Guía para El Desarrollo Del Componente Práctico

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía única para el desarrollo del componente práctico del curso
Análisis de Circuitos - 243003
1. Información general del componente práctico.
Estrategia de aprendizaje: basada en problemas (ABP).

Tipo de curso: Metodológico
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo del componente: 150 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 4
Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Reconocer el concepto de circuito eléctrico y su análisis utilizando las leyes de Kirchhoff

y de Ohm, determinando corrientes, voltajes y potencia a partir del desarrollo de
circuitos eléctricos apoyados con herramientas de simulación y prácticas de laboratorio
in situ.
Relacionar los métodos de análisis de nodos, mallas y teoremas de redes mediante el

análisis de circuitos y las variables eléctricas que intervienen en él.
Identificar el comportamiento de la corriente y voltaje sobre elementos de

almacenamiento de energía en presencia de señales variantes el tiempo.
Aplicar los conocimientos y técnicas para el desarrollo de filtros pasivos a través de la

comprensión de la respuesta en frecuencia de los circuitos RLC.
2. Descripción general actividad(es) del componente práctico.

Lineamientos de Actividades Caso Especial
Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)

Tipo de actividad: En grupo conlaborativo
Número de actividad: 1
Puntaje máximo de la actividad: 37 puntos
1
La actividad inicia el: lunes, 7 de La actividad finaliza el: domingo, 5 de
noviembre de 2022 febrero de 2023
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son
los siguientes:
Práctica 1:
• Fuente de voltaje
• Protoboard.
• Cables de conexión
• Resistencias: 1KΩ, 2.2kΩ, 3.3KΩ, 4.7KΩ, 5.1KΩ
• Multímetro.
La actividad consiste en:
Para cada uno de los circuitos propuestos y en grupos de trabajo de laboratorio se

van a implementar las siguientes resistencias:
Tabla 1. Distribución de las resistencias de acuerdo al grupo seleccionado.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

R1 1KΩ R1 2.2kΩ R1 3.3KΩ R1 4.7KΩ
R2 2.2kΩ R2 3.3KΩ R2 4.7KΩ R2 5.1KΩ
R3 3.3KΩ R3 4.7KΩ R3 5.1KΩ R3 1KΩ
R4 4.7KΩ R4 5.1KΩ R4 1KΩ R4 2.2kΩ
R5 5.1KΩ R5 1KΩ R5 2.2kΩ R5 3.3KΩ
Nota: por cada grupo de trabajo, se espera que trabajen con las resistencias según el
grupo seleccionado, el grupo solo debe hacer los circuitos propuestos con la
numeración de las resistencias de la tabla 17.
Circuito 1:
Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar la resistencia total, los voltajes
y corrientes de cada uno de los elementos del circuito de la Figura 44
Parte 2: Realice la simulación del circuito propuesto con la ayuda de Multisim Live
(https://www.multisim.com/) y encuentre los voltajes y corrientes del circuito de la
Figura 44
2
Figura 1. Montaje del circuito 1 (Ejemplo para el grupo 1)
Tabla 2. Medidas del circuito 1
Error
Voltaje Voltaje relativo %
Resistencia
Teórico simulado (Teórico -
simulado)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
Error
Corriente Corriente relativo %
Resistencia
Teórica Simulado (Teórico -
simulado)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
Formula error relativo porcentual
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜

𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 = | | ∗ 100 %
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜
Solución:
3
Figura 2. Circuito serie
𝑅𝑇 = 𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅3 + 𝑅4 + 𝑅5
𝐸
𝐼𝑇 =
𝑅𝑇
La corriente en un circuito serie es la misma para todos los elementos.
𝐼𝑅1 = 𝐼𝑇
Ahora se puede hallar los voltajes en cada elemento.
𝑉𝑅1 = 𝐼𝑅1 ∗ 𝑅1
𝑉𝑅2 = 𝐼𝑅2 ∗ 𝑅2
𝑉𝑅3 = 𝐼𝑅3 ∗ 𝑅3
𝑉𝑅4 = 𝐼𝑅4 ∗ 𝑅4
𝑉𝑅5 = 𝐼𝑅5 ∗ 𝑅5
Circuito 2:
Figura 46
4
Tabla 3 Medidas del circuito 2
Error
Resistencia
simulado)
R1=
R2=
R3=
R4=
Error
Resistencia
simulado)
R1=
R2=
R3=
R4=

𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 = | | ∗ 100 %
Solución:
5
Figura 4. Circuito Paralelo
1
𝑅𝑇 =
1 1 1 1
𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅3 + 𝑅4
𝐸
𝐼𝑇 =
𝑅𝑇
El voltaje en un circuito paralelo es el mismo para todos los elementos.

