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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE VERAGUAS

INSTITUTO URRACÁ

MÓDULO Nº2

II-TRIMESTRE

DOCUMENTO DE ESTUDIO- GUÍA PARA ESTUDIANTES

DOCENTES: Olga Batista, Sara Méndez, María Aguilar, Octavio Tuñón y Ana

Madrid.

MATEMÁTICA PARA 10° CIENCIAS

TEMAS: OPERACIONES CON RADICALES Y ECUACIONES DE

SEGUNDO GRADO CON UNA INCOGNITA

AÑO LECTIVO: 2021

NOMBRE DEL ESTUDIANTE_____________________________

GRUPO: ___________________________ . PROFESOR: ________________________

OBSERVACIÒN: DEBE COORDINAR CON SU PROFESOR PARA LA PRUEBA

TRIMESTRAL
 ii

TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN. ............................................................................3
2. OPERCIONES CON RADICALES. ....................................................4
2.3 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN ............................................................4
2.4 MULTIPLICACIÓN .........................................................................5
2.5 DIVISIÓN. .......................................................................................6
TALLER N° 1 .......................................................................................................9
EJERCICIO DE MATEMÁTICA  1 .................................................................10
3. RACIONALIZACIÓN: ....................................................................11
3.1 EL DENOMINADOR(NUMERADOR) ES UN MONOMIO. ............11
3.2 EL DENOMINADOR(NUMERADOR) ES UN POLINOMIO. ..........12
EJERCICIO DE MATEMÁTICA  2 .................................................................14
4. ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO CON UNA INCÓGNITA. .....15
4.1 OBJETIVO DE APRENDIZAJE: ....................................................15
4.2 INDICADORES DE LOGRO: ........................................................15
4.3 CONCEPTO .................................................................................15
4.4 CLASIFICACIÓN ..........................................................................15
4.4.1 COMPLETA: .................................................................................15
4.4.2 NCOMPLETA: ..............................................................................15
4.5 RAÍCES ........................................................................................16
4.6 MÉTODOS DE SOLUCIÓN ..........................................................16
4.6.1 MÉTODO DE FACTORIZACIÓN. .................................................16
TALLER N° 2 .....................................................................................................21
EJERCICIO DE MATEMÁTICA  3 .................................................................22
5. BIBLIOGRAFÍA.............................................................................23
6. WEBGRAFIA ................................................................................23
 3

1. INTRODUCCIÓN.

Estimados estudiantes: reciban nuestro caluroso saludo a la vez que deseamos que el Divino Creador los mantenga
con salud.

El desarrollo de los casos de las operaciones con radicales y ecuaciones de segundo grado con una incógnita,
son de fundamental importancia para su desempeño en futuros cursos de matemática. Presentamos de manera
muy explícita el desarrollo de diferentes tipos de problemas relativos a estos temas. Nuestro interés es permitirles
adquirir una experiencia de aprendizaje diferente a la de las clases de la modalidad presencial.

Usted recibirá un material adecuadamente elaborado que le permitirá el logro de los objetivos de aprendizaje.

Se presentan las cuatro operaciones fundamentales con radicales al igual que la racionalización de numeradores
o denominadores, monomios y polinomios con sus respectivos ejemplos y prácticas, que esperamos
responsablemente resuelvas en tu cuaderno.

También se presentan los diferentes métodos para resolver ecuaciones de segundo grado con una incógnita.

De igual manera debes analizar los ejemplos resueltos en cada uno de los temas planteados a fin de que puedas
comprender cada tema; luego desarrolla en tu cuaderno de matemática las prácticas propuestas.

Finalmente resuelves, para entregar a tu profesor(a) de matemáticas, los talleres: (Taller N°1, Taller N°2), las
pruebas (Ejercicio N°1 Ejercicio N°2, y Ejercicio N°3) todo esto lo debes colocar un folder y devolver al finalizar
el segundo periodo de clases.

CON RESPECTO AL EXAMEN FINAL DEL SEGUNDO TRIMESTRE, DEBE COORDINAR CON SU
PROFESOR PARA ULTIMAR LOS DETALLES.
 4

Área: Álgebra
Tema 1: Operaciones con Radicales

1.1 OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

➢ Identifica cuando dos o más radicales son semejantes.
➢ Aplica la simplificación de radicales en operaciones algebraicas.
➢ Reduce radicales al mínimo común índice cuando sea necesario.
➢ Resuelve operaciones con radicales, aplicando el concepto de radicales semejantes, simplificación de
radicales
Y reducción al mínimo común índice.
➢ Racionaliza numeradores y denominadores monomios y polinomios
1.2 INDICADORES DE LOGRO:
➢ Responde con razonamiento lógico y seguridad interrogantes sobre radicales semejantes.
➢ Aplica adecuadamente la simplificación de radicales al resolver ejemplos propuestos.
➢ Aplica la reducción al mínimo común índice en problemas propuestos.
➢ Desarrolla las cuatro operaciones fundamentales con radicales y la racionalización.
2. OPERCIONES CON RADICALES.

