Plan de Area Electronica General 2023

Secretaría de Educación de Boyacá
Institución Educativa Santa Rosa

N.I.T. 900-301.528-3
Resolución de Aprobación No. 00076 (29 de enero de 2010)
CÓDIGO ICFES: 162859 DANE 215531000478 Inscripción SEB No. 151059
PLAN DE AREA PRIMARIA
ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA
INTRODUCCION
La electricidad y la electrónica han invadido virtualmente todos los campos de la actividad humana y ha transformado para siempre nuestra forma de vivir, trabajar
y comunicarnos con los demás. La electrónica nos proporciona entretenimiento, comodidad e información y en general, hace que nuestra vida diaria sea más
fácil, interesante y productiva. La electrónica es también un área inagotable de posibilidades, oportunidades y satisfacciones.
La electricidad.
1.- OBJETIVOS
1.1.- OBJETIVO GENERAL
 Desarrollar iniciativas en procesos industriales

 Interpretarla formación industrial como servicio a la comunidad
 Adquirir hábitos de seguridad y salud ocupacional
 Resolver problemas prácticos en la vida real
 Adquirir hábitos de creatividad.
 Identificarlos avances de la tecnología
 Desarrollarlos avances de la tecnología
1.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar los materiales empleados en el área en forma racional, segura y creativa.

 Operar equipos de uso común en el hogar, en el plantel y su entorno.
 Realizar ejercicios útiles para su vida personal, el plantel y la Comunidad
 Intercambiar conocimientos y experiencias tecnológicas con sus Compañeros, familiares y miembros de la comunidad.
 Aplicar normas de seguridad industrial y salud ocupacional en cada una de sus actividades
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Vereda Santa Rosa Celulares: 3134609261 – 3112889964 E-mail: paunasantarosa@sedboyaca.gov.co Pauna- Boyacá
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2.- JUSTIFICACION
El área debe ser un espacio para la formación de estudiantes, ofreciendo la posibilidad de adquirir conocimientos, generar habilidades y destrezas, desarrollar y
afianzar actitudes y valores que les permitan vivir y practicar la especialidad de forma competente. Se deben formar bachilleres capaces de adoptar y hacer
transferencia tecnológica, lo mismo que de diseñar y construir soluciones que se ajusten a las necesidades y condiciones de la región.
La constante evolución que se presenta a diario en los aspectos concernientes a la electricidad y electrónica, repercute diariamente con la preparación teórica y
práctica de los bachilleres egresados del ITSI, puesto que la exigencia en el mercado laboral va a ser mayor.
Se debe inducir al estudiante a jugar un papel activo en el desarrollo del curso, llegando a conclusiones por sí mismo, que en algunos casos se adelantan a las
explicaciones. De esta forma el estudiante no solo desarrolla una comprensión más profunda de los diversos temas tratados, sino que siente la satisfacción de
participar en el desarrollo de dichos temas. La electrónica brinda medios para mejorarla productividad y la vida del hombre. Liberándolo de la monotonía de
muchas operaciones manuales monótonas y
3.- DIAGNOSTICO
La institución educativa santa rosa implemento el área de electricidad y electrónica en el año 2018 motivando a los estudiantes a involucrarse en temas
relacionados con circuitos básicos y algunos dispositivos empleados en la actualidad. Se realizo reconocimiento de la ley de ohm y de algunos componentes
básicos de electrónica.
4.- FUNDAMENTOS
4.1.- FUNDAMENTOS LEGALES
Ley 115
EDUCACIÓN MEDIA
ARTÍCULO 27. DURACIÓN Y FINALIDAD. La educación media constituye la culminación, consolidación y avance en el logro de los niveles anteriores y
comprende dos grados, el décimo (10o) y el undécimo (11o). Tiene como fin la comprensión de las ideas y los valores universales y la preparación para el ingreso
del educando a la educación superior y al trabajo.
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ARTÍCULO 28. CARÁCTER DE LA EDUCACIÓN MEDIA. La educación media tendrá el carácter de académica o técnica. A su término se obtiene el título de
bachiller que habilita al educando para ingresar a la educación superior en cualquiera de sus niveles y carreras.
ARTÍCULO 32. EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA. La educación media técnica prepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la
producción y de los servicios, y para la continuación en la educación superior.
Estará dirigida a la formación calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administración, ecología, medio ambiente, industria,
informática, minería, salud, recreación, turismo, deporte y las demás que requiera el sector productivo y de servicios. Debe incorporar, en su formación teórica y
práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia.
Las especialidades que ofrezcan los distintos establecimientos educativos, deben corresponder a las necesidades regionales.
PARÁGRAFO. Para la creación de instituciones de educación media técnica o para la incorporación de otras y para la oferta de programas, se deberá tener una
infraestructura adecuada, el personal docente especializado y establecer una coordinación con el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA u otras instituciones de
capacitación laboral o del sector productivo.
ARTÍCULO 33. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA. Son objetivos específicos de la educación media técnica:
a) La capacitación básica inicial para el trabajo;
b) La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece, y
c) La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando el ingreso a la educación superior.
EDUCACIÓN PARA PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD O CAPACIDADES EXCEPCIONALES.
ARTÍCULO 46. INTEGRACIÓN CON EL SERVICIO EDUCATIVO. Textos entre corregidos en los términos de la Sentencia C-458-15 La educación para personas
en situación de discapacidad física, sensorial y psíquica o con capacidades intelectuales excepcionales, es parte integrante del servicio público educativo.
Los establecimientos educativos organizarán directamente o mediante convenio, acciones pedagógicas y terapéuticas que permitan el proceso de integración
académica y social de dichos educandos.
El Gobierno Nacional expedirá la reglamentación correspondiente.

