padres o apoderados acompañantes y los inspectores a cargo.
6.9 La Escuela no podrá autorizar a ningún alumno que salga de la Escuela si es que no cuenta
con autorización firmada del apoderado. No es válida la autorización por correo electrónico ni
telefónica que haga el apoderado, en este caso, el estudiante trabajará en una actividad
pedagógica en la biblioteca de la Escuela.
6.10 La Dirección de la Escuela informará de estas salidas a la Dirección Provincial, a través de

oficio, con 10 días de anterioridad de cada salida que la Escuela efectúe.
6.11 En caso de producirse la suspensión de alguna salida, el Docente a cargo deberá informar
con anticipación de esta situación a la Dirección de la Escuela, U.T.P e Inspector General,
apoderados y alumnos, para realizar esta actividad podrá usar la mensajería de texto de la
Escuela.
6.12 El docente a cargo será el responsable de la salida a terreno desde su inicio hasta su término,
en esta línea, deberá adoptar todas las medidas de seguridad pertinentes.
NOTA: Las salidas pedagógicas se encuentran cubiertas por el Seguro Escolar de acuerdo con
las disposiciones de la Ley N°16.744 y el D.S. N°313. En situaciones donde los estudiantes sufran
un accidente se deberá completar el registro de accidentes para luego llevarlos al hospital.
INFORME FINAL
6.13 Luego de la actividad, el Docente deberá entregar un informe escrito con la evaluación de la
salida pedagógica a la U.T.P.
NOTA 2: La Escuela se hará responsable solo de aquellas actividades que autorice la Dirección,
otras actividades coordinadas por parte de los padres o apoderados y los estudiantes fuera del
establecimiento que no cuenten con la aprobación formal de parte de la Directora, no serán
consideradas como actividades de la Escuela, siendo de exclusiva responsabilidad de los padres
y apoderados.
8. REGISTROS.
8.1 Planificación de salida pedagógica.

8.2 Autorización del Padre y Apoderado de salida pedagógica.
8.3 Informe de salida pedagógica.
P á g i n a 99 | 117
8.4 Registros de autorización del vehículo y el chofer.
8.5 Certificados de idoneidad del chofer.
9. DISTRIBUCIÓN.
9.1 Dirección
9.3 Docentes.

N
Anexo 5 Protocolo de accidentes escolares.
1.OBJETIVO.
P á g i n a 100 | 117
El objetivo de este protocolo es definir las acciones que adoptará la Escuela frente a accidentes
escolares ocurridos en la Comunidad Escolar.
2.ALCANCE.
Este protocolo de actuación es aplicable a los accidentes escolares que ocurren en la Escuela o
en el trayecto ocurridos a los estudiantes.

3.2 Circular 482/2018
4. DEFINICIONES.
4.1 Seguro Escolar: De conformidad a lo señalado en la Ley 16.744 y el Decreto 313, los
estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de establecimientos fiscales o
particulares, del nivel de transición de la educación parvularia, de enseñanza básica, media,
normal, técnico, quedarán sujetos al seguro escolar contemplado en el artículo 3º de la ley N.º
16.744 por los accidentes que sufran durante sus estudios.
4.2 Accidente Escolar: Un accidente escolar incluye todas aquellas lesiones que sufran los
alumnos y las alumnas que produzcan incapacidad o muerte, y que ocurran dentro del
establecimiento educacional durante la realización de la práctica profesional, o los sufridos en el
trayecto (ida y regreso).
5.1 Docentes, Inspectores, Personal de Aseo: Son responsables de dar la primera atención
frente a accidentes escolares que puedan ocurrir dentro del recinto escolar.
5.2 Inspector General o Subinspector: Responsables de entregar el seguro escolar y contactar

al servicio de urgencia en los casos que sean necesarios, se comunica con los padres y
apoderados para informar respecto del hecho ocurrido.
CONSIDERACIONES
6.1 Los estudiantes que tengan la calidad de alumno regular en la Escuela, quedarán sujetos al
seguro escolar por los accidentes que sufran durante sus estudios, durante su permanencia en las
instalaciones o accidentes de trayecto ocurridos durante su traslado.
6.2 Los estudiantes gozarán del beneficio del Seguro Escolar de Accidentes, desde el instante en
que se matriculen en la Escuela. Sin embargo, los padres tienen la libertad de contratar otro tipo
de seguros, en este caso deberá informar al Inspector General quién mantendrá una lista
actualizada con los datos del estudiante, padre o apoderado, N° de teléfono de la clínica que los
atenderá entre otros datos.
6.3 Será responsabilidad de los padres y apoderados mantener actualizado en la Escuela sus N°
de contactos, correos u otro medio de comunicación para poder contactarlos en situaciones de
emergencia.
OCURRENCIA DE UN ACCIDENTE ESCOLAR
6.4 Frente a un accidente en la Escuela, el Inspector General, Inspector de Patio Docente o Auxiliar
de Servicios, deberá tomar el control de la situación, entregando las primeras atenciones y
trasladar al estudiante a la enfermería. En caso de que el estudiante esté inconsciente o presente
problemas para moverse, no debe moverlo de la posición en la que lo encontró originalmente; en
este caso el Inspector General deberá llamar de manera inmediata al centro asistencial.
6.5 Luego de trasladarlo a la enfermería, el Inspector General o de Patio deberá llamar a los padres
o apoderados de la situación, dejando registro escrito de ello en la bitácora de contacto con los
P á g i n a 101 | 117
apoderados. A su vez, el Inspector General o Subinspector deberá completar el seguro escolar
para luego entregárselo a los Padres o Apoderados. Todas las llamadas serán registradas en el
libro de llamados del apoderado.
6.6 Cuando se trate de un accidente donde existan lesiones mayores como por ejemplo con
pérdida de conciencia, se procederá al llamado telefónico de los padres y se le informará que el
alumno será trasladado a los centros de urgencia que corresponda, en compañía de un
colaborador de la Escuela.
6.7 Se les solicitará a los padres o apoderados dirigirse al centro de atención y hacerse cargo de
la situación. Ante la imposibilidad de comunicarse con el apoderado, la Escuela procederá a
trasladar al estudiante al centro asistencial que corresponda (por cercanía y/o complejidad); en el
centro asistencial se entregará el seguro escolar respectivo.
6.8 Si el traslado es organizado por la Escuela, primeramente, se solicitará una ambulancia al

centro asistencial que corresponda. Si situación es crítica para la salud del alumno, la Escuela
trasladará al estudiante, ya sea en taxi o en automóvil particular. Siempre deberá ir acompañado
por un adulto, designado por el Inspector General.
6.9 El Centro Asistencial más cercano es el CESFAM de Alerce, cuyo teléfono de contacto es el
N°
N/A
8. REGISTROS.
8.1 Lista de seguros escolares privados.

8.2 Lista actualizada de contacto con los padres y apoderados
9. DISTRIBUCIÓN.
9.1 Dirección
9.3 Docentes.

N
Anexo 6 Protocolo de Prevención del Consumo de Alcohol y Drogas.
1.OBJETIVO.
P á g i n a 102 | 117
El objetivo de este protocolo es definir las acciones que adoptará la Escuela frente a situaciones
de porte o consumo de alcohol y drogas en la Comunidad Educativa.
2.ALCANCE.
Este protocolo de actuación es aplicable a toda la Comunidad Educativa de la Escuela José

Velásquez.

3.2 Circular 482/2018 ítem 5.9.6
3.3 Contrato académico del Colegio.
4. DEFINICIONES.
4.1 SITUACIONES RELACIONADAS CON ALCOHOL O DROGAS: Son aquellas situaciones

referidas al consumo o porte de dichas sustancias dentro del establecimiento, o fuera de este,
cuando se trate de actividades curriculares o extracurriculares, en las que participan los
estudiantes con uno o más adultos de la comunidad educativa como responsables.
5.1 Funcionarios del Colegio: Son responsables de comunicar al Encargado de Convivencia

Escolar situaciones de porte o consumo de sustancias en las que puedan verse involucrados
estudiantes o personas adultas en la Comunidad Educativa.

para abordar este tipo de situaciones en la Comunidad Educativa. Entrevista a los involucrados,
investiga y registra los hechos, realiza la citación de los apoderados, generan instancias de apoyo
y contención emocional, derivan a organismo de apoyo, denuncian los hechos a la autoridad
competente cuando son situaciones constitutivas de delitos previo desarrollo del informe de
denuncia y reporta el estado de avance del caso a la Dirección.
5.3 Docentes: Recibe las denuncias para luego comunicar al Encargado de Convivencia Escolar;
registra en la hoja de vida del estudiante la derivación al Encargado de Convivencia Escolar, apoya
en la implementación del protocolo de actuación, genera acciones de contención con los
estudiantes.
5.4 Dirección: En situaciones donde se realizará una denuncia a los tribunales competentes o
fiscalía, deberá revisar el informe de denuncia con el apoyo del Equipo Directivo para luego
formalizar la denuncia.
POLÍTICA DE PREVENCIÓN
6.1 Como política de prevención en la Escuela implementa acciones pedagógicas orientadas a la

educación de nuestros estudiantes a través de objetivos de aprendizaje transversales establecidos
para la asignatura de orientación; de igual manera esta temática se refuerza en las reuniones de
apoderados, actividades de capacitación, formación y visitas de parte de organizaciones externas
en la Escuela para materializar estas gestiones, las actividades se formalizarán en el Plan de
Gestión de Convivencia Escolar.
RECEPCIÓN DE LOS HECHOS
6.2 Cualquier funcionario de la Escuela puede informar por una posible situación de porte o
consumo de sustancias por parte de un estudiante, docente, padre o apoderado u otra persona
adulta de la Comunidad Escolar. Luego de recibido el requerimiento, se deberá informar de manera
P á g i n a 103 | 117
inmediata al Encargado de Convivencia Escolar en un plazo no mayor a 12 hrs. Con estos
antecedentes, se activa el protocolo de actuación.

apoderados titulares, estudiantes, docentes u otra persona asociada al hecho.

Estudiante En la hoja de vida del
estudiante.
estudiante
Registro de llamadas, hoja
Apoderado de vida del estudiante
apoderado.
funcionario.
Escolar.
NOTA 1: Si la situación es constitutiva de delito, el Encargado de Convivencia Escolar deberá

desarrollar un informe detallado los hechos para luego enviar el documento a la Dirección para
que sea revisado, luego se formalizará la denuncia a los organismos competentes en un plazo no
mayor a 24 hrs, de conformidad al Art. 175 del Código Penal.
6.5 En relación con la comunicación entre los padres, apoderado titular y el Colegio, se deberá
ENTREVISTA.
6.6 Para abordar la situación, el Encargado de Convivencia Escolar deberá entrevistarse con los
alumnos, docentes o adultos involucrados en el hecho para conversar y registrar detalladamente
sus relatos en la hoja de entrevista del estudiante, funcionario o apoderado según corresponda.
6.7 En dicha entrevista, podrá participar el profesor jefe, algún miembro del equipo directivo o
asesor técnico como apoyo a la implementación del protocolo de actuación. El registro de
entrevista deberá contener la fecha, quién entrevistó, el curso, una descripción clara y objetiva de
los hechos relatados, compromisos, fechas de seguimiento y firma de los participantes.
6.8 Paralelamente el Encargado de Convivencia Escolar deberá contactarse con el apoderado

titular, para exponer la situación sobre la base de las entrevistas realizadas con el estudiante,
docentes, funcionario que recibió la denuncia y la evidencia que activó el protocolo. En el registro
de entrevista con el apoderado, deberá quedar claramente escritos, los hechos, compromisos,
fechas de seguimientos, la posible derivación del caso, las fechas, firmas y nombre de las
personas que participaron de la entrevista. En dicha entrevista, podrá participar el profesor jefe,
algún miembro del equipo directivo o asesor técnico como apoyo a una mejor implementación del
protocolo de actuación.
6.9 Entendiendo que la situación de porte o consumo de sustancias es un hecho grave, el Padre
o Apoderado deberá prestar todo el apoyo necesario para que el estudiante pueda volver al
proceso educativo, por lo mismo, en el registro de entrevista deberá quedar señalado
explícitamente cuales son las medidas de apoyo que adoptará el Apoderado.
PRONUNCIAMIENTO.
6.10 Luego de la entrevista con los Padres, Apoderados, Estudiantes o Funcionarios, el Encargado
de Convivencia informará a los involucrados las medidas de apoyo, pedagógicas o de derivación
P á g i n a 104 | 117
que la Escuela adoptará en función de los hechos ocurridos según lo indicado en el RICE o la
legislación vigente en el caso de que sean hechos constitutivos de delito.
son constitutivos de delitos, la Escuela está facultado para generar la denuncia a los tribunales
competentes.
APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS.
6.12 Respecto a las medidas disciplinarias establecidas en el RICE, el Inspector General informa
a los Padres y Apoderados cuáles son las medidas que se adoptarán registrando esta decisión en
la hoja de entrevista de los padres y apoderados y la hoja de vida del estudiante.
NOTA 3: En la hoja de entrevista, el Inspector General podrá agregar como comentario la actitud
de los padres respecto a las medidas adoptadas sobre todo cuando se niegan a aceptar la
resolución del colegio, cuando actúan de manera agresiva contra los funcionarios de la Escuela u
otra situación relacionada.
MEDIDAS DE APOYO
6.13 De conformidad a la gravedad de la situación, la Escuela implementará las medidas de

