GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

GRADO
2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2010-2011
Ana Julia Garriga Trillo
Paula Lubin Pigouche
José María Merino Merino
Miguel Padilla Suárez
Patricia Recio Saboya
Juan Carlos Suárez Falcón
GRADO EN PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

 Introducción al Análisis de Datos

1.- PLAN DE TRABAJO

1.1 Actividades formativas

Las actividades formativas consisten básicamente en el estudio de las unidades didácticas de la asignatura,
la realización de dos pruebas de evaluación continua a distancia (opcional) y la prueba de evaluación
presencial (examen).

Unidades didácticas. Las unidades didácticas Introducción al Análisis de Datos constituyen el texto básico
de la asignatura. Constan de 8 temas y todos ellos contienen explicaciones teóricas, ejemplos y ejercicios de
autoevaluación.

Nota: El alumno tendrá acceso en la plataforma virtual, a un material complementario directamente

relacionado con los contenidos de la asignatura (material multimedia, ejercicios resueltos, ejercicios de
autoevaluación, pruebas de autoevaluación, exámenes resueltos, ….)

Pruebas de evaluación continua a distancia (opcional). Durante el cuatrimestre, los estudiantes tendrán
la opción de acogerse al sistema de evaluación continua a través de la realización de dos pruebas de
evaluación continua (PEC) a distancia diseñada por el equipo docente y que estarán disponibles en la
plataforma de aprendizaje del curso virtual.

Prueba presencial (examen). Hay dos exámenes, uno en enero/febrero (convocatoria ordinaria) y otro en
septiembre (convocatoria extraordinaria).

1.2 Cronograma

En la tabla se ofrece un cronograma orientativo de las actividades formativas.

SEMA NA A CTIVIDA DES TI EMP O D E TRA BA JO

1ª Estudio Tema 1 0,48 ECTS (12 horas)

2ª Estudio Tema 2 0,48 ECTS (12 horas)

3ª Estudio Tema 3 0,48 ECTS (12 horas)

4ª Estudio Tema 4 0,48 ECTS (12 horas)

5ª RepasoTemas 1-4 0,40 ECTS (10 horas)

6ª Evaluación continua (PEC1) 0,44 ECTS (11 horas)

7ª Estudio Tema 5 0,48 ECTS (12 horas)

8ª Estudio Tema 6 0,48 ECTS (12 horas)

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 Garriga Trillo, A.J. y otros

9ª Estudio Tema 7 0,48 ECTS (12 horas)

10ª Estudio Tema 8 0,48 ECTS (12 horas)

11ª RepasoTemas 5-8 0,40 ECTS (10 horas)

VACACIONES DE NAVIDAD

12ª Evaluación continua (PEC2) 0,44 ECTS (11 horas)

13ª Repaso para el examen 0,40 ECTS (10 horas)

Realización del examen (consultar calendario de exámenes) 0,08 ECTS (2 horas)

TIEMPO TOTAL 6 ECTS (150 horas)

Nota: Se asume que los alumnos que decidan no acogerse a la evaluación continua repartirán el tiempo de trabajo
relativo a las pruebas de evaluación continua (PEC1 y PEC2) entre las demás actividades formativas.

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

Los contenidos de la asignatura son de carácter metodológico, específicamente se refieren al análisis de los
datos, y encuentran su aplicación en prácticamente todas las asignaturas de la titulación de Grado en
Psicología. Están agrupados en 8 temas, todos ellos recogidos en las unidades didácticas de la asignatura
Introducción al Análisis de Datos.

2.1 Objetivos y resultados de aprendizaje

Cada tema está dirigido a la consecución de unos objetivos y determinados resultados de aprendizaje que
recogemos a continuación.
El objetivo del Tema 1 (Conceptos básicos y organización de datos) es introducir al alumno en los
conceptos básicos que se manejan en estadística, además de saber organizar los datos en una distribución
de frecuencias y construir representaciones gráficas de los datos para considerar, de un solo vistazo, las
características del fenómeno estudiado. Los resultados de aprendizaje de este tema son los siguientes:
 Diferenciar y manejar los conceptos básicos, la nomenclatura y las definiciones centrales de la
estadística, a fin de poder aplicarlos en el estudio formal de la materia.
 Entender la importancia de la medición en el ámbito psicológico, distinguiendo entre las distintas
escalas de medida (nominal, ordinal, de intervalo y de razón), y conociendo las relaciones que
pueden establecerse en cada una de ellas.
 Manejar con soltura las distintas denominaciones y clasificaciones de las variables.
 Saber elaborar, a partir de un conjunto de datos, una distribución de frecuencias, adquiriendo y
desarrollando la capacidad para recopilar, organizar, presentar, e interpretar datos numéricos.

