2023

4°
GRADO

1.

1
PLAN LECTOR 2023
Todo aquel que lee, deja en un cajón de sus
recuerdos una anécdota más para su existir

En algún lugar de un libro, hay una frase

esperándonos para darle un sentido a
nuestra existencia
Cervantes Saavedra

2
3
 PRESENTACIÓN
Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando leemos es Dios quien habla

San Agustín.

Querida estudiante mariana, el presente año, nuestro Plan Lector está lleno de
novedades, con lecturas motivadoras que te llevarán a la reflexión, como ya lo dijo
San Agustín, cuando lees, es Dios quien nos habla, habla con Él todas las mañanas,
aliméntate
Así cultivarás el hábito lector con el que conseguirás despertar tu creatividad,
incrementará tu vocabulario y te ayudará a expresarte mejor.
Te invitará a un viaje emocionante por lugares a los que nunca has visitado y
los conocerás a través de esta hermosa ventana: Tú libro de Plan lector del 4º año
de secundaria.
Bienvenida a este interesante mundo de la lectura.

espera,
olvid

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 Miércoles 01 de marzo

MARCO TEÓRICO DOCTRINAL IDENTIDAD

a. La educación de los niños del Perú.

b. La educación de la mujer.
c. La educación bilingüe.
d. La educación cultural.

1.
formación de sus estudiantes.

2. ¿Por qué es importante la misión y la Visión de nuestro Colegio?

5
 Jueves 02 de marzo

RESUMEN DE LAS MEMORIAS DE MADRE

CLARA DEL CORAZÓN DE MARÍA
(Fundadora de la Congregación de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepción)

PRIMERA MEMORIA
1. LA MUJER EN EL CORAZÓN DE NUESTRA MADRE FUNDADORA:

Tiene un valor determinante como hija, esposa y madre.

Formarla para el progreso de la sociedad.
Posee igualdad de facultades con el varón.
La religión como parte fundamental de su formación.

2. LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LA EDUCACIÓN DE LA MUJER:

Formarla de manera multidisciplinaria e integral, a través de la ciencia, el arte, la laboriosidad y la
religión.
Educarla en la piedad, en el temor de Dios y en la recta conciencia.
Encaminarla para que contribuya al bien de la humanidad, estando atenta a las circunstancias del
momento.
Formarla en el valor propio de la mujer, cultivando en ella el espíritu de superación.

3. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DE LA MUJER:

La educación integral de la mujer, como pillar de desarrollo, es nuestra misión ayer y hoy.
Prepararla para que cumpla la misión confiada, como hija, esposa y madre.
Darle una formación científica y sólidos principios.
Oportunidades de trabajo y un lugar en la sociedad.

1.

2. ¿Qué quiere decir Madre Clara con: Formarla de manera multidisciplinaria e

integral, a través de la ciencia, el arte, la laboriosidad y la religión?

6
 Viernes 03 de marzo

RESUMEN DE LAS MEMORIAS DE MADRE

CLARA DEL CORAZÓN DE MARÍA
(Fundadora de la Congregación de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepción)

SEGUNDA MEMORIA

1. RESPECTO A NUESTRO PADRE ALFONSO MARÍA DE LA CRUZ SARDINAS:

Padre tierno y consejero.
Hombre de fe; perseverante en sus propósitos.
Relevante en virtudes: sacrificado, justo y consolador.
Lo recuerda con gratitud.

2. MISIÓN DE NUESTRA CONGREGACIÓN DESDE SUS INICIOS:

Educar e instruir a la mujer pobre y desposeída, formándola en la piedad.
Brindar una educación gratuita a los más pobres.
Buscar la santificación propia y la salvación de las almas.
Educar a la mujer y a su familia.

3. RASGOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y CRISTIANA

DE LA MUJER EN AQUELLA ÉPOCA:
La educación de la mujer como sólida base de la sociedad.
Formación integral: científica, humana y espiritual, no reduciéndola a labores domésticas.
Cultivo de valores: Respeto, coraje, valentía, sacrificio, ternura, humildad y constancia.
Formación en la fe con principios humanos y cristianos.

1. ¿Cómo interpretas la frase: desposeída,

2. ¿Por qué la educación de la mujer significa la sólida base de la sociedad?

7
 Martes 07 de marzo

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Millones de mujeres en el mundo conmemoran este jueves el Día Internacional de la Mujer.
En esta fecha reconocida en el año 1975 por la Organización de las Naciones Unidas (ONU)
se conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la
sociedad y en su desarrollo íntegro como persona.
En 1910, la Internacional Socialista, reunida en Copenhague, proclamó el Día de la Mujer, con
carácter internacional. Fue un homenaje al movimiento en favor de los derechos de la mujer y
para ayudar a conseguir el sufragio femenino universal, según recuerda la Organización de
Naciones Unidas. La propuesta fue aprobada unánimemente por la conferencia de más de 100
mujeres procedentes de 17 países, entre ellas las tres primeras mujeres elegidas para el
parlamento finés. En ese momento, no se estableció una fecha fija para la celebración.

El primer Día de la Mujer se celebró un año después, el 19 de marzo de 1911, en Alemania,

Austria, Dinamarca y Suiza. Consistió en mítines a los que asistieron más de un millón de
mujeres y hombres. Además del derecho de voto y de ocupar cargos públicos, exigieron el
derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral. Menos de una
semana después, el 25 de marzo, más de 140 jóvenes trabajadoras, la mayoría inmigrantes
italianos y judíos, murieron en el trágico incendio de la fábrica Triangle en la ciudad de Nueva
York. Este suceso tuvo grandes repercusiones en la legislación laboral de los Estados Unidos, y
en las celebraciones posteriores del Día Internacional de la Mujer se hizo referencia a las
condiciones laborales que condujeron al desastre.

Entre 1913 y 1914, las mujeres rusas celebraron su primer Día Internacional de la Mujer el
último domingo de febrero de 1913 en el marco de los movimientos a favor de la paz que
surgieron en vísperas de la primera guerra mundial. En el resto de Europa, las mujeres celebraron
mítines en torno al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra o para solidarizarse
con el resto de las mujeres.

En 1917, como reacción ante los 2 millones de soldados rusos muertos en la guerra, las mujeres
rusas escogieron de nuevo el último domingo de febrero para declararse en huelga en demanda
de "pan y paz". Los dirigentes políticos criticaron la oportunidad de la huelga, pero las mujeres
la hicieron de todos modos. Cuatro días después el Zar se vio obligado a abdicar y el gobierno
provisional concedió a las mujeres el derecho de voto. Ese histórico domingo fue el 23 de
febrero, según el calendario juliano utilizado entonces en Rusia, o el 8 de marzo, según el
calendario gregoriano utilizado en otros países. Desde entonces el Día Internacional de la Mujer
se celebra los 8 de marzo.

1. ¿Por qué es importante la celebración de este día para nuestra institución?

8
 Miércoles 08 de marzo

PILARES ESPIRITUALES
SEGUIMIENTO A CRISTO A LA LUZ DEL EVANGELIO
Considera a Cristo como su única Herencia, lema que encontramos en su tarjeta de votos

denotando que ha reflexionando la palabra de Dios y la ha encarnado en su diario caminar hasta

su tarjeta de Profesión , nos trae a la memoria las citas bíblicas donde se dice: El que no escatimo
nía su propio hijo, sino que lo entrego por todos nosotros, ¿Cómo no habrá de daros

animaron la vida

su consagración al Señor, quiere dar más solidez y firmeza a sus propósitos deseando consagrarse
para toda la vida en nuestra Congregación

AMOR A MARÍA INMACULADA

En su carta a Sor Herminia, le ruega que procure trabajar en ser modelo de obediencia,
recogimiento, abnegación y humildad; para conseguir esto es necesario que ame mucho la oración,

nunca se acabe el colegio la Inmaculada Concepción ; pasa ratos largos con la Virgen dolorosa
cuando tiene dificultades.

1. ¿Por qué las personas tenemos que seguir el modelo de Cristo?

..
..

2. Explica con tus propias palabras ¿Qué significa amar mucho la oración?
. .
. .
.

9
 Jueves 09 de marzo

PILARES ESPIRITUALES
AMOR A LA EUCARISTÍA
La exalumna, señora Carmela Mendoza de
Madre Clara fue la última en salir del local de San Idelfonso, con una oración le dijo adiós al local,
. Antes de emprender
cualquier obra lo hacía celebrando la eucaristía. Pasaba horas frente al Santísimo Sacramento del
Altar y llevaba consigo la llave del sagrario todas las noches.
AMOR A SAN FRANCISCO: Lucho por vestir el hábito talar de nuestro padre San Francisco,
llevo una vida austera, amo la pobreza material y espiritual.

AMOR A LA VOCACIÓN DE MAESTRA

Demuestra en una de sus cartas que el cooperar en la obra de regeneración de la sociedad peruana
se puede dar a través de una sólida instrucción y esmerada educación, preferentemente a la clase
pobre, a través de una educación ilustrada y virtuosa a las niñas. De aquí que la religión sea parte
de la educación que se quiere brindar, asegurando así tener una sociedad verdaderamente moral y
laboriosa, porque sin religión no se concibe moral ni virtud. Las siguientes frases reafirman este

gran deseo de cumplir en este mundo, quizás de más trascendencia, cual es, educar como conviene
a la mujer, porque ella es la base de la familia, como conviene a la mujer, porque ella es la base
.

1. ¿Qué significado tenía la eucaristía para Madre Clara?

2. ¿Qué rol cumple el docente en la educación de las niñas cristianas como base de la
sociedad?

10
 Viernes 10 de marzo

PADRE ALFONSO Y LA EDUCACIÓN

INTEGRAL DE LOS JÓVENES
Monseñor Alfonso María de la Cruz Sardinas contribuyó a la formación humana y cristiana de
la niñez, de la juventud y de los adultos, mediante la creación de Instituciones educativas,
considerando que, las Instituciones educativas creadas y administradas por la Iglesia, en todos
los países, son centros de progreso, de civilización, de caridad, cuyo único objetivo, es
comunicar el conocimiento del verdadero Dios, moralizar las costumbres, disipar en la tiernas
inteligencias la ignorancia e implantar en ellas al mismo tiempo, el reinado de la verdad y de la
ciencia.
Para lograr los nobles objetivos de la educación, Monseñor Alfonso Sardinas fundó el Convento

abra extendida en las principales provincias del Perú y en los países de Colombia, Italia y
España.
Prescribió que la Directora y las maestras, sean personas preparadas, competentes y con
cualidades para desempeñar con eficiencia su misión educativa. Consideraba importante, la
elección de una inspectora, que vigile continuamente sobre la conducta de las educandas tanto
internas como externas.
Las jóvenes elegidas para el cargo de profesoras debían trabajar en coordinación con la Directora
en base al Reglamento del Colegio en orden al aprendizaje integral de las educandas.
olegio
de educandas debe tener su diploma de profesora y estar adornada de la instrucción competente
para desempeñar con encomio un cargo tan importante en la casa.
232. Con el parecer del Padre Visitador y de acuerdo con la Superiora podrá elegir una inspectora
que vigile continuamente sobre la conducta de las educandas tanto internas como externas; y
también las jóvenes que sean más instruidas para el desempeño de las clases del colegio. Las
que sean elegidas para el cargo de profesoras estarán subordinadas a la Directora en orden de la

Normó en los Estatutos las funciones de la Directora, y de todos los miembros de la Institución
y dispuso que cada Colegio elabore el Reglamento que debe regir la Institución educativa, el
cual debía ser aprobado por el Padre Visitador Así mismo recomendaba a las Directoras, la
elección de los autores de los libros, que servirían de textos en la enseñanza; siempre en consulta,
con el Padre Visitador.

1.- ¿Cómo era el ideal educativo que tenía Padre Alfonso para los jóvenes?

11
 Martes 14 de marzo

CINCO PILARES DE SU ESPIRITUALIDAD

DE PADRE ALFONSO

Jesús, el Hijo de Dios, a toda persona y de todos los tiempos para emprender el camino de
santidad, que por el Bautismo, muchas personas, inician en diversos grados este proceso de
santificación, configurando su vida con la de Cristo, viviendo los mandamientos del amor a Dios
y al prójimo. Monseñor Alfonso María de la Cruz Sardinas, recorrió el camino de santidad con
humildad, y plena confianza en la gracia divina, viviendo radicalmente el Evangelio de Cristo,
a ejemplo de San Francisco de Asís, bajo la protección de la Inmaculada Concepción de María.
Desde su infancia, formado en una familia cristiana, fue dotado de cualidades físicas,
intelectuales, morales y espirituales extraordinarias, que compartió generosamente, como
experto educador y valiente mensajero de paz, en su misión sacerdotal y episcopal, sembrando
en cada persona, en cada familia, en cada pueblo, las semillas del Evangelio de Cristo,
comprometido por el desarrollo integral de la Patria, de la Iglesia y de la humanidad para gloria
de Dios.
Al analizar y profundizar la vida, obras y escritos, en las diferentes etapas de vida de Monseñor
Alfonso María de la Cruz Sardinas, se descubre una diversidad de valores y virtudes, que Dios
adornó su personalidad, y que él humildemente puso al servicio de los demás, reflejando el rostro
de Cristo al mundo en su misión sacerdotal y episcopal. Entre estas virtudes, resaltan los cinco
pilares fundamentales de su espiritualidad:

1. Amor al Niño Dios.

2. Amor al Evangelio.
3. Amor a la Cruz de Cristo.
4. Amor a la Eucaristía.
5. Amor a la Inmaculada Concepción.

1.- ¿Qué significan los pilares de Padre Alfonso en la vida del hombre?

12
 Miércoles 15 de marzo

PRIMER PILAR DE SU ESPIRITUALIDAD

DE PADRE ALFONSO
AMOR AL NIÑO DIOS
En la Catedral de Huánuco se encuentra la imagen original del Niño
Dios, que perteneció a Monseñor Alfonso Sardinas, a quien él, como
auténtico franciscano, tenía especial devoción e invitaba a toda persona
a llevar en su corazón al Redentor del mundo, para irradiar la paz y la
felicidad verdadera en cada individuo, en cada familia, en cada pueblo
y contribuir a la regeneración y pacificación del país y del mundo.
es la que ha bajado del cielo y la que los ángeles anunciaron
a los hombres de buena voluntad, cuando nació el Redentor del mundo.
Esta paz es la que se comunica por ministerio de la Iglesia a todos aquellos que quieren recibirla,
y ella es, la única verda
hijos míos, que la paz celestial mencionada se arraigue entre todos nosotros, de suerte que los
individuos, lo mismo que cada familia, así como también cada pueblo goce de este bien
inestimable de la paz a fin de que ella sea el principio de una nueva era y mediante su eficacia

respectiva familia y, en las relaciones de verdadera fraternidad que debe existir entre los

1. ¿Qué significado connota la paz que alude Padre Alfonso?

..

13
 Jueves 16 de marzo

AMOR AL EVANGELIO
Palabra de Dios Monseñor Sardinas, como auténtico discípulo de San Francisco de Asís, tomó
por regla y norma de vida el Santo Evangelio, llevando una vida pobre, austera, humilde, y
extremadamente modesta y obediente a la Palabra Dios, fue a todos los pueblos de su extensa
Diócesis, a enseñar a sus feligreses, con sus gestos de bondad, con sus actitudes de humildad y
su palabra comprensiva, cómo debían escuchar y alimentarse del Santo Evangelio de Cristo, para
salir de la ignorancia, dejar los vicios y practicar los valores del Evangelio y llegar a ser buenos
cristianos y excelentes ciudadanos, cumplidores de los deberes para con Dios, con el prójimo y
con la Patria, y por las buenas obras, ser merecedores del premio eterno o de lo contrario del
suplicio eterno. Exhortaba a todos sus sacerdotes a cumplir con diligencia su deber primordial
con respecto a sus feligreses, de predicar el Evangelio; obligación precisa, razón; por lo que,
siendo los párrocos verdaderos Pastores de las almas, se hallan obligados a apacentarlas con el
saludable pasto de la divina palabra, la que, como dice San Agustín, es el verdadero alimento, es
el maná de nuestras almas. Así mismo recomendaba, que todos los domingos y fiestas de guardar,
anuncien la divina Palabra a los fieles, que están sujetos a su jurisdicción, empleando palabras
claras y sencillas apropiadas a la capacidad de sus oyentes. Instrucción que debían practicar
durante la celebración del Santo Sacrificio de la Misa, haciendo, una exposición moral, breve y
apropiada al Evangelio del día o de alguna otra parte de la misma Misa. Se transcribe un Edicto
al respecto.

1. ¿Qué implica tomar por norma de vida las escrituras del Santo Evangelio?

14
 Viernes 17 de marzo

AMOR A LA CRUZ DE CRISTO

En Huánuco existe una cruz misionera rústica, hallada en el Seminario San Teodoro, cruz que
llevaba Monseñor Sardinas, para evangelizar a los pueblos, en sus constantes y arduos viajes por
los Andes del centro del Perú. El Escudo Episcopal de Monseñor Sardinas está constituido por
varios elementos que expresan las fuentes de su espiritualidad, entre ellos se observa la Cruz y
las Cinco Llagas de Cristo, que él con frecuencia contemplaba con profundo amor, siguiendo los
pasos de la pasión y muerte de Cristo Redentor. Monseñor Sardinas, llevó una vida sacrificada,
afrontando serias y diversas contrariedades, sobrellevó con paciencia, valor y serenidad, los
obstáculos y la enfermedad. Siendo misionero, para mortificación de su cuerpo se mandó abrir
Cruz de oración y de misiones de Monseñor Sardinas una herida de forma circular, de dos
centímetros de diámetro, en el tercio superior de la región tibia izquierda, impidiendo por medio
de procedimientos químicos su cicatrización, llegando a hacerla crónica. A esta herida él le
llamaba fuente, esta llaga incurable se agravó hasta paralizarle la pierna, llegando por esta causa,
a no poder sostenerse de pie; por tal motivo, tuvo necesidad de usar un cochecito de mano, para
hacerse trasladar diariamente a la Parroquia de San Cristóbal, con el objeto de visitar al Santísimo
Sacramento; allí oraba largo rato, derramando lágrimas y después, a puerta cerrada, se
disciplinaba. En sus homilías y documentos orientaba a seguir y obedecer fielmente las
enseñanzas de Jesús,
a nuestro Señor Jesucristo, hecho obediente hasta la muerte y muerte de cruz, hasta a los mismos
verdugos que se la dieron por cumplir de este modo la voluntad de su eterno Padre; y al Padre
San Francisco que decía, estaba pronto a obedecer a un novicio si se lo dieran por prelado, y que
a pesar de ser, de un natural manso y dulce, reprendía y castigaba severamente a los
práctica del rezo del Vía
Crucis, para que se inflamen en el amor divino por medio de la frecuente meditación de los pasos
de la pasión y muerte de N. Sr. Jesucristo, para tal efecto solicitaba las licencias correspondientes
de las autoridades eclesiásticas para la instauración de las imágenes de dichas Estaciones en los
templos.

1. ¿Qué significado tiene en tu vida personal este pilar del Padre Alfonso?

15
 Martes 21 de marzo

AMOR A LA EUCARISTÍA
Monseñor Sardinas amó intensamente la Sagrada Eucaristía y recomendaba a sus fieles, a las
religiosa y a las alumnas, la vivencia sacramental, como medios seguros de santificación:

de gracia y de misericordia que estableció en su Iglesia Nuestro Divino Redentor para santificar
y salvar las almas, y los medios más eficaces para conservar la pureza de conciencia, todas las
personas de la casa se acercarán a ellos con las debidas disposiciones y la frecuencia que en

colegialas o pupilas lo harán cada quince días y las externas cada mes y en las vísperas de las

extraordinario, ante el cual se presentarán todas las hermanas, aunque no están obligadas a
os fieles, que asistían a la misa, que comulguen por
lo menos todos los domingos y días festivos, quedando a discreción del confesor el conceder en
otros días las comuniones que juzgare conveniente. El Divino Sacramento, era el centro y fuente
de su vida espiritual y de su misión apostólica, donde pasaba largas horas de contemplación, aún,
cuando no podía caminar se hacía llevar a la Iglesia de San Cristóbal para orar90 Celebraba con
mucha reverencia la Santa Misa y en todos los Edictos emitidos, al finalizar sus Visitas
Pastorales, recomendaba a los Párrocos y fieles que dediquen atención absoluta y exclusiva, en
las celebraciones a la Divina Majestad Sacramentada.

1. ¿Qué comentario puedes ofrecer acerca del pilar espiritual de amor a la Eucaristía de
Padre Alfonso María de la Cruz Sardinas y Zavala?

16
 Miércoles 22 de marzo

AMOR A LA INMACULADA CONCEPCIÓN

el año 1883, por amor y gratitud a la Inmaculada Concepción, fundó la Congregación, que lleva
este nombre, iniciando la obra, con dos distinguidas maestras peruanas, Madre Clara Álvarez
Salas y Rebeca Valdivia Paredes, obra dedicada a la enseñanza de niñas pobres y a obras de
caridad, contando en todo momento con las licencias y apoyo de las autoridades eclesiásticas y
de la Orden de los Frailes Menores.
El Padre Sardinas, como Fundador y Director de la nueva Congregación, estableció los principios
y las normas sólidas para orientar la vida de perfección de las religiosas, hijas de San Francisco
y de La Inmaculada Concepción de María; entre estas normas indicaba , que las religiosas,

ejercicio de la oración, tanto mental como vocal, en la forma que se prescribe en estos Estatutos,
abrazando con resolución la mortificación y penitencia, por cuanto la mortificación de Jesús es
preciso que se manifieste y se resplandezca en nosotros, como dice el Apóstol San Pablo. Así
mismo deben proponerse imitar la vida evangélica de N.S. Jesucristo, consagrándose a la
enseñanza gratuita de niñas pobres, y procurando introducir en estos tiernos corazones los
sentimientos de piedad y de temor de Dios.
Monseñor Sardinas, recomendaba a los sacerdotes fomentar la devoción a la Virgen María, en
todas las ciudades de la Diócesis, mediante el rezo del Rosario, antes de la Exposición del
Santísimo Sacramento, y del canto del Trisagio, concluyendo con el canto de la Salve todos los
sábados. Además del rezo del oficio divino, Monseñor Sardinas, diariamente tenía un tiempo
dedicado a la oración, sin omitir nunca el santo rosario, pues, era muy devoto de la Inmaculada

poniendo su vida y misión bajo la protección de María, Madre de Cristo y de la Iglesia.

1. ¿Qué se infiere de la expresión: ?

17
 Jueves 23 de marzo

FUNDADORES DE LA CONGREGACIÓN
DE RELIGIOSAS FIC
MONSEÑOR ALFONSO MARÍA DE LA CRUZ
SARDINAS, SIERVO DE DIOS

Fray Alfonso María de la Cruz Sardinas y Zavala, Fundador de la

Congregación de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepción y
Obispo de la Diócesis de Huánuco, vio la luz del mundo el día 30 de mayo de
1842, en el jirón 28 de julio Nº 700 en Huánuco, ciudad conocida con el

Sus padres fueron Don Manuel Sardinas de nacionalidad española y Doña

Manuela Zavala, Huanuqueña, juntó así por igual nuestro futuro Obispo
Sardinas, en su persona, la sangre española y la huanuqueña, hermanando en
sus venas la riqueza espiritual proveniente de ambos pueblos, fusionados en
la misma fe que nos unen para llamar a Dios Padre Nuestro.
1º de junio de 1842, a los dos días de nacido fue bautizado y ungido co

Doctor Antonio Telechea y los testigos Don Juan Abarca y Don Silvestre Estela. Recibió en la Pila
Bautismal el nombre de Fernando, cambiado más tarde por el de Alfonso al ingresar de religioso al
Convento de Ocopa. Perdió a sus padres a tierna edad, quedó bajo la tutela de Don Isidro Soler quien le
inculcó una sólida piedad y una tierna devoción a la Santísima Virgen. A pesar de los cuidados de sus
parientes, hubo de experimentar los efectos inevitables de la orfandad.
Ya adolescente de 15 años, su figura era esbelta, alto de 1.71 m., raza blanca, cara un tanto larga y bien
proporcionada, frente amplia, ojos grandes y azules, cabellos rubios, de finos modales, de fácil y elocuente
palabra y como todo joven lleno de ilusiones e ideales y atento a la Voluntad de Dios, como persona
cristiana.
Decide vestir el sayal franciscano, atraído por la misión que dieron los Padres franciscanos del Convento
de Ocopa, en la ciudad de Huánuco. El joven Fernando, en el Convento de Ocopa, fue corista estudiante y
realizó sus estudios eclesiásticos tomando el nombre de Alfonso María de la Cruz. Nunca desmintió su
primera resolución; a pesar de que los misioneros de Ocopa nada omitieron para probar su constancia.
El sábado 1º de septiembre de 1866 recibió la Tonsura y las Órdenes Menores o Ministerios de: Ostiario,
Lector, Exorcista y Acólito. El Subdiaconado lo recibió el domingo 2 de septiembre de 1866 y el
Diaconado el Domingo 9 del mismo año y el Sagrado Orden del Presbiterado el 03 de marzo de1867 en la
ciudad de Lima, conferido por el Excelentísimo Monseñor Manuel Teodoro del Valle, primer
Obispo de Huánuco. Desde su ordenación sacerdotal, Fray Alfonso María se dedicó con gran celo
apostólico a los ejercicios propios del sacerdocio en el Convento de Ocopa y pueblos de la Región central
del Perú. Ofreció su vida a Dios. Hombre de oración, eucarística e hijo fiel de María Inmaculada. Confesor
Admirable y orador elocuente; paciente, de gran fortaleza. Además, fue Obispo pobre, justo y amigo de
todos. Gobernó con gran rectitud, firmeza y constancia. Siempre se mostró sensible al arte, la poesía y la
música.

1. ¿Es importante conocer la vida de Alfonso María de la Cruz Sardinas y Zavala? ¿Por qué?

18
 Viernes 24 de marzo

MADRE CLARA ÁLVAREZ DEL CORAZÓN

DE MARÍA SIERVA DE DIOS

CARMEN ÁLVAREZ SALAS, nació el 14 de julio de 1860, del hogar

formado por Don Francisco Álvarez y Doña Mercedes Salas. Fue
bautizada el 25 de julio del mismo año con los nombres de María Josefa
Camila del Carmen

Estudio en la Escuela Municipal Nº 04 en la Ciudad de Lima, su gran

inteligencia la ayudo a destacar siendo nombrada como maestra siendo
aún muy joven, graduándose como preceptora en 1887, dedicándose
desde ese momento a la educación.

Un 6 de diciembre de 1883, funda con Fray Alfonso María de la Cruz

Sardinas y Zavala la CONGREGACIÓN DE RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE LA
INMACULADA CONCEPCIÓN FIC abriendo en 1884 al servicio de la educación las puertas del

El 17 de setiembre de 1885 profesó los Santos Votos con el nombre de CLARA DEL CORAZÓN DE
MARÍA.

Fue una hermana fraterna, observante, humilde, una madre dulce, recta y santa. Como autentica
franciscana y con fidelidad a Cristo en el desempeño de su misión apostólica, tuvo preferencia por la
educación de las niñas pobres.

El 18 de febrero de 1924 se internó en la clínica de Bellavista aquejada de fuertes dolores, en donde el

doctor Mark Kornam vio que era demasiado tarde, el Cáncer que la aquejaba se había generalizado y
solo quedaba esperar la disposición de Dios. Naciendo para la vida eterna a las 10:30 de la mañana de
un 25 de febrero de 1924.

1.
hijas de María debemos ser santas?

..
..
. .
..
.

19
 Martes 28 de marzo

IDEAL EDUCATIVO DE LA CONGREGACIÓN DE

RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE LA INMACULADA
CONCEPCIÓN (FIC)

El ideal educativo de la Congregación de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepción se

fundamenta en la confianza, el amor y la libertad que propician la madurez humana y permiten
manifestar la peculiaridad de la Congregación de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada
Concepción.

La labor apostólica de la Congregación FIC, tiene como meta la formación integral de la persona,
busca ante todo el crecimiento y la madurez en la fe, conduciéndolos a un encuentro personal con
Cristo y a una respuesta que se traduzca en una presencia activa en la iglesia.

1. ¿Cuál es la labor más importante que cumple la Congregación de Religiosas

Franciscanas de la Inmaculada Concepción?

2. ¿Crees que la Congregación de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepción

cumple con su ideal? ¿De qué manera lo hacen?

20
 Miércoles 29 de marzo

AXIOLOGÍA FRANCISCANA
PRINCIPIO CRISTO CÉNTRICO MARIANO:

Nuestra identidad es Cristo como alfa y omega de todo nuestro ser, pues sólo desde Cristo, en
Cristo y hacia Cristo tiene sentido la vida de todo cristiano.

proyecto de hombre en el que viva Jesucristo, reconociéndolo como centro y eje del universo,
modelo y guía del hombre, solidario con los sufrimientos y las esperanzas de la humanidad ,

toda su sabiduría, toda su Omnipotencia y todo su amor, según afirma el maestro de la Escuela
.

La misión educativa de María, dirigida a un hijo tan singular, presenta algunas características
particulares. Ella garantizó solamente las condiciones favorables para que se pudieran realizar los
dinamismos y los valores esenciales del crecimiento, ya presentes en el hijo, será Él quien revele,
desde el episodio de su pérdida y encuentro en el templo, su plena conciencia de ser el Hijo de
Dios, enviado a irradiar la verdad en el mundo, siguiendo exclusivamente la voluntad del Padre.

engendrado por Ella. Permanece la grandeza de la tarea encomendada a la Virgen Madre: ayuda

de referencia seguro para los cristianos, que están llamados en condiciones cada vez más
complejas y difíciles, a ponerse al servicio del desarrollo integral de la persona, para que lleven
una vida digna del hombre y que corresponda al proyecto de Dios.

HUMANISTA CRISTIANO

Este principio tiene como fundamento axiológico el amor, que interioriza los valores de la verdad,
el bien, la participación, la libertad, el respeto a la dignidad humana, la belleza y a trascendencia
del ser.

Asimismo, el principio humanista cristiano capacita a la persona para mantener su relación con
Dios, consigo mismo, con la sociedad y la naturaleza.

El ser humano desea ávidamente encontrar valores en torno a sí mismo, anhela con vehemencia
que quienes gobiernan e imparten justicia y enseñan a los demás posean valores; por tanto, es
prioridad que todos los que vivimos en este mundo compartamos valores. Únicamente así
lograremos una convivencia de paz y armonía.

21
Por eso es responsabilidad de nosotros los educadores cambiar la mentalidad y potenciar a
nuestras estudiantes y a la familia, en el respeto a la verdad, buscando vivir en amor en una
sociedad más humana. Todo es posible sembrando los valores como herramientas útiles en la
vida de nuestras estudiantes.

PRIORIDAD DEL SER SOBRE EL TENER

Significa que es más importante y valiosa la persona sobre todo lo material que podamos tener
o desear, ya que tenemos una dimensión espiritual, ética, religiosa y social que pueda ser
olvidada.