apoyos pedagógicos y de derivación a organizaciones externas con el objetivo de apoyar a los
estudiantes afectados; entre estas medidas, se contempla las derivaciones a la O.P.D. programa
de salud mental del CESFAM entre otras instituciones, situación que será evaluada caso a caso
con los involucrados. En este caso, el Escuela dará las facilidades para que los estudiantes puedan
asistir a todas las ayudas pertinentes.
evaluación, reforzamiento académico, entre otras gestiones que son acordadas con la U.T.P. del
Colegio. Todas las medidas de apoyo deberán contar con la firma de aprobación de los Padres y
Apoderados. En el caso de que los Padres y Apoderados no quieran aceptar las medidas de apoyo
entregadas por la Escuela deberá quedar consignado en el registro de entrevista correspondiente
y la hoja de vida del estudiante.
MEDIDAS PROTECTORAS
6.15 Si en los hechos está involucrado un funcionario de la Escuela la Dirección puede contemplar
medidas de alejamiento siempre y cuando exista una orden judicial de parte de un tribunal
competente.
6.16 Si en los hechos están involucrados estudiantes de varios cursos, como medidas de
protección acordadas con los padres y apoderados, se pueden contemplar cambios de jornada
de los estudiantes, estas medidas serán formalizadas en el registro de entrevista.
6.17 En situaciones donde los hechos son constitutivos de delito, el Encargado de Convivencia
Escolar realizará un informe detallando los hechos, considerando los elementos registrados en la
recepción de la denuncia, las entrevistas con los estudiantes, padres, apoderados, funcionarios y
medidas que adoptó el Colegio. Este informe es revisado de manera inmediata por el Equipo
Directivo para luego ser validada por la Dirección.
6.18 La Dirección revisa el informe para corroborar la información y luego la Escuela envía al
Tribunal respectivo a través de la plataforma virtual del poder judicial.
6.19 El Encargado de Convivencia Escolar deberá hacer seguimiento del caso con el Tribunal de
Familia u Organismos de Apoyo Externo e informar a la Dirección respecto de su estado de
avance. A su vez, deberá estar atento a los requerimientos que el Tribunal indique mediante los
oficios que lleguen al Colegio.
P á g i n a 105 | 117
a los estudiantes y de adultos. Todo funcionario debe saber que la información que se maneja está
sujeta a la Ley Sobre Protección de la Vida Privada 16.628 Art. 2 el cual define lo que significa un
dato personal y sensible según lo siguiente:
Datos de carácter personal, los relativos a cualquier información concerniente a personas

naturales, identificadas o identificables.
procedimiento a no divulgar ni entregar información a personas ajenas a la Escuela o a

casos el cual deberá consignar y reportar su estado de avance de manera mensual a la Dirección.
8. REGISTROS.
8.1 Denuncia.
9. DISTRIBUCIÓN.
9.1 Dirección
9.3 Docentes.

N
P á g i n a 106 | 117
Anexo 7 Protocolo de Retención Escolar.
1.OBJETIVO.
El objetivo de este protocolo es definir las acciones que adoptará el Colegio para gestionar la
retención de estudiantes en la Comunidad Escolar con el propósito de apoyarlos con medidas
académicas y administrativas velando por su permanencia en el sistema educativo.
2.ALCANCE.
Este protocolo de actuación es aplicable a todos los estudiantes de la Escuela.

3.2 Circular 482/2018 ítem 5.7.3
3.3 Contrato académico del Colegio.
4. DEFINICIONES.
4.1 SOBRE SITUACIONES DE EMBARAZO: De acuerdo con el Art. 11 de la L.G.E. El embarazo

y la maternidad en ningún caso constituirá un impedimento para ingresar y permanecer en los
establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades
académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos.
5.1 Docente: Son responsables de planificar la actividad, solicitar autorización a la UTP y a la

Dirección y luego coordinar y solicitar con los Padres y Apoderados la autorización de salida
correspondiente.
5.2 Padres y Apoderados: Entregar la autorización de salida pedagógica firmada a los Docentes.
De igual manera, los apoderados voluntarios que acompañan la salida pedagógica son
responsables de apoyar en el cuidado de la integridad física y psicológica de los estudiantes.
5.3 Dirección y U.T.P: Responsables de autorizar por escrito la actividad de salida pedagógica.
PLANIFICACIÓN DE LA SALIDA PEDAGÓGICA
6.1 Todas las situaciones de paternidad o embarazo adolescente deberán ser certificadas por un
documento médico que entregarán los Padres y Apoderados a la Jefe de U.T.P.
P á g i n a 107 | 117
6.2 Considerando la situación de paternidad o embarazo adolescente para aquellos estudiantes
que se vean impedidos de asistir regularmente a clases, sea durante el período de embarazo o
durante el período de maternidad o paternidad, los padres y apoderados se entrevistarán con la
U.T.P. con el objetivo de abordar medidas pedagógicas y administrativas en común acuerdo con
el objetivo de asegurar la continuidad del servicio educativo.
6.3 Durante la entrevista entre la Jefe de U.T.P y los Apoderados deberá instruir que las alumnas
madres y embarazadas no podrán estar en contacto con materiales nocivos, ni verse expuestas a
situaciones de riesgo durante su embarazo o período de lactancia. Para ello, la Dirección deberán
entregar las facilidades académicas pertinentes.
6.4 Entre las medidas pedagógicas y administrativas se podrá contemplar un ajuste en el

