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    El documento describe las cuatro etapas de la práctica profesional para estudiantes de formación docente en el área de Artes. La primera etapa involucra la observación y familiarización con la institución educativa. Las siguientes etapas permiten que los estudiantes practiquen módulos relacionados con el área de Artes y se familiaricen con el currículo. La práctica avanzada les da más responsabilidad en la planificación de clases. La práctica final implica la planificación e implementación de un período extendido

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    DOC-20230811-WA0017.

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    INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE SANTA ROSA - MISIONES

    Formacion Eespecifica por area: ARTES para el 3° ciclo de la Educación


    Escolar Básica y Educación Media
    MÓDULO: Práctica Profesional
    Tutora: Prof. Lic. Myrian Victoria Insaurralde Velázquez
    Alumno: Prof. José Feliciano Hermosa
    Email: insaurraldemyrian@gmail.com
    Fecha: 07/08/23

    El área de Artes, está dividido en cuatro etapas de práctica.

    Primera práctica: Orientación y observación Durante esta etapa inicial, los


    estudiantes se familiarizan con la institución educativa y se concentran en observar
    la vida cotidiana en ella. Los estudiantes también toman sesiones cortas de estudio
    con los alumnos para comenzar a experimentar el proceso de enseñanza.

    Práctica básica I y II: En estas etapas, los estudiantes practican en módulos


    relacionados con el área de Artes que han estudiado o están cursando. A través de
    la práctica supervisada, se ejercitan en diferentes grados/cursos y se familiarizan
    con el currículo y su aplicación en la institución educativa. Los estudiantes deben
    pasar tiempo en diferentes contextos, como multigrado, Educación Básica Abierta
    y Educación Media Abierta.

    Práctica avanzada: En esta etapa, los estudiantes adquieren más


    responsabilidades al planificar y desarrollar clases. Deben crear contenidos
    curriculares y diseñar proyectos que se relacionen con las capacidades y
    contenidos del área de Artes.

    Práctica final: En esta última etapa, los estudiantes asumen una responsabilidad
    mayor al planificar e implementar un período más largo de enseñanza.

    Este proceso de formación docente en el área de Artes se estructura en una


    progresión gradual desde la observación y familiarización hasta la toma de
    responsabilidades plenas como docentes. Cada etapa permite a los estudiantes
    adquirir habilidades y experiencias más complejas, preparándolos para una carrera
    en la educación. Es importante que los estudiantes participen en una variedad de
    entornos y grados/cursos para obtener una perspectiva amplia y diversificada de la
    enseñanza en el área de Artes.

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