Estadística

Pregunta orientadora
Pensemos juntos en un caso real de aplicación de la Estadística. Por ejemplo, te solicitan
que realices la proyección del crecimiento poblacional de un corregimiento con tres
afluentes, donde habitan 900 personas, dedicadas a la cría de ganado, y al cultivo de
flores y de abejas.

¿Cuáles datos considerarías necesarios para realizar una proyección medianamente

acertada?

En caso de no tener la respuesta, no te preocupes, porque a través del estudio de los

contenidos de este curso, contarás con las herramientas fundamentales para resolver
situaciones como la anterior.

Te invitamos a conocer más sobre el curso de Estadística, leyendo los objetivos y

explorando el mapa del curso para que descubras sus contenidos.

Objetivo general

Aplicar los conocimientos adquiridos en estadística, para la solución de problemas en

situaciones de la cotidianidad.

Objetivos específicos

1. Identificar los elementos de la estadística descriptiva.

2. Analizar los datos arrojados, en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos.
3. Hallar las medidas de tendencia central para describir datos de una situación en
particular.
4. Hallar las medidas de dispersión para describir la homogeneidad en una situación
en particular.
5. Hallar el coeficiente de correlación y la recta de regresión entre dos variables,
para predecir situaciones.
Mapa del curso
 Unidad 1. Conceptos básicos, tablas de
frecuencia y gráficos estadísticos

El uso de la estadística se remonta de una forma sencilla a los inicios de la civilización,

donde las personas utilizaban madera, paredes, rocas, pieles y otros tipos de materiales
de su época, para escribir el conteo de personas, animales, riquezas, entre otros, con el
objetivo de identificar, describir y aportar a la organización de la sociedad.

En esta unidad se presentan los conceptos básicos de estadística, como la población,

muestra, unidad estadística, parámetros y variables, así como también la recolección de
datos en tablas de frecuencia, con respecto a la variable estudiada, y junto con su
representación en gráficos estadísticos.
Debes tener claro que realizarás actividades prácticas de manera individual y
colaborativa, y que será necesario revisar la documentación sugerida para una mejor
comprensión del tema; por eso, es hora de empezar.
Conceptos básicos

Los métodos estadísticos tradicionalmente se utilizan para propósitos descriptivos, y

para organizar y resumir datos numéricos. La estadística descriptiva, por ejemplo,
trata de la tabulación de datos, su presentación en forma gráfica o ilustrativa y el
cálculo de medidas descriptivas. Para comprender estos procesos, analiza los
contenidos presentados a continuación y profundiza en las temáticas asociadas a
esta actividad.

Tema 1: Aplicabilidad de la estadística

En la actualidad, la estadística presenta una gran importancia en la investigación, en las
profesiones y en disciplinas como medicina, ingeniería, mercadotecnia, contabilidad,
control de calidad y otras actividades; también se encuentra presente en estudios de
consumidores, análisis de resultados en deportes, administradores de instituciones, en la
educación, organismos políticos y a través de personas que intervienen en tomas de
decisiones.

Los métodos estadísticos tradicionalmente se utilizan para propósitos descriptivos, y para

organizar y resumir datos numéricos. La estadística descriptiva, por ejemplo, trata de la
tabulación de datos, su presentación en forma gráfica o ilustrativa y el cálculo de
medidas descriptiva

A continuación, encontrarás las áreas donde se aplica la estadística:

● Salud: Pautas para la evolución de enfermedades, índices de mortalidad

asociados a procesos de salud, eficacias de medicamentos, relaciones entre
distintos factores asociados a enfermedades, hábitos, entre otros. Conocimiento
de procesos biológicos y psicológicos del ser humano.

● Educación: Planificación y organización escolar.

 ● Política: Organización del Estado, como el desarrollo de censos.

● Economía: Relaciones entre distintos factores macro y microeconómicos

(estudios económicos y su relación con la sociedad, el ambiente, la política, etc.)

● Ciencias exactas: Desarrollo de modelos que permitan caracterizar el

comportamiento de ciertas propiedades como, por ejemplo, en el área de
biología: explicar la materia, descripción de modelos termodinámicos, etc.

● Humanidades: Estudios demográficos, aplicaciones a la sociología (estudios

sociológicos), desarrollos estadísticos que ayudan a la caracterización de
comportamientos.