2.3 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Para adicionar o sustraer radicales debe tenerse presente que sean del mismo índice e igual radicando; es
decir, que sean radicales semejantes.
Al efectuar estas operaciones se toma como factor común al radical de la suma algebraica de los
coeficientes. Los radicales no semejantes, en principio, se pueden sumar o restar siempre que sean
reducibles a radicales semejantes mediante simplificaciones adecuadas.
PROBLEMAS RESUELTOS
Resuelva las Operaciones indicadas.
3 3 3 3
1. 4√5𝑎 + 6 √5𝑎 - 7 √5𝑎 = (4 +6 -7) √5𝑎 todos los radicales son semejantes
3
= (10 - 7) √5𝑎
𝟑
= 3 √𝟓𝒂
2. √48 - √45 + √75 - √20 descomposición en factores
√24 . 3 2
- √3 . 5 2
+ √5 . 3 2
- √2 . 5 48 2 45 3 75 3 20 2
22 √3 - 3√5 + 5√3 - 2√5 24 2 15 3 25 5 10 2
4√3 - 3√5 + 5√3 - 2√5 12 2 5 5 5 5 5 5
(4+5) √3 + (-3 -2 )√5 6 2 1 1 1
9√3 + (-5) √5 3 3 𝟑𝟐 .5 3.𝟓𝟐 𝟐𝟐 . 𝟓
9√𝟑 - 5√𝟓 1 𝟐𝟒 .3
 5

𝟒 𝟒 𝟓 𝟒
3. √𝟖𝟎𝒙𝟓𝒚𝟑 - 7x √𝟓𝒙𝒚𝟑 + √𝟒𝟎𝟓𝒙𝟗𝒚𝟑 80 2 405 3
𝒙
4 5 4 4
√24 . 5𝑥 5 𝑦 3 - 7x 4√5𝑥𝑦 3 + √3 . 5𝑥 9 𝑦 3 40 2 135 3
𝑥
4 5 4 4
√24 . 5𝑥 4 . 𝑥𝑦 3 - 7x 4√5𝑥𝑦 3 + √3 . 5𝑥 8 . 𝑥𝑦 3 20 2 45 3
𝑥
5
2x 4√5𝑥𝑦 3 - 7x 4√5𝑥𝑦 3 + . 3𝑥 2 4√5𝑥𝑦 3 10 2 15 3
𝑥

2x 4√5𝑥𝑦 3 - 7x 4√5𝑥𝑦 3 + 15x 4√5𝑥𝑦 3 5 5 5 5

(2x – 7x + 15x) 4√5𝑥𝑦 3 1 1

𝟒
10x √𝟓𝒙𝒚𝟑 𝟐𝟒 . 𝟓 𝟑𝟒 . 𝟓
2.4 MULTIPLICACIÓN

Para multiplicar radicales de igual índice se multiplican los coeficientes entre sí y las cantidades
subradicales entre sí, colocando este último producto bajo un signo radical común, para luego simplificar
si es posible.
En caso de que los índices sean diferentes, deben reducirse al M.C.I (mínimo común índice) y luego
efectuar las operaciones indicadas.

PROBLEMAS RESUELTOS.
Resuelva las siguientes operaciones
1. 5√6𝑚4 𝑛5 . 3√8𝑚3 𝑛4 descomposición en factores

5 .3 √2.3. 23 𝑚4 𝑚3 𝑛5 𝑛4 6 2 8 2

15 √24 . 3𝑚7 𝑛9 3 3 4 2

15 √24 . 3𝑚6 . 𝑚 𝑛8 . 𝑛 1 2 2

15. 22 𝑚3 𝑛4 √3𝑚𝑛 2.3 1 23

15.4 𝑚3 . 𝑛4 √3𝑚𝑛

60 𝒎𝟑 . 𝒏𝟒 √𝟑𝒎𝒏

𝟗 𝟐𝟎
2. 𝟒
√𝟔𝒙 − 𝟏𝟐 . 𝟑
√𝟐𝒙 − 𝟒
9 20
. √6(𝑥 − 2) . √2(𝑥 − 2) Factorizando (factor común monomio)
4 3

9 20
. √6.2(𝑥 − 2)(𝑥 − 2) multiplicando.
4 3

3 5
. 1 √2.3.2(𝑥 − 2)(𝑥 − 2) simplificando y descomponiendo a 6.
1
 6

15 √22 . 3(𝑥 − 2)2 efectuando multiplicaciones y expresando convenientemente.

15 .2 (x-2) √3 simplicando radical

30 (x-2) √𝟑 efectuando la multiplicación

𝟑 𝟔
3. √𝟑𝒙𝟐 . √𝟗𝒙 . √𝟐𝟒𝟑𝒙𝟒 reduciendo al MCI 2 3 6 2
6 6 6
= √(3𝑥 2 )3 . √(9𝑥 )2 . √243𝑥 4 Dividiendo 1 3 3 3

6 6 6
= √33 𝑥 6 . √34 𝑥 2 . √35 𝑥 4 1 1 1 1

6
= √33 . 34 . 35 . 𝑥 6 𝑥 2 . 𝑥 4 m.c.i= 2.3 = 6

6
= √312 . 𝑥 12

= 32 . 𝑥 2

=𝟗𝒙𝟐

2.5 DIVISIÓN.

Para dividir radicales de igual índice se dividen los coeficientes y las cantidades subradicales entre sí, Colocando
este último cociente bajo un signo radical común y simplificando si es posible.