SOLIDARIDAD Y EL COMPROMISO FRATERNO

El hombre vale por la solidez de sus acciones frente a su vivencia axiológica. Tenemos el gran
reto de construir la solidaridad creando un clima de sinceridad y transparencia donde las
relaciones interpersonales sean horizontales y se sienta una auténtica familia.

Formando personas que aprendan a vivir en grupo realizando acciones que permitan la
interacción social de la familia y la comunidad.

1. ¿Cómo crees que influyen en tu formación estos principios?

2. Explica el principio PRIORIDAD DEL SER SOBRE EL TENER

...

22
 Jueves 30 de marzo

PEDAGOGÍA FRANCISCANA
Considerando que el educando es el centro y la razón de ser de nuestra propuesta educativa, la Pedagogía
Franciscana se orienta hacia una formación armoniosa de la persona en su relación con Dios, con los otros
y con el medio ambiente, asumiendo el compromiso de promover una sociedad de vida según los valores
del Evangelio desde las dimensiones: cognitiva, comunitaria - social, ético axiológica, trascendente y
personal.

DIMENSIÓN COGNITIVA:
Los saberes de las diversas ciencias son puentes que vinculan a nuestros educandos con su realidad. Se
propone generar conocimiento desarrollando el pensamiento crítico, reflexivo y creativo a través de la
investigación desde una postura humanista.

DIMENSIÓN COMUNITARIA SOCIAL:

El hombre es un ser social. Es en su vida en sociedad y en su relación con los otros, como crece, se desarrolla
y realiza como persona. Desde la institución educativa se prepara para desenvolverse en roles productivos
y se educa para la tolerancia, la democracia, participación ciudadana, respeto a los derechos humanos y el
reconocimiento a la igualdad entre las personas. Así los alumnos franciscanos se convierten en miembros
activos de la sociedad y en efectivos colaboradores en la transformación de su realidad social.

DIMENSIÓN ÉTICO AXIOLÓGICA:

La encarnación de Cristo nos muestra que todo lo profundamente humano es esencialmente cristiano; por
lo tanto, se considera la persona humana como valor fundamental de cualquier axiología. Se propone
orientar a nuestros niños y jóvenes para que puedan optar por el valor del Ser frente al tener, por defensa
de la vida, la esperanza, la responsabilidad individual y comunitaria, el trabajo, la justicia, la paz y la
reverencia de la creación.

DIMENSIÓN TRASCENDENTE:
Animados por el carisma de Francisco de Asís, se propone un itinerario de maduración en la fe cristiana de
nuestros educandos, fundado en el respeto y el amor a la otra persona, como valor esencial e irreducible,
capacitándolo para fundamentar su proyecto de vida conforme a los valores evangélicos.

pedagogía basada en el desarrollo de:

a) Lo social y lo trascendente.
b) Lo cultural y cognitivo.
c) Lo axiológico-cognitivo-social-trascendente.
d) La personal sociocognitivo.

1. ¿Cómo se evangeliza educando?

23
 Viernes 01 de abril

RESEÑA HISTÓRICA
El nacimiento de este centro del saber se remonta a la llegada de las Religiosas Franciscanas de la Inmaculada
Concepción a esta Ciudad de la Amistad, Chiclayo, EL año 1963, fecha en que reciben el colegio en calidad
de traspaso de manos de su fundadora, la educadora chiclayana Sra. Rebeca Sarmiento, quien le hace entrega
a la primera directora, Hna. Mónica de Jesús. Al año siguiente, ocupa el cargo de directora la Hna. María
Deifilia de Jesús (1964 1966), y es durante su gestión, que con R.D Nº 5263 del 4 de noviembre de 1965,

En los años 1967 1969, llega a la dirección del plantel la Hna. María Catalina de Jesús y con apoyo
económico de la Congregación y la colaboración de los padres de familia se obtiene el terreno donde hoy se

Entre los años 1970 1972, 1976 1981, la Hna. María Adelaida de Jesús, dirigió el Centro Educativo e
inició la construcción de esta moderna infraestructura. Durante sus nueve años de permanencia en dos
periodos en la Dirección del colegio dejó concluido el pabellón de secundaria e inició la construcción del
Pabellón de los Laboratorios de Física y Química y sembrado de jardines.

La Hna. Enriqueta de Jesús, en los años 1973 1975, realiza las gestiones para la construcción del Nivel
Inicial.

Entre los años 1982 1987, la Hna. Magna María de Jesús, con el apoyo de la Congregación, continúa la
obra de sus antecesoras.

Entre los años 1988 1993, la Hna. María Delfina de Jesús se preocupó por la recreación y el deporte.
Adquiere los instrumentos para la banda de Música, construye el auditorio, el módulo del Nivel Inicial e
inaugura el primer centro de Cómputo y el pabellón de servicios higiénicos.

Durante los años 1994 1999 dirigió el Centro Educativo la Hna. María Amparo de Jesús, que con empeño

inaugura el Oratorio.

Nuestra dinámica y comprometida Directora, La Hna. María Benjamina de Jesús, llega en los años 2000
2005. Durante su gestión se implementa la segunda sala de cómputo, se actualiza la Biblioteca, se construye

Desde el año 2006 gozamos con del dinamismo, capacidad y el don de servicio de Madre María Antonieta
García Carrizales, quien con el apoyo incondicional de la Congregación ha logrado la construcción de nuevas
instalaciones, como el techado del segundo patio, la pista atlética, lozas deportivas y el campo de tenis, el

Sala de
de 2007.Aunado a todo ello, aparece señera la majestuosa obra que glorifica al Señor, y que es orgullo de

Agosto del 2008, día central de nuestro aniversario, contando con la presencia de diversas autoridades
políticas y religiosas. Se implementaron más aulas para el nivel Inicial y a partir de del 2008 empezó a
funcionar el aula de Estimulación Temprana para niñas de 02 años, tenemos además nuestra Banda
Tradicional, la Banda de Música del Nivel Inicial y la Orquestina. En el año 2011 se adquirió la cantidad de
- B-

24
En el año 2012, se realizó la bendición de la sub estación eléctrica FIC, playa de estacionamiento,

viene desempeñando: El Congreso de la República, en la persona del Dr. Martín Rivas Teixeira, quien en
una ceremonia especial concedió en la Sala Grau un Diploma de Honor por el invalorable aporte a la
educación y la cultura a la región Lambayeque. También recibió el reconocimiento del Gobierno Regional
Lambayeque, en la persona del Sr. Dr. Juan Pablo Horna Santa Cruz, Vicepresidente del Gobierno
Regional.

La Municipalidad de Chiclayo, en la persona del Sr. Economista Roberto Torres Gonzales, del Consorcio
de Centros Educativos Católicos, en la persona del Sr. Dr. Carlos Rainusso Yáñez y de la Gerencia
Regional de Educación-Lambayeque, el Lic. Luis Chumán Cabezas y entre otras instituciones privadas y
públicas de nuestra ciudad.

Actualmente Madre Directora Aleyda Alejandrina Carrasco Correa dirige el buen sendero de nuestra

Santa María Reina, a sus 58 años, es sinónimo de calidad y excelencia en educación femenina. Alberga
a 1564 estudiantes en los tres niveles educativos: Inicial, Primaria y Secundaria, que son formadas sobre
una sólida base humanista, cristiana, científica y tecnológica a la luz de los valores Franciscano
Marianos.

1. ¿Cómo parte de la familia mariana qué acciones realizas para que tu colegio sea reconocido
a nivel local, nacional e internacional?

25
 Martes 04 de abril

PATRONA DEL CENTRO EDUCATIVO

PARTICULAR SANTA MARÍA REINA
Con la llegada a esta tierra de la Congregación de Religiosas

inicia su funcionamiento en el año 1963,

teniendo como directora a la Hna. Mónica de Jesús. A partir
de ese año, adoptó legalmente el nombre actual de Santa
María Reina, teniendo como Patrona a la Santísima
Virgen María y señalando desde entonces su fecha jubilar
el 22 de agosto y que viene irradiando por todo el mundo
a través de estos 50 años de vida institucional.
La fiesta de Santa María Reina fue instituida por el Papa Pío
XII, en 1955 para venerar a María como Reina igual que se
hace con su Hijo, Cristo Rey, al final del año litúrgico. A Ella
le corresponde no sólo por naturaleza sino por mérito el título
de Reina Madre.

1. ¿Por qué se le eligió a Santa María Reina como Patrona de nuestro colegio?

2. Menciona acciones que realiza la familia mariana en la que se reconoce a Santa

María Reina como Patrona de nuestro colegio.
.. ..

.. .

26
27
 Miércoles 05 de abril

LA PARÁBOLA DEL RICO EPULÓN

Y EL POBRE LÁZARO
(Lucas 16:19-31)

finísimo, y cada día celebraba espléndidos banquetes.

Un pobre, en cambio, llamado Lázaro, yacía sentado a
su puerta, cubierto de llagas, deseando saciarse de lo
que caía de la mesa del rico. Y hasta los perros
acercándose le lamían sus llagas. Sucedió, pues, que
murió el pobre y fue llevado por los ángeles al seno de
Abrahán; murió también el rico y fue sepultado.
Estando en el infierno, en medio de los tormentos,
levantando sus ojos vio a lo lejos a Abrahán y a Lázaro
en su seno; y gritando, dijo: Padre Abrahán, ten piedad
de mí y envía a Lázaro para que moje la punta de su dedo en agua y refresque mi lengua, porque
estoy atormentado en estas llamas. Contestó Abrahán: Hijo, acuérdate de que tú recibiste bienes
durante tu vida y Lázaro, en cambio, males; ahora, pues, aquí él es consolado y tú atormentado.
Además de todo esto, entre vosotros y nosotros hay interpuesto un gran abismo, de modo que
los que quieren atravesar de aquí a vosotros, no pueden; ni pueden pasar de ahí a nosotros. Y
dijo: Te ruego entonces, padre, que le envíes a casa de mi padre, pues tengo cinco hermanos,
para que les advierta y no vengan también a este lugar de tormentos. Pero replicó Abrahán:
Tienen a Moisés y a los Profetas. ¡Que los oigan! Él dijo: No, padre Abrahán; pero si alguno
de entre los muertos va a ellos, se convertirán. Y les dijo: Si no escuchan a Moisés y a los
Profetas, tampoco se convencerán,

1. ¿Qué nos enseña esta parábola?

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28
 Martes 11 de abril

PARÁBOLA DE LAS VÍRGENES NECIAS

Y PRUDENTES
(Mateo 25, 1-13)

semejante a diez vírgenes, que tomaron

sus lámparas salieron a recibir al esposo.
Cinco de ellas eran necias y cinco
prudentes; pero las necias, al tomar sus
lámparas, no llevaron consigo aceite; las
prudentes, en cambio, junto con las
lámparas llevaron aceite en sus alcuzas.
Como tardase en venir el esposo les entró sueño a todas y se durmieron. A medianoche se oyó
vocear: ¡Ya está aquí el esposo! ¡Salid a su encuentro! Entonces se levantaron todas aquellas
vírgenes y aderezaron sus lámparas. Y las necias dijeron a las prudentes: dadnos de vuestro aceite
porque nuestras lámparas se apagan. Pero las prudentes les respondieron: Mejor es que vayáis a
quienes lo venden y compréis, no sea que no alcance para vosotras y nosotras. Mientras fueron a
comprarlo vino el esposo, y las que estaban preparadas entraron con él a las bodas y se cerró la
puerta. Luego llegaron las otras vírgenes diciendo: ¡Señor, señor, ábrenos! Pero él les respondió:
.

1. ¿Qué diferencia existe entre las vírgenes prudentes y las necias?

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2. ¿Qué significa la frase: Vigilad, pues, porque no sabéis el día ni la hora?

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29
 Miércoles 12 de abril

LOS SIETE DONES DEL ESPÍRITU SANTO

El don de Temor de Dios, que nos ayuda para no
apartarnos nunca de Dios, sabiéndonos muy
amados por Él.

El don de Ciencia, que nos ayuda a descubrir la

presencia de Dios en todo lo que vivimos y a
discernir entre el bien y el mal.

El don de Piedad, que nos ayuda a acercarnos

confiadamente a Dios, para hablarle con sencillez
abriendo nuestro corazón de hijos, con la certeza
que nuestro Padre Bueno nos ama y nos perdona.

El don de Consejo, que nos ayuda a escuchar al

Señor, a discernir lo que quiere de nosotros y nos
capacita para aconsejar a quienes nos piden ayuda.

El don de Fortaleza, que nos ayuda a enfrentar los momentos difíciles, a no caer en las
tentaciones y nos da fuerza para vivir en el seguimiento de Jesús y ser sus testigos.

El don de Inteligencia, que nos ayuda a conocer y comprender la Palabra de Dios y la vida de
Jesús.

El don de Sabiduría, que nos ayuda a descubrir y vivir la voluntad de Dios, para que nuestra
vida se plena y feliz, y otros se puedan encontrar con Él en nosotros.

1. ¿Cuál de estos dones elegirías en este momento y por qué?

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30
 Jueves 13 de abril

LA PARÁBOLA DEL HIJO PRÓDIGO

(Lucas 15:11-32)

herencia que me corresponde. Y les repartió los bienes. No muchos días después, el hijo más
joven, reuniéndolo todo, se fue a un país lejano y malgastó allí su fortuna viviendo
lujuriosamente. Después de gastar todo, hubo una gran hambre en aquella región y él empezó
a pasar necesidad. Fue y se puso a servir a un hombre de aquella región, el cual lo mandó a sus
tierras a guardar cerdos; le entraban ganas de saciarse con las algarrobas que comían los cerdos;
y nadie se las daba. Recapacitando, se dijo: ¡cuántos jornaleros de mi padre tienen pan
abundante mientras yo aquí me muero de hambre! Me levantaré e iré a mi padre y le diré:
padre, he pecado contra el Cielo y contra ti; ya no soy digno de ser llamado hijo tuyo; trátame
como a uno de tus jornaleros. Y levantándose se puso en camino hacia la casa de su padre.
Cuando aún estaba lejos, lo vio su padre y se compadeció; y corriendo a su encuentro, se le
echó al cuello y lo cubrió de besos. Comenzó a decirle el hijo: Padre, he pecado contra el Cielo
y contra ti; ya no soy digno de ser llamado hijo tuyo. Pero el padre dijo a sus criados: pronto,
sacad el mejor traje y vestidlo; ponedle un anillo en la mano y sandalias en los pies; traed el
ternero cebado y matadlo, y vamos a celebrarlo con un banquete; porque este hijo mío estaba
muerto y ha vuelto a la vida, estaba perdido y ha sido encontrado. Y se pusieron a celebrarlo.
El hijo mayor estaba en el campo; al volver y acercarse a casa oyó la música y los cantos y,
llamando a uno de los criados, le preguntó qué pasaba. Este le dijo: Ha llegado tu hermano, y
tu padre ha matado el ternero cebado por haberle recobrado sano. Se indignó y no quería entrar,
pero su padre salió a convencerlo. El replicó a su padre: Mira cuántos años hace que te sirvo
sin desobedecer ninguna orden tuya, y nunca me has dado ni un cabrito para divertirme con
mis amigos. Pero en cuanto ha venido este hijo tuyo que devoró tu fortuna con meretrices, has
hecho matar para él el ternero cebado. Pero él respondió: Hijo, tú siempre estás conmigo, y
todo lo mío es tuyo; pero había que celebrarlo y alegrarse, porque ese hermano tuyo estaba
.

1. ¿Qué mensaje nos trasmite esta parábola?

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31
 Viernes 14 de abril

EL SACRAMENTO DE LA CONFIRMACIÓN
Con el Bautismo y la Eucaristía, el
sacramento de la Confirmación constituye
el conjunto de los "sacramentos de la
iniciación cristiana", cuya unidad debe ser
salvaguardada. Es preciso, pues, explicar
a los fieles que la recepción de este
sacramento es necesaria para la plenitud
de la gracia bautismal. En efecto, a los
bautizados "el sacramento de la Confirmación los une más íntimamente a la Iglesia y los enriquece
con una fortaleza especial del Espíritu Santo. De esta forma quedan obligados aún más, como
auténticos testigos de Cristo, a extender y defender la fe con sus palabras y sus obras".

1. ¿Consideras el sacramento de la Confirmación cómo un regalo de Dios? ¿Por qué?

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2. ¿Qué cambiaría en tu vida el sacramento de la Confirmación?

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3. ¿Qué piensas que te falta para defender tu fe?

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32
 Martes 18 de abril

LOS SIGNOS Y EL RITO DE LA

CONFIRMACIÓN
En el rito de este sacramento conviene considerar el
signo de la unción y lo que la unción designa e
imprime: el sello espiritual.

La unción, en el simbolismo bíblico y antiguo, posee

numerosas significaciones: el aceite es signo de
abundancia y de alegría; purifica y da agilidad; es signo
de curación, pues suaviza las contusiones y las heridas y
el ungido irradia belleza, santidad y fuerza.

Por medio de esta unción, el confirmando recibe "la

marca", el sello del Espíritu Santo. El sello es el símbolo
de la persona, signo de su autoridad con el Señor.

Este sello del Espíritu Santo, marca la pertenencia total a Cristo, la puesta a su servicio para
siempre, pero indica también la promesa de la protección divina en la gran prueba teologal.

1. ¿Qué significa la unción en el sacramento de la Confirmación?

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2. ¿Qué somos para Cristo con esta unción?

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 Miércoles 19 de abril

LAS VIRTUDES TEOLÓGICAS

En el cristianismo se llaman virtudes teologales al conjunto de valores y actitudes que facultan
al ser humano para acercarse a Dios y relacionarse con él.

Fe
La fe es creer en Dios y confiar en su revelación. Esto supone, por lo tanto, la apertura espiritual
necesaria para poder reconocer la manifestación de Dios en la vida cotidiana y en la comunidad
de creyentes, esto es, en la Iglesia.
El Catecismo de la Iglesia Católica
.

Esperanza
La esperanza es la espera confiante en el cumplimiento de un determinado horizonte que, en el
caso de la teología cristiana, se refiere al cumplimiento de las promesas de Jesús: el reino de los
cielos y la vida eterna, en función de lo cual el cristiano se conduce espiritualmente.
El Catecismo de la Iglesia Católica
.

Caridad
La caridad (el amor) es el centro del corazón cristiano. La caridad se define como la virtud que
permite a las personas amar a Dios por sobre todas las cosas y, en nombre de este vínculo, amar
al prójimo como a sí mismo. Sus frutos son el gozo, la paz y la misericordia.
Para el apóstol San Pablo, la caridad es la más importante de las virtudes teológicas, tal como se
deja ver en el siguiente versículo: "Aunque repartiera todos mis bienes para alimentar a los
pobres y entregara mi cuerpo a las llamas, si no tengo amor, no me sirve para nada".

1. ¿Cómo puedo demostrar en mi vida la práctica de estas tres virtudes teologales?

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 Jueves 20 de abril

LAS VIRTUDES CARDENALES

La observancia de las virtudes teologales anima a practicar las virtudes cardinales, por lo cual
se complementan.
Estas cuatro virtudes son como remedio a las cuatro heridas producidas en la naturaleza
humana por el pecado original: contra la ignorancia del entendimiento sale al paso la prudencia;
contra la malicia de la voluntad, la justicia; contra la debilidad del apetito irascible, la fortaleza;
contra el desorden de la concupiscencia, la templanza.
I. LA PRUDENCIA: La prudencia se guía por la razón iluminada por la fe.
Abarca tres elementos: pensar con madurez, decidir con sabiduría y ejecutar bien.
La prudencia es necesaria para nuestro obrar personal de santificación y para nuestro obrar
social y de apostolado.
II. LA JUSTICIA: Virtud infundida por Dios en la voluntad para que demos a los demás lo
que les pertenece y les es debido.
La justicia es necesaria para poner orden, paz, bienestar, veracidad en todo.
III. LA FORTALEZA: Es la virtud que da fuerza al alma para correr tras el bien difícil, sin
detenerse por miedo, ni siquiera por el temor de la muerte.
Tiene dos elementos: atacar y resistir. Atacar para conquistar metas altas en la vida, venciendo
los obstáculos. Resistir el desaliento, la desesperanza y los halagos del enemigo, soportando la
muerte y el martirio, si fuera necesario, antes que abandonar el bien.
IV. LA TEMPLANZA: Virtud que modera la inclinación a los placeres sensibles de la
comida, bebida, tacto, conteniéndola dentro de los límites de la razón iluminada por la fe.
Virtudes compañeras de la templanza: humildad, que modera mi apetito de excelencia y me
pone en mi lugar justo; mansedumbre, que modera mi apetito de ira.

1. ¿Qué virtud sientes que te falta desarrollar?

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2. ¿Qué harías para ponerla en práctica?

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 Viernes 21 de abril

FRANCISCO Y SU AMOR A LOS POBRES

conocido el amor: en que él entregó su vida por nosotros. Por eso, también
nosotros debemos dar la vida por nuestros hermanos. Si alguien vive en la abundancia, y viendo
a su hermano en la necesidad le cierra su corazón, ¿cómo permanecerá en él el amor de Dios?

Juan 3.16-18.

A medida que Francisco hace propia la experiencia de un Dios Padre y de un Jesús hermano, se
ensancha su corazón para abrazar a los pobres. En su abrazo al leproso, realizada dentro del
proceso de su conversión todos podemos reconocemos.
Amar al otro no es fácil, es una empresa que siempre es desafío, que no se da espontáneamente,
que a veces duele, que es imperfecta, limitada.
A pesar de nuestras flaquezas, cuando la voluntad se decide el corazón se ensancha. Desde aquel
abrazo al leproso la elección de amor de los más abandonados, los excluidos, los marginados es
lo que identifica a los seguidores de Francisco.
Sin embargo, si no nos revestimos de sentimientos de fraternidad, podemos hacer de esa relación
con el pobre, una humillación

efecto, como estaba en pecado me era muy amargo ver leprosos. Y el Señor mismo me condujo
en medio de ellos, y practiqué con ellos la misericordia. Y al separarme de los mismos, aquello

San Francisco de Asís

1. ¿Qué hizo en San Francisco, crecer el amor a los pobres?

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 Martes 25 de abril

FRANCISCO Y LA REVERENCIA
POR LA CREACIÓN

primacía en todo, porque Dios quiso que en él residiera toda la Plenitud. Porque él quiso
reconciliar consigo todo lo que existe en la tierra y en el cielo, restableciendo la paz por la
-20.
Ninguna criatura escapa al abrazo amoroso de Francisco. Al sentirse vitalmente reconciliado con
Dios, por el sacrificio de la Cruz, puede experimentar sentimientos de fraternidad con el sol, el

Hoy padecemos las consecuencias hasta el límite las riquezas naturales. Los
desequilibrios ambientales son fruto del pecado del hombre que ha desordenado el planeta. De un

de ella. Si tenemos los sentimientos de reverencia por la Creación que experimentó San Francisco
tratemos de aprender todo lo necesario para cuidarla.

intuye l

A los hermanos que hacen leña prohíbe cortar del todo el árbol, para que quede posibilidad de
echar brote. Manda al hortelano que deje a la orilla del huerto franjas sin cultivar, para que a
su tiempo, el verdor de las hierbas y la belleza de las flores pregonen la hermosura del Padre

1. ¿Qué nos enseña Francisco de Asís con este mensaje?

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37
 Miércoles 26 de abril

ESPÍRITU ECLESIAL EN SAN FRANCISCO

Iglesia hay algunos que han sido establecidos por Dios, en primer lugar, como apóstoles, en
segundo lugar como profetas, en tercer lugar como doctores. Después vienen los que han
recibido el don de hacer milagros, el don de curar, el don de socorrer a los necesitados, el don
de gobernar, el don de los dones espirituales,
procuren abundar en aquellos que sirven para edifica 1 Corintios 12.
27-29 y 14-12
El anuncio del Evangelio es lo que da origen y sentido al peregrinar de la Iglesia en el mundo.
San Francisco fue el artífice de una renovación profunda recuperando la fuerza y la fidelidad a
este mandato de Jesús, desdibujado con el correr del tiempo. Predicó la conversión, yendo de a
dos, sin nada propio, con confianza en la Providencia. Su audacia consistió en convertir
comunión
por más que aceptara para sí y sus hermanos, la persecución por el seguimiento del evangelio,
tanto de parte del mundo como de parte de la propia comunidad eclesial.
se aparta
de la fe y vida católica, en dichos o en obras y no se enmienda, sea expulsado absolutamente
de nuestra fraternidad. Y a todos los clérigos y a todos los religiosos tengámoslos por señores
en las cosas que miran a la salud del alma y que no se desvían de nuestra Religión; y

1. ¿Cómo cuidó San Francisco el espíritu eclesial?

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38
 Jueves 27 de abril

LA DAMA POBREZA

Mateo 5.3

todo, a la saciedad como al hambre, a tener de sobra como a no tener nada. Yo lo puedo todo
-13
La pobreza nos da el conocimiento verdadero de nosotros mismos. No nos hemos dado a
nosotros, ni nuestros genes, ni nuestra familia, ni la patria en que nacimos. Esa misma convicción

todos aquellos que se situaban ante Dios en la actitud suplicante del mendigo que espera la
be que no será defraudado
en su pedido. A estos pobres de espíritu Jesús les ofrece sus bienaventuranzas que se sintetizan

La pobreza nos invita a desapropiamos de todo. Cuando sentimos que administramos bienes que
el Señor nos ha dado gratuitamente en custodia desaparecen las angustias y ansiedades que
produce la posesión. La avaricia, que es la idolatría del dinero no escatima esfuerzos en saciar
el afán de tener. Y paradójicamente deja más vacío el corazón del hombre. Un corazón
demasiado grande como para tener paz con las baratijas que le ofrece el mercado.

peregrinos y forasteros en este siglo, que sirven al Señor en pobreza y humildad, vayan por
limosna confiadamente. Y no tienen que avergonzarse, pues el Señor se hizo pobre por nosotros

condúzcanse mutua
necesidad, porque si la madre nutre y quiere a su hijo carnal, ¿cuánto más amorosamente debe
cada uno querer y nutrir a su hermano espiritual? 2 Regla 6

1. ¿Qué significó
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39
 Viernes 28 de abril

LA BIBLIA
La Biblia no es un libro que nos habla de Dios, sino que es el libro en el que Dios nos habla de él
por medio de los testigos que él mismo se eligió en medio de su pueblo de Israel. Los primeros
cristianos no estaban equivocados al respecto: «En diversas ocasiones y bajo diferentes formas,
Dios habló a nuestros padres por medio de los profetas, pero en estos días que son los últimos,
nos habló a nosotros por medio del Hijo» (Heb 1,1). A través de los diferentes libros del Antiguo
Testamento vemos pues con qué paciencia Dios se revela a su pueblo y lo prepara para el
encuentro con Jesús, el Hijo de Dios hecho hombre, «Aquel en quien reside la plenitud de la
Divinidad».

¿POR DÓNDE EMPEZAR LA LECTURA DE LA BIBLIA?

Lo más sencillo es empezar con el Evangelio, en que nos encontramos directamente con Cristo,
que es la Luz, la Verdad y Palabra de Dios.

Por supuesto, las páginas del Antiguo Testamento contienen enseñanzas muy importantes. Sin
embargo, el que las lee después de haber oído a Cristo las comprende mejor y les encuentra otro
sabor.

Algunos suelen abrir la Biblia a la suerte y consideran que el párrafo encontrado primero les dará
precisamente la palabra que necesitan en ese momento. Bien es cierto que Dios puede contestar
así a sus inquietudes, pero nunca se comprometió a comunicarse con nosotros de esta manera.

En todo caso conviene haber leído, una vez por lo menos, en forma seguida, cada uno de los libros
del Nuevo Testamento. Lo bueno es empezar con el Evangelio: léase al respecto la «Introducción
a los Cuatro Evangelios», al comienzo del Nuevo Testamento.

1. ¿Qué es la Biblia?
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2. ¿Por dónde debemos empezar a leerla y por qué?

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 Martes 02 de mayo

BIENES INVISIBLES
Tomás es un chico de siete años que vive con su mamá, una pobre costurera, en su solo cuarto, en
una pequeña ciudad del norte de Escocia. La víspera de Navidad, en su cama, el chico espera,
ansioso, la venida de Papá Noel. Según la costumbre de su país, ha colocado en la chimenea una
gran media de lana, esperando encontrarla, a la mañana siguiente, llena de regalos.
Pero su mamá sabe que no habrá regalos de Navidad para Tomás por su falta de dinero. Para evitar
su desilusión, le explica que hay bienes visibles, que se compran con dinero, y bienes invisibles,
que no se compran, ni se venden, ni se ven, pero que lo hacen a uno muy feliz: como el cariño de
la mamá, por ejemplo.
Al día siguiente, Tomás despierta, corre a la chimenea y ve su media vacía. La recoge con emoción
y alegría y se la muestra su mamá: "¡Está llena de bienes invisibles!", le dice, y se le ve feliz.
Por la tarde va Tomás al salón parroquial donde se reúnen los chicos, cada cual mostrando
orgulloso su regalo. "Y a ti, Tomás, ¿qué te ha traído Papá Noel?", le preguntan.
Tomás muestra feliz su media vacía: "¡A mí me ha traído bienes invisibles!", contesta. Los chicos
se ríen de él. Entre ellos Federico un niño consentido quien tiene el mejor regalo, pero no es feliz.
Por envidia sus compañeros le hacen burla porque su lindo auto a pedal no tiene marcha atrás, y
enfurecido destruye el valioso juguete.
El papá de Federico se aflige, y se pregunta cómo podría darle gusto a su hijo. En eso ve a Tomás
sentado en un rincón, feliz con su media vacía. Le pregunta: "¿Que te ha traído Papá Noel?"
"A mí bienes invisibles", contesta Tomás ante la sorpresa del papá de Federico, y le explica que
no se ven, ni se compran, ni se venden, como el cariño de una mamá.
El papá de Federico comprendió. Los muchos regalos visibles y vistosos no habían logrado la
felicidad de su hijo. Tomás había descubierto, gracias a su mamá, el camino a la felicidad.

1. ¿Qué enseñanza te deja la lectura?

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2. ¿Qué mensaje te ha dejado la lectura?

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 Miércoles 03 de mayo

LA VIRTUD MÁS SUBLIME

Los hombres en el camino de la vida, no tienen la obligación de convertirse en filósofos, políticos,
ni sabios, pero si tienen la obligación de ser buenos, justos y correctos en su obrar. Entre todas estas
virtudes, sin embargo, la Caridad es la virtud más sublime, ya que es una manifestación de amor

yo tuviera el don de profecías, conociendo las cosas secretas con toda clase de conocimientos, y
tuviera tanta fe como para trasladar los montes, pero me faltara el amor, nada soy. Si reparto todo
lo que poseo a los pobres y si entrego hasta mi propio cuerpo para ser quemado, pero sin tener amor,

El concepto de la caridad, está íntimamente ligada con el amor divino y fraterno más que otra virtud
o manifestación humana y su espíritu trasciende más allá de culturas y religiones, como es posible
observar en los siguientes ejemplos:
Se debe dar caridad con un semblante alegre y feliz, reconfortando y aliviando al pobre de sus
sufrimientos. Dar caridad porque así lo sentimos y para ayudar al pobre; hacerlo de buen corazón y
con las mejores intenciones. Si no se le puede dar al pobre dinero, que íntimamente se le dé frutas
o comida, para que no se vaya con las manos vacías. Aquellos quienes en caridad dan sus bienes de
noche y de día, en secreto y en público, tienen su premio con el señor.

