Actividad

1. Edad de aplicación, qué evalúa dicho test, materiales para la aplicación, consigna para
la aplicación, cantidad y errores que se puntúan.

TEST DE BENDER
Objetivo
Es evaluar la madurez visual, la integración visomotora, el estilo de respuesta, la reacción
a la frustración, la habilidad para corregir errores, habilidades de planificación y
organización, así como la motivación.
Aplicación
El test de Bender es un instrumento psicotécnico de evaluación psicológica que se
emplea para evaluar el funcionamiento visomotor y la percepción visual tanto en niños
como en adultos.
En los adultos permite detectar lesión cerebral y dificultades perceptuales o visomotoras.
En niños y adultos se pueden evaluar algunos aspectos emocionales.
Materiales
9 figuras de bender, hojas de papel bon, lápiz, borrador, tajador
Consigna
Se entregan al niño una hoja de papel tamaño carta (similar al tamaño A4) un lápiz,
borrador, tajador. Después de establecer un “Raport” muéstrele la tarjeta del Bender
diciéndole "Aquí tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies. Aquí está el
primero. Haz uno igual a éste”
Luego que el niño ha acomodado la posición del papel coloque la primera tarjeta la figura
A frente al niño Cuando el niño ha terminado de dibujar una figura se retira la tarjeta y se
pone la siguiente
El test de Bender Gestalt es una prueba de lápiz y papel administrada de forma
individual y que se emplea para el diagnóstico de una lesión cerebral.
No se debe alentar ni impedir el uso de la goma de borrar o realizar varios intentos. Se
permite usar todo el papel que desee

- Si un niño hace preguntas sobre el número de puntos o el tamaño de los dibujo

debe dar una respuesta neutral del tipo "Hazla lo más parecido al dibujo de la
tarjeta que puedas"
- Si empieza a contar los puntos de las tarjetas el evaluador puede decirle "No
necesitas contar los puntos, simplemente trata de hacerlo lo más parecido" si el
niño todavía persiste en contar entonces tiene significancia en la perseverancia
Tiempo
Aunque el test no tiene un tiempo límite hay que registrar el tiempo empleado, ya que si
es muy corto o largo tiene valor diagnóstico.
ERRORES QUE SE EVALUAN:

Nombre del error: Descripción:

A 1-Distorsión de la a) El cuadrado el círculo

forma o ambos están
excesivamente
achatados o
deformados.
b) Desproporción entre
el tamaño del
cuadrado y el del
círculo (uno es el
doble de grande que
el otro).

2-Rotación Rotación de la figura o parte

de la misma en más de 45º;
rotación de la tarjeta aunque
luego se copie correctamente
en la posición rotada.

3-Integración Falla en el intento de unir el

círculo y el cuadrado; el
círculo y el vértice adyacente
del cuadrado se encuentran
separados o superpuestos en
más de 3 mm.

1 4-Distorsión de la Cinco o más puntos

forma convertidos en círculos;
puntos agrandados o círculos
parcialmente llenados no se
consideran como círculos.

5-Rotación La rotación de la figura en

45º o más.

6-Perseveración Más de 15 puntos en una

hilera

2 7-Rotación Rotación de la figura en 45º o

 Nombre del error: Descripción:

más; rotación de la targeta

aunque luego se copie
correctamente en la posición
rotada.

8-Integración Omisión de una o más

hileras de círculos.

9-Perseveración Más de 14 columnas de

círculos en una hilera

3 10-Distorsión de la Cinco o más puntos

forma convertidos en círculos;
puntos agrandados o círculos
parcialmente rellenados no
se consideran círculos para
este ítem de puntaje.

11-Rotación Rotación de la figura en 45º o

más.

12-Integración a) Desintegración del

diseño: aumento de
cada hilera sucesiva
de puntos no lograda;
"cabeza de flecha"
irreconocible o
invertida;
conglomeración de
puntos.
b) Línea continua en
lugar de líneas de
punto; la línea puede
sustituir a los puntos
o estar agregada a
éstos.

4 13-Rotación Rotación de la figura en 45º o

más.

14-Integración Una separación de 3 mm

entre la curva y el ángulo
adyacente.
 Nombre del error: Descripción:

5 15-Modificación de Cinco o más puntos

la forma convertidos en círculos;
puntos agrandados.

16-Rotación Rotación de la figura en 45º o

más; rotación de la extensión
(apunta hacia la derecha o la
izquierda)

17-Integración a) Desintegración del

diseño;
conglomeración de
puntos; línea recta o
círculo de puntos en
lugar de arco.
b) Línea continua en
lugar de puntos, en el
arco, la extensión o
ambos.

6 18-Distorsión de la a) Tres o más curvas

forma sustituidas por
ángulos (en caso de
duda no computar).
b) Ninguna curva en una
o ambas líneas;
líneas rectas.

19-Integración Las dos líneas no se cruzan

o se cruzan en el extremo de
una o de ambas líneas; dos
líneas onduladas
entrelazadas.

20-Perseveración Seis o más curvas

sinusoidales completas en
cualquiera de las dos
direcciones

7 21-Distorsión de la a) Desproporción entre

forma el tamaño de los 2
hexágonos: uno debe
ser al menos el doble
de grande que el otro.
 Nombre del error: Descripción:

b) Los hexágonos están

excesivamente
deformados; adición u
omisión de ángulos.

22-Rotación Rotación de la figura en 45º o

más

23-Integración Los hexágonos no se

superponen o lo hacen
excesivamente.

8 24-Distorsión de la El hexágono o el rombo

forma excesivamente deformados;
ángulos agregados u
omitidos.

25-Rotación Rotación de la figura en 45º o

más

Actividad

2. Relacionar el test Bender y el rendimiento académico, la edad, la cultura, el sexo, la

inteligencia y la lesión cerebral.
Se debe valorar el medio donde se desenvuelve el niño ya que allí confluyen e
interactúan factores sociales, económicos y culturales -favorables o desfavorables, que
influyen en mayor o menor medida- siendo el resultado un ambiente que podrá servir
como medio facilitador o no, para el despliegue y desarrollo de sus potencialidades
3. Indicadores emocionales del test Bender y qué emoción pueden indicar.
1. Orden confuso.- capacidad de planificación y organización
Líneas onduladas coordinación motora / inestabilidad emocional
Círculos sustituidos por rayas asocia impulsividad e interés
Aumento progresivo de tamaño.- tolerancia, frustración y explosividad
Tamaño grande.- comportamiento acting out
Tamaño pequeño.- ansiedad, conducta retraida constriccion y timidez
Línea fina.- trimidez, vergüenza y retraimiento
Repaso descuidado o líneas fuertemente reforzadas.- impulsividad, agresividad, acting
out
Segunda tentativa.- impulsividad y ansiedad
Expansión.- impulsividad y a acting out
Marco alrededor de las figuras

4. Aplicar un test Bender, (la corrección e interpretación se realizará en clases), pero

deben tomar y enviar una foto en un sólo archivo con los puntos uno, dos y tres.

Diagnostico
Se aclara que a los fines de mantener una coherencia con el instrumento utilizado para
evaluar coordinación visomotriz e inteligencia, desarrollaremos dichos conceptos
siguiendo las líneas teóricas en las que se basan los autores del Test Guestáltico
Visomotor Bender
Bender (1997) habla de la función guestáltica visomotora como aquella función del
organismo integrado por la cual éste responde a una constelación de estímulos dada
como un todo, siendo la respuesta misma una constelación, una gestalt.
Existe diferencia en la madurez de la coordinación visomotriz en la niña de 8 años de
edad