T21-Registro Auxiliar 4 Años

REGISTRO AUXILIAR
DE EVALUACIÓN
DE EDUCACIÓN INICIAL
II CICLO- 4 AÑOS
2024
INSTITUCION:
AULA:
PROFESORA:
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
INSTITUCION
EDUCATIVA
NIVEL
RESOLUCION DE
CREACION
DIRECCION
TELEFONO
DIRECTORA
PROFESORA
AUXILIAR
AULA-SECCION
NUMERO DE NIÑ OS
HOMBRES
MUJERES
RELACION DE NIÑOS DEL AULA
Fecha de
N° Nombres y Apellidos Teléfono
Nacimiento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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HOMBRES: MUJERES:
CUMPLEAÑOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA
FECHA DE CUMPLEAÑOS
N° Niños y Niñas
E F M A M J J A S O N D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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DATOS DE COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS

DATOS DEL APODERADO
NOMBRE DEL
Nº NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA O
ESTUDIANTE DNI TELEFONO
APODERADO
01
02
03
04
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25
REGISTRO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

La inteligencia La inteligencia La inteligencia La inteligencia
lingüística-verbal musical naturalista lógica-matemática
Está en los niños a los Los niños que la Se da en los niños que Los niños que la han
que les encanta evidencian se sienten aman los animales, las desarrollado analizan
redactar historias, leer, atraídos por los sonidos plantas; que reconocen con facilidad
jugar con rimas, de la naturaleza y por y les gusta investigar planteamientos y
trabalenguas y en los todo tipo de melodías. características del problemas. Se acercan
que aprenden con Disfrutan siguiendo el mundo natural y del a los cálculos
facilidad otros idiomas. compás con el pie, hecho por el hombre. numéricos, estadísticas
golpeando o y presupuestos con
sacudiendo algún entusiasmo.
objeto rítmicamente.
La inteligencia La inteligencia La inteligencia La inteligencia

física-cinestésica interpersonal espacial intrapersonal
Se la aprecia en los niños La tienen los niños que Está en los niños que La evidencian los niños
que se destacan en disfrutan trabajando en estudian mejor con que son reflexivos, de
actividades deportivas, grupo, que son gráficos, esquemas, razonamiento acertado y
danza, expresión corporal convincentes en sus cuadros. Les gusta hacer suelen ser consejeros de
y/o en trabajos de negociaciones con pares y mapas conceptuales y sus pares.
construcciones utilizando mayores, que entienden mentales. Entienden muy
diversos materiales al compañero. bien planos y croquis.
concretos. También en
aquellos que son hábiles
en la ejecución de
instrumentos.
REGISTRO
DE
ASISTENCIA
DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS
2023
REGISTRO DE ASISTENCIA
MES: MARZO AÑO: 2024

L M M J V L M M J V L M M J V
N° ESTUDIANTES T F A
11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
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02
03
04
05
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25
TOTAL ASISTENCIA
Observaciones:
MES: ABRIL AÑO: 2024

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
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19
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25
TOTAL ASISTENCIA
Observaciones:
MES: MAYO AÑO: 2024

J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
N° ESTUDIANTES 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31 T F A
01
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05
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TOTAL ASISTENCIA
Observaciones:
MES: JUNIO AÑO: 2024

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28
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TOTAL ASISTENCIA
Observaciones:
MES: JULIO AÑO: 2024

1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19
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TOTAL ASISTENCIA
Observaciones:
MES: AGOSTO AÑO: 2024

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
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TOTAL ASISTENCIA
Observaciones:
MES: SETIEMBRE AÑO: 2024

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
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TOTAL ASISTENCIA
Observaciones:
MES: OCTUBRE AÑO: 2024

M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31
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25
TOTAL ASISTENCIA
Observaciones:
MES: NOVIEMBRE AÑO: 2024

V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
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25
TOTAL ASISTENCIA
Observaciones:
MES: DICIEMBRE AÑO: 2024

2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 14 17 18 19 20
01
02
03
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TOTAL ASISTENCIA
Observaciones:
CONSOLIDADO DE ASISTENCIA DEL AÑO ESCOLAR
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO TOTAL AÑO
N° ESTUDIANTES
A I A I A I A I A I
01
02
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A= N° Días de asistencia I= N° Días de inasistencia
Observaciones:
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
DE
INICIO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
MAPA DE CALOR Inicio Proceso Logro
AREA PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRIZ
Construye su identidad Convive y participa… Se desenvuelve de
COMPETENCIAS
manera autónoma …
Criterios
Resultado de la Competencia
N°
Niños y
niñas
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AREAS COMUNICACION
COMPETENCIAS Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos en su Escribe diversos tipos
materna lengua materna de textos en su
lengua materna
Criterios
N°
Niños y
niñas
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AREAS MATEMÁTICA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA

Indaga mediante
Resuelve problemas de forma,
COMPETENCIAS Resuelve problemas de cantidad métodos científicos para
movimiento y localización
construir conocimientos
Criterios
N°
Niños y
niñas
1
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RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR TOTAL DE NIÑOS EVALUADOS: ……………….
Inicio Proceso Logro

9
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Niños y niñas
Competencias
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Se comunica oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de textos en su

lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en

su lengua materna
Crea proyectos desde otros

lenguajes artísticos
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de forma

movimiento y localización.
Indaga mediante métodos

científicos para construir sus
conocimientos
23
24
25
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

RESULTADOS CUANTITATIVOS
ASPECTOS A
COMPETENCIAS
Logro Proceso Inicio RESULTADOS CUALITATIVOS
PRIORIZAR
Construye su
identidad
Convive y
participa
democráticam
ente
Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
Lee diversos
tipos de
textos en su
lengua
materna
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna
Crea
proyectos
desde otros
lenguajes
artísticos
Resuelve
problemas de
cantidad.
Resuelve
problemas de
forma
movimiento y
localización.
Indaga
mediante
métodos
científicos …
REGISTRO
DE
EVALUACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
AREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Reconoce sus Se reconoce Práctica hábitos Busca realizar Expresa sus
intereses, como miembro saludables de con otros emociones y las
preferencias y de su familia y manera algunas reconoce en
Criterios
características; grupo de aula. autónoma y actividades los demás,
la diferencia de Comparte explica su cotidianas y muestra su
las de los otros hechos importancia juegos según simpatía o trata
N° a través de importantes de para su salud. sus intereses. de ayudar.
palabras o su historia Busca la
acciones. familiar. compañía y
consuelo del
Niños y niñas adulto para
sentirse seguro.
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COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Se relaciona Propone ideas Realiza Participa en la Cuida de los

con adultos de de juego y las actividades construcción recursos,
su entorno, normas del cotidianas con colectiva de materiales y
Criterios juega con otros mismo, respeta sus acuerdos y espacios
niños y se las normas del compañeros. normas. compartidos.
N° integra en juego. Demuestra,
actividades comportamiento
grupales. s de acuerdo
Niños y niñas con las normas
de convivencia.
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COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Expresa el amor Realiza Participa en las Participa por

y cuidado que acciones como prácticas de la iniciativa propia
Criterios recibe de su compartir, confesión en el cuidado
entorno como ayudar y religiosa de sus de la Creación
un indicio del colaborar, es padres y las de Dios.
amor de Dios. solidario con los comenta.
N° que lo necesitan
Niños y niñas
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AREA PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
Explora las Realiza Reconoce sus Reconoce las Representa su

posibilidades de movimientos de sensaciones partes de su cuerpo (o los de
movimiento de coordinación corporales, e cuerpo al otros) utilizando
su cuerpo con óculo-manual y identifica las moverlas y diferentes
relación al óculo- podal, en necesidades y nombrarlas materiales
Criterios espacio, la situaciones cambios en el espontáneamen
superficie y los cotidianas de estado de su te en diferentes
N° objetos, exploración y cuerpo, como la situaciones
regulando su juego. respiración y cotidianas.
fuerza, sudoración.
velocidad y con
Niños y niñas cierto control de
su equilibrio.
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AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Expresa sus Participa en Recupera Deduce Comenta lo que le

necesidades, conversaciones o información de un relaciones de gusta o le
emociones, escucha cuentos, texto oral. causa-efecto y disgusta de
intereses, Utiliza leyendas, Menciona algunos características de personas,
palabras de uso adivinanzas y hechos, el los personajes y personajes,
Criterios frecuente otros relatos de la nombre de objetos de hechos o
sonrisas, miradas,
tradición oral. personas y diferentes textos situaciones de la
N° gestos,
Formula personajes. vida cotidiana a
movimientos
corporales y preguntas y Cuenta con sus partir de sus
diversos responde a lo que propias palabras experiencias.
volúmenes de voz le preguntan. los sucesos que
más le gustaron.
Niños y niñas
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AREA: COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS …
TEXTOS
Identifica Dice de qué Comenta las Escribe por
características tratará, cómo emociones que propia iniciativa
de personas, continuará o le generó el y a su manera
personajes, cómo terminará texto leído, a sobre lo que le
Criterios animales, el texto a partir partir de sus interesa. Utiliza
objetos o de las intereses y trazos y
acciones a ilustraciones o experiencias. grafismos
N°
partir de lo que imágenes
observa en las
ilustraciones de
diversos textos.
Niños y niñas
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AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
Explora Representa Muestra y

diversos ideas acerca de comenta de
materiales de sus vivencias forma
acuerdo con personales espontánea a
Criterios
sus usando compañeros y
necesidades e diferentes adultos de su
entorno, lo que
intereses. lenguajes
N° ha realizado.
Descubre los artísticos
efectos que se
producen al
combinar un
material con
Niños y niñas otro.
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AREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Compara y Realiza Establece Utiliza Utiliza

agrupa objetos seriaciones por correspondenci expresiones de expresiones de
de su entorno tamaño de a uno a uno en cantidad: tiempo "antes" o
según sus hasta tres situaciones "muchos", "después
Criterios características objetos. cotidianas. "pocos".
perceptuales,
N° dejando
algunos
elementos
Niños y niñas sueltos.
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AREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Utiliza Cuenta hasta 5, Utiliza los
expresiones de en situaciones números
peso: "pesa cotidianas ordinales
mucho", "pesa empleando "primero",
poco", material "segundo" y
Criterios
concreto o su "tercero" en
N° propio cuerpo. situaciones
cotidianas o
empleando
materiales
Niños y niñas
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AREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Establece Establece Expresa con su Utiliza Resuelve
relaciones entre relaciones de cuerpo o expresiones: situaciones
las formas de medida en mediante "arriba", "abajo", relacionadas
los objetos que situaciones algunas "dentro", con la
están en su cotidianas. palabras "fuera", "delante ubicación,
entorno. cuando algo es de", "detrás de", desplazamiento
Criterios "encima",
grande o y la
"debajo", "hacia
pequeño. construcción de
N° adelante" y
"hacia atrás", objetos con
que muestran material
las relaciones concreto.
Niños y niñas que establece
entre su cuerpo,
el espacio y los
objetos.
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AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Hace preguntas Propone Obtiene Compara su Comunica las
y menciona lo acciones, y el información respuesta inicial acciones que
que conoce o uso de sobre las con respecto al realizó para
supone sobre materiales e características objeto, ser vivo obtener
los objetos, instrumentos de los objetos, o hecho de información
Criterios seres vivos, para buscar seres vivos o interés, con la
hechos o información. fenómenos información
N° fenómenos que naturales y la obtenida
acontecen en registra de posteriormente.
su ambiente. diferentes
Niños y niñas formas.
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RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO


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10
identidad
Construye su
COMPETENCIAS
Niños y niñas
Logro
Competencias
Proceso
Inicio
Convive y participa
democráticamente
Construye su identidad, como

persona humana, amada por
motricidad
lengua materna

lengua materna
RESULTADOS CUALITATIVOS
Escribe diversos textos en su
lengua materna

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PRIMER PERIODO

PRIORIZAR
ASPECTOS A
conocimientos
Convive y
participa
democráticam
ente
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios…
Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
Lee diversos
tipos de
textos en su
lengua
materna
Escribe
diversos
textos en su
lengua
materna
Crea
proyectos
desde otros
lenguajes
artísticos
Resuelve
problemas de
cantidad.
Resuelve
problemas de
forma
movimiento y
localización.
Indaga
mediante
métodos
científicos …
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO


3
2
1
Niños y niñas
Competencias
Convive y participa
democráticamente

motricidad
lengua materna

lengua materna

lengua materna



conocimientos
4
5
6
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21
22
23
24
25
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL SEGUNDO PERIODO

ASPECTOS A
COMPETENCIAS
PRIORIZAR
Construye su
identidad
Convive y
participa
democráticam
ente
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios…
Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Se comunica
oralmente en
Crea
4
3
2
1
forma
lengua
lengua
Indaga
Escribe
tipos de
diversos
materna
materna
materna
métodos
Resuelve
Resuelve
artísticos
cantidad.
lenguajes
su lengua
mediante
proyectos
desde otros
textos en su
textos en su
localización.
Lee diversos
científicos …
problemas de
problemas de
movimiento y
Niños y niñas
Competencias
Inicio
Convive y participa
democráticamente

motricidad
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR

Proceso
lengua materna

lengua materna

lengua materna
Logro
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO


movimiento y localización. TOTAL DE NIÑOS EVALUADOS: ……………….

conocimientos
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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22
23
24
25
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL TERCER PERIODO

