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Contenido conceptual: HIDROSFERA

Actividades:
 Recuerdan la definición de hidrosfera.
 Arman un mapa conceptual sobre el agua, guiados por la docente.
 Leen textos sobre el tema.
 Buscan información en diversas fuentes.

En las carpetas:
1. Observamos la siguiente imagen. Dialogamos sobre la misma y respondemos las
preguntas.

2. Observamos diferentes carteles con palabras, las relacionamos y armamos un mapa

conceptual sobre el agua.
3. Leé la siguiente información sobre “El agua que hay en el mundo”.

4. Observá el siguiente gráfico de la distribución de agua en el planeta.

5. Ya nos informamos sobre la distribución de agua en el planeta, pero ¿todas las fuentes de
agua son aptas para el consumo humano? Vamos a hacer una experiencia para ver qué
sucede.

¿Todas las fuentes de agua son aptas para el consumo humano?

HIPÓTESIS
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MATERIALES
 Agua proveniente de diferentes fuentes (ríos, lagunas, pozos, charcos).
 Papel de filtro.
 Frascos transparentes.

PROCEDIMIENTO
1. Colocar en los frascos transparentes un papel de filtro.
2. Voltear el agua traída en el frasco con el filtro.
3. Observar cómo es el agua que atraviesa el filtro y cómo queda el filtro.

CONCLUSIÓN
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6. A partir de la experiencia realizada, ¿qué condición debe cumplir el agua para poder ser
consumida sin hacer daño ni tener ninguna consecuencia en las personas?
7. Según lo dialogado, elaboramos grupalmente una definición de agua potable.
“Se llama agua potable al agua que es sometida a un proceso de potabilización con el objetivo
de eliminar los microbios y bacterias que pueden causar enfermedades, quedando así lista para
el consumo humano. De esta manera, el agua de este tipo, podrá ser consumida sin ningún
tipo de restricciones”.

8. Pensamos entre todos: ¿de qué formas podemos conseguir agua potable?
9. Realizamos las siguientes experiencias para potabilizar agua.

¿Será posible potabilizar el agua haciéndola hervir?

HIPÓTESIS
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MATERIALES
 1 litro de agua.
 Matraz.
 Anafe.
 Fósforos.

PROCEDIMIENTO
1. Colocar el litro de agua en el matraz.
2. Tapar el matraz y colocarlo sobre el anafe encendido.
3. Dejar hervir el agua durante un tiempo aproximado de 5 minutos.
4. Esperar que el agua se enfríe sin destapar.
5. Destapar el envase y airearlo pasando el agua de un envase a otro para que adquiera
oxígeno.

CONCLUSIÓN
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 ¿Será posible potabilizar el agua mediante CLORO?

HIPÓTESIS
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MATERIALES
 Cloro (10 gotitas)
 1 litro de agua.
 2 envases con capacidad de 1l.

PROCEDIMIENTO
1. Colocar el litro de agua en un envase limpio.
2. Agregar dos gotitas de cloro.
3. Tapar el envase para evitar la contaminación.
4. Dejar reposar 15 minutos, para que se mueran los microbios.
5. Pasados los 15 minutos destapar el envase y airearlo pasando el agua de un envase a
otro para que adquiera oxígeno.
6. Volver a tapar el envase.

CONCLUSIÓN
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10. Buscá información sobre el proceso de potabilización del agua.

11. Observá la siguiente imagen donde se ve el proceso que se realiza en una planta
potabilizadora para convertir el agua de los ríos en agua segura para beber.
12. Escribí los pasos que se realizan en el proceso de potabilización.

EL CICLO DEL AGUA

13. Observá el siguiente esquema y dialogá con tus compañeros sobre lo que sucede con el
agua en los distintos lugares.
14. Completá en cada recuadro el nombre correspondiente al proceso.

15. Respondé: el agua en el esquema, ¿se encuentra siempre en el mismo estado?

“El agua se encuentra en la naturaleza en tres formas o estados diferentes: en estado sólido,
como en el hielo, el granizo o la nieve, en estado líquido, como el agua que consumimos y el
agua de los mares, ríos y lagos y en estado gaseoso, cuando forma las nubes o el vapor que
sale del agua hirviendo”.

16. Completá en el recuadro la palabra correspondiente a cada cambio de estado del agua.
 USOS DEL AGUA

17. Analizá detenidamente la siguiente imagen.

18. Resolvé las consignas.

19. Escribí debajo de cada imagen el uso que se le da al agua.

20. ¡NOS INFORMAMOS!