El objetivo del Tema 2 (Medidas de tendencia central y de posición) es presentar los principales índices de
tendencia central (media aritmética, mediana y moda) y los tres índices de posición más utilizados en la
práctica (percentiles, cuartiles y deciles) los cuales son útiles para informar sobre la posición relativa en la
que se encuentra un sujeto con respecto al conjunto al que pertenece, a partir de su puntuación en la
variable. Los resultados de aprendizaje de este tema son los siguientes:

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 Introducción al Análisis de Datos

 Conocer las características de las principales medidas de tendencia central (media aritmética,
mediana y moda) y de posición (percentiles, cuartiles y deciles).
 Saber aplicar los índices de tendencia central y de posición.
 Seleccionar los índices de tendencia central y de posición adecuados en cada caso
 Interpretar correctamente los valores obtenidos mediante los índices de tendencia central y de
posición.

El objetivo del Tema 3 (Medidas de variabilidad y asimetría) es abordar dos nuevas propiedades de una
distribución de puntuaciones: la variabilidad o dispersión y la asimetría o sesgo de la distribución. Los
resultados de aprendizaje de este tema son los siguientes:

 Conocer las características de los principales índices para medir la variabilidad en una distribución
de frecuencias, con especial énfasis en la varianza y la desviación típica.
 Saber aplicar los índices de variabilidad o dispersión a una determinada distribución.
 Conocer y saber aplicar el índice de Pearson para analizar el grado y el tipo de asimetría de una
distribución.
 Distinguir entre los distintos tipos de puntuaciones: directas, diferenciales y típicas, la información
que proporcionan y sus propiedades fundamentales.
.
El objetivo del Tema 4 (Análisis conjunto de dos variables) es el estudio conjunto de dos variables
cualitativas (clasificadoras o categóricas y medidas en escala nominal) y de dos variables cuantitativas
(medidas en una escala de intervalo o de razón). Los resultados de aprendizaje de este tema son los
siguientes:

 Distinguir entre variables cualitativas y cuantitativas, y saber elegir los métodos que hay que utilizar
en cada caso.
 Conocer métodos gráficos y cuantitativos para analizar la relación existente entre dos variables.
 Adquirir la capacidad para saber si dos variables están más o menos relacionadas entre sí, la forma
de esa relación, y el significado de que dos variables estén relacionadas.
 En el caso de dos variables cuantitativas, entre las que hay relación lineal, aprenderemos a hacer
predicciones de los valores de la variable Y, correspondientes a cada valor de la variable X,
mediante la recta de regresión.

El objetivo del Tema 5 (Probabilidad) es introducir, de forma rigurosa, al alumno en el estudio de la

probabilidad. Para ello, primero introduciremos unos conceptos fundamentales (experimento aleatorio,
suceso,...), posteriormente, trataremos de definir el concepto de probabilidad, y finalmente consideraremos el
estudio de las probabilidades condicionadas. Los resultados de aprendizaje de este tema son los
siguientes:

 Conocer los conceptos de experimento aleatorio y espacio muestral.

 Distinguir los distintos tipos de sucesos que forman parte del espacio muestral y las operaciones
fundamentales que con ellos pueden realizarse.
 Adquirir un concepto preciso de probabilidad.
 Saber resolver aquellos problemas en que se nos presentan probabilidades condicionadas.