El más bello ejemplo de caridad se puede extraer de la vida de la Madre Teresa de Calcuta. En cierta
ocasión, la madre Teresa y las Misioneras de la Caridad habían recogido, de un desagüe de la ciudad,
a un anciano que tenía la mitad de su cuerpo comido por gusanos. Las hermanas lo cobijaron en su
albergue, limpiaron de gusanos su cuerpo enfermo y lo acostaron en una cama con sábanas limpias.

morir como un ángel, amado y cuidado.

Es esta la caridad que la Madre Teresa de Calcuta predica cuando nos dice que hay que dar y amar
hasta que nos duela. Dispensemos amor justamente con el pedazo de pan y liberémonos de nuestra
caridad complaciente para dar la ayuda más verdadera al más necesitado, al amigo y al enemigo;
que no nos sorprendan en el juicio final, preguntando ¿Señor, cuando te vimos hambriento y te
dimos de comer?; ¿sedientos y te dimos de beber o forastero y te recibimos, o sin ropa y te vestimos?,
¿Cuándo te vimos enfermo o en la cárcel y te fuimos a ver?

1. ¿De qué manera pongo en práctica la caridad con mi prójimo?

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 Miércoles 03 de mayo

LA VIRTUD MÁS SUBLIME

Los hombres en el camino de la vida, no tienen la obligación de convertirse en filósofos, políticos,
ni sabios, pero si tienen la obligación de ser buenos, justos y correctos en su obrar. Entre todas estas
virtudes, sin embargo, la Caridad es la virtud más sublime, ya que es una manifestación de amor

yo tuviera el don de profecías, conociendo las cosas secretas con toda clase de conocimientos, y
tuviera tanta fe como para trasladar los montes, pero me faltara el amor, nada soy. Si reparto todo
lo que poseo a los pobres y si entrego hasta mi propio cuerpo para ser quemado, pero sin tener amor,

El concepto de la caridad, está íntimamente ligada con el amor divino y fraterno más que otra virtud
o manifestación humana y su espíritu trasciende más allá de culturas y religiones, como es posible
observar en los siguientes ejemplos:
Se debe dar caridad con un semblante alegre y feliz, reconfortando y aliviando al pobre de sus
sufrimientos. Dar caridad porque así lo sentimos y para ayudar al pobre; hacerlo de buen corazón y
con las mejores intenciones. Si no se le puede dar al pobre dinero, que íntimamente se le dé frutas
o comida, para que no se vaya con las manos vacías. Aquellos quienes en caridad dan sus bienes de
noche y de día, en secreto y en público, tienen su premio con el señor.

El más bello ejemplo de caridad se puede extraer de la vida de la Madre Teresa de Calcuta. En cierta
ocasión, la madre Teresa y las Misioneras de la Caridad habían recogido, de un desagüe de la ciudad,
a un anciano que tenía la mitad de su cuerpo comido por gusanos. Las hermanas lo cobijaron en su
albergue, limpiaron de gusanos su cuerpo enfermo y lo acostaron en una cama con sábanas limpias.

morir como un ángel, amado y cuidado.

Es esta la caridad que la Madre Teresa de Calcuta predica cuando nos dice que hay que dar y amar
hasta que nos duela. Dispensemos amor justamente con el pedazo de pan y liberémonos de nuestra
caridad complaciente para dar la ayuda más verdadera al más necesitado, al amigo y al enemigo;
que no nos sorprendan en el juicio final, preguntando ¿Señor, cuando te vimos hambriento y te
dimos de comer?; ¿sedientos y te dimos de beber o forastero y te recibimos, o sin ropa y te vestimos?,
¿Cuándo te vimos enfermo o en la cárcel y te fuimos a ver?

1. ¿De qué manera pongo en práctica la caridad con mi prójimo?

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44
 Viernes 05 de mayo

PARA: EL TRAPEZOIDE
Querido trapezoide:
Le sorprenderá que por primera vez alguien le haga una declaración de amor y ésta no provenga
de una figura plana. Debo empezar dándole la noticia de cómo fue nuestro primer encuentro.
Ocurrió una tarde de otoño lluviosa. Usted estaba quieto en una página avanzada de un libro grueso
que era nuestra pesadilla continua. Me acuerdo aún, perfectamente. Página 77, al final hacia la
derecha, Fue al abrir esta página, siguiendo la orden directa de la señorita Francisca, nuestra
maestra, cuando lo vi por primera vez. Allí estaba usted entre los de su familia, un cuadrado, un
rectángulo, un paralelogramo, un trapecio, un rombo, un romboide, y ¡el trapezoide! Un perfil
grueso delimitaba sus desiguales lados y sus extraños ángulos. La señorita Francisca se fue
exaltando a medida que nos iba narrando las grandes virtudes de sus colegas cuadriláteros... Como
las señoritas acostumbran a no explicar lo más interesante, a mí se me ocurrió preguntarle:
Señorita... ¿y el trapezoide?
Éste -replicó la maestra- éste es el que no tiene nada.
¿Nada de nada? - le repliqué.
Sí, nada de nada - me contestó.
... y sonó el timbre. Quedé fascinado: usted era un pobre, muy pobre cuadrilátero. Estaba allí, tenía
nombre, pero nada más. Por eso a la mañana siguiente volví a insistir en el tema a la señorita.
Así debe ser muy fácil trabajar con los trapezoides -le dije - ya que como no tienen nada de nada
no se podrá calcular tampoco nada de nada.
¡Al contrario! Estos son, los más difíciles de calcular. Ya lo verá cuando sea mayor.
A usted ya no lo vi más, hasta que en Bachillerato don Ramiro nos obsequió con una fórmula muy

-OIDE!".
Nuestro siguiente encuentro tuvo lugar en una calle. De pronto miro el pavimento y descubro con
horror que le estoy pisando. Di un salto y me quedé mirando. ¡Qué maravilla! Después de tantos

loseta.
La señorita Francisca tenía razón en lo difícil que es tratarlo, y ahora al final de la declaración sólo
me queda pedirle una cosa. Por favor no diga nunca a nadie que yo hice esta declaración. Guarde
esto en el centro del paralelogramo inscrito que le acompaña. Yo guardaré su recuerdo,
dibujándolo en todas las reuniones. Los amores imposibles al menos tienen la virtud de ser
duraderos.

1. ¿Cuál es la intensión del autor al escribir esta carta? ¿Por qué?

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 Martes 09 de mayo

ENCANTAMIENTO
Este niño es un encanto
parecido al fino viento:
si dormido lo amamanto,
que me bebe ya no siento.
Es más travieso que el río
y más suave que la loma:
es mejor el hijo mío
que este mundo al que se asoma.

Es más rico, más, mi niño

que la tierra y que los cielos:
en mi pecho tiene armiño

y es su cuerpo tan pequeño

como el grano de mi trigo;
menos pesa que su sueño;
no se ve y está conmigo.

GABRIELA MISTRAL

1. El tema del texto es:

a) El amor maternal. b) El deseo de ser madre.
c) Los sueños de una madre. d) Los sueños de un hijo.
e) La dulzura de la madre.

Fundamentación:
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2.
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3. Del poema se puede inferir que:

a) Para la poetisa un hijo lo es todo.
b) Ser madre es lo mejor del mundo.
c) El amor materno es insuperable.
d) Los hijos merecen mucho amor.
e) Los hijos siempre son bienvenidos.

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 Miércoles 10 de mayo

POEMA XXVIII
He almorzado solo ahora, y no he tenido madre, ni súplica,
ni sírvete, ni agua, ni padre que, en el fecundo ofertorio de los choclos,
pregunte por su tardanza de imagen, por los broches mayores del sonido.
Cómo iba yo a almorzar. Cómo me iba a servir de tales platos
distantes esas cosas, cuando habrase quebrado el propio hogar,
cuando no asoma ni madre a los labios cómo iba yo a almorzar nonadas.
A la mesa de un buen amigo he almorzado con su padre recién llegado
del mundo con sus canas tías que hablan en tordillos retintes de porcelana,
bisbiseando por todos los viudos alvéolos: y con cubiertos francos
de alegres tiroriros porque estense en su casa.
Así ¡qué gracia! Y me han dolido los cuchillos de esta mesa en todo el paladar.
El yantar de estas mesas así, en que se prueba amor ajeno en vez
del propio amor, torna tierra el bocado que no brinda la
MADRE hace golpe la dura deglución; el dulce, hiel;
aceite funéreo, el café. Cuando ya se ha quebrado el propio hogar,
Y él sírvete materno no sale de la tumba,
La cocina a oscuras, la miseria de amor.

César Vallejo. Trilce

1. La idea central del poema:

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2. Qué expresión evoca la nostalgia familiar:

a) He almorzado solo ahora.
b) A la mesa de un buen amigo he almorzado.
c) Con cubiertos francos de alegres tiroriros.
d) Cómo iba yo a almorzar nonadas.
e) Cómo me iba a servir platos distantes.

a) Una opípara cena.

b) Una expresión propia de la sierra peruana.
c) La hora del almuerzo.
d) El alimento cotidiano.
e) La presentación de ofrendas.

literarias son y qué denotan:

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 Jueves 11 de mayo

Al fin de la batalla
Y muerto el combatiente vino hacia él un hombre Y le dijo:

pero el cadáver: ¡Ay ¡siguió muriendo

Se le acercaron dos repitiéndole:

pero el cadáver ¡Ay! siguió muriendo.

Acudieron a él veinte, cien, mil, quinientos mil,

pero el cadáver ¡Ay! siguió muriendo

entonces todos los hombres de la tierra

le rodearon, les vio el cadáver triste,
emocionado incorporase lentamente
abrazó al primer hombre, echase andar.

1. El poema expresa:
a) La murria que deja la muerte.
b) Las consecuencias nefastas que deja la muerte.
c) La gran humanidad del poeta.
d) La indiferencia de la muerte ante las vidas humanas.
e) La desesperación del poeta ante la muerte inminente.

2. El verso es:
a) La imagen de todos los hombres víctimas de la irracionalidad humana.
b) Que la muerte es simplemente la muerte sin solución alguna.
c) Exclamación de dolor ante la muerte.
d) Contradicción ilógica.
e) Una expresión solidaria de angustia.

3. Del texto podemos inferir que:

a) El dolor es parte de la naturaleza humana.
b) El odio humano es un mal eterno que no tiene cuando acabar.
c) El amor se fortalece con la solidaridad y es capaz de enfrentar cualquier obstáculo.
d) La muerte nunca llegará si todos los hombres ruegan por nosotros.
e) Sus amigos querían mucho al difunto.

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 Viernes 12 de mayo

TEXTO HISTÓRICO-SOCIAL
Vivir basándonos en principios no es fácil. La historia da cuenta de muchos líderes que han sufrido
para mantenerse íntegros. Mahatma Gandhi fue encarcelado y golpeado por ser consecuente con
sus principios de justicia y paz. A. Martin Luther King lo asesinaron por mantener sus principios
de justicia e igualdad. Nelson Mandela estuvo 27 años en la cárcel por permanecer firme a su
principio de honestidad. Él pudo alcanzar su libertad cambiando su posición públicamente, pero no
lo hizo. Los beneficios de vivir basándonos en nuestros principios difícilmente se ven en el corto
plazo. Al contrario: se requiere mucha convicción y coraje para sobrellevar las dificultades que
implica permanecer fieles a ellos.
También hay ejemplos de líderes que fueron íntegros con sus valores relativos, pero que hicieron
mucho daño pues no respetaron los principios universales. Por ejemplo, los líderes del régimen de
apartheid en Sudáfrica, que valoraban la supremacía de la raza blanca pero no los principios de
igualdad, respeto a las personas y a la vida.
Cuentan que un musulmán estaba rezando cuando una mujer pasó delante de él. Muy molesto, le
gritó:

¡Eso está prohibido!

- respondió la mujer-. Yo estaba
pensando en mi enamorado. Por eso no vi que estabas allí. Pero si tú piensas en Dios de esa forma,

Lo que decimos no es importante. Es lo que hacemos lo que realmente cuenta y perciben

nuestros subordinados. Hagamos lo que decimos y digamos lo que hacemos. Vivamos sobre la base
de nuestros principios. Sólo así tendremos el poder para liderar.

1. De la lectura se puede concluir que:

a) Con convicción y coraje se pueden sobrellevar las dificultades.
b) Existieron líderes que sólo fueron íntegros en valores relativos.
c) Los beneficios de la vida en principios se ven a largo plazo.
d) El poder de liderazgo se logra con la integridad moral.
e) Es más importante lo que decimos antes que lo que hacemos.

2. Una afirmación es falsa:

a) Gandhi y Luther King son ejemplos claros de convicción y coraje.
b) el musulmán era un hombre de principios.
c) es muy difícil tener una vida de principios.
d) pueden existir líderes que no respeten los principios universales.
e) la integridad en principios es necesaria para poder liderar un grupo.

3. La frase que sintetiza lo leído es:

a) Los principios. b) Los principios de justicia y de paz.
c) Los líderes. d) La integridad moral del líder.
e) La historia de los líderes.

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 Martes 23 de mayo

LA PINTURA BARROCA
Analizar una pintura
Las pinturas son obras de arte que reflejan la mentalidad de la época de su composición. Para
analizarlas, se deben seguir estos pasos:
a. Identificar los datos básicos de la obra: pintor, nacionalidad, fecha de elaboración y
ubicación, corriente artística.
b. Determinar sus características:
Tema
Elementos que la componen
c. Analizar su contenido:
¿Qué aspectos del contexto histórico se perciben en la obra?
¿A qué público estaba destinado esta pintura? ¿Cuál era el objetivo del autor?
¿Muestra algún mensaje político? ¿Cuál? ¿Qué contenido tiene dicho mensaje?

La rendición de Breda, pintura de Diego Velázquez.

FUENTE: SANTILLANA. (2015). CUADERNO DE TRABAJO DE HISTORIA,

GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3, (p.30). LIMA: SANTILLA.

1. ¿Cuáles son los pasos para analizar una pintura?

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 Miércoles 24 de mayo

LA INDEPENDENCIA DE
LOS ESTADOS
Sostenemos como evidentes estas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son
dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad
y la búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres
los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del consentimiento de los gobernados; que
cuando quiera que una forma de gobierno se haga destructora de estos principios, el pueblo tiene
el derecho a reformarla o abolirla e instituir un nuevo gobierno que se funde en dichos principios.
(Declaración de independencia de los Estados Unidos de América, 1776, párr. 2).

FUENTE: SANTILLANA. (2015). CUADERNO DE TRABAJO DE HISTORIA,

GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3, (p.37). LIMA: SANTILLA.

1. Del fragmento de la Declaración de Independencia, explica los valores ciudadanos

que contiene:

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 Jueves 25 de mayo

EL ARTE NEOCLÁSICO:
LA BELLEZA Y LA RAZÓN
Francia es uno de los países donde se implanta más
sólidamente el movimiento neoclásico, en parte debido
al deseo posrevolucionario de hacer algo totalmente
distinto al arte barroco de los Borbones. La Revolución
francesa, y sobre todo el imperio de Napoleón,
encontraron su expresión ideal en la fría, voluminosa y
racional arquitectura neoclásica y en sus modelos
griego y romano.
En París se erigen arcos de Triunfo como el Arco de la
Estrella y el Carrusel, a la manera romana; iglesias
como rsonas
Ilustres, combinación de las influencias griega y
romana, o el cuadrangular bosque de columnas que
estructuran la Bolsa.
La iglesia de la Magdalena, París.
(Preckler, 2003, p. 59).

FUENTE: SANTILLANA. (2015). CUADERNO DE TRABAJO DE HISTORIA,

GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3, (p.52). LIMA: SANTILLA.

1. Describe las características de la iglesia de la Magdalena:

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2. ¿Consideras que la arquitectura neoclásica reflejó los ideales políticos de la época?

¿Por qué?

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 Viernes 26 de mayo

SAN MARTÍN Y LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ

El origen de la primera bandera

Era el 8 de setiembre de 1820. La Expedición Libertadora al mando de San Martín desembarcaba

en la bahía de Paracas. Cansado, en tanto que el ejército se preparaba para la marcha, el Libertador

cuando el progreso y la libertad estaban dando su fruto, oyó sonar una marcha triunfal y vio
extenderse sobre la extensión ilimitada una bandera. Una bella bandera, sencilla y elocuente, que
se agitaba con orgullo sobre aquel pueblo poderoso. Despertó y abrió los ojos. Efectivamente, una
bandada de aves de alas rojas
y pechos blancos se elevaba de un punto cercano. Esas aves eran las parihuanas, que
parecen una bandera del Perú. Aquel grupo de aves, cada una de las cuales formaba una bandera,
se desparramó hacia el norte y se perdió en el azul purísimo del cielo.
El héroe se puso en pie. El ejército estaba listo para la marcha. Entonces lo invadió una sana
jovialidad y, cuando sobre sus caballos arrogantes los capitanes emprendieron la marcha para
cumplir el más noble mandato, les dijo el Libertador:
¿Ven aquella bandada de aves que va hacia el norte?
Sí, General. Blancas y rojas dijo Cochrane.
Parece una bandera agregó Las Heras.
Sí dijo San Martín , son una bandera. La bandera de la libertad, que
(Valdelomar, 1917, citado en Rodríguez, 2012).
Para Carlos Paz Soldán, San Martín como jefe del Ejército Unido trajo al Perú las banderas chilena
y argentina como estandartes libertarios para oponerlos a la simbología colonialista. Por esa razón,
eligió los colores rojo y blanco de dichos símbolos para crear uno nuevo con el cual identificaría
la lucha independentista peruana. En ese sentido, el rojo estaba presente en los principales
referentes históricos de poder político, como en la borla del ayllu de los mascas, grupo étnico de

1. ¿Cuál es la diferencia entre la versión de Valdelomar y la de los historiadores sobre el

origen de la primera bandera?
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 Martes 30 de mayo

LA PARTICIPACIÓN CRIOLLA E INDÍGENA

EN LA INDEPENDENCIA
La participación consciente de la población indígena en la guerra de la independencia fue limitada.
Esta se dio principalmente en las sociedades locales donde no existía una significativa sujeción
servil de los indígenas, como la sierra central peruana. Esto no quiere decir que el grueso de los
indígenas no participara en la guerra. El problema es que, como en tantas otras ocasiones
anteriores, desde la conquista en adelante, lo hicieron encuadrados indistintamente en uno u otro
ejército, defendiendo intereses que no eran los suyos. [...]
La posición de los criollos peruanos era la más conservadora del continente. La fuente de
legitimidad que reclamaban era la misma que invocaban los españoles peninsulares a lo largo del
periodo colonial: la ideología racista anti indígena. En el Perú, a este motivo ideológico, común a

tupamarista y la convicción, por cierto bastante fundada, de que tenían poco que ganar con la
ruptura del vínculo colonial. [...] De allí que la emancipación peruana requiriera la participación
de dos ejércitos extranjeros (el sanmartiniano y el bolivariano). Más significativamente aún, la
inconsecuencia de los criollos que inicialmente se incorporaron a la lucha por la emancipación
provocó que Riva Agüero, el primer presidente peruano, fuera declarado traidor por Bolívar y casi
fusilado por el entonces sargento mayor Ramón Castilla, cuando se le descubrió buscando un
arreglo negociado con las fuerzas coloniales a espaldas del comando patriota. [...] Como Basadre
ha anotado certeramente, los españoles no eran vistos por los criollos peruanos como los
adversarios irremediables en una guerra internacional, sino como un bando en una guerra civil, en
la que podían tomar uno u otro partido.
La independencia dirigida por los criollos era una revolución política, no una revolución social.
Ellos querían romper los vínculos coloniales con España, pero no tenían interés en modificar las
estructuras coloniales de dominación al interior de sus países, sino en usufructuarlas en su propio
beneficio.
(Manrique, 2006, pp. 19-20).

1. ¿Por qué la independencia dirigida por los criollos fue una revolución política?
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 Miércoles 31 de mayo

LA CELEBRACIÓN DEL BICENTENARIO

La mayor parte de los países latinoamericanos se han adelantado en la celebración de sus
bicentenarios. Sin embargo, el Perú recién lo hará en el año 2021. Esto se debe a que la mayor
parte de los países celebra el primer grito de independencia, mientras que nosotros celebramos la
declaración formal de esta. Los historiadores Antonio Zapata y José Luis Rénique plantean las
siguientes reflexiones sobre el tema.
Así, el momento elegido para las celebraciones del bicentenario no responde solamente a los
hechos de la independencia, sino a las formas diferentes de encarar las celebraciones de la patria
naciente. En el caso peruano, hemos preferido la consagración antes que el anticipo. Por ello,
tenemos tiempo por delante y podemos aprovecharlo para reflexionar sobre los problemas que
afronta el país, transcurridos dos siglos de esfuerzo por construir un Estado-
respecto a la emancipación, la cuestión en el Perú es encontrar un motivo claro y definido para
celebrar. No se trata solamente de cuándo celebrar el bicentenario, sino saber qué estamos

4 y 6).
Grabada a fuego en nuestra memoria, la solemne imagen del general José de San Martín
declarando la independencia del Perú en la plaza de Armas de Lima aparece como la imagen
misma de nuestro nacimiento como nación. Hay que mirar a México el otro gran centro virreinal
hispanoamericano para entender que la elección del 28 de julio de 1821 como el día de la patria
ha sido y es, fundamentalmente, una opción política. Septiembre
16 de 1810 punto de inicio del derrotado levantamiento del padre Hidalgo y no el 28 de
septiembre de 1821 cuando se consuma el proceso independentista con el liderazgo de Agustín
de Iturbide es ahí la fecha elegida. ¿Podría ser Pumacahua nuestro Hidalgo siendo Iturbide
nuestro San Martín? ¿Significa la opción por este último una imposición criollo-costeña a una
nación diversa que se hubiese identificado más plenamente con la gesta del primero?
(Rénique, 2010, párr. 2).

1. ¿Qué razones explican el hecho de que el Perú considere como fecha de su

independencia el 28 de julio de 1821 y no antes?
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 Jueves 01 de junio

LA PRODUCCIÓN ECONÓMICA
Agricultura y ganadería europea
En general, la agricultura europea es de tipo mixto: se producen varios tipos de cultivos y actividad
ganadera en la misma región. La parte europea de la antigua URSS es una de las pocas regiones
extensas donde predomina el monocultivo. Las naciones mediterráneas mantienen un tipo de
agricultura distinto, dominado por la producción de cereales, aceite y cítricos. En la mayoría de
estos países la agricultura tiene más importancia en la economía nacional que en los países del
norte. En Europa occidental las industrias de productos cárnicos y lácteos son las más relevantes.
La importancia de los cultivos crece a medida que se avanza hacia el este, como en la península
de los Balcanes, donde suman aproximadamente un 60 % de la producción agrícola, y en Ucrania,
donde la producción de cereales eclipsa a cualquier otro tipo de cultivo. Europa, en su totalidad,
destaca particularmente por su elevada producción de trigo, cebada, avena, centeno, maíz, papas,
guisantes y remolacha azucarera. Además de ganado vacuno, se crían grandes cantidades de
ganado porcino, caprino y animales de granja.
(Economía europea: agricultura y pesca, 2015, párr. 2).

1. ¿Por qué la agricultura tiene un protagonismo mayor en algunos países?

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2. ¿Cuál es la importancia de la actividad ganadera y por qué está relacionada con la

agricultura del continente europeo?

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 Martes 06 de junio

LA CIUDADANÍA ECONÓMICA Y
EL ENFOQUE DE DERECHOS
El verano, los helados y sus envolturas
Los hay de crema, de hielo y bañados con chocolate, de distintos colores y presentaciones. Los
helados son uno de los productos que incrementan sus ventas en el verano. La situación no pasaría
a mayores si no fuera porque las envolturas de estos productos son lanzadas sobre la arena de las
playas sin ningún remordimiento por parte de muchos bañistas. Todas las tardes las playas lucen
sucias, con las envolturas de helados que muchos de los visitantes dejaron sobre la arena durante
el día. Llega el día siguiente, la empresa de helados está contenta porque será un nuevo día de
muchas ventas y buenas ganancias. Sin embargo, sus envolturas seguirán contaminando las playas
del litoral. Por su parte, los bañistas ni siquiera piensan en buscar un tacho para botar sus
desperdicios, los cuales siguen acumulándose y degradando la calidad ambiental.

1. ¿Quiénes se benefician con la comercialización de helados?

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2. ¿Qué responsabilidad tiene la empresa en este problema y cómo podría ayudar a

resolverlo aplicando la ciudadanía económica?
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3. ¿Qué responsabilidad tienen los compradores de helados en este problema y cómo

podrían ayudar a resolverlo aplicando la ciudadanía económica?
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61
 Jueves 08 de junio

UN GEN CEREBRAL CAPAZ DE DETERMINAR

EL SEXO DEL INDIVIDUO
La ciencia está un paso más cerca de desentrañar el misterio del
desarrollo sexual humano, gracias a los resultados de una
investigación que muestra cómo crear ratones macho sin el
cromosoma Y, a través de la activación de un antiguo gen del
cerebro.
Por lo general, los machos tienen un cromosoma Y así como un
cromosoma X, mientras que las hembras tienen dos cromosomas
X. Un solo gen en el cromosoma Y, llamado SRY, activa el
desarrollo de los testículos en el embrión, y cuando estos
comienzan a formarse, el resto del embrión se convierte también en masculino. Sin embargo, un
equipo de investigadores de la Universidad de Adelaida, Australia, y sus colegas de otras
instituciones, han descubierto la forma de crear un ratón macho sin el cromosoma Y,
recurriendo a la activación de un solo gen, llamado SOX3, en el feto en desarrollo. El SOX3 es
conocido por su importancia para el desarrollo cerebral, pero no se había demostrado hasta
ahora que es capaz también de poner en marcha el proceso que conduce hacia el sexo masculino.
Asimismo, se ha demostrado por primera vez que algunos pacientes humanos con trastornos
del desarrollo sexual presentan cambios en la versión humana del mismo gen. El cromosoma Y
contiene el gen SRY, que funciona como un interruptor genético para activar, durante el
desarrollo embrionario, el proceso de convertirse en macho. El interruptor genético SRY es
exclusivo de los mamíferos y se cree que evolucionó a partir del gen SOX3 durante las fases
iniciales de la evolución de éstos. En sus experimentos, Paul Thomas de la Facultad de Ciencias
Biomédicas y Moleculares de la Universidad de Adelaida, y sus colegas, han obtenido ratones
machos con dos cromosomas X, gracias a la activación artificial del gen SOX3 en las gónadas
en desarrollo. Estos machos XX de ratón con cambio de sexo inducido artificialmente son
totalmente masculinos en su apariencia física, en sus estructuras reproductivas y en su
comportamiento, pero son estériles debido a su incapacidad para producir esperma.

1. ¿Estás de acuerdo o no con lo que se propone en este artículo? Justifica y argumenta

tu respuesta.
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 Viernes 09 de junio

EL AGUA EN LOS SERES VIVOS

El organismo de los seres vivos está compuesto, en su mayoría, de agua. Un 70% de nuestro
cuerpo está constituido por agua: la encontramos en la sangre, en la saliva, en el interior de las
células, entre cada uno de los órganos, en los tejidos e, incluso, en los huesos. Por este motivo,
los seres humanos debemos tomar diariamente de dos a dos y medio litros de este líquido vital,
para evitar deshidratarnos y mantener el adecuado funcionamiento de nuestro organismo.
El cuerpo pierde agua todo el tiempo, cuando comemos requerimos una gran cantidad de
líquido para, el trabajo de los intestinos y para ayudar a la transformación de sustancias y de
esta manera llevar a cabo el proceso de purificación de la sangre.
Una de las principales pérdidas de líquidos del cuerpo se da con la transpiración y la
eliminación de orina.
Una forma de mantener hidratado al cuerpo en conjunto con el consumo de agua, es la injesta
de frutas y verduras, ya que éstas, además de contener vitaminas y minerales que mantienen al
cuerpo fuerte y saludable, poseen una gran cantidad de agua, por eso es conveniente incluirlas
en nuestra dieta diaria.
Un sencillo y rápido experimento que ejemplifica la presencia del agua en los alimentos y la
rápida perdida de la misma es pelar, con cuidado, una papa, partirla en dos y dejarla al aire
libre por un rato.
Observaremos que ésta perderá su frescura rápidamente y se pondrá de color obscuro lo que
es conocido como oxidación . Este fenómeno se debe a la evaporación del agua contenida en
los tejidos vegetales, ya que las papas tienen tres cuartas partes de agua.
Con el ejemplo anterior podemos inferir que el agua es un elemento insustituible para el
adecuado funcionamiento de nuestro organismo.

1 ¿Cuál es el tema central del texto?

a) El agua como elemento fundamental en la composición y funcionamiento del
organismo.
b) La transpiración y la orina como procesos que provocan la pérdida de líquidos.
c) La ejemplificación del proceso de oxidación.

2. ¿Cuál de las palabras subrayadas en el texto está escrita incorrectamente?

a) Saliva.
c) Injesta.
c) Obscuro.

63
 Martes 13 de junio

RECOLECCIÓN DEL NÉCTAR

Las abejas fabrican miel para sobrevivir. Es su única fuente de alimentación. Si hay 60.000
abejas en una colmena, alrededor de una tercera parte está dedicada a la recolección del néctar
que las abejas elaboradoras convertirán después en miel. Una pequeña parte de las abejas
trabajan como exploradoras o buscadoras. Encuentran una fuente de néctar y luego vuelven a
la colmena para comunicárselo a las otras abejas. Las exploradoras comunican dónde está la
fuente de néctar ejecutando una danza que transmite información sobre la dirección y la
distancia que las abejas tendrán que recorrer. Durante esta danza la abeja sacude el abdomen
de un lado a otro mientras describe círculos en forma de 8. La cantidad de tiempo durante el
cual la abeja sacude el abdomen indica la distancia del alimento desde la colmena. Si el
alimento está bastante cerca la abeja sacude el abdomen durante poco tiempo.
PRODUCCIÓN DE LA MIEL Cuando las abejas llegan a la colmena con el néctar, lo pasan
a las abejas elaboradoras, quienes manipulan el néctar con sus mandíbulas, exponiéndolo al
aire caliente y seco de la colmena. Recién recolectado, el néctar contiene azúcares y minerales
mezclados con alrededor de un 80% de agua. Pasados de diez a veinte minutos, cuando gran
parte del agua sobrante se ha evaporado, las abejas elaboradoras introducen el néctar dentro de
una celda en el panal, donde la evaporación continúa. Tres días más tarde, la miel que está en
las celdas contiene alrededor de un 20% de agua. En este momento, las abejas cubren las celdas
con tapas que fabrican con cera. En cada período determinado, las abejas de una colmena
suelen recolectar néctar del mismo tipo de flor y de la misma zona. Algunas de las principales
fuentes de néctar son los frutales, el trébol y los árboles en flor.

