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UP6
Cátedra de Anatomía
Cabeza
Es la porción superior del cuerpo del hombre, que está conectada al tronco
mediante el cuello.
Cráneo
Está formado por dos porciones: el neurocráneo, que corresponde a la cavidad
ósea que protege y contiene el encéfalo, y el viscerocraneo, que es el sitio de
apoyo de los órganos de la masticación, la respiración y donde se aloja gran parte
de los órganos de los sentidos.
El límite entre el neurocráneo y el viscerocraneo esta dado por una línea
imaginaria que se extiende desde la raíz de la nariz, pasando por encima del
borde supraorbitario hasta el orificio auditivo externo.
Neurocráneo
Esta formado por ocho huesos: cuatro impares y dos pares. Los huesos impares
son el frontal, el occipital, el esfenoide y el etmoides. Los huesos pares son los
parietales y los temporales. El neurocráneo se divide a su vez en la calvaria o
calota y la base del cráneo.
La calota es la porción mas superior o convexa y la base del cráneo es donde se
apoyan las estructuras que se encuentran dentro de la actividad craneal.
Hueso frontal
Esta ubicado en la porción anterior del cráneo, superiormente al macizo facial.
Tiene dos caras: una posterior cóncava denominada cara endocraneal y otra
anterior convexa denominada cara exocraneal. Las dos caras están separadas por
un borde circunferencial.
Cara exocraneal: esta dividida en dos partes una vertical denomina escama
frontal y otra horizontal denominada cresta orbitonasal.
Cresta orbitonasal posee 3 segmentos: uno medial, el borde nasal y los bordes
supraorbitarios. El borde nasal tiene forma de “V”, es dentado y se articula con los
huesos nasales medialmente y la apófisis frontal del maxilar. Los bordes
supraorbitarios forman el reborde superior de la cavidad orbitaria. Cada uno de
ellos es romo (no tiene punta) medialmente y cortante lateralmente. En la unión
de las porciones roma y cortante se encuentra una escotadura supraorbitaria que
da paso a los vasos y nervios supraorbitales.
Escama frontal: es una cara convexa y corresponde a la frente en su gran mayoría.
(una pequeña parte es cóncava que pertenece a la fosa temporal).
Fontanelas
Los centros de osificación de los diversos huesos de la calvaria se desarrollan de
forma regular desde el centro hacia la periferia. En el nacimiento los huesos de la
calvaria no están formados por lo que, en los puntos de unión de varios huesos
vecinos, los huesos están separados por espacios en que el cráneo es todavía
membranoso. Esos espacios se denominan fontanelas.
Crecimiento y Desarrollo
UP6
Cátedra de Crecimiento y desarrollo
Periodo embrionario
El crecimiento y desarrollo del ser humano empieza en el momento de la
concepción. Tanto el crecimiento como el desarrollo están condicionados por
factores ambientales. El crecimiento se define como un aumento de masa
producido por la hiperplasia e hipertrofia. Al final del primer mes se produce el
cierre del tubo neural. A la 4 semana aparecen las vesículas ópticas y comienza la
formación de los ojos. El desarrollo es un proceso de diferenciación de las células
con cambios morfológicos y funcionales. Los periodos en los que se producen un
intenso crecimiento y desarrollo se denominan “periodos críticos”. Para promover
la salud de un embrión debemos brindarle todos los nutrientes para que su
crecimiento sea optimo (ácido fólico o vitamina B9). Al final del tercer mes, se
produce la organogénesis y comienza el periodo fetal.
Periodo fetal
Segundo trimestre
Vida extrauterina
El recién nacido (nacimiento hasta los 28 días) puede nacer entre las 37 a 42
semanas y se lo denomina recién nacido de termino (RNT). Si nace antes de las 37
semanas se lo considera pre termino y si nace después de las 42 semanas se lo
denomina post termino. Inmediatamente al nacimiento se toman los signos
vitales para saber si es vigoroso o está deprimido.
Test de vitalidad (Apgar)
Se observa el color de la piel, el esfuerzo respiratorio, la reactividad refleja, la
frecuencia cardiaca y el tono muscular; se le asigna un puntaje a cada uno de
estos ítems. El recién nacido es vigoroso si el puntaje es igual o mayor 7. Si el
puntaje es menor está deprimido. El teste se hace desde el nacimiento hasta los 5
minutos de vida.
Teste de maduración (Capurro)
Se utiliza para la evaluación de la edad gestacional. Se observa la textura de la
piel, los pliegues de la planta del pie, el pezón, el tamaño de la glándula mamaria
y las curvaturas del pabellón de la oreja. Se le asigna un valor a cada una de estas
características y se le suma una constante, luego se divide por 7 y como resultado
nos da la edad gestacional en semanas. Lo normal es de 37 a 42 semanas.
Con la edad gestacional y si el RNT es vigoroso se realiza el examen físico para
detectar si el crecimiento y desarrollo de la vida intrauterina se produjo de
manera adecuada.
Examen físico
El RNT tiene los miembros inferiores y superiores en flexión. En la cabeza se
puede palpar un acabalgamiento de los huesos. En los puntos de unión de los
huesos del cráneo quedan espacios cartilaginosos denominados fontanelas. Las
palpables al nacimiento son la bregmática y la lamboidea.