𝑉𝑅1 = 𝐸
𝑉𝑅2 = 𝐸
𝑉𝑅3 = 𝐸
𝑉𝑅4 = 𝐸
Ahora se puede hallar las corrientes en cada elemento.
𝑉𝑅1
𝐼𝑅1 =
𝑅1
𝑉𝑅2
𝐼𝑅2 =
𝑅2
𝑉𝑅3
𝐼𝑅3 =
𝑅3
𝑉𝑅4
𝐼𝑅4 =
𝑅4
Circuito 3:
Figura 48
6
Error
Resistencia
simulado)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
Error
Resistencia
simulado)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=

𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 = | | ∗ 100 %
Solución:
7
Figura 6. Circuito Mixto
Hallamos el primer circuito equivalente
Figura 7. Circuito mixto equivalente 1
𝑅𝑒1 = 𝑅3 + 𝑅4 + 𝑅5
Hallamos el segundo circuito equivalente
Figura 8. Circuito mixto equivalente 2
𝑅2 ∗ 𝑅𝑒1
𝑅𝑒2 =
𝑅2 + 𝑅𝑒1
Hallamos el tercer circuito equivalente
8
Figura 9. Circuito mixto a su mínima expresión
𝑅𝑇 = 𝑅1 + 𝑅𝑒2
Ahora se puede hallar la corriente total
𝐸
𝐼𝑇 =
𝑅𝑇
Ahora viene el proceso de regresar a los circuitos equivalentes
Figura 10. Circuito Mixto equivalente 2
La RT se encontró con la serie de R1 y Re2, quiere decir que la corriente de la RT es la misma

que la de R1 y Re2
𝐼𝑅𝑒2 = 𝐼𝑇
Ahora se pueden hallar los voltajes
𝑉𝑅1 = 𝐼𝑅1 ∗ 𝑅1
𝑉𝑅𝑒2 = 𝐼𝑅𝑒2 ∗ 𝑅𝑒2
Se continua con el siguiente circuito equivalente
9
Figura 11. Circuito Mixto equivalente 1
La Re2 se encontró del paralelo entre R2 y Re1, quiere decir que el voltaje de Re2 es el mismo
que en R2 y Re1.
𝑉𝑅2 = 𝑉𝑅𝑒2
𝑉𝑅𝑒1 = 𝑉𝑅𝑒2
Ahora se pueden hallar las corrientes
𝑉𝑅2
𝐼𝑅2 =
𝑅2
𝑉𝑅𝑒1
𝐼𝑅𝑒1 =
𝑅𝑒1
Ahora se llega al circuito original
Figura 12. Circuito Mixto
La Re1 se encontró de la serie de R3, R4 y R5, quiere decir que la corriente de Re1 es la
misma que la de R3, R4 y R5
𝐼𝑅3 = 𝐼𝑅𝑒1
Ahora se pueden hallar los voltajes
10
𝑉𝑅3 = 𝐼𝑅3 ∗ 𝑅3
𝑉𝑅4 = 𝐼𝑅4 ∗ 𝑅4
𝑉𝑅5 = 𝐼𝑅5 ∗ 𝑅5
Preguntas de la practica 1:
Responda a cada una de las preguntas de manera analítica basado en los resultados
del laboratorio y las temáticas vistas en las Unidad 1 del curso.
¿Qué variables inciden en que existan diferencias entre valores teóricos, simulados y
prácticos?
¿Los errores relativos porcentuales están dentro de los parámetros de incertidumbre

de las resistencias implementadas en los montajes?
¿Cuáles fueron los teoremas necesarios para analizar los circuitos de manera teórica?
¿Por qué razón los valores teóricos vs simulados son más cercanos que los valores
teóricos vs medidos?
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Aprendizaje debe:
Leer los contenidos y referentes bibliográficos asociados a la unidad 1 del curso, con el
fin de que tenga claro las temáticas y conceptos que se desarrollaran en el componente
práctico in situ.
En el entorno de Evaluación debe:
En el entorno de evaluación no se debe entregar el informe de los laboratorios, el

informe será entregado a los tutores con quienes realizaron la práctica de manera
presencial.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independendiente para entregar son:
Al terminar el laboratorio presencial se debe entregar el informe en formato digital que

contenga los siguientes parámetros:
11
• Portada
• Desarrollo teórico que soporte los valores
• Desarrollo de las tablas con los resultados obtenidos en cada práctica.
• Capturas de pantalla y/o fotografías de las mediciones
• Respuesta a las preguntas propuestas.
• Conclusiones.
Nota: el informe es entregar solo lo que se solicita este ítem y debe ser entregado el mismo
día de la práctica a su tutor de prácticas.
• Referencias bibliográficas.
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• El desarrollo de las tablas de valores solicitadas en esta actividad.

