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Introducción | Material del curso AMEI24035X | MéxicoX

Curso  1. Alfabetismo med…  1.1. Introducción  Introducción

Introducción

La comunicación siempre ha sido fundamental para la existencia humana. En

tiempos prehistóricos, la gente se expresaba imitando el canto de las aves,
grababa información en muros, cuernos, piedras y conchas, y enviaba mensajes
mediante el batir de tambores, campanas o gongs. Conforme avanzó el tiempo,
los humanos desarrollaron formas de comunicación oral sofisticadas mediante el
discurso, las canciones, la oratoria y los versos; los sistemas simbólicos y los
implementos de escritura se volvieron complejos, dando origen a culturas de la
escritura manual e impresa; las tecnologías de transmisión, como el telégrafo, el
teléfono, el cable submarino, la radio, los satélites y la internet, mezclaron los
mensajes alrededor del mundo en tiempo récord; y las tecnologías de la imagen,
como la cámara fotográfica, el cine y la televisión, agregaron un componente
vibrante y visual a la comunicación humana. En forma más reciente, las
tecnologías digitales y las nanotecnologías han puesto a disposición de todos, aun
de los niños pequeños, herramientas de comunicación antes inimaginables.

La mayoría de estos avances tecnológicos han ocurrido en el último siglo,

particularmente, en los últimos veinte años. Los cambios en las tecnologías de
información y comunicación (TIC) han sido tan veloces y desigualmente
distribuidos, que algunas personas se enfrentan cada vez a más y más
información, mientras que otras aún carecen de ella. Sin embargo, actualmente,
las sociedades son conducidas por la información y el conocimiento.

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© media stacking por Will Lion (CC BY-NC-ND 2.0)

Texto en la imagen: Casi el 90 por ciento de las personas con edades entre los 25 y los 34 dice haber
interactuado superficialmente con algún otro medio mientras ve televisión o usa internet. Más de un
tercio de todas las edades dice que ha navegado en la red mientras ve televisión y casi la mitad afirma
que ha escuchado la radio o visto televisión mientras navega en línea.

Quienes tienen acceso a los medios y a las TIC, no pueden escapar del rol que
estos juegan en su vida personal, económica, política y social. En conjunto, el
número de estaciones de televisión y radio, de periódicos y revistas, de teléfonos
móviles, de sitios web y redes sociales, de libros, bibliotecas, archivos, anuncios
espectaculares y videojuegos, determinan en gran parte lo que aprendemos de
nosotros mismos y del mundo que nos rodea.

Los proveedores de medios y de información son esenciales para la democracia,

el diálogo cultural y la buena gobernanza, así como para promover debates
democráticos y diversidad, dado su rol de distribuidores de información y
conocimiento. Sin embargo, los proveedores de información, tales como las
televisoras y radiodifusoras públicas, bibliotecas y archivos, a menudo están
sujetos a los controles y limitaciones que establecen los gobiernos. Los
proveedores de medios masivos de información son generalmente de índole
comercial y pueden contribuir a la difusión de estereotipos, discriminación,
malinformación y marginación del debate público de ciertos grupos sociales y
opiniones.

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Si los medios existen para apoyar la democracia, la ciudadanía necesita

entender la manera de usarlos en forma crítica, es decir, cómo interpretar la
información que transmiten, incluyendo sus metáforas e ironía cómo se
enmarcan las historias y los eventos para sugerir ciertos significados. Las
personas requieren competencias específicas (conocimiento, habilidades y
actitudes) para involucrarse con los medios. La meta última de los ciudadanos es
ser participantes activos en los procesos políticos y la gobernanza, en gran medida
haciendo uso efectivo de los recursos que proporcionan los medios, las
bibliotecas, los archivos y otros proveedores de información.

El alfabetismo mediático e informacional (AMI) ofrece el conjunto de

competencias necesarias para que los ciudadanos sorteen la compleja red de
mensajes mediáticos y fuentes de información a su alcance.

Este curso se ha construido sobre tres pilares: pensamiento crítico,

autoexpresión y participación. Esta unidad desarrolla el relativamente nuevo
concepto de AMI, partiendo de preguntas como las siguientes: ¿Qué es
información? ¿Qué son los medios? ¿Por qué aprender acerca de ellos? ¿Cuál es su
importancia? ¿Qué es alfabetismo mediático? ¿Qué es alfabetismo informacional?
¿Qué es alfabetismo mediático e informacional?

Un sencillo ejercicio

Sin realizar una investigación o lectura previa, escribe con tus propias palabras
una definición del AMI y asegúrate de guardarla entre tus notas de referencia
conforme avanzas en el curso.

Cuando desarrolles tu definición, considera en forma independiente cada

palabra que conforma el concepto: alfabetismo, mediático (medios), informacional
(información).

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