El objetivo del Tema 6 (Distribuciones discretas de probabilidad) es estudiar la función de probabilidad y de

distribución de una variable aleatoria discreta. Dedicaremos especial atención a la distribución binomial que
recoge el caso en que una variable aleatoria presenta solamente dos alternativas. Analizaremos sus

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 Garriga Trillo, A.J. y otros

características fundamentales y veremos cómo su aplicación a la práctica es muy sencilla utilizando las
tablas del Apéndice de las unidades didácticas. Los resultados de aprendizaje de este tema son los
siguientes:

 Ser capaz de definir correctamente una o más variables aleatorias sobre los resultados de un
experimento aleatorio y determinar los valores que toma una determinada variable aleatoria
previamente definida.
 Conocer las propiedades que deben cumplir la función de probabilidad y de distribución de una
variable aleatoria discreta.
 Obtener la función de probabilidad y la función de distribución de una variable aleatoria discreta y
realizar su representación gráfica.
 Calcular e interpretar la media y la varianza de una variable aleatoria discreta
 Conocer las condiciones de aplicación de la distribución binomial, su media y su varianza
 Manejar con soltura las tablas de la distribución binomial para la resolución de problemas concretos

El objetivo del Tema 7 (Distribuciones continuas de probabilidad) es estudiar los modelos de distribución de
una variable aleatoria continua más ampliamente utilizados. En todos los modelos seguiremos,
aproximadamente, el mismo esquema: primero veremos su definición, posteriormente su media y su
varianza y, finalmente, veremos la forma práctica de trabajar con ellos utilizando las tablas estandarizadas
existentes que incluimos en el Apéndice de las unidades didácticas. Dedicaremos especial atención a la
distribución normal porque, además de su relevancia como instrumento estadístico, responde al tipo de
distribución que sigue la mayoría de variables físicas y psicológicas (la estatura, el peso, la extraversión, el
CI -Cociente Intelectual-, .....son algunas de ellas). Los resultados de aprendizaje de este tema son los
siguientes:

 Conocer las características de la distribución normal como distribución de probabilidad de una

variable y la aproximación de la binomial a dicha distribución..
 Utilizar las tablas de la distribución normal para obtener probabilidades.
 Conocer las características de las distribuciones t, chi-cuadrado y F: su media y varianza.
 Utilizar las tablas de las distribuciones t, chi-cuadrado y F, para obtener probabilidades asociadas a
unos determinados valores e, inversamente, obtener los valores de estas variables asociados a unas
determinadas probabilidades.

El objetivo del Tema 8 (Estimación) es introducir al estudiante en el análisis inferencial de los datos. Como
paso previo, se estudian los términos población y muestra en relación al análisis estadístico descriptivo e
inferencial, y las características básicas de distintos tipos de muestreo. Posteriormente, se estudian los
aspectos básicos de la inferencia estadística y cómo realizar inferencias mediante intervalos de confianza.
Los resultados de aprendizaje de este tema son los siguientes:

 Conocer las relaciones entre muestra, análisis estadístico descriptivo y análisis estadístico
inferencial
 Conocer los conceptos de muestra aleatoria y muestra representativa así como las características
fundamentales de algunos tipos de muestreo
 Conocer los aspectos básicos de la inferencia estadística (distribución muestral,..) y la estimación
por intervalos.
 Saber realizar inferencias mediante intervalos de confianza para responder a problemas de
investigación.

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 Introducción al Análisis de Datos

2.2 Preparación de los contenidos

Los contenidos de las unidades didácticas se han elaborado pensando en el trabajo individual del alumno. La
forma sugerida de trabajo de cada uno de los temas consiste en:
1. Estudiar los contenidos teóricos y realizar los ejemplos.
2. Realizar los ejercicios de autoevaluación.
3. Opcionalmente, consultar en la plataforma virtual materiales complementarios relacionados con los
contenidos.
4. Resolver las dudas que hayan surgido con el tutor del centro asociado y/o con la ayuda del curso
virtual.

2.2.1 Contenidos teóricos, ejemplos y ejercicios prácticos

En cada tema de las unidades didácticas, tras las explicaciones teóricas, se ofrecen ejemplos y ejercicios
prácticos relacionados con las explicaciones, cuya finalidad es la consolidación del aprendizaje.

2.2.2 Ejercicios de autoevaluación

Al final de cada tema de las unidades didácticas, se presenta un gran número de ejercicios con sus
soluciones, lo que permite al alumno autoevaluarse. Se recomienda realizar los ejercicios sin consultar las
soluciones y en caso de duda volver al tema correspondiente.

2.2.3 Material complementario

En el curso virtual, el alumno dispone, para cada uno de los temas del programa, material multimedia,
preguntas más frecuentes, ejercicios resueltos y una prueba de autoevaluación (que no interviene en la
calificación final).