• Para este trabajo grupal, los estudiantes trabajaran con los elementos y equipos
descritos en esta actividad, pero cada uno de ellos deberá tomar los valores de
los resultados obtenidos en la práctica.
• De acuerdo a la dinámica del laboratorio y centro, el tutor que acompaña el
desarrollo de la misma puede tomar la determinación del número de estudiantes
para entregar el informe de manera grupal.

los siguientes:
Práctica 2:
• Fuente de voltaje
• Protoboard.
• Cables de conexión
• Resistencias: 1KΩ, 1.5kΩ, 2.2kΩ, 3.3KΩ, 4.7KΩ, 5.1KΩ
• Multímetro.
12

van a implementar las siguientes resistencias:
Tabla 5. Distribución de las resistencias de acuerdo al grupo seleccionado.

R1 1KΩ R1 2.2kΩ R1 3.3KΩ R1 4.7KΩ
R2 2.2kΩ R2 3.3KΩ R2 4.7KΩ R2 5.1KΩ
R3 3.3KΩ R3 4.7KΩ R3 5.1KΩ R3 1.5KΩ
R4 4.7KΩ R4 5.1KΩ R4 1.5KΩ R4 1KΩ
R5 5.1KΩ R5 1.5KΩ R5 1KΩ R5 2.2kΩ
R6 1.5KΩ R6 1KΩ R6 2.2kΩ R6 3.3KΩ
Nota: por cada grupo de trabajo, se espera que trabajen con las resistencias según
el grupo seleccionado, el grupo solo debe hacer los circuitos propuestos con la
Circuito 1:
Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar las corrientes de malla, los
voltajes y corrientes de cada uno de los elementos del circuito de la Figura 56
Figura 56
13
Error
Resistencia
simulado)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
Error
Resistencia
simulado)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
Error
Malla
simulado)
Malla 1
Malla 2
14

Solución:
Lo primero que debemos hacer es dibujar las corrientes de cada malla en el sentido de
las manecillas del reloj y solo polarizar las resistencias, por donde ingresa la corriente
será el terminal positivo y por donde sale la corriente será el terminal negativo. Las
fuentes tienen su propia polaridad.
Figura 14. Corrientes de malla
Ahora se sacarán las ecuaciones de la malla 1 (Lado izquierdo), teniendo en cuenta

los signos de entrada de la corriente.
−𝑉1 + 𝐼1 𝑅1 + 𝐼1 𝑅2 + 𝐼1 𝑅3 − 𝐼2 𝑅3 + 𝑉2 = 0
Sumamos términos semejantes, las incógnitas (corrientes) quedan al lado izquierdo

de la ecuación y los voltajes que son valores conocidos quedan en el lado derecho de
la ecuación.
Ecuación 1
(𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅3 )𝐼1 − 𝑅3 𝐼2 = (𝑉1 − 𝑉2 )
Ahora se sacarán las ecuaciones de la malla 2 (Lado derecho), teniendo en cuenta los
signos de entrada de la corriente.
15
𝐼2 𝑅4 + 𝐼2 𝑅5 + 𝑉3 − 𝑉2 + 𝐼2 𝑅3 − 𝐼1 𝑅3 = 0
Sumamos términos semejantes, las incógnitas (corrientes) quedan al lado izquierdo

de la ecuación y los voltajes que son valores conocidos quedan en el lado derecho de
la ecuación.
Ecuación 2
−𝑅3 𝐼1 + (𝑅3 + 𝑅4 + 𝑅5 )𝐼2 = (𝑉2 − 𝑉3 )
Se procede a solucionar las dos ecuaciones por algún método matemático y se puede
comprobar con la calculadora científica.
Luego se encuentran las corrientes de cada resistencia.
𝐼𝑅1 = 𝐼1
𝐼𝑅2 = 𝐼1
𝐼𝑅3 = 𝐼1 − 𝐼2
𝐼𝑅4 = 𝐼2
𝐼𝑅5 = 𝐼2
Ahora encontramos los voltajes de cada resistencia aplicando ley de Ohm
𝑉𝑅1 = 𝐼𝑅1 ∗ 𝑅1
𝑉𝑅2 = 𝐼𝑅2 ∗ 𝑅2
𝑉𝑅3 = 𝐼𝑅3 ∗ 𝑅3
𝑉𝑅4 = 𝐼𝑅4 ∗ 𝑅4
𝑉𝑅5 = 𝐼𝑅5 ∗ 𝑅5
Circuito 2:
Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar los voltajes de los nodos y los
voltajes y corrientes de cada uno de los elementos del circuito de la Figura 58
(https://www.multisim.com/) y encuentre los voltajes nodales, los voltajes y corrientes
de cada elemento del circuito de la Figura 58
16
Error
Resistencia
simulado)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
Error
Resistencia
simulado)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
Error
Nodo
Teórico Simulado (Teórico -
simulado)
Nodo V1
Nodo V2
17

Solución:
Lo primero que se debe hacer es identificar los nodos, y se les pone una
nomenclatura, como Va y Vb, por otra parte, las corrientes desconocidas salen del
nodo y se les pone un nombre como I1, I2, etc, cada rama tiene una corriente
asociada.
Figura 16. Voltajes de nodo
Ahora se encuentran la ecuación del nodo Va, aplicamos la ley de corrientes de

Kirchoff
∑ 𝐼𝑖𝑛 = ∑ 𝐼𝑜𝑢𝑡
0 = 𝐼1 + 𝐼2 + 𝐼3
Aplicamos la ley de ohm para determinar la corriente de cada rama
18
𝑉𝑎 − 𝑉1 𝑉𝑎 − 𝑉2 𝑉𝑎 − 𝑉𝑏
0= + +
𝑅1 𝑅2 𝑅3
Separamos los fraccionarios
𝑉𝑎 𝑉1 𝑉𝑎 𝑉2 𝑉𝑎 𝑉𝑏
0= − + − + −
𝑅1 𝑅1 𝑅2 𝑅2 𝑅3 𝑅3
Invertimos la ecuación, dejamos el cero al lado derecho y las variables al lado

izquierdo
𝑉𝑎 𝑉1 𝑉𝑎 𝑉2 𝑉𝑎 𝑉𝑏
− + − + − =0
𝑅1 𝑅1 𝑅2 𝑅2 𝑅3 𝑅3
Sumamos términos semejantes y sacamos factor común y las corrientes conocidas se

pasan al lado derecho.
Ecuación del Nodo Va
1 1 1 1 𝑉 𝑉
(𝑅 + 𝑅 + 𝑅 ) 𝑉𝑎 − 𝑅 𝑉𝑏 = 𝑅1 +𝑅2
1 2 3 3 1 2
Ahora se encuentran la ecuación del nodo Vb, aplicamos la ley de corrientes de Kirchoff
∑ 𝐼𝑖𝑛 = ∑ 𝐼𝑜𝑢𝑡
0 = 𝐼3 + 𝐼4 + 𝐼5
Aplicamos la ley de ohm para determinar la corriente de cada rama
𝑉𝑏 − 𝑉𝑎 𝑉𝑏 − 𝑉3 𝑉𝑏 − 𝑉4
0= + +
𝑅3 𝑅4 𝑅5
Separamos los fraccionarios
𝑉𝑏 𝑉𝑎 𝑉𝑏 𝑉3 𝑉𝑏 𝑉4
0= − + − + −
𝑅3 𝑅3 𝑅4 𝑅4 𝑅5 𝑅5
19
Invertimos la ecuación, dejamos el cero al lado derecho y las variables al lado
izquierdo
𝑉𝑏 𝑉𝑎 𝑉𝑏 𝑉3 𝑉𝑏 𝑉4
− + − + − =0
𝑅3 𝑅3 𝑅4 𝑅4 𝑅5 𝑅5
Sumamos términos semejantes y sacamos factor común y las corrientes conocidas se

pasan al lado derecho.
Ecuación del Nodo Vb
1 1 1 1 𝑉 𝑉
−
𝑅3
𝑉𝑎 + (
𝑅3
+
𝑅4
+
𝑅5
) 𝑉𝑏 = 𝑅3 +𝑅4
4 5
Se procede a solucionar las dos ecuaciones por algún método matemático y se puede
comprobar con la calculadora científica.
Luego se encuentran las corrientes de cada resistencia.
𝑉𝑎 − 𝑉1
𝐼𝑅1 =
𝑅1
𝑉𝑎 − 𝑉2
𝐼𝑅2 =
𝑅2
𝑉𝑎 − 𝑉𝑏
𝐼𝑅3 =
𝑅3
𝑉𝑏 − 𝑉3
𝐼𝑅4 =
𝑅4
𝑉𝑏 − 𝑉4
𝐼𝑅4 =
𝑅5
Ahora encontramos los voltajes de cada resistencia aplicando ley de Ohm
𝑉𝑅1 = 𝐼𝑅1 ∗ 𝑅1
𝑉𝑅2 = 𝐼𝑅2 ∗ 𝑅2
𝑉𝑅3 = 𝐼𝑅3 ∗ 𝑅3
𝑉𝑅4 = 𝐼𝑅4 ∗ 𝑅4
𝑉𝑅5 = 𝐼𝑅5 ∗ 𝑅5
20
¿Qué variables inciden en que existan diferencias entre valores teóricos, simulados y
prácticos?
¿Es posible resolver los circuitos propuesto por otros métodos? Justifique su respuesta
y si es posible nombre algunos de los métodos.
¿Es posible en este tipo de circuitos sumar las fuentes de voltaje para reducir más fácil
el circuito? Justifique su respuesta
¿Las potencias de las resistencias si son las adecuadas con las implementadas en el
laboratorio in situ?
práctico in situ.

presencial.


• Portada
21
• Conclusiones.



los siguientes:
Práctica 3:
• Protoboard
• Cables de conexión.
• Osciloscopio.
• Generador de señales.
• Resistencias: 1KΩ, 1.5KΩ, 2.2kΩ, 3.3KΩ, 4.7KΩ, 5.1KΩ
• Inductores: 470μH
• Capacitores: 100nF, 47nF, 10nF
22
van a implementar los siguientes elementos:
Tabla 8. Distribución de los elementos de acuerdo al grupo seleccionado.