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PARÁGRAFO 1o. Los Gobiernos Nacional y de las entidades territoriales podrán contratar con entidades privadas los apoyos pedagógicos, terapéuticos y
tecnológicos necesarios para la atención de las personas a las cuales se refiere este artículo, sin sujeción al artículo 8o. de la Ley 60 de 1993 hasta cuando los
establecimientos estatales puedan ofrecer este tipo de educación.
PARÁGRAFO 2o. Las instituciones educativas que en la actualidad ofrecen educación para personas con limitaciones, la seguirán prestando, adecuándose y
atendiendo los requerimientos de la integración social y académica, y desarrollando los programas de apoyo especializado necesarios para la adecuada atención
integral de las <personas en situación de discapacidad física, sensorial y psíquica.
Este proceso deberá realizarse en un plazo no mayor de seis (6) años y será requisito esencial para que las instituciones particulares o sin ánimo de lucro puedan
contratar con el Estado.
ARTÍCULO 47. APOYO Y FOMENTO. En cumplimiento de lo establecido en los artículos 13 y 68 de la Constitución Política y con sujeción a los planes y
programas de desarrollo nacionales y territoriales, el Estado apoyará a las instituciones y fomentará programas y experiencias orientadas a la adecuada atención
educativa de aquellas personas a que se refiere el artículo 46 de esta Ley.
Igualmente fomentará programas y experiencias para la formación de docentes idóneos con este mismo fin.
Texto corregido en los términos de la Sentencia C-458-15. El reglamento podrá definir los mecanismos de subsidio a las personas con limitaciones en situación
de discapacidad, cuando provengan de familias de escasos recursos económicos.
ARTÍCULO 48. AULAS ESPECIALIZADAS. Texto corregido en los términos de la Sentencia C-458-15. Los Gobiernos Nacional, y de las entidades territoriales
incorporarán en sus planes de desarrollo, programas de apoyo pedagógico que permitan cubrir la atención educativa a las personas con limitaciones en situación
de discapacidad.
El Gobierno Nacional dará ayuda especial a las entidades territoriales para establecer aulas de apoyo especializadas en los establecimientos educativos estatales
de su jurisdicción que sean necesarios para el adecuado cubrimiento, con el fin de atender, en forma integral, a las personas con limitaciones.
ARTÍCULO 49. ALUMNOS CON CAPACIDADES EXCEPCIONALES. El Gobierno Nacional facilitará en los establecimientos educativos la organización de
programas para la detección temprana de los alumnos con capacidades o talentos excepcionales y los ajustes curriculares necesarios que permitan su formación
integral.
El reglamento definirá las formas de organización de proyectos educativos institucionales especiales para la atención de personas con talentos o capacidades
excepcionales, el apoyo a los mismos y el subsidio a estas personas, cuando provengan de familias de escasos recursos económicos.
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Sección 2 Enseñanza media diversificada
SUBSECCIÓN 1 Oferta del servicio
Artículo 2.3.3.3.2.1.1. media diversificada. Establece en el país la media diversificada entendida como la etapa posterior a la educación elemental y durante la
cual el alumno tiene oportunidad de formarse integralmente, a la vez que puede elegir entre varias áreas de estudio, la que más se ajuste a sus necesidades,
intereses y habilidades. Así, alumno podrá ingresar a la universidad o desempeñar más efectivamente una determinada función en su comunidad.
(Decreto 1962 de 1969, artículo 1J.
Artículo 2.3.3.3.2.1.2. Organización de la media diversificada. La educación media diversificada se organizará de acuerdo con los criterios de educación que a
continuación se relacionan:
a) El alumno y no el plan de estudios es el centro del proceso educativo;
b) plan de estudios es instrumento susceptible de permanente enriquecimiento y actualización en consonancia con el avance de las ciencias, la evolución de la
pedagogía y las del desarrollo nacional;
c) Todo alumno es capaz de asimilar, en cierto grado, valores, experiencias, cultura. En consecuencia, todo alumno es titular del derecho a la educación;
d) estudiante puede integrar su personalidad y desarrollar su inteligencia en una o varias disciplinas. En consecuencia, sistema educativo debe ofrecer
alternativas;
e) Ante el continuo proceso de cambio y ajuste de la ciencia, lo importante para el alumno no son los datos y hechos aislados sino la actitud mental y la capacidad
de pensar que pueda desarrollar con la ayuda del maestro y de todas las experiencias que la escuela le ofrece;
f) acepta que toda la ciencia es útil como instrumento para que el alumno desarrolle capacidad de pensamiento crítico, observación, de análisis. En consecuencia,
el plan de estudios tendrá un buen número de disciplinas electicas;
g) El alumno aprender que la educación es un proceso continuo, permanente. En consecuencia, la escuela no puede ofrecerle soluciones definitivas al alumno en
el campo de la ciencia, sino herramientas para que aquel pueda buscarlas;
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Artículo 2.3.3.3.2.1.3. Desarrollo de la educación media diversificada. programa de educación media diversificada se desarrollará en los institutos de educación
media diversificada (INEM) en los demás establecimientos que se encuentren autorizados para ello.
Artículo 2.3.3.3.2.1.4. Definición. entiéndase por Instituto de Educación Media Diversificada aquel que bajo administración unificada ofrece varios programas
académicos y vocacionales tendientes a la obtención de grado de bachiller. En estos institutos, el alumno se familiariza primero con disciplinas de educación
general, y luego escoge entre varias áreas y modalidades, previamente establecidas, la que más se ajuste a sus necesidades, intereses, aptitudes, preferencias.
Artículo 2.3.3.3.2.1.6. Organización del plan de estudios. El plan de estudios para cada curso incluirá un máximo de siete asignaturas. De estas se podrán
organizar hasta tres por el sistema semestral, las otras serán de duración anual.
4.2.- FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS
El área de electricidad y electrónica concibe el modelo pedagógico como la representación del conocimiento que se tiene acerca de los elementos que conforman
el sistema o ambiente de aprendizaje y las interrelaciones que se dan entre tales elementos. El modelo pedagógico se basa en la combinación de metodología de
proyectos, mediante trabajo individual y colaborativo, con un sistema permanente de evaluación, en donde se pretende fundamentalmente desarrollar en el
estudiante competencias cognitivas, estrategias en la solución de problemas, habilidades para el trabajo colaborativo, habilidades para autoevaluarse, con lo cual
se desarrolla especialmente la capacidad de autorregularse en la tarea de aprender.
4.3.- FUNDAMENTOS METODOLOGICOS
Desarrollo de la comunicación (Generar y utilizar lenguaje técnico)

Fortalecimiento de la práctica (Intervenir en el área industrial)
Modelizar (Pensar con teorías)
Naturaleza de la Tecnología (Reflexionar)
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DOCENTE: ANGELICA MARIA MANRIQUE CASTRO AREA: ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA AÑO:2023

MILTON FERNEY RAMOS RUIZ
JOAN JAVIER DELGADO BLANCO
ASIGNATURA: ELECTRONICA PERIODO: 1ª GRADO: 1ª A 5ª FECHA: I. H. S.: 2
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS:
 Trabajos manuales.
 Elaboración de cuadros comparativos.
 Videos.
 Talleres.
DBA COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATICO EVIDENCIAS (Evaluación)

Argumentativa propositiva y comunicativa. Científico  Identificara algunos hechos Historia de la Identifica las diferentes
de la historia que dieron electricidad y la teorías presentadas a
origen a las palabras electrónica través del tiempo en la
electricidad y electrónica historia de la electricidad y
 Comprenderá hechos electrónica
relevantes en la historia de
la electricidad y la
electrónica.
Argumentativa y propositiva Comunicativa  Reconoce las ¿Qué es la Relaciona adecuadamente
características presentes electrónica y los conceptos entre
entre electrónica y electricidad? electricidad y electrónica.
electricidad. Electrónica VS ACTITUDES
 Comprenderá e identifica Electricidad EMPRENDEDORAS
las diferencias existentes
entre electricidad y Capacidad para asumir
electrónica. riesgos:
 Establecerá semejanzas y Tomo decisiones en la
diferencias entre ejecución de actividades
electrónica y electricidad. aplicando los
conocimientos
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RECURSOS: OBSERVACIONES:
DOCENTE: ANGELICA MARIA MANRIQUE CASTRO AREA: ELECTRCIDAD Y ELECTRONICA AÑO:2023

 Trabajos manuales.
 Elaboración de cuadros comparativos.
 Videos.
 Talleres.

