“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de

las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

DOCENTE : SANDRO LUQUE ESPINOZA

AREA
EVALUACIÓN CICLO GRADO
DIAGNÓSTICA SECCION -FECHA
–ARTE Y CULTURA 2024
ARTE Y CULTURA
ESTUDIANTE:

COMPETENCI CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS

A
APRECIA DE - Percibe manifestaciones artístico- En esta evaluación Diagnostica - Exploré mi conexión conmigo y con
MANERA CRÍTICA culturales Reconocer los elementos de la la naturaleza a través del espacio de
MANIFESTACIONES -Contextualiza las manifestaciones danza, explorar con nuestro cuerpo meditación.
ARTÍSTICO- culturales: los movimientos que realiza -Reflexioné sobre las manifestaciones
CULTURALES. -Reflexiona creativa y críticamente: nuestro animal elegido y Crear una artístico culturales que representan
secuencia de movimientos para animales en peligro de extinción y
representarlo registré mis reflexiones al respecto

Elaboramos un árbol de ideas principales y detalles

EVIDENCIA

EXPERIMENTAMOS CON NUESTROS MOVIMIENTOS A TRAVÉS DE LA

LEEMOS Y DANZA
RESPONDEMOS
Las costumbres y tradiciones del Perú son parte de una cultura viva, y sus danzas son expresiones de esta cultura. Las
danzas peruanas se caracterizan por el misticismo y pasión que cada danzante entrega en el escenario, además de sus
coloridas vestimentas y alegres coreografías. las danzas folklóricas más representativas del Perú:
La Marinera.-Elegancia, fuerza, picardía y galantería, son las principales características de la Marinera peruana, la misma
que tiene diferentes versiones como la norteña, limeña, arequipeña y puneña. En la danza, la pareja derrocha coqueteo,
generando un escenario de enamoramiento entre el hombre y la mujeres
Danza de Tijeras.-Llena de color y fuerza, además se destaca por las impresionantes acrobacias de sus danzantes o mejor
conocidos como “Danzaq”, la Danza de Tijeras es ejecutada principalmente en los departamentos de Huancavelica y
Ayacucho. Durante esta expresión folklórica de la sierra peruana,
La Diablada.-El baile de la Diablada es originaria de la región del Altiplano (Perú-Bolivia). En el Perú, gana una
destacable notoriedad en la Festividad a la Virgen de la Candelaria, de Puno. Se denomina ´Diablada Puneña´ por la
máscara y traje de diablo que utilizan sus intérpretes, quienes representan a través del baile,
El Festejo.-Es una danza representativa de la costa peruana, mayormente interpretada por descendientes afroperuanos.
El festejo es un ritmo festivo muy alegre, representativo del mestizaje negro peruano, que se mantiene vigente
entre Lima e Ica. Se baila durante festividades y reuniones sociales.
El Huayno.-Conocido por ser baile más popular de la sierra peruana, infaltable en festividades, celebraciones y
carnavales, esta danza de origen Inca, varía su coreografía según la región en donde se practique, contando con distintos
estilos musicales. El baile es en parejas, sin embargo, el contacto físico entre ellas es mínimo.

¿Define que es la Danza y su importancia? ¿De la lectura cual es la danza que se

……………………………………………… practica en tu región o comunidad?
……………………………………………… ……………………………………………
……………………………………………… ……………………………………………
……………………………………………… ……………………………………………
…………. …………………………………………..

¿Según la lectura cual es la principal ¿Por qué crees que en el Perú existen
característica de la danza? diversos tipos de danzas?
………………………………………… ………………………………………………
………………………………………… ………………………………………………
………………………………………… ………………………………………………
………………………………………… ………………………………………….
OBSERVAMOS LAS SIGUIENTES
IMAGENES

REFLEXIONAMOS Y
RESPONDEMOS ¿Qué observas en las imágenes?

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…………………………………………………………………………………
¿A qué festividad pertenecen estas imágenes?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Qué personajes observas en la imagen y qué acciones están realizando
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Qué colores, tipos de líneas y formas observas en sus vestimentas
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
• ¿Cuáles son las manifestaciones artístico culturales que se aprecian en las imágenes?
…………………………………………………………………………………
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¿De qué forma participa tu familia en la fiesta de tu comunidad?.
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Escribe un texto en donde comentes una Danza de tu localidad que más se practique

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COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
CREA PROYECTOS -Explora y experimenta los En esta evaluación Diagnostica - Identifiqué la música que me
DESDE LOS lenguajes del arte indagarás sobre qué música gusta
LENGUAJES - Aplica procesos creativos escuchan en tu comunidad, y qué - Indagué sobre la música que se
ARTISTICOS - Evalúa y socializa sus procesos y tipo de música se produce allí y escucha en mi comunidad
proyectos por qué - Escuché música diversa y la
comenté
dibujo un instrumento musical que se toca en tu comunidad
EVIDENCIA

ESCUCHO Y ME ALIMENTO CON MÚSICA

DIVERSA
Te proponemos pensar en qué música sueles escuchar y cuál te gusta más. Seguramente tienes
canciones favoritas y las escuchas con frecuencia. Aquí te invitamos a ser más consciente de
tus gustos y de esa manera conocerte mejor. Anota las ideas en tu bitácora.

Música que me gusta ¿Cómo es? ¿Por qué me gusta?

2. Indago sobre la música que se escucha en mi comunidad

Así como tú tienes preferencias musicales, seguramente en tu comunidad puedes identificar
qué escucha la gente. ¿Tienen los mismos gustos, o escuchan y les interesa música diversa?
Observa si los gustos cambian según las generaciones. Reflexiona sobre las siguientes
preguntas:

¿Qué música suelen ……………………………………………………

escuchar los abuelitos? ……………………………………………………
……………………………………………………

¿Qué escuchan los ……………………………………………………

……………………………………………………
jóvenes?
……………………………………………………
……………………………………………………
¿Algo ha cambiado? ……………………………………………………
……………………………………………………
 ……………………………………………………
¿A qué se deberá? ……………………………………………………
……………………………………………………

¿Qué se escucha en las ……………………………………………………

……………………………………………………
fiestas o celebraciones?
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……………………………………………………
¿En qué épocas? ……………………………………………………
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¿Esta música se produce ……………………………………………………

en tu comunidad o viene ……………………………………………………
de fuera? ……………………………………………………
……………………………………………………
¿Qué instrumentos ……………………………………………………
utilizan? ……………………………………………………

¿Conoces a músicos de tu …………………………………………………

localidad? …………………………………………………
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DIBUJA UN INSTRUMENTOS MUSICAL QUE SE TOMA EN TU
COMUNIDAD
 <

HEMOS FINALIZADO LA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejo
Docente: Fecha:
Área : Ciclo:
Título: Grado “ ” Sección “ “”
Evidencia de aprendizaje:
Competencia -
-
Propósito
Capacidad
Estándar
CRITERIOS
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