ÉTICA

PROFESIONAL
Ing. Hilda Herrera T. Msc.

Enero 2024

hildaherrerat Hilda Herrera T

@hildaherreratap
Descripción de la asignatura

 La asignatura Deontología de la praxis educativa,

hace referencia al conjunto de principios éticos
que guían la actividad profesional. Es el conjunto
sistemático de normas mínimas que un grupo de
profesionales determinados establece y que
refleja una concepción ética común o mayoritaria
de sus miembros mínimamente exigibles en el
desempeño de su profesión.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA PARA LA
FORMACIÓN PROFESIONAL (PERFIL PROFESIONAL)

 Ejecuta la gestión
académica en el
marco de la legislación
vigente y la práctica de
principios y valores
éticos.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
(PERFIL DE EGRESO)

 Analiza dilemas éticos

relacionados con la
profesión docente en
Educación Básica.
OBJETIVO GENERAL

 Aplicar los contenidos

teóricos de la ética inherentes
al comportamiento
profesional y personal a
través de la reflexión, el
consenso y la praxis.
 RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES
LOGRO O RESULTADO DE APRENDIZAJE (PERFIL DE EGRESO) Contribución
Están directamente relacionados con lo que el estudiante sea capaz de
Tipo de resultado/objetivo
hacer (competencias del perfil profesional) al término de cada unidad
Alto/Medio
didáctica.

Conoce los fundamentos teóricos de la deontología, principios,

Cognitivo Media
reflexiones éticas
Aplica principios fundamentales de la ética y la moral, para tomar
decisiones adecuadas y correctas en el desenvolvimiento de la vida
personal y profesional. Procedimental Alta

Practica los valores y principos éticos en el cumplimiento de sus

Procedimental Alta
actividades
Desarrolla soluciones a dilemas y problemas sobre el actuar en la vida
profesional, apegado los códigos deontológicos pertinentes a su Procedimental Alta
ejercicio
Aplica la normativa legal vigente y el código de ética profesional para
Actitudinal Media
resolver dilémas éticos profesionales.
UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA DEONTOLOGÍA

 1.1. Principios de la deontología.

 1.2. La deontología docente.
 1.4. Diferencias entre ética y deontología.
 1.3 Relación de la ética con otras ciencias.
 1.4 Definición e importancia de la moral.
 1.5 Diferencia entre moral y ética.
 1.1. Principios de la deontología:
 ¿Qué es la deontología?
 La deontología es una rama de la ética que se
ocupa del estudio de los deberes y obligaciones
morales. Se centra en las normas y principios que
guían el comportamiento moral de las personas en
el cumplimiento de sus responsabilidades
profesionales, sociales o personales. El término
"deontología" proviene de las palabras griegas
"deon", que significa "deber", y "logos", que significa
"tratado" o "ciencia".
 En el contexto profesional, la deontología se aplica a
códigos de ética específicos para determinadas
profesiones, como la deontología médica,
deontología educativa, deontología legal,
deontología periodística, entre otras. Estos códigos
establecen las normas éticas y las
responsabilidades que los profesionales deben
seguir en el ejercicio de sus funciones.
1.1. Principios de la deontología:

 La deontología es la parte de la ética que se ocupa de los deberes y obligaciones

morales. Algunos principios fundamentales incluyen:
 Autonomía: Respeto por la libertad y autonomía de los individuos.
 Justicia: Tratar a las personas de manera justa y equitativa.
 No maleficencia: Evitar causar daño.
 Beneficencia: Buscar el bienestar y beneficio de los demás.
La deontología y la ética

 La deontología se relaciona estrechamente con

la ética, pero se diferencia en que se centra
específicamente en los deberes y obligaciones
morales. A menudo, los códigos deontológicos
se desarrollan para proporcionar pautas
específicas y normativas que orienten el
comportamiento ético en ámbitos profesionales
particulares. Estos códigos ayudan a mantener
altos estándares éticos y a fomentar la
confianza y la integridad en diversas
profesiones.
1.2. La deontología docente:

 Como docente, la deontología implica:

 Respeto: Respetar la dignidad y
autonomía de los estudiantes.
 Imparcialidad: Tratar a todos los
estudiantes de manera justa.
 Responsabilidad: Cumplir con los
deberes y responsabilidades
profesionales.
1.3. Relación de la ética con otras ciencias:

 La ética tiene
conexiones con
diversas disciplinas,
como la psicología, la
sociología y la
filosofía. Puede
explorarse cómo
diferentes campos
abordan cuestiones
éticas y cómo se
interrelacionan.
1.4. Diferencias entre ética y deontología:

Ética: Se ocupa del

estudio general del
comportamiento moral y
de los principios que
rigen las decisiones
éticas.
Deontología: Se centra
en el deber, las
obligaciones y los
principios morales que
guían la conducta.
1.4. Definición e importancia de la moral:

Moral: Conjunto de normas,

valores y principios que guían el
comportamiento de las personas
en una sociedad.
Importancia: La moral es
fundamental para el buen
funcionamiento de la sociedad y
las relaciones interpersonales.
1.5. Diferencia entre moral y ética:

Moral: Concreta, se
refiere a las normas y
valores específicos de
una sociedad o
individuo.
Ética: Más general,
estudia los principios
morales que rigen el
comportamiento
humano.
 LA ÉTICA Y LA MORAL

La moral: La palabra moral viene del latín

moralis. Los romanos, que eran grandes
estudiantes de los griegos, al parecer
tradujeron noikos a moralis, a partir de la
palabra mos, moris (manera de vivir). Noikos
viene de non (ethes: costumbre, carácter,
manera de adquirir las cosas). Así moralis
significa referente a las costumbres, referente
al carácter. (Diccionario etimológico chileno).
Ética

 Ética viene de Ethos.

 Ethos: palabra de origen griego. Significa manera de adquirir o hacer cosas,
costumbre, hábito.
 Al igual que Mos (moral), Ethos significa carácter, manera de ser o hacer.
Carácter

 A diferencia del temperamento, que es algo con lo que se nace, que no cambia, que
se hereda y forma parte de la personalidad de los sujetos, el carácter es algo que se
aprende y apreHende en la escuela, en casa, en sociedad, en grupos identitario. Por
tanto, sí cambia, no se hereda, no es innato.
Carácter

 El carácter se refiere a las características distintivas y duraderas de una persona, que

influyen en su comportamiento, actitudes y respuestas a lo largo del tiempo. Es la
combinación única de rasgos psicológicos, emocionales y sociales que define la
identidad de un individuo. El carácter se forma a través de experiencias, valores,
educación y genética, y tiende a ser más estable y consistente a lo largo de la vida.
Ética y Moral

 Se puede decir entonces que Ética y Moral, Mos y Ethos, son carácter. Es decir, que
ambas se asemejan porque son Costumbres, Hábitos, Convenciones,
Consuetudinarias (reglas convenidas no escritas). Ambas cambian conforme cambian
las convecciones y contratos sociales. No obstante la una es más permanente que la
otra porque es menos cuestionada.
Ética Moral
 Reflexionada  Es vivencial
 Se razona el bien y el mal
 Es dada
 Se estudia en el campo de las CCSS, la
filosofía y en general en las  Es grupal, conducta que proviene de
Humanidades. la multitud.
 Se cumple por voluntad y reflexión
crítica  Viene de afuera
 Se fundamenta  Se cumple por el deber y está acorde
a la creencia (Sociedades
 Se construye entorno a la autonomía y
el consenso occidentales: culpa, miedo;
Sociedades asiáticas: vergüenza y
 Forma la capacidad de tomar honor).
decisiones difíciles y medir
consecuencias
 No se decide.
 Es política y no se desentiende de la
política nunca.  No se cuestiona.
Aplicación de la Deontología en la profesión docente

 Deberes del Educador hacia los educandos

 Deberes del educador hacia los padres de familia
 Deberes del educador hacia la profesión docente.
 Deberes del educador hacia los otros educadores
 Deberes del educador hacia la institución
 Deberes del educador hacia la sociedad
 Deontología Docente:
 Dado el proceso de desarrollo personal en
que se encuentran los destinatarios de la
acción educativa, los docentes tienen la
responsabilidad de prestar una atención
permanente a la influencia de sus acciones
sobre los educandos, por cuanto suelen
servir de pautas de conducta. Ello implica
guiarse por los principios de
responsabilidad y ejemplaridad en su
actuación.
 Igualmente, dado que los valores cívicos
fundamentales de nuestra sociedad deben
ser la justicia y la democracia, orientados
al mantenimiento de una convivencia
social armónica, el profesional de la
docencia deberá regirse en todo por dichos
criterios de actuación. Y para respetarlos,
no perderá nunca de vista los principios de
justicia, veracidad y objetividad en sus
actuaciones.
Deontología Docente:

 La infancia y la adolescencia son etapas

decisivas en la formación de la personalidad.
Y para que este desarrollo alcance libremente
su techo, es preciso que los docentes se
guíen por el principio del respeto y la empatía,
como condición para propiciar los
sentimientos de seguridad y autonomía en los
educandos.
 La convivencia escolar es un excelente
aprendizaje para la convivencia social, por lo
que los docentes cultivarán los principios de
solidaridad y responsabilidad social, con
vistas a la formación de ciudadanos activos y
responsables.
Deontología Docente

 Con el fin de formar ciudadanos autónomos,

maduros y con criterio propio, es necesario que el
profesional docente ponga todo su empeño en el
desarrollo del espíritu crítico propio y de sus
alumnos, de modo que aprendan a valorar, juzgar y
sopesar la veracidad, alcance e importancia de
cuanta información reciban a través de distintos
medios.
 Sin perjuicio de la legítima compensación que el
docente tiene derecho a recibir por el trabajo que
realiza, su actuación se regirá por el principio del
desinterés.
 Dado el cambio continuo al que está sometida la
labor de la docencia, así como el marco institucional
y social en que se desarrolla, el docente debe
adoptar como guía de conducta el principio de
formación permanente que le permitirá responder
del mejor modo a los desafíos que continuamente se
le plantean.
Ejercicio en clase

 Mirar el siguiente video de Adela Cortina para reflexionar sobre ética y moral.
 Ética y deontología:
 https://www.youtube.com/watch?v=Bt5FIOD6exk&ab_channel=No%C3%A9Estrada
 Participar en el foro virtual que está en la plataforma.
 Ética según Adela Cortina:
Solo podemos ver POCO del futuro, pero lo suficiente para darnos cuenta
 Ética del Discurso:
 Cortina propone una ética del discurso, basada en la comunicación ética y el diálogo.
 de que hay
La ética del discurso se centra en el papel crucial del lenguaje y la comunicación en la formación de normas éticas y valores compartidos.

 Ética de la Razón Comunicativa:

MUCHO
 Se inspira en la teoría de la comunicación de Jürgen Habermas.
 La ética de la razón comunicativa busca la cooperación y el entendimiento a través del diálogo racional y libre.

 Ética Cívica:
que hacer.
 Cortina ha desarrollado la noción de "ética cívica" que destaca la importancia de la ética en la vida pública y la ciudadanía.
 Propone la necesidad de una ética que guíe la convivencia y las relaciones sociales en el ámbito público.

 Ética Aplicada:
 Aborda cuestiones éticas en contextos específicos, como la ética empresarial, ética de la información, ética en la educación, entre otros.
 Su enfoque ético es práctico y orientado a la aplicación en diversos campos de la vida social.

 Ética de la Responsabilidad:
 Cortina destaca la importancia de asumir la responsabilidad en las decisiones éticas.
 La ética, según ella, implica una toma de decisiones consciente y reflexiva que considera las consecuencias y responsabilidades éticas.

 Énfasis en la Dignidad Humana:

 La ética de Cortina resalta la dignidad de la persona como valor central.
 Aboga por la promoción de una sociedad justa y respetuosa de los derechos y la dignidad de todos.

 En resumen, Adela Cortina aborda la ética desde una perspectiva comunicativa y dialogante, enfocándose en la
 Alan Turing:
importancia científico
de la razón informático
comunicativa británico ética en la toma de decisiones individuales y colectivas.
y la responsabilidad
Su obra ha influido significativamente en el ámbito de la ética contemporánea.