Interpretativa Científico  Relacionara la utilidad y Reconocimiento Identifica las diferentes
funcionamiento de de dispositivos teorías presentadas a
diferentes dispositivos eléctricos y través del tiempo en la
eléctricos y electrónicos. historia de la electricidad y
electrónicos
 Analizara las electrónica
características encontradas
en los diferentes
dispositivos de electricidad
y electrónica.
Argumentativa, comunicativa y propositiva Ética de la  Desarrolla aptitudes Avances Relaciona adecuadamente
comunicación comunicativas mediante el tecnológicos los conceptos entre
electricidad y electrónica.
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uso adecuado de las

herramientas tecnológicas ACTITUDES
y su importancia en los EMPRENDEDORAS
avances que se presentan.
 Adquiere habilidades para Capacidad para asumir
utilizar adecuadamente las riesgos:
diferentes herramientas Pensamiento flexible,
tecnológicas y los avances manejo de herramientas
presentes en cada uno de tecnológicas capacidad
ellos. para asumir riesgos

 visualización de imágenes o flash car
 presentación de diapositivas
 manipulación del material real del entorno.

Argumentativa Naturaleza y Comprenderá que el átomo es Estructura Identifica las diferentes
evolución de la parte fundamental de la materia y Atómica teorías presentadas a
través del tiempo en la
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electrónica todo lo que nos rodea historia de la electricidad y

electrónica
Apropia Apropiación y Identificará y describirá el uso de Materiales Relaciona adecuadamente
uso de componentes y artefactos conductores y los conceptos entre
elementos electrónicos. no conductores electricidad y electrónica.
ACTITUDES
electrónicos.
EMPRENDEDORAS
Capacidad para asumir

riesgos:
Aplico y doy conocer el
pensamiento flexible a
través de diversas
actividades que favorece
una apertura al cambio
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 visualización de imágenes o flahs car
 presentación de diapositivas
 manipulación del material real del entorno.

Argumentativa Apropiación y Empleará de forma adecuada las Voltaje Y  Identifica y describe
uso de herramientas como el voltímetro Corriente los artefactos que se
elementos teste. utilizan en el
electrónicos. desarrollo de
experimentos
electrónicos.
Apropia solución de  Analizara y aplicara Normas de ACTITUDES
problemas normas de seguridad que seguridad en la EMPRENDEDORAS
relacionados se deben tener en cuanta electricidad y
en el uso de herramientas Capacidad para asumir
con tecnología electrónica.
y artefactos electrónicos riesgos:
y electrónica Realizo la autoevaluación
 Utilizará herramientas y
artefactos de forma segura tomando conciencia de las
en la construcción de oportunidades de mejora
maquetas modelos y frente al proceso
prototipos electrónicos.
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DOCENTE: MILTON FERNEY RAMOS RUIZ – JOAN JAVIER DELGADO AREA: ELECTRONICA AÑO:2023
BLANCO
ASIGNATURA: ELECTRONICA PERIODO: 1-2-3-4 NIVEL: BASICA FECHA: ABRIL 28 I. H. S.: 4

 Talleres prácticos
 Manejo de simuladores
 Videos.
 Material didáctico
SEXTO PRIMER PERIODO

Describe el concepto de 1. Concepto de electricidad Describe los diferentes hechos
RECONOCE LA DISTINGUE LOS  Tecnología y electricidad históricos en el descubrimiento de la
IMPORTANCIA DE CIENTIFICOS MÁS sociedad 1.1 Historia de la electricidad electricidad
ALGUNOS IMPORTANTES EN Identifica algunos hechos de la
HECHOS HISTORIA DE LA  Uso comprensivo historia de la electricidad. 1.2 Origen y evolución de la Reconoce algunos de los científicos
HISTÓRICOS EN ELECTRICIDAD. del conocimiento electricidad más importantes de la historia de la
LA EVOLUCION científico. Nombra hechos relevantes en la electricidad
DE CIENCIA Y historia de la electricidad. 2. Materia
TECNOLOGIA. IDENTIFICA LA Asocia la materia con su entorno
TEORIA TOMICA Reconoce los fenómenos 2.1 Componentes de la materia
naturales Ejemplifica la materia y sus estados
Asociados con electricidad. 2.2 Estados de la materia.
Explica la teoría atómica como base
Describe el concepto de materia 3. Estructuras atómicas indispensable de la ciencia Y
tecnología.
Identifica los tres estados básicos 3.1El átomo
de la materia PROYECTO
3.2 Cargas atómicas
Comprende la teoría atómica
4. Diseño del átomo y sus Diseña el átomo y sus partes.
Reconoce el átomo y su partes.
estructura
ACTITUDES
Relaciona el concepto de materia EMPRENDEDORAS
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con el átomo.
riesgos:
Tomo decisiones en la
ejecución de actividades
aplicando los conocimientos
SEXTO SEGUNDO PERIODO
 Naturaleza de la 5. Herramientas y maquina Hace uso de forma adecuada las
RECONOCE LAS IDENTIFICA tecnología Reconoce las herramientas herramientas herramientas de electricidad
HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS Y básicas de uso diario. 5.1. Función de las herramientas
Y LOS TIPOS DE MAQUINAS  Científico 5.2 Función de las maquinas Hace uso de forma adecuada las
HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS EN Identifica los componentes de herramientas maquinas-herramientas de electricidad
SU ENTORNO  Tecnología y cada herramienta. 5.3 Precauciones en la
sociedad manipulación de herramientas y
Comprende el funcionamiento de maquinas herramientas. Genera energía a partir de los
 Uso comprensivo cada herramienta. 5. Herramientas y maquina principios básicos
DESCRIBE LA del conocimiento herramientas
ENERGÍA Y LOS científico. Reconoce las maquinas 5.1. Función de las herramientas Reconoce los tipos de energía en
TIPOS DE ENERGÍA herramientas. 5.2 Función de las maquinas nuestro entorno.
herramientas
Comprende el funcionamiento de 6. Seguridad industrial PROYECTO
cada máquina herramienta. 7. Generación de energía de
forma experimental Genera de energía de forma
Relaciona la herramienta con las Utilizando papas, limones o experimental, utilizando papas, limones
maquinas herramientas. gaseosa. o gaseosa.
ACTITUDES
Reconoce la generación de EMPRENDEDORAS
energía química.

riesgos:
Pensamiento flexible,
manejo de herramientas
tecnológicas capacidad
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para asumir riesgos.