Tema 2: Estadística

Estadística es un término derivado del latín “statisticus” que significa “del estado”, y que
se define como la rama de las matemáticas que examina las formas de procesar y
analizar datos. La Estadística se divide en dos: descriptiva e inferencial.

Estadística descriptiva

Colecta, organiza, resume y analiza, con el fin de destacar los aspectos característicos
del grupo de datos que se develan por sí mismos.

Estadística inferencial

● Población: La población es el conjunto de elementos que serán estudiados u

observados.

● Muestra: Es un subconjunto de la población que es seleccionada para su

respectivo análisis estadístico.

● Unidad estadística: Es el elemento que hace parte de la población y que será

expuesto para su respectivo análisis.
 ● Parámetro: Son todas aquellas medidas que describen numéricamente a la
población.

● Estadístico (o estadígrafo): Son medidas de resumen cuantitativas que describen

una característica de la muestra y se consideran estimadores para la población.

● Variables: Son los rangos, cualidades o propiedades de los elementos que

constituyen la población y, por ende, la muestra. Las variables se dividen
dependiendo del tipo de dato.

Tipos de variables

Variable Tipo Definición

Son los caracteres que se expresan por medio de palabras y

Nominal
que no poseen un criterio de orden.
Cualitativas
Son los caracteres que se expresan por medio de palabras y
Ordinal
que tienen un criterio de orden.

Son los caracteres que surgen de un proceso de conteo. La

Discreta
variable es contable.
Cuantitativas
Son los caracteres que surgen de un proceso de medición. La
Continua
variable es medible.

Tema 3: Características de una tabla de frecuencia

La elaboración de tablas de frecuencia tiene como finalidad presentar de forma
ordenada los valores, para tener una visión del conjunto de datos y facilitar el análisis y la
 presentación de la información. Desde esta perspectiva, los datos arrojados en cualquier
tipo de estudio deben ser recopilados y organizados en dichas tablas.

Las características principales para la elaboración de tablas de frecuencia cuando no se

usan intervalos, son las siguientes:

● En la primera columna va la variable.

● En la segunda columna va la frecuencia absoluta, es decir la cantidad de veces
que se repite el dato, denotado como 𝑓𝑖.
● En la tercera columna va la frecuencia relativa, es decir el porcentaje de cada
dato, denotado como 𝑛𝑖.
● En la cuarta y quinta columnas van las frecuencias absoluta y acumulada y
relativa acumulada, que se denotan como 𝐹𝑖 y 𝑁𝑖, respectivamente.

LESIÓN fi ni Fi Ni

Falta de
17 17 26%
calentamiento
17 65 x 100 = 26 %

Movimientos
19 17+19=36 26%+29%=55%
inadecuados
19 65 x 100 = 29 %

Caídas 29 36+29=65 55%+45%=100%

29 65 x = 45 %

n 65 100%

Tema 4: Tablas de frecuencia con intervalos

La elaboración de tablas de frecuencia con intervalos, se realiza cuando hay muchos
valores y esos datos corresponden a una variable cuantitativa continua, y sus
características principales son las que veremos a continuación:
 ● Se deben construir los intervalos así: Encontrar el rango. 𝑅 = 𝑉𝑚𝑎𝑥 – 𝑉𝑚𝑖𝑛

● Encontrar la cantidad de intervalos con la fórmula de Sturges

𝑚 = 1 + 3, 3 𝑙𝑜𝑔 𝑛, donde 𝑛 es la cantidad total de datos. El resultado, se
aproxima al número siguiente.

𝑅
● Encontrar la amplitud de cada intervalo 𝐶 = 𝑚
y , cuando la amplitud no es
exacta, se aproxima.

● Se construye la tabla de frecuencia.

Estudia el siguiente ejemplo:

1. A continuación, se presenta un conjunto de datos que representan la edad de los

empleados de la empresa Manuelita.

24 19 11 23 11 15

9 10 22 18 10 15

11 21 12 8 8 12

23 10 13 9 8 13

20 9 20 9 9 7

2. Para construir la tabla de frecuencia, se construyen los intervalos, así:

● El dato máximo es 24 y el mínimo es 7; por consiguiente R= 24 – 7 = 17

● La cantidad de intervalos corresponde a: m = 1 + 3.3 log30 = 5,87 ≈ 6
● La amplitud es: C = 17/6 = 2.83 ≈ 3
 3. Por lo cual los intervalos serían:

●
[7, 7 + 3] = [7, 10)1
● [10, 10 + 3) = [10, 13)
● [13, 13 + 3) = [13, 16)
● [16, 16 + 3) = [16, 19)
● [19, 19 + 3) = [19, 22)
● [2, 22 + 3) = [22, 25)

1
En el intervalo, el límite inferior siempre es cerrado y el límite superior es abierto.
Cuando es abierto, no se incluye el dato y, en este caso, el 11 no se cuenta en este primer
intervalo; se cuenta en el segundo.

4. Luego, se construye la tabla de frecuencia (ver tabla):

Marca de
Lim inferior Lim superior Edad1 fi3 ni Fi Ni
clase xi2

5. 7 6. 10 7. [7, 10) 8. 8,5 9. 9 10. 30% 11. 9 12. 30%

15. [10, 19. 1

13. 10 14. 13 16. 11,5 17. 8 18. 26.7% 20. 56.7%
13) 7

23. [13, 27. 2

21. 13 22. 16 24. 14,5 25. 4 26. 13.3% 28. 70%
16) 1

31. [16, 35. 2

29. 16 30. 19 32. 17,5 33. 1 34. 3.3% 36. 73.3%
19) 2

39. [19, 43. 2

37. 19 38. 22 40. 20,5 41. 4 42. 13.3% 44. 86.6%
22) 6
 52. 99.9%
47. [22, 51. 3
45. 22 46. 25 48. 23,5 49. 4 50. 13.3%
25) 0
≈ 100%

57. 3
53. 54. 55. 56. 58. 59. 60.
0

1
Corresponde a los intervalos construidos
2
Es la columna adicional cuando se construyen intervalos. La marca de clase es la mitad
del intervalo y se realiza sumando los límites, y el resultado se divide en dos.
3
Se deben contar los datos que se encuentran en el intervalo.

Tema 5: Tipos de gráficos estadísticos

Como recordarás, se ha avanzado en definiciones y ejemplos interesantes, es el turno
para revisar una serie de criterios o lineamientos que debes tener presente al crear tus
gráficas. Esto te servirá para realizar en la página siguiente, una actividad que implica
analizar una base de datos y presentar un informe sobre ello. Así que presta mucha
atención a las pautas:

● La gráfica debe ser sencilla, clara y concisa.

● Se debe tener en cuenta el tipo de variable.
● La gráfica debe evidenciar el nombre que se le dará al eje x y al eje y. En el eje x,
generalmente va la variable a estudiar y en el eje y, la frecuencia absoluta o
relativa.
● La gráfica debe tener un título que pueda contextualizar la situación presentada.
● La gráfica debe leerse por sí sola.
● Entre más elementos tenga para su visualización, la representación gráfica será
mejor.

Diagrama de barras:
En este tipo de diagrama, cada barra muestra un dato de la variable y su amplitud es
la cantidad de veces que se repite la misma (frecuencia absoluta) o el porcentaje
 respectivo (frecuencia relativa). El diagrama de barras se utiliza con frecuencia
para comparar dos o más distribuciones con las mismas variables y se usa
generalmente cuando se tienen variables cualitativas y cuantitativas discretas.

Diagrama circular:
Este tipo de diagrama es usado especialmente para variables cualitativas nominales y
en algunas ocasiones se utilizan con datos cualitativos ordinales y cuantitativos
discretos. Se representa por medio de una circunferencia en donde se divide cada
una de sus partes dependiendo de la frecuencia relativa encontrada.

Diagrama de líneas:
El diagrama de líneas es usado por variables de tiempo pues permite identificar
visualmente los patrones a través del tiempo. Por tal razón, la idea con este
diagrama es encontrar un patrón o una tendencia que, probablemente, hagan
predicciones precisas de lo que se está analizando.

Histograma:
Es un gráfico estadístico que ilustra por medio de barras pegadas los datos que
corresponden a variables cuantitativas continuas y su frecuencia (absoluta o
relativa).

Polígono de frecuencia:
El polígono de frecuencia es la unión del punto medio de cada intervalo o clase
(marca de clase) con su respectiva frecuencia absoluta o relativa por medio de
líneas rectas. Este gráfico es muy usado cuando se desea comparar dos o más
distribuciones de variables cuantitativas continuas.