1. ¿Cuál es el propósito de la danza de la abeja?

a) Celebrar que la producción de la miel ha sido un éxito.
b) Indicar el tipo de planta que han encontrado las exploradoras.
c) Celebrar el nacimiento de una nueva reina.
d) Indicar dónde han encontrado las exploradoras el alimento.

2. ¿Cuál es la principal diferencia entre el néctar y la miel?

a) La proporción de agua en la sustancia.
b) La relación entre el azúcar y los minerales de la sustancia.
c) El tipo de planta de la que se recolecta la sustancia.
d) El tipo de abeja que procesa la sustancia.

64
 Miércoles 14 de junio

HIJOS DE LAS BATERÍAS

Los organismos diminutos, se queja Lynn Margulis, no tienen el crédito que merecen por sus
logros. En el Precámbrico, las bacterias inventaron la fotosíntesis y alimentaron al mundo.
Añadieron oxígeno a la atmósfera y la transformaron. Y algunas idearon un método para hacer
frente al nuevo veneno, aprovechando el poder combustible del oxígeno y utilizándolo para
descomponer el alimento.
Las bacterias que utilizan oxígeno generan energía de manera mucho más eficaz que sus vecinas
anaeróbicas, que no pueden vivir en presencia del oxígeno. Mientras que las bacterias
anaeróbicas producen sólo dos unidades de energía al fermentar una molécula de azúcar, las
bacterias aeróbicas usan el oxígeno para obtener 36 unidades de energía de la misma molécula.
Margulis cree que en nuestros cuerpos llevamos descendientes de las bacterias precámbricas, y
también casi todos los otros eucariotas. En nuestras células hay unos orgánulos minúsculos
llamados mitocondrias que queman el azúcar y el oxígeno para generar energía.
Hace treinta años, Margulis abanderó la idea de que las mitocondrias son los vestigios de las
bacterias respiradoras de oxígeno que invadieron las células eucariotas hace quizá 2 000
millones de años y que han permanecido allí desde entonces. Ésta es la razón por la que
necesitamos oxígeno. Cada vez que respiramos estamos alimentando a los descendientes de las
bacterias invasoras que hay en nuestras células.
La capacidad fotosintética de las plantas proviene de las antiguas cianobacterias que ahora
residen en el interior de células como fábricas de energía solar llamados cloroplastos.
Cualquier cosa que esté viva hoy en día puede remontar su ascendencia hasta las bacterias
comunes
me dice Margulis-. Siempre pensamos que procedemos del mono, pero la verdad es que
nuestras células provienen del mundo bacteriano.

1. ¿Cómo han contribuido las bacterias del Precámbrico a la evolución de la vida?

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2. ¿Por qué Margulis dice que necesitamos oxígeno?

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 Jueves 15 de junio

SANGRE DE UNA PIEDRA

Está usted en su laboratorio, examinando un trozo de ámbar del tamaño de una nuez. Si eleva
el ámbar a contraluz, puede ver claramente un mosquito en su interior. Es un mosquito de 85
millones de años. No sabe si alguna vez chupó sangre de dinosaurio, pero podría ser que sí. Y,
desde luego, no sabe si bebió sangre de dinosaurio, pero podría ser que sí.
¿Y ahora qué? Hay que sacar el insecto del ámbar o, por lo menos, extraer el contenido de su
estómago. ¿Hace añicos el ámbar con un martillo? ¿La corta en dos? ¿Lo deshace en un
disolvente químico? ¿Lo funde?
En la película de presentación que se exhibe en el centro de visitantes del Parque Jurásico,
vemos que perforan un pequeño agujero en el ámbar que encierra un mosquito antiguo. Insertan
una aguja y, con una jeringuilla, extraen algo no sabemos con seguridad qué es, todavía- del
estómago del insecto. Sencillo, ¿no? Pero quizá no sea buena idea.
Cualquier trozo de ámbar, por puro y translúcido que sea, contiene un montón de fragmentos
microscópicos del pasado: polen, mosquitos, gusanos nematodos, pedazos de ramitas y pétalos.
Todas estas cosas tienen su propio ADN y, si se perfora un orificio a través del ámbar y se
inserta una aguja, se puede recoger ADN de numerosas formas de vida que no tienen nada que
ver con los dinosaurios. Uno de los aspectos más difíciles de su tarea es asegurarse de que tiene
fragmentos de ADN de dinosaurio y no de una flor o un gusano del Cretácico, o incluso de
usted mismo. Por no mencionar que el insecto tiene su ADN y, si se hace una pequeña
perforación hasta su estómago, no puede evitar atravesar su piel y sus músculos.
Serrar el ámbar por la mitad es una idea mejor, pero hay que planearlo con cuidado. Cuando el
caparazón de ámbar se parte, el insecto queda expuesto al mundo moderno y a todos los tipos
de ADN que flotan en el aire: virus y bacterias, de trozos de piel e insectos; quizá del atún del
emparedado que acaba usted de comerse (ha caído un pedacito en la manga de su camisa). Con
paciencia, recorta una circunferencia en la pieza, con una pequeña sierra circular inserta en una
herramienta de joyero, el tipo de herramienta que utilizan las personas que fabrican adornos de
ámbar. Tiene cuidado de no llegar al propio mosquito. Sólo quiere cortar lo suficiente para
romper el ámbar, pero sin llegar a cortar al insecto porque entonces podría entrar la
contaminación de todo tipo. Después puede lavar el pedazo con alcohol para eliminar el polvo
y la suciedad, y, sobre todo, el contenido que pueda haber de ADN procedente de cualquier otra
cosa que encerrara el ámbar.
Ahora puede abrirlo. Pero tiene que hacerlo en un lugar donde esté absolutamente eliminada la
contaminación de ADN y donde el del interior del insecto esté a salvo.

1. ¿Qué tipos de ADN podemos encontrar en el interior de un trozo de ámbar?

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 Viernes 16 de junio

UN PARÁSITO QUE MUDA DE PIEL

Descubierto el sistema que regula cómo cambia el
tripanosoma las proteínas de su superficie.
Un tripanosoma, el parásito que causa la enfermedad del
sueño. / Jean Mathieu Bart (RICET).
El tripanosoma africano es un microorganismo que produce
la llamada enfermedad del sueño. Tiene una peculiaridad:
las proteínas de su superficie cambian cada cierto tiempo.
Con ello evitan la respuesta inmunitaria, ya que esas
moléculas son las dianas de las defensas del organismo. Un
equipo de la Red de Investigación Cooperativa en Enfermedades Tropicales (RICET) ha publicado
en PLOS Pathogens lo que puede ser la causa de esta rotación de proteínas en la cubierta: la
actuación de una especie de interruptor biológico, un péptido llamado SUMO, que condiciona que
se exprese (es decir, se active y fabrique la proteína correspondiente) un solo gen y, por tanto, que
se presente un solo tipo de estas proteínas en la superficie del tripanosoma.
Entre la etiqueta SUMO y la expresión de estos genes se interpone un cuerpo nuclear, una
acumulación de proteínas cuya existencia ya publicó Miguel Navarro, investigador principal del
equipo, en 2001 en Nature.
este cuerpo es el que se encarga de que cada vez se exprese un único gen de entre esta familia de

s
proteínas A que recubren la superficie del parásito cambian a la B.
ca
Navarro, investigador científico del CSIC en el Instituto López-Neyra de Granada. Este proceso no
es único del tripanosoma. El plasmodio de la malaria y el Giardia lamblia, que causa infecciones
intestinales, también lo experimentan. Es una de las razones por la que cuesta tanto conseguir una
vacuna para ellos.
En el trabajo se muestra que las proteínas del cuerpo nuclear están etiquetadas con el péptido SUMO,
y este hallazgo puede ser un paso para ayudar a combatir la enfermedad del sueño (tripanosomiasis),
que afecta a unas 6.000 personas cada año en África, según la OMS. "Cuando se inhibe SUMO hay
un doble efecto: se debilita la cubierta porque se producen menos proteínas de superficie y estas no
cambian tanto, por lo que son vulnerables a los anticuerpos", indica Navarro.

1. ¿Estás de acuerdo o no con lo que se propone en este artículo? Justifica y argumenta

tu respuesta.
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2. El artículo está relacionado con la expresión del código genético, ¿en qué consiste
esto?
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 Martes 20 de junio

LA COMPETENCIA CON LOS CROMAÑONES

CONDUJO A LOS NEANDERTALES A
EXTINGUIRSE
En un estudio reciente, un equipo multidisciplinario franco-estadounidense de investigación, que
incluyó a expertos en arqueología, paleoclimatología (el estudio de climas del pasado remoto) y
ecología, ha llegado a la conclusión de que la extinción de los neandertales fue resultado
principalmente de la competencia con las poblaciones de cromañones, y no tanto de las
consecuencias de un cambio climático. El estudio aporta así una nueva perspectiva al debate sobre
las razones que se esconden tras la desaparición de las poblaciones de neandertales que ocupaban
el territorio europeo antes de la llegada de las poblaciones humanas más similares a nosotros hace
alrededor de 40.000 años. Dirigidos por William E. Banks, los autores del estudio, que pertenecen
al Centro Nacional de Investigación Científica (CNRS), a la Escuela Práctica de Estudios
Superiores, ambos en Francia, y a la Universidad de Kansas, Estados Unidos, alcanzaron esta
conclusión mediante la reconstrucción de las condiciones climáticas durante el período en
cuestión, y analizando la distribución de los yacimientos arqueológicos asociados con los últimos
neandertales, así como las primeras poblaciones de seres humanos modernos, con el enfoque típico
de los estudios sobre el impacto del cambio climático sobre la biodiversidad. Comparando estas
áreas reconstruidas y la ocupación de las mismas por los neandertales y los humanos
anatómicamente modernos durante cada una de las fases climáticas de interés, y proyectando cada
nicho ecológico en las fases climáticas subsiguientes, Banks y sus colegas determinaron que los
neandertales tenían potencial suficiente para mantener su estatus en Plan Lector 6 Europa durante
un período de condiciones climáticas menos severas, conocido por los expertos como GI8. Sin
embargo, el registro arqueológico muestra que esto no sucedió, y la desaparición de los
neandertales tuvo lugar en el punto en que se observa la expansión geográfica de los nichos
ecológicos ocupados por los humanos modernos durante el GI8. El modelo de los investigadores
predice que la ubicación del límite meridional del territorio ocupado por los humanos modernos
estuvo en las cercanías del valle del río Ebro, en el norte de España, durante el período frío
precedente conocido como Evento 4 de Heinrich (H4), y que esta frontera meridional se trasladó
más hacia el sur durante la fase GI8, más templada. Los investigadores han llegado a la conclusión
de que las poblaciones de neandertales que ocuparon lo que hoy es el sur de España, fueron las
últimas en desaparecer, dado que fueron capaces de evitar una competencia directa con los
humanos modernos, ya que ambas poblaciones explotaron territorios diferentes durante el periodo
en que reinaron las frías condiciones climáticas del Evento 4 de Heinrich. Los autores del estudio
también señalan que, durante este evento de colonización, los contactos entre los neandertales y
los seres humanos modernos pudieron haber permitido intercambios culturales y genéticos.
https://www.estuaria.es/wp-content/uploads/2016/01/LECTURAS-BIOLOG%c3%8dA_4%c2%ba.pdf

1. ¿Estás de acuerdo o no con lo que se propone en este artículo? Justifica y argumenta

tu respuesta.
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 Miércoles 21 de junio

EL HOMBRE Y EL MONO: ESPECIES CON

DIFERENTES LÍNEAS EVOLUTIVAS
La teoría sintética de la evolución, teoría ampliamente
modificada a partir del darwinismo o selección natural,
sustenta en la actualidad el concepto de evolución.
En Facebook, el sitio Pictoline compartió un cartel

La síntesis evolutiva moderna (también llamada síntesis

neodarwinista o neodarwinismo) es la integración de la
teoría de la evolución de las especies por la selección
natural de Charles Darwin, la teoría genética de Gregor Mendel como base de la herencia genética,
la mutación aleatoria como fuente de variación y la genética de poblaciones. Los principales
autores de esta integración fueron Ronald Fisher, J. B. S. Haldane y Sewall Wright.
Es importante mencionar que Darwin, creador de la teoría de la selección natural nunca propuso
que el hombre descendía del mono. Esta referencia se adjudica a sus detractores, que desde el siglo
XIX han intentado destruir esta teoría evolutiva.
Esta teoría de vigencia actual explica que en algún momento las poblaciones de nuestros ancestros
se dispersaron tanto que quedaron aislados en nuevos entornos. Estos entornos seleccionaron
distintas adaptaciones lo que dio origen a la evolución humana. Pero no significa que algunas
poblaciones debieron desaparecer para que otras evolucionaran. En la actualidad, seres humanos
y primates de variadas líneas evolutivas coexisten en sus correspondientes hábitats.
La evolución explica que el hombre no viene del mono. (2016). El Comercio.
Recuperado de http://elcomercio.pe/redes-sociales/facebook/facebook-evolución-explica-que-
hombre-no-viene-mono-noticia-1949343

1. ¿Por qué la especie humana es una de las más exitosas en la historia de la Tierra?
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70
 Jueves 22 de junio

LA DANZA
Danzar es inclinación natural del hombre. Los niños antes de empezar a hablar, se expresan
con naturalidad y alegría ejecutando movimientos térmicos. Hasta los animales bailan, en Asia
y Australia se encuentran una especie de grulla llamada SARUZ que danzan en grupos, con
diseños perfectamente distinguibles, describiendo círculos, saludando, avanzando,
retrocediendo únicamente. En el hombre primitivo la danza es el vehículo natural de expresión
de muchas emociones.
José María Arguedas
tienen e
danzas están llenas de sentimiento religioso, mágico y social, por tanto, contiene un mensaje
más intenso y trascendente. La danza es tan antigua como la música, es decir más o menor
cerca de veinte mil años. Como la famosa representación de la danza en la cueva de Cógul en
España, de un grupo de mujeres bailando alrededor de un varón.
La danza es expresión artística muy rica en contenidos y por tanto también en formas. Siempre
en cada danza hay una opinión, un punto de vista, una respuesta. Es la expresión o herencia de
una época, de un momento histórico. Es también protesta, denuncia o requisitoria.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA. ÁNGELES CABALLERO César.- Folklore peruano.- Edit.

San Marcos 1988

1. ¿De acuerdo al texto que es la danza y qué importancia tiene?

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71
 Jueves 22 de julio

¿QUIÉN DEBE CUIDAR Y CULTIVAR

NUESTRO FOLKLORE?
Todos los peruanos: adultos y niños,
campesinos y profesionales, militares y
civiles, comerciantes y empleados. Todos los
peruanos debemos cuidar y difundir nuestro
folklore.
En un hogar, la familia practica diversas
costumbres, tradiciones de nuestro hermoso
país (música, instrumentos, danzas, poesías,
fiestas, leyendas, vestidos, comidas, etc.); que han sido trasmitidas de generación en generación
por sus antepasados, es el punto de inicio del amor, la conservación y difusión de nuestra identidad
cultural. Del mismo modo, todos los peruanos somos responsables de mantener vivo nuestro
folklore.
Es así que dejan de ser turistas de nuestro propio folklore para convertirse en nuevos valores que
impulsen y difundan nuestras diferentes expresiones culturales; es así que estaremos formando
una conciencia viva sobre el valor de nuestro folklore.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA. Patrimonio del Perú. Colección del comercio, 2006

1. ¿De acuerdo al texto que es el folklore?

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2. ¿Qué acciones realizarías para cultivar tu folklore?

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 Viernes 23 de junio

RETABLO SANMARCOS O CAJA

SAN MARCOS
La tradición española de tener capillas
portátiles y nacimientos, conocidos como

andino. Ente otras cosas, Las cajas que

contenían figuras de santos y otras efigies
sagradas-se usaban para cuidar las viviendas
y a los viajeros que las llevaban consigo. El
antecedente más cercano al retablo actual es
el sanmarkos o caja San Marcos.
Desarrollada entre los siglos XVIII y XIX, es un tributo a San Marcos, patrón del ganado.
Emiliano Mendizábal lo definió como una huaca, objeto sagrado en el que se reúnen e integran
los protectores de los animales, tanto los andinos como los europeos. Hasta ahora, el sanmarkos
se usa para presidir el ritual de la herranza, o fiesta de Santiago y para convocar a los espíritus
que viven en las montañas. Pero el retablo siguió evolucionando. El artista Joaquín López
Antay asumió el reto de confeccionar piezas nuevas. Gracias a su influjo, el retablo actual ya
no reproduce solamente escenas religiosas.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA. Patrimonio del Perú. Colección del comercio, 2006

1. ¿Cuál fue el aporte del artista Joaquín López Antay?

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2. ¿Qué eran los belenes?

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 Martes 27 de junio

LOS MATES BURILADOS

Los mates burilados representan las tradiciones, creencias y vida diaria de las comunidades
andinas. La calabaza es el soporte de una expresión artística de la gran belleza que data de
tiempos prehispánicos. Hoy, gracias a la versatilidad de los artesanos, se ha creado expresiones
contemporáneas. El mate burilado más antiguo que se conserva en el país data de 1848 y
representa cuatro escenas, entre ellas, la danza de las tijeras. Permanece en el museo nacional
de la cultura peruana. Los principales centros artesanales de mates burilados se encuentran en
las comunidades campesinas de cochas chico y cochas grandes, en el distrito del TAMBO
(Junín). También se produce en Ayacucho y varias localidades de la costa norte.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA. Patrimonio del Perú. Colección del comercio 2006

1. ¿Cuál es la materia prima para la elaboración de los burilados?

A- Piedra B- Madera C- Calabaza D- Yeso E- Arcilla

2. ¿Dónde se encuentran los principales centros artesanales de mates burilados?

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3. ¿Qué es lo que representa en los mates burilados?

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 Miércoles 28 de junio

EL HUAYNO

El huayno es el baile más conocido de la

sierra peruana. Su origen se remonta a
tiempos prehispánicos. José María
Arguedas afirmo que no existe expresión
más legítima del Perú indio y mestizo que el
huayno. En la actualidad, presenta diversas
variantes regionales, pero todas conservan el
mismo espíritu. El nombre huayno proviene,
según Uriel García, de huaillu
la canción Andina, cuyo genero más conocido es el huayno.
Se cree que el origen del huayno es anterior a la conquista. Josafat Roel Pineda, destacado
musicólogo, sostiene que este es el pariente del harawi. En tiempos incaicos, el huayno habría
sido una especie de himno militar que se ejecutaba con zampoñas, quenas y tinyas
(tamborcillos).La llegada de los españoles, que introdujeron nuevos instrumentos y técnicas,
favoreció la evolución del huayno y la creación de variedades regionales. Se le incorporo los
sonidos de mandolinas, arpas, violines, guitarras y charangos.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA. Patrimonio del Perú. Colección del comercio 2006

1. ¿Con la llegada de los españoles, que instrumentos musicales introdujeron para

la evolución del huayno?
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2. ¿Cuándo se celebra el día de la canción andina y cuál es el género más conocido?

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75
 Viernes 30 de junio
EL CAJÓN
Es un instrumento claramente peruano, más allá de sus
antecedentes africanos sus características y sus sonidos son
únicos. Su versatilidad ha hecho posible incorporarlo a géneros
más modernos como el rock, la música étnica y sus fusiones. En
el año 2001 el cajón fue reconocido como patrimonio cultural
de la nación por el Instituto Nacional de cultura. Aunque es
difícil precisar su origen, documentos del siglo XIX evidencia
el uso de cajones en expresiones musicales de aquel tiempo,
como la zamacueca (que luego se re bautizaría como marinera).
A mediados del siglo XX, el cajón, que ya estaba presente en la música negra, en la marinera
y en el tondero, fue incorporando también al vals. Yolanda Vigil, famosa intérprete de este
género, también conocida como la peruana. Se presentaba en aquella época acompañada por el
cajonero Francisco Monserrate. Los ritmos afroperuanos, y con ellos el sonido del cajón se
hicieron populares a partir de la década de 1950 con la aparición de la compañía Pancho fierro,
a cargo de José Durand A esta compañía, le siguió los pasos cumanana, grupo formado por
Nicomedes y Victoria Santa cruz, qué en 1964 grabó un disco con el mismo nombre y otros
más, llamado socavón, en 1975.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA. Patrimonio del Perú. Colección del comercio 2006

1. ¿El cajón solo se utiliza para los ritmos afroperuanos o también para otros
géneros? ¿sí, no y cuáles son estos géneros?
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2. ¿Quiénes difundieron este instrumento musical?

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 Martes 04 de julio

COMPOSITORES E INTÉRPRETES DE LA
CANCIÓN CRIOLLA

El primer recital público de música criolla se llevó a cabo el 8 de febrero de 1911. Aquel día,
se estrenó en el teatro Victoria, de la calle Orejuelas, un espectáculo cuya letra y música eran
de Alejandro Ayarza, titulado música peruana, en el que se presentó varias canciones, entre las

Cuando apareció Felipe Pinglo, muchos de sus compañeros de generación, como Pedro Espinel,
Laureano Martínez Smart, Pablo Casas, Carlos Saco y Samuel Joya, intentaron también ganarse
un espacio en los escenarios limeños, todavía reacios a la difusión de esta música.
A partir de 1950, el vals criollo creció en las preferencias de la población limeña y adoptó su
estilo clásico. Fue durante estos años, gracias a la radio y a los centros musicales como Carlos
Saco, Felipe Pinglo Alva en Barrios Altos, Ricardo Palma en Surquillo y Valderrama en el
Rímac, que los compositores se ganan la vida con su música. Por entonces, surgieron figuras
como Chabuca Granda, Luis Alberto Núñez, Manuel Acosta Ojeda, Augusto Polo Campos y

César Miró, se convirtieron en éxitos del criollismo. Años después, surgirían otras figuras, como
Lucha Reyes, Cecilia Bracamonte, Lucía de la cruz y Eva Ayllón, así como Andrés Soto, el

Susana baca.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA. Patrimonio del Perú. Colección del comercio 2006

1. ¿Qué acciones promoverías para difundir nuestra canción criolla?

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2. ¿Qué opinión tienes acerca que algunos peruanos prefieren celebrar el 31 de

octubre, Halloween y dejan de lado la celebración de nuestra canción criolla?
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 Miércoles 05 de julio

FELIPE PINGLO ALVA

El compositor de los marginales. Es considerado el más importante compositor e intérprete de
la música criolla Nació en Lima el 18 de julio de 1899 en el cuarto N°3 de un callejón de la
zona del Praso, en Barrios altos. Huérfano de madre a los 8 días de haber nacido, recibió la
protección de sus tías paternas. Se educó en la escuela fiscal de Los Naranjos y en la de Sancho
Dávila del Carmen Bajo. La Secundaria la hizo en el Colegio Nuestra Señora de Guadalupe.
ás DE 300 canciones criollas fruto de su

Aunque en vida obtuvo ciertos reconocimientos populares, la mayoría de su producción se

difundió recién después de su muerte Pingo falleció el 13 de mayo de 1936, víctima de la
tuberculosis. En junio de 1938, se estrenó las películas Gallo de mi galpón y El guapo del
pueblo, dirigido por Sigfredo Salas y con música de Felipe Pinglo.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA Patrimonio del Perú. Colección del comercio 2006

1. ¿Cuáles fueron las canciones más famosas de Felipe Pinglo?

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 Jueves 06 de julio

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO

El teatro en tanto forma artística presenta las siguientes características:

Consiste en la puesta en escena, o sea, la representación en vivo, de alguna historia o situaciones,

en las que interactúan distintos personajes. Dicha representación tiene lugar generalmente en el
escenario de una instalación propicia (un teatro, anfiteatro, auditorio, etc.), aunque también
puede darse en otros ambientes, públicos o privados. Generalmente se representa ante un público
o audiencia, que dependiendo del tipo de puesta en escena puede verse más o menos involucrado
en la pieza, siendo espectadores pasivos o teniendo algún grado de participación (real o simulada)
en ella. Requiere de la actuación de profesionales entrenados en la representación (actores), que
encarnan a los diferentes personajes del relato y que les dan vida. Antiguamente, estos actores
eran sólo hombres y empleaban máscaras que ilustraban el carácter del personaje, cosa que aún
sobrevive en variantes teatrales orientales. Los relatos representados siempre ocurren en
presencia del público, o sea, en un presente recreado. Rara vez interviene un narrador que cuente
parte de la historia, aunque también es posible. El espacio teatral puede contener material
escenográfico (decoración y ambientación), así como utilería, o puede apelar a la imaginación
para suscitarlo todo.

FUENTE. https://concepto.de/teatro/#ixzz6aCt3st9W

1. ¿De acuerdo al texto cuales son los elementos del teatro?

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2. ¿Cuál de los elementos del teatro dan vida a las historias?

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79
 Viernes 07 de julio
LA MARINERA
Este baile, símbolo indiscutible de peruanidad, se practica en gran parte del País. Entre todas sus
variantes, la más conocida y celebrada es la norteña, pero igualmente vistosas son la marinera
limeña y las versiones que se bailan en diferentes lugares de la sierra. En 1986, mediante
resolución suprema, el ministerio de Educación declaró Patrimonio Cultural de la Nación las
formas coreografías y musicales de la marinera, en sus diversas variedades regionales. Ese mismo
año, Trujillo fue declarada Capital Nacional de la marinera peruana mediante la ley N.º 24447.

ORIGEN
Quienes han investigados este baile no están de acuerdo en cuanto a sus raíces, aunque se estima
que apareció hacia el año 1700. Algunos sugieren que su origen es español y que sus elementos,
como las coplas y palmas provenían del fandango y las secuencias de versos en octavillas de los
romances. También el desafío, los dúos vocales y el uso de la guitarra serían Rasgos hispanos,
mientras que el ritmo y la cadencia son similares a los de algunos bailes de origen africano.

La actual marinera tiene entre sus antecedentes a la zamacueca. Esta danza, también llamada,

En 1879, el periodista y músico Abelardo Gamarra, El tunante, la rebautizo como marinera, en

honor a la actuación de la Marinera de Guerra del Perú durante la Guerra del Pacifico. El poeta
Nicomedes Santa Cruz afirmo que la zamueca es resultado de la evolución de un baile prenupcial
africano. Incluso hay quien afirma que la marinera tiene raíces prehispánicas y que surgió de los
ritos funerarios incaicos
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA. Patrimonio del Perú. Colección del comercio 2006

1. ¿Por qué se dice que la marinera es el símbolo de la peruanidad?

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2. ¿Cuál es el origen de la marinera?

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 Martes 11 de julio

EL SIKU Y LOS SIKURIS

Este instrumento musical de viento es imprescindible en
la música de las fiestas populares de los pobladores del
altiplano. Se toca siempre en grupos acompañados Por
bombos. De acuerdo con su procedencia, los intérpretes
se denominan, Por ejemplo, si kumorenos de (puno).
En el año 2003, el siku y los sikuris fueron declarados
por el Instituto Nacional de cultura como patrimonio
cultural de la nación. Desde 1982, la federación Regional de folklore y cultura de puno organiza
el concurso nacional de sikuris, cuya fecha es variable.
El hombre peruano conoce los instrumentos de viento desde tiempos precerámicos, así lo
evidencian hallazgos arqueológicos como los realizados en la ciudad Caral, donde se encontraron
flautas hechas de hueso de Cóndor y pelícano de una antigüedad que supera los 4500 años. Otras
culturas pre incas usaron flauta de diversos tipos cómo le antara (formada por tubos de cerámica
de diferentes diámetros instrumentos que se han encontrado en asentamientos de la cultura
paracas. La antara es un antecedente directo del siku, cuyo uso empezó a extenderse durante el
período de hegemonía de la cultura huari.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Patrimonio del Perú. Colección del comercio 2006

1. ¿Cuál es el instrumento antecesor del siku?

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2. ¿A qué época nos remonta el uso de este instrumento de viento?

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 Miércoles 12 de julio

ORÍGENES DEL TEATRO

Al hablar del origen del teatro nos remontamos a la civilización griega. Esta es considerada como
cuna de la cultura occidental y alcanzó su máximo desarrollo en distintas áreas del conocimiento
como la arquitectura, la filosofía y la literatura. Una de ellas fueron las artes escénicas, como lo
es el arte dramático o el teatro. El origen del teatro está envuelto en misterio y mito, pero está
relacionada con la danza, la música, la magia y las prácticas simbólicas-religiosas. Algunos
especialistas señalan que las primeras obras dramáticas surgieron en la práctica de las fiestas
dionisiacas (Dioniso es el dios del vino, de la vegetación, del ciclo nacimiento muerte y
resurrección).En ellas un coro de hombres disfrazados de chivos a modo de sátiros,
entonaban ditirambos y danzaban con las bacantes o ménades a honor del dios. El propósito era
asemejarse a las divinidades y asimilar algo de su poder de desenfreno y placer. El culto se
popularizó hacia el siglo VIII o VII A.C y sus ritos poco a poco fueron difundiéndose y llegaron
a mezclarse con otros ritos antiguos, orgías y fiestas que parecían una fuerte lucha entre los poderes
superiores que dictan el sufrimiento y la muerte.

FUENTE.https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid3/unidad4/interpretacionteatro/oríg
enes

1. ¿De acuerdo al texto cuales fueron las primeras temáticas del teatro?

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 Jueves 13 de julio

HISTORIA DE LA PINTURA
La pintura inicia como técnica de expresión humana
hace 32.000 años, con las primeras pinturas
rupestres en las paredes de las cavernas que
habitaba el hombre primitivo. Empleaba para ello
sangre y otras sustancias, que en lo sucesivo serían
reemplazadas paulatinamente por aceites y
pigmentos. Sus principales focos fueron, durante su
historia, el paisaje, el desnudo humano, la
naturaleza muerta (o bodegón) y finalmente, el
abstraccionismo. La pintura acompañó los lugares
ceremoniales y funerarios de las civilizaciones antiguas, como los túmulos funerarios egipcios,
los templos romanos o las catacumbas cristianas paleocristianas. A partir del Renacimiento
europeo, se impuso junto a la escultura como una de las grandes formas de expresión humana,
siendo muy cultivada por artistas de la talla de Miguel Ángel, Rafael o Leonardo da Vinci. Un
segundo momento de importancia lo tendría durante el siglo XIX, cuando las tensiones entre el
Romanticismo alemán y la Ilustración francesa dieran lugar a numerosas expresiones pictóricas
de importancia, y todavía un tercer momento de esplendor durante la época de las vanguardias, a
inicios del siglo XX, bajo la conducción del Cubismo, Surrealismo y otras tendencias estéticas
similares. Finalmente, el arte abstracto haría su entrada a la pintura a mediados del siglo XX.

