Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Evaluación Proceso enseñanza-USFA
Evaluación Proceso enseñanza-USFA
2004
INTRODUCCIÓN
Este desarrollo integral del ser humano, al que me refiero, es la base de una
noción y de la conciencia nacional. Es decir que, mientras no se formule una
política educativa con precisión filosófica y humana, no se podrá avanzar
como país.
Entonces, debemos educar para avanzar, que es el único camino para derrotar
el atraso e introducir una Evaluación reflexiva y cualitativa acorde a nuestro
contexto socio cultural.
2.1. Temporal
2.2. Espacial
2.3. Temático
El problema es determinar:
4. JUSTIFICACIÓN
5. MARCO TEÓRICO
1.- Tema
2.- Justificación
3.- Objetivos
4.- Marco Teórico
5.- Problematización
6.- Formulación de Hipótesis
7.- Método y Técnicas
8.- Delimitación del objeto de estudio
9.- Fuentes
Concepto de Tesis
Como vemos hay una íntima relación entre los pasos globales presentes en
toda investigación científica comentados al principio y los requisitos de
fondo de una tesis jurídica.
Criterios.- Son las normas que se utilizan para juzgar, la que posibilita el
estimar y conocer o discutir estos criterios que se deberán aplicar para cada
uno de los parámetros contemplados en las diferentes categorías.
Otro de los autores que introduce una propuesta, es STAKE ROBERT, quien
conceptualiza a la evaluación como un análisis del proceso educativo
introduciendo un nuevo concepto de la evaluación operativa sobre la base
de la lógica conceptual del programa. Esta descripción de los antecedentes,
las actividades y los resultados no se hallan dirigidos a los logros de los
objetivos del programa, más bien ellos se encuentran diseñados para
percibir posibles conflictos que pudieran avecinarse y señalar las
posibilidades para evitar los mismos.
De la evaluación
Presta mayor atención en los procesos mediante las cuales los alumnos
construyan sus aprendizajes y permite comprender los diferentes factores
que inciden en el aprendizaje, sus causas y condiciones en que se
desarrolla con la finalidad de introducir cambios y mejorar durante su
ejecución que se traduce en una evaluación continua y permanente.
- Evaluación Integral
- Evaluación participativa
6. OBJETIVOS
6.1. General
6.2. Específicas
- Conocer (las causas) cuales son las causas o razones para que se
susciten dificultades, en la evaluación del proceso E – A. en la U.S.F.A.
de la ciudad de El Alto.
7. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
8. VARIABLES
9. METODOLOGÍA
Técnicas
CRONOGRAMA DE TRABAJO
Meses
Noviembre Diciembre Enero
Actividades
Semanas
Recopilación
documentos
Metodología
Análisis
sistematización
Redacción
Primer borrador
BIBLIOGRAFÍA
- www.USFA.edu.bo/email:info@usfa.edu.bo
I. INTRODUCCIÓN
II. DELIMITACIÓN DEL TEMA
II.1. Delimitación temporal
II.2. Delimitación espacial
II.3. Delimitación temático
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
IV. JUSTIFICACIÓN
V. MARCO TEÓRICO
V.1. Conceptualización actual de la evaluación
V.2. Características de evaluación
V.3. Concepto de tesis
V.4. Características de fondo
V.5. Características de forma
V.5.1. Categorías
V.5.2. Criterios
V.5.3. Indicadores
V.6. Características
VI. OBJETIVOS
VI.1. Objetivo general
VI.2. Objetivo específico
VII. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
VIII. VARIABLES
IX. METODOLOGÍA
X. CRONOGRAMA
XI. BIBLIOGRAFÍA