SEXTO TERCER PERIODO
-Naturaleza de la Identifica circuitos básicos 8. Concepto de circuito
COMPRENDE QUE RECONOCE LOS tecnología 8.1 Elementos que conforman un Reconoce una lámpara de la casa
UN CIRCUITO CIRCUITOS Describe las características circuito como elemento de un circuito
ELÉCTRICO ELÉCTRICOS -Científico básicas de los circuitos. 8.2 Resistencia
BÁSICO ESTÁ BÁSICOS. 8.2 Voltaje Analiza el voltaje de entrada de su
FORMADO POR -Tecnología y sociedad Determina la trayectoria de la 8.3 Corriente vivienda como magnitud eléctrica.
UNO O MÁS corriente en un circuito básico 8.4 Instrumentos de medida
DISPOSITIVOS. -Uso comprensivo del 9. Circuitos eléctrico Compara la resistividad de lámparas
IDENTIFICA conocimiento científico. Identifica el multímetro como 9.1 Circuitos eléctricos básicos observando su luminosidad.
CIRCUITOS SERIE, instrumento de medida. 9.2 Circuito serie
LAS MAGNITUDES, Y 9.3. Análisis de circuitos serie Empleará componentes electrónicos
Realiza montaje de circuitos 10. Montajes de circuito serie para realizar montajes básicos
SUS UNIDADES DE
básico con un led. básico en tableros didácticos.
MEDIDA. Comparara magnitudes eléctricas.
Comprende un circuito serie y
sus elementos. PROYECTO
Analiza un circuito serie para Montajes de circuito serie básico en

realizar medidas de magnitudes. tableros didácticos.
ACTITUDES
EMPRENDEDORAS

riesgos:
Aplico y doy conocer el pensamiento
flexible a través de diversas actividades
que favorece una apertura al cambio
SEXTO CUARTO PERIODO
DBA COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMÁTICO EVIDENCIAS (Evaluación)
-Naturaleza de la Reconoce la formas de 11.Centrales de generación de
IDENTIFICA LOS COMPRENDE EL tecnología generación de energía artificial energía Reconoce una central eléctrica como
DIFERENTES FUNCIONAMIENTO fuente de generación artificial
TIPOS DE DE LA FUENTES DE -Científico 11.1 Central eólica
GENERACIÓN DE GENERACIÓN DE Aplica el principio de Compara el voltaje y la corriente
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ENERGÍA ENERGÍA. -Tecnología y sociedad funcionamiento de las centrales 11.2 Central Termoeléctrica eléctrica en circuito eléctrico como dos
ELÉCTRICA de generación de energía. magnitudes diferentes.
-Uso comprensivo del 11.3 Central Hidroeléctrica
conocimiento científico. Reconoce el viento como fuente de
Diferencia los recursos entre los 12. El fascinante mundo de la energía natural
diferentes tipo de generación de electrónica parte 1
energía.
13. Diseño de tablero de mapas, Utilizará paneles solares para generar
Comprende el mundo de la números primos, palabras en energía eléctrica
electrónica como herramienta inglés
tecnológica. PROYECTO
13. Diseñara un tablero de mapas,
números primos, palabras en inglés
ACTITUDES
EMPRENDEDORAS

riesgos:
Realizo la autoevaluación
tomando conciencia de las
oportunidades de mejora frente
al proceso
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SÉPTIMO PRIMER PERIODO
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IDENTIFICA LA -Naturaleza de la 1.Corriente eléctrica
RECONOCE LAS CORRIENTE tecnología Identifica la corriente eléctrica Diferencia la corriente alterna y la
NORMAS DE ELÉCTRICA EN LOS como magnitud importante en un 1.1 Clases de corriente corriente continua.
SEGURIDAD CIRCUITOS -Científico circuito.
INDUSTRIAL ELÉCTRICOS 1.2 Corriente continua Manipula los circuitos de corriente
-Tecnología y Comprende la corriente alterna continua como circuitos de bajo voltaje
RECONOCELA sociedad como uso necesario en el planeta. 1.3Corriente Alterna
NORMAS DE Reconoce la corriente alterna como
SEGURIDAD EN -Uso comprensivo del 1.4 Riesgos de la corriente corriente de alto riesgo.
ELCTRICIDAD. conocimiento Identifica las normas de
científico. seguridad industrial 1.5 Normas Opera los circuitos con las normas de
seguridad establecidas
Reconoce el voltaje como fuerza 1.5.1 Normas de seguridad
electromotriz en un circuito. eléctrica PROYECTO
1.5.2 Normas de seguridad Realiza un personaje en 3D con los

industrial materiales de protección de un
electricista
ACTITUDES
2.Fuerza electromotriz EMPRENDEDORAS
2.1 Principales formas de Capacidad para asumir

generación riesgos:
2.2 Voltaje
Tomo decisiones en la ejecución
de actividades aplicando los
3. Realiza un personaje en 3D con conocimientos
los materiales de protección de un
electricista
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO

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4. Resistencia eléctrica
RECONOCE SELECCIONO Y -Naturaleza de la Reconoce el concepto de Diseña circuitos eléctricos empleando
MAGNITUDES UTILIZO (SEGÚN LOS tecnología resistencia eléctrica 4.1.Concepto de resistencia unidades de medidas apropiadas.
ELÉCTRICAS Y REQUERIMIENTOS)
-Científico Clasifica las magnitudes 4.2 Tipo de resistencia eléctricas Utiliza el amperímetro para medir
SUS INSTRUMENTOS
eléctricas corriente eléctrica
RESPECTIVAS TECNOLÓGICOS -Tecnología y 5. Ley de ohm
UNIDADES PARA MEDIR, sociedad Aplica la ley de ohm en circuitos Utiliza el óhmetro como instrumento de
INTERPRETO Y eléctricos 5.1 Magnitudes medida de la resistencia eléctrica
ANALIZO LOS -Uso comprensivo del
RESULTADOS Y conocimiento Diferencia el voltaje la corriente y 5.2 Unidades de medida.
ESTIMO EL ERROR científico. la resistencia eléctrica Compara voltaje medido en un circuito
6. Instrumento de medidas con el voltaje calculado
EN ESTAS MEDIDAS.
6.1 Cálculo del error experimental PROYECTO
medido en porcentaje
Diseña y construye un multímetro
7. Diseño y construcción de un especificando la tres magnitudes y
unidades de la ley de ohm.
multímetro especificando las tres
magnitudes y unidades de la ley ACTITUDES
de ohm. EMPRENDEDORAS