calendario de evaluaciones, criterios de evaluación, guías de trabajo pedagógico, entre otras
actividades que se vinculan con el cumplimiento de los planes y programas de estudio.
6.5 Entendiendo la situación académica de los estudiantes, los criterios de evaluación y promoción
se ajustarán según lo indicado en el reglamento de evaluación y promoción d con el propósito de
asegurar el cumplimiento efectivo de los aprendizajes y contenidos mínimos establecidos en los
programas de estudio. Para asegurar esta gestión la Jefe de U.T.P. en conjunto con el Docente
asignado realizará los seguimientos y ajustes académicos necesarios.
6.6 La U.T.P. mantendrá un calendario flexible y una propuesta curricular adaptada, que priorice
aquellos objetivos de aprendizaje que permita a los estudiantes continuar con sus estudios y
brindarles el apoyo pedagógico necesario mediante un sistema de tutorías con el Docente
asignado, quién deberá supervisar la realización del programa.
6.7 Como consideración pedagógica, respecto de las alumnas embarazadas y madres y padres
estudiantes, no exigirá el 85% de asistencia durante el año escolar, siempre y cuando las
inasistencias sean debidamente justificadas. Las inasistencias causadas directamente por
situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control del niño sano o enfermedades del
hijo menor a un año, se considerarán justificadas cuando vayan acompañadas de la presentación
de un certificado médico, carnet de salud, tarjeta de control u otro documento que indique los
motivos o den cuenta de la inasistencia.
6.8 En el caso que la asistencia a clases durante el año escolar alcance menos de un 50%, la Jefe
de U.T.P deberá entregar un informe de la situación a la Dirección quién resolverá de conformidad
con las normas establecidas en el Decreto 67 y el reglamento de evaluación, calificación y
promoción d.
6.9 En relación con los registros educativos, los documentos de registros de salida, libros de clases
u otros documentos institucionales tales como la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida
se deberá señalar la etapa de embarazo, maternidad o paternidad en que se encuentre el
o la estudiante.
6.10 En relación con las estudiantes embarazadas, darán las facilidades para que puedan asistir
al baño las veces que lo requiera.
6.11 dará las facilidades para que las alumnas embarazadas puedan utilizar durante los recreos
las dependencias de la biblioteca o demás espacios que contribuyan a evitar accidentes o
situaciones de estrés, asegurando de esta manera su seguridad e integridad física.
6.12 dará las facilidades para que la alumna en período de lactancia pueda elegir el horario de
alimentación del hijo o hija. Este horario deberá ser como máximo una hora, sin considerar los
tiempos de traslado y debe ser comunicado formalmente a la Dirección d durante la primera
semana de ingreso o reingreso de la estudiante.
NOTA: Las alumnas madres o embarazadas les será aplicable, sin distinción, lo dispuesto en el
Decreto Supremo N° 313, de 1972, del Ministerio del Trabajo y Previsión Social, que reglamenta
el Seguro Escolar.
6.13 mantiene redes de apoyo para apoyar a las alumnas embarazadas, madres y padres
estudiantes con el objetivo de apoyar su proceso durante y posterior a la situación de embarazo.
6.14 Ahora bien, reconociendo que las posibles consecuencias de una actividad sexual precoz sin
protección pueden exponer a las y los estudiantes a situaciones de vulnerabilidad, tales como el
P á g i n a 108 | 117
embarazo adolescente y las infecciones de transmisión sexual, incluida la del virus de
inmunodeficiencia humana (VIH), el apoyo preventivo del establecimiento se realizará en las
clases de orientación.
6.15 Todas las facilidades que entregará a los estudiantes deberán quedar formalizadas en los
registros de entrevistas que se tengan con los Padres, Apoderados y Estudiantes.
6.16 De conformidad a lo señalado en la Circular 193 de la SUPEREDUC, se realizarán

capacitaciones a los docentes en materia de educación sexual, pudiendo disponer para ello de las
subvenciones especiales u otros aportes estatales, que así lo permitan.
8. REGISTROS.
8.1 Certificado médico que acredita el embarazo.

8.2 Entrevista con los Padres y Apoderados
8.3 Entrevista con el Estudiante.
8.3 Informe del Jefe de U.T.P.
9. DISTRIBUCIÓN.
9.1 Dirección
9.3 Docentes.

N
Anexo 8 Protocolo de contención emocional
1. OBJETIVO.
P á g i n a 109 | 117
El propósito de este protocolo es definir las acciones y medidas de control que implementará en
respuesta a situaciones de desregulación o alteraciones emocionales de los estudiantes
incluyendo los alumnos con diagnóstico T.E.A.
2. ALCANCE.
Este documento es aplicable a todas las actividades pedagógicas realizadas dentro d en el año
lectivo y los horarios definidos en el RICE.
3. RESPONSABLES
3.1 El Docente o Educador de Párvulos: Encargado de brindar apoyo emocional a los estudiantes,
llevar a cabo entrevistas con los padres y apoderados, proponer instancias de apoyo pedagógico
en coordinación con Dirección y, cuando sea apropiado, sugerir derivaciones a unidades de apoyo
externos.
3.2 Padres y Apoderados: Tienen la responsabilidad de acudir al Colegio cuando se presentan

situaciones de desregulación emocional que no le permiten al estudiante continuar con su labor
educativa o cuando se generan acuerdos entre las partes.
3.3 El Inspector General o el Encargado de Convivencia Escolar: Encargado de establecer

comunicación con los Padres y Apoderados en situaciones donde se generan situaciones de
desregulación emocional de los estudiantes.
3.4 La Dirección: Encargada de gestionar apoyos, lineamientos pedagógicas y oportunidades de

formación para asegurar que el Equipo Docente y Asistentes de la Educación cuenten con las
habilidades necesarias para abordar eficazmente este tipo de situaciones.
4. DEFINICIONES.
4.1 Personas con trastorno del espectro autista TEA: Se entenderá por personas con trastorno del
espectro autista a aquellas que presentan una diferencia o diversidad en el neurodesarrollo típico,
que se manifiesta en dificultades significativas en la iniciación, reciprocidad y mantención de la
interacción y comunicación social al interactuar con los diferentes entornos, así como también en
conductas o intereses restrictivos o repetitivos. ( Ley 21.545 Art. N°2).
NOTA: El espectro de dificultad significativa en estas áreas es amplio y varía en cada persona, de
igual manera, el trastorno del espectro autista corresponde a una condición del neurodesarrollo,
por lo que deberá contar con un diagnóstico.
4.2 Desregulación conductual y emocional: Reacción motora y emocional a uno o varios estímulos
o situaciones desencadenantes, en donde el niño/a, adolescente no logrará comprender su estado
emocional ni logrará expresar sus emociones o sensaciones, presentando dificultades más allá de
los esperado a su edad o desarrollo evolutivo para autorregularse y volver a un estado de calma
y/o no logran desaparecer después de un intento de intervención del educador/a utilizado con éxito
en otros casos; percibiéndose externamente por más de un observador como una situación de
“descontrol” (Construcción colectiva mesa regional Autismo, mayo 2019).
4.3 Certificación TEA: De acuerdo a lo indicado en la Ley 21.415, Art. N°2 cuando el Trastorno del
Espectro Autista genera algún grado de discapacidad generando un impacto funcional significativo
en la persona a nivel familiar, social, educativo, ocupacional o de otras áreas y que, al interactuar
con diversas barreras presentes en el entorno, impida o restrinja su participación plena y efectiva
en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás deberá ser calificado y certificado
conforme a lo dispuesto en la Ley 20.422 que establece normas sobre igualdad de oportunidades
e inclusión social de personas con discapacidad.
4.4 Persona cuidadora de una persona con trastorno del espectro autista: Se entenderá por
cuidador o cuidadora a quien proporcione asistencia o cuidado a una persona diagnosticada con
T.E.A.
4.5 Padres y Apoderados: Son responsables de informar al Colegio situaciones de