La columna debe estar integrada palpando la apófisis espinosa. La inmadurez del
SNC se relaciona por la ausencia de movimientos voluntarios. Los órganos de los
sentidos en especial el olfato y la audición están desarrollados.
Crecimiento y Desarrollo
UP6
Cátedra de Paidopsiquiatria
Cebrero humano
Cerebro reptilito, instintivo o programador: base biológica de los instintos,
impulsor de los comportamientos simples genéticamente determinados y poco
modificables.
Cerebro paleomamifero o de experiencia: capacidad de modificar lo instintivo en
función de la experiencia. Integra memoria y afectividad- sistema límbico.
Cerebro neomamifero de la inteligencia o imaginación (humano): permite que a
partir de los estos mnémicos tenidos afectivamente, imaginar situaciones no
vividas. Se sustenta en las asociaciones funcionales entre la neocorteza y el
S.Limbico.
Funciones del conocimiento
Inteligencia sensoriomotora:
1 estadio: uso de los reflejos cognitivos arcaicos (primer mes).
2 estadio: reacciones circulares. Chipa el pulgar. 2 a 5 mes.
3 estadio: reacciones circulares. Intención y anticipación. 5 a 9 mes.
4 estadio: coordinación del esquema adquirido y su aplicación a situaciones
nuevas. 9 a 12 mes.
5 estadio: reacción circular. Conductas originales. 12 a 18 mes.
6 estadio: esquemas de acción. Puede imaginar el resultado de sus modos
de conducta. 18 a 2 años.
Pensamiento objetivo simbólico (2 a 7 años)
Pensamiento mágico.
Funciones de representación (juego-lenguaje-dibujo)
Concepto intuitivo de n y cantidad.
Representación subjetiva del espacio.
La dimensión del objeto cambia con el movimiento.
Pensamiento lógico concreto (7 a11 años)
Pensamiento lógico-antecedente-consecuente.
Operaciones concretas.
Secuencialidad.
Serialidad.
Reversibilidad.
Transitividad.
Tipo lógicos-clases.
Pensamiento lógico formal (a partir de los 12 años)
Pensamiento abstracto.
Desde la adolescencia en adelante.
Pensamiento hipoteticodeductivo.
Proyecto de vida.
Establece valores.
Idea-juicio-razonamiento.
Conciencia grupal.
Clasificación de objetivos académicos y vocacionales.
Lenguaje
Grito-estados cenestésicos-fin de 1º mes estímulos exteriores-
Balbuceo-2º a 9º mes-1º vocales, luego consonantes labiales, dentales (6º
mes), palatales y guturales-cenestésicas
Imitación-desde 9º mes-ecolalia-evocación de palabras-almacenamiento de
fonemas-
Palabra frase-12º a 18º meses-Expresa deseos-es aspiración más que
comprensión-
Frase-18meses-se ocupa del medio además de expresar deseos-
Lenguaje constituido-22 a 28 meses- “yo”, “mi”, progreso gramatical-
Social adulto-7 años-conciencia Hasta los 5 años monologo, solitario o
colectivo
Lenguaje del lugar que ocupa entre las personas-
Desarrollo infantil
Piaget define estadio como un orden de sucesión de adquisiciones constantes,
integrador donde las estructuras elaboradas en una edad se conviertan en parte
integrante de otra, una estructura en conjunto que comprende un nivel de
preparación y otro de terminación.
Estadios del desarrollo según Piaget
Primer periodo
Llega hasta los 24 meses, es el de la inteligencia sensorio-motriz, anterior al
lenguaje y al pensamiento. Se repiten diversas acciones reflejas y aparecen los
primeros hábitos. A partir de los 5 o 6 meses se multiplican y diferencian los
comportamientos del estadio anterior. Por una parte, el niño incorpora los
nuevos objetos percibidos a unos esquemas de acción formados, que a su vez
modifica. Todo lo sentido se asimilará a la actividad infantil. Posteriormente se
fundamentan las principales categorías del conocimiento: de objeto, espacio,
tiempo y causalidad.
Periodo preoperatorio
Llega hasta los seis años. A los 18 meses el niño imita ciertos modelos con algunas
partes del cuerpo que no percibe. Entre los 3 y 7 años, el desarrollo de la función
simbólica se produce en forma de actividades lúdicas y por el lenguaje empleando
signos verbales. El niño es incapaz de prescindir de su propio punto de vista. Es
capaz de pensar en un solo aspecto.
Periodo de las operaciones concretas
Situado entre los 7 y 11 o 12 años. El niño no se queda limitado a su propio punto
de vista, las operaciones del pensamiento son concretas y no entiende lo
puramente verbal, comprende la idea de velocidad, las explicaciones de
fenómenos físicos se hacen más objetivas, comienza a tomar en cuenta factores
además de su propia acción, relaciona la información y adquiere conciencia de su
pensamiento, se produce un gran intercambio social teniendo en cuenta las
acciones de quien lo rodean y se da paso a la autonomía