FUENTE. https://concepto.de/pintura/#ixzz6aEfyDMJl

1. ¿Cuáles fueron las primeras evidencias de expresiones artísticas humanas?

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2. De acuerdo al texto cual es el propósito de la pintura

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 Viernes 14 de julio

ORIGEN DE LA GUITARRA
La guitarra desciende de la lira que se usaba en la Antigüedad clásica, probablemente inventada
por los hititas en torno a 1500 a.C., y utilizada por todos los poetas griegos para acompañar sus
versos. A veces se usaba una púa para tocarla, como en las guitarras. En la India se usaba
un instrumento similar llamado sitar o sitara
cuya invención se desconoce, aunque podría tener más de cuatro milenios de antigüedad, con una
caja de resonancia hecha con media calabaza. De la India pasó a Persia y de ahí a Grecia con el
nombre de khitara, del que derivó la cítara española, que no tiene nada que ver con la guitarra,
pues no tiene mástil todavía. Fueron los árabes quienes le añadieron el mástil y le llamaron al
laúd.

No tardó mucho tiempo en enderezarse el mástil quebrado del laúd para dar lugar a la vihuela, que
se tocaba en todo el imperio español, en tabernas, capillas y ambientes cortesanos. De alguna
manera, se recuperó el nombre de la cítara para renombrar guitarra a la vihuela, y en 1675 ya
tenemos una Instrucción de música sobre la guitarra española y métodos de sus primeros
rudimentos hasta tocar con destreza.

FUENTE. https://curiosfera-historia.com/historia-de-la-guitarra/

1. La guitarra en américa llega por los:

A- Griegos B- Árabes C- Españoles D- India

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 Martes 18 de julio

TIPOS DE TEATRO
Formas mayores. En teoría, las que son más
exigentes para el público y los actores, dado que
requerían de largos tiempos teatrales y muchos actos.

Tragedia. Según Aristóteles, es el género que

representa a los seres humanos mejores de lo
que son, para así luego mostrar su caída en
desgracia. Es un género nacido en la antigüedad y poco cultivado hoy en día,
Comedia. Aristóteles lo definía como un género que representa a los seres humanos peores
de lo que son, para así poder reírse de ellos. Esto es particularmente importante cuando la
burla está dirigida a los poderosos. La comedia también nació en la antigüedad, pero
sobrevive hasta nuestros días.
Tragicomedia.
intermedio entre tragedia y comedia, en la que pueden reconocerse elementos de ambos
géneros.

FUENTE. https://concepto.de/teatro/#ixzz6aCtlAXuz

1. ¿Cuántos tipos o formas mayores del teatro hay según el texto?

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2. ¿Con cuál de los tipos de teatro te identificas?

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86
 Miércoles 19 de julio

MALAS DECISIONES
El editor de obituarios de cierto periódico era el tipo de persona que no aceptaba con facilidad
cuando cometía algún error. Un día recibió una llamada telefónica de un suscriptor del periódico
que se quejaba amargamente de que su nombre había aparecido en los obituarios del periódico del
día. "No me diga..." fue la tranquila respuesta del editor, "¿Y desde dónde me está llamando?"
Hay mucha gente que llega hasta esos extremos, pero no hay por qué ser así. No nos debemos
avergonzar por cometer errores. Los errores son una parte importante y necesaria del proceso de
aprendizaje.
Cierto empleado platicaba un día con su jefe, a quien consideraba una persona exitosa.
- "Y dígame", le preguntó el empleado "¿Cómo es que ha logrado su éxito?".
- "Lo resumo en dos palabras", contestó; y, ¿cuáles son esas palabras?": "Buenas
decisiones".
No conforme con la respuesta, el empleado preguntó de nuevo "¿Y cómo logra tomar las
decisiones correctas?".
- "Lo resumo en una palabra, experiencia".
- "Y, ¿cómo ha conseguido su experiencia?".
- "Lo resumo en dos palabras" respondió; y, ¿cuáles son esas dos palabras?: "Malas
decisiones".
Si queremos tomar alguna ventaja de nuestros errores, entonces tenemos que cometer algunos. Y
con el paso del tiempo, mientras cometamos errores distintos cada ocasión, entonces estaremos
aprendiendo y creciendo.
¿Te has sentido mal últimamente por algún error que hayas cometido?, entonces analiza que fue
lo qué hiciste mal, asegúrate de no volverlo hacer, perdónate a ti mismo, y sigue adelante.
¿No sientes la suficiente confianza como para tomar el riesgo de hacer algo, ya que tienes miedo
de cometer algún error?, bueno, pues entonces recuerda que inclusive las malas decisiones pueden
ser una excelente oportunidad de aprender, porque la única manera de aprender a tomar buenas
decisiones es tomando algunas malas decisiones.
Así que, no lo pienses más, atrévete a tomar malas decisiones, hazlo con todo el valor que tengas,
a fin de cuentas, esas malas decisiones te convertirán en una persona más sabia. Y si tomas la
suficiente cantidad de malas decisiones y aprendes de ellas, llegará el día en que no podrás tomar
más malas decisiones y serás lo mejor que puedes ser.

1. ¿Un error te conduce solo a la frustración o se puede extraer algo positivo de ese hecho?
Explica tu respuesta:
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 Jueves 20 de julio

LA MANZANA MORDIDA
La leyenda dice que la manzana mordida de Apple es el homenaje de Steve Jobs a Alan
Turing (1912-1954), el matemático británico que logró descifrar el código secreto de los nazis y
cuyo papel en la Segunda Guerra Mundial fue clave para salvar millones de vidas. Un hombre
brillante que además puso a prueba los límites que puede alcanzar la inteligencia artificial y que
desarrolló el primer programa de ajedrez, convirtiéndose en todo un referente de la informática,
la cibernética, la lógica y las matemáticas. No en vano, es considerado uno de los pioneros de la
computación moderna (la máquina de Turing). Pero en 1952 fue condenado por homosexualidad
y, tras elegir la castración química en vez de la cárcel, fue encontrado muerto dos años después al
lado de una manzana mordida envenenada con cianuro. Una de sus historias favoritas era Blanca
nieves, por lo que todo apuntaba a un suicidio, pero lo cierto es que otras teorías lo desmienten y
hablan de un accidente o, incluso, un asesinato.
La complejidad de este logotipo y la casi imperceptible manzana que aparece en él llevaron a sus
fundadores a desear cambiarlo poco después. Para que fuera más profesional decidieron contratar
los servicios de la agencia Regis Mackenna, donde trabajaba al afamado Rob Janoff, creador de
las identidades corporativas de compañías como IBM, FedEx o Volkswagen, entre muchas otras.
Éste se puso manos a la obra y, para inspirarse, se fue al supermercado a comprar diferentes tipos
de manzanas, a las que hizo cortes y formas de todo tipo. El resultado final fue una manzana con

y Janoff le incorporó las famosas seis bandas, creando un logotipo que acompañó a Apple durante

este mordisco simboliza el conocimiento. Hay quien opina que es toda una provocación de sus
creadores, que querían así pasar a la historia 'mordiendo la manzana' como Adán y Eva.
En esas dos décadas ocurrieron muchas cosas en Apple, como la salida y el retorno de Steve Jobs
a la compañía. Tras este regreso, Jobs quiso modernizar el logotipo, ya que veía que el diseño
multicolor había quedado obsoleto. Así, en 1998 comienza a utilizar la nueva versión con la misma
silueta, pero monocromática, que solo ha sufrido pequeñas variaciones en los últimos años.
Representaba a una Apple más seria y profesional y con ella el fundador de la compañía quiso
reconstruir una empresa que en esa época se encontraba al borde de la bancarrota. A partir de ese
momento esta imagen comenzó a aparecer de forma más evidente en los productos de Apple.

1. ¿Qué significado le da tu a este logo?

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 Martes 08 de agosto

REINCORPORACIÓN DE TACNA
AL PERÚ
Luego de la firma del Tratado de Ancón en octubre de 1883, las provincias de Tacna y Arica
pasaron a la administración chilena por el término de diez años contados a partir de la ratificación
del mismo por los Congresos de ambos países, lo que se produjo en 1884. Luego de ese plazo, un
plebiscito decidiría qué país obtenía el dominio de ambas provincias, proceso que se llamó
la Cuestión de Tacna y Arica. Sin embargo, a partir de 1910, las autoridades de ocupación habían
iniciado en la zona una campaña de chilenización que agravó las relaciones diplomáticas y tuvo
una gran oposición civil. Finalmente, el plebiscito nunca se realizó sino que se suscribió el Tratado
de Lima el 3 de junio de 1929, que devolvió la provincia de Tacna de 8678 km² al Perú, mientras
que Arica de 15 351 km² quedó en poder de Chile.
La ciudad de Tacna amanece embanderada y se reúnen en las calles pobladores de Calana, Pachia,
Sama, Locumba, Ilabaya, Candarave y Tarata. Los pobladores se concentran en el Centro Cívico
y en el Pasaje Vigila, llevando cintas escarapelas y cintas rojiblancas.
Los delegados del Perú y Chile se reúnen en la casa donde funcionaba la Comisión Jurídica que
iba a realizar el plebiscito en 1926, ubicada en la Calle Zela 716 y era llamada Casa Jurídica 3.
A las 14:00 horas se reúnen en la Casa Jurídica, los delegados peruanos, Pedro José Rada y Gamio,
General José Ramón Pizarro, Arturo Núñez Chávez, Ángel Gustavo Cornejo y Monseñor Mariano
Holguín y los delegados de Chile, Gonzalo Robles y Alberto Serrano, quienes firman el "Acta de
entrega de Tacna". La reunión termina a las 3 de la tarde. A las 15:00 horas la policía al mando del
Capitán Estanislao Matta Delfín inicia el patrullaje de la ciudad. Luego de este acto, en el Pasaje
Vigil, Pedro José Rada y Gamio pronuncia un discurso sobre la entrega de Tacna. La comitiva
oficial y los pobladores parten del pasaje Vigil hacia la plaza de Armas.
En la Plaza de Armas se iba a izar el pabellón nacional en la prefectura, y al no encontrase el asta,
el tacneño Edgar Empson sube a la Catedral de Tacna para izarla en la torre izquierda. Luego, la
banda del Húsares de Junín procedió a tocar el Himno Nacional del Perú. También emite su
discurso Monseñor Holguin, seguido del repique de campanas. Se continúa con el desfile con la
participación de los Húsares de Junín, la Guardia Junín y las fuerzas policiales.
A las 17:00 horas se toma juramento al nuevo alcalde de Tacna Armando Vargas Blondell, también
juramenta el presidente de la Corte de Justicia: Carlos A. Téllez y el prefecto Federico Fernandini
Muñoz. El día termina con una cena de los delegados y las nuevas autoridades.

1. ¿Cuál fue la motivación de Tacna para reincorporarse al Perú?

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 Miércoles 09 de agosto

LA SINGULARIDAD

para describir un posible momento de cataclismo en el que la inteligencia de la máquina iguala la

del humano y, muy probablemente, la sobrepasa. Podrían dominarnos. Podrían matarnos. No por

¿Es realmente tan nefasto? Los miedos a la tecnología son tan viejos como los luditas, aquellos
trabajadores textiles británicos que rompían máquinas a principios del siglo XIX. Normalmente,
los miedos tienden a ser exagerados.
Un ejemplo obvio es el surgimiento del automóvil, el cual sí dejó sin trabajo a la mayoría de los
acarreadores de abono. Sin embargo, también creó millones de empleos; no solo los de
trabajadores de las líneas de ensamblaje en Detroit sino para constructores de casas suburbanas,

Lightning
destrucción creativa.
La IA, sin embargo, es distinta en opinión de Martin Ford, el autor de Rise of the Robots:
Technology and the Threat of a Jobless Future. Si las máquinas aprenden, no solamente significa
que remplazaremos viejas máquinas con unas nuevas y llevaremos trabajadores humanos de una
industria a otra. En lugar de eso, tendremos máquinas nuevas para remplazarnos, que podrían
seguirnos a prácticamente cualquier industria nueva a donde nos dirijamos.
Dado que el libro de Ford fue el que me hizo caer en esta madriguera de conejo, lo busqué para
ver si todo esto era algo que le parecía inquietante en el caso de sus propios hijos: Tristan, de 22
años; Colin, de 17, y Elaine, de 10. Me dijo que los empleos más vulnerables en la economía del
robot son aquellos que requieren tareas repetitivas y predecibles, sin importar el tipo de

rutinario: sentarse frente a la computadora y utilizar los mismos programas una y otra vez, así sea

Las profesiones que dependen de un pensamiento creativo disfrutan de cierta protección. Aun así,
la capacidad de pensar creativamente no significa la salvación. Ford dijo que se alarmó en mayo
cuando el software AlphaGo de Google venció al maestro de 19 años en Go, considerado el juego
de mesa más complicado del mundo.

intuic

1. ¿Cuál es tu opinión con respecto al tema?

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 Jueves 10 de agosto

DÍA DE SANTA ROSA DE LIMA

Aunque su fiesta universal se celebra el día 23, hoy 30 de agosto se celebra a Santa Rosa de Lima en
el Perú y otros países. Patrona de Perú, América y las Filipinas, la primera Santa de América solía
.
Isabel Flores de Oliva nació en Lima (Perú) el 20 de abril de 1586 y fue bautizada el 25 de mayo de
ese mismo año. Aunque su nombre verdadero era Isabel, en honor a su abuela materna, una india que
servía a la familia la llamaba Rosa debido a que la niña tenía una extraordinaria belleza.
En una ocasión, su madre le puso una corona de flores en la cabeza para lucirla ante unas visitas. Rosa
se clavó una de las horquillas para hacer penitencia por esa vanidad.
Santa Rosa de Lima luchó para arrancar el amor propio y la vanidad de su corazón. Realizaba intensos
ayunos y pasaba las noches en vela haciendo oración.
Sus padres intentaron casarla, pero ella defendió su vocación. El 10 de agosto de 1606 ingresó como
Terciaria en la Orden de Santo Domingo, imitando a Santa Catalina de Siena, su maestra espiritual. Por
sugerencia de un sacerdote, aceptó que la llamaran Rosa de Santa María. Con la ayuda de su hermano
Fernando construyó una ermita en un rincón del huerto de su casa donde oraba y realizaba sus
mortificaciones. Ahí de jueves a sábado tenía experiencias místicas y experimentaba los sufrimientos
de la Pasión.
Santa Rosa salía de su ermita para ir a la iglesia de la Virgen del Rosario y para atender a los enfermos
y esclavos. En estas labores era acompañada por San Martín de Porres. Ambos santos fueron amigos y
los enfermos acudían a ellos para buscar la sanación.
Su amor a Dios era tan ardiente que su tono de voz cambiaba y su rostro se encendía cuando hablaba
de Él, lo que reflejaba el sentimiento que embargaba su alma. Lo mismo sucedía al estar en presencia
del Santísimo Sacramento y cuando comulgaba.
Santa Rosa sufrió la persecución y burla de sus amigos y familiares durante muchos años. Esta situación
le causaba una profunda desolación espiritual. También era tentada constantemente por el demonio.
En 1615, un grupo de piratas quiso atacar la ciudad de Lima. Cuando ya estaban en el puerto del Callao,
Santa Rosa y otras mujeres fueron a la iglesia de la Virgen del Rosario para rezar ante el Santísimo
Sacramento. Incluso la Santa puso su cuerpo delante del sagrario para protegerlo.
Días después murió el capitán de los piratas y estos se alejaron de la ciudad. Todos los limeños

La salud de la Santa decayó y fue a vivir con un matrimonio muy piadoso, Don Gonzalo de Massa y
su mujer Doña María Uzategui. La pareja la consideraba como una hija y la cuidaron durante tres años
hasta su muerte.
éntame

elocuente del papel decisivo que la mujer ha tenido y sigue tenie

1. ¿Cuál es la acción más significativa de Santa rosa para el mundo?

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 Viernes 11 de agosto

EL PETRÓLEO
El producto es un compuesto químico complejo en el que coexisten partes sólidas, líquidas y
gaseosas. Lo forman, por una parte, unos compuestos denominados hidrocarburos, formados por
átomos de carbono e hidrógeno y, por otra, pequeñas proporciones de nitrógeno, azufre, oxígeno
y algunos metales. Se presenta de forma natural en depósitos de roca sedimentaria y sólo en
lugares en los que hubo mar.
Su color es variable, entre el ámbar y el negro y el significado etimológico de la palabra petróleo
es aceite de piedra, por tener la textura de un aceite y encontrarse en yacimientos de roca
sedimentaria.
Los factores para su formación son: ausencia de aire, restos de plantas y animales (sobre todo,
plancton marino), gran presión de las capas de tierra, altas temperaturas y acción de bacterias.
El hecho de que su origen sea muy diverso, dependiendo de la combinación de los factores
anteriormente citados, provoca que su presencia sea también muy variada: líquido, dentro de
rocas porosas y entre los huecos de las piedras; volátil, es decir, un líquido que se vuelve gas al
contacto con el aire; semisólido, con textura de ceras. En cualquier caso, el petróleo, de por sí, es
un líquido y se encuentra mezclado con gases y con agua.
Se conoce que la formación del petróleo está asociada al desarrollo de rocas sedimentarias
depositadas en ambientes marinos o próximos al mar, y que es el resultado de procesos de
descomposición de organismos de origen vegetal y animal, que en tiempos remotos quedaron
incorporados en esos depósitos.
La vida sin el petróleo no podría ser como la conocemos. Del crudo obtenemos gasolina y diésel
para nuestros autos y autobuses, combustible para barcos y aviones. Lo usamos para generar
electricidad, obtener energía calorífica para fábricas, hospitales y oficinas y diversos lubricantes
para maquinaria y vehículos.
La industria petroquímica usa productos derivados de él para hacer plásticos, fibras sintéticas,
detergentes, medicinas, conservadores de alimentos, hules y agroquímicos.
El petróleo ha transformado la vida de las personas y la economía de las naciones. Su
descubrimiento creó riqueza, modernidad, pueblos industriales prósperos y nuevos empleos,
motivando el crecimiento de las industrias mencionadas.

1. ¿Qué características y propiedades posee el petróleo?

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hombre? Sí, no, ¿por qué?

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 Martes 15 de agosto

GOLFÍN
- Aguarda, hija, no vayas tan aprisa dijo Golfín, deteniéndose-; déjame encender un cigarro.
Estaba tan serena la noche, que no necesitó emplear las precauciones que generalmente adoptan contra
el viento los fumadores. Encendido el cigarro, acercó la cerilla al rostro de Nela, diciendo con bondad:
-A ver, enséñame tu cara.
Mirábale asombrada la muchacha, y sus negros ojuelos brillaron con un punto rojizo, como chispa, en
el breve instante que duró la luz del fósforo. Era como una niña, pues su estatura debía contarse entre
las más pequeñas, correspondiendo a su talle delgadísimo y a su busto mezquinamente constituido.
Era como una jovenzuela, pues sus ojos no tenían el mirar propio de la infancia, y su cara revelaba la
madurez de un organismo que ha entrado o debido entrar en el juicio. A pesar de su fealdad, era
admirablemente proporcionada, y su cabeza chica remataba con cierta gallardía el miserable
cuerpecillo. Alguien la definía mujer mirada con vidrio de disminución; alguno como una niña con
ojos y expresión de adolescente. No conociéndola, se dudaba si asombroso progreso o un deplorable
atraso.
- ¿Qué edad tienes tú? pregúntale Golfín, sacudiendo los dedos para arrojar el fósforo, que empezaba
a quemarle.
-Dicen que tengo dieciséis años replicó Nela, examinando a su vez al doctor.
-¡Dieciséis años! Atrasadilla estás, hija. Tu cuerpo es de doce, a lo sumo.
-¡Madre de Dios! Si dicen que yo soy como un fenómeno... manifestó ella en tono de lástima a sí
misma.
-¡Un fenómeno! replicó Golfín, poniendo su mano sobre los cabellos de la chica . Podrá ser. Vamos,
guíame.
-Dime le preguntó Golfín , ¿vives tú en las minas? ¿Eres hija de algún empleado de esta posesión?
-Dicen que no tengo madre ni padre.
-¡Pobrecita! Tú trabajarás en las minas...
- No, señor. Yo no sirvo para nada replicó sin alzar del suelo los ojos.
-Pues a fe que tienes modestia.
Teodoro se inclinó para mirarle el rostro. Éste era delgado, muy pecoso, todo salpicado de manchitas
parduzcas. Tenía pequeña la frente, picudilla y no falta de gracia la nariz, negros y vividores los ojos;
pero comúnmente brillaba en ellos una luz de tristeza. Su cabello, dorado oscuro, había perdido el
hermoso color nativo a causa de la incuria y de su continua exposición al aire, al sol y al polvo. Sus
labios apenas se veían de puro chicos, y siempre estaban sonriendo; más aquella sonrisa era semejante
a la imperceptible de algunos muertos cuando han dejado de vivir pensando en el cielo.
La boca de Nela, estéticamente hablando, era desabrida, fea; pero quiz
Golfín le acarició el rostro con su mano, tomándolo por la barba y abarcándolo casi todo entre sus
gruesos dedos.

1. ¿Qué pretendía Benito Pérez al presentarnos a Nela como una doncella poco
agraciada?
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 Miércoles 16 de agosto
LA JUSTICIA
Juan trabajaba en una empresa hacía dos años. Era muy serio, dedicado y cumplido con sus
obligaciones. Llegaba muy puntual, y estaba muy orgulloso no de haber recibido nunca ni una
amonestación. Cierto día, buscó al gerente para hacerle una petición:
- Señor, trabajo en la empresa desde hace dos años con bastante esmero, y estoy a gusto con mi
puesto, pero siento que he sido dejado de lado. Mire, Fernando ingresó en un puesto igual al mío
hace sólo seis meses, y ya ha sido promovido a supervisor.
- ¡Ajá! contestó el gerente. Y, mostrando cierta preocupación, le dijo:
- Mientras resolvemos esto, quisiera me ayudes a resolver un problema. Quiero dar frutas para
la sobremesa del almuerzo de hoy. Por favor, averigua si en la tienda de enfrente tienen frutas
frescas.
- Juan se esmeró en cumplir con el encargo, y a los cinco minutos estaba de vuelta.
- Bien, ¿Qué averiguaste?
- Señor, tienen naranjas a la venta.
- Y, ¿cuánto cuestan?
- ¡Ah! no pregunté.
- Bien. ¿Viste si tenían suficientes naranjas para todo el personal?
- Tampoco pregunté eso.
- ¿Hay alguna fruta que pueda sustituir a la naranja?
-
- Bueno, siéntate un momento.
El gerente cogió el teléfono e hizo llamar a Fernando. Cuando se presentó, le dio las mismas
instrucciones que a Juan, y a los diez minutos estaba de vuelta. El gerente le preguntó:
-Bien Fernando, ¿qué noticias me tienes? -Señor, serían naranjas, las suficientes para tender a
todo el personal y si prefiere tienen plátanos, papayas, melones o mangos. La naranja está a 1,
50 soles el kilo; el plátano a 2, 20; el mango 2, 30: la papaya y el melón a 1, 80 soles el kilo.
Me dicen que, si compra por cantidades, nos dan un descuento del 10 %. Dejé separadas las
naranjas, pero si usted escoge otra fruta, debo regresar para confirmar el pedido. -Muchas
gracias, Fernando. Espera un momento...

1. A partir de la lectura. ¿Qué entiendes por Justicia y por qué es importante en nuestra
sociedad?
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 Jueves 17 de agosto

LA DESILUSIÓN
¿Por qué haces tanto por esa persona que ni siquiera te agradece y que no merece tu apoyo?
Esta es una pregunta que habitualmente me hacen. Aquí te explico en pocas líneas cómo
mantenerte constantemente feliz, salvo uno que otro momento de aflicción inevitable en la
vida terrenal.
La fuente de las desilusiones está en la actitud que cada uno de nosotros tenga ante los demás.
Si estás esperando que la otra persona te agradezca lo que haces, es muy posible que te
desilusiones. Aun cuando la otra persona lo haga, quizás esperes un reconocimiento mayor
del que te está dando. Muchas veces el interés en obtener una respuesta puede disfrazarse de
muchas maneras. La mente de cada uno acomoda las circunstancias y habitualmente percibe
lo quiere percibir, pero que no corresponde a la realidad. Obsérvate muy sinceramente si a no
estás esperando algo del otro, aunque sea una sonrisa, un elogio o si buscas que un cambio de
comportamiento que a ti te conviene o te agrada.
La felicidad está en ti mismo, en tu capacidad de enfrentar la vida con una actitud positiva y
altruista. Si das algo de ti a otra persona y lo haces sin esperar nada en cambio, siempre estarás
bien. Si el otro no agradece, no importa, porque no lo esperabas. Y si lo hace, mejor. Pero si
nada esperas, no te ilusionas. Y si no te ilusionas, no te puedes desilusionar. No es el otro el
que te causa una desilusión, eres tú mismo por haberte desilusionado antes. Cuando damos
un premio o recompensa a otra persona, o cuando le manifestamos nuestro agradecimiento o
reconocimiento, no debe ser a cambio de lo que hará en el futuro, porque es muy posible que
hasta te traicione el día de mañana. Tienes que hacerlo por lo que ha hecho, y no por lo que
hará. Cuando hago algo por otra persona, es porque soy feliz sirviendo desinteresadamente.
Cuando recompenso a otra persona o cuando le hago un elogio, es por lo que ha sido. No sé
lo que será hoy ni menos, lo que sucederá mañana.
Pero si mañana toma otra actitud, no me siento desdichado por eso. Mi premio fue por lo que
ha sido y de ello no me arrepentiré. Si a un religioso lo ascienden y lo ponen a cargo de un
templo, es por lo que ha hecho antes. Si a un militar lo ascienden a general, es por su
desempeño hasta ese momento. Si quieres ser más feliz, no te ilusiones. No esperes nada de
los demás. Sé también caluroso en tus elogios y otorga reconocimiento a quién crees que se
lo merece... por lo que ha sido hasta ahora.

1. ¿En algún momento, te has sentido desilusionada ante la actitud de una persona
"amiga"?, ¿Qué sensaciones te han invadido por esa actitud?
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96
 Viernes 18 de agosto

LAS LEYES DE LA ROBÓTICA

Las leyes de la robótica eran la base lógica de la mente de un robot en la mente de Isaac Asimov.
Estas leyes que fueron inicialmente tres y más tarde cuatro, consistían en un sistema elemental
de prioridades, donde la primera siempre era más importante que la segunda y la segunda que
la tercera.

1° Un robot no puede dañar a un ser humano por acción o inacción.

2° Un robot debe obedecer a un ser humano, salvo si esto contradice la primera ley.
3° Un robot debe proteger su existencia, salvo sin contradice la primera o segunda ley.

Es decir, que un robot, siempre debe proteger su existencia, siempre que un un humano no le
ordene lo contrario. Y un robot, siempre debe obedecer a un humano, siempre que esto no
implique dañar a otro humano.
Tiempo más tarde, en la novela "Robots e Imperio", dos robots articulan la conocida como Ley
Zero.
La ley Zero, situada justo por encima de la primera ley, plantea que un robot no puede dañar a
la humanidad ni por acción ni por inacción.
Esta ley, por primera vez plantea la posibilidad de que un robot tome la decisión de dañar a un
ser humano, siempre que el bien de la humanidad esté por encima de esa acción concreta.
En caso de que un robot incumpla las leyes, su propia lógica, le haría bloquearse y
autodestruirse.

1. ¿Qué otra ley puedes crear en robótica?

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2. ¿Por qué son importantes estas leyes?

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97
 ÁREA:
PERSONA FAMILIA
Y RELACIONES
HUMANAS

98
 Martes 22 de agosto

EL COJO Y EL CIEGO
En un bosque cerca de la ciudad vivían dos vagabundos. Uno era ciego y otro cojo; durante el día
entero en la ciudad competían el uno con el otro.
Pero una noche sus chozas se incendiaron porque todo el bosque ardió. El ciego podía escapar,
pero no podía ver hacia donde correr, no podía ver hacia donde todavía no se había extendido el
fuego. El cojo podía ver que aún existía la posibilidad de escapar, pero no podía salir corriendo
el fuego era demasiado rápido, salvaje-, así pues, lo único que podía ver con seguridad era que se
acercaba el momento de la muerte.
Los dos se dieron cuenta que se necesitaban el uno al otro. El cojo tuvo una repentina claridad:
«el otro hombre, el ciego, puede correr, y yo puedo ver». Olvidaron toda su competitividad.
En estos momentos críticos en los cuales ambos se enfrentaron a la muerte, necesariamente se
olvidaron de toda enemistad, crearon una gran síntesis; se pusieron de acuerdo en que el hombre
ciego cargaría al cojo sobre sus hombros y así funcionarían como un solo hombre, el cojo puede
ver, y el ciego puede correr. Así salvaron sus vidas. Y por salvarse naturalmente la vida, se hicieron
amigos; dejaron su antagonismo.

1. ¿Cuál es el mensaje que te deja la lectura?

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2. ¿Puedes comparar la situación narrada en la lectura, con algún hecho real?

Descríbelo
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99
 Miércoles 23 de agosto

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS

HUMANOS
La Declaración Universal de los Derechos Humanos se dirige a los gobiernos de las naciones
miembros de la ONU (Organización de las Naciones Unidas) con la finalidad de promover,
mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y asegurar su
aplicación universal y efectiva.
Esta Declaración, adoptada y proclamada por la resolución de la Asamblea General 217 del 10 de
diciembre de 1948, cuenta con algunos artículos esenciales:
Artículo 27.- Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la
comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de
él resulten. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que
le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
Artículo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el
que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29.- Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo con ella pueden
desarrollar libre y plenamente su personalidad.
En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente
sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el
respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral,
del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercicios en oposición a los propósitos
y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30.- Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho
alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar
actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración.

1. ¿Consideras que la Declaración Universal de los derechos humanos es un hecho

importante para todas las personas? ¿Por qué?
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100
 Viernes 25 de agosto

EL GATO NEGRO
(Fragmento)

Desde la infancia me destaqué por la docilidad y bondad de mi carácter. La ternura que abrigaba
mi corazón era tan grande que llegaba a convertirme en objeto de burla para mis compañeros. Me
gustaban especialmente los animales, y mis padres me permitían tener una gran variedad. Pasaba
a su lado la mayor parte del tiempo, y jamás me sentía más feliz que cuando les daba de comer y
los acariciaba. Este rasgo de mi carácter creció conmigo y, cuando llegué a la madurez, se convirtió
en una de mis principales fuentes de placer.
Aquellos que alguna vez han experimentado cariño hacia un perro fiel y sagaz no necesitan que
me moleste en explicarles la naturaleza o la intensidad de la retribución que recibía. Hay algo en
el generoso y abnegado amor de un animal que llega directamente al corazón de aquel que con
frecuencia ha probado la falsa amistad y la frágil fidelidad del hombre.
Me casé joven y tuve la alegría de que mi esposa compartiera mis preferencias. Al observar mi
gusto por los animales domésticos, no perdía oportunidad de procurarme los más agradables de
entre ellos.
Teníamos pájaros, peces de colores, un hermoso perro, conejos, un monito y un gato. Este último
era un animal de notable tamaño y hermosura, completamente negro y de una sagacidad
asombrosa. Al referirse a su inteligencia, mi mujer, que en el fondo era no poco supersticiosa,
aludía con frecuencia a la antigua creencia popular de que todos los gatos negros son brujas
metamorfoseadas. No quiero decir que lo creyera seriamente, y sólo menciono la cosa porque
acabo de recordarla.
Plutón -tal era el nombre del gato- se había convertido en mi favorito y mi camarada. Sólo yo le
daba de comer y él me seguía por todas partes en casa. Me costaba mucho impedir que anduviera
tras de mí en la calle.

