Sugerencia de actividades exploratorias para contestar el

inventario de detecció n de alumnos de primaria con aptitud

sobresaliente en las subescalas: intelectual, creativa,
socioafectiva, artística y psicomotriz
José Florentino Estrada Ruiz (Coordinador)

Colaboradores:
Cesar Alejandro Ruiz Guillén (Propuestas de actividades en las áreas intelectual y creativa)
Miriam Concepción Hernández Ayala (Propuestas de actividades en el área psicomotriz)
María Teresa Domínguez Serrano (Propuestas de actividades en el área socioafectiva)
Miriam Edith García Alvarado (Propuestas de actividades en el área artística)

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1
Contenido
Sugerencia de actividades exploratorias para contestar el inventario de detección de alumnos de primaria con aptitud
sobresaliente en las subescalas: intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz.........................................................1
Inventario de actividades exploratorias en el área intelectual (Primaria)...................................................................................4
Inventario de actividades exploratorias en el área creativa (Primaria).......................................................................................6
Inventario de actividades exploratorias en el área socioafectiva (Primaria)...............................................................................8
Inventario de actividades exploratorias en el área artística (Primaria).......................................................................................9
Inventario de actividades en el área psicomotriz (Primaria).....................................................................................................10
SUBESCALA INTELECTUAL..........................................................................................................................................................11
ANEXO PRIM INT 1.................................................................................................................................................................11
ANEXO PRIM INT 2.................................................................................................................................................................12
ANEXO PRIM INT 3.................................................................................................................................................................13
ANEXO PRIM INT 4.................................................................................................................................................................16
ANEXO PRIM INT 5.................................................................................................................................................................16
ANEXO PRIM INT 6.................................................................................................................................................................16
ANEXO PRIM INT 7.................................................................................................................................................................17
ANEXO PRIM INT 8.................................................................................................................................................................18
ANEXO PRIM INT 9.................................................................................................................................................................18
ANEXO PRIM INT 10...............................................................................................................................................................19
SUBESCALA CREATIVA................................................................................................................................................................19
ANEXO PRIM CRE 1................................................................................................................................................................19
ANEXO PRIM CRE 2................................................................................................................................................................19
ANEXO PRIM CRE 3................................................................................................................................................................20
ANEXO PRIM CRE 4................................................................................................................................................................21
ANEXO PRIOM CRE 5..............................................................................................................................................................22
ANEXO PRIM CRE 6................................................................................................................................................................22
ANEXO PRIM CRE 7................................................................................................................................................................22
ANEXO PRIM CRE 8................................................................................................................................................................23
ANEXO PRIM CRE 9................................................................................................................................................................23
ANEXO PRIM CRE 10..............................................................................................................................................................24
SUBESCALA SOCIOEMOCIONAL.................................................................................................................................................25
ANEXO PRIM SOC 1................................................................................................................................................................25
ANEXO PRIM SOC 2................................................................................................................................................................25

2
 ANEXO PRIM SOC 3................................................................................................................................................................26
ANEXO PRIM SOC 4................................................................................................................................................................28
ANEXO PRIM SOC 5................................................................................................................................................................29
ANEXO PRIM SOC 6................................................................................................................................................................30
ANEXO PRIM SOC 7................................................................................................................................................................31
ANEXO PRIM SOC 8................................................................................................................................................................32
ANEXO PRIM SOC 9................................................................................................................................................................33
ANEXO PRIM SOC 10..............................................................................................................................................................34
SUBESCALA ARTÍSTICA...............................................................................................................................................................37
ANEXO PRIM ART 1................................................................................................................................................................37
ANEXO PRIM ART 2................................................................................................................................................................37
ANEXO PRIM ART 3................................................................................................................................................................38
ANEXO PRIM ART 4................................................................................................................................................................38
ANEXO PRIM ART 5................................................................................................................................................................39
ANEXO PRIM ART 6................................................................................................................................................................39
ANEXO PRIM ART 7................................................................................................................................................................40
ANEXO PRIM ART 8................................................................................................................................................................40
ANEXO PRIM ART 9................................................................................................................................................................41
ANEXO PRIM ART 10..............................................................................................................................................................42
SUBESCALA PSICOMOTRIZ.........................................................................................................................................................42
ANEXO PRIM PSI 1..................................................................................................................................................................42
ANEXO PRIM PSI 2..................................................................................................................................................................43
ANEXO PRIM PSI 3..................................................................................................................................................................43
ANEXO PRIM PSI 4..................................................................................................................................................................43
ANEXO PRIM PSI 5..................................................................................................................................................................43
ANEXO PRIM PSI 6..................................................................................................................................................................44

3
Inventario de actividades exploratorias en el á rea intelectual
(Primaria)
ANEXO Actividad exploratoria: Aseveración: Mucho Menos Igual Más Mucho
menos más

Comparado con el resto del En comparación con sus

grupo, este alumno/alumna. compañeros.
1.1 Completa sumas anotando el
número faltante para obtener un
resultado
ANEXO
PRIM 1.2 Encuentra diferencias entre dos 1 Aprende con rapidez. 1 2 3 4 5
INT 01 imágenes

1.3 Zudoku de colores menciona el color

o el nombre de la palabra.

