LA EDUCACION ACTUAL Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL.

JIMMY SADAT MERLO FERNANDEZ

Foto Profesor de Educación Física, M. Sc.
Director de Unidad Educativa
Actual
Universidad Publica de El Alto
jsmerlof@gmail.com

RESUMEN

La sociedad actual demanda cambios urgentes en los sistemas educativos, los cuales deben estar en
línea con las nuevas tecnologías y servicios intangibles. La inteligencia artificial (IA) es una
tecnología clave en la actualidad, ya que se utiliza en diversos campos como el transporte, la
atención médica, los servicios financieros, las plataformas de entretenimiento, la robótica y la
fabricación. El objetivo de esta investigación es proponer una metodología para el uso de la IA en
el sector educativo, basada en la revisión de teóricos como Tascón y Collaut (2020), Yan-Tak
(2019), Dark (2018). Se concluye que la IA tiene un valor incalculable en el mercado y en la
optimización de procesos, como el sector educativo, y será un punto de inflexión en los cambios de
paradigmas tradicionales educativos.

PALABRAS CLAVES:

 Aprendizaje automático
 Aprendizaje profundo
 Inteligencia artificial
 Macrodatos

ABSTRACT

Today's society demands urgent changes in educational systems, which must be in line with new
technologies and intangible services. Artificial intelligence (AI) is a key technology today as it is used in
various fields such as transportation, healthcare, financial services, entertainment platforms, robotics
and manufacturing. The objective of this research is to propose a methodology for the use of AI in the
educational sector, based on the review of theorists such as Tascón and Collaut (2020), Yan-Tak (2019),
Dark (2018). It is concluded that AI has incalculable value in the market and in the optimization of
processes, such as the educational sector, and will be a turning point in the changes of traditional
educational paradigms.

KEYWORDS:

 Artificial intelligence
 Big data
 Deep learning
 Machine learning

1
 1. INTRODUCCIÓN
La evolución de la sociedad de una era
industrial a una era del conocimiento ha
destacado el papel fundamental de los servicios
intangibles, identificados como estructuras de
valor no físicas que tienen el potencial de
generar y transformarse en otras estructuras de
valor. Estos activos intangibles, agentes no
materiales que pueden ser valorados de manera
indirecta, contribuyen al progreso de las
organizaciones en la producción de bienes y
servicios que generan beneficios.
En el futuro, se prevé que los servicios
intangibles constituirán más del 90% del valor
de una empresa, lo que destaca la importancia
del desarrollo del capital humano en respuesta
a la creciente demanda del contexto
socioeconómico. Si bien los pilares
fundamentales del sistema educativo siguen
siendo la lectura, la escritura y las matemáticas,
los estudiantes en la sociedad del conocimiento
requieren competencias adicionales,
incluyendo habilidades no cognitivas. El
modelo pedagógico conectivista propone
nuevas habilidades necesarias en esta sociedad,
como la capacidad de filtrar información,
conectarse con otros, evaluar el valor del
conocimiento y desarrollar pensamiento crítico
constante.
Las nuevas tecnologías, en particular la
inteligencia artificial (IA), tienen el potencial
de optimizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje al permitir un enfoque más
personalizado que atienda las necesidades e
intereses individuales de los estudiantes.
Aunque la IA podría ayudar a abordar
importantes problemas sociales, plantea
desafíos éticos, de derechos humanos y de
seguridad.
En este contexto, es fundamental abrazar y
aprovechar al máximo los beneficios que
ofrece la inteligencia artificial, eliminando los
mitos y temores asociados a esta tecnología. La
presente investigación, de carácter proyectivo y
documental, propone una metodología para la
aplicación de la IA en el sistema educativo,
abordando áreas como supervisión, admisión y
retención universitaria, detección temprana de
problemas de conducta, y estrategias de
aprendizaje para personas con discapacidad.
2. CONTENIDO
La Inteligencia Artificial (IA) es una tecnología que
utilizamos diariamente, a menudo sin darnos cuenta.
Por ejemplo, los motores de búsqueda en la web
utilizan el aprendizaje automático para indexar
páginas y presentar una gran cantidad de resultados.
Las redes sociales y las aplicaciones móviles
también utilizan el aprendizaje automático para
reconocer rasgos faciales en fotos. Además, los
principales servicios de correo electrónico utilizan
filtros de spam para evitar que los usuarios tengan
que leer correos no deseados. La IA también se
utiliza en la plataforma de entretenimiento Netflix
para recomendar programas y películas en función
de un perfil establecido por su "Algoritmo de
Recomendaciones".
La comprensión de la disciplina de la Inteligencia
Artificial (IA) y disciplinas afines requiere una
"alfabetización necesaria" en términos y conceptos
relacionados. Algunos de los términos esenciales
que conforman este glosario incluyen:
- Aprendizaje automático (Machine Learning):
Ciencia que permite que un ordenador aprenda sin
ser programado explícitamente. El uso de
algoritmos de aprendizaje, como las redes
neuronales, que imitan el funcionamiento del
cerebro humano, ha contribuido significativamente
al progreso de la IA. (Yan Tak, 2019)
- Aprendizaje profundo (Deep Learning):
Subcategoría del aprendizaje automático que
permite a las máquinas identificar de forma
autónoma conceptos complejos, como rostros o
cuerpos humanos, a partir de millones de imágenes
extraídas de Internet, sin necesidad de etiquetado
previo. (Dark, 2018)
- Inteligencia Artificial Débil/Inteligencia
Artificial Fuerte: La IA débil simula la cognición
humana y es útil para automatizar actividades y
procesos, mientras que la IA fuerte es un concepto
ideal que aún no se ha alcanzado, ya que implicaría
conciencia y sensibilidad autónoma para resolver
cualquier tipo de problema. (Rouhiainen, 2018).
- Macrodatos o inteligencia de datos (Big Data):
Conjunto de datos digitales que supera la capacidad
humana de análisis debido a su volumen. En
2
Internet, se generan alrededor de 2,5 trillones de
octetos de datos diariamente, incluyendo correos
electrónicos, vídeos y otra información.
Estos conceptos son fundamentales para
comprender la IA y sus aplicaciones en la sociedad
actual.
Resurgimiento de la IA: A partir de 2010, la
capacidad y potencia de las máquinas han
permitido el procesamiento y uso de
macrodatos o big data mediante prácticas de
aprendizaje profundo (deep learning), basadas
en la aplicación de redes neuronales. El
término macrodatos se refiere a conjuntos de
información cuyo tamaño, complejidad y
velocidad de procesamiento exceden las
capacidades de los sistemas informáticos
convencionales.
El futuro de la inteligencia artificial y su
influencia en la sociedad del conocimiento ha
generado opiniones encontradas entre
personalidades e investigadores influyentes.
Por ejemplo, Fei-Fei Li, (2019) profesora de
ciencias de la computación en la Universidad
de Stanford, plantea que la IA y la cuarta
revolución industrial afectarán todos los
aspectos de la vida de las personas. En
contraste, Yoshua Bengio,(2018) docente e
investigador de la Universidad de Montreal,
aboga por fomentar una mayor diversidad en el
mundo económico asociado a la IA y evitar un
monopolio. Además, el físico teórico Stephen
Hawking (2014) ha expresado su preocupación
sobre la IA, llegando a afirmar que augura el
fin de la raza humana. Sin embargo, el
empresario Bill Gates (1997) ha señalado que
las personas siempre temen al cambio,
comparando la situación con el miedo inicial a
la electricidad.
En este contexto, investigadores, instituciones
y organizaciones relacionadas directamente con
el tema han planteado la necesidad de regular
el uso de esta potente tecnología, que ejerce y
ejercerá una gran influencia en todos los
sectores de la sociedad de la información y el
conocimiento. Actualmente, la comunidad de
investigadores coincide en la importancia de
considerar la justicia, responsabilidad,
transparencia y ética (F.A.T.E.) al diseñar,
crear y regular la inteligencia artificial.
Sistemas de Gestión (Educación de Calidad)
Se pueden implementar sistemas técnicos para
el seguimiento de la gestión de la calidad en
todos los procesos de gestión y formación de la
organización. Basado en diversas normas,
modelos, leyes, etc. que aseguran la calidad de
la educación, tales como: norma ISO 9000
(2015), ISO 9001 (2015), entre otros.
Los valores y sus características se pueden poner en
un repositorio (big data) para proyectos de análisis
basados en inteligencia artificial para gestionar
instituciones educativas en diferentes países,
regiones, ciudades, etc. (esto depende de las
políticas de cada país) pueden basarse en sus
principios de investigación, adquirir las pertenencias
de uno o más estudiantes e inspeccionar
periódicamente las instituciones educativas. Esta
evaluación se realiza a través de un programa de
inteligencia artificial y los hallazgos se reportan a
las autoridades, en las cuales se establecen métodos
para mejorar la gestión y enseñanza del sistema
educativo; el informe sustenta un proceso de gestión
realizado de manera individual por expertos
(administradores) en para que los miembros de la
academia y del país en general sean capaces de
comprender los informes de las organizaciones que
desean analizar, es decir, preparar un aseguramiento
para todo su trabajo.
Predicciones universitarias y rutas reservadas
El número de abandonos en el sector universitario
está aumentando actualmente y, si bien hay muchas
razones para el problema, una de las principales es
la falta de orientación profesional al elegir una
universidad. Trabajar. Según (Pineda, 2010) las
ideas que analizan el divorcio y la retención se
pueden dividir en cinco grupos que pueden
centrarse en perspectivas individuales,
organizacionales o familiares: enfoques cognitivo,
económico, social, organizacional e interaccional,
en los últimos años se ha adoptado un enfoque
integral. Por tanto, es necesario crear un concepto
que permita el uso de la inteligencia artificial (IA)
como método de evaluación masiva para involucrar
a futuros estudiantes de instituciones de educación
superior en la gestión del trabajo, es decir, a través
de pruebas psicológicas. Determine qué hay
disponible en su área, identifique sus necesidades,
intereses y opciones profesionales, y considere
universidades que ofrezcan trabajos relevantes para
los resultados que logró. El programa debe contar
con la información, ideas y métodos para retener a
3
los estudiantes y apoyarlos de acuerdo a sus
necesidades (sociales, académicas, psicológicas).
En este contexto, el uso aceptable de la
inteligencia artificial en las universidades puede
no incluir universidades individuales y otros
programas que acepten estudiantes, pero también
debe integrarse con las necesidades del trabajo y
la cultura y vida de los estudiantes, ya que esto
determina el nivel de interés requerido por el
solicitante requiere claramente imparcialidad,
rendición de cuentas, transparencia y buena
conducta en el proceso y no interferencia con los
derechos humanos.
Detectando problemas tempranamente
Actualmente vivimos en una sociedad donde
muchas personas se ven afectadas por la
violencia, y algunos de los incidentes que han
ocurrido en diferentes escuelas de algunos países
son ejemplos de aumento de la violencia. Como
se dio en nuestro contexto donde un estudiante a
causa de golpear a su par, que tenía
discapacidad, lo dejo con múltiples daños y es
ahí donde se muestra la realidad del bulling en
las Unidades Educativas.
Por lo tanto, la inteligencia artificial basada en
filósofos en la materia (psicología y orientación)
como: Ortega y Plancarte (2017), Murueta y
Orozco (2014) y otros, trabajando con las
familias, puede reducir estas horribles violencias.
Diversos grupos sociales, especialmente
escuelas. El diseño del proceso es el siguiente: el
programa de IA recopila información de tres
aspectos principales de las personas,
denominados respectivamente: genes, entorno y
emociones.
Genéticamente se debería crear una familia de
modelos. Centrarse en los abuelos y los padres.
Información sobre embarazo, dieta, consumo de
drogas o alcohol, complicaciones del embarazo,
medicamentos utilizados; actividad física,
trabajo, diversión, enojo, problemas de conducta,
mentales o físicos. Considere el entorno para el
desarrollo del modelo: estabilidad financiera;
una casa limpia y ordenada con el equipamiento
necesario; recursos que faciliten el acceso a
atención médica, guarderías e instalaciones