EDGAR ALLAN POE

1. ¿Cuál es la idea central del texto de Edgar Allan Poe?

A) La alegría que el protagonista compartía con su esposa.
B) El amor del protagonista por los animales y el apego que sentía por su gato.
C) La diversidad de especies animales de las que era dueño.

2. ¿Cuáles son los rasgos que definen el carácter del personaje principal?
A) Docilidad, bondad y ternura.
B) Impaciencia y temor a los animales.
C) Pulcritud y paciencia.

101
 Martes 29 de agosto

EL PRÍNCIPE FELIZ
(Fragmento)

Una noche voló una golondrinita sin descanso hacia la ciudad. Seis semanas antes habían partido
sus amigas para Egipto; pero ella se quedó atrás.
Estaba enamorada del más hermoso de los juncos. Lo encontró al comienzo de la primavera,
cuando volaba sobre el río persiguiendo a una gran mariposa amarilla, y su talle esbelto la atrajo
de tal modo, que se detuvo para hablarle.
-¿Quieres que te ame? -dijo la golondrina, que no se andaba nunca con rodeos. Y el junco le hizo
un profundo saludo. Entonces la golondrina revoloteó a su alrededor rozando el agua con sus alas
y trazando estelas de plata. Era su manera de hacer la corte. Y así transcurrió todo el verano.
-Es un enamoramiento ridículo -gorjeaban las otras golondrinas-. Ese junco es un pobretón y tiene
realmente demasiada familia.
Y en efecto, el río estaba todo cubierto de juncos. Cuando llegó el otoño, todas las golondrinas
emprendieron el vuelo. Una vez que se fueron sus amigas, la golondrina se sintió muy sola y
empezó a cansarse de su amante.
-No sabe hablar -decía ella-. Y además temo que sea inconstante porque coquetea sin cesar con la
brisa.
Y realmente, cuantas veces soplaba la brisa, el junco multiplicaba sus más graciosas reverencias.
-Veo que es muy casero -murmuraba la golondrina-. A mí me gustan los viajes. Por lo tanto, al
que me ame, le debe gustar viajar conmigo.
-¿Quieres seguirme? -preguntó por último la golondrina al junco.
Pero el junco movió la cabeza. Estaba demasiado atado a su hogar.
-¡Te has burlado de mí! -le gritó la golondrina-. Me marcho a las Pirámides. ¡Adiós!
Y la golondrina se fue.

1. El junco se niega a seguir a la golondrina en sus viajes porque:

A) No quería a la golondrina
B) El viaje a Egipto era muy largo.
C) Estaba muy atado a su hogar.

102
 Jueves 31 de agosto

LA HOJARASCA
(Fragmento)

Los hombres traen el ataúd y bajan el cadáver. Entonces recuerdo el día de hace veinticinco años
en que llegó a mi casa y me entregó la carta de recomendación. Fechada en Panamá y dirigida a
mí por el intendente General del Litoral Atlántico a fines de la guerra grande, el coronel Aureliano
Buendía.
Busco en la oscuridad de aquel baúl sin fondo sus baratijas dispersas.
Está sin llave, en el otro rincón, con las mismas cosas que trajo hace veinticinco años. Yo recuerdo:
Tenía dos camisas ordinarias, una caja de dientes, un retrato y ese viejo formulario empastado. Y
voy recogiendo estas cosas antes de que cierren el ataúd y las echo dentro de él. El retrato está
todavía en el fondo del baúl, casi en el mismo sitio en que estuvo aquella vez. Es el daguerrotipo
de un militar condecorado. Echo el retrato en la caja. Echo la dentadura postiza y finalmente el
formulario.

de viaje otra vez. Lo más natural es que en el último se lleve las cosas que le acompañaron en el

cómodamente muerto.
Examino la habitación y veo que se ha olvidado un zapato en la cama. Hago una nueva seña a mis
hombres, con el zapato en la mano, y ellos vuelven a levantar la tapa en el preciso instante en que

media del 12 de septiembre de 1928; casi la misma hora de ese día de 1903 en que este hombre se
sentó por primera vez a nuestra mesa y pidió hierba para comer. Adelaida le dijo aquella vez:

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

1. ¿Por qué se abre el ataúd una segunda ocasión?

A) Para meter objetos personales del difunto.
B) Para meter la dentadura postiza del difunto.
C) Para meter el zapato del difunto.

2. Por el contenido del texto, se puede describir al doctor fallecido como un hombre:
A) Sencillo y con pocas posesiones.
B) Famoso por ser un militar condecorado.
C) Acaudalado y viajero.

103
 Viernes 01 de setiembre

ROMEO Y JULIETA
(Fragmento)
(Vuelve a sonar la música y los invitados bailan)
Teobaldo: La obligada paciencia se encuentra con la ira y en tal encuentro tiembla mi carne acometida;
he de partir, pero esta intrusión que hoy se ve dulce, va a ser, un día, la más amarga hiel.
Romeo: (A Julieta, tocándole la mano) Si ahora profana con tan indigna mano este sagrado altar,
pagaría mi pecado: mis labios, ruborosos romeros, como en rezos, limarían ese rudo tacto con tierno
beso.
Julieta: Buen Romeo, ofendéis vuestra mano ofrendada, que sólo está mostrando su devoción honrada.
Los santos tienen manos que tocan los romeros, y palma contra palma se besan los palmeros.
Romeo: ¿No tienen labios los santos y los palmeros?
Julieta: Sí, Romeo, los tienen para decir sus rezos.
Romeo: Entonces, dulce santa, dejemos que los labios, como las manos, alcen a la fe su llamado.
Julieta: Los santos no se mueven, dan lo que se les ruegue.
Romeo: Pues no te muevas mientras mis rezos no te lleguen. (La besa). Mis labios, en los tuyos,
lavaron su pecado.
Julieta: Entonces son los míos lo que lo han recibido.
Romeo: ¿Pecado de mis labios? Oh, tan dulce atentado. Devuélveme mi pecado. (La besa)
Julieta: Besas como entendido.
Nodriza: Tu madre quiere intercambiar dos palabras contigo. (Julieta va a ver a su madre)
Romeo: ¿Quién es su madre, pues?
Nodriza: Elegante mancebo, su madre es la señora de esta encumbrada casa y una dama virtuosa,
benévola y prudente. Yo amamanté a su hija, con quien recién hablabais. Os digo que el que logre
quedarse con su mano se hará de un tesoro.
Romeo: (Aparte) ¿Es una Capuleto? ¡Oh, qué precio! Mi vida, en deuda a mi enemigo.
Benvolio: ¡Vámonos, ya la fiesta no puede ser mejor!
Romeo: Ay, eso temo, y creen mi inquietud, mi dolor.
Capuleto: No, señores, aún no es hora de partir. Un pequeño banquete todavía nos espera. (le susurran
algo al oído) Ah, bueno, siendo así... Os agradezco a todos, honestos caballeros, gracias y buenas
noches. Aquí, traed más antorchas. Vámonos, a la cama. Ah, mozo, por mi fe, que se nos ha hecho
tarde. Ya me voy a dormir. (Salen)

1. ¿En qué cuadro se desarrolla la escena?

A) En un jardín.
B) En una fiesta.
C) En casa de Romeo.
2. Según el texto, ¿qué le pide Romeo a Julieta que le devuelva?
A) Su promesa de matrimonio.
B) Sus pecados con un beso.
C) Su corazón.

3. ?
A) A que la madre de Julieta es dueña de una casa situada en una cumbre.
B) A que la madre de Julieta es dueña de una casa muy grande.
C) A que la madre de Julieta es dueña de una casa ostentosa.

104
 Martes 05 de setiembre

EN NOMBRE DE BOBY
(Fragmento)

Ayer cumplió los ocho años, le hicimos una linda fiesta y Boby estuvo contento con el tren de
cuerda, la pelota de fútbol y la torta con velitas. Mi hermana había tenido miedo de que
justamente en esos días viniera con malas notas de la escuela, pero fue al revés, mejoró en
aritmética y en lectura y no había motivo para suprimirle los juguetes, al contrario.
Le dijimos que invitara a sus amigos y trajo al Beto y a Juanita; también vino Mario Panzani,
pero se quedó poco porque el padre estaba enfermo. Mi hermana los dejo jugar en el patio hasta
la noche y Boby estrenó la pelota, aunque las dos teníamos miedo de que nos rompieran las
plantas con el entusiasmo.

nos reímos mucho porque todo el mundo estaba contento, sobre todo Boby y mi hermana; yo,
claro, no dejé de vigilar a Boby y eso que me parecía estar perdiendo el tiempo, vigilando qué,
si no había nada que vigilar; pero lo mismo vigilando a Boby cuando él estaba distraído,
buscándole esa mirada que mi hermana no parece advertir y que me hace tanto daño.
Ese día solamente la miró así una vez, justo cuando mi hermana encendía las velitas, apenas un

Mario Panzani. Yo había puesto el cuchillo largo para que

Boby cortara la torta y en ese momento sobre todo lo vigilé, desde la otra punta de la mesa, pero
Boby estaba tan contento con la torta que apenas la miró así a mi hermana y se concentró en la
tarea de cortar las tajadas bien igualitas y repartirlas.

las damas. Enseguida se fueron al patio para seguir jugando, salvo Mario Panzani que tenía al
padre enfermo, pero antes Boby le dijo de nuevo a mi hermana que la torta estaba muy rica, y a

1. ¿Cuál es la historia central del texto?

A) Los regalos de Boby.
B) El cumpleaños de Beto.
C) El cumpleaños de Boby.

2. ¿Quién narra la historia?

A) La tía de Mario.
B) La tía de Boby.
C) La amiga de Boby.

3. ¿En qué orden repartió el pastel Boby?

A) Primero a su mamá, después a Juanita y, por último, a su tía.
B) Primero a Juanita, luego a su tía y, finalmente a su mamá.
C) Primero a Mario porque debía irse temprano y luego a las mujeres.

105
 Miércoles 06 de setiembre

JUICIO INJUSTO
Cuenta una antigua leyenda que en la Edad Media un hombre muy virtuoso fue injustamente
acusado de haber asesinado a una mujer. En realidad, el verdadero autor era una persona muy

encubrir al culpable. El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que tendría escasas o nulas
esperanzas de escapar al terrible veredicto: ¡La horca! El juez, también comprado, cuidó no
obstante, de dar todo el aspecto de un juicio justo, por ello dijo al acusado: -
de hombre justo y devoto del Señor, vamos a dejar en manos de Él tu destino: Vamos a escribir

la que decida

que el sistema propuesto era una trampa. No había escapatoria. El juez ordenó al hombre tomar
uno de los papeles doblados. Este respiró profundamente, quedó en silencio unos cuantos
segundos con los ojos cerrados, y cuando la sala comenzaba ya a impacientarse, abrió los ojos y
con una extraña sonrisa, tomó uno de los papeles y llevándolo a su boca, lo engulló rápidamente.
Sorprendidos e indignados, los presentes le reprocharon... -
-
leer el papel que queda,
tuvieron que liberar al acusado y jamás volvieron a molestarlo... Por más difícil que se nos presente
una situación, nunca dejemos de buscar la salida, ni de luchar hasta el último momento. Muchas
veces creemos que los problemas no tienen solución y nos resignamos a perder y no luchar.

1. El acusado de asesinato, ¿qué clase de persona era?

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2. ¿Qué pretendió el juez con los dos papelitos?

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3. ¿Qué opinas de la solución que encontró el viudo cuando parecía que no tenía escape?
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106
 Jueves 07 de setiembre

SABIDURÍA ÁRABE

No hagas todo lo que

Frecuentemente

Hace lo que no

Gasta lo que no puede.

1. ¿Crees que, quien escribió este texto, tiene razón? ¿Por qué?
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2.

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107
 Viernes 08 de setiembre

¿QUÉ ES LA VIDA?

veces se multiplica y muere en el acto y a veces asciende a los cielos. Pero si la semilla es buena
y fuerte, es posible que viaje en el camino según su voluntad. Es bueno tratar de recorrer el
propio camino y luchar contra el viento. El hombre tiene que morir. Lo peor que le puede
ocurrir es morir un poco antes.
¿Qué es la vida? Decídmelo vosotros, oh hombres blancos, que sois sabios, que conocéis los
secretos del mundo, y el mundo de las estrellas y el mundo que está por encima y alrededor de
las estrellas; vosotros que transmitís las palabras desde lejos sin voz; decidme, hombres
blancos, el secreto de vuestra vida: a dónde va y de dónde viene. No podéis contestar; no lo
sabéis. Escuchadme, yo sí puedo contestar. Venimos de la oscuridad; a la oscuridad vamos.
Como un pájaro llevado por la tormenta en la noche, volamos salidos de la Nada; nuestras
almas se ven por un momento a la luz de la hoguera y hete aquí que regresamos una vez más a
la Nada. La vida no es nada. La vida lo es todo. Es la mano con la que nos defendemos de la
Muerte. Es la luciérnaga que brilla en la noche y oscurece por la mañana; es la pequeña sombra
que atraviesa la hierba y se pierde al caer

1.

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2. ¿Qué es para ti la vida?

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108
 Martes 12 de setiembre

LOS SEIS CIEGOS Y EL ELEFANTE

Cuenta una leyenda que existían seis hermanos ciegos que querían saber qué era un elefante.
Como no podían ver, tenían que conocerlo a través del tacto.
El primero de ellos se acercó al elefante, tocó su cola, y exclamó: "¡El elefante es como una
cuerda!"
El segundo se acercó a la parte delantera del animal y palpó uno de los colmillos. Gritó: "Esto es
agudo, liso y redondo... ¡El elefante es como una lanza!"
El tercero de ellos también se aproximó a la parte de delante y tocó la trompa del elefante. "Estáis
equivocados. Un elefante es como una serpiente", dijo.
El cuarto se acercó, estiró la mano y notó la rodilla del animal. Exclamó: "Está claro, ¡el elefante
es como un árbol!"
El quinto se dirigió al elefante y tocó casualmente la oreja, y les dijo a los demás: "Ninguno está
en lo cierto. Incluso el más ciego de los hombres se daría cuenta de que un elefante es como un
gran abanico".
El sexto y último de los hermanos se acercó al animal y rozó su lomo duro. Dijo: "Os equivocáis.
El elefante es como una pared rugosa".
Después de haber tocado al elefante y de haber llegado a sus propias conclusiones de lo que podría
ser este animal, comenzaron una larga disputa porque todos estaban seguros de lo que habían
tocado y pensaban que los otros no estaban en lo cierto.
Al final un sabio decidió intervenir en la disputa para calmar la situación. Se acercó y les dijo:
¡Haya paz! Todos estáis en lo cierto ninguno lo estáis a la vez.
- ¿Qué quieres decir?, preguntaron absortos los hermanos.
Ninguno tiene la verdad absoluta, pero si una parte de ella. Si en lugar de discutir se escucharan
entre todo, podrían formar la imagen exacta del elefante.
Los hermanos agacharon la cabeza, asumiendo que no habían obrado de forma correcta. El
hermano mayor respondió al sabio: - No podemos ver, cierto, pero somos capaces de reconocer a
un sabio y de escuchar y atender a sus palabras.

1. ¿Cuál es el mensaje que te deja la lectura?

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2. ¿Podemos estar seguros de que todo es como nos parece, en una primera impresión?
¿Por qué?
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109
 Miércoles 13 de setiembre

BUSCA TU FORTUNA
Había en la ciudad de El Cairo un hombre cansado de trabajar para ganarse el pan. Tanto había
trabajado que el sueño lo rindió una noche debajo de la higuera de su jardín. En el sueño vio a otro
hombre que se sacaba de la boca una moneda de oro y le decía:

Después de muchos días de viaje, llegó al fin a Isfaján, y se tendió a dormir en un patio. Había al
lado una casa en la que entraron a robar unos ladrones. Los vecinos, al ver a los ladrones
comenzaron a gritar hasta que un capitán acudió con sus soldados y los ladrones huyeron por los
tejados. El capitán mandó registrar los alrededores y se encontraron durmiendo al hombre que
venía de El Cairo. Los guardias pensaron que era uno de los ladrones y comenzaron a pegarle para
que hablara. Recibió tantos azotes con varas de bambú que estuvo cerca de la muerte. A los dos
días recobró el sentido en la cárcel. El capitán lo mandó buscar y le preguntó quién era. El otro

en sueños que viniera, porque aquí estaba mi fortuna. Ya estoy en Isfaján y veo que la fortuna que

Cairo en cuyo fondo hay un jardín con una higuera y una fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he
creído nunca en esa mentira. Tú, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad por tu sueño. Que no
bre tomó las monedas y volvió a
su casa loco de alegría en busca del tesoro. Allí estaba el jardín con la higuera y la fuente; debajo
de la fuente de su jardín (que era la fuente del sueño del capitán) comenzó a cavar hasta desenterrar
el tesoro.

1. ¿Qué enseñanza pretende transmitir esta historia?

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2. Escribe alguno de tus sueños o deseos.

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110
 Jueves 14 de setiembre

EL CONSUMISMO
Una gran proporción de hombres y mujeres de los países ricos parecen haber cambiado la especie
homo sapiens en homo consumens. Desde la infancia se nos viene modelando como consumidores
a manos de una publicidad que es ya como el aire que respiramos. Una vez formado en ese homo
consumens, él y ella influyen a la vez en la economía creando y justificando necesidades cada vez
mayores: lo superfluo se torna conveniente, lo conveniente se hace necesario, lo necesario se
convierte en indispensable.
Se crea la sociedad de consumo, con valores, actitudes y leyes propias. En esa sociedad, Libertad
quiere decir uso ilimitado de bienes, servicios y dinero. Desarrollo significa tener más,
industrialización, urbanización, aumento de ingresos per cápita.
La información, según este esquema, es libre cuando viene de determinada dirección y empuja a
determinadas metas. El fin de todo ello es abrir o ampliar mercados, aumentar los beneficios, y,
para eso, convertir la global village en businesstown. El centro: mi yo. Los demás seres humanos,
cosas para mí. El motivo: ganancias. La ley moral: la eficacia. Medios: todos los eficaces, caiga
quien caiga".

1. ¿Qué aspecto de esta sociedad cambiarías en beneficio del ser humano?

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2. ¿De qué necesidades creadas en este consumismo podrías prescindir en tu vida

diaria?
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3. ¿Te ves reflejada en esta sociedad de consumo? ¿Por qué?

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111
 Viernes 15 de setiembre

EDUCAR

Pero es consolador soñar mientras uno trabaja que ese barco,

ese niño irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras,
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos, seguirá nuestra bandera enarbolada.

1. ¿Cuáles son los tres sueños del poeta?

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112
 Martes 19 de setiembre

DÍA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN

En conmemoración de este día el Ministerio de Salud de la Nación hace énfasis en incorporar
5 porciones de frutas y verduras al día para tener una alimentación más sana y prevenir
enfermedades crónicas como las cardiovasculares, algunos cánceres, diabetes y obesidad, entre
otras.
El 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la Alimentación proclamado por la FAO
(Organización de la Naciones Unidad para la Agricultura y Alimentación) quien sostiene que
el consumo actual estimado de frutas y verduras es muy variable en todo el mundo.
En nuestro país, según la última Encuesta Nacional de Factores de Riesgo (ENFR), se dio a
conocer que el consumo diario de frutas y verduras es muy bajo en relación a lo recomendado
y sólo el 4.8% de la población consume 5 porciones diarias entre frutas y hortalizas.
Para consumir la cantidad recomendada entre frutas y verduras a lo largo de un día se deben
incorporar 5 porciones de 80 gr cada una, dos porciones pueden ser de verduras y tres de frutas.
Para esto se recomienda que la mitad del plato en almuerzo y cena tenga verduras. Lo ideal es
consumirlas crudas para conservar todas las vitaminas e incorporar variedad de colores. A su
vez se pueden incluir frutas como postre o entre comidas: frescas, en ensaladas o asadas con
cáscara. En esta primavera las frutas y verduras de estación son: repollo, choclo, acelga,
espinaca, alcaucil, frutilla, radicheta y coliflor. Los tubérculos como la papa o batata muy
consumidos en nuestro país, no se cuentan entre las frutas y verduras.

Campaña de Frutas y Verduras

La Dirección de Promoción de la Salud y Control de Enfermedades No Trasmisibles ha

formulado una estrategia que tiene como objetivo principal promover en la población el
consumo diario de frutas y verduras para mejorar la salud y prevenir enfermedades.
La comunicación se realiza mediante afiches que se colocan en las verdulerías y trípticos que
se distribuyen al consumidor. Esta campaña, que tuvo su lanzamiento en diciembre de 2010,
está en vigencia, es de alcance nacional y participan 150.000 verdulerías que se vinculan con
los mercados centrales nucleados en FENAOMFRA.

1. ¿Consideras que tu alimentación está siendo sana?

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 Miércoles 20 de octubre

CONSEJOS DE VERANO PARA EJERCICIOS

DE INVIERNO

Si hace ejercicios al aire libre con clima frío, debe tomar algunas precauciones similares a las
que toma para ir a ¡la playa! (aunque no lo crea).
Protector solar. Puede parecer frío, pero el sol igual tiene el poder suficiente para dañar su piel.
Si practica deportes de nieve, la luz solar que se refleja en la nieve ¡puede ser suficiente para
quemarlo!
Gafas de sol. Con el sol más bajo en el cielo, la visibilidad puede dificultarse más, en especial si
está en la nieve y lidiando con el resplandor del sol.
Botella de agua. Puede que no sienta que esté sudando, pero está haciendo ejercicio, y eso
significa que su cuerpo necesita más líquido. Transición hacia los ejercicios de verano.
Cuando el verano está a la vuelta de la esquina, sus ejercicios deben ajustarse al clima más cálido.
Si hace ejercicios al aire libre, o en un establecimiento interno sin aire acondicionado, debe
considerar seriamente la amenaza de lesiones por calor.
A medida que el clima se pone caluroso, a su cuerpo le tomará cerca de 2 semanas adaptarse a
los ejercicios con calor. Durante este período, disminuya el nivel de intensidad de sus ejercicios.
Al permitir esta transición gradual, cosechará los beneficios de una temperatura corporal central
menor, menor ritmo cardíaco durante los ejercicios y menor riesgo de deshidratación y
agotamiento de electrolitos.

1. ¿Qué son los electrolitos?

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2. ¿Por qué son importantes los electrolitos?

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3. ¿Qué otras precauciones debes tener en cuenta para realizar ejercicios?

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 Jueves 21 de setiembre

¿ZANAHORIA, HUEVO O CAFÉ?

Una hija se quejaba con su padre acerca de su vida y lo difíciles que le resultaban las cosas. No
sabía cómo hacer para seguir adelante y creía que se daría por vencida. Estaba cansada de luchar.
Parecía que cuando solucionaba un problema, aparecía otro. Su padre, un chef de cocina, la llevó
a su lugar de trabajo. Allí llenó tres ollas con agua y las colocó sobre fuego fuerte. Pronto el agua
de las tres ollas estaba hirviendo. En una colocó zanahorias, en otra colocó huevos y en la última
colocó granos de café. Las dejó hervir sin decir palabra. La hija esperó impacientemente,
preguntándose qué estaría haciendo su padre. A los veinte minutos el padre apagó el fuego. Sacó
las zanahorias y las colocó en un tazón. Sacó los huevos y los colocó en otro plato. Finalmente,
coló el café y lo puso en un tercer recipiente. Mirando a su hija le dijo: - "Querida, ¿qué ves?" -
"Zanahorias, huevos y café" fue su respuesta. La hizo acercarse y le pidió que tocara las
zanahorias. Ella lo hizo y notó que estaban blandas. Luego le pidió que tomara un huevo y lo
rompiera. Luego de sacarle la cáscara, observó el huevo duro. Luego le pidió que probara el café.
Ella sonrió mientras disfrutaba de su rico aroma. Humildemente la hija preguntó: -"¿Qué significa
esto, padre?" Él le explicó que los tres elementos habían enfrentado la misma adversidad: agua
hirviendo, pero habían reaccionado en forma diferente. La zanahoria llegó al agua fuerte, dura;
pero después de pasar por el agua hirviendo se había vuelto débil, fácil de deshacer. El huevo
había llegado al agua frágil, su cáscara fina protegía su interior líquido; pero después de estar en
agua hirviendo, su interior se había endurecido. Los granos de café sin embargo eran únicos;
después de estar en agua hirviendo, habían cambiado al agua. "- ¿Cuál eres tú?", le preguntó a su
hija. "Cuando la adversidad llama a tu puerta, ¿cómo respondes? ¿Eres una zanahoria que parece
fuerte pero que cuando la adversidad y el dolor te tocan, te vuelves débil y pierdes tu fortaleza?
¿Eres un huevo, que comienza con un corazón maleable? ¿Poseías un espíritu fluido, pero después
de una muerte, una separación, o un despido te has vuelto duro y rígido? Por fuera te ves igual,
pero ¿eres amargado y áspero, con un espíritu y un corazón endurecido? ¿O eres como un grano
de café? El café cambia al agua hirviente, el elemento que le causa dolor. Cuando el agua llega al
punto de ebullición el café alcanza su mejor sabor. Si eres como el grano de café, cuando las cosas
se ponen peor tú reaccionas mejor y haces que las cosas a tu alrededor mejoren.

1. ¿Cuál es tu opinión sobre la lección que le da el padre a su hija?

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 Viernes 22 de setiembre

HOLANDA, EL PAÍS QUE TEME PERDER SU

IDIOMA PORQUE LAS UNIVERSIDADES
NO LO USAN
Países Bajos tiene uno de los niveles más altos del mundo de dominio del inglés como segunda
lengua, superado solo por Suecia, según el último Índice EF de Dominio del Inglés.
Algunas universidades del país han borrado completamente el idioma holandés de su currículo y
no todos están contentos con la creciente anglicanización de las universidades.
"Si usas el inglés en la educación superior, el holandés eventualmente empeorará. Es 'úsalo o
piérdelo'. El holandés se deteriorará y la vitalidad del idioma desaparecerá. Se llama bilingüismo
desequilibrado. Agregas un poco de inglés y pierdes un poco de holandés".
Mientras que el inglés puede ayudar a los estudiantes a ingresar al mercado global, otros sienten
que su prevalencia los excluye de su país de origen y el debate político aquí se está intensificando,
a medida que más ciudadanos de Reino Unido se mudan porque sus empresas desean permanecer
en la Unión Europea (UE) después del Brexit.
Las universidades quieren diversidad, perspectivas diferentes. Lo que ocurre es exactamente lo
contrario. La anglicanización significa que terminas con un mundo mucho más homogéneo"
El rector de la Universidad de Utrecht, Henk Kummeling, sostiene que avanzar hacia el inglés ha
sido un proceso orgánico, pero acepta que para competir internacionalmente tiene sentido utilizar
un idioma mundial.
El peligro es que las universidades están tratando de aumentar su perfil internacional al tiempo
que buscan generar ingresos de estudiantes extranjeros, y hacen otras concesiones.

https://www.bbc.co.uk/learningenglish/

1. ¿Por qué Holanda teme perder su idioma?

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 Martes 26 de setiembre

LA IMPORTANCIA DE LEER DESDE PEQUEÑOS

PARA APRENDER UN IDIOMA
La lectura es una herramienta maravillosa para el aprendizaje del inglés porque favorece la
ampliación de vocabulario, refuerza la ortografía y la gramática, ayuda a aprender la correcta
pronunciación de los sonidos y permite que los pequeños lectores dejen volar la imaginación.
Los cuentos también ayudan a crear momentos lúdicos en los que dedicar tiempo al inglés es
divertido y, además, múltiples estudios han constatado que la lectura forja la empatía y ayuda en
la asimilación de conocimientos en etapas posteriores.
Leer ayuda a reconocer cómo se escriben las palabras y permite aprender de forma casi
inconsciente. Cuando toca hacer el salto del inglés oral al escrito, los niños tienen asimilada la
fórmula correcta de las palabras que han ido aprendiendo durante los años de lectura.
Los niños y niñas que leen tienen más facilidad para entender a los demás, empatizar con ellos y
ver el mundo desde su perspectiva, según concluyen varios estudios. Y no solo eso, leer favorece
la gimnasia cerebral, por lo que la neurocientífica Susan Greenfield recomienda empezar lo antes
posible. La lectura ayuda a ampliar la capacidad de atención de los niños y los prepara para el
aprendizaje futuro.
Extraído: https://www.eleconomista.es/

1. Por qué es importante la lectura en el idioma inglés?

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 Miércoles 27 de octubre

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
EN INGLATERRA
La revolución industrial en Inglaterra se originó a mediados del siglo XVIII, extendiéndose
posteriormente al resto de países Europeos, Estados Unidos y otras partes del mundo. Inglaterra
comenzó a experimentar una serie de transformaciones que cambiaron para siempre el rumbo de
la humanidad, transformando las técnicas de producción tradicionales y sentando las bases del
actual capitalismo.
La necesidad de expansión del Imperio Inglés propició que se acelerara la producción de bienes
para su comercio. Se introduce así en las fábricas la producción mecanizada para obtener menor
tiempo de producción y más cantidad de producto.
De este modo, la producción manufacturera se sustituyó progresivamente por la producción
mecanizada y en serie. Se establecieron grandes y numerosas fábricas en ciudades como Londres,
Manchester, Leicester, Birmingham, Glasgow, Leeds, etc.
La creciente demanda de mano de obra produjo una serie de oleadas masivas de migraciones de
trabajadores del campo hacia los núcleos urbanos. Emergieron dos nuevas clases sociales: la
burguesía industrial y la clase obrera.
Muchos historiadores distinguen entre primera revolución industrial (1760-1850) y segunda
revolución industrial (1850-1914). La primera etapa se caracteriza por la progresiva mecanización
de la producción en las fábricas, mientras que la segunda supuso la creación de nuevas formas de
organizar la producción y el trabajo.

https://descubrirlahistoria.es/2019/07/revolucion-industrial-i-por-que-surgio-en-gran-bretana/

1. ¿Cuándo se originó la Revolución Industrial en Inglaterra?