En caso de que los índices sean diferentes, deben reducirse al M.C.I y luego efectuar las operaciones indicadas.

PROBLEMAS RESUELTOS

Resolver las siguientes Divisiones de radicales.

10 3 5 3
1. 3
√128 ÷ 9 √2
10 9 3
= ( 3 ) .( 5) √128 ÷ 2

2 3 𝟑
= ( ) ( ) √𝟔𝟒
1 1

= (6).(4)

=24
 7

4 4
2. √729m10 n14 ÷ √3mn2
4 729𝑚10𝑛14
√
3𝑚𝑛2
4
√243𝑚9 𝑛12
4
√35 𝑚9 𝑛12
4
√34 . 3𝑚8 . 𝑚𝑛12

𝟒
3𝒎𝟐 𝒏𝟑 √𝟑𝒎

4 3
3. √64 ÷ √8
4 3
√64 ÷ √8 reduciendo al m.c.i descomponiendo
12 12
√(2 )3 ÷ √(23 )4
6 4 3 2 64 2 8 2
12 18 12
√2 ÷ √212 2 3 2 32 2 4 2
12 218
√ 1 3 3 16 2 2 2
212
12
√26 1 1 8 2 1
√2 m.c.i =22 .3= 12 4 2 23
2 2
1 26
 8

Practica # 1

Resuelva las operaciones indicadas con Radicales.

1. 6 √3 + 4 √3 - 2 √3 - 3√3 R. 5√3
3 3 3 3
2. 5 √7 + 3 √7 - 2√7 R. 6 √7

3. 2 3 a 6 b − 3a 2 3 64b + 5a 3 a 3b + a 2 3 125b R. 0
3 3 3 3 3 3
4. 2𝑎 √54𝑎7 𝑏8 − 3𝑏 √192𝑎5 𝑏7 + 𝑎2 𝑏 √250𝑎4 𝑏5 + 2𝑎𝑏2 √24𝑎2 𝑏4 R. 11𝑎3 𝑏2 √2𝑎𝑏2 − 8𝑎𝑏3 √3𝑎2 𝑏
1 4 1 2 1
5. 𝑥 3 𝑦 4 √75𝑥 3 𝑦 9 + 3 𝑥 3 𝑦 3 √5𝑥 7 𝑦 7 − 3 𝑥 2 𝑦 2 √48𝑥 5 𝑦 13 − 3 𝑥𝑦 4 √125𝑥 11 𝑦 5 R. − 3 𝑥 4 𝑦 8 √3𝑥𝑦 −
5

2𝑥 6 𝑦 6 √5𝑥𝑦
3
6. 5 6 64a 2 − 5 3 27 a + 6 9 a 3 R. . √𝑎
4 6
7. b√a2 c + √16a4 b 4 c2 − a√b 6 c3 R. 2𝑎𝑏√𝑐
8. 2√5 . 3√10 R. 30√2
3 1 3 1 3 3
9. 2 √12𝑚5 𝑛5 . √20𝑚7 𝑛8 . √25𝑚8 𝑛2 R. 𝑚6 𝑛5 √6𝑚2
4 5

10. (2√6 − 3√8)(3√6 − 2√54) R. 36√3 − 36

3 4 6
11. √𝑥 2 . √𝑥 3 . √𝑥 5 R. 𝑥 2 4√𝑥
𝟑 𝟒 12
12. √𝒂𝒃 ⋅ √𝒂𝟐 𝒃𝟐 ⋅ √𝒂𝒃𝟑 R. ab √a5 b11
13. 24 3√80𝑥 6 𝑦 8 ÷ 6 3√5𝑥 2 𝑦 3 R. 8xy 3√2𝑥𝑦 2
25 4 15 4 10ª3 3 ª
14. √96𝑎16 𝑏10 ÷ 27 √324𝑎5 𝑏23 R. √
9 3b4 b
4 6
15. √4𝑥 3 ÷ √8𝑥 4 R. 12√𝑥
3 5 3
16. √𝑎8 𝑏6 𝑐 4 ÷ √𝑎5 𝑏10 𝑐 5 R. 𝑎 √𝑎2 𝑐
 9

TALLER N° 1
Operaciones con radicales

Nombre del alumno: _______________________________ fecha: ____________ Valor total 20 puntos.

a. Resuelva las siguientes operaciones con radicales aplicando las leyes de potencia y radicación
𝟑 𝟐 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
1) 𝟑𝒙𝟐 𝒚 √𝟏𝟔𝒙𝟕 𝒚𝟖 − 𝟑 𝒙𝒚𝟑 √𝟖𝟏𝒙10𝒚𝟒 − 𝟑𝒙 √250𝒙10𝒚11 + 𝟐 𝒙𝟐 𝒚 √192𝒙𝟕𝒚10 (5ptos)

4
2) (2x 2 4√8x 6 y 7 )(xy2 √36x 5 y 4 )(x 3 y 2 4√90x10 y9 ) (5 pto)

3) (2√12 + 3√6)(2√3 − 3√12) (5 ptos)

Criterios a evaluar Total Ptos

3
de obtenidos
4) m2 n4 √18m4 n6 ÷ m5 n2 √12m8 n2 (5 ptos) ptos
Resuelve cada
problema con todos
los procedimientos 21
indicados en clase
aplicando leyes de
potencia y
radicación
Trabaja con orden, 2
claridad y
legibilidad
Entrega en el 2
tiempo indicado
TOTAL 25
 10

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO URRACÁ
EJERCICIO DE MATEMÁTICA  1

Nombre Del Alumno_____________________ Grupo: 10o _____ciencias. Fecha:_______Trimestre: segundo Valor: 20 puntos
INDICACIONES: RESUELVA LAS SIGUIENTES OPERACIONES CON RADICALES, APLICADO LEYES DE POTENCIA Y RADICACIÓN
RECUERDE INDICAR TODO EL PROCEDIMIENTO DE MANERA CLARA Y ORDENADA
Prof.___________________________________________.

3 3 3 3
1. ) 4𝑎2 𝑏3 √16𝑎7 𝑏8 + 5𝑎3 𝑏2 √40𝑎8 𝑏4 − 2𝑎𝑏4 √54𝑎10 𝑏5 − 6𝑎4 𝑏2 √5𝑎5 𝑏4 (8 puntos)

5 5 5
2. ) (2𝑚2 √24𝑚2 𝑛3 )(𝑚3 𝑛2 √18𝑚6 𝑛4 )( 𝑛3 √36 𝑚7 𝑛5 ) (6 PUNTOS) 3. ) 𝑥 9 𝑦 2 3√𝑥 6 𝑦 3 ÷ 𝑥 6 𝑦 3 4√𝑥 3 𝑦 8 (6 puntos)
 11

3. RACIONALIZACIÓN:

La racionalización es una operación que tiene por objeto transformar las expresiones con denominadores
(numeradores) irracionales, en otras equivalentes cuyo denominador (numerador) sea racional.
Es decir, consiste en convertir una fracción que contiene radical en el denominador(numerador) en otra
equivalente que no contenga ningún radical en el denominador(numerador).
3.1 EL DENOMINADOR(NUMERADOR) ES UN MONOMIO.

Ejemplo N°1. Racionalice el denominador en la siguiente expresión:

1
1. 3
√49𝑥
Para que el radical del denominador sea racional, debemos multiplicar ambos términos de la fracción por
3 3 3
√7𝑥 2 , ya que √49𝑥 = √72 𝑥
Entonces,
3
1 1 √7𝑥 2
3 = 3 ∙ 3
√49𝑥 √72 𝑥 √7𝑥 2
3
√7𝑥 2
= 3
√73 𝑥 3
3
√7𝑥 2
=
7𝑥
Ejemplo N°2. Racionalice el numerador en la siguiente expresión:
5
√𝑎4𝑏2 𝑐
2. ,
4𝑎2 𝑏𝑐
5 5 5
√𝑎4 𝑏2 𝑐 √𝑎4 𝑏2 𝑐 √𝑎𝑏3 𝑐 4
= ∙
4𝑎2 𝑏𝑐 4𝑎2 𝑏𝑐 5√𝑎𝑏3 𝑐 4
5
√𝑎5 𝑏5 𝑐 5
= 5
4𝑎2 𝑏𝑐 √𝑎𝑏3 𝑐 4
𝑎𝑏𝑐
= 5
4𝑎2 𝑏𝑐 √𝑎𝑏3 𝑐 4
1
= 5
4𝑎 √𝑎𝑏3 𝑐 4
Ejemplo N°3. Racionalice el numerador en la siguiente expresión:
4 8𝑘 3
3. 6 √ 9𝑟 5

4 23 𝑘 3 4 23 𝑘 3 2𝑘
6√ = 6 √ 2 5∙
32 𝑟 5 3 𝑟 2𝑘
4 24 𝑘 4
= 6√
32 𝑟 4 𝑟 ∙ 2𝑘
6 ∙ 2𝑘
= 4
𝑟 √9 ∙ 2 ∙ 𝑟𝑘
 12

3.2 EL DENOMINADOR(NUMERADOR) ES UN POLINOMIO.

Ejemplo N°1. Racionalice el denominador en la siguiente expresión:

3
4. 3+ 2
√ √
Observamos que el denominador es un binomio. Para obtener su racionalización debemos multiplicar ambos
términos de la fracción por √3 − √2, que recibe el nombre de expresión conjugada del denominador (difiere sólo
en el signo que une sus términos).
3 3 √3 − √2
= ∙
√3 + √2 √3 + √2 √3 − √2

3√3 − 3√2
= 2 2
(√3) − (√2)

3√3 − 3√2
=
3−2

3√3 − 3√2
=
1

= 3√3 − 3√2

3√6+5√3
5. Racionalice el numerador.
2√3+4√6
Debemos multiplicar ambos términos de la fracción por 3√6 − 5√3, que es la conjugada del numerador (difiere
sólo en el signo que une sus términos).

3√6+5√3 3√6+5√3 3√6−5√3

= .3
2√3+4√6 2√3+4√6 √6−5√3

2 2
( 3√6) −( 5√3) 9(6)−25(3)
= en el numerador nos queda una diferencia de
6√3.(2.3)−10√32+12√62−20√3.(2.3) 6√2.32−10(3)+12(6)−20√2.32

cuadrado, en el denominador se multiplican los binomios

54−75 −21
= =
6.(3)√2−30+72−20(3)√2 18√2+42−60√2

−21 −21
= =
42 −42√2 21(2−2√2)

−1 1
= =
2 −2√2 2√2−2
 13

Practica No 2
Racionalice el numerador o denominador, según se indique.
Problema Respuesta

5
1) 2 , denominador √5
√125
10

1 √7𝑎
2) , denominador
√7𝑎 7𝑎

4𝑎 2 5
3) 5 , denominador √4𝑎3 𝑏4
3 √8𝑎7 𝑏
3𝑎𝑏

6
𝑚 √𝑚3𝑛4 𝑚2
4) , numerador
𝑛 6
√𝑚3 𝑛2

3𝑥 2 √9𝑥
3 9𝑥 3
5) , numerador 3
2 √3𝑥 2
2

2−√5 4√ 5 −9
6) denominador
2+√5

𝟐√𝟖−𝟑√𝟏𝟐 19
7) numerador
√𝟏𝟐+𝟒√𝟖
10√6 + 1

𝟒√𝟕−√𝟐𝟏 13
8) 𝟐√𝟐𝟏− numerador
√𝟕
7√3 + 2
 14

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO URRACÁ
EJERCICIO DE MATEMÁTICA  2
II Trimestre

Nombre Del Alumno__________________Grupo: 10o _____ciencias. Fecha: ____ Valor: 20 puntos

Indicaciones: Desarrolle con orden y claridad, deben aparecer todos los procedimientos y entregar en el tiempo
indicado de lo contrario perderá puntos en la prueba.

𝟓
𝟑𝒂 √𝟖𝒂𝟔 𝒃𝟏𝟐 𝒛𝟒
(Racionalizar numerador 6 ptos ) 𝟒 (Racionalizar denominador 5ptos)
𝟓𝒃𝟖 √𝒙𝟐 𝒚𝟗

𝟐√𝟓+𝟑√𝟏𝟎
(Racionalizar denominador 9 ptos)
𝟒√𝟓+√𝟏𝟎
 15

Área: Álgebra
4. ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO CON UNA INCÓGNITA.

4.1 OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

➢ Identifica la forma general de una ecuación cuadrática.

➢ Resuelve ecuaciones cuadráticas aplicando el método de factorización,
4.2 INDICADORES DE LOGRO:

➢ Explica las características de una ecuación cuadrática.

➢ Utiliza correctamente, el método de factorización en la solución de ecuaciones cuadráticas
RESOLUCIÓN DE ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO CON UNA INCÓGNITA

4.3 CONCEPTO

Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas. Una ecuación es de segundo grado ó cuadrática
si el mayor exponente de la incógnita es “2”, es decir, si una ecuación, una vez simplificada tiene la forma:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, 𝑐𝑜𝑛 𝑎, 𝑏 𝑐 ∈ ℛ 𝑎 ≠ 0 , es una ecuación de segundo grado o cuadrática.
Ejemplos:
𝟏 𝟐
36𝑥 2 + 12𝑥 + 1 = 0, 𝒙𝟐 − 𝟐𝟓𝒙 = 𝟎, 𝟒𝒙𝟐 = 𝟏 𝒙𝟐 + 𝟑 𝒙 − 𝟑 = 𝟎

4.4 CLASIFICACIÓN

Las ecuaciones cuadráticas se clasifican en:

4.4.1 COMPLETA:

Es de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0, b ≠ 0, 𝑐 ≠ 0, es decir tiene los tres términos (𝑎𝑥 2 , 𝑏𝑥 𝑦 𝑐).

EJEMPLO: 3𝑥 2 − 8𝑥 = 12
4.4.2 NCOMPLETA:

Puede tener la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0, 𝑐 = 0, 𝑎 ≠ 0, 𝑏 ≠ 0

EJEMPLO: 5𝑥 2 − 2𝑥 = 0
o la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0, 𝑏 = 0, a≠ 0, 𝑐 ≠ 0
EJEMPLO: 8𝑥 2 − 16 = 0
Ejemplos Resueltos

1. 5(𝑥 + 3) − 𝑥 (4𝑥 − 1) = 0 Debemos realizar las operaciones indicadas.

 16

5𝑥 + 15 − 4𝑥 2 + 𝑥 = 0 Multiplicación de monomio por binomio

−4𝑥 2 + 6𝑥 + 15 = 0 Reduciendo términos semejantes
4𝑥 2 − 6𝑥 − 15 = 0 Multiplicando toda la ecuación por (-1)
𝟒𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 − 𝟏𝟓 = 𝟎 Ecuación reducida completa a = 4, b = -6, c= -15

2. (𝑥 − 5)(𝑥 + 3) − 2(3 − 𝑥 ) = 8
𝑥 2 − 2𝑥 − 15 − 6 + 2𝑥 = 8 producto de la forma (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏)
2
𝑥 − 21 − 8 = 0 pasando términos al miembro izquierdo y reduciendo los, semejantes.
𝟐
𝒙 − 𝟐𝟗 = 𝟎 ecuación reducida incompleta 𝑎 = 1, 𝑏 = 0, 𝑐 = −29 es de la forma ax2 +c=0

3. (𝑥 − 2)2 − 4 = 0
𝑥 2 − 4𝑥 + 4 − 4 = 0 desarrollando el cuadrado de un binomio
𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 = 𝟎 ecuación reducida incompleta 𝑎 = 1, 𝑏 = −4, 𝑐 = 0 es de la forma ax2 + bx=0

4.5 RAÍCES

Las raíces de una ecuación a los valores de la incógnita que satisfacen la ecuación. Toda ecuación
cuadrática tiene dos raíces (a menos que sea un cuadrado perfecto que solo tendría una solución).
𝟏
Ejemplo: 𝒙𝟏 = 𝟐 𝒚 𝒙𝟐 = − son las raíces de la ecuación 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 − 𝟐 = 𝟎
𝟐
Verifíquelo

4.6 MÉTODOS DE SOLUCIÓN

Resolver una ecuación es determinar las raíces o ceros de dicha ecuación. Existen varios métodos
para resolver una ecuación cuadrática entre ellos el método de factorización, el método de
completar trinomio cuadrado perfecto y la fórmula general.

4.6.1 MÉTODO DE FACTORIZACIÓN.

Para resolver una ecuación de segundo grado aplicando el método de factorización, debemos aplicar
los siguientes pasos:
Paso 1: Realice las operaciones indicadas (productos, eliminación de paréntesis, agrupación de términos
semejantes, etc.), hasta llevar la ecuación a la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎( si es completa) o a las formas 𝐚𝐱 𝟐 +
𝐛𝐱 = 𝟎 ó 𝒂𝒙𝟐 + 𝒄 = 𝟎 ( si es incompleta).

Paso 2: Factorice la ecuación reducida.

Paso 3: Iguale a cero cada factor. Esto se basa en el principio que dice, si un producto es cero, al menos uno de
los factores es cero.

Paso 4: Resuelva las ecuaciones resultantes para encontrar las raíces de la ecuación.

Paso 5: Escriba la solución: Las raíces de las ecuaciones.

 17

A. Ejemplos Resueltos
1) 𝑥 2 + 2𝑥 = 35
𝑥 2 + 2𝑥 − 35 = 0 Pasamos todos los términos para el miembro izquierdo
(𝑥 + 7)(𝑥 − 5) = 0 Factorizamos el trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
𝑥+7= 0 𝑥−5= 0 Igualamos a cero cada factor

𝑥1 = −7 𝑥2 = 5 Despejando la variable x

2) 3𝑥 (𝑥 − 5) + (𝑥 − 3)(𝑥 − 2) + 18 = 0
3𝑥 2 − 15𝑥 + 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 + 18 = 0 Resolviendo productos
2
4𝑥 − 20𝑥 + 24 = 0 Agrupando y reduciendo términos semejantes
2
𝑥 − 5𝑥 + 6 = 0 Dividiendo cada término entre 4
(𝑥 − 3)(𝑥 − 2) = 0 Factorizando trinomio de la forma x2 +bx + c
𝑥−3= 0 𝑥−2= 0 Igualando a cero
𝑥1 = 3 𝑥2 = 2

3) 3x(x + 6) − (x − 4)(x + 4) = (3x + 5)2 + x(3 − x)

3𝑥 2 + 18𝑥 − (𝑥 2 − 16) = 9𝑥 2 + 30𝑥 + 25 + 3𝑥 − 𝑥 2 Resolviendo multiplicaciones.

3𝑥 2 + 18𝑥 − 𝑥 2 + 16 − 9𝑥 2 − 30𝑥 − 25 − 3𝑥 + 𝑥 2 = 0 Pasando todo para la izquierda.
−6𝑥 2 − 15𝑥 − 9 = 0 Agrupando y reduciendo términos semejantes
2𝑥 2 + 5𝑥 + 3 = 0 Dividiendo entre (-3)
(2𝑥 + 3)(2𝑥 + 2) = 0 aplicamos trinomio de la forma ax2+bx+c multiplicamos 2 por 3 es 6 luego dos números
que sumados den 5 y multiplicado 6 eso son 3 y 2
2𝑥 + 3 = 0 ; 2𝑥 + 2 = 0 Igualando cada factor a cero
2𝑥 = −3 2𝑥 = −2 Se despeja la variable en cada ecuación
3 2
𝑥1 = − 2 𝑥2 = − 2 = −1 Escribiendo las raíces o soluciones

(𝑥−5)(𝑥−3)
4) = (𝑥 − 1)2
15
(x − 5)(x − 3) = 15(x − 1)2 Multiplica cada término por 15: M.C de denominadores.
𝑥 2 − 8𝑥 + 15 = 15(𝑥 2 − 2𝑥 + 1) Se resuelven los productos notables
𝑥 2 − 8𝑥 + 15 = 15𝑥 2 − 30𝑥 + 15 Se multiplica el 15 por el trinomio
𝑥 2 − 8𝑥 + 15 − 15𝑥 2 + 30𝑥 − 15 = 0 Se pasa todo para el miembro izquierdo
−14𝑥 2 + 22𝑥 = 0 Se agrupan y simplifican términos semejantes
7𝑥 2 − 11𝑥 = 0 Se divide entre -2
 18

Observe es una Ecuación incompleta de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0

𝑥 (7𝑥 − 11) = 0 Se factoriza (factor común)
𝑥=0 7𝑥 − 11 = 0 Se iguala a cero cada factor
𝑥=0 7𝑥 = 11 Se resuelve cada ecuación
11
𝑥1 = 0 𝑥2 = Escribiendo las raíces
7

𝑥 𝑥 16
5) + 𝑥−3 = 𝑥2 −9
𝑥+3
𝑥 𝑥 16
(𝑥 + 3)(𝑥 − 3) [ + 𝑥−3 = (𝑥+3)(𝑥−3)] Se factorizan los denominadores y se multiplica por el
𝑥+3
mínimo común.
𝑥 (𝑥 − 3) + 𝑥(𝑥 + 3) = 16
𝑥 2 − 3𝑥 + 𝑥 2 + 3𝑥 − 16 = 0 Realizar multiplicaciones y se pasa todo para la izquierda
2𝑥 2 − 16 = 0 Reducen términos semejantes
𝑥2 − 8 = 0 se divide la ecuación entre 2
𝑥2 = 8 Despejar 𝑥 2
√𝑥 2 = √8 Extraer la raíz cuadrada en ambos miembros
𝑥 = ±√22 2 Descomponer el 8
𝑥 = ±2√2 Extrae la raíz cuadrada de 22
𝑥1 = 2√2 𝑥2 = −2√2 Escribir las soluciones o raíce

6) 3𝑥 (3𝑥 − 1) − 8𝑥 2 = 2(𝑥 − 3)
9𝑥 2 − 3𝑥 − 8𝑥 2 = 2𝑥 − 6
9𝑥 2 − 3𝑥 − 8𝑥 2 − 2𝑥 + 6 = 0
𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0
(𝑥 − 3)(𝑥 − 2) = 0
𝑥−3= 0 𝑥−2= 0
𝑥1 = 3 𝑥2 = 2

7) (2𝑥 + 3)2 − 10𝑥 = 2(𝑥 + 9) + 27

4𝑥 2 + 12𝑥 + 9 − 10𝑥 = 2𝑥 + 18 + 27
4𝑥 2 + 12𝑥 + 9 − 10𝑥 − 2𝑥 − 18 − 27 = 0
4𝑥 2 − 36 = 0
x2 − 9 = 0
𝑥2 = 9
√x 2 = √9
x = ±3
x1 = 3 x2 = −3
 19

𝑥+1 5 𝑥 2 −2𝑥−1
8) −6=
2𝑥 3𝑥 2
x + 1 5 x 2 − 2x − 1
6x 2 [ − = ]
2x 6 3x 2
3𝑥 (𝑥 + 1) − 5𝑥 2 = 2(𝑥 2 − 2𝑥 − 1)
3𝑥 2 + 3𝑥 − 5𝑥 2 = 2𝑥 2 − 4𝑥 − 2
3𝑥 2 + 3𝑥 − 5𝑥 2 − 2𝑥 2 + 4𝑥 + 2 = 0
−4𝑥 2 + 7𝑥 + 2 = 0
4𝑥 2 − 7𝑥 − 2 = 0
(4𝑥 − 8)(4𝑥 + 1) multiplicando (4)(2)=8 dos números que restados den 7 y multiplicados 8
4𝑥 − 8 = 0 ; 4𝑥 + 1 = 0
4𝑥 = 8 4𝑥 = −1
8 −1
𝑥=4 𝑥= 4
−1
𝑥1 = 2 𝑥2 = 4

𝑥+2 1 2𝑥 2 −𝑥
9) + 12 =
6𝑥 3𝑥 2
𝑥+2 1
2
2𝑥 2 − 𝑥
12𝑥 [ + = ]
6𝑥 12 3𝑥 2
2𝑥 (𝑥 + 2) + 𝑥 2 = 4(2𝑥 2 − 𝑥 )
2𝑥 2 + 4𝑥 + 𝑥 2 = 8𝑥 2 − 4𝑥
2𝑥 2 + 4𝑥 + 𝑥 2 − 8𝑥 2 + 4𝑥 = 0
−5𝑥 2 + 8𝑥 = 0
5x 2 − 8x = 0
𝑥 (5𝑥 − 8) = 0
𝑥=0 5𝑥 − 8 = 0
𝑥=0 5𝑥 = 8
8
𝑥1 = 0 𝑥2 =
5
 20

Práctica Nº3

Aplique factorización para resolver las siguientes ecuaciones cuadráticas e indique Si la

ecuación es completa o incompleta

1) 9𝑥 2 + 14 = 65𝑥 2
𝑥1 = 7 𝑥2 = 9

2) 3(𝑥 − 2)2 + 8(7 + 5𝑥 ) = 4(𝑥 + 5)2 𝑥1 = -4 𝑥2 = -8

3) 3𝑥 2 − 27𝑥 = 0 𝑥1 = 0 𝑥2 = 9

4) 9𝑥 2 − 36 = 0 𝑥1 = 2 𝑥2 = -2

5) 𝑥 (𝑥 − 3)(𝑥 − 4) = 𝑥 (𝑥 + 2)2 − (6 − 𝑥 )2 − 2𝑥 𝑥1 =
9
𝑥2 = -2
5

4𝑥−5 6𝑥−3 −19

6) = 2𝑥−5 𝑥1 = 1 𝑥2 =
3𝑥−2 10

7) (2𝑥 + 5)(𝑥 − 3) − 3(𝑥 − 5) = 𝑥 5

𝑥1 = 0 𝑥2 = 2

8) (3𝑥 + 4)2 + (2𝑥 + 5)(3 − 𝑥 ) = 5(9 + 5𝑥 ) 𝑥1 = √2 𝑥2 = −√2

𝑥+4 (𝑥+2)2 3𝑥−5 𝑥1 = 8 𝑥2 = 2

9) = −
10 20 5

𝑥−2 5𝑥 2 +𝑥 𝑥1 = 0 𝑥2 = -5
10) 5
−1= 10𝑥

5𝑥−4 3𝑥−2
11) = 𝑥1 = √7
5
𝑥2 = −√7
5
2𝑥+1 4𝑥+3

3𝑥−5 𝑥+3 2𝑥−3 9

12) − − = −2 𝑥1 = 𝑥2 =-2
4𝑥 3 12𝑥 4

13) 7(𝑥 + 5)(𝑥 − 3) − 5(𝑥 + 3)(𝑥 − 3) = 0 𝑥1 = 3 𝑥2 =-10

1 1
14) 2 (𝑥 − 3)(𝑥 − 4) − 3 (𝑥 − 6)(𝑥 − 3) = 0 𝑥1 = 0 𝑥2 =3

8𝑥 𝑥−6
15) 𝑥 + = 𝑥1 = 2 𝑥2 =-18
𝑥−6 2
 21

TALLER N° 2
Ecuación cuadrática aplicando factorización

Nombre del alumno: _______________________________ fecha: _________ Valor total 25 puntos.

b. Resuelva las siguientes ecuaciones de segundo grado con una incógnita por el método de factorización y
clasifíquelas en completas e incompletas
Criterios a evaluar Total Ptos
de obtenidos
1) 30𝑥 2 = 𝑥 + 3 ( 5 ptos) ptos
Resuelve cada
problema con todos
los procedimientos 20
indicados en clase
Trabaja con orden, 2
claridad y
legibilidad
Entrega en el 2
tiempo indicado
2) 7𝑥 2 − 4 + 3(𝑥 2 − 2) = 30 ( 5 ptos) Clasifica cada 1
ejemplo propuesto

3) 3𝑥 (2𝑥 − 1) − 𝑥 (4 + 5𝑥 ) = 2𝑥 (1 − 𝑥 ) ( 5 ptos)

4) (2𝑥 + 3)2 − 𝑥 2 = 4(𝑥 − 1)(𝑥 + 3) ( 5 ptos)

 22

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO URRACÁ
EJERCICIO DE MATEMÁTICA  3
II Trimestre
Nombre del Alumno_____________ Grupo: 10o _____ciencias. Fecha: ______ Valor: 20 ptos
Indicaciones: Desarrolle con orden y claridad, deben aparecer todos los procedimientos y entregar en el
tiempo indicado de lo contrario perderá puntos en la prueba.

Resuelva las siguientes ecuaciones de segundo grado con una incógnita por el método de factorización y
clasifíquelas en completas e incompletas ( la clasificación vale 1 punto)

1) 5(𝑥 2 − 5) − 6𝑥 = 3𝑥 (𝑥 − 2) − 7 ( 5 ptos)

2) 4𝑥 2 = 5𝑥 − 1 ( 5 ptos)

3) (𝑥 − 3)(𝑥 − 1) = 15 ( 5 ptos)

4) 4 (𝑥 2 − 6) − 𝑥 (2 − 3𝑥 ) = 3 (𝑥 − 8) ( 5 ptos)
 23

5. BIBLIOGRAFÍA

BALDOR, Aurelio. Álgebra. Primera edición, Publicaciones Cultural, S. A., México.

BENDIBURG, Zoila y Sandoval, Ubaldino. Matemática I Liceo: “Un Enfoque Diferente”. 2004.
LAJÓN, Diana y Lajón, Ricardo. Matemática 10° “Álgebra y Trigonometría con y Geometría Analítica”.
2008.

6. WEBGRAFIA

• Aplicación de las Propiedades de la potenciación: http://www.youtube.com/watch?v=yw1lx9htI2I

• Aplicación de las propiedades de los radicales: http://www.youtube.com/watch?v=PaT2DdRhkMo
• Operaciones con radicales https://www.youtube.com/watch?v=oQRf4lSIfY4

Tengamos presente que: El éxito de esta modalidad de enseñanza – aprendizaje dependerá de su

esfuerzo, dedicación e interés.

En caso de ser necesario comunicarse con su docente la dirección indicada.

Nombre del docente Correos electrónico

Olga Batista olga.batista1@meduca.edu.pa

Sara Méndez sara.mendez@meduca.edu.pa

María Aguilar maria.aguilar11@meduca.edu.pa

Pedro Arroyo pedro.arroyo@meduca.edu.pa

Octavio Tuñón octavio.tunon1@meduca.edu.pa

Ana Madrid ana.madrid@meduca.edu.pa