Además están disponibles en el curso virtual exámenes resueltos de convocatorias anteriores.

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PLAN DE

ACTIVIDADES PRÁCTICAS (EVALUACIÓN CONTINUA)

Como ya indicamos en el plan de trabajo, los estudiantes tendrán la opción durante el cuatrimestre de
acogerse al sistema de evaluación continua a través de la realización de dos pruebas de evaluación continua
(PEC1 y PEC2) a distancia diseñadas por el equipo docente y que estarán disponibles en el curso virtual. En
caso de acogerse al sistema de evaluación continua no es necesario que los estudiantes lo indiquen con
antelación, basta con entregar las pruebas en las fechas correspondientes.

La evaluación continua es voluntaria y consistirá en dos pruebas de 25 preguntas o ejercicios con tres
alternativas de las que sólo una es correcta.

La primera prueba (PEC1) cubre el primer bloque del programa, dedicado a la estadística descriptiva, y la
segunda prueba (PEC2) cubre el segundo bloque temático, dedicado a la probabilidad y la inferencia
estadística.

Cada prueba será evaluada por el tutor del centro asociado, en una escala de 0 a 10, aplicando la fórmula:

Calificación PEC = (0,4 x Aciertos) - (0,2 x Errores)

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 Garriga Trillo, A.J. y otros

La nota obtenida en la evaluación continua se tendrá en cuenta en la calificación de la asignatura siempre

que la nota en la prueba presencial (examen) sea como mínimo 5.

La primera prueba de evaluación continua (PEC1) estará disponible en el curso virtual desde
el miércoles 10 de noviembre hasta el jueves 18 de noviembre y la segunda prueba (PEC2), a partir del
miércoles 12 de enero hasta el jueves 20 de enero.

Las pruebas resueltas deberán ser entregadas por el alumno a través de la plataforma virtual. Las fechas de
entrega son las siguientes:

Pruebas de Evaluación Temas de las Unidades

Fecha de Entrega
continua (PECs) Didácticas
Antes de las 24 horas del jueves
PEC1 1, 2, 3 y 4
18 de noviembre de 2010
Antes de las 24 horas del jueves
PEC2 5, 6, 7 y 8
20 de enero de 2011

Una vez finalizado el plazo de entrega, las pruebas resueltas podrán consultarse en el curso virtual de la
asignatura.

Una vez corregidas las PECs por los tutores de los centros asociados, los alumnos podrán consultar su
calificación en el curso virtual de la asignatura.

4.- PRUEBA PRESENCIAL (EXAMEN)

La prueba presencial (examen) se celebrará en los centros asociados, según el calendario previsto, tendrá
una duración de dos horas y versará sobre cuestiones tanto teóricas como prácticas. El examen constará de
25 preguntas o ejercicios, con tres alternativas de las que sólo una es correcta. Todos los temas del
programa estarán representados en el examen, entre 2 y 4 preguntas por tema.

El alumno deberá contestar en la hoja de lectura óptica facilitada al inicio del examen y cumplimentar en ella
los datos solicitados. Para la corrección del examen, únicamente se considerarán las respuestas dadas en la
hoja de lectura óptica.

El único material permitido en el examen es la ADDENDA (Formulario y Tablas) sin ningún tipo de
anotaciones ni añadidos por parte del alumno. También puede utilizarse una calculadora no programable.

La calificación en el examen, en una escala de 0 a 10, se obtendrá aplicando la fórmula:

Calificación Examen = (0,4 x Aciertos) - (0,2 x Errores)

Una vez celebradas las pruebas presenciales, los exámenes resueltos podrán consultarse en el curso virtual
de la asignatura.

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5.- CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA

Si el alumno ha realizado la evaluación continua y la nota en el examen es como mínimo 5, la calificación

final en la asignatura se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

Calificación Final = Examen + (0,05 x PEC1) + (0,05 x PEC2)

Si el alumno ha realizado la evaluación continua y la nota en el examen es inferior a 5, la calificación final en

la asignatura es la nota obtenida en el examen.

Si el alumno no ha realizado la evaluación continua, la calificación final en la asignatura es la nota obtenida

en el examen.

6.- GLOSARIO

En la plataforma virtual, el estudiante encontrará un glosario de los principales términos de la asignatura.

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