riesgos:
Pensamiento flexible, manejo de
herramientas tecnológicas
capacidad para asumir riesgos
SÉPTIMO TERCER PERIODO
RECONOCE LOS -Naturaleza de la
CIRCUITOS ANALIZA LAS tecnología Reconoce circuitos básicos 8. Circuitos análogos Reconoce una lámpara de la casa como
ELÉCTRICOS CARACTERÍSTICAS elemento de un circuito
BÁSICOS DE UN CIRCUITO -Científico Describe las características 8.1Circuitos serie básico
SERIE Y PARALELO básicas de los circuitos. Analiza el voltaje de entrada de su
-Tecnología y 8.1.1 Voltaje en circuito serie vivienda como magnitud eléctrica.
IDENTIFICA sociedad Determina la trayectoria de la
CIRCUITOS SERIE, corriente en un circuito básico 8.1.2 Corriente en circuito serie Compara la resistividad de algunos
-Uso comprensivo del elementos
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LAS MAGNITUDES, Y conocimiento Identifica el multímetro como 8.1.3 Resistencia en circuito serie
SUS UNIDADES DE científico. instrumento de medida. Comparara magnitudes eléctricas.
MEDIDA. 9.Circuito paralelo básico
Realiza montaje de circuitos ACTITUDES
básico con un led 9.1 Voltaje en circuitos paralelos EMPRENDEDORAS
Analiza un circuito simple para 10. Corriente en circuitos paralelo
entender la lógica matemática. Capacidad para asumir
10.1 Análisis de circuito paralelo riesgos:
.11. Diseño de tabla didáctica de pensamiento flexible a través de
circuitos de la ley de ohm con diversas actividades que favorece
corriente continua. una apertura al cambio
SÉPTIMO CUARTO PERIODO
-Naturaleza de la Interpreta las conversiones como 12. Conversiones
IDENTIFICA LOS RECONOCE EL tecnología fundamento lógico para los Emplea la regla de tres simple para
MULTIPLOS Y FUNCIONAMIENTO circuitos 12.1 Tabla de conversión realizar conversiones
SUBMULTIPLOS DE UN MOTOR -Científico
EN UTILIZANDO LA Reconoce las partes de un motor 12.2 múltiplos y submúltiplos Compara los motores de corriente
CONVERSIONES CORRIENTE -Tecnología y eléctrico continua con los motores de corriente
DE UNIDADES ELECTRICA. sociedad 12.3 conversiones de diferentes alterna
Clasifica las partes del unidades de medida
-Uso comprensivo del transformador Reconoce en su entorno los
conocimiento 13. Motores, historia transformadores.
científico.
13.1 Motores de CC Genera energía eléctrica con la energía
del viento.
13.2 motores de CA
14. Transformadores PROYECTO
15. El fascinante mundo de la Genera energía de forma experimental

con motores utilizando energía eólica o
electrónica parte 2
energía hidráulica.
16. Generación de energía de
forma experimental con motores
ACTITUDES
utilizando energía eólica o EMPRENDEDORAS
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N.I.T. 900-301.528-3
energía hidráulica
riesgos:
oportunidades de mejora frente al
proceso
OCTAVO PRIMER PERIODO

-Naturaleza de la Realizo los cálculos de corrientes 1.Conceptos generales Aplica los conceptos y principios de las
ANÁLISIS DE IMPLEMENT LA LEY tecnología y voltajes en circuitos resistivos leyes de la electricidad y realiza
CIRCUITOS DE OHM PARA aplicados las leyes de la 1.1 Circuitos y sus conexiones y empalmes eléctricos.
ELÉCTRICOS Y ANALISIS DE -Científico electricidad. características
SUS CIRCUITOS Identifica problemas de continuidad en
APLICACIONES -Tecnología y Identifica los buenos y malos 1.2 hidroeléctricas circuitos serie y paralelo
sociedad conductores de la electricidad y termoeléctricas, central eólica,
explico el movimiento de los planta nuclear, central Resuelve circuitos utilizando las
CALCULA EL -Uso comprensivo del electrones en los diversos mareomotriz operaciones básicas
VOLTAJE, conocimiento fenómenos de la electricidad.
CORRIENTE Y científico. 2. Desarrollo de circuitos Fortalece las operaciones con
RESISTENCIA aplicando sus leyes fracciones y decimales.
2.1 Tipos de circuitos
2.1.1 Serie PROYECTO
2.1.2 Paralelo Realiza el montaje de circuitos en el

Protoboard aplicando las respectivas
2.1.3 Mixto mediciones (voltaje, resistencia y
corriente) cálculo de las magnitudes
2.1.4 conversiones
ACTITUDES
2.1.5 instrumentos de medida. EMPRENDEDORAS

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N.I.T. 900-301.528-3
riesgos:
conocimientos
OCTAVO SEGUNDO PERIODO

3.Materiales
IDENTIFICA LA CLASIFICA LOS -Naturaleza de la Reconoce el proceso natural de Utiliza los materiales según su función
NATURALEZA DE TIPOS DE tecnología un material. 3.1 Material conductor.
LOS MATERIALES MATERIALES Y SUS Manipula los materiales aislantes en
Y SUS CARACTERÍSTICAS -Científico Clasifica los materiales 3.2 Materiales no conductores circuitos como protección personal
CARACTERÍSTICAS conductores
-Tecnología y 3.3 Materiales semiconductores Construye proyectos clasificando las
COMPRENDE QUE sociedad Clasifica los materiales aislantes materiales más apropiados.
ALGUNOS MATERIALES
SON BUENOS -Uso comprensivo del 4. Procesos de fabricación de
conocimiento los metales y aislantes PROYECTO
CONDUCTORES DE LA científico.
CORRIENTE ELÉCTRICA 4.1 Proceso industrial de Diseño y construcción en tabla didáctica
Y OTROS NO materiales conductores con materiales conductores y materiales
(DENOMINADOS no conductores.
AISLANTES) Y QUE EL 4.2 Proceso industrial de ACTITUDES
PASO DE LA materiales que no son EMPRENDEDORAS
CORRIENTE SIEMPRE conductores.
GENERA CALOR. Capacidad para asumir
riesgos:
OCTAVO TERCER PERIODO

DBA DBA- COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATICO EVIDENCIAS (Evaluación)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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5. Empalmes
UTILIZA RECONOCE LOS -Naturaleza de la Realiza empalmes eléctricos Diseña circuitos y conexiones eléctricas
CONEXIONES EMPALMES COMO tecnología 5.1 aplicación de empalmes en
ELÉCTRICAS EN CONEXIONES instalaciones eléctricas Identifica calibre de los conductores de
DISPOSITIVOS SEGURAS EN -Científico Comprende las conexiones en cobre aislados
ELÉCTRICOS Y CIRCUITOS dispositivos eléctricos 5.2 tipo de empalmes
ELECTRÓNICOS ELÉCTRICOS -Tecnología y Implementa la simbología en planos
sociedad Identifica los puntos de conexión 6. Simbología eléctrica básica sencillos
de los interruptores
UTILZA LA -Uso comprensivo del 10. conexiones básicas PROYECTOS
SIMBOLOGÍA conocimiento
ELÉCTRICA PARA científico. 6.1 interruptores eléctricos Diseña y construye de empalmes en
HACER DIAGRAMAS tabla didáctica.
ESQUEMÁTICOS EN 6.2 Toma corrientes ACTITUDES
LOS CIRCUITOS EMPRENDEDORAS
10.3 lámparas
riesgos:
9. El fascinante mundo de la Aplico y doy conocer el
electrónica parte 3. pensamiento flexible a través de
diversas actividades que
favorece una apertura al cambio
OCTAVO CUARTO PERIODO

DBA DBA-COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATICO EVIDENCIAS (Evaluación)
-Naturaleza de la
DISEÑA DE RECNOCE LAS tecnología Identifica las partes de una 6.3 Acometidas Realiza la instalación didáctica de una
ESTRUCTURAS CONEXIONES acometida acometida
ELÉCTRICAS EN PRINCIPALES DE -Científico 6.4 Conductores
ZONA UNA VIVIENDA Reconoce las puestas a tierra en Identifica la puesta a tierra de
RESIDENCIAL -Tecnología y viviendas 6.5 Puesta a tierra estructuras
sociedad
APLICA CONEXIONES 6.6 Caja de Conexiones Diseña planos eléctricos de espacios
ELÉCTRICAS DE UNA -Uso comprensivo del Interpreta la simbología eléctrica 7. Diseño y construcción de reducidos
VIVIENDA. conocimiento empalmes en tabla didáctica.
científico. Clasifica los conductores PROYECTO
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Construye y diseña una vivienda de un