R1 1KΩ R1 2.2kΩ R1 1KΩ R1 4.7KΩ
R2 2.2kΩ R2 3.3KΩ R2 2.2kΩ R2 5.1KΩ
C1 10nF C1 10nF C1 10nF C1 47nF
L1 33mH L1 33mH L1 33mH L1 470μH
Nota: por cada grupo de trabajo, se espera que trabajen con las resistencias según el
grupo seleccionado, el grupo solo debe hacer los circuitos propuestos con la
Circuito 1:
Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar los voltajes y corrientes de cada
uno de los elementos del circuito de la Figura 60
Figura 60
Calcule el ángulo de desfase entre el voltaje de entrada y el voltaje de salida (Voltaje

en la bobina L1)
Tabla 9. Medición de ángulo de desfase
Angulo de desfase Bobina L1
23
Error
Resistencia
simulado)
R1=
R2=
L1=
C1=
Error
Elemento
simulado)
R1=
R2=
L1=
C1=
Error
relativo %
ángulo Teórico Simulado
(Teórico -
simulado)
Ángulo de
desfase
Error
Corriente relativo %
Teórica Simulado
total (Teórico -
simulado)
It

Solución:
Lo primero que se debe hacer es encontrar las reactancias capacitivas e inductivas.
24
𝑋𝐿1 = 2𝜋 ∗ 𝑓 ∗ 𝐿1
1
𝑋𝐶1 =
2𝜋 ∗ 𝑓 ∗ 𝐶1
Ahora escribimos los valores de las impedancias en todo el circuito, es decir las
reactancias con sus respectivos ángulos de desfase, lo anterior en su representación
fasorial.
Figura 18. Circuito mixto RLC
Ahora se comienza a reducir el circuito, encontramos el circuito equivalente 1.
Figura 19 Circuito Mixto equivalente 1 RLC
Hallamos el valor de Z1
𝑍1 = 𝑅2 ⦟0𝑜 + 𝑋𝐿1 ⦟90𝑜
Ahora, encontramos el circuito equivalente 2
25
Figura 20. Circuito Mixto equivalente 2 RLC
Hallamos el valor de Z2
𝑋𝐶1 ⦟ − 90𝑜 ∗ 𝑍1
𝑍2 =
𝑋𝐶1 ⦟ − 90𝑜 + 𝑍1
Ahora, encontramos el circuito equivalente reducido a su mínima expresión
Figura 21. Circuito Mixto reducido a su mínima expresión
Hallamos el valor de ZT
𝑍𝑇 = 𝑅1 ⦟0𝑜 + 𝑍2
Ahora, vamos a calcular el voltaje rms de la fuente de voltaje
𝑉𝑟𝑚𝑠 = 𝑉𝑝 ∗ 0.707
Ahora podemos encontrar la corriente total
26
𝑉𝑟𝑚𝑠 ⦟0𝑜
𝐼𝑇 =
𝑍𝑇
El siguiente paso es devolvernos al circuito equivalente 2
ZT, se encontró de la serie de R1 y Z2 lo que indica que la corriente total es la misma

para R1 y Z2.
𝐼𝑍2 = 𝐼𝑇
Ahora podemos hallar los voltajes de R1 y Z2
𝑉𝑅1 = 𝐼𝑅1 ∗ 𝑅1 ⦟0𝑜

𝑉𝑍2 = 𝐼𝑍2 ∗ 𝑍2
Ahora nos remitimos al circuito equivalente 1
27
Como Z2 se encontró del paralelo de C1 y Z1, el voltaje de Z2 es el mismo que está presente
en C1 y Z1
𝑉𝐶1 = 𝑉𝑍2
𝑉𝑍1 = 𝑉𝑍2
Ahora podemos hallar la corriente en C1 y Z1, aplicamos ley de Ohm

𝑉𝐶1
𝐼𝐶1 = 𝑋 ⦟−90𝑜
𝐶1
𝑉𝑍1
𝐼𝑍1 = 𝑍1
Ahora nos remitimos al circuito original
Figura 24. Circuito mixto RLC
Como Z1 se encontró de la serie de R2 y L1, la corriente de Z1 es la misma que está presente

en R2 y L1
𝐼𝑅2 = 𝐼𝑍1
28
𝐼𝐿1 = 𝐼𝑍1
Ahora podemos hallar los voltajes de R2 y L1 aplicando ley de Ohm
𝑉𝑅2 = 𝐼𝑅2 ∗ 𝑅2 ⦟0𝑜

𝑉𝐿1 = 𝐼𝐿1 ∗ 𝑋𝐿1 ⦟90𝑜
¿Por qué razón difieren los valores tomados con el osciloscopio y el multímetro digital?
¿Si el voltaje de la fuente se varia, cambian los valores de corriente y voltaje de cada
elemento en la misma proporción? Justifique su respuesta.
¿Si la frecuencia de la fuente se varia, cambian los valores de corriente y voltaje de

cada elemento en la misma proporción? Justifique su respuesta.
Indique la diferencia entre voltaje rms, voltaje pico y voltaje pico a pico y qué relación
existe entre ellos.
práctico in situ.

presencial.

29
• Portada
• Conclusiones.
• Referencias bibliográficas.



los siguientes:
Práctica 4:
• Protoboard
• Cables de conexión.
30
• Osciloscopio.
• Generador de señales.
• Resistencias: 1KΩ, 1.5KΩ, 2.2kΩ, 3.3KΩ, 4.7KΩ, 5.1KΩ
• Inductores: 10mH , 33mH
• Capacitores: 47nF, 100nF

van a implementar los siguientes elementos:
Tabla 26 Distribución de elementos de acuerdo al grupo seleccionado.

1KΩ R1 2.2kΩ R1 1KΩ R1 2.2kΩ R1
2.2kΩ R2 3.3KΩ R2 2.2kΩ R2 3.3KΩ R2
3.3KΩ R3 4.7KΩ R3 3.3KΩ R3 4.7KΩ R3
100nF C1 47nF C1 100nF C1 47nF C1
33mH L1 10mH L1 33mH L1 10mH L1
Circuito 1:
(https://www.multisim.com/) y encuentre las frecuencias de corte del circuito de la
Figura 68
31
Error
Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativo %
de corte Teórica Simulada (Teórico -
simulada)
F1=
F2=

Solución:
Lo primero de que debemos hacer es encontrar la frecuencia de corte, para ello nos
ayudamos de la formula:
𝑅
𝐹𝑐 =
2𝜋 ∗ 𝐿
El circuito que se aprecia anteriormente es un circuito pasa bajas por ende La F1=0 y
la F2=Fc
𝐹1 = 0
𝐹2 = 𝐹𝑐
Circuito 2:
Figura 69
32
Error
Simulada)
F1=
F2=
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑝𝑟á𝑐𝑡𝑖𝑐𝑜

𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 = | | ∗ 100%
Solución:
Para encontrar las frecuencias de banda lateral podemos aplicar las siguientes
formulas:
1 𝑅 1 𝑅 2 4
𝐹1 = [− + √( ) + ]
2𝜋 2𝐿 2 𝐿 𝐿𝐶
1 𝑅 1 𝑅 2 4
𝐹2 = [ + √( ) + ]
2𝜋 2𝐿 2 𝐿 𝐿𝐶
Circuito 3:
33
Figura 70
Error
simulada)
F1=
F2=

Solución:
La frecuencia de corte del circuito se puede establecer a través de la siguiente formula:
1
𝐹𝑐 =
2𝜋 ∗ 𝑅 ∗ 𝐶
34
El circuito anterior es un circuito pasa altas, lo que indica que F1=Fc y F2=∞, el símbolo
infinito solo seria visto desde los cálculos teóricos, puesto que en la vida real todos los
elementos tienen unos límites de operación.
𝐹1 = 𝐹𝑐
𝐹2 = ∞
Identifique cada uno de los circuitos propuestos y diga si es un circuito pasa bajas,
circuito pasa banda o circuito pasa altas.
Circuito 1:
Circuito 2:
Circuito 3:
¿Es posible construir un circuito pasa bajas pasivo con otra configuración de
elementos? Justifique su respuesta, si es posible dibuje un circuito equivalente al
propuesto.
¿Es posible construir un circuito pasa altas pasivo con otra configuración de elementos?
Justifique su respuesta, si es posible dibuje un circuito equivalente al propuesto.
¿Si la frecuencia de la fuente se varia, cambian los valores de corriente y voltaje de

cada elemento en la misma proporción? Justifique su respuesta.
Proponga de manera teórica un circuito rechaza banda de 1Khz a 10Khz

práctico in situ.
35
presencial.


• Portada
• Conclusiones.


3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
Para evidencias elaboradas de forma Independiente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
36
• Para la participación en el componente práctico In Situ, se espera que el
estudiante complete la tabla con los valores solicitados para cada circuito y
realice la entrega al tutor del componente práctico.
• Los estudiantes deben tomar capturas de pantalla de las mediciones realizadas

con los equipos ELVIS III, de no poseer el equipo ELVIS III para la realización
del laboratorio se deben tomar fotos legibles para la evidencia de la realización
del laboratorio.
• Antes de entregar el producto solicitado el estudiante debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de componente
práctico.
• El estudiante debe asegurar que las imágenes presentadas sobre las

simulaciones sean legibles, que se puedan ver los valores de los instrumentos
para su verificación.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
37
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente


La máxima puntuación posible es de 37 puntos
Criterios Desempeños
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante participa de forma dinámica en el
evaluación: desarrollo del componente práctico realizando los circuitos
solicitados.
Participa de forma
dinámica en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
desarrollo del entre 10 puntos y 12 puntos
componente
práctico realizando Nivel Medio: El estudiante participa del laboratorio, pero su
los circuitos participación no es propositiva, puesto que solo se limita a ser
solicitados. un observador.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 7 puntos y 9 puntos
representa 12
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no participó en ninguno de los
de 37 puntos de encuentros programados
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante desarrolla el componente práctico
de evaluación:
evidenciando la solución teórica, simulada y práctica brindando
respuesta a las actividades propuestas en cada práctica.
Desarrolla el
componente
práctico
evidenciando la
38
solución teórica, Nivel Medio: El estudiante desarrolla el componente práctico,
simulada y práctica. pero se evidencia errores en la solución teórica, simulada y
práctica de las actividades propuestas.
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no realiza el desarrollo del
de 37 puntos de componente práctico.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante entrega el informe con los
elementos solicitados en la guía de actividades, presentando las
conclusiones y referencias bibliográficas.
El informe final
presenta de forma
organizada,
completa y bien
Nivel Medio: El estudiante entrega el informe, pero no
redactada, las
contiene todos los elementos solicitados en la guía de
evidencias
actividades y/o no se presentan las conclusiones ni referencias
solicitadas en cada
bibliográficas.
una de las
actividades
desarrolladas.
Nivel bajo: El estudiante no entrega el informe del
Este criterio componente práctico.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 5 puntos
de 37 puntos de
la actividad


39
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante participa de forma dinámica en el
evaluación: desarrollo del componente práctico realizando los circuitos
solicitados.
Participa de forma
dinámica en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
desarrollo del entre 10 puntos y 12 puntos
componente
práctico realizando Nivel Medio: El estudiante participa del laboratorio, pero su
los circuitos participación no es propositiva, puesto que solo se limita a ser
solicitados. un observador.
representa 12
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no participó en ninguno de los
de 38 puntos de encuentros programados
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Segundo criterio
de evaluación:
Desarrolla el
componente
práctico
evidenciando la
Nivel Medio: El estudiante desarrolla el componente práctico,
solución teórica,
pero se evidencia errores en la solución teórica, simulada y
simulada y práctica.
Este criterio
representa 16
Nivel bajo: El estudiante no realiza el desarrollo del
puntos del total
componente práctico.
de 38 puntos de
la actividad
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante entrega el informe con los

evaluación: elementos solicitados en la guía de actividades, presentando las
El informe final entre 8 puntos y 10 puntos
presenta de forma
40
organizada, Nivel Medio: El estudiante entrega el informe, pero no
completa y bien contiene todos los elementos solicitados en la guía de
redactada, las actividades y/o no se presentan las conclusiones ni referencias
evidencias bibliográficas.
solicitadas en cada Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
una de las entre 6 puntos y 7 puntos
actividades
desarrolladas. Nivel bajo: El estudiante no entrega el informe del
representa 10
puntos del total
de 38 puntos de
la actividad


Nivel alto: El estudiante participa de forma dinámica en el
Primer criterio de
desarrollo del componente práctico realizando los circuitos
evaluación:
solicitados.
Participa de forma
dinámica en el
desarrollo del
componente
Nivel Medio: El estudiante participa del laboratorio, pero su
práctico realizando
participación no es propositiva, puesto que solo se limita a ser
los circuitos
un observador.
solicitados.
Este criterio
representa 12
Nivel bajo: El estudiante no participó en ninguno de los
puntos del total
encuentros programados
41
de 37 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 0 puntos y 6 puntos
Segundo criterio
de evaluación:
Desarrolla el
componente
práctico
evidenciando la
Nivel Medio: El estudiante desarrolla el componente práctico,
solución teórica,
pero se evidencia errores en la solución teórica, simulada y
simulada y práctica.
Este criterio
representa 15
Nivel bajo: El estudiante no realiza el desarrollo del
puntos del total
de 37 puntos de
la actividad
Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante entrega el informe con los
elementos solicitados en la guía de actividades, presentando las
El informe final
presenta de forma
organizada,
completa y bien
Nivel Medio: El estudiante entrega el informe, pero no
redactada, las
contiene todos los elementos solicitados en la guía de
evidencias
actividades y/o no se presentan las conclusiones ni referencias
solicitadas en cada
bibliográficas.
una de las
actividades
desarrolladas.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 5 puntos
de 37 puntos de
la actividad
42

Primer criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante participa de forma
dinámica en el desarrollo del componente práctico
Participa de realizando los circuitos solicitados.
forma dinámica
en el desarrollo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
del componente obtener entre 10 puntos y 12 puntos
práctico
realizando los Nivel Medio: El estudiante participa del laboratorio,
circuitos pero su participación no es propositiva, puesto que
solicitados. solo se limita a ser un observador.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 7 puntos y 9 puntos
representa 12
puntos del Nivel bajo: El estudiante no participó en ninguno
total de 38 de los encuentros programados
puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
actividad. obtener entre 0 puntos y 6 puntos
Nivel alto: El estudiante desarrolla el componente

Segundo
práctico evidenciando la solución teórica, simulada y
criterio de
práctica brindando respuesta a las actividades
evaluación:
propuestas en cada práctica.
Desarrolla el
obtener entre 14 puntos y 16 puntos
componente
práctico
Nivel Medio: El estudiante desarrolla el
evidenciando la
componente práctico, pero se evidencia errores en la
solución teórica,
solución teórica, simulada y práctica de las
simulada y
actividades propuestas.
práctica.
obtener entre 10 puntos y 13 puntos
43
Este criterio Nivel bajo: El estudiante no realiza el desarrollo del
representa 16 componente práctico.
puntos del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
total de 38 obtener entre 0 puntos y 9 puntos
puntos de la
actividad
Tercer criterio
de evaluación:
Nivel alto: El estudiante entrega el informe con los
elementos solicitados en la guía de actividades,
El informe final presentando las conclusiones y referencias
presenta de bibliográficas.
forma Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
organizada, obtener entre 8 puntos y 10 puntos
completa y bien
redactada, las Nivel Medio: El estudiante entrega el informe,
evidencias pero no contiene todos los elementos solicitados en
solicitadas en la guía de actividades y/o no se presentan las
cada una de las conclusiones ni referencias bibliográficas.
actividades Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
desarrolladas. obtener entre 6 puntos y 7 puntos

representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del obtener entre 0 puntos y 5 puntos
total de 38
puntos de la
actividad
44

Guía para El Desarrollo Del Componente Práctico

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

1. Información general del componente práctico.

Estrategia de aprendizaje: basada en problemas (ABP).

Reconocer el concepto de circuito eléctrico y su análisis utilizando las leyes de Kirchhoff

Relacionar los métodos de análisis de nodos, mallas y teoremas de redes mediante el

Identificar el comportamiento de la corriente y voltaje sobre elementos de

Aplicar los conocimientos y técnicas para el desarrollo de filtros pasivos a través de la

2. Descripción general actividad(es) del componente práctico.

Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)

La actividad consiste en:

Para cada uno de los circuitos propuestos y en grupos de trabajo de laboratorio se

Tabla 1. Distribución de las resistencias de acuerdo al grupo seleccionado.

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

Tabla 2. Medidas del circuito 1

Formula error relativo porcentual

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜

Ahora se puede hallar los voltajes en cada elemento.

Tabla 3 Medidas del circuito 2

Formula error relativo porcentual

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜

El voltaje en un circuito paralelo es el mismo para todos los elementos.

Ahora se puede hallar las corrientes en cada elemento.

Tabla 4 Medidas del circuito 3

Formula error relativo porcentual

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜

Hallamos el primer circuito equivalente

Figura 7. Circuito mixto equivalente 1

Hallamos el segundo circuito equivalente

Figura 8. Circuito mixto equivalente 2

Hallamos el tercer circuito equivalente

Ahora se puede hallar la corriente total

Ahora viene el proceso de regresar a los circuitos equivalentes

Figura 10. Circuito Mixto equivalente 2

La RT se encontró con la serie de R1 y Re2, quiere decir que la corriente de la RT es la misma

Ahora se pueden hallar los voltajes

Se continua con el siguiente circuito equivalente

Ahora se pueden hallar las corrientes

Ahora se llega al circuito original

Figura 12. Circuito Mixto

Ahora se pueden hallar los voltajes

¿Los errores relativos porcentuales están dentro de los parámetros de incertidumbre

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe:

En el entorno de Evaluación debe:

En el entorno de evaluación no se debe entregar el informe de los laboratorios, el

Evidencias de trabajo independiente:

Al terminar el laboratorio presencial se debe entregar el informe en formato digital que

Evidencias de trabajo grupal:

• El desarrollo de las tablas de valores solicitadas en esta actividad.

Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)

Para cada uno de los circuitos propuestos y en grupos de trabajo de laboratorio se

Tabla 5. Distribución de las resistencias de acuerdo al grupo seleccionado.

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

Tabla 6 Medidas del circuito 1

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜

Figura 14. Corrientes de malla

Ahora se sacarán las ecuaciones de la malla 1 (Lado izquierdo), teniendo en cuenta

Sumamos términos semejantes, las incógnitas (corrientes) quedan al lado izquierdo

(𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅3 )𝐼1 − 𝑅3 𝐼2 = (𝑉1 − 𝑉2 )

Sumamos términos semejantes, las incógnitas (corrientes) quedan al lado izquierdo

−𝑅3 𝐼1 + (𝑅3 + 𝑅4 + 𝑅5 )𝐼2 = (𝑉2 − 𝑉3 )