II.

DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

a) carga horaria
Se determina que la horaria mínima para las carreras de biología y afines reconocidas
por CIPEB es de 2610 horas. No se establece un máximo para la carga horaria, con el
objeto de propiciar que cada Facultad o Unidad Académica tenga la libertad de definir
su oferta y adecuar su currícula a las situaciones particulares y su contexto regional. En
el Cuadro 1 se sintetiza la carga de los distintos ciclos de la carrera.

b) núcleos temáticos
Debe cumplimentarse un Ciclo Básico que contiene dos Áreas Temáticas: 1. Ciencias
Básicas, que cubre aspectos de la formación del profesional para obtener las bases
matemáticas, físicas, químicas y geológicas para la compresión de la composición,
estructura y función de los organismos vivos; 2. Ciencias Biológicas Básicas
conformado por temáticas propias de la profesión. Luego un Ciclo Superior, en el que se
profundizan y completan contenidos de las áreas básicas o se desarrollan temáticas
aplicadas relacionadas con el perfil particular que determine cada Unidad Académica,
las cuales estarán relacionadas con sus potencialidades y necesidades.

La estructura del plan de estudios establece los siguientes núcleos temáticos agrupados
en áreas con sus correspondientes cargas horarias mínimas y contenidos curriculares
básicos que se describen en los cuadros 1, 2 y 3.

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Cuadro 1: Ciclos, áreas temáticas y caracterización del Plan de estudios.
Intensidad de Carga
Formación horaria
Ciclos Área temática Caracterización
Práctica mínima
(% mínimo)
Formación General
1. Ciencias Básicas Objetivos a Nivel 40% 750
Básico Conceptual
2. Biológicas Básicas para Biología
50% 840
Básicas
Formación
Profesional Aportan a
3. Biológicas
la flexibilización de 50% 900
Específicas
la formación regional
Superior
y general
Completan la
4. Complementarias (1) formación práctica 80% 120
profesional

(1) Dentro de las actividades Complementarias se incluyen Tesis de grado, Tesinas,

Seminarios y/o Trabajos Finales de grado, Talleres y/o prácticas de campo y/o
laboratorio, Pasantías en gropos de investigación y/o empresas y viajes de estudio.

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Cuadro 2: Carga horaria mínima por áreas y núcleos temáticos

Carga
Ciclos Áreas Núcleos temáticos horaria Total
mínima
Matemática 90
Fundamentos de
60
Biología
Química 240
Física 120
1. Ciencias Básicas
Ciencias de la 750
90
Tierra
Bioestadística 90
Epistemología y
60
Básico Bioética
Biología Celular y
90
Molecular
Biología Animal 90
Biología Vegetal 90
2. Ciencias Biológicas
Biodiversidad 240 840
Básicas
Fisiología 100
Ecología 90
Genética 70
Evolución 70
Biotecnología
Ecología y
Conservación
Biología Evolutiva
3. Orientaciones
Biodiversidad 900 900
Biológicas Específicas
Genética
Superior
Comportamiento
Biología Marina
Biología Sanitaria
Tesinas
4. Complementarias Pasantías 120 120
Viajes

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Cuadro 3. Contenidos curriculares básicos.

1. Ciclo Básico. Ciencias Básicas

CARGA
CONTENIDOS CURRICULARES
ÁREA TEMÁTICA HORARIA
BÁSICOS
MINIMA
Fundamentos de Biología - La Biología como ciencia.
- Vida: caracterización y origen.
- Teoría Celular.
- Teoría de la herencia.
- Teorías de la Evolución. 60
- Biodiversidad: Biología vegetal y animal.
Clasificación de los seres vivos.
- Fundamentos de Ecología.

Biología Celular y - Modelos celulares procariota y eucariota

Molecular - Estructura y función de la membrana
plasmática, pared celular, matriz
citoplasmática, organelas.
- Núcleo celular. Composición y función.
- Interacción núcleo-citoplasma
- Citoesqueleto, movilidad y comunicación. 90
- Metabolismo celular.
- Reproducción celular.
- Diferenciación celular
- Bases celulares de los mecanismos
morfogenéticos

Química Química General e Inorgánica 240

- Estructura atómica
- Enlaces químicos: fuerzas intermoleculares
de atracción.
- Fluidos: gases y líquidos
- Ácidos y bases.
- Equilibrio químico.
- Termodinámica y termoquímica.
- Cinética química.
- Química nuclear.
- Metales y no metales.
- Estructura molecular.
- Elementos y compuestos inorgánicos de
importancia biológica.
Química Orgánica
- Concepto de estructura y unión química.
- Estereoquímica.
- Estructura e isomería en alquenos.
- Reacciones de adición electrofílica.
- Espectroscopia.

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 - Compuestos aromáticos.
- Alcoholes y halogenuros de alquilo.
- Aldehídos y cetonas.
- Ácidos carboxílicos y sus derivados.
- Aminas y amidas
- Compuestos heterocíclicos
- Proteínas: péptido y aminoácidos.
- Compuestos orgánicos de interés
biológico.

Química Biológica:
- Composición química de la materia viva
- Aminoácidos y proteínas
- Ácidos nucleicos.
- Enzimas y cinética enzimática.
- Bioenergética.
- Vías metabólicas.
- Biosíntesis de proteínas.
- Fotosíntesis, fotofosforilación y
respiración celular.
- Regulación metabólica.
- Estructura y función de la membrana
biológica.
Regulación hormonal.
- Inmunoquímica y porfirinas.
Física - Mediciones.
- Estática.
- Cinemática.
- Dinámica.
- Hidrostática y tensión superficial.
- Hidrodinámica y viscosidad.
120
- Electrostática.
- Magnetismo
- Nociones de ondas.
- Óptica física y geométrica.
- Aplicaciones biológicas

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Matemática - Sistemas de ecuaciones.
- Vectores y matrices.
- Variables y funciones.
- Continuidad.
- Límites.
- Derivadas y diferenciales de funciones de
una variable.
- Variación de las funciones. 90
- Máximos y mínimos, puntos de inflexión.
- Primitivas de funciones de una variable.
- Integrales definidas.
- Series y desarrollos finitos.
- Combinatoria y fundamentos de
probabilidad.
- Números complejos
Ciencias de la Tierra - Deriva continental y tectónica de placas
- Geomorfología
- Escalas temporo-espaciales
- Hidrología
90
- Pedología
- Erosión y sedimentación
- Evolución de los seres vivos vinculada a la
historia del planeta

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1. Ciclo Básico. Ciencias Biológicas Básicas.

Biología Animal - Características determinantes de la

organización animal.
- Modelos de desarrollo embrionario 90
- Organización básica de los tejidos animales

Biología Vegetal - Niveles de organización en vegetales

- Exomorfología de los cormófitos
90
- Citología e Histología
- Organografía
Bioestadística - Estadística descriptiva
- Análisis exploratorio.
- Probabilidad.
- Variables aleatorias.
- Estadística inferencial
- Estimación. 90
- Prueba de hipótesis.
- Test de normalidad.
- Regresión y correlación.
- Diseño de experimentos.
- Software estadístico para análisis de datos.
Biodiversidad - Diversidad de Protistas
- Diversidad de Hongos
- Diversidad Vegetal: Hábitat, ciclos
biológicos, origen, relaciones filogenéticas.
- Reglas de nomenclatura zoológica 240
- Diversidad animal: Estudio evolutivo de los
invertebrados y vertebrados relacionando
características morfológicas, fisiológicas,
ecológicas y de comportamiento.
Fisiología -Mecanismos de funcionamiento y regulación
de los seres vivos.
100
-Principios funcionales de órganos y sistemas.
-Adaptaciones funcionales.
Genética -Genética mendeliana
- Citogenética
- Genética molecular 70
- Alteraciones en la información genética
- Genética cuantitativa

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Ecología -Sistemas ecológicos: estructuras y dinámicas.
- Ciclos biogeoquímicos.
- Conservación y manejo de recursos 90
naturales.
- Patrones biogeográficos.
Evolución - Origen de la vida e historia evolutiva.
-Genética de Poblaciones.
-Procesos y mecanismos de Micro y
70
Macroevolución.
-Evolución humana biológica y cultural.

3. Ciclo Superior. Orientaciones Biológicas específicas (1)

Biotecnología - ADN recombinante
- Ingeniería genética
- Bioremediación
Ecología y Conservación - Manejo de recursos naturales
- Impacto ambiental
- Flora y fauna
- Áreas protegidas
- Genética de la conservación
Biodiversidad - Dominios y Reinos de la vida
- Bacteriología
- Microbiología
- Biología acuática
Biología Evolutiva - Antropología biológica
- Paleontología
- Paleoecología
- Interacción Planta - Animal
Genética - Citogenética
- Genética molecular
- Genética de poblaciones
- Genética del desarrollo y la producción
- Inmunogenética
Comportamiento - Genética y ecología del comportamiento
- Evolución del comportamiento
- Organización social
Biología Sanitaria - Inmunología Básica y Aplicada
- Epidemiología y Zoonosis
- Parasitología
- Microbiología
- Planificación Sanitaria

(1) Esta lista de orientaciones biológicas específicas no es excluyente y se espera

que se incorporen especialidades no contempladas, con el desarrollo de nuevas
líneas de investigación en el país y con el avance científico de la disciplina.

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 c) intensidad de la formación práctica
Los criterios de intensidad de la formación práctica constituyen uno de los requisitos
para la acreditación de las carreras de grado, de acuerdo con lo establecido por la Ley
24.521, en el inciso a) del artículo 43.

La Biología constituye un amplio campo de conocimientos que incluyen saberes

teóricos y prácticas de campo y laboratorio, con finalidades que definen los rasgos del
perfil profesional del graduado. Por lo expuesto, las carreras de grado deben ofrecer
ámbitos y modalidades de formación teórico-práctica que colaboren en el desarrollo de
competencias profesionales acordes con la intencionalidad formativa. Este proceso
incluye no sólo el capital de conocimiento disponible, sino también la ampliación y
desarrollo de ese conocimiento profesional, su flexibilidad y profundidad.

Desde esta perspectiva, la teoría y la práctica aparecen como ámbitos mutuamente

constitutivos que definen una dinámica específica para la enseñanza y el aprendizaje.
Por esta razón, los criterios de intensidad de la formación práctica deben contemplar
este aspecto, de manera de evitar interpretaciones fragmentarias y reduccionistas de la
práctica.

Es posible, entonces, formular algunos elementos para evaluar la intensidad de la

formación práctica:

 Gradualidad y Complejidad: este criterio responde al supuesto de que el

aprendizaje constituye un proceso de reestructuraciones continuas, que posibilita
de manera progresiva alcanzar niveles cada vez más complejos de comprensión
e interpretación de la realidad. Se refiere a los aportes que los distintos grupos de
contenidos, desde el inicio de la carrera, realizan a la formación práctica,
vinculados directamente o no con la práctica profesional.

 Integración de Teoría y Práctica: El proceso de formación de competencias

profesionales que posibiliten la intervención en la problemática específica del
campo, del laboratorio y del manejo de colecciones biológicas, debe contemplar
ámbitos o modalidades curriculares de articulación teórico-práctica que
recuperen y resignifiquen el aporte de las distintas disciplinas.

 Resolución de situaciones problemáticas: El proceso de apropiación del

conocimiento científico y tecnológico requiere del desarrollo de la capacidad de
resolución de situaciones problemáticas. Dadas las condiciones de producción
académica del mundo científico actual, resulta deseable la implementación de
metodologías didácticas que promuevan el aprendizaje individual y grupal.

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Estrategias para la evaluación de la intensidad de la formación práctica:

La formación práctica debe tener una carga horaria de al menos 1266 horas
especificadas para los tres siguientes ámbitos de formación:

1. Introducción a los estudios biológicos (articulación con las Ciencias básicas) al

menos 300 horas.
2. Interacción con la práctica biológica (articulación con las Ciencias Biológicas
básicas) al menos 420 horas
3. Intervención crítica sobre la práctica biológica (articulación con las Ciencias
Biológicas específicas y actividades complementarias) al menos 546 horas.

La evaluación de la intensidad de la formación práctica tomará como referencia los

espacios curriculares. Éstos son definidos como aquellos ámbitos que, formalizados o
no, en asignaturas específicas, contribuyen a la articulación e integración, tanto de los
aspectos teóricos y prácticos en cada una de las áreas disciplinares, como entre distintas
disciplinas.

1. Introducción a los estudios biológicos (articulación con las Ciencias básicas)

Este criterio orienta a evaluar la existencia desde los tramos iniciales de la formación de
grado de ámbitos que ofrezcan elementos para que el estudiante se familiarice con la
Universidad, la organización y funcionamiento de las instituciones de enseñanza de las
Ciencias Biológicas y su vinculación con la realidad.

Se valorará la evidencia de espacios curriculares que aproximen a los estudiantes a esa

realidad, con el objeto de permitirles concebirla como sistema complejo en el que
interactúan múltiples variables, donde tiene fundamental importancia la acción
antrópica. Para ello tendrá que primar una concepción holística de la práctica, de
manera de evitar la fragmentación de la realidad en compartimentos estancos.

Se espera que estos contactos con el medio eviten posibles desconexiones entre las
materias de los primeros años y las que corresponden a los tramos superiores del plan de
estudios.

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Se valora la existencia de espacios curriculares destinados a desarrollar habilidades
prácticas en actividades experimentales y de resolución de problemas, que acerquen al
estudiante a la realidad específica del ambiente y el laboratorio.

2 Introducción a los estudios biológicos (articulación con las Ciencias Biológicas

básicas) al menos 420 horas.

En este ámbito se valorarán instancias de formación que promuevan la interpretación de

la realidad biológica actual a partir de aportes teóricos y metodológicos.

Se valora la existencia de espacios curriculares que contribuyan al diagnóstico y análisis

de situaciones problemáticas, articulando los aportes teóricos y prácticos de disciplinas
básicas y básicas biológicas.

3 Intervención crítica sobre la práctica biológica (articulación con las Ciencias

Biológicas específicas) al menos 546 horas.

Se evalúa la existencia de prácticas formativas que promuevan el desarrollo de

competencias vinculadas con la actividad biológica características de la futura
intervención profesional. Se espera que las carreras incluyan espacios de realización de
trabajos que favorezcan la integración y articulación de las disciplinas biológicas
básicas y específicas.

La intensidad de la formación práctica podrá comprender trabajos que vinculen la

práctica con el saber teórico en la formulación de proyectos que pueden atender al
contexto local, regional, nacional y/o global.

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