enfermedades o condiciones emocionales que pueden poner el riesgo la integridad de los
estudiantes en el establecimiento educativo con el propósito de que se adopten planes de apoyo.
5. ACTIVIDADES
P á g i n a 110 | 117
5.1 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES.
5.1.1 A lo largo de la jornada escolar el Equipo Directivo así como el Docente deben mantener una
vigilancia activa sobre el estado emocional de los estudiantes cuando ingresan o se desenvuelven
durante la jornada escolar. En consistencia a su situación emocional, los estudiantes podrían
enfrentar momentos de desregulación conductual o emocional, por lo que resulta esencial
considerar determinadas características de los estudiantes con el objetivo de actuar de manera
oportuna: A continuación se detalla lo siguiente:
5.1.2 a) Estudiantes TEA: En el caso de estudiantes del espectro autista, suelen parecer ritualistas
y tendientes a la inflexibilidad e invarianza, así como a presentar hipersensibilidades a nivel
sensorial, acompañados de estados de ansiedad frecuentes. Por lo general son los que están a la
base de una desregulación o su intensificación frente determinados contextos y situaciones; la
cual puede ir desde conductas como el aumento de movimientos estereotipados, a expresiones
de incomodidad o disgusto, agitación de la respiración, aumento de volumen en voz o lenguaje
grosero.
5.1.3 b) Niño o Niñas severamente maltratados: Esta categorización pertenece a situaciones

donde se han realizados todas las gestiones judiciales, podríamos encontrar dificultad en el
contacto visual, tendencia a aislarse, generando la posibilidad de desregulación a partir de la
cercanía física, sonidos, olores, imágenes que evoquen recuerdos de las situaciones traumáticas
y que le generan gran malestar emocional.
5.1.4 c) Estudiantes que presentan trastornos destructivos: Este tipo de estudiantes tiene
dificultades para el control de impulsos y la conducta , algunos de ellos significativamente
prevalentes en población infantojuvenil, por ejemplo, en el trastorno negativista desafiante, donde
el patrón de irritabilidad tiende a presentarse con frecuencia, su rápida identificación junto a la de
los factores contextuales que se asocian a su aparición pueden ayudar en la planificación de las
acciones preventivas.
5.2 IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES.
5.2.1 Con el objetivo de permitir al Colegio desarrollar planes de apoyo tanto pedagógicos como
familiares, durante el proceso de matrícula o entrevistas con los Docentes, los Padres y
Apoderados deberán notificar cualquier situación o diagnóstico que pueda estar afectando a los
estudiantes. Esto puede incluir, entre otros:
 Síntomas de depresión.
 Crisis de agresividad o autolesiones.
 Trastorno del espectro autista (TEA).
 Tratamiento psicológico, psiquiátrico o neurológico.
 Otras enfermedades crónicas que afecten al estudiante.
5.2.2 Con el propósito de prevenir situaciones que puedan desencadenar desregulación

conductual o emocional, llevará a cabo un programa de sensibilización de esta temática diseñado
específicamente para los Padres y Apoderados con el objetivo de dar a conocer las gestiones que
realizará , así como las responsabilidades que tienen los Padres y Apoderados en relación con el
protocolo. El enfoque principal de este programa es brindar apoyo a los estudiantes que han sido
diagnosticados con TEA, depresión, u otro tipo de situación que afecte las condiciones
emocionales del estudiante. El programa de sensibilización se informará en las reuniones de
apoderados, página web y redes sociales oficiales.
5.3 DETERMINACIÓN DE ZONAS DE TRANQUILIDAD
5.3.1 Es fundamental que todo el personal d esté plenamente informado sobre las áreas
designadas como zonas de tranquilidad, así como las áreas de las aulas asignadas para el
abordaje de situaciones de desregulación emocional o conductual. Esta información será
compartida durante las reuniones del consejo de profesores, así como en las reuniones con los
apoderados.
5.4 ESTRATEGIAS DE CONTENCIÓN PARA ESTUDIANTES T.E.A.
5.4.1 Cuando un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA) se encuentra desregulado
emocionalmente en es importante utilizar estrategias directas y específicas para ayudarles a
P á g i n a 111 | 117
recuperar la calma y el equilibrio emocional para ello, el personal debe actuar considerando lo
siguiente:
 Redirige la atención: El Docente o Educadora deberá ayuda al estudiante a desviar su

atención del desencadenante emocional hacia algo positivo o tranquilizador, por ejemplo,
puede ocupar su objeto preferido, una actividad que les guste o una imagen relajante.
 Ofrece un espacio seguro: El Docente o Educadora proporciona un espacio tranquilo y

cómodo donde el estudiante pueda retirarse temporalmente para autoregularse, siempre
con la supervisión de un adulto responsable, en este caso es importante tener a mano un
espacio equipado con herramientas sensoriales y elementos reconfortantes que puedan
ayudar a los estudiantes.
 Usa comunicación visual: Utiliza tarjetas visuales con imágenes que representen
emociones, necesidades y opciones para ayudar al estudiante a expresar cómo se siente y
lo que necesita.
 Proporciona apoyo físico: Algunos estudiantes pueden beneficiarse de abrazos ligeros o

presiones suaves para proporcionarles sensación de seguridad y confort.
 Técnicas de respiración: Enseña técnicas de respiración profunda y lenta. La respiración

consciente puede ayudar a calmar la ansiedad y reducir la intensidad emocional.
 Uso de herramientas sensoriales: Ofrece una variedad de herramientas sensoriales, como

pelotas antiestrés, masajeadores, mantas pesadas o juguetes de texturas diversas. Estas
herramientas pueden ayudar a distraer al estudiante y proporcionar estimulación calmante.
 Tiempo de descanso: Permítele al estudiante tomar un breve tiempo de descanso para

reagruparse. Esto puede ser especialmente útil cuando están sintiendo una sobrecarga
sensorial o emocional.
 Utiliza intereses especiales: Si el estudiante tiene un interés especial, utiliza ese interés
como una forma de distraerlo y ayudar a reducir la ansiedad. Puedes hablar sobre ese
interés o permitir que se involucre en una actividad relacionada.
 Proporciona instrucciones claras y simples: Utiliza instrucciones claras y directas para

ayudar al estudiante a comprender lo que se espera de él en ese momento. Evita lenguaje
figurado o ambiguo.
 Modela la autorregulación: Muestra al estudiante cómo manejar las emociones al modelar

la autorregulación tú mismo. Puedes narrar en voz alta tus propias estrategias para que el
estudiante pueda aprender de tu ejemplo.
 Comunicación calmada: Habla en un tono de voz calmado y tranquilo. Una voz suave puede
ayudar a reducir la agitación emocional.
 Validación y empatía: Valida los sentimientos del estudiante y demuéstrales que entiendes
que están pasando por un momento difícil. La empatía puede ayudar a crear un vínculo de
confianza.
NOTA: Recuerda que cada estudiante es único, por lo que es importante adaptar estas
estrategias según las necesidades y preferencias individuales. Además, las estrategias de
prevención y el trabajo en equipo con otros profesionales y los padres también son
fundamentales para proporcionar un ambiente de apoyo y comprensión.
5.5 ESTRATEGIAS DE REFORZAMIENTO EN EL AULA
5.5.1 Reforzamiento positivo en el aula: Como parte de la estrategia de fortalecimiento de

conductas, el Docente o Educadora deberá implementar el refuerzo conductual positivo como
respuesta a comportamientos que se han aprendido con apoyos iniciales y que son adaptativos y
alternativos a la desregulación emocional y conductual, las estrategias de reforzamiento deben
considerar lo siguiente:
P á g i n a 112 | 117
 Para diseñar este refuerzo positivo, es necesario obtener conocimiento acerca de los
intereses, preferencias, pasatiempos y elementos de apego del estudiante.
 Es altamente recomendable que los profesionales que planifiquen estos apoyos y refuerzos
compartan momentos con el estudiante en contextos fuera del ámbito académico, donde
puedan interactuar, divertirse, conversar y jugar juntos.
 En el caso de estudiantes que no utilizan lenguaje oral, se podrá emplear pictogramas,

gestos, lengua de señas chilenas y consultar a personas cercanas y significativas para
identificar refuerzos.
 Es fundamental recordar que el refuerzo debe aplicarse inmediatamente después del

comportamiento deseado para evitar reforzar otros comportamientos y que debe ser
coherente y consistente entre todos los involucrados, evitando variaciones en su aplicación.
5.5.2 Normas en el Aula: Otra estrategia que se implementará es la preparación de normas

específicas para el aula con el objetivo de mejorar la efectividad de las instrucciones pedagógicas
cuando existan situaciones donde se sienta particularmente incómodo, frustrado o angustiado
durante la clase.
Estas normas deberán adaptarse a la edad de los estudiantes y pueden incluir apoyos visuales u
otros métodos apropiados para la diversidad del grupo.
Es importante definir previamente una forma en que el estudiante comunicará su malestar al

docente o a los asistentes de la educación en el aula. Por ejemplo, se podría usar tarjetas de alerta
preestablecidas o señas consensuadas que el estudiante pueda mostrar al docente, lo que activará
el procedimiento descrito en este protocolo.
Para casos específicos, como estudiantes con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista, se
sugiere desarrollar protocolos de contingencia previos, detallando por escrito cómo el estudiante
comunicará su situación y cómo los profesionales de la institución responderán.
Además, se debe estar atento a adaptar las normas generales del aula para favorecer un ambiente
de convivencia positiva, dado que "no se puede solucionar un problema de conducta si ocurre en
un entorno problemático".
En ciertas circunstancias, con la colaboración de los estudiantes, podrían exhibirse en las paredes
de la sala reglas generales con diseños creativos e inclusivos, que representen los
comportamientos esperados y funcionen como recordatorios visuales.
5.6 ABORDAJE DE SITUACIONES DE DESREGULACIÓN
5.6.1 Para abordar este tipo de situaciones los Docentes deben evaluar las conductas observables
de desregulación emocional y conductual, evitar inferir o categorizar anticipadamente, registrando
en la hoja de vida la observación de lo que hacen las personas que lo/a rodean antes y después
de su aparición, además en la medida de lo posible identificar estímulos externos o internos
(sensaciones, recuerdos, emociones) que podrían desencadenarla, aumentarla o disminuirla.
5.6.2 En algunos casos será posible identificar etapas de evolución de la desregulación emocional
y conductual, o sólo la aparición en diversos niveles de intensidad. Para efectos de organización
de los apoyos pedagógicos se describen 3 grados de intensidad de la desregulación:
5.6.3 Etapa Inicial Previo haber intentado la regulación emocional sin resultados positivos y sin
que se visualice riesgo para sí mismo/a o terceros el Docente a cargo podrán solicitar ayuda al
Asistente de Aula para implementar lo siguiente:
Cambiar la actividad, la forma o los materiales en la que se está llevando a cabo la actividad (por
ejemplo, cuando reacciona con frustración en alguna actividad artística con témpera, se le permite
utilizar otros materiales para lograr el mismo objetivo).
En los más pequeños pueden usarse rincones de tranquilidad donde pueda permanecer un
momento al detectarse fase inicial de la desregulación y antes de su amplificación en intensidad.
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En este sector, puede ser atendido y monitoreado por un adulto hasta se reestablezca a su estado
inicial, permitir llevar objetos de apego si los tiene.
Utilizar el conocimiento sobre cuáles son sus intereses, cosas favoritas, hobbies, para ayudar a la
regulación emocional con aquellos objetos o personas con la que tiene apegos el estudiante
afectado.
Si es posible, permitirle salir un tiempo corto y determinado a un lugar seguro que le faciliten el
manejo de la ansiedad y autorregularse emocionalmente, por ejemplo, la Biblioteca CRA, lo
importante es que siempre este acompañado por un adulto.
Para la aplicación del apoyo, se debe considerar la edad del /la estudiante, situaciones de
discapacidad física y/o intelectual, trastornos de salud mental u otro relacionado.
Contención emocional-verbal: Se deberá intentar mediar verbalmente en un tono que evidencie

tranquilidad, haciéndole saber al estudiante que está ahí para ayudarle y que puede relatar lo que
le sucede, dibujar, mantenerse en silencio o practicar algún ejercicio.
Algunos otros ejemplos de acciones que puede desarrollar la persona a cargo, adaptables
conforme edades y características del estudiante, podrían ser: Motivarlo a Tirarse al piso boca
arriba: “respira profundo por la nariz y bota por la boca”; “cuenta del 1 al 20 mentalmente
descansando y repetirlo varias veces”, si el estudiante se siente incómodo de cerrar los ojos, no
insistir.
Indicarle algunas alternativas: “Podemos poner un poco de música. ¿qué música te gusta?”; “Si
quiere podemos dibujar en la pizarra o en una hoja lo ocurrido… no te preocupes tenemos un
tiempo, y podemos conseguir más si se necesita; “Quieres tu muñeco/juguete/foto/” (procurar tener
un objeto de apego del estudiante en cuando es pertinente conforme edad o diagnóstico conocido)
En todos los casos, intentar dar más de una alternativa, desde la cual la/el estudiante pueda elegir,
como primer paso hacia el autocontrol.
Paralelamente, analizar información que exista o pueda obtenerse sobre el estado del estudiante
antes de la desregulación, por ejemplo, si durmió mal, si sucedió algún problema en su casa o
traslado, que aporten al manejo por parte de las/os profesionales.
5.6.4 Etapa de Aumento de la Desregulación: Cuando se generan situaciones de aumento de

emocional y conductual, con ausencia de autocontroles inhibitorios cognitivos y riesgo para sí
mismo/a o terceros el Docente deberá solicitar ayuda de la Asistente de Sala y el Inspector
General, de la misma manera si la situación es muy compleja, se llamará a los Padres y
Apoderados para que puedan asistir al Colegio, sin embargo, antes de gestionar el llamado se
debe considerar lo siguiente:
No responde a las órdenes de voz, ni a miradas o intervenciones de terceros, al mismo tiempo se

evidencia que aumenta la agitación motora sin lograr conectar con su entorno de manera
adecuada.
Se sugiere “acompañar” y no interferir en su proceso de manera invasiva, con acciones como

ofrecer soluciones, o pidiéndole que efectúe algún ejercicio, pues durante esta etapa de una
desregulación, no está logrando conectar con su entorno de manera esperable.
Algunos ejemplos de acciones adaptables conforme edades y características del estudiante, para
esta etapa podrían ser:
Permitirle ir a un lugar que le ofrezca calma o regulación sensorio motriz (por ejemplo, una sección
de la sala que tenga algunos implementos que le faciliten volver a la calma).
Permitir, cuando la intensidad vaya cediendo, la expresión de lo que le sucede o de cómo se siente,
con una persona que represente algún vínculo para él/ella, en un espacio diferente al aula común,
a través de conversación, dibujos u otra actividad que para el/la NNAJ sea cómoda.
Conceder un tiempo de descanso cuando la desregulación haya cedido.
5.6.5 Etapa de Regulación: Tras el episodio, es importante demostrar afecto y comprensión,

hacerle saber al estudiante que todo está tranquilo y que es importante que podamos hablar de lo
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ocurrido para entender la situación y poder ayudarlo, así como evitar que se repita; en este sentido
es necesario considerar lo siguiente:
En la medida de lo posibles es necesario tomar acuerdos con el/la estudiante, para prevenir en el
futuro situaciones que pudiesen desencadenar en una desregulación, a la vez de informar que
dispondrá de profesionales de apoyo para ayudarle a poner en práctica estos acuerdos, que le
permitan expresar lo que le molesta o requiere. Si es posible tomar acuerdos, deben quedar en un
registro de entrevista o la hoja de vida del estudiante.
En la medida de lo posible, es necesario conversar con el estudiante y hacerlo consciente, de que

todos los estudiantes tienen los mismo derecho y deberes, y en caso de haber efectuado destrozos
u ofensas se debe hacer cargo y responsabilizarse, ofreciendo las disculpas correspondientes,
ordenando el espacio o reponiendo los objetos rotos, conforme a las normas de convivencia del
aula y establecimiento.
Es importante trabajar la empatía y teoría mental en este proceso, la causa-consecuencia, el

reconocimiento y expresión de emociones. Para ello, se pueden utilizar apoyos visuales, como
dibujos de lo ocurrido o historias sociales, tipo comics, otras adecuadas a cada individuo.
5.7 GESTIONES ADICIONALES EN EL PROCESO DE REGULACIÓN
5.7.1 Independientemente de la situación de gravedad de la desregulación el Docente, Educador

o Inspector General deberá comunicarse con los Padres y Apoderados para informar sobre la
circunstancia que está afectando al estudiante. Dependiendo de la situación, se evaluará si es
necesario solicitar la presencia de los Padres y Apoderados en la institución. El Profesor, Inspector
General o Encargado de Convivencia deberá registrar la hora del llamado, motivo de la
comunicación con los padres y apoderados, registrar si contestan o no el teléfono, si acudirá o no
entre otras observaciones correspondientes.
5.7.2 En caso de que determine que es necesario contactar a los Padres y Apoderados, se
designará a una persona responsable de cuidar al estudiante hasta la llegada de los tutores.
5.8 GESTIONES REPARACIÓN
5.8.1 Una vez que el estudiante vuelve a la calma, al día siguiente, el Docente o Inspector General
deben conversar con el estudiante, así como a los padres y apoderados d respecto de la
responsabilidad y necesidad de la reparación hacia terceros, (docentes o estudiantes golpeados
o insultados, reparación de infraestructura u otro relacionado) cuando estos son afectados por la
situación vivida, a modo de ejemplo, una forma de reparación es ayudar al estudiante a pedir las
disculpas y en el caso de los apoderados a verificar si el estudiante continua con su tratamiento.
5.8.2 Ante situaciones de desregulación emocional graves, el Docente deberá conversar

pedagógicamente los hechos para sacar lecciones, formas de actuar, hablar sobre las emociones
u otra actividad relacionada para poder contener a los otros estudiantes que vieron los hechos.
5.9 REGISTROS DE SITUACIONES.
5.9.1 Después de los acontecimientos, el Docente o Educadora deberá registrar en la hoja de vida
una descripción precisa de los sucesos, considerando los relatos de los padres, apoderados y
estudiantes (siempre y cuando sea factible), se deberá investigar las causas subyacentes de la
desregulación. Esto permitirá al Colegio implementar medidas de apoyo pedagógico o gestionar
derivaciones externas, según corresponda.
5.9.2 Es relevante tener en mente que si ocurren episodios repetidos de desregulación emocional
(mínimo dos ocasiones), deberá coordinar una reunión con los Padres y Apoderados con el fin de
formalizar planes de apoyo internos o externos, según sea necesario. Además, el Docente o
Educadora a cargo llevará a cabo seguimientos regulares para evaluar la efectividad del plan de
apoyo acordado con la familia, y también recomendará evaluaciones de especialistas médicos
externos, como neurólogos, psicólogos o psiquiatras, según corresponda.
5.9.3 En caso de que el estudiante que experimenta la desregulación emocional esté bajo
tratamiento con especialistas externos al Colegio, se solicitarán informes que detallen el progreso
del estudiante, así como las indicaciones o estrategias que deberá implementar.
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5.9.4 Si mediante las entrevistas d se evidencia que los padres no están cumpliendo o abandonan
los tratamientos de los estudiantes, estará autorizado para informar dicha situación al Tribunal de
Familia.
5.10 DEBER DE DIFUSIÓN Y FORMACIÓN.
5.10.1 Siguiendo lo estipulado en el Artículo 20, de la Ley 21.545 se llevarán a cabo actividades
de formación dirigidas a todos los funcionarios d. El propósito de estas actividades es garantizar
la protección integral tanto física como psicológica de las personas con diagnóstico de TEA,
favorecer un trato digno y respetuoso de los miembros de la comunidad escolar, así como la
correcta aplicación del protocolo.
5.10.2 En consonancia con lo dispuesto en el Artículo 24 de la Ley TEA 21.545, implementará la

