UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO – CURSO Formulación y Evaluación de Proyectos Ambientales

DOCENTE: María del Carmen Giusti Hundskopf

EXAMEN PRIMERA UNIDAD – 2024-1

APELLIDOS : VALENCIA HUAMAN

NOMBRES : DENILSON ALDAIR

CÓDIGO : 019101144I

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PAUTAS PARA EL DESARROLLO DEL EXAMEN:

• EL PRESENTE EXAMEN ES PERSONAL. Las diferentes preguntas implican la aplicación del criterio personal del
estudiante, por lo tanto, no deben darse dos respuestas iguales. De encontrarse dos respuestas iguales se
anulará el examen de ambos alumnos (as) y tendrán CERO de nota. Por otro lado, se busca conocer el criterio
de los estudiantes no el criterio de Google o GPT u otros. Analice Ud. las preguntas y elabore sus PROPIAS
respuestas.
• Se dispone hasta las 7:30 pm para resolver el examen y colgarlo en el aula virtual.

PREGUNTAS A RESPONDER:

1.- Durante la presente unidad hemos aprendido sobre los Niveles de Planeamiento. ¿Cómo es la articulación de un
proyecto con los niveles de planeamiento? Explique con un ejemplo (5 puntos)

2.- Tomando como ejemplo alguna institución que Ud. conozca, elabore un análisis FODA. (5 puntos)

FODA-CERVECERIA DEL VALLE SAGRADO

FORTALEZAS
Uso de envases y equipos reciclables recuperados:
Contribuye a la reducción de residuos y al
aprovechamiento de materiales reciclados, lo que
refuerza la imagen ambiental de la empresa.
Personal con el interés en querer colaborar en
actividades que sean más sostenibles y amigables
con el medio ambiente.
Contar con un área para la segregación de sus
residuos sólidos.
Contar con red de contactos.
Variedad de productividad.
Compromiso con la sostenibilidad de los Directivos.
OPORTUNIDADES
Aumento de la demanda de productos sostenibles: Los
consumidores cada vez están más preocupados por el medio
ambiente y buscan productos de empresas comprometidas
con la sostenibilidad, lo que puede beneficiar a la empresa.
Innovación en empaques y reducción de residuos: La adopción
de empaques biodegradables y estrategias de reducción de
residuos puede ayudar a la empresa a diferenciarse y cumplir
con expectativas ambientales.
La empresa puede aprovechar su compromiso ambiental para
educar a los consumidores sobre la importancia de la
sostenibilidad y la toma de decisiones.
Mayor promoción de eventos en el ámbito nacional para una
mejor promoción y posicionamiento de los productos, y a su
vez aprovechar estas promociones para hablar de la
sostenibilidad.
Crecimiento de la industria a través del consumo per cápita de
cerveza en el Perú, por lo tanto tener la oportunidad de
invertir más en temas ambientales.

DEBILIDADES AMENAZAS
Infraestructura débil para el tema de residuos, ya Altos costos de tecnologías sostenibles, lo que limita a la
que al ser una empresa que no cuenta con mucho empresa a poder invertir en ellas debido a que al ser una
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espacio, la segregación de residuos es un poco
limitada, presentando dificultades.
Falta de personal continuo para la elaboración y
producción de los productos.
Alta demanda en el consumo del agua, ya que en
los diferentes procesos de producción existe el mal
uso de este importante recurso.
Carencia de aliados estratégicos en temas
gubernamentales o institucionales
Dependencia de energía no renovable: A pesar le
los esfuerzos, la cervecería aún depende en gran
medida de fuentes de energía no renovable en su
operación.
mediana empresa, no cuenta con un presupuesto tan
elevado
Cambios climáticos extremos pueden afectar la
disponibilidad de recursos y la estabilidad de la cadena de
suministro de ingredientes.
Cambios en las leyes y regulaciones ambientales pueden
requerir inversiones adicionales para cumplir con nuevos
estándares, lo que podría aumentar los costos.
Posibilidad de conflictos internos que generen la división de
los asociados
Competencia en el mercado de bebidas sostenibles: A
medida que más empresas ingresan al mercado de bebidas
sostenibles, la competencia podría aumentar y afectar la
participación en el mercado.

3.- Respecto a la formulación de proyectos ¿Cuáles son los criterios de calidad que deben tomarse en cuenta? Ponga
un ejemplo concreto que ilustre cada uno de estos criterios. (5 puntos)

• Pertinencia: Si una comunidad rural carece de acceso a agua potable, un proyecto que instale sistemas de
purificación de agua en la región sería pertinente.
• Coherencia: Un proyecto de educación sobre conservación marina debería estar en línea con las políticas de
protección ambiental y los objetivos de desarrollo sostenible establecidos por el gobierno local o nacional.
• Viabilidad: Un proyecto de construcción de un parque eólico debe evaluar la viabilidad técnica y económica del
sitio seleccionado, así como la disponibilidad de financiamiento y los permisos regulatorios.
• Sostenibilidad: Un proyecto de reforestación debería considerar la capacidad de los árboles plantados para
sobrevivir y crecer sin necesidad de intervención continua, así como los efectos positivos a largo plazo en la
biodiversidad y el ciclo del agua.
• Impacto: Un proyecto de capacitación vocacional para jóvenes desempleados podría medir su impacto en
términos de tasas de empleo después de la finalización del programa.

4.- Menciones dos brechas del sector ambiente y proponga un proyecto que pueda colaborar al cierre de las mismas
(5 puntos)

Dos brechas importantes podrían ser la falta de acceso a la educación ambiental y la insuficiente gestión de residuos
sólidos en el distrito de Lucre.

1. Falta de acceso a la educación ambiental: En el distrito de lucre existe una falta de conciencia y comprensión
sobre la importancia de conservar el medio ambiente y adoptar prácticas sostenibles. Esto puede deberse a la
falta de programas educativos formales o a la inaccesibilidad de la educación ambiental para ciertas
comunidades.
2. Insuficiente gestión de residuos sólidos: Muchas comunidades del distrito de Lucre enfrentan desafíos en la
gestión adecuada de los residuos sólidos, lo que puede resultar en la contaminación del suelo, el agua y el aire,
así como en riesgos para la salud humana y la biodiversidad. La falta de infraestructura adecuada, la educación
deficiente y la falta de conciencia sobre la importancia del reciclaje y la reducción de residuos contribuyen a
esta brecha.

Proyecto propuesto: Programa de Educación Ambiental y Gestión de Residuos Sólidos en Comunidades del distrito
de Lucre

Este proyecto tiene como objetivo abordar ambas brechas al mismo tiempo, implementando un programa integral que
combina educación ambiental con medidas prácticas de gestión de residuos sólidos en comunidades rurales del distrito
de Lucre . El proyecto se llevaría a cabo en varias etapas:
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• Evaluación de necesidades: Realizar una evaluación exhaustiva de las necesidades y desafíos específicos de las
comunidades objetivo en términos de educación ambiental y gestión de residuos sólidos.
• Desarrollo de materiales educativos: Diseñar y desarrollar materiales educativos adaptados a las necesidades
y características de las comunidades, incluyendo guías, folletos, videos educativos y actividades interactivas.
• Implementación de programas educativos: Llevar a cabo sesiones de educación ambiental en escuelas, centros
comunitarios y otros espacios públicos, con el objetivo de sensibilizar a los residentes sobre la importancia de
conservar el medio ambiente y adoptar prácticas sostenibles.
• Capacitación en gestión de residuos: Organizar talleres y capacitaciones sobre técnicas adecuadas de gestión
de residuos, incluyendo la separación en la fuente, el compostaje, el reciclaje y la disposición final segura de
residuos.
• Implementación de sistemas de gestión de residuos: Colaborar con las comunidades para establecer sistemas
de recolección de residuos sólidos, incluyendo contenedores de reciclaje y puntos de recolección, así como
programas de compostaje comunitario.
• Seguimiento y evaluación: Realizar un seguimiento continuo del progreso del proyecto, recopilando datos sobre
la participación comunitaria, la reducción de residuos y los cambios en el comportamiento ambiental. Evaluar
regularmente el impacto del proyecto y ajustar las estrategias según sea necesario.