8.Diseño de estructuras físicas piso en pequeña escala con la
de viviendas familiares de una instalación eléctrica básica.
planta con conexiones eléctricas
ACTITUDES
11.Diseño de estructuras físicas EMPRENDEDORAS
de viviendas familiares de una
planta con conexiones eléctricas Capacidad para asumir
riesgos:
12. El fascinante mundo de la tomando conciencia de las
electrónica parte 3 oportunidades de mejora frente
al proceso
12. construcción y diseño de
vivienda de un piso.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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NOVENO PRIMER PERIODO

-Naturaleza de la Reconoce las instalaciones 1. Análisis de circuitos:
ANALIZA LOS tecnología residenciales los reglamentos y Comprende los conceptos,
APLICA LA LEYES CIRCUITOS normas estandarizadas vigentes 1.1 Serie características, funcionamiento y
EN ANALISIS DE ELECTRICOS -Científico aplicaciones de: Conductores,
CIRCUITOS ALTERNOS Identifica, analizo, armo y reparo 1.2 Paralelo instalaciones eléctricas residenciales.
-Tecnología y circuitos de Luminotecnía y
ELECTRICOS
sociedad explico características y 1.3 Mixto
ALTERNOS. aplicaciones. Aplica los conceptos y principios de las
RECONOCE Y APLICA -Uso comprensivo del 2.Desarrollo de circuitos leyes de la electricidad y realiza
LA LEY DE WATT conocimiento Arma circuitos eléctricos básicos, aplicando las leyes conexiones y empalmes eléctricos.
PARA INSTALACINES científico. conecto aparatos de medida de
ELECTRICAS diferentes tipos y compruebo las 2.1 Ley de voltajes y corrientes
leyes básicas fundamentales Diseña planos eléctricos y electrónicos
2.2 Ley de watt en simulador en 3D
3. Tablero de circuitos con PROYECTO

corriente alterna. Con normas de
seguridad. (Protección o cuchilla Diseña y construye un tablero de
cable con aislamiento. circuitos con corriente alterna. Con
normas de seguridad. (Protección o
cuchilla cable con aislamiento.
ACTITUDES EMPRENDEDORAS
Capacidad para asumir riesgos:

conocimientos
NOVENO SEGUNDO PERIODO
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N.I.T. 900-301.528-3
RECONOCE LAS IDENTIFICA LAS Distingue las simbologías y 3.Simbologia eléctrica

NORMAS DEL NORMAS DE -Naturaleza de la nomenclaturas de los sistemas ASA, Realiza conexiones de lámparas
SISTEMA ASA Y SEGURIDAD tecnología DIN, Internacional y reglamento de 3.1 Símbolos y norma tomacorrientes e interruptores aplicando
DIN ELÉCTRICA RETIE. instalaciones eléctricas residenciales
normas de seguridad. RETIE.
-Científico 3.2 Fase
Identifica las diferentes (Reglamento técnico de instalaciones
conexiones de los dispositivos eléctricas)
-Tecnología y 3.3 Neutro
eléctricos
sociedad
Construye un tablero de conexión para
4. Conexiones
tomas, lámparas interruptores y
-Uso comprensivo del
Diferencia la línea neutra, la protecciones.
conocimiento 4.1. Lámparas
línea fase y la línea tierra. ACTITUDES EMPRENDEDORAS
científico.
4.2. Tomas
4.3 Protecciones Pensamiento flexible, manejo de
4.4 Cuchillas de corte eléctrico
NOVENO TERCER PERIODO
RECONOCE LAS Naturaleza de la 5.Caja de distribución
IDENTIFICA CONEXIONES SEGÚN tecnología Reconoce las cajas de Realiza planos eléctricos de distribución
CONEXIONES SU APLICACIÓN distribución en viviendas 5.1 conexiones
ELÉCTRICAS -Científico Aplica la norma retie en instalaciones
UTILIZANDO DISEÑA PLANOS 5.2 Identificaciones de colores
NORMA RETIE ELÉCTRICOS DE UNA -Tecnología y Interpreta planos eléctricos de un según la norma Diseña planos eléctricos de una planta
SOLA PLANTA sociedad piso
6.Planos eléctricos PROYECTO
-Uso comprensivo del Aplica las fórmulas matemáticas
conocimiento para calcular carga 6.1 Una planta Diseña un circuito eléctrico de una
científico. vivienda o construcción de tablero con
6.2. Dos plantas los tipos de lámparas.
6.3 Diseño y calculo ACTITUDES EMPRENDEDORAS

Aplico y doy conocer el pensamiento
flexible a través de diversas actividades
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N.I.T. 900-301.528-3
que favorece una apertura al cambio
NOVENO CUARTO PERIODO

Aplica simuladores -Naturaleza de la 7. Software en 3D SKETCHUP
en diseño de Maneja software en tecnología Recnoce los comandos de Modifica instalaciones eléctricas
circuitos eléctricos instalaciones eléctricas simuladores eléctricos 7.1 manejo de herramientas residenciales
en 3 d -Científico básicas
Implementa modelos en 3d Diseña planos en 2d y 3d
Recrea modelos de -Tecnología y 7.2 diseño de estructura
estructuras eléctricas sociedad Dibuja planos eléctricos con la Interpreta y analiza planos eléctricos
en 3d norma 8. planos eléctricos
-Uso comprensivo del
conocimiento Diseño de instalación eléctrica de Diseña una instalación eléctrica de una
científico. una estructura. estructura.
ACTITUDES EMPRENDEDORAS

oportunidades de mejora frente al
proceso
DECIMO PRIMER PERIODO

DBA COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE TEMAS EVIDENCIAS (Evaluación)
SEÑALA LAS Naturaleza de la Realiza los cálculos de 1. El mundo de la electrónica
PARTES DE UN RECONOCE LOS tecnología corrientes y voltajes en los
CIRCUITO ELEMENTOS circuitos R-C, L-C, R-L-C 2. Componentes electrónicos Opera el cautín y la pistola de soldar
ELECTRÓNICO ACTIVOS Y PASIVOS. -Científico 2.CLASIFICACION con su respectiva pomada y estaño
JUNTO Desarrolla circuitos con
COMPONENTES -Tecnología y 2.1 Elementos pasivos Realiza montaje de componentes
transistores, amplificadores y
PASIVOS Y sociedad electrónicos.
ACTIVOS. INTERPRETA osciladores. 2.1.1 Clases y representación
CIRCUITOS -Uso comprensivo del de elementos pasivos Opera la protoboard con componentes
ELECTRÓNICOS Identifica los conceptos y
conocimiento
ANÁLOGOS científico. características de motores servo
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N.I.T. 900-301.528-3
motores y moto reductores. 2.2 Elementos activos electrónicos
2.2.1 Clases y representación PROYECTO

de elementos activos
Tabla didáctica de componentes
3. Código de colores electrónicos.
3.1 Cálculo de código de colores - Resistencias
4 Protoboard -Condensadores
4.1 diseño y funcionamiento -Baterías