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 Jueves 28 de setiembre

LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS

LINGÜÍSTICAS ENTRE EL INGLÉS Y EL
ESPAÑOL
Partamos del hecho de que el inglés es una lengua históricamente germánica (Germanic), mientras
que el español es, como sabrás, una lengua romance. Y es que, si bien tienen similitudes, ¡también
son muchas las diferencias entre sí! A continuación, te contamos, de forma sencilla, las 6
principales distinciones lingüísticas que deberás tener en cuenta.
1. El inglés no se lee fonéticamente
Incluso si sabes a ciencia cierta cómo se escribe una palabra en inglés, esto no implica que sepas
cómo pronunciarla. ¿La razón? El inglés no se lee fonéticamente (phonetically) debido a la gran
cantidad de letras mudas y homófonos palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de
diferente manera que conforman este idioma.
2. En el inglés la mayoría de los sustantivos no poseen género
Sin duda esta es una de las diferencias más marcadas entre el inglés y el español. En el caso del

de los

3. En inglés el adjetivo va antes del sustantivo

I like big houses. = Me gustan las casas grandes.

I like small dogs. = Me gustan los perros pequeños.

https://es.blog.slangapp.com

1. ¿Conoces otras diferencias? ¿Cuáles son?

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 ÁREA:
FORMACIÓN
CIUDADANA Y
CÍVICA

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 Viernes 29 de setiembre

MI SUEGRA
Hace mucho tiempo, una joven China llamada Li se casó y fue a vivir con el marido y la suegra.
Después de algunos días, no se entendía con ella. Sus personalidades eran muy diferentes y Li
fue irritándose con los hábitos de la suegra, que frecuentemente la criticaba. Los meses pasaron
y Li y su suegra cada vez discutían más y peleaban. De acuerdo con una antigua tradición china,
la nuera tiene que cuidar a la suegra y obedecerla en todo. Li, no soportando más vivir con la
suegra, decidió tomar una decisión y visitar a un amigo de su padre. Después de oírla, él tomó
un paquete de hierbas y le dijo:
"No deberás usarlas de una sola vez para liberarte de tu suegra, porque ello causaría sospechas.
Deberás darle varias hierbas que irán lentamente envenenando a tu suegra. Cada dos días
pondrás un poco de estas hierbas en su comida. Ahora, para tener certeza de que cuando ella
muera nadie sospechará de ti, deberás tener mucho cuidado y actuar de manera muy amable.
No discutas, ayúdala a resolver sus problemas. Recuerda, tienes que escucharme y seguir todas
mis instrucciones". Li respondió: "Sí, Sr. Huang, haré todo lo que el señor me pida". Li quedó
muy contenta, agradeció al Sr. Huang, y volvió muy apurada para comenzar el proyecto de
asesinar a su suegra. Pasaron las semanas y cada dos días, Li servía una comida especialmente
tratada a su suegra. Siempre recordaba lo que el Sr. Huang le había recomendado sobre evitar
sospechas, y así controló su temperamento, obedecía a la suegra y la trataba como si fuese su
propia madre. Después de seis meses, la casa entera estaba completamente cambiada. Li había
controlado su temperamento y casi nunca la aborrecía. En esos meses, no había tenido ni una
discusión con su suegra, que ahora parecía mucho más amable y más fácil de lidiar con ella.
Las actitudes de la suegra también cambiaron y ambas pasaron a tratarse como madre e hija.
Un día Li fue nuevamente en procura del Sr. Huang, para pedirle ayuda y le dijo:
"Querido Sr.Huang, por favor ayúdeme a evitar que el veneno mate a mi suegra. Ella se ha
transformado en una mujer agradable y la amo como si fuese mi madre. No quiero que ella
muera por causa del veneno que le di". El Sr. Huang sonrió y señaló con la cabeza: "Sra. Li, no
tiene por qué preocuparse. Su suegra no ha cambiado, la que cambió fue usted. Las hierbas que
le di, eran vitaminas para mejorar su salud. El veneno estaba en su mente, en su actitud, pero
fue echado fuera y sustituido por el amor que pasaste a darle a ella". En la China existe un
adagio que dice: "La persona que ama a los otros, también será amada". La mayor parte de las
veces recibiremos de las otras personas lo que le damos. Acuérdate siempre: "El plantar es
opcional, pero la cosecha es obligatoria, por eso ten cuidado con lo que plantas".

1. ¿Qué valor puedes destacar de esta lectura?

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por eso ten cuidado con lo que plantas".

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 Martes 03 de octubre

LA TIERRA, SOMOS TODOS

Tú sólo me das dolor, destrucción y sufrimiento. Has absorbido mis mares de vida, cubriendo las
aguas con un manto de sangre y contaminación total. Has envenenado el poco aire que me quedaba
para respirar, y en oriente y occidente, en el norte y en el sur; el viento el agua y la lluvia, trasladan
las enfermedades golpeando a los indefensos retoños. Has extinguido las especies más bellas de
mi biológica conformación, para dar gusto a tu bestialidad irracional. Has dividido la tierra en
parcelas y has puesto al hombre en reservas, separando al rico del pobre, al negro del blanco, al
tonto del listo. Has abandonado la contemplación de mis amaneceres y ocasos para entregarte a la
guerra, a la especulación y a la violencia. Has sembrado mis campos y mis montes de drogas que
matan a mis niños; esos que a mí me gusta sentir pisándome y contemplándome en mi flor, en mi
día y en mi noche. Has establecido la ley de lo que debe vivir, y me has quitado el poder. Pretendes
ser más viejo que yo que cuento con millones de años.
Has decidido recortarme y limitarme. Me has llenado de estiércol y de abonos químicos
envenenados, que convierten mi piel en un desierto estéril. Has fabricado aparatos de muerte más
destructivos que mis terremotos, mis tormentas, mis tornados, y tu lista de muerte es una montaña
formada de dolor y de injusticia, de guerra y de odio. Has pintado la atmósfera de negro y los niños
no pueden ver las estrellas que por la noche me visitan y me recuerdan el papel de producir para
la economía universal.
¡Querido hombre!, existen otros caminos de entendimiento entre nosotros que tú no has
comprendido. En esas sendas estoy yo, repleta de diálogo, de comprensión, de enseñanzas, de
entendimiento. Poseo la memoria genética de ciento cincuenta billones de reacciones biológicas,
físicas y químicas, que te ofrezco y pongo a tu servicio. Sobre mis tierras, en mis montañas y en
mis mares, han caminado animales alucinantes, extraños e inimaginables. Hice crecer en mí las
plantas que jamás has podido reproducir. Mi cielo ha mirado durante toda mi existencia al universo
que me contiene y he podido registrar las medidas, las posiciones y las formas de los astros, de las
estrellas y de las galaxias. Mis arcanos están permanentemente abiertos a tu serena y armónica
contemplación y sólo necesitas emprender las vías de acceso. ¿Cuáles son estos senderos?... son
muy sencillos de tomar; dirígete por el de la justicia, por el de la paz y por el del amor, y allí, en
cada esquina, en cada accidente, en cada respiración y en cada pausa, está mi amor, mi tutela, mi
conocimiento y mi infinito cuidado.
¡Hombre... hombre, no tardes! ¡Me muero poco a poco! ¡Tu arrogancia, tu frío, tu desamor secan
mis praderas, inundan mis mares y apagan el fuego de mi aire!La Tierra somos todos, si la dañas
te dañas a ti mismo.

1. ¿Qué compromiso puedes asumir AHORA como habitante del planeta tierra?
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 Miércoles 04 de octubre

DEFENSA CIVIL
La Defensa Civil se concibe como un sistema de medidas defensivas de carácter estatal, llevadas
a cabo en tiempo de paz y durante las situaciones excepcionales, con el propósito de proteger a la
población y a la economía nacional contra los medios de destrucción del enemigo y en los casos
de desastres naturales u otros tipos de catástrofes, así como de las consecuencias del deterioro del
medio ambiente.
También comprende la realización de los trabajos de salvamento y reparación urgente de averías
en los focos de destrucción o contaminación.
El Presidente del Consejo de Estado dirige la Defensa Civil mediante el Ministerio de las Fuerzas
Armadas Revolucionarias, quien para ello cuenta con el Estado Mayor Nacional de la Defensa
Civil. Los presidentes de las Asambleas Provinciales y Municipales del Poder Popular son los jefes
de la Defensa Civil en el territorio correspondiente y cuentan para esta labor con pequeños órganos
profesionales.
El sistema de medidas de defensa civil constituye un factor estratégico para la capacidad defensiva
del país. Se organiza en todo el territorio nacional y sus actividades se apoyan en la utilización de
los recursos humanos y materiales de los órganos y organismos estatales, las entidades económicas
e instituciones sociales. Entre las medidas de defensa civil que se cumplen para la protección de
la población se encuentra el aviso, la protección en obras ingenieras y mediante medios
individuales, la evacuación hacia zonas seguras, la observación y el control de la contaminación
química, radioactiva y biológica.
Las medidas de defensa civil han demostrado su efectividad frente a los frecuentes huracanes
tropicales que azotan la isla y las numerosas agresiones biológicas de que Cuba ha sido objeto en
las últimas cuatro décadas, entre las que destaca la epidemia de dengue hemorrágico introducida
de manera premeditada en el año 1981, la cual afectó a 344, 203 personas y costó la vida a 158,000
entre ellas 101 niños. Es el principal órgano del sistema y está encargado de velar por el
cumplimiento de las medidas de defensa civil, las normas y convenios internacionales relativos a
la protección civil de los que la República de Cuba sea parte, y de coordinar los programas de
cooperación y ayuda internacional en caso de catástrofes.
Mantiene estrechas y fluidas relaciones de trabajo y colaboración con las numerosas instituciones
que laboran en interés de la protección de la vida humana y el medio ambiente, y con los diferentes
medios de difusión masiva. Igualmente coordina sus acciones y colabora estrechamente con las
instituciones y organizaciones no gubernamentales que, como la Cruz Roja de Cuba, la Cruz Roja
Internacional y otras muchas, realizan una encomiable labor en aras de estos objetivos.

1. ¿Por qué es importante la defensa civil en nuestra comunidad?

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 Jueves 05 de octubre

LA CARPINTERÍA
Cuentan que una vez en una pequeña carpintería hubo una extraña asamblea, fue una reunión de
herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le
notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? Hacía demasiado ruido y además se pasaba todo el
tiempo golpeando a los demás. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera
expulsado el tornillo, pues había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el
ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija, pues era muy áspera
en su trato y siempre tenía fricciones con los demás. La lija estuvo de acuerdo, a condición de
que fuera expulsado también el metro, que siempre estaba midiendo a los demás según su medida
como si fuera el único perfecto. En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo,
utilizó el martillo, el tornillo, la lija y el metro, y finalmente la tosca madera inicial se convirtió
en un hermoso juego de ajedrez.
Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, se reanudó la deliberación, fue entonces cuando
tomó la palabra el serrucho y dijo: Señores ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero
el carpintero trabaja con nuestras cualidades, y eso es lo que nos hace valiosos. Así que no
pensemos más en nuestros puntos malos y concentrémonos en nuestros puntos buenos. La
asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija servía
para afinar y lijar asperezas, y el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo
capaz de producir y hacer cosas de calidad se sintieron orgullosos de sus capacidades y de trabajar
juntos.
Algo parecido sucede con los seres humanos. Cuando en un grupo (ya sea empresa, hogar,
amigos, colegio, familia, etc.), las personas buscan a menudo defectos en los demás, la situación
se vuelve tensa y negativa. En cambio, al tratar con sinceridad de percibir los puntos fuertes de
los demás, florecen los mejores logros. Es muy fácil encontrar defectos, cualquier tonto puede
hacerlo, pero encontrar cualidades, eso es lo que vale.

1.

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127
 Viernes 06 de octubre

INTELIGENCIA DEL GANSO

El próximo otoño, cuando veas los gansos dirigiéndose hacia el sur para el invierno, fíjate que
vuelan formando una V. Tal vez te interese saber lo que la ciencia ha descubierto acerca del por
qué vuelan en esa forma. Se ha comprobado que cuando cada pájaro bate sus alas, produce un
movimiento en el aire que ayuda al pájaro que va detrás de él.

Volando en V la bandada completa aumenta por lo menos un 71 por ciento de su poder, que si
cada pájaro volara solo. Las personas que comparten una dirección común y tienen sentido de
comunidad pueden llegar a donde deseen más fácil y rápidamente porque van apoyándose
mutuamente.

Cada vez que un ganso se sale de la formación siente inmediatamente la resistencia del aire, se da
cuenta de la dificultad de hacerlo solo y rápidamente regresa a su formación, para beneficiarse del
poder del compañero que va adelante.

Si nosotros tuviéramos la inteligencia de un ganso nos mantendríamos con aquellos que se dirigen
en nuestra misma dirección. Cuando el líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos
de atrás, y otro ganso toma su lugar.

Obtenemos mejores resultados si tomamos turno haciendo los trabajos más difíciles. Los gansos
que van detrás graznan para alentar a los que van delante para mantener la velocidad. Una palabra
de aliento produce grandes beneficios.

Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, otros dos gansos se salen de
la formación y lo siguen para ayudarlo y protegerlo. Se quedan acompañándolo, hasta que está
nuevamente en condiciones de volar o hasta que muere, y sólo entonces los dos acompañantes
vuelven a su bandada o se unen a otro grupo.

Si nosotros tuviéramos la inteligencia de un ganso nos mantendríamos uno al lado del otro,
apoyándonos y acompañándonos.

1. ¿Crees que las personas deberíamos imitar las actitudes de los gansos? ¿Por qué?

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 Martes 17 de octubre

RESULTADO INESPERADO
Hubo una vez en la selva un leopardo muy nocturno. Apenas podía dormir por las noches, y
tumbado sobre la rama de su precioso árbol, se dedicaba a mirar lo que ocurría en la selva durante
la noche. Fue así como descubrió que en aquella selva había un ladrón, observándole pasar cada
noche a la ida con las manos vacías, y a la vuelta con los objetos robados durante sus fechorías.
Unas veces eran los plátanos del señor mono, otras la peluca del león o las manchas de la cebra, y
un día hasta el colmillo postizo que el gran elefante solía llevar el secreto.

Pero como aquel leopardo era un tipo muy tranquilo que vivía al margen de todo el mundo, no
quiso decir nada a nadie, pues la cosa no iba con él, y a decir verdad, le hacía gracia descubrir esos
secretillos. Así, los animales llegaron a estar revolucionados por la presencia del sigiloso ladrón:
el elefante se sentía ridículo sin su colmillo, la cebra parecía un burro blanco y no digamos el león,
que ya no imponía ningún respeto estando calvo como una leona. Así estaban la mayoría de los
animales, furiosos, confundidos o ridículos, pero el leopardo siguió tranquilo en su árbol,
disfrutando incluso cada noche con los viajes del ladrón.

Sin embargo, una noche el ladrón se tomó vacaciones, y después de esperarlo durante largo rato,
el leopardo se cansó y decidió dormir un rato. Cuando despertó, se descubrió en un lugar muy
distinto del que era su hogar, flotando sobre el agua, aún subido al árbol. Estaba en un pequeño
lago dentro de una cueva, y a su alrededor pudo ver todos aquellos objetos que noche tras noche
había visto robar... ¡el ladrón había cortado el árbol y había robado su propia casa con él dentro!
Aquello era el colmo, así que el leopardo, aprovechando que el ladrón no estaba por allí, escapó
corriendo, y al momento fue a ver al resto de animales para contarles dónde guardaba sus cosas
aquel ladrón...

Todos alabaron al leopardo por haber descubierto al ladrón y su escondite, y permitirles recuperar
sus cosas. Y resultó que al final, quien más salió perdiendo fue el leopardo, que no pudo replantar
su magnífico árbol y tuvo que conformarse con uno mucho peor y en un sitio muy aburrido... y se
lamentaba al recordar su indiferencia con los problemas de los demás, viendo que, a la larga, por
no haber hecho nada, se habían terminado convirtiendo en sus propios problemas.

1. ¿Qué valores se destacan en la lectura?

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2. La indiferencia frente a los problemas de los demás nos hace crecer tanto que pueden
terminar siendo un problema para nosotros mismos. Interpreta.
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 Miércoles 18 de octubre

DAR SIN ESPERAR NADA A CAMBIO

Entonces, un hombre rico dijo: Háblanos del dar.
Y él contestó:
Dais muy poca cosa cuando dais de lo que poseéis.
Cuando dais algo de vosotros mismos es cuando realmente dais.
¿Qué son vuestras posesiones sino cosas que atesoráis por miedo a necesitarlas mañana?
Y mañana, ¿qué traerá el mañana al perro que, demasiado previsor, entierra huesos en la arena sin
huellas mientras sigue a los peregrinos hacia la ciudad santa?. ¿Y qué es el miedo a la necesidad sino
la necesidad misma?.
¿No es, en realidad, el miedo a la sed, cuando el manantial está lleno, la sed inextinguible?
Hay quienes dan poco de lo mucho que tienen y lo dan buscando el reconocimiento y su deseo oculto
malogra sus regalos.
Y hay quiénes tienen poco y lo dan todo.
Son éstos los creyentes en la vida y en la magnificencia de la vida y su cofre nunca está vacío.
Hay quienes dan con alegría y esa alegría es su premio.
Y hay quienes dan con dolor y ese dolor es su bautismo.
Y hay quienes dan y no saben del dolor de dar, ni buscan la alegría de dar, ni dan conscientes de la
virtud de dar.
Dan como, en el hondo valle, da el mirto su fragancia al espacio.
A través de las manos de los que como esos son, Dios habla y, desde el fondo de sus ojos, él sonríe
sobre la tierra.
Es bueno dar algo cuando ha sido pedido, pero es mejor dar sin demanda, comprendiendo.
Y, para la mano abierta, la búsqueda de aquel que recibirá es mayor goce que el dar mismo.
¿Y hay algo, acaso, que podáis guardar?. Todo lo que tenéis será dado algún día.
Dad, pues, ahora que la estación de dar es vuestra y no de vuestros herederos.
Decís a menudo: "Daría, pero sólo al que lo mereciera". Los árboles en vuestro huerto no dicen así,
ni lo dicen los rebaños en vuestra pradera.
Ellos dan para vivir, ya que guardar es perecer.
Todo aquel que merece recibir sus días y sus noches, merece, seguramente, de vosotros todo lo demás.
Y aquel que mereció beber el océano de la vida, merece llenar su copa en vuestro pequeño arroyo.
¿Y cuál será mérito mayor que el de aquel que da el valor y la confianza -no la caridad- del recibir?
¿Y quiénes sois vosotros para que los hombres os muestren su seno y os descubran su orgullo para
que así veáis sus merecimientos desnudos y su orgullo sin confusión?
Mirad primero si vosotros mismos merecéis dar y ser un instrumento del dar.
Porque, a la verdad, es la vida la que da a la vida, mientras que vosotros, que os creéis dadores, no
sois sino testigos.
Y vosotros, los que recibís -y todos vosotros sois de ellos- no asumáis el peso de la gratitud, si no
queréis colocar un yugo sobre vosotros y sobre quien os da.
Elevaos, más bien, con el dador en su dar como en unas alas.
Porque exagerar vuestra deuda es dudar de su generosidad, que tiene el libre corazón de la tierra como
madre y a Dios como padre.

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 Jueves 19 de octubre

AMOR PROPIO
Amor propio y autoestima son elementos importantes para que cualquier persona lleve una vida
satisfactoria donde la base es la familia. Los padres a través del amor, la aceptación y los cuidados
que les proporcionan a los hijos les demuestran lo importante que son para ellos. Posteriormente,
conforme uno crece, la seguridad, el valor, respeto y satisfacción de uno mismo que es como se le
define al amor propio y autoestima, deben estar vinculados con el autoconocimiento. Esto significa
saber cuáles son tus cualidades y fortalezas, pero también tus defectos y debilidades.
Si no te conoces, es porque no te interesas y probablemente no te quieras, pero si te amas,
Estarás dispuesto a saber de ti, a aceptarte y a trabajar para reforzar todo aquello que te hace sentir
completo, pero también eliminar o cambiar todo lo que te limita. Date cuenta de lo especial que
eres simplemente por ser tú, y verás que terminarás por admirarte. Si finalmente eres una persona
dispuesta a enfrentar y solucionar tus problemas, no buscas imitar a nadie, eres creativo (a),
extrovertido, independiente, amigable y amoroso; seguramente es porque tienes amor propio y
una autoestima muy positiva y elevada. Pero si no es así, entonces haz lo cambios necesarios y
toma el control de tu vida, porque solo así tendrás el poder para alcanzar lo que desees.
Los resultados se reflejarán en ti: mostrándote como una persona feliz, positiva y segura. En tu
familia lo demuestras conviviendo en paz, aceptándose y queriéndote tal como eres. En el trabajo
serás más realista, comunicativo y te adaptarás a los cambios; controlando y evitando todo aquello
que te estrese. Y en todas aquellas relaciones personales demostrarás que puedes ser un ser
humano capaz de dar y recibir. Seguramente en la búsqueda de uno mismo, se cometen errores y
se tienen temores. Y es que sí, se vale tener miedo y caer, pero más valioso es vencer y levantarse.
Solo piensa que si al término de cada día de tu vida, sientes orgullo de lo que eres y haces, es
porque tus valores y convicciones intervinieron, de lo contrario es porque los sigues olvidando.

1. ¿Dónde se forma el amor propio y la autoestima? ¿Por qué?

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2. ¿En qué radica la autoestima?

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131
 Viernes 20 de octubre

APRENDO A SER TOLERANTE

La Tolerancia desarrolla el espíritu de unidad; facilita la cooperación y la interacción. Aumenta el
grado de confianza entre los miembros de una organización por la mayor apertura de cada uno.
Por otra parte, en el debate de ideas, acciones, proyectos y programas, con que se manifiesta la
vida y la actividad de una organización, disminuye el tono emocional y la agresividad en la
comunicación, que de tal manera la hacen estéril.
Todas las opiniones merecen respeto; en consecuencia, merecen ser escuchadas. La Tolerancia
tiene que partir necesariamente del principio fundamental de que nadie es dueño de la verdad
absoluta, porque cada uno tiene una visión singular de un determinado hecho o fenómeno. La
Tolerancia, además, se da como consecuencia de la disminución de la sobre valoración de los
resultados y la impaciencia para obtenerlos. Implica, también, asumir una perspectiva
trascendental, filosófica y espiritual de nuestra existencia. Todo lo demás disminuye en
importancia.
La Tolerancia es una buena medicina para una mejor salud mental, individual y social. La
Tolerancia es un impulso natural que hace posible un mayor desarrollo evolutivo del ser humano,
porque a la par que contribuye a una mejor comunicación y a una mejor integración, permite
conocer mejor a sus semejantes y amplía la cosmovisión de cada uno. La Tolerancia enriquece. Es
una herramienta irremplazable para tener una mayor y mejor perspectiva de vida, que si nos
recluimos en el callejón estrecho de la intolerancia. La Tolerancia, entonces, no es un sacrificio ni
una ofrenda a los demás. Es una herramienta, un arma, una joya que podemos poseer y acrecentar.
La Tolerancia es condición para la dinámica del Sí profundo esencial, que está naturalmente en
nuestras raíces y que debemos moderar con la prudencia. Es el sí que nos abre los espacios al
cambio, a un mayor entendimiento, a la aceptación y a una óptima integración, propósito superior
de las religiones y las filosofías que ven en el proceso del hombre la gesta de la evolución. La
intolerancia es la oscuridad que impide el proceso anterior. Esa oscuridad pertenece al no
implantado perversamente en la mente de muchos desde lo cultural y desde el sistema. Ese no que
va con temor y con pánico. Ese no es la raíz de la intolerancia, que nos recluye y nos margina, nos
desgasta, dificulta nuestra integración, nos debilita y empobrece.
En los problemas crecientes de comunicación a nivel familiar, de pareja, laboral o profesional, la
intolerancia está presente en una amplísima dimensión. La humanidad ha vivido épocas de
intolerancia que han sido llamadas de oscurantismo y en las que el proceso de la evolución humana
se ha estancado en varios siglos. La humanidad se ha revelado contra las prisiones de la
intolerancia y ha declarado la causa de la libertad. La libertad trae los conceptos de igualdad,
fraternidad, solidaridad, justicia y paz, como plataforma para construir una nueva humanidad.

1. ¿Adopto una actitud tolerante frente a los demás?

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132
 Martes 24 de octubre

BUSCANDO LA FELICIDAD
En cierta ocasión se reunieron todos los dioses y decidieron crear al hombre y la mujer;
planearon hacerlos a su imagen y semejanza, entonces uno de ellos dijo: Esperen. Si los vamos
a hacer a nuestra imagen y semejanza, van a tener un cuerpo igual al nuestro, fuerza e
inteligencia igual a la nuestra.
Debemos pensar en algo que los diferencie de nosotros. De no ser así estaremos creando nuevos
dioses.
Debemos quitarles algo, ¿Pero qué les quitamos? Después de mucho pensar uno de ellos dijo:
- ¡Ya sé! Vamos a quitarles la felicidad. Pero el problema va ser dónde esconderla para que no
la encuentren jamás. Propuso el primero: - "Vamos a esconderla en la cima del monte más alto
del mundo".
A lo que inmediatamente repuso otro: - No, recuerda que les dimos fuerza. Alguna vez alguien
puede subir y encontrarla, y si la encuentra uno, ya todos sabrán dónde está.
Luego propuso otro: - Entonces vamos a esconderla en el fondo del mar. Y otro contestó:
- No.
Recuerda que les dimos curiosidad. Alguna vez alguien construirá una esquina por la que pueda
entrar y bajar y entonces la encontrará.
Uno más dijo: - Escondámosla en un planeta lejano a la Tierra.
Y le dijeron: - No. Recuerda que les dimos inteligencia, y un día alguien va a construir una
nave en la que pueda viajar a otros planetas y la va a descubrir. Entonces todos tendrán felicidad
y serán iguales a nosotros.
El último de ellos era un Dios que había permanecido en silencio, escuchando cada una de las
propuestas de los demás dioses. Analizó en silencio cada una de ellas y entonces rompió el
silencio y dijo:
Creo saber dónde ponerla para que realmente nunca la encuentren. Todos voltearon asombrados
y preguntaron al Unísono:
¿Dónde? - La esconderemos dentro de ellos mismos. Estarán tan ocupados buscándola fuera,
que nunca la encontrarán.
"El hombre se pasa la vida buscando la felicidad sin saber que la trae consigo..."

1. Reflexiona en torno a ti y responde: ¿Te has pasado la vida buscando la felicidad sin
saber que la tenías contigo? ¿Cuándo te has dado cuenta de ello? Especifícalo.
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133
 Miércoles 25 de octubre

COLONEL SANDERS
A los 65 años, Colonel Sanders (fundador de KFC), quería suicidarse. A los 88 años era
billonario.

A los 5 años murió su papa.

A los 16 dejó de estudiar.
A los 17 ya había perdido cuatro trabajos.
A los 18 se casó.
Entre los 18 y los 22, trabajó como conductor y falló nuevamente.
Se unió al ejército y fue retirado.
Aplicó para la escuela judicial y fue rechazado.
Se convirtió en vendedor de seguros y volvió a fallar.
A los 19 se convirtió en papá.
A los 20 su esposa lo dejó y se llevó a su única hija.
Se convirtió en cocinero y lavador de platos en una pequeña cafetería.
Falló en el intento de recuperar a su hija, pero eventualmente convenció a su esposa para
retornar a casa.
A la edad de 65 años obtuvo su retiro.

En el primer día de su retiro recibió un cheque del gobierno por un monto total de 105 dólares.

Sintió que el gobierno le estaba dando a conocer que no podía ni mantenerse a sí mismo.
Decidió suicidarse, pasó por su mente que no era necesario vivir más cuando había fallado
tantas veces.

Se sentó debajo de un árbol a escribir su testamento, pero en vez de escribir lo que había logrado
en su vida. Se dio cuenta que había muchas cosas que no había hecho aún.

Se dio cuenta que había algo que podía hacer mejor que nadie más. Y eso era cocinar. Presto
87 dólares del gobierno y compró una freidora, hizo pollo utilizando su receta única y lo vendió
de puerta en puerta en su pueblo cerca de Kentucky Estados Unidos.

Recuerdas que a la edad de 65 años quería suicidarse. A los 88 años Colonel Sanders, Fundador
de Kentucky Fried Chicken (KFC) era billonario.

¿Piensas darte por vencido?

1. Si llevas este relato a tu vida. ¿Considerarías que Dios siempre tiene un plan para
nosotros? Sí, no, ¿por qué?

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134
 Jueves 26 de octubre

DOSIS DE ANTIBIÓTICO
Es bien conocida la historia de Alexander Fleming, el bacteriólogo británico que descubrió la
penicilina, en cuyo hallazgo tuvo una notable intervención la casualidad, circunstancia que ha
estado presente en muy variados avances científicos.
Fleming trabajaba en el laboratorio del hospital "Santa María", de Londres, y una mañana de
1928, al reiniciar la investigación que realizaba con la bacteria staphylococcus, comprobó que se
había detenido su crecimiento, justo en una línea marcada por unos pequeñísimos hongos, los
penicillium notatum.
El Dr. Fleming tomó cuidadosas notas del fenómeno y llamó a la sustancia encontrada penicilina;
además, como actúan los hombres de ciencia, dio a conocer su descubrimiento y sus
observaciones en el "Diario británico de experimentaciones patológicas".
También, comunicaba en su publicación que los experimentos que hizo para probar sus efectos,
comprobaron que era inofensiva para el ser humano y anunciaba que él creía que la penicilina
sería importante en la lucha contra las enfermedades. Pero, sus publicaciones no encontraron eco
hasta que, años más tarde, un equipo científico de la Universidad de Oxford, fabricó penicilina
en forma estable, lo que fue el anuncio de su posterior importancia, aunque la verdadera
oportunidad se presentó durante la Segunda Guerra Mundial. Los científicos Crain y Florey, se
enteraron de las publicaciones de Fleming y, contando con el respaldo económico del gobierno
de USA, la fabricaron en grandes cantidades para curar las infecciones de millares y millares de
heridos que regresaban desde los frentes de batalla. Alexander Fleming junto con Crain y Florey,
en 1945, compartieron el Premio Nobel de Fisiología y Medicina.
Pero, las bacterias son capaces de volverse resistentes a los antibióticos y, en gran parte,
desarrollan esta resistencia por causa de los propios enfermos. Se dan casos en que el médico
receta un tratamiento y un antibiótico a un enfermo; éste, a los pocos días, se siente bien y decide
abandonar el tratamiento a medio camino. Entonces, sucede que, a los pocos días, reaparecen los
síntomas de su dolencia ¡y sin consultar con su médico!, el enfermo decide reanudar las dosis del
antibiótico que le había recomendado el médico. ¿Por qué volvió a sentirse mal? ¿Qué había
sucedido en su organismo? El afectado, no podía saber que, las primeras dosis de antibiótico
habían aniquilado a las bacterias causantes de su padecimiento, pero no a todas. Por eso,
volvieron los síntomas de su dolencia, porque las bacterias que no murieron en la etapa inicial de
su tratamiento, se habían reproducido y el nuevo ataque del antibiótico tendría que actuar sobre
una tercera generación de bacterias, mucho más resistentes, todavía, que la segunda.

1. ¿A qué nos enfrentamos si consumimos muchos antibióticos? ¿Qué sucede en nuestro

organismo?
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135
 Viernes 27 de noviembre

LO MÁS VALIOSO
Nació en Italia, pero se fue a los Estados Unidos de joven. Aprendió malabarismo y se hizo
famoso en el mundo entero. Finalmente, decidió retirarse. Anhelaba regresar a su país, comprar
una casa en el campo y establecerse allí. Tomó todas sus posesiones, sacó un billete en un barco
hacia Italia e invirtió todo el resto de su dinero en un solo diamante, y lo escondió en su
camarote.
Una vez en la travesía, le estaba enseñando a un niño cómo él podía hacer malabarismo con
muchas manzanas. Pronto se había reunido una multitud a su alrededor. El orgullo del momento
se le subió a la cabeza. Corrió a su camarote y tomó el diamante, que entonces era su única
posesión. Le explicó a la multitud que ese diamante representaba todos los ahorros de su vida,
para así generar mayor dramatismo. Enseguida comenzó a hacer malabarismos con el diamante
en la cubierta del barco. Estaba arriesgando más y más. En cierto momento lanzó el diamante
muy alto en el aire y la muchedumbre se quedó sin aliento. Sabiendo lo que el diamante
significaba, todos le rogaron que no lo hiciera otra vez. Impulsado por la excitación del
momento, lanzó el diamante mucho más alto. La multitud de nuevo perdió el aliento y después
respiró con alivio cuando recuperó el diamante. Teniendo una total confianza en sí mismo y en
su habilidad, dijo a la multitud que lo lanzaría en el aire una vez más. Que esta vez subiría tanto
que se perdería de vista por un momento. De nuevo le rogaron que no lo hiciera. Pero con la
confianza de todos sus años de experiencia, lanzó el diamante tan alto que de hecho desapareció
por un momento de la vista de todos. Entonces el diamante volvió a brillar al sol. En ese
momento, el barco cabeceó y el diamante cayó al mar y se perdió para siempre.
Nuestra alma es más valiosa que todas las posesiones del mundo. Igual que el hombre del
cuento, algunos de nosotros hicimos o seguimos haciendo malabarismos con nuestras almas.
Confiamos en nosotros mismos y en nuestra capacidad, y en el hecho de que hemos logrado
siempre lo que quisimos. Con frecuencia hay personas alrededor que nos ruegan que dejemos
de correr riesgos, porque reconocen el valor de nuestra alma. Pero seguimos jugando con ella
una vez más... sin saber cuándo el barco cabeceará y perderemos nuestra oportunidad para
siempre.

1. ¿Por qué crees que el joven era cada vez más intrépido en el malabarismo?
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2. ¿Qué sentía el joven al atreverse cada vez más a otros riesgos?

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3. ¿Qué has aprendido de esta historia? ¿Cuál es el mensaje? Detállalo.

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136
 Martes 31 de octubre

DÍA DE LA DECLARACIÓN UNIVERSAL

DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
En 1924, la Sociedad de Naciones (SDN) aprobó la Declaración de Ginebra, un documento que
pasó a ser histórico, ya que por primera vez reconocía y afirmaba la existencia de derechos
específicos de los niños, así como la responsabilidad de los adultos hacia ellos.

Las Naciones Unidas (ONU) se fundaron una vez terminada la Segunda Guerra Mundial.
Después de la aprobación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948, la
mejora en el ámbito de los derechos, reveló ciertas deficiencias en la Declaración de Ginebra,
propiciando así la modificación de dicho texto.

Fue entonces cuando decidieron optaron por elaborar una segunda Declaración de los Derechos
del Niño, considerando nuevamente la noción de que «la humanidad le debe al niño lo mejor
que puede darle ofrecerle». El 20 de noviembre de 1959, se aprobó la Declaración de los
Derechos del Niño de manera unánime por todos los 78 Estados miembros de la ONU. Esta fue
adoptada y aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas mediante su resolución
1386 (XIV) en la Resolución 1386 (XIV).

Cabe destacar que ni la Declaración de Ginebra de 1924, ni la Declaración de los Derechos del
Niño de 1959, definen qué periodo comprende la infancia, es decir la edad de cuándo empieza
y termina la infancia, esto es principalmente con el fin de evitar pronunciarse sobre en el tema
del aborto.

Sin embargo, el Preámbulo de la Declaración de los Derechos del Niño, resalta la idea de que

Escribe algunos derechos del Niño que conozcas:

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137
 Martes 07 de noviembre

LA ÚLTIMA VEZ QUE LA VI

La última vez que la vi, mamá parecía tomar una siesta en la sala de la casa. Para mí, ése era
mi último día antes de partir a Lima para viajar de regreso a los Estados Unidos. En el fondo,
me sentía contento de que mi madre durmiera pues temía que debido a su avanzada edad me
dijera:

Por eso, caminé en puntillas y aceleré el camino hacia la puerta.

¡Un momento, jovencito! ¿Es esa la cortesía que te he enseñado?... ¡Ven y despídete, por favor!
Lo hice y descubrí que mis temores eran infundados. Doña Mercedes nunca había hablado en
tono quejumbroso, y esta vez tampoco lo hizo.
Voy a darte un consejo me dijo y cuando estuve a su lado, añadió No salgas de noche,
hijito.
Soy adulto desde hace mucho tiempo y trabajo como catedrático universitario en el estado de
Oregón. Sin embargo, para mi madre, nunca seré lo suficientemente mayor como para no
necesitar este tipo de recomendaciones.
Siempre fue así conmigo. Le debe haber costado mucho trabajo educarme. Cuando asistía a
mis clases en el nivel inicial, mi maestra le dijo que tal vez yo nunca aprendería a leer.
Apenas llega a la letra De, pero no se preocupe señora. Eduardito puede trabajar en el fundo de
su padre, o hacerse militar y llegar a presidente del país.
No recuerdo cómo lo hizo, pero mamá me enseñó a leer, y le puso tanto encanto a esa tarea,
que tiempo después, era la tutora de un apasionado lector quien, por serlo, descuidaba la
amistad con los otros niños.
Después vino otro problema mayor. Cuando llegué a la secundaria, un niño me agredió con
violencia por el hecho de haber reemplazado en el primer puesto al joven más rico del pueblo,
a quien Pepito Q. adulaba con extraño amor.
No importa, hijito. El agresor existe tan sólo por un instante y en esta edad de tu vida. Existe
para que tú entiendas que la vida también es difícil para los intelectuales, y que tienes que estar
preparado para enfrentarla.

PARA REFLEXIONAR:

Analiza las ideas subrayadas. Coméntalas con tus compañeras:

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138
 Martes 08 de noviembre

YO TENGO QUE JUGAR HOY

Un muchacho vivía solo con su padre, tenían una relación muy especial.
El joven pertenecía al equipo de fútbol del colegio, usualmente no jugaba, bueno, casi nunca, sin
embargo, su padre siempre le acompañaba. El joven era el más bajo de la clase cuando comenzó
la secundaria e insistía en participar en el equipo de fútbol, su

su padre siempre estaba en las gradas, dándole compañía, palabras de aliento y el mejor apoyo que
hijo alguno podría esperar.
Al comenzar la universidad, intentó entrar al equipo de fútbol, todos aseguraban que no lo lograría,
pero a todos venció, entrando al equipo. El entrenador le dio la noticia, admitiendo que lo había
aceptado porque demostraba entregar su corazón en cada una de las prácticas y al mismo tiempo
le daba a los del equipo el entusiasmo perfecto. La noticia lo llenó por completo, corrió al teléfono
y llamó a su padre, quien compartió con él la emoción. Le enviaba las entradas para que asistiera
a los partidos. El joven era muy persistente, nunca faltó a un entrenamiento ni a un partido durante
la Universidad, y nunca participó en ningún partido. Era el final del campeonato y antes que
comenzara el primer tiempo, el entrenador le entregó un mensaje.

no se te

equipo tenía dos goles en contra, el joven se puso el uniforme y corrió hacia donde estaba el
entrenador y su equipo, quienes estaban impresionados de ver a su compañero de regreso.

entrenador pretendió no escucharle, de ninguna manera podía permitir que su peor jugador entrara
en el final del campeonato. Pero el joven insistió tanto que finalmente el entrenador sintiendo

Minutos después el entrenador, el equipo y el público no podían creer lo que veían. El pequeño
desconocido que nunca había jugado estaba haciendo todo perfectamente, nadie podía detenerlo
en el campo, corría fácilmente como toda una estrella. Su equipo comenzó a ganar, hasta que
empató el juego. En el suplementario el muchacho interceptó un pase y corrió todo el campo hasta
anotar el gol. La gente que estaba en las gradas gritaba emocionada y su equipo lo llevó cargado
por todo el campo. Cuando todo terminó, el entrenador notó que el joven estaba sentado y solo en
fantástico! Dime, ¿cómo
lo lograste.

hoy era la primera ve

¡Demostremos que podemos hacerlo! ¡Ánimo!.

1. ¿Qué valor podemos rescatar de esta historia? Fundamenta tu respuesta.

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139
 Jueves 09 de noviembre

ENHEBRAR LAS AGUJAS

Érase una vez una gran ciudad en donde la gente tenía pies y cabeza; allí vivía Mercedes con sus
padres y su abuela que la quería mucho porque ella la había criado: le había dado alimento,
entretenido, y principalmente, le había enseñado a trabajar en casa.
Merceditas, como la llamaban familiarmente, era bonita, cordial y buena colegiala. Tenía sus
amigas con las que jugaba algunas veces. Digo algunas veces porque Merceditas, como todas las
niñas y niños, tenía una amiga íntima, aquella a quien le contaba todo, era... su abuela. Sí, ¡cuánto
había jugado de pequeña!
A Merceditas le gustaba contar a su abuela todo lo que pasaba en el colegio y en la calle, puesto
que ella ya no podía salir como antes; de esta manera se hacían compañía mutuamente, mientras
la abuela zurcía los calcetines y doblaba la ropa.
Pero, un día la abuela descubrió que no veía lo suficiente para enhebrar las agujas de coser.
Merceditas se dio cuenta en seguida y para dar ánimo a la abuelita le enhebraba las agujas con
mucho ahínco y le hacía más compañía que nunca.
Este suceso unió aún más a las dos. De tal manera que Merceditas casi no salía con las amigas.
Los padres de la niña decidieron que aquella situación no podía continuar y después de recorrer
muchas tiendas y mercados encontraron una máquina, un invento pequeño que enhebraba las
agujas. La compraron y, muy satisfechos se la regalaron a la abuela.
De esta manera la niña estaría más libre para salir con las amigas, y la abuela podría pasar las
horas zurciendo y zurciendo... ¡comentaban los padres!
Pasadas algunas semanas la máquina se perdió y mientras la buscaban, Merceditas volvió a ayudar
a su abuela, ésta cambió la cara y se puso muy alegre porque volvían a hablar y a estar juntas.
Como no se encontró la máquina, un buen día la madre compró otra máquina de enhebrar y
Merceditas tuvo que volver a salir con sus amigas. Al poco tiempo se volvió a perder la máquina
y por tercera vez, la madre de Merceditas compró otra.
Una tarde mientras hablaban, Merceditas vio que su abuela estaba muy callada y tenía los ojos
llorosos.
-"¿Qué le pasa, abuelita?" "Merceditas -dijo la abuela cogiéndole las manos- ¿Podrías
perdonarme? He sido muy egoísta... verás... esta vez la máquina de enhebrar no se ha perdido, yo
la eché a la basura. Lo hice para no perder tu compañía. ¡Te quiero tanto!" - "¡Abuela! -dijo
Merceditas abrazándola- ¡Yo también te quiero mucho! Quiero que sepas que la segunda máquina
tampoco se perdió, yo la eché a la papelera del colegio."
La abuela muy sorprendida, acariciaba a su nieta, mientras Merceditas, pensaba contárselo todo a
sus padres y hacer lo imposible para que comprendieran que ella era más feliz junto a la abuela
que saliendo con sus amigas. Amigas, siempre tendría, pero de abuela quizás le quedaba poco
tiempo y quería aprovecharlo al máximo.

1. ¿Qué mantenía unidas a la abuelita y a Merceditas?

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140
 Viernes 10 de noviembre

UNA DESHIDRATACIÓN LEVE CAUSA

UN GRAN IMPACTO
Si quiere rendir al máximo en los deportes o ejercicios, debe mantener su cuerpo hidratado de forma
adecuada durante la actividad. Transpirar tan sólo el 1 por ciento de su peso corporal (una libra y
media para una persona que pesa 150 libras) puede agregar más estrés a su sistema cardiovascular.
La pérdida del 2-3 por ciento de su peso puede perjudicar su rendimiento físico. La deshidratación
también puede afectar su agilidad mental y la coordinación de ojos- manos, lo que le genera
desventajas en la cancha, el campo de juego u otros escenarios de competencia. El Colegio
Americano de Medicina Deportiva [The American College of Sports Medicine] recomienda seguir
las siguientes pautas para mantener el cuerpo hidratado:
ANTES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA: Beber por lo menos 16 onzas de líquido aproximadamente
dos horas antes.
DURANTE LA ACTIVIDAD: Beber entre 5 y 10 onzas cada 15 o 20 minutos.
DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD: Beber 16 onzas por cada libra de peso corporal perdida durante
la actividad.
El ejercicio reduce el SPM
Numerosos estudios sugieren que las mujeres pueden aliviar los síntomas del Síndrome
Premenstrual realizando ejercicio cardiovascular en forma regular (3 a 4 días por semana). A
continuación, se presentan algunos hallazgos y teorías en torno a la relación entre el ejercicio y el
SPM:
El ejercicio puede reducir la inflamación abdominal y otros problemas de retención de líquido.
El ejercicio promueve la pérdida de peso, que a su vez puede reducir síntomas (el exceso de grasa
corporal se asocia al SPM.)
El ejercicio parece disminuir la depresión y ansiedad vinculadas al SPM. Esto puede ocurrir como
consecuencia de la liberación de endorfinas y otros químicos que levantan el estado de ánimo.
El ejercicio asimismo reduce el estrés, otro factor que desencadena o agrava el SPM en un gran
número de mujeres.
Queme calorías al realizar actividades de rutina
tomáticamente en
el ejercicio formal. El hecho es que casi cualquier actividad física quema más calorías que quedarse
quieto. Piense en estar más activo como una forma de retomar la función de su cuerpo al realizar las
pequeñas actividades cotidianas. Tenga en cuenta todas las facetas de su rutina diaria y busque
formas de introducir movimiento a dichas tareas. Algunos ejemplos: Caminar hasta el buzón de
correo en lugar de conducir hasta la oficina de correos, embolsar y cargar los productos que compró
en el mercado, sacar al perro en lugar de delegar la tarea a otro integrante de la familia. Cualquiera
de estos cambios sutiles puede quemar sólo 20 o 30 calorías adicionales, una gota en el océano, pero
en forma continua, esas calorías se suman rápidamente.
El resultado final: con el transcurso de las semanas y meses, se quemaron cientos o miles de calorías
adicionales. Y eso se traduce en libras perdidas.

1. Escribe una rutina de ejercicios y trata de realizarlos a diario, no olvides hidratarte

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141
 Martes 14 noviembre

DÍA MUNDIAL CONTRA LA LUCHA DEL SIDA

01 DE DICIEMBRE
El Día Mundial del SIDA se celebra el 1 de diciembre de cada año, presentando una
oportunidad para que la gente de todo el mundo se una en la lucha contra el VIH. Nos recuerda
que los desafíos para lograr un mundo sin SIDA aún persisten y que juntos, podemos
superarlos.
Historia
En 1988, la Organización Mundial de la Salud estableció por primera vez el Día Mundial de
Lucha Contra el SIDA, la fecha elegida fue el 1 de diciembre, convirtiéndose rápidamente en
una de las fechas conmemorativas más importantes del mundo, y en la actualidad una amplia
diversidad de simpatizantes conoce de qué se trata y la conmemoran cada año en todo el planeta.
Posteriormente, en 1997, ante la necesidad de que la actividad de la campaña contra el VIH y
el SIDA se prolongara a lo largo de todo el año, ONUSIDA emprendió la primera campaña
mundial contra el SIDA y contribuyendo hasta la actualidad como asociado independiente de
las Organizaciones de las Naciones Unidas, los gobiernos y todos los sectores de la sociedad
civil que llevan a cabo campañas sobre temas específicos relacionados con el VIH y el SIDA.
En los últimos años en el marco del Día Mundial de Lucha Contra el Sida, el Ministerio de
Salud ha promovido el acceso al diagnóstico, el uso adecuado del preservativo y la información
sobre las vías de transmisión, como medidas preventivas para el VIH. Estos ejes temáticos
corresponden a estrategias internacionales que establecen la necesidad de buscar en el individuo
un cambio de comportamiento y que además lo sitúe como vulnerable a la epidemia, con el fin
de que tome acciones y decisiones eficaces para evitar su transmisión. De acuerdo a los reportes
de la Dirección General de Epidemiología del Ministerio de Salud, la cantidad estimada de
personas viviendo con VIH es de 50445 (datos a julio del 2013), y ante la disminución de los
reportes de casos de VIH se evidencia una brecha en el acceso al diagnóstico ya que en los
servicios de salud se encuentra poco menos del 50%.
Dicha información concluye en que actualmente en nuestro país 1 de cada 2 personas que viven
con VIH desconocen su serostatus, ocasionando que sin la consejería ni información adecuada
sigan diseminando la enfermedad y retrasando la oportunidad para acceder a un tratamiento
adecuado. Bajo esta premisa el Ministerio de Salud realizará la promoción de la prueba de VIH
como oportunidad para que la población acceda de manera informada y voluntaria a un
diagnóstico oportuno.

1. ¿Qué actividades se hacen en tu comunidad para luchar contra el SIDA?

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142
 Miércoles 15 de noviembre

PACIENCIA INFINITA
En la antigua Tartaria, vivía el rey Tamerlán. Un día, el rey se encontraba bastante deprimido
por diversas preocupaciones que no podía sacar de su cabeza. Absorto estaba en sus
pensamientos, cuando en eso descubrió una hormiga, que lentamente subía por una pared. Con
la ayuda de un pequeño palo, Tamerlán lanzó la hormiga contra el suelo, buscando con ello
distraerse un poco. Inmediatamente, el insecto volvió a ascender por la pared. El rey volvió a
arrojar la hormiga al suelo y aquella nuevamente tomó su rumbo habitual.
Con paciencia infinita y por espacio de ochenta veces, el rey tiró la hormiga al suelo. ¡Y por
espacio de ochenta veces la hormiga volvió a subir por el mismo sitio de la pared! El rey se
maravilló por la perseverancia demostrada por aquel insecto y, recapacitando, se dijo: "La imitaré
y venceré". Y el rey tártaro procedió a invadir el reino de Persia, Jorezn, Georgia, Armenia y
Mesopotamia, entre otra serie de tierras, siendo recordado por la historia como uno de los grandes
conquistadores que han existido.
Al igual que la hormiga, no debemos dejar de luchar por nuestros ideales. Es muy común que el
ser humano desista cuando las cosas empiezan a complicarse. Pero es aquí cuando más debemos

Ejemplos de perseverancia abundan en la historia de la humanidad. Uno de los más célebres, sin
lugar a dudas, es el de Thomas Alva Ed
incurrir para obtener la bombilla eléctrica. Pero mencionemos otros, tal vez no tan conocidos. El
famoso escritor Richard Bach tuvo la paciencia y la perseverancia, dos cualidades que van
indiscutiblemente de la mano, de ver rechazada por veinte veces consecutivas una de sus

Sir Edmund Hillary y Tenzing Norkay, los primeros hombres que ascendieron el monte Everest,
son otro ejemplo de esa perseverancia que todos debemos tener. Ellos tenían muy claro cuál era
su meta: conquistar la cima más alta del mundo. Una empresa que hasta ese momento nadie
había logrado realizar. Por eso, poco les importó el frío, el cansancio y los comentarios, que
insistían en que debían abandonar su sueño. No permitieron que su entusiasmo fuera diezmado,
y, pacientemente, en el último trecho avanzaron a un ritmo de...
¡30 centímetros por minuto! ¡Nada más imaginen su persistencia! Pero no cedieron en su
esfuerzo, hasta obtener el éxito.
¿Qué podemos apreciar en estas grandes figuras? Que las personas triunfadoras no ven con
desagrado el esfuerzo extra que deben realizar para conseguir sus ideales. Perseveran, sin pensar
siquiera en abandonar lo emprendido. Son conscientes de que el éxito estriba en levantarse una
y cuantas veces sea necesario, de los tropiezos en los cuales hayan incurrido. Y son, además,
conscientes de que no hay lugar disponible para el cansancio.
Por eso, ten muy en cuenta que lo que aspiras obtener en el futuro, eso por lo que tanto estás
luchando, dependerá en gran medida de cuánta insistencia le agregues al trabajo que estás
realizando hoy.

1. ¿Por qué crees que muchos de los personajes mencionados en esta historia insistieron
en sus sueños? ¿Qué pudo motivarlos para hacerlo? Fundamenta tu respuesta:
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143
 Jueves 16 de noviembre

DERECHOS HUMANOS

Libre de discriminación, desigualdad o distinciones de cualquier índole, la dignidad humana es

universal, igual e inalienable. Más allá del concepto mismo, los derechos humanos son expresados
y definidos en textos legales, lo cuales buscan garantizar la dignidad de los seres humanos y
hacerla realidad.

La filosofía de los derechos humanos comenzó con la Ilustración. En El Contrato Social (I,4),

El texto de la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 está inspirado en el texto de

la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789. Luego de los horrores de la
Segunda Guerra Mundial, la comunidad internacional decidió bosquejar una carta de derechos que
afirmara los valores defendidos en la lucha contra el fascismo y el nazismo. El armado de dicha
carta fue confiado a un comité presidido por Eleanor Roosvelt y compuesto por miembros de 18
países. La Carta fue redactada por el canadiense John Peters Humphrey y revisada luego por el
francés René Cassin. El texto final es pragmático, resultado de numerosos consensos políticos, de
manera tal que pudiera ganar una amplia aprobación. La Declaración Universal de Derechos

y fundamental de la
todas maneras un documento significativo y su impacto en todos los seres humanos, incluyendo
los niños, es lo que hace a esta Declaración tan importante. De hecho, los derechos del niño se
basan en los derechos humanos.

La Declaración de los Derechos del Niño de 1959 remarcó esta naturaleza única de la infancia y,
por lo tanto, de la aplicación de los derechos concernientes específicamente a la infancia.

1. Para ti, ¿cuál es la importancia de estos derechos para el país?

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144
 Miércoles 13 de diciembre

EL BRAZALETE
Había una mujer que, a fuerza de una actitud recta y perseverante, había obtenido grandes
logros espirituales. Aunque desposada, siempre hallaba tiempo para conectar con su realidad
primordial.
Desde niña, había lucido en las muñecas brazaletes de cristal. La vida se iba consumiendo
inexorablemente, como el rocío se derrite cuando brotan los primeros rayos del sol. Ya no era
joven, y las arrugas dejaban sus huellas indelebles en su rostro. ¿Acaso en todo encuentro no
está ya presente la separación?
Un día, su amado esposo fue tocado por la dama de la muerte y su cuerpo quedó tan frío como
los cantos rodados del riachuelo en el que hacía sus abluciones. Cuando el cadáver fue
incinerado, la mujer se despojó de los brazaletes de cristal y se colocó unos de oro.
La gente del pueblo no pudo por menos que sorprenderse.
¿A qué venía ahora ese cambio? ¿Por qué en tan dolorosos momentos abandonaba los
brazaletes de cristal y tomaba los de oro? Algunas personas fueron hasta su casa y le
preguntaron la razón de ese proceder. La mujer hizo pasar a los visitantes. Parsimoniosamente,
con la paz propia de aquel que comprende y acepta el devenir de los acontecimientos, preparó
un sabroso té. Mientras los invitados saboreaban el líquido humeante, la mujer dijo:
-¿Por qué se sorprenden? Antes, mi marido era tan frágil como los brazaletes de cristal, pero
ahora él es fuerte y permanente como estos brazaletes de oro.

PARA REFLEXIONAR:

1. ¿Qué significado le darías a los brazaletes de cristal y a los de oro? ¿Cuál de ellos
representa tu vida? ¿Por qué?
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145
 Jueves 14 de diciembre

ARTÍCULO PERIODÍSTICO
El artista es inevitablemente un sujeto político. Pero ¿en qué esfera deberá actuar
políticamente el artista? Su campo de acción política es múltiple: puede votar, adherirse o
protestar, dirigir un movimiento doctrinario nacional, continental, racional o universal, etc.
De todas estas maneras puede, sin duda, militar en política el artista; pero ninguna de ellas
responde a los poderes de creación política peculiares a su naturaleza.
La sensibilidad política del artista se produce creando inquietudes y nebulosas políticas. El
artista no ha de reducirse tampoco a orientar un voto electoral de las multitudes o a reforzar
una revolución económica, sino que debe, ante todo, suscitar nueva sensibilidad política en el
hombre, una nueva materia prima política en la naturaleza humana. Su acción consiste, sobre
todo, en remover, de modo obscuro, subconsciente y casi animal, la anatomía política del
hombre despertando en él la aptitud de engendrar y aflorar a su piel nuevas inquietudes y
emociones cívicas. La cosecha de semejante creación política, efectuada por los artistas
verdaderos, se ve y se palpa sólo después de siglos, y no al día siguiente, como acontece en
la acción superficial del seudo artista.
César Vallejo
Selección de artículos periodísticos

1. Un título adecuado para el fragmento sería:

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2. La diferencia entre la creación política del artista y la del seudo artista radica en:
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3. Principalmente, el artista debe:

a) Actuar sólo de manera integral.
b) Crear nuevas doctrinas políticas.
c) Suscitar nueva sensibilidad política.
d) Participar activamente en elecciones.
e) Esclarecer inquietudes y nebulosas políticas.

4. La incursión del artista en política se daría:

a) Esclareciendo los problemas ideológicos.
b) Llevando a cabo una política nacionalista.
c) Creando su propia doctrina de interrogantes.
d) Expandiendo mundialmente su doctrina.
e) Innovando y sembrando inquietudes políticas.

146
 Viernes 15 de diciembre

ANIVERSARIO DE LA BATALLA
DE AYACUCHO
La batalla de Ayacucho fue el último gran enfrentamiento dentro de las campañas terrestres de las
guerras de independencia hispanoamericanas (1809-1826) y significó el final definitivo del
dominio administrativo español en América del sur. La batalla se desarrolló en la Pampa de
Quinua o Ayacucho, Perú, el 9 de diciembre de 1824.
La batalla de Ayacucho se inició a las 9 de la mañana. Aquí se enfrentaron las fuerzas del virrey
José de La Serna contra los patriotas al mando de Antonio José de Sucre. Los españoles iniciaron
el ataque desde el cerro Condorcunca. La división peruana que comandaba José de La Mar luchó
por contenerlos y con la ayuda de los montoneros de Marcelino Carreño los obligaron a replegarse.
Un nuevo ataque realista fue rechazado por la división de José María Córdoba. Entonces, el mismo
virrey La Serna, entró al combate con sus tropas, pero en el violento choque cayó herido y fue
hecho prisionero. Esto desmoralizó a los españoles, haciendo que muchos emprendan la huída. El
general José de Canterac intentó reagruparlos, pero fueron desbaratados por los hombres de
Jacinto Lara y Guillermo Miller.
Al ver el desastre, Canterac aceptó negociar con Sucre y firmó la Capitulación de Ayacucho,
documento que selló la Independencia del Perú y Sudamérica.
La victoria de los independentistas supuso la desaparición del contingente militar realista más
importante que seguía en pie, sellando la independencia del Perú con una capitulación militar que
puso fin al Virreinato del Perú. No obstante, España no renunció formalmente a la soberanía de
sus posesiones continentales americanas hasta 1836. El tratado de paz, amistad y reconocimiento
con el Perú fue firmado el 14 de agosto de 1879 en París.

1. ¿En la actualidad cuál es el beneficio que nos legó esta honorable Batalla?
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FELIZ NAVIDAD Y
PRÓSPERO
AÑO NUEVO 2023

147
 ÍNDICE
PRESENTACIÓN
05
06
08
09
11
12
13
14
15
16
17
18
. 19
Id . 20
21
Pedagogía 23
24
26

RELIGIÓN
La 28
Parábola de las vírgenes necias y 29
30
La parábola del hijo pródigo 31
El sacramento de la confirmación 32
Los signos y el rito de la confirmación 33
34
Las virtudes cardenales 35
Francisco y su amor a los pobres 36
Francisco y la reverencia por la creación 37
Espíritu eclesial en San Francisco 38
La dama pobreza 39
La 40
41
La virtud más sublime 42

MATEMÁTICA

.. 45

COMUNICACIÓN

47
48
49
Lectura de Carácter 50

148
HISTORIA

La pintura barroca 52
La independencia de los estados 53
El arte neoclásico: la belleza y la razón 54
San Martín y la Independencia del Perú 55
La participación criolla e indígena en la independencia 56
La celebración del bicentenario 57
La producción económica 58
La lucha contra la pobreza 59
La ciudadanía económica y el enfoque de d 60

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Un gen cerebral capaz de determinar el sexo del individuo 62
El agua en los seres vivos 63
Recolección del Néctar 64
Hijos de las baterías 65
66
67
La competencia con los cromañones condujo a los 68
69

ARTE
La danza 71
¿Quién debe cuidar y cultivar nuestro folklore? 72...
Retablo sanmarcos o caja San Marcos 73
Los mates burilados 74
El huayno 75
El cajón ... 76
Compositores e intérpretes de la canción criolla 77
Felipe Pinglo Alva 78
Características del teatro 79
La marinera 80
El Siku y los Sikuris 81
Orígenes del teatro 82
Historia de la pintura 83
Origen de la guitarra 84
Tipos de teatro 85

ROBÓTICA

Malas 87
88
89
Reincorporación de Tacna al Perú 90

149
 91
92
El petróleo . 93
94
95
La desilusión 96
97

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

99
Declaración universal de los derechos humanos 100
El gato negro 101
El príncipe feliz .. 102
.
La hojarasca 103
104
El nombre de Boby 105
Juicio injusto 106
Sabiduría Árabe 107
¿Qué es la vida? 108
Los seis ciegos y el elefante 109
Busca tu fortuna 110
El consumismo 111
112
Día mundial de la alimentación 113

EDUCACIÓN FÍSICA

115

INGLÉS
117
118
119
La revolución industrial en Inglaterra 120
Las principales diferencias lingüísticas entre el inglés y el español 121

DESARROLLO PERSONAL, CUIDADANA Y CÍVICA

123
124
Defensa 125
126

150
TUTORÍA

128
129
130
131
132
Buscando la felici 133
134
135
136
137
138
139
140
141
Día mundial contra la lucha del sida . 142
143
144
145
146
Aniversario de la b 147

208