2.1 Ejercicios de concentración y

memoria

2.1 Reproduce figuras al ser cubierto el

ANEXO referente
Manifiesta una excelente
PRIM 2 1 2 3 4 5
2.3 Secuencias lógicas de figuras memoria
INT 02
geométricas

2.4 Completa figuras al mostrarle una

secuencia lógica

3.1 Ordena las letras para encontrar la

palabra correcta de fenómenos
naturales

3.2 Realicemos experimentos divertidos

ANEXO
3.3 Completa párrafos descubriendo la Le apasionan las ciencias (física
PRIM 3 1 2 3 4 5
palabra correcta con el objetivo de hilar química, biología y matemáticas)
INT 03
ideas

3.4 Reconociendo nuestro sistema solar

3.5 Diferencias entre planetas interiores

y exteriores

ANEXO Encuentra los alimentos que esconden

Muestra interés por conocer
PRIM en sopas de letras 4 1 2 3 4 5
temas específicos: lee, investiga.
INT 04

ANEXO ¿Cuánto sabes? 24 preguntas de ciencia

PRIM 5 Posee un amplio vocabulario 1 2 3 4 5
INT 05

ANEXO 6.1 Proyectos de reutilización ecológica

para salvar nuestro planeta Ve los problemas como desafíos
PRIM 6 1 2 3 4 5
y le fascina la idea de resolverlos
INT 06 6.2 Diez acertijos visuales

4
ANEXO 7.1 ¿Cuánto sabes de cultura general? Resuelve problemas de
PRIM 7.2 Doce acertijos que comprobaran si 7 complejidad mayor a los 1 2 3 4 5
INT 07 puedes escapar del peligro habituales

ANEXO Rubrica para resolver problemas Es capaz de explicar el proceso

PRIM 8 que sigue al realizar una 1 2 3 4 5
INT 8 actividad o solucionar problemas

9.1 Diez acertijos que te harán pensar,

ANEXO corrige tus errores
PRIM 9 Corrige sus propios errores 1 2 3 4 5
INT 09 9.2 Nueve ejercicios capciosos que te
explotaran tu cerebro

ANEXO Descubre el país por la bandera oculta Utiliza lo aprendido para

PRIM 10 aplicarlo en diferentes 1 2 3 4 5
INT 10 situaciones o contextos

Suma total:

5
Inventario de actividades exploratorias en el á rea creativa (Primaria)
ANEXO Actividad exploratoria: Aseveración: Mucho Menos Igual Más Mucho
menos más

Comparado con el resto del grupo, En comparación con sus

este alumno/alumna. compañeros.

ANEXO 4 formas de inventar un juego

(indicadores) Inventa nuevos juegos y cambia sus
PRIM 1 1 2 3 4 5
reglas
CRE 01
2.1 Encuentra las diferencias
Encuentra relaciones adecuadas entre
ANEXO
objetos y situaciones que
PRIM 2.2 Juego para memorar la 2 1 2 3 4 5
aparentemente no tienen nada en
CRE 2 concentración, analiza las
común
diferencias

3.1 Hagamos un huerto casero

ANEXO para primaria Produce un gran número de ideas
PRIM 3 1 2 3 4 5
3.2 Hagamos un huerto casero sobre un mismo tema
CRE 3
para niños pequeños

4.1 Rubrica para evaluar una

imagen
Agrega detalles a las cosas para
ANEXO
4.2 Rubrica para evaluar una hacerlas más elaboradas(puede
PRIM 4 1 2 3 4 5
narrativa tratarse de dibujos, narraciones,
CRE 4 composiciones, entre otros)
4.3 Rubrica para evaluar
comprensión lectora y calculo

ANEXO ¿Qué pasaría si los continentes

vuelven a unirse? Utiliza su imaginación al emplear
PRIM 5 1 2 3 4 5
expresiones como: ¿Qué pasaría si…?
CRE 5

ANEXO 20 ideas increíbles con botellas

de plástico Transforma los objetos para usos
PRIM 6 1 2 3 4 5
distintos e ingeniosos
CRE 6

ANEXO Que tan buenos son tus ojos

Produce trabajos con ideas originales y
PRIM 7 1 2 3 4 5
únicas
CRE 7

ANEXO Rubrica para evaluar a mis

compañeros de grupo Hace preguntas que provocan la
PRIM 8 1 2 3 4 5
reflexión de compañeros y profesores
CRE 8

ANEXO 9.1 Juego de las onomatopeyas

Manifiesta agudo sentido del humor en
PRIM 9.2 Adivinar jugando con 10 9 1 2 3 4 5
diversas situaciones
CRE 9 adivinanzas graciosas y chistosas

10.1 Respeto la opinión de los

10 1 2 3 4 5
demás

6
ANEXO 10.2 Rubrica para evaluar la Sus opiniones son argumentadas,
PRIM redacción de un texto propositivas y marcadamente
CRE 10 argumentativo diferentes a la de sus compañeros.

10.3 ¿Afecta no respetar la

opinión de los demás?

10.4 Demuestra cuanto sabes

del reino animal

Suma total

7
Inventario de actividades exploratorias en el á rea socioafectiva
(Primaria)
ANEXO Actividad exploratoria: Aseveración: Mucho Menos Igual Más Mucho
menos más
Comparado con el resto del grupo, En comparación con sus
este alumno/alumna. compañeros.
ANEXO “Liderazgo animado”
PRIM 1 Influye en sus compañeros, es líder 1 2 3 4 5
SOC 1
ANEXO Seamos empáticos
Logra congeniar y llevarse bien con
PRIM 2 1 2 3 4 5
las personas, es empático
SOC 2
ANEXO Pauta de evaluación de
Siempre anda acompañado, sus
PRIM habilidades sociales 3 1 2 3 4 5
compañeros lo buscan
SOC 3
4.1 Lectura Si quiero ser
respetado por los demás,
ANEXO primero yo aprendo a
Interactúa de manera respetuosa
PRIM respetar. 4 1 2 3 4 5
con maestros y compañeros
SOC 4
4.2 Video “Los niños que
no respetan”
ANEXO Video trabajemos en equipo
Promueve y participa en actividades
PRIM 5 1 2 3 4 5
de equipo
SOC 5
Participa activamente en la toma de
ANEXO Como enseñar la toma de
6 decisiones en su escuela o 1 2 3 4 5
SOC 6 decisiones a los niños
comunidad
ANEXO Entiendo y ayudo a los Ayuda a los compañeros que tienen
7 1 2 3 4 5
SOC 7 demás, la película de mi vida problemas
Deja volar tu imaginación
ANEXO Es consciente de sus necesidades
Video “El principito” 8 1 2 3 4 5
SOC 8 socioemocionales y las verbaliza

“descubre las emociones”

¿Cómo me siento hoy?
ANEXO Video trabaja las emociones Es capaz de controlarse en
9 1 2 3 4 5
SOC 9 situaciones que le generan angustia
Video “Las emociones básicas
en situaciones”
ANEXO Escala de actitudes, Resuelve conflictos, es mediador
10 1 2 3 4 5
SOC 10 interacciones en el aula entre sus compañeros
Sumatoria total

8
Inventario de actividades exploratorias en el á rea artística (Primaria).
ANEXO Sugerencia de actividad Aseveración: Mucho Menos Igual Más Mucho
menos más
exploratoria:
Comparado con el resto del grupo, este En comparación con sus compañeros.
alumno/alumna.

ANEXO Visita a museo virtual en el aula.

Muestra gusto, disfrute y emoción ante
PRIM 1 1 2 3 4 5
expresiones artísticas.
ART 1

ANEXO Muestra de baile en Tik Tok

Muestra memoria: musical, rítmica,
PRIM 2 1 2 3 4 5
coreográfica
ART 2

ANEXO Contemplar y hacer pinturas.

Identifica cualidades particulares,
PRIM 3 (colores, tonos o ritmos, etc.) cuando
1 2 3 4 5
ART 3 aprecia una producción artística.

ANEXO Detectar desarmonías Descubre lo que desarmoniza en algún

PRIM 4 producto o elemento artístico de su 1 2 3 4 5
ART 4 campo predilecto (por ejemplo, que un
instrumento musical está desafinado).
ANEXO Explorar y hacer esculturas.
PRIM 5 Explica los posibles significados de una 1 2 3 4 5
ART 5 obra en algún campo del arte.

ANEXO Analizar manifestaciones

Muestra disposición o avidez por
PRIM culturales y artísticas 6 explorar uno o más medios de expresión 1 2 3 4 5
ART 6 artística.

ANEXO Hacer arte a través de recortes

PRIM 7 Emplea su tiempo libre en la realización 1 2 3 4 5
ART 7 de actividades artísticas de su interés.

ANEXO Hacer arte utilizando una

Manifiesta conocimiento en el manejo
PRIM técnica artística de su 8 de técnicas y materiales relacionados
1 2 3 4 5
ART 8 predilección con el campo artístico de su predilección.

ANEXO Hacer un autorretrato con la

Es capaz de perfeccionar sus
PRIM mitad de su imagen. 9 producciones artísticas, tales como 1 2 3 4 5
ART 9 dibujos, poesías o piezas musicales, etc.

ANEXO Escenificar una pequeña obra de

Expresa con soltura diferentes
PRIM teatro 10 emociones, idea o valores a través de sus
1 2 3 4 5
ART 10 trabajos y actividades artísticas.

9
Inventario de actividades en el á rea psicomotriz (Primaria)
ANEXO Sugerencia de actividad Aseveración: Mucho Menos Igual Más Mucho
menos más
exploratoria (Puede
Comparado con el resto del grupo, este En comparación con sus compañeros.
apoyarse del maestro de alumno/alumna.
educación física):
Muestra adecuada percepción espacial
1 en la realización de movimientos 1 2 3 4 5
diversos.
ANEXO
Ejecuta movimientos sincronizados en
PRIM Circuito deportivo.
3 actividades como correr, saltar, reptar, 1 2 3 4 5
PSI 1
atrapar, lanzar entre otros.

Utiliza todos los segmentos corporales

9 1 2 3 4 5
en armonía.

Posee habilidades de coordinación

Observación en las actividades del
6 motriz como dibujar, escribir y 1 2 3 4 5
aula.
construir.

ANEXO Controla y mejora su agilidad y

PRIM Carrera de relevos 5 destreza motriz a través de 1 2 3 4 5
PSI 2 movimientos rápidos y fluidos.

Realiza ejercicios continuos durante un

8 tiempo prolongado sin experimentar 1 2 3 4 5
fatiga o cansancio
ANEXO
PRIM Torneo deportivo Utiliza la combinación de distintos
PSI 3 patrones básicos de movimiento
10 (habilidades motrices genéricas) 1 2 3 4 5
dándoles su sentido propio al participar
en actividades deportivas.

ANEXO Muestra habilidad para aprender y

Muestra de baile / imitación de
PRIM 4 dominar secuencias musicales y 1 2 3 4 5
coreografías
PSI 4 dancísticas

ANEXO Reproduce o empata un ritmo externo

PRIM Activación física 7 a través de su movimiento. 1 2 3 4 5
PSI 5

ANEXO Realiza con facilidad los pasos de un

PRIM Clase de baile 2 baile, gesticulaciones, desplazamientos, 1 2 3 4 5
PSI 6 etcétera.

10
ANEXOS DE LA SUGERENCIA DE ACTIVIAES EXPLORATORIAS

SUBESCALA INTELECTUAL
ANEXO PRIM INT 1
APRENDE CON RAPIDEZ

1.1 Completa sumas anotando el faltante

1.2 Encuentra diferencias entre dos imágenes

Volver a la sub escala intelectual

1.3 Zudoku de colores menciona el color o el nombre de la palabra.

11
 ANEXO PRIM INT 2
MANIFIESTA UNA EXCELENTE MEMORIA

2.1 Ejercicios de concentración y memoria

https://www.youtube.com/watch?v=f3wlKmqHj6g

Recuerda imágenes de figuras https://www.youtube.com/watch?

v=VvomcwUZBp0

2.2 Reproduce figuras al ser cubierto el referente

2.3

Volver a la sub escala intelectual

12
2.3 Secuencias lógicas de figuras geométricas

2.4 Completa figuras al mostrarle una secuencia lógica

ANEXO PRIM INT 3

LE APASIONAN LAS CIENCIAS (FISICA, QUIMICA, MATEMATICAS)

3.1 Ordena las letras para encontrar la palabra correcta de fenómenos naturales, si no hay internet se puede usar
un alfabeto móvil o se le escriben en una hoja. https://www.youtube.com/watch?v=0EA8NYyW3O4

13
Volver a la sub escala intelectual

3.2 Realicemos experimentos divertidos

Es necesario ver los videos con anterioridad para prever el material indispensable, verificar que los experimentos se
hagan en compañía de un adulto.

https://www.youtube.com/watch?v=ppdl_zRB9N8

3.3 Completa párrafos descubriendo la palabra correcta con el objetivo de hilar ideas

Volver a la sub escala

intelectual

3.4 Reconociendo nuestro sistema solar

14
Se propone la siguiente página de juegos interactivos, para valorar la aseveración de si aprende con rapidez
https://www.cokitos.com/planetas-del-sistema-solar/play/

Volver a la sub escala intelectual

3.5 Diferencias entre planetas interiores y exteriores

Volver a la sub escala intelectual

15
ANEXO PRIM INT 4
MUESTRA INTERES POR CONOCER TEMAS ESPECIFICOS: LEE, INVESTIGA

El video puede utilizarse como actividad de arranque o propiciadora de interés, el alumno puede leer e investigar más sobre
las palabras que va encontrando.

https://www.youtube.com/watch?v=3OFgBFNv7-c

ANEXO PRIM INT 5

POSEE UN AMPLIO VOCABULARIO

Se pide a los alumnos que contesten el ejercicio del video de manera oral y que preparen una exposición sobre una pregunta
de su interés, en la exposición verificar el vocabulario que utiliza el alumno.

Se puede vincular el video con una actividad de Nearpod, donde se ponen las preguntas para que el alumno las conteste.

https://www.youtube.com/watch?v=RHgkjbppmPw

ANEXO PRIM INT 6.

VE LOS PROBLEMAS CON DESAFIOS Y LE FASCINA LA IDEA DE RESOLVERLOS

https://www.youtube.com/watch?v=cIxUr7QaByg

Volver a la sub escala intelectual

16
 https://www.youtube.com/watch?v=DOn9Y5ucwFM

Encontrar las diferencias

ANEXO PRIM INT 7

RESUELVE PROBLEMAS DE MAYOR COMPLEJIDAD A LOS HABITUALES

https://www.youtube.com/watch?v=8KdkmbdmGjo

https://www.youtube.com/watch?v=WTC9VFL27zc

Volver a la sub escala intelectual

17
ANEXO PRIM INT 8
ES CAPAZ DE EXPLICAR EL PROCESO QUE SIGUE AL REALIZAR UNA ACTIVIDAD O SOLUCIONAR PROBLEMAS

ANEXO PRIM INT 9

CORRIGE SUS PROPIOS ERRORES

https://www.youtube.com/watch?v=di1jMnHJNzY

https://www.youtube.com/watch?v=qG6d4A3iwcg

Volver a la sub escala intelectual

18
ANEXO PRIM INT 10
UTILIZA LO APRENDIDO PARA APLICARLO EN DIFERENTES SITUACIONES O CONTEXTOS

https://www.youtube.com/watch?v=NjgR7DkDf0U

Volver a la sub escala intelectual

SUBESCALA CREATIVA

ANEXO PRIM CRE 1

INVENTA NUEVOS JUEGOS Y CAMBIA SUS REGLAS

https://es.wikihow.com/inventar-un-juego?amp=1

ANEXO PRIM CRE 2

ENCUENTRA RELACIONES ADECUADAS ENTRE OBJETOS Y SITUACIONES QUE APARENTEMENTE NO TIENEN NADA EN COMUN

https://www.youtube.com/watch?v=uIXMcC_Tg84

Volver a la subescala creativa

19
 https://www.youtube.com/watch?v=i5r8R9ATVZQ

ANEXO PRIM CRE 3

PRODUCE UN GRAN NUMERO DE IDEAS SOBRE UN MISMO TEMA

https://www.youtube.com/watch?v=2uOt96Yw3OU

https://www.youtube.com/watch?v=GoDzwaxSuVU

Volver a la subescala creativa

20
ANEXO PRIM CRE 4
AGREGA DETALLES A LAS COSAS PARA HACERLAS MAS ELABORADAS (PUEDE TRATARSE DE DIBUJOS, NARRACIONES,
COMPOSICIONES, ENTRE OTROS)

Volver a la subescala creativa

21
ANEXO PRIM CRE 5
UTILIZA SU IMAGINACION PARA EMPLEAR EXPRESIONES, QUE PASARIA SI

https://www.youtube.com/watch?v=aYKyYzpvFSI

ANEXO PRIM CRE 6

TRANSFORMA LOS OBJETOS PARA USOS DISTINTOS E INGENIOSOS

https://www.youtube.com/watch?v=b93jn3AhCrM

ANEXO PRIM CRE 7

PRODUCE TRABAJOS CON IDEAS ORIGINALES Y UNICAS

https://www.youtube.com/watch?v=e7w55u2J8Zg

Volver a la subescala creativa

22
ANEXO PRIM CRE 8
HACE PREGUNTAS QUE PROVOCAN LA REFLEXION DE COMPAÑEROS Y PROFESORES

ANEXO PRIM CRE 9

MANIFIESTA AGUDO SENTIDO DEL HUMOR EN DIFERENTES SITUACIONES

https://www.youtube.com/watch?v=43djYUb9d90

https://www.youtube.com/watch?v=98J-8BKEAw4

Volver a la subescala creativa

23
ANEXO PRIM CRE 10
SUS OPINIONES SON ARGUMENTADAS, PROPOSITIVAS Y MARCADAMENTE DIFERENTES A LAS DE SUS COMPAÑEROS

https://www.youtube.com/watch?v=21MM6hZJXlM

https://www.youtube.com/watch?v=rAp_sX6nejs

Volver a la subescala creativa

24
https://www.youtube.com/watch?v=xfFlkEaUr8s

SUBESCALA SOCIOEMOCIONAL
ANEXO PRIM SOC 1
Video Liderazgo animado

https://youtu.be/xrTDk7Wvrq8

Volver a la subescala socioafectiva

ANEXO PRIM SOC 2

Acerca de la Empatía

Lee el siguiente relato

Hace algunos años, en la olimpiada para personas con discapacidad de Seattle, Estados Unidos de América, también llamadas
Olimpiadas Especiales, nueve participantes, todos con algún tipo de discapacidad, se alinearon para la salida en la carrera de los 100
metros planos.

A la señal, todos salieron, no exactamente disparados, pero con deseos de dar lo mejor de sí, terminar la carrera y ganar el premio.
Todos , excepto un muchacho que tropezó, cayó en el piso y comenzó a llorar.

Los otros ocho escucharon el llanto, disminuyeron el paso y miraron hacia atrás. Vieron al muchacho en el suelo, se detuvieron y
todos regresaron.

Una de las muchachas con Síndrome de Down se arrodilló , le ayudó a levantarse y le dijo: "Listo, ahora vas a ganar ".

25
Y todos, los nueve competidores, entrelazaron los brazos y caminaron juntos hasta la línea de llegada.

El estadio entero se puso de pie, en ese momento no había un solo par de ojos secos.

Los aplausos duraron minutos; las personas que estaban ahí aquel día repiten esa historia hasta el día de hoy, porque el verdadero
sentido de la vida es que ¡¡todos juntos ganaremos, no estando solos!!

Ojalá que nosotros también seamos capaces de disminuir el paso o cambiar el rumbo , para ayudar a alguien que en algún momento
de su vida tropezó y necesita ayuda para continuar.

Creo que a todos nos hace falta hacer lo mismo en nuestras vidas y, sobre todo, que esto no sea un proyecto individual, sino
colectivo, entre todo seguro que podemos.

PARA ANALIZAR:

Guarda tu proyecto colectivo en tu corazón y asegúrate de encontrarlo en el momento oportuno, cuando debas ayudar a alguien
que te necesite

AHORA responde.

· ¿Por qué crees que los competidores se regresaron a ayudar a su compañero?

· ¿Qué era para los participantes lo más importante en el momento de la competencia?

· Cuál consideras que fue el mensaje principal que transmitieron los competidores al mundo.

· ¿Por qué crees que la gente lloraba?

· En realidad ¿Cuál fué la meta que alcanzaron?

¿Alguna vez has detenido tu paso para ayudar a alguna persona o alguien lo ha detenido para ayudarte a ti? Sí-NO. En caso
afirmativo, descríbelo y explica cómo te sentiste.

Representa la empatía por medio de un dibujo.

Escribe una frase que describa la importancia de la Empatía.

Volver a la subescala socioafectiva

ANEXO PRIM SOC 3

Pauta de evaluación de habilidades sociales

Nombre alumno

26
1.- Elementos de expresión corporal Siempre a veces nunca

Establece contacto visual

Fija la vista en su interlocutor al escuchar y responder

Presenta una expresión corporal adecuada

Se observan cambios en su rostro, según las situaciones: Alegría

Rabia

Tristeza

Presenta un adecuado tono de voz con entonación normal.

2.- Habilidades sociales primarias Siempre a veces nunca

Es capaz de mantener la atención para escuchar una instrucción

Logra dar inicio a una conversación con sus pares

mantiene una conversación con sus pares y otros

Es capaz de formular una pregunta

Dice su nombre y otros datos personales

Es capaz de presentarse ante sus pares

Da las gracias cuando corresponde

Es capaz de presentar a otros en una situación controlada.

3.- Habilidades sociales avanzadas Siempre a veces nunca

Es capaz de pedir ayuda en situaciones escolares: Al profesor

a sus pares

Participa en las diferentes actividades escolares: Dramatización, cantos en

su curso

Participar en actos
públicos

Actividades deportivas

Logra seguir instrucciones de sus pares y en situación controlada

Logra seguir instrucciones orales simples

Es capaz de negarse a participar en situaciones que afecten a sí mismo y/u otros

Logra imponer su opinión y convencer a otros

27
 4.- Habilidades sociales relacionadas con los sentimientos Siempre a veces nunca

Reconoce sus propios sentimientos

Es capaz de expresar adecuadamente sus sentimientos

Es capaz de expresar afecto a otros

Logra resolver situaciones conflictivas y controlar: Miedo

Rabia

Volver a la subescala socioafectiva

ANEXO PRIM SOC 4

4.1 Lectura sobre emociones

SI QUIERO SER RESPETADO POR LOS DEMÁS, PRIMERO APRENDER A RESPETAR.

SITUACIONES DE RESPETO.

COMPLETA las oraciones ayudándote de las palabras que se encuentran en los rectángulos.

Puedo Perdón Gracias Perdón Por favor No Hola

Cuando me dan un regalo de cumpleaños, digo .

Si estornudo o repito sin querer, digo .

Si quiero que la señorita de la papelería me venda un cuaderno se lo pido diciendo

.

Si toco la puerta de otro salón para dar un aviso a los alumnos, saludó diciendo . y le digo
a la maestra: ¿ dar un aviso?

Si al salir de la clase chocó con un niño o lo pisó sin querer, le digo

CUANDO RESPETO, TRATO A LOS DEMÁS COMO ME GUSTA QUE ME TRATEN Y NO TRATO A LOS
DEMÁS COMO ME GUSTA QUE ME TRATEN.

28
4.2 ANALIZA EL SIGUIENTE VIDEO “Los niños no se respetan”

https://youtu.be/hH0J8cTaCLQ

Volver a la subescala socioafectiva

ANEXO PRIM SOC 5

Video trabajemos en equipo

https://youtu.be/D2sd_3FLL_w

29
ANEXO PRIM SOC 6
Como enseñar la toma de decisiones a los niños

Volver a la subescala
socioafectiva

30
ANEXO PRIM SOC 7
La película de mi vida

Esta es mi vida, me Nací el día: del Mis papás se llaman mis hermanos se llaman
llamo: mes de:
del
año:

Me gusta comer: Algo que me encanta de Lo más importante en la Lo que no soporto en la

mí es: vida para mí es: vida es:

Los tres logros más He ayudado a la gente a: Los que me cuidan me Quiero contarles lo
importantes en mi vida muestran su amor siguiente:
son: cuando:

Volver a la subescala socioafectiva

31
ANEXO PRIM SOC 8

8.2 Video el principito

https://youtu.be/xMdrJknUCQA

Cuento paía niños con el que apíendeíán a disfíutaí de los pequeños detalles y a valoíaí las pequeñas cosas de
la vida. El Píincipito es un cuento clásico de la liteíatuía univeísal, en el que el píotagonista descubíe la extíaña
foíma en la que los adultos compíenden la vida. ¡Descubíe a quién conoce el Píincipito en su camino, muchos
peísonajes te soípíendeíán! ¿ľe atíeves a acompañaíle en sus aventuías? ¡Eso sí, nunca debes olvidaí el niño
que llevas dentío!
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ANEXO PRIM SOC 9
SOC 9.1 “Descubre mis emociones”

SOC 9.2 Video conociendo nuestras emociones

SOC 9.3 trabaja las emociones

https://youtu.be/z8Ezccuj2xg

SOC 9.4 las emociones básicas en situaciones

https://youtu.be/IpgB93PcMOc

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ANEXO PRIM SOC 10
Autor: Celia Rodriguez Ruiz
Fuente: www.educayaprende.com

Resuelvo mis PROBLEMAS ⇨ Juego para resolver conflictos desarrollando habilidades para la
reflexión y la solución de problemas de forma constructiva

Esta dinámica se basa en inducir a la reflexión para llegar a soluciones positivas de los conflictos. Los conflictos no deben ser
vistos como algo negativo.

En la vida, las situaciones conflictivas van a ser comunes, es importante que los pequeños vean el conflicto como una oportunidad para
crear una solución positiva para todas las partes implicadas. Una oportunidad, para el diálogo, la comunicación y el entendimiento, y de
este modo la creación de una estrategia constructiva.

Resuelvo mis conflictos es un juego educativo que ayudará a la resolución de problemas y conflictos en niños.

Juego para resolver conflictos. OBJETIVOS

● Enseñar a los niños y niñas a ver el lado positivo de los conflictos.

● Desarrollar la capacidad de reflexión para solucionar conflictos.
● Favorecer la comunicación y el diálogo, para buscar soluciones constructivas.

Participantes del juego educativo

Niños y niñas desde los 11 años en adelante.

Materiales

● Ficha para solucionar de conflictos en niños.

● Ficha con diferentes conflictos.

Ficha para solucionar conflictos en niños

IDENTIFICAR EL CONFLICTO

¿Qué ocurre?

¿Quiénes están implicados?

¿Qué pienso?

¿Por qué pienso eso?

¿Cómo me siento yo?

¿Por qué me siento así?

¿Qué creo que piensan las demás personas?

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 ¿Por qué piensan eso?

¿Cómo creo que se sienten las demás personas?

¿Por qué se sienten así?

¿Qué estoy haciendo yo?

¿Qué están haciendo las demás personas?

¿Lo estamos solucionando?

¿Qué estamos consiguiendo?

QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR

¿Cómo me quiero sentir?

¿Por qué me quiero sentir así?

¿Qué quiero conseguir?

¿Cómo quiero que se sientan los demás?

¿Por qué quiero que se sientan así?

¿Qué creo que quieren conseguir los demás?

BUSCAMOS ALTERNATIVAS

Hablo con los demás y comprendo qué piensan, cómo se Descubro qué quieren conseguir
sienten, por qué sienten y piensan así

Hablo con los demás y les explico qué pienso, cómo me Les explico lo que quiero conseguir
siento, por qué siento y pienso así

Pensamos alternativas Qué alternativas tenemos

Qué podemos hacer para sentirnos como queremos

sentirnos

ventajas e inconvenientes de cada alternativa

ELEGIMOS UNA SOLUCIÓN

Escogemos la alternativa que consideramos más

adecuada

Ponemos en marcha la alternativa

VALORAMOS LA SOLUCIÓN

¿Qué hemos conseguido?

¿Cómo nos hemos sentido?

Instrucciones: dinámica resuelvo mis problemas con los demás

Preparación: Repartimos a cada participante la ficha para la reflexión y solución de conflictos.

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Explicación: Les explicamos a los niños y niñas que los conflictos son algo inevitable. Cuando hay un conflicto ambas partes tienen
unos pensamientos y unos sentimientos. Es importante conocer lo que pensamos y sentimos cada una de las partes implicadas, así
como lo que queremos conseguir. Esto nos lleva a identificar el conflicto.

Cuando hayamos identificado el conflicto, es importante que dialoguemos con la otra parte. Muchas veces nuestras ideas sobre lo que
piensa o siente la otra parte no son acertadas. Debemos escuchar a las demás personas implicadas y explicarles nuestro punto de vista,
qué es lo que pensamos y cómo nos sentimos.

Continuamos con el juego para resolver conflictos…… entre todas las partes decidiremos qué es lo que queremos conseguir. Es
importante tener en cuenta en este punto que debemos considerar a todas las partes para llegar a una solución positiva.

Una vez hecho todo esto, podemos pensar diferentes soluciones y valorar las ventajas y los inconvenientes de cada alternativa.
Escogeremos la más adecuada, la pondremos en marcha y finalmente valoraremos la alternativa que hemos decidido aplicar.

Después de explicarles esto, les expondremos una situación de conflicto para que la analicen. Las situaciones dependerán de la edad
de los participantes, podemos emplear también un conflicto reciente, uno existente o pedirles que nos cuenten algún conflicto.

Algunas de las situaciones de conflicto que podemos emplear son las siguientes: “Llega el fin de semana y quieres salir, pero tus
padres no te dejan porque tenéis que ir a ver a unos familiares” “Llega la hora de la comida y tu quieres ver tu serie preferida en la
tele, pero tus padres quieren ver el telediario”, “habéis hecho un examen en clase y una de las preguntas no la habíais estudiado
porque creíais que no era parte del tema, pero el/la profesora opina que si” “no estás de acuerdo con la nota de tu examen”

Les expondremos diferentes situaciones de conflicto. Colocamos a los participantes en grupos o parejas para que completen la
ficha de los conflictos y finalmente hacemos una puesta en común con todos los niños y niñas.

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SUBESCALA ARTÍSTICA
ANEXO PRIM ART 1
Visitemos museos virtuales

Propósito a lograr: Identificar en los alumnos el gusto, disfrute y emoción ante expresiones artísticas.

Desarrollo de la actividad:

Al comenzar la actividad, se indagará sobre los conocimientos previos que tienen acerca
de los museos, cuestionando a los alumnos si han visitado alguno, qué encontramos en
los museos, qué sensaciones tuvieron al estar observando la exposición, entre otros. Al
concluir, se les animará a realizar una visita a algunos museos tenemos en México y
poder contemplar nuevas exposiciones como parte de nuestra cultura mexicana.

Se propone visitar la liga https://www.barriow.com/7-museos-con-recorridos-virtuales-

gratis-en-mexico/ donde se da distintas opciones de museos que pueden elegir para
adentrarse a está cálida experiencia. Al finalizar, se les pedirá a los niños, hacer un relato de la experiencia vivida donde
mencione lo que más le haya gustado, sus sensaciones y emociones que tuvo durante la actividad.

Observaciones: La dinámica puede llevarse a cabo ser desde el salón de clases si se cuenta con los recursos tecnológicos
(internet, computadora) para poder proyectarle a los alumnos los museos propuestos; en el caso de que las condiciones no
permitan desarrollar la actividad en el salón de clases, se les pedirá a los estudiantes que la visita la realicen desde casa
proporcionándoles la página a visitar.

Materiales: Internet, computadora, opcional cañón.

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ANEXO PRIM ART 2

BAILEMOS EN EL TIKTOK

Propósito: detectar habilidades en los estudiantes sobre la muestra de memoria: musical, rítmica y coreográfica.

Desarrollo de la actividad:

Como parte de los intereses y gustos actuales de los y las estudiantes, se realizará una propuesta de
muestra de bailes, en donde demuestren una breve coreografía de la música que sea de su interés.
Una de las opciones para realizarlo es utilizar la herramienta del TikTok para facilitar la actividad, hacer
grabaciones desde el celular, etc., lo importante será que los niños demuestren sus habilidades en el
ámbito musical y la expresión corporal.

Materiales: grabaciones.

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ANEXO PRIM ART 3
APRECIACION DE PINTURAS ARTÍSTICAS

Propósito: Averiguar entre el alumnado, la capacidad de identificar cualidades particulares (colores, tonos o ritmos, etc.)
cuando aprecia una producción artística.

Desarrollo de la actividad:

Para dar inicio a la actividad se les pedirá observar las siguientes imágenes para que contemplen las diversas pinturas
trabajadas con distintas técnicas, rescatando tipo de colores, materiales que se utilizaron, etc.

A partir de las imágenes anteriores, se les propondrá a realizar un dibujo libre y con la técnica que sea de su preferencia,
para rescatar las particularidades que destaquen significativamente en su producción.

Materiales: imágenes, papel, pintura.

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ANEXO PRIM ART 4

DETECTAR DESARMONIA

Propósito: que los alumnos descubran lo que desarmoniza en algún producto o elemento artístico de su campo predilecto,
específicamente en la música.

Desarrollo de la actividad:
Se les pedirá a los niños que visiten la siguiente liga para observar el video que aquí se propone, con la finalidad de que
ellos detecten si el baile se desarrolla con una adecuada armonía o no, y de ésta manera rescatar qué alumnos tienen
habilidades para hacer esta detección.
https://www.youtube.com/watch?v=fs2SEeci9Qo

Materiales: computadora, internet.

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ANEXO PRIM ART 5
ESCULTURAS CURIOSAS

Propósito: Promover la curiosidad en los niños para que expliquen los posibles significados de una obra en algún campo del
arte, particularmente en la apreciación plástica.

Actividad:

Al iniciar la actividad, se les presentará unas imágenes de esculturas de diferentes artistas con el fin de que puedan
explorar dimensiones y observar sus particularidades. A partir de ello, se indagará en cuestionamientos que generen su
curiosidad, como, por ejemplo: ¿Qué son las esculturas? ¿Quiénes las construyen? ¿Qué herramientas y materiales utilizan
para construirlas? ¿Qué representan?, etc.

Una vez que se haya concluido las interrogantes, se animará a los alumnos a elaborar alguna escultura con los materiales
que tengan a su alcance, siempre con el fin de representar las ideas o sentimientos que se quieran expresar al público.

Finalmente, se hará una exposición de las producciones elaboradas por los alumnos.

Materiales: Imágenes, materiales diversos para la creación de las esculturas.

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ANEXO PRIM ART 6

MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTISTICAS

Propósito: Rescatar si los alumnos muestran gusto por explorar distintos medios de expresión artística.

Desarrollo de la actividad:

Se les proyectará a los niños un video con el fin de que ellos perciban las diferentes expresiones artísticas, si no se cuentan
con los recursos para hacerlo en el salón de clases, se encargará que lo realicen en su casa. Una vez visto el video, se
rescatará si los alumnos tienden a mostrar gusto por alguna área en específico, proponiendo hacer una lluvia de ideas o
mediante un escrito, qué área del gustó y por qué.
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 https://www.youtube.com/watch?v=AcafTyFZhic

Materiales: lap top, internet.

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ANEXO PRIM ART 7

JUGANDO CON EL ARTE

Propósito: Promover el arte empleando su tiempo libre en la realización de actividades artísticas de su interés.

Desarrollo de la actividad:

Al comenzar se les entregará un pequeño recorte de diferentes objetos, personas, animales, etc., ya sea de revistas o
periódicos, animando a los niños a que a partir de esa pequeña imagen que se les entregó completen el dibujo de acuerdo a
lo que ellos se imaginen, como en el siguiente ejemplo:

Materiales: Recortes, hojas de máquina, colores, lápices.

ANEXO PRIM ART 8

TÉCNICAS DE MATERIALES

Propósito: Manifiesta conocimiento en el manejo de técnicas y materiales relacionados con el campo artístico de su
predicción.

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 Desarrollar de la actividad:

Se pretende que los alumnos visualicen el video de la siguiente liga:

https://www.youtube.com/watch?v=PDBqLBkUILw

Una vez que hayan visto el video, se les pedirá que seleccionen una de las técnicas mencionadas para que ellos realicen una
producción que sea de su agrado.

Materiales: Lap top, internet, materiales necesarios de acuerdo a la técnica seleccionada.

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ANEXO PRIM ART 9

NUESTRO AUTORETRATO

Propósito: Reconocer si los alumnos son capaces de perfeccionar una producción artística.

Desarrollo de la actividad:

Se les pedirá que a partir de un retrato ya sea de ellos mismos o de fotografías diversas recortadas a la mitad, sean ellos
quienes realicen la otra parte de la imagen, animándolos a que su producción quede lo más parecido a la primera mitad
original como se muestra en los siguientes ejemplos:

Materiales: fotografías de los niños, colores, lápices, pinceles.

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ANEXO PRIM ART 10
TEATRO EN CASA

Propósito: Identificar en los alumnos su capacidad para expresarse con soltura sus emociones, ideas o valores a través de
sus trabajos y actividades artísticas, especialmente en la expresión teatral.

Desarrollo de la actividad:

La actividad está propuesta para realizarse en casa, en la cual se propondrá a los niños que con
apoyo de su familia, mediante títeres, etc., realice una pequeña obra de teatro. Las
indicaciones serán a consideración del docente (por ejemplo si él mismo la escenografía,
hace vestuario, maquillaje, títeres, guion teatral, etc.,) y el trabajo elaborado los niños será
por grabado para reproducir posteriormente y detectar las habilidades durante el desarrollo
que de la actividad tuvo al momento de crear su obra de teatro.

Materiales: diversos

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SUBESCALA PSICOMOTRIZ
ANEXO PRIM PSI 1
Se puede pedir apoyo del maestro de educación física, los circuitos se pueden hacer con conos botes, cajas, almohadas o
materiales de re-uso.

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ANEXO PRIM PSI 2
Con apoyo del docente de educación física cronometrar tiempos. La carrera de relevos es
sólo una sugerencia, se puede observar también la velocidad y armonía en un circuito.

ANEXO PRIM PSI 3

Sencillos torneos deportivos que pueden ser de fútbol, carreras, carreras con obstáculos llevados a cabo con los niños a nivel
grupo, escuela o entre distintas escuelas representan una oportunidad para observar habilidades motrices de los alumnos.

ANEXO PRIM PSI 4

La coreografía puede ser dirigida por la educadora, maestra de música, artística, madre de familia
o gestionando la participación de una academia de baile.

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ANEXO PRIM PSI 5

La activación física se puede dar durante una pausa activa, en la clase de educación física o
durante el tiempo de clases en la cancha de la escuela respetando la sana distancia.

Se pueden buscar videos de educación física para alumnos de preescolar, se presentan dos
enlaces a manera de sugerencia.

https://www.youtube.com/watch?v=Fto2QDXKkQIhttps://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k

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ANEXO PRIM PSI 6
Se puede gestionar con una academia de baile local, o apoyarse de una educadora, maestra de educación física, madre de
familia y buscar bailables de zumba, jazz, country así como tutoriales de bailables típicos o regionales en internet.

https://www.youtube.com/watch?v=JMfWq_KotzE

https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ

https://www.youtube.com/watch?v=pkRTgXy4HeQ

https://www.youtube.com/watch?v=GxlCfu4FqjU

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