“Actualmente, a escala mundial, el 69% de la extracción anual de agua para uso humano
se destina a la agricultura, la industria representa el 23% y el consumo
doméstico representa el 8%”.
 El uso en agricultura es para riego de los campos. El uso del agua en la industria
es en el proceso de fabricación de productos. El agua para uso doméstico comprende el
consumo de agua en nuestra alimentación, en la limpieza de nuestras viviendas, en el lavado
de ropa, la higiene y el aseo personal.
Además el agua tiene otros usos, como el uso público para el riego de parques y jardines,
el uso como fuente de energía para producir energía eléctrica en centrales hidroeléctricas,
como vía de comunicación, que le permite al hombre navegar por las aguas de mares, ríos y
lagos, además de transportar las cargas más pesadas que no pueden ser transportadas por
otros medios y el uso del agua en el deporte y ocio.

21. Observá las siguientes imágenes y escribí en el recuadro qué tipo de uso se le está dando
al agua.
22. Observá la siguiente imagen y escribí en cada cartel el nombre del subsistema que
corresponda.

23. De acuerdo a lo dialogado y observado en la imagen, explicá brevemente cada uno de los
subsistemas terrestres.

Atmosfera: es la parte gaseosa de la Tierra. Está constituida por varios gases que reciben
genéricamente el nombre de aire. Los principales elementos que la componen son el oxígeno
(21%) y el nitrógeno (78%).
Hidrosfera: constituida por el agua que se encuentra bajo, y sobre la superficie de la Tierra.
Geósfera: es una capa con una estructura rocosa que sirve de soporte al resto de los otros
sistemas terrestres, como la biosfera y la atmósfera.
Biosfera: formado por el conjunto de los seres vivos propios del planeta Tierra, junto con el
medio físico que les rodea.

24. Lee las siguientes palabras y ubicá cada una en la columna que corresponda.

OCÉANO – GATO – OXÍGENO – ROCA – ÁGUILA – VIENTO – PLANTA – GLACIAR – ARENA –

TIERRA – LLUVIA – NITRÓGENO
GEOSFERA BIOSFERA ATMÓSFERA HIDROSFERA
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Contenido conceptual: GEOSFERA: estructura interna de la tierra

Actividades:
 Realizan un modelo de plastilina de la estructura interna de la Tierra.
 Leerán un texto sobre el tema.
 Escriben una definición de cada una de las capas de la Tierra.

En las carpetas:
1. Realizamos en grupo un modelo de la estructura interna de la tierra.

¿La Tierra, es solo tierra?

HIPÓTESIS
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MATERIALES
 Plastilina roja, amarilla, marrón y azul.
 Cuchillo de plástico.

PROCEDIMIENTO
4. Preparar una bolita de plastilina de color rojo.
5. Envolver con una capa gruesa de plastilina amarilla.
6. Cubrir con una delgada capa de plastilina azul.
7. Adherir a la superficie azul capaz de plastilina marrón.
8. Cortar, cuidadosamente, por la mitad.
9. Observar sus capas.

CONCLUSIÓN
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2. Compartimos la siguiente información sobre la estructura interna de la tierra.

3. Escribí en el espacio el nombre a cada capa de la Tierra, según lo leído en el texto.
4. Transcribí a tu carpeta las características principales de cada capa.

¿SABÍAS QUÉ?
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Contenido conceptual: GEOSFERA: rocas y minerales

Actividades:
 Observan diferentes rocas.
 Clasifican las rocas según las características observadas.
 Arman un mapa conceptual del ciclo de las rocas.

En las carpetas:
1. Observamos diferentes rocas.
2. Dialogamos sobre las diferencias que se pueden apreciar.
3. Deducimos en qué parte de la tierra se encuentra cada una y por qué tiene ese aspecto.
4. Leemos la siguiente información:

El ciclo de las rocas nos permite examinar muchas de las interrelaciones entre las
diferentes partes del sistema Tierra. Nos ayuda a entender el origen de las rocas
ígneas, sedimentarias y metamórficas, y a ver que cada tipo está vinculado a los
otros por procesos que actúan sobre y dentro del planeta.

5. Escribí en el siguiente esquema del CICLO DE LAS ROCAS cada tipo de roca y los procesos
que ocurren.
6. Uní cada tipo de roca con la característica que corresponda.

Se forma por la lava que sale de los

contactos y al entrar en contacto con la
superficie se enfría y solidifica o por el ROCA METAMÓRFICA
enfriamiento lento del magma que no
sale al exterior.

Son rocas que fueron transformadas en

las capas más profundas de la corteza
ROCA ÍGNEA
terrestre. Allí por acción del calor y la
presión cambian de forma y estructura.

El viento, el agua y los cambios de

temperatura hacen que las rocas de la ROCA SEDIMENTARIA
superficie terrestre se quiebren en
fragmentos o partículas. Esas partículas
se acumulan y se endurecen.

Tarea:
1. Averiguá a qué tipo de roca pertenecen las siguientes y ubícalas en la columna correspondiente.

ARENISCA – BASALTO – MÁRMOL – GRANITO – ARSILLA – PIZARRA

ROCA ÍGNEA ROCA SEDIMENTARIA ROCA METAMÓRFICA

2. Buscá el significado de la palabra GEOLOGÍA y escribilo en la carpeta.

3. Estudiá muy bien lo trabajado en clase.