ACTITUDES
4.2 montaje de componentes
EMPRENDEDORAS

riesgos:
conocimientos.
DECIMO SEGUNDO PERIODO

5. Corriente eléctrica
COMPRENDE LA EXPRESA EL Naturaleza de la Compara la corriente alterna y la Realiza montaje de circuitos
CARACTERÍSTICAS DE CONCEPTO DE tecnología corriente continua 5.1 Clases de corriente electronicos con componenctes pasivos
CIRCUITO
LOS CIRCUITOS DE
ELECTRÓNICO EN LA -Científico Aplica la ley de ohm en circuitos 5.2 Corriente continua
CORRIENTE ELECTRÓNICA análogos Energiza los circuitos en protoboard
CONTINUA EN LA ANÁLOGA -Tecnología y 5.3 Corriente Alterna para verificar su correcto
ELECTRÓNICA sociedad Realiza montaje de circuitos funcionamiento
COMPRENDE EL electrónicos en la protoboard 6. Ley de ohm
FUNCIONAMIENTO -Uso comprensivo del Calcula la corriente en circuitos serei,
DE LOS conocimiento 6.1 Análisis de circuitos paralelo y mixto
INSTRUMENTOS DE científico. Utiliza de forma aecuada los
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N.I.T. 900-301.528-3
MEDIDA eléctricos instrumentos de medida
7. Circuitos análogos
7.1 Circuitos serie Montaje de circuitos en el Protoboard

aplicando las respectivas mediciones
7.2 Circuitos paralelo (voltaje, resistencia y corriente)
registrando los datos para calcular error
7.3 Circuitos mixto relativo.
ACTITUDES
8.Simbologia electrónica EMPRENDEDORAS
9.Instrumento de medida
9.1 Voltímetro riesgos:
9.2 Amperímetro herramientas tecnológicas
9.3 Óhmetro
9.4 Multímetro
9.5 Vatímetro
DECIMO TERCER PERIODO

-Naturaleza de la 10.Conceptos y análisis
DISEÑA MONTAJE REALIZA MONTAJE tecnología Reconoce el concepto de Realiza montajes de circuitos eléctricos
DE CIRCUITOS DE CIRCUITOS CON resistencia y condensador 10.1 Resistencias, Leds, en la protoboard con fuente de
ANÁLOGOS CON POTENCIÓMETROS Y -Científico Condensadores, alimentación continua leds,
TRANSISTORES Y CONDENSADORES Potenciómetros condensadores, potenciómetros y
AMPLIFICADORES. -Tecnología y Conecta los leds en serie y transistores
sociedad paralelo como secuenciadores 10.5 Montajes electrónicos
de luz Conecta transistores en serie y paralelo
UTILIZA LOS -Uso comprensivo del 11. Desarrollo y análisis de
TRANSISTORES EN conocimiento Realiza el montaje de transistores
circuitos
LA PROTOBOARD científico. Reconoce tarjetas electrónicas
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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COMO para montajes 11.1 Con transistores Diseña secuenciador de luces con
AMPLIFICADORES resistencia variable
11.2 Con amplificadores de
audio
PROYECTO
12. Circuitos impresos y tarjetas
electrónicas. Realiza Montajes de aplicación de
transistores en circuitos en protoboard
13.Conceptos y análisis y tarjeta electrónica.
13.1 Transistores ACTITUDES

EMPRENDEDORAS
13.2 Amplificadores
13.3 Fuentes de poder
riesgos:
pensamiento flexible a través de
diversas actividades que
favorece una apertura al cambio
DECIMO CUARTO PERIODO

DBA DBA- COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATICO EVIDENCIAS (Evaluación)
Naturaleza de la 14. Osciladores conceptos y
REALIZA MONTAJE REALIZA MONTAJE tecnología Reconoce el concepto de utilizaciones Conecta osciladores en circuitos
CON MOTORES DE DE CIRCUITOS CON oscilador electrónicos utilizando la protoboard
CORRIENTE OSCILADORES -Científico 14.1 Desarrollo y análisis de como recurso didáctico para
CONTINUA Y Clasifica los tipos de circuitos de circuitos con osciladores conexiones
MOTOREDUCTORE -Tecnología y corriente continua
S sociedad 15. Conceptos básicos Diseña estructuras con movimiento
UTILIZA LOS MOTO Interpreta el funcionamiento de utilizando motores y motoreductores.
REDUCTORES EN LA -Uso comprensivo del los osciladores 15.1 Motores
PROTOBOARD COMO conocimiento
científico. Conecta motores y Montajes de aplicación de transistores
servomotores en los circuitos osciladores
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N.I.T. 900-301.528-3
15.2 Servo motores (secuenciadores, semáforo) Montajes

en circuitos impresos.
15.3 Moto reductores ACTITUDES
EMPRENDEDORAS

riesgos:
oportunidades de mejora frente
al proceso
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N.I.T. 900-301.528-3
DBA UNDECIMO PRIMER PERIODO

DBA- COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATICO EVIDENCIAS (Evaluación)
COMPRENDE ANALIZA CIRCUITOS Comprende las características, 1. Circuitos análogos
LOS CIRCUITOS DIGITALES Naturaleza de la funcionamiento de los operadores 1.1 Concepto, componentes y Emplea las aplicaciones
LOGICOS tecnología lógicos, e identifico circuitos aplicaciones de análogos lógicas para analizar circuitos
DIGITALES integrados con operadores lógicos. 2. Circuitos digitales electrónicos
DISEÑA CIRCUITOS -Científico 2.1 Concepto, componentes y
ELECTRÓNICOS Aplica ecuaciones utilizando reglas aplicaciones de circuitos digitales Realiza montajes
DIGITALES. -Tecnología y sociedad del algebra booleana. 3.Estructuras electrónicos utilizando los
3.1 Características, funcionamiento y componentes electrónicos
-Uso comprensivo del Identifica el funcionamiento y aplicaciones de los circuitos análogos pasivos
conocimiento científico. aplicación circuitos con digitales 3.2. Características, funcionamiento y PROYECTO
aplicaciones de los circuitos digitales Diseña gráfico de un circuito
digital en electrónica
pictogramas diagramas
ACTITUDES
EMPRENDEDORAS
Capacidad para
asumir riesgos:
Tomo decisiones en la
ejecución de actividades
aplicando los
conocimientos
UNDECIMO SEGUNDO PERIODO

