Secuencia didáctica de Matemática

¡A JUGAR!
Tapitas y dados

¿Cómo se juega?

 Se ubican 18 tapitas en el centro de la mesa.

 Por turno, cada jugador tira el dado tres veces. En cada tirada, toma tantas tapitas de
un color como puntos haya sacado. No se puede repetir el color de las tapitas: en cada
una de las tiradas debe elegir un color diferente.
 Los puntajes de las tapitas son las siguientes.


Al finalizar las tres tiradas, cada jugador debe contar el puntaje que sacó y anotarlo en
un papel.
 Se juega dos veces. Gana el que haya sumado más puntos.

 Pensamos

Los nombres de los números

La tabla de nombres

1
100 Cien 10 Diez 1 Uno
200 Doscientos 20 Veinte 2 Dos
300 Trescientos 30 Treinta 3 Tres
400 Cuatrocientos 40 Cuarenta 4 Cuatro
500 Quinientos 50 Cincuenta 5 Cinco
600 Seiscientos 60 Sesenta 6 Seis
700 Setecientos 70 Setenta 7 Siete
800 Ochocientos 80 Ochenta 8 Ocho
900 novecientos 90 noventa 9 nueve

 Los números que tienen una cifra se llaman UNOS. Ejemplo: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
 Los números que tienen dos cifras se llaman DIECES. Ejemplo: 10, 20, 30, 40, 50, 60 ,70
,80 ,90
 Los números que tienen tres cifras se llaman CIENES. Ejemplo: 100, 200, 300, 400, 500,
600, 700, 800, 900.

¡A FORMAR NÚMEROS!

 Adivina adivinador ¿qué número soy?

Tiene 3 dieces. Tiene 4 unos

Es mayor que 433 Tiene 6 cienes
Es menor que 433 Tiene 3 dieces

Soy el…………….. Es el número………….

Tiene 8 cienes Es el mayor número de tres cifras

Tiene 6 dieces Tiene 9 cienes
Es menor que 861 Tiene 9 cienes y 9 unos

Es el número……….. Soy el………………

 Completar

2
 Completar el cuadro de 10 en 10.

3
 Responder

a. ¿Qué tienen en común los números de una misma fila?

b. ¿Y los números de una misma columna?

 Completa las escalas

4
  6. Marcar con una X cuántos cienes hay en cada número.

1 2 3 4 5 6 7 8 9
845

239

145

450

647

909

 Ordenar de mayor a menor los números anteriores

 Anotar el anterior y posterior
 Escribir cómo se leen los números del cuadro.
 Expresar cómo suma.
 Para pensar

 Jimena se olvidó de colocar los signos en estas cuentas. Ella sabe que una lleva + y la otra -.

a. Escribir los signos y explicar por qué lo hiciste así.

243 329

125 417

 Resuelve

5
 ¡A restar!

Los cuerpos geométricos

¿Dónde lo guardamos?
 Martín debe guardar estos cuerpos en cajas. Leer las pistas y escribir los nombres en cada
caja.

En la caja 1 entra un cuerpo totalmente curvo y otra con un solo vértice.

Respuesta:……………………………..

6
En la caja 2 puede poner un cuerpo con sólo 4 vértices y otro cuerpo curvo con dos partes
planas.

Respuesta:………………………………..

En la caja 3 entran dos cuerpos que tienen la misma cantidad de caras y de vértices.

Respuesta:……………………………………

 Adivina, adivinador ¿qué cuerpo geométrico?

a. Pintar la opción correcta y escribir el nombre del cuerpo geométrico.

 TODAS SUS CARAS SON PLANAS. (verde) Es el…………………………

 ES UN CUERPO CURVO. (rojo) Es el………………………….

Conocemos las partes de los cuerpos geométricos

CLASIFICACIÓN DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

7
 Completa las siguientes actividades

8
 Vamos a Construir cuerpos!!

 De a dos elegir un cuerpo geométrico y construirlo con escarbadientes y plastilina. Pegar

bolitas de plastilina en cada extremo de los escarbadientes para unir las partes.