ASPECTOS A
COMPETENCIAS
PRIORIZAR
Construye su
identidad
Convive y
participa
democráticam
ente
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios…
Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
Crea
5
4
3
2
1
forma
lengua
lengua
Indaga
Escribe
tipos de
diversos
materna
materna
métodos
Resuelve
Resuelve
artísticos
cantidad.
lenguajes
mediante
proyectos
desde otros
textos en su
textos en su
localización.
Lee diversos
científicos …
problemas de
problemas de
movimiento y
Niños y niñas
Competencias
Inicio
Convive y participa
democráticamente

motricidad
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR

Proceso
lengua materna

lengua materna

lengua materna
Logro
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL CUARTO PERIODO

TOTAL DE NIÑOS EVALUADOS: ……………….

conocimientos
6
7
8
9
10
11
12
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14
15
16
17
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19
20
21
22
23
24
25
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL CUARTO PERIODO

ASPECTOS A
COMPETENCIAS
PRIORIZAR
Construye su
identidad
Convive y
participa
democráticam
ente
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios…
Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
Lee diversos
tipos de
textos en su
lengua
materna
Escribe
diversos
textos en su
lengua
materna
Crea
proyectos
desde otros
lenguajes
artísticos
Resuelve
problemas de
cantidad.
Resuelve
problemas de
forma
movimiento y
localización.
Indaga
mediante
métodos
científicos …
ANECDOTARIO
ANECDOTARIO
FECHA Nombre
Acciones realizadas por el
del Anecdota
docente
Niño(a)
ANECDOTARIO
FECHA Nombre
del Anecdota
docente
Niño(a)
ANECDOTARIO
FECHA Nombre
del Anecdota
docente
Niño(a)
ANECDOTARIO
FECHA Nombre
del Anecdota
docente
Niño(a)
ENTREVISTAS
CON
PADRES
DE FAMILIA
ENTREVISTAS CON LOS PADRES DE FAMILIA

Nombre
Fecha del Recomendaciones Compromisos del PPFF Firma
Niño(a)
Nombre
Niño(a)
Nombre
Niño(a)
Nombre
Niño(a)
CONTROL DE UTILES ESCOLARES
Útiles
Escolares
N°
Niños y
niñas
1
2
3
4
5
6
7
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25
CUADERNO
DE CAMPO
CUADERNO DE CAMPO
UNIDAD DIDACTICA:
DURACION:
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
4
5
10
11
12
13
14
15
16
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18
19
20
CUADERNO DE CAMPO
UNIDAD DIDACTICA:
DURACION:
N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
4
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11
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14
15
16
17
18
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20
CUADERNO DE CAMPO
UNIDAD DIDACTICA:
DURACION:
N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
4
5
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13
14
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20
CUADERNO DE CAMPO
UNIDAD DIDACTICA:
DURACION:
N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
4
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T21-Registro Auxiliar 4 Años

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REGISTRO AUXILIAR

DATOS DE COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS

REGISTRO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

La inteligencia La inteligencia La inteligencia La inteligencia

MES: MARZO AÑO: 2024

MES: ABRIL AÑO: 2024

MES: MAYO AÑO: 2024

MES: JUNIO AÑO: 2024

MES: JULIO AÑO: 2024

MES: AGOSTO AÑO: 2024

MES: SETIEMBRE AÑO: 2024

MES: OCTUBRE AÑO: 2024

MES: NOVIEMBRE AÑO: 2024

MES: DICIEMBRE AÑO: 2024

CONSOLIDADO DE ASISTENCIA DEL AÑO ESCOLAR

A= N° Días de asistencia I= N° Días de inasistencia

AREAS MATEMÁTICA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Inicio Proceso Logro

Lee diversos tipos de textos en su

Escribe diversos tipos de textos en

Crea proyectos desde otros

Resuelve problemas de cantidad.

Resuelve problemas de forma

Indaga mediante métodos

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

AREA PERSONAL SOCIAL

Se relaciona Propone ideas Realiza Participa en la Cuida de los

Expresa el amor Realiza Participa en las Participa por

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

Explora las Realiza Reconoce sus Reconoce las Representa su

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Expresa sus Participa en Recupera Deduce Comenta lo que le

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

Explora Representa Muestra y

Compara y Realiza Establece Utiliza Utiliza

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO

Inicio Proceso Logro

Construye su identidad, como

Lee diversos tipos de textos en su

Crea proyectos desde otros

Resuelve problemas de cantidad.

Resuelve problemas de forma

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PRIMER PERIODO

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO

Inicio Proceso Logro

Construye su identidad, como

Lee diversos tipos de textos en su

Escribe diversos textos en su

Crea proyectos desde otros

Resuelve problemas de cantidad.

Resuelve problemas de forma

Indaga mediante métodos

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL SEGUNDO PERIODO

Construye su identidad, como

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR

Lee diversos tipos de textos en su

Escribe diversos textos en su

Crea proyectos desde otros

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO