BENEMÉRITA

UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE PUEBLA
Simulación: Introducción a las Ondas

Integrantes:
Nephtali Jonadab Flores Gaona
Saúl Saloma Román
Rodrigo Romero Robles
Jesús Alejandro Coyac Infante
Osvaldo López Hernández

12 de marzo de 2024
Ingenierías A
 Simulación: Introducción a las Ondas
Objetivo de la simulación
Identificar características del movimiento ondulatorio mediante la frecuencia y la intensidad del sonido para
comprender la naturaleza de este.

Desarrollo
A través de un navegador web, accede a la simulación a haciendo clic en el enlace:

https://phet.colorado.edu/en/simulation/waves-intro

Escriba sus respuestas en otro color para diferenciar del

texto.
Inicie la simulación. Escoja el medio “agua”

I. Haga clic en Vista lateral, (parte inferior izquierda) Elija la onda múltiple.
Establezca Frecuencia y Amplitud en el medio. Haga clic en el gráfico.

II. Haga clic en el punto verde del grifo y comience a fluir el agua. Observa las olas. Compara lo que
ves con el agua con las olas en los gráficos.

1. Ahora aumente la frecuencia. ¿Qué pasa con el número de ondas? R= Al aumentar la frecuencia, notamos
que el número de ondas en el agua también aumenta significativamente, debido a que una mayor frecuencia
implica más ciclos de onda por unidad de tiempo. En los gráficos, vimos una representación de este aumento
en el número de ciclos de onda dentro del mismo período de tiempo.

¿Qué sucede con la distancia entre ondas (longitud de onda)? R= Respecto a la longitud de onda, esta
generalmente disminuirá, ya que, con una frecuencia más alta, las ondas están más juntas en el tiempo, lo
que resulta en una menor distancia entre ellas en el agua.
 2. Aumente la amplitud. ¿Qué pasa con las olas? R= Al aumentar la amplitud, las olas en el agua se vuelven
más altas y pronunciadas, también observamos que las crestas de las olas son más altas y las depresiones
entre ellas son más profundas. En los gráficos, esto se refleja como un aumento en la altura de las ondas
representadas. La amplitud se refiere a la distancia máxima que una partícula del medio de propagación se
desplaza desde su posición de equilibrio durante la propagación de una onda, por lo tanto, un aumento en la
amplitud resulta en olas más grandes y visibles.

3. Disminuya la frecuencia. ¿Qué pasa con el número de ondas? R= Al disminuir la frecuencia, notamos que
el número de ondas en el agua también disminuye, debido a que con una frecuencia más baja, hay menos
ciclos de onda por unidad de tiempo. En los gráficos, vimos una representación de este cambio con menos
ciclos de onda dentro del mismo período de tiempo.

¿Qué sucede con la distancia entre ondas (longitud de onda)? R= Respecto a la longitud de onda, esta
generalmente aumentará, debido a que, con una frecuencia más baja, las ondas están más separadas en el
tiempo, lo que resulta en una mayor distancia entre ellas en el agua.

4. Disminuya la amplitud, ¿qué pasa con las ondas? R= Al disminuir la amplitud, las olas en el agua se
vuelven más pequeñas en altura. Notamos que las crestas de las olas son más bajas y las depresiones entre
ellas son menos profundas. En los gráficos, esto se refleja como una reducción en la altura de las ondas
representadas. La amplitud afecta directamente la altura de las ondas, una menor amplitud resulta en olas
más pequeñas y menos pronunciadas.

III. Ahora elija el altavoz (sonido) en la parte inferior. Establecer en vista lateral y las múltiples
ondas. Pon la frecuencia y la amplitud en el medio (como hiciste con el agua). Elige Reproducir
tono y ondas.

5. Puede activar el sonido, pero no demasiado alto. Presione el botón verde para sonido. ¿Qué
notas sobre las olas?

Las ondas se viajan de manera circular alrededor de la fuente del sonido, mientras más lejos
estén, más borroso es el color, lo que nos indica que el sonido es más débil.

6. ¿Qué notas sobre el altavoz?

El diafragma del altavoz tiene un movimiento medianamente rápido y también una retracción
media, podría ser más el movimiento y velocidad.

7. Ahora aumente la frecuencia. ¿Cómo cambia el movimiento del altavoz?

Sí, la retracción del diafragma es más rápida.

8. ¿Qué pasa con el tono del sonido? Es más agudo y fuerte el número de ondas? El número de
ondas cambia, aumentan.

¿Qué sucede con la distancia entre ondas (longitud de onda)? Existen variaciones en la distancia
entre ondas, se vuelve de menor tamaño.

9. Ahora disminuya la frecuencia. ¿Cómo cambia el movimiento del altavoz?

 La retracción del diafragma es más lenta.

10. ¿Qué sucede con el tono del sonido? Se vuelve más grave y débil el número de ondas? El
número de indas disminuye, todo lo contrario a cuendo la frecuencia es alta.

¿Qué sucede con la distancia entre ondas (longitud de onda)? Existe una mayor distancia entre
ondas.

11. Aumente la amplitud. ¿Cómo cambia el movimiento del altavoz?

Sí, la retracción del diafragma es más rápida y de mayor rango de movimiento.

12. ¿Cambia el tono? No ¿Qué pasa con el volumen? El volumen si cambia, se vuelve más
fuerte.

13. Disminuya la amplitud. ¿Cómo cambia el movimiento del altavoz?

El diafragma se mueve más lento y con un rango de movimiento menor.

14. ¿Cambia el tono? No ¿Qué pasa con el volumen? Disminuye, es más débil.

IV. Apague el tono. Haga clic en AMBOS (Click on BOTH) (para partículas y ondas). Mueva los
controles deslizantes de Frecuencia y Amplitud de lado a lado (de mayor a menor) Observe las
partículas, especialmente los puntos rojos.

15. Describe cómo las partículas mueven la energía de las ondas.

Después de un lapso de tiempo jugando con los controles del simulador y observando lo que
sucedía, logramos notar que las partículas pueden tener extraños comportamientos cuando de ondas
se trata, cuando la frecuencia era alta, las partículas reaccionaban de una manera “tranquila”, pero
cuando esta era baja, su movimiento era más errático, posteriormente, cuando el control de
amplitud estaba alto, las partículas se notaban más violentas al ser alcanzadas por una onda, cosa
que fue totalmente distinta cuando este control era bajo, ya que las partículas apenas y se movían,
logramos concluir que las partículas tienden a tener movimientos más agresivos cuando la
frecuencia es mínima y la amplitud es máxima.

V. Ahora elija Light en la parte inferior. Coloque los controles deslizantes de Frecuencia y
Amplitud en el medio.

16. ¿De qué color es la luz? verde

17. Deslice la frecuencia hacia la izquierda (por lo tanto, una frecuencia más baja). ¿Qué pasa con el color?
Se atenúa y cambia a un color mas rojizo.

¿Qué pasa con el número de ondas? A partir de la onda 3 empiezan a diluirse con el fondo del simulador
dando a entender que desaparecen o pierden fuerza.

¿Qué sucede con la distancia entre las ondas (longitud de onda)? A medida que se aleja del emisor se vuelve
mas grande el espacio entre cada onda.
18. Deslice la frecuencia hacia la derecha (es decir, una frecuencia más alta). ¿Qué pasa con el color? Se
vuelve azul

¿Qué pasa con el número de ondas? Aumenta muchísimo el número de ondas

¿Qué sucede con la distancia entre las ondas (longitud de onda)? Se vuelve muy estrecho.

19. Elija un color (frecuencia). Incrementar la amplitud

¿Cambia el color (frecuencia)? Azul marino

¿Cambia el brillo? ¿Cómo? Si, es mas intenso debido a se amplia la onda.

20. Elija un color (frecuencia). Disminuir la amplitud

¿Cambia el color (frecuencia)? Se vuelve las brillante o mas bien se distingue mejor del fondo.

¿Cambia el brillo? Si, el color debido al aumento de amplitud no se diluye tanto con el fondo.

RESUMEN: Describa lo que ve (o escucha) para cada situación (la primera columna ya contiene los
parámetros iniciales)

Alta Amplitud Baja Amplitud Alta Baja Longitud de Longitud de

frecuencia frecuencia onda corta onda larga

Agua Ondas Altas Ondas cortas Ondas mas Ondas mas Ondas Ondas
rapidas lentas cortas largas

Sonido Sonido Alto Sonido bajo Ondas mas Ondas Menos Mayor
(muy ruidoso) (muy tenue) constantes menos sonido y sonido y
fecuentes ondas cortas ondas largas

Luz Luz Brillante Luz tenue Color rojizo Color azul Grafica con Ondulacione
ondulacione s largas
s cortas

Redacta los observaciones y conclusiones de lo que aprendiste en la práctica

En conclusión, tras realizar las prácticas en el simulador que abordaron los distintos tipos de onda, incluyendo
la onda de luz, la onda de sonido y las ondas en fluidos, hemos profundizado en la comprensión de los
fenómenos ondulatorios en diferentes medios. A través de la experimentación en estos tres escenarios,
hemos podido observar de manera práctica cómo se comportan las ondas en distintas situaciones y cómo
interactúan con su entorno. Estas prácticas nos han permitido no solo visualizar conceptos abstractos, sino
también comprender la importancia y la aplicación de los principios ondulatorios en diversos campos, desde la
física hasta la ingeniería. Además, han proporcionado una base sólida para seguir explorando y
comprendiendo los fenómenos ondulatorios en profundidad. En resumen, estas prácticas han sido una
experiencia enriquecedora que ha fortalecido nuestro conocimiento sobre los diferentes tipos de onda y su
comportamiento en distintos contextos.
IV. AUTOEVALUACIÓN: Evalúe de 0 a 100 cada pregunta y argumente.

¿Qué tanto aprendí? ¿Sé definir conceptos por mí mismo/a?

100
¿Podría ver un fenómeno de estos en la vida real y explicarlo desde la física?
100
¿Qué tan responsable fui con la actividad? ¿La hice a conciencia?
100