educativas; contrato matrimonial; unidad
familiar, amor, cooperación, apoyo mutuo,
diálogo; Identidad familiar: con Relaciones con
los hijos, amigos, trabajo; compartir las tareas
del hogar; permanecer en el lugar de residencia;
creencias, creencias; nivel cultural.
En relación al tercer y último ámbito que se
enfocará el software será la actitud, en el cual se
analizará el cariño, atención y estímulo que
recibe; refuerzos sociales como elogios, besos,
abrazos, hablar bien del niño delante de otras
personas; respetar su sueño y descanso;
mantener orden en cuanto a horarios y espacios;
compartir el juego y la lectura; vacaciones en
familia; necesidades específicas de cada niño;
asistencia a las tutorías y requerimientos de los
profesores; establecimiento de normas y límites;
transmisión de valores; diálogo y negociación;
respeto a las normas de convivencia; educar con
el ejemplo; comportamientos y actitudes que no
contradigan el discurso; actividades conjuntas en
familia para favorecer la comunicación.
Una vez recopilada la información requerida,
tanto del padre, la madre y el estudiante,
mediante diferentes test, actividad que puede
realizarse desde la comodidad de su hogar. Una
vez concluido el proceso en cuestión de
segundos el representante recibirá un informe
con las recomendaciones que se considere
pertinente. Como ejemplo se propone un caso en
el que el niño deba ser internado, en éste se
requerirá de la presencia de profesionales y
autoridades de la institución educativa, éste
personal ayudará en la intervención en conjunto
con la familia, y de esta forma lograr un
entendimiento y plan de acción
En los demás casos, los representantes recibirán
el informe que, en función del perfil del
estudiante, éste estará constituido por un
conjunto de recomendaciones en su proceso
educativo, sugiriendo asignaturas que le ayudaría
al estudiante a disminuir las patologías, además
de permitirle desarrollar sus potencialidades;
otro asunto fundamental es el hogar, por lo cual
el representante recibirá sugerencias sobre una
correcta supervisión, alimentación, recreación,
entre otras.
Lógicamente que la institución educativa
también requiere de recomendaciones para evitar
posibles peligros a la comunidad educativa, por
lo que también recibirá informes para las
diferentes jerarquías como son autoridades,
departamentos de consejería estudiantil, docentes
y demás estudiantes.
4
 3. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
La inteligencia artificial representa una
tecnología de valor incalculable en el mercado,
tanto en el presente como en el futuro. Sin
embargo, su valor no se limita únicamente al
ámbito monetario, sino que también se extiende
a la optimización de procesos no comerciales,
como es el caso del sector educativo. Se destaca
que la IA está y seguirá siendo un punto de
inflexión en la transformación de los paradigmas
educativos tradicionales. A medida que las
modalidades pedagógicas en todos los niveles de
los sistemas educativos se adaptan a las
herramientas tecnológicas actuales, las
modalidades de educación virtual se vuelven
cada vez más comunes en las políticas
educativas de los países desarrollados.
En este sentido, la IA tiene el potencial de
optimizar el uso de estos valiosos recursos,
abordando así el problema de la subutilización o
el uso aislado y descontextualizado de las
herramientas tecnológicas. Se evidencia que la
IA puede ser de gran beneficio en el sector
educativo al ofrecer alternativas para resolver los
desafíos actuales que enfrentan los sistemas
educativos. En resumen, se destaca la
importancia de la IA en la educación como una
herramienta para abordar los problemas y
desafíos presentes en el sector educativo en un
contexto de avance acelerado en el ámbito del
conocimiento, la comunicación y la información.
Si el sector educativo no se adapta a los nuevos
modelos y competencias que la sociedad exige,
especialmente en cuanto a la tecnología que
ofrece la IA, dejará de ser un pilar de la sociedad
y se convertirá en un sector obsoleto con poca
influencia en la dinámica social y económica del
futuro. Por otro lado, el uso de la IA en los roles
del sistema educativo, como el administrativo,
orientación, pedagógico e investigación, puede
adaptar y potenciar el nuevo paradigma
pedagógico del conectivismo. La IA puede
organizar redes dinámicas y ecologías, que son
los pilares fundamentales de este nuevo modelo
pedagógico. Además, la IA puede sugerir nodos
de información en función de las necesidades e
intereses de los estudiantes, lo que puede
mejorar las prácticas de supervisión educativa y
orientar a los futuros estudiantes de nivel
superior. También se destaca la importancia de
la IA en la orientación de actividades y
estrategias hacia los docentes y representantes de
estudiantes que presenten situaciones de
discapacidad o algún problema cognitivo. En
este sentido, la asistencia basada en la IA puede
permitir la inserción real de personas especiales
en la sociedad, ya que son personas con
capacidades y destrezas excepcionales y
múltiples potencialidades que ofrecer a la
sociedad. En resumen, la IA está al servicio de la
sociedad y no a su costa, y su uso en el sector
educativo puede ser de gran beneficio para
abordar los desafíos actuales y mejorar la calidad
de la educación.
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