exhibición de carteles u otros medios de comunicación que indiquen claramente que las
personas con trastorno del espectro autista merecen un trato digno y respetuoso en todas las
circunstancias.
5.11 SOBRE FUNCIONARIOS QUE TIENEN HIJOS TEA
5.11.1 De acuerdo con el Art. 25 de la Ley 21.545, los funcionarios de menores de edad
debidamente diagnosticados con trastorno del espectro autista estarán facultados para acudir a
emergencias respecto a su integridad en los establecimientos educacionales en los cuales
cursen su enseñanza parvularia, básica o media. Para dar cumplimiento a este requerimiento,
debe presentar dicho diagnóstico a la Dirección o al Sostenedor d.
5.12 DERIVACIÓN DE CASOS.
De acuerdo con lo señalado en el artić ulo 12 de la Ley 21.545, referido a la derivación de casos
con sospecha de trastorno del espectro autista, podrá derivar a sus redes de apoyo previa
entrevista con los Padres y Apoderados cuya decisión quedará formalizada en el registro de
entrevistas. Al respecto el Encargado de Convivencia Escolar será responsable de hacer
seguimiento e informar al Equipo Docente el estado de avance del estudiante.
6.REGISTROS
6.1 Registro de matrícula o nómina de estudiantes TEA.

6.2 Programa de sensibilización.
6.3 Distribución de zonas de tranquilidad.
6.4 Registro de entrevistas padres y apoderados.
6.5 Hoja de vida del estudiante
6.6 Registro de llamadas telefónicas
6.7 Certificado de Autismo Hijos de funcionarios.
7.DISTRIBUCIÓN
7.1 Colegio
7.2 Página Web
7.3 RICE
. DISTRIBUCIÓN
10. CONTROL DE CAMBIOS

N
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Reglamentode Convivencia

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REGLAMENTO INTERNO

ANTECEDENTES DE LA ESCUELA .......................................................................................................................... 7

ART. 1 INTRODUCCIÓN. ................................................................................................................................................. 7

TÍTULO SEGUNDO ............................................................................................................................................. 18

FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA .................................................................................................................. 18

ART. 39 SOBRE EL PROPÓSITO DE LA UNIDAD EDUCATIVA. .................................................................................................. 18

TÍTULO TERCERO .............................................................................................................................................. 21

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES ................................................................................................................. 21

TÍTULO CUARTO ............................................................................................................................................... 24

DERECHOS,DEBERES Y RESPONSABILIDADES .................................................................................................... 24

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ....................................................................................................................... 24

ART. 50ACERCA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA............................................................................................................... 24

TÍTULO QUINTO ................................................................................................................................................ 39

INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y MATERIAL DIDÁCTICO .............................................................................. 39

ART.74 USO ADECUADO DE LA INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO. ....................................................................................... 39

TÍTULO SEXTO ................................................................................................................................................... 40

ASPECTOS PROCEDIMENTALES ......................................................................................................................... 40

DEL FUNCIONAMIENTO LA ESCUELA ................................................................................................................ 40

ART.77 SOBRE EL CONSEJO DE PROFESORES. ................................................................................................................... 40

NORMAS SOBRE LA NO DISCRIMINACIÓN E IDENTIDAD DE GÉNERO ............................................................... 44

ART.90 SOBRE LO QUE ES LA DISCRIMINACIÓN. ................................................................................................................ 44

TÍTULO OCTAVO ............................................................................................................................................... 49

CANALES DE COMUNICACIÓN .......................................................................................................................... 49

ART.100 SOBRE LOS CANALES DE COMUNICACIÓN OFICIALES LA ESCUELA. ............................................................................ 49

TÍTULO NOVENO ............................................................................................................................................... 52

CONVIVENCIA ESCOLAR .................................................................................................................................... 52

ART.107 SOBRE LA DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ................................................................................................ 52

TÍTULO DÉCIMO ................................................................................................................................................ 61

APLICACIÓN DE SANCIONES ............................................................................................................................. 61

ART.142 SOBRE EL CONCEPTO DE FALTA AL RICE. ............................................................................................................. 61

TÍTULO DÉCIMO PRIMERO ................................................................................................................................ 75

HIGIENE Y SEGURIDAD LA ESCUELA .................................................................................................................. 75

ART. 174 SOBRE LAS MEDIDAS DE HIGIENE LA ESCUELA. ..................................................................................................... 75

TÍTULO DÉCIMO SEGUNDO ............................................................................................................................... 76

MEDIDAS DISCIPLINARIAS EXCEPCIONALES ...................................................................................................... 76

ART 177 SOBRE LA APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS EXCEPCIONALES. ...................................................................... 76

SOBRE LA DENUNCIA DE HECHOS CONSTITUTIVOS DE DELITOS ....................................................................... 79

ART. 183 SOBRE LA OBLIGACIÓN DE DENUNCIAR HECHOS CONSTITUTIVOS DE DELITO. .............................................................. 79

TÍTULO VIGÉSIMO PRIMERO ............................................................................................................................. 80

ART.188 SOBRE CONSULTAS, COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO. .......................................................... 80

Art. 2 Objetivo y Aplicación del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

Los padres, apoderados, estudiantes, docentes y asistentes de educación, al unirse de manera

Art. 3 Recepción del Reglamento Interno y sus Normas.

Art. 4 Identificación la Escuela.

DATOS DEL COLEGIO

Art. 5 Antecedentes Institucionales.

La escuela Profesor José Velásquez Vargas, se encuentra localizada en el sector de Rulo a 25

Art. 6 Sobre la Dirección la Escuela.

Art. 7 Sobre la ubicación la Escuela.

Art. 8 Sobre la Autorización de funcionamiento la Escuela.

El funcionamiento la Escuela se encuentra validado por la Resolución Exenta Nº256/2000, de la

Art. 9 Sobre el Proyecto Educativo.

Además, los padres y apoderados declaran su conocimiento del P.E.I., su compromiso de

Art. 10 Sobre la Misión de la Escuela.

Art. 12 Sobre los Valores Institucionales.

a) El respeto por las personas de la Comunidad Educativa: Es decir que se respete la

b) La promoción del esfuerzo personal, trabajo colaborativo y la perseverancia: En la

c) El compañerismo y la preocupación por los demás: Para propender un ambiente de

d) El autocuidado y cuidado del entorno: Se fomentan en el desarrollo de programas y

e) La responsabilidad académica y personal: Se fomenta la responsabilidad académica y

f) La responsabilidad parental: Se fomenta la responsabilidad y participación activa,

Art. 13 Sellos Educativos Institucionales.

En consistencia a lo indicado en el P.E.I. nuestra comunidad tiene sellos educativos que