4. Análisis de circuitos
RECONOCE Naturaleza de la Reconoce los circuitos integrados 4.1. aplicaciones con conversiones Conecta circuitos integrados
SISTEMAS IDENTIFICA LOS tecnología como procesadores lógicos. 5. Leyes en análisis de circuitos eléctricos
LÓGICOS NÚMEROS BINARIOS 5.1 Ley Kirchhoff para voltajes método de Realiza montajes con
BINARIOS -Científico Identifica la ley de Kirchhoff para malla. sensores lumínicos en
RECONOCE LAS corrientes 5.2 Ley de Kirchhoff para corrientes tarjetas electrónicas
COMPUERTAS -Tecnología y sociedad método de nodos
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N.I.T. 900-301.528-3
LÓGICAS COMO Aplica los circuitos digitales como Aplica la ley de Kirchhoff
LENGUAJE DE -Uso comprensivo del montajes de programación 6. Circuitos integrados digitales para corrientes
PROGRAMACIÓN conocimiento científico. Conceptos,
6.1 Características y funcionamiento
6.2. Configuración interna de los circuitos PROYECTO
integrados. Montaje en protoboard y
tarjeta electrónica de un
circuito digital
ACTITUDES
EMPRENDEDORAS
Capacidad para
asumir riesgos:
Pensamiento flexible,
manejo de herramientas
tecnológicas capacidad para
asumir riesgos
UNDECIMO TERCER PERIODO
7.Algebra booleana Realiza montajes de
APLICA LAS DESARROLLA MAPAS Naturaleza de la Identifica sistemas binarios 7.1 Compuertas lógicas sensores de fluido
OPERACIONES DE CARNOT EN tecnología utilizando la algebra boleana 8.Sistemas de numeración electrónico
BINARIAS EN COMPUERTAS 8.1. Conversión entre sistemas de
CIRCUITOS LÓGICAS -Científico Utiliza circuitos integrados para numeración. Ensambla en el Protoboard
ELÉCTRICOS manjar compuertas lógicas. 9. Multivibradores y Contadores digitales Circuitos de Reloj
-Tecnología y sociedad 9.1 Conceptos Temporizadores
Realiza operaciones y conversiones 9.2 Características Flip-flop
-Uso comprensivo del de los sistemas binarios como base 9.3 Funcionamiento
conocimiento científico. de la programación de datos ACTITUDES
EMPRENDEDORAS
Capacidad para
asumir riesgos:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N.I.T. 900-301.528-3
pensamiento flexible a
través de diversas
actividades que favorece una
apertura al cambio
UNDECIMO CUARTO PERIODO
DBA COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATIO EVIDENCIAS (Evaluación)
Naturaleza de la Conecta el osciloscopio con 10.Osciloscopios
RECONOCERÁ IDENTIFICA LAS tecnología circuitos análogos 10.1 Osciloscopio análogo Reconoce el osciloscopio
EL PARTES DEL 10.2 Osciloscopio digital como instrumento de
OSCILOSCOPIO OSCILOSCOPIO -Científico Identificación de canales en un 10.3 Ventajas de los osciloscopios medida lógica en tarjetas
osciloscopio digitales electrónicas
COMO
-Tecnología y sociedad 10.3 Especificaciones
HERRAMIENTA Comparas lecturas digitales 10.3.1número de canales Realizara lectura con el
INDISPENSABL -Uso comprensivo del 10.3.2 Ancho de banda osciloscopio señales de
E EN conocimiento científico. 10.3.3. Frecuencia de muestreo entrada y señales de salida
CIRCUITOS 11. Arduino.
ELECTRÓNICOS 12. Proyecto
12.1 Montaje de circuito con circuitos
integrados Sustentación de proyecto.
12.2 Elaboración de pictogramas
12.3 Elaboración de diagramas ACTITUDES
EMPRENDEDORAS
Capacidad para
asumir riesgos:
oportunidades de mejora
frente al proceso
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Plan de Area Electronica General 2023

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Secretaría de Educación de Boyacá

Institución Educativa Santa Rosa

PLAN DE AREA PRIMARIA

1.1.- OBJETIVO GENERAL

 Desarrollar iniciativas en procesos industriales

1.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar los materiales empleados en el área en forma racional, segura y creativa.

4.1.- FUNDAMENTOS LEGALES

a) La capacitación básica inicial para el trabajo;

EDUCACIÓN PARA PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD O CAPACIDADES EXCEPCIONALES.

El Gobierno Nacional expedirá la reglamentación correspondiente.

Sección 2 Enseñanza media diversificada

SUBSECCIÓN 1 Oferta del servicio

(Decreto 1962 de 1969, artículo 1J.

a) El alumno y no el plan de estudios es el centro del proceso educativo;

4.2.- FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS

4.3.- FUNDAMENTOS METODOLOGICOS

Desarrollo de la comunicación (Generar y utilizar lenguaje técnico)

DOCENTE: ANGELICA MARIA MANRIQUE CASTRO AREA: ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA AÑO:2023

DBA COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATICO EVIDENCIAS (Evaluación)

DOCENTE: ANGELICA MARIA MANRIQUE CASTRO AREA: ELECTRCIDAD Y ELECTRONICA AÑO:2023

DBA COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATICO EVIDENCIAS (Evaluación)

uso adecuado de las

DOCENTE: ANGELICA MARIA MANRIQUE CASTRO AREA: ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA AÑO:2023

DBA COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATICO EVIDENCIAS (Evaluación)

electrónica todo lo que nos rodea historia de la electricidad y

Capacidad para asumir

DOCENTE: ANGELICA MARIA MANRIQUE CASTRO AREA: ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA AÑO:2023

DBA COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATICO EVIDENCIAS (Evaluación)

ASIGNATURA: ELECTRONICA PERIODO: 1-2-3-4 NIVEL: BASICA FECHA: ABRIL 28 I. H. S.: 4

SEXTO PRIMER PERIODO

Capacidad para asumir

para asumir riesgos.

Analiza un circuito serie para Montajes de circuito serie básico en

Capacidad para asumir

Capacidad para asumir

SÉPTIMO PRIMER PERIODO

DBA COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATICO EVIDENCIAS (Evaluación)

1.5.2 Normas de seguridad Realiza un personaje en 3D con los

2.1 Principales formas de Capacidad para asumir

SEPTIMO SEGUNDO PERIODO

DBA COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EJE TEMATICO EVIDENCIAS (Evaluación)

Capacidad para asumir

14. Transformadores PROYECTO

15. El fascinante mundo de la Genera energía de forma experimental

OCTAVO PRIMER PERIODO

2.1 Tipos de circuitos

2.1.1 Serie PROYECTO

2.1.2 Paralelo Realiza el montaje de circuitos en el

Capacidad para asumir

OCTAVO SEGUNDO PERIODO

OCTAVO TERCER PERIODO

OCTAVO CUARTO PERIODO

Construye y diseña una vivienda de un

NOVENO PRIMER PERIODO

3. Tablero de circuitos con PROYECTO

Capacidad para asumir riesgos:

RECONOCE LAS IDENTIFICA LAS Distingue las simbologías y 3.Simbologia eléctrica

6.3 Diseño y calculo ACTITUDES EMPRENDEDORAS

Capacidad para asumir riesgos:

que favorece una apertura al cambio

NOVENO CUARTO PERIODO

Capacidad para asumir riesgos: