ESCUELA NORMAL PABLO LIVAS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

AGOSTO 2020 – ENERO 2021
PLAN DE ESTUDIOS 2018
TERCER SEMESTRE

PROBLEMARIO
CURSO: ÁLGEBRA

ALUMNOS DEL GRUPO DE 3° “C”

RESPONSABLE DEL CURSO

Profr. Juan Manuel Flores Ibarra

Sabinas Hidalgo, Nuevo León al 20 de Enero del 2021

1
 Índice
Portada………………………………………………………………………………1
Elaboración ………………………………………………………………………..3
Primer Grado ………………………………………………………………………4
Bloque I …………………………………………………………………………......5
Bloque II ………………………………………………………………………….....7
Bloque III …………………………………………………………………………..10
Segundo Grado ………………………………………………………………….13
Bloque I …………………………………………………………………………....14
Bloque II …………………………………………………………………………...19
Bloque III …………………………………………………………………………..21
Tercer Grado……………………………………………………………………...24
Bloque I …………………………………………………………………………....25
Bloque II …………………………………………………………………………...27
Bloque III …………………………………………………………………………..31
Bloque IV ………………………………………………………………………….34
Cuarto Grado …………………………………………………………………....36
Bloque I …………………………………………………………………………...37
Bloque II …………………………………………………………………………..41
Bloque III ………………………………………………………………………….44
Quinto Grado ……………………………………………………………………49
Bloque I …………………………………………………………………………...50
Bloque II …………………………………………………………………………..52
Bloque III ………………………………………………………………………….55
Bloque IV …………………………………………………………………………57
Bloque V ………………………………………………………………………….60
Sexto Grado ……………………………………………………………………..63
Bloque I …………………………………………………………………………...64
Bloque II …………………………………………………………………………..68
Bloque III ………………………………………………………………………….70
Bloque IV …………………………………………………………………………71
Bloque V ………………………………………………………………………….74

2
 Documento elaborado por:
Primer grado
• Diana Elizabeth de León Lesa
• Alondra Gisela López Castro
• Anahí Guadalupe Sánchez Treviño
Segundo Grado
• Diana Andrea Delgado Cuevas
• Cindy Denisse Ramos Gómez
• Madeline Ruiz Mata
Tercer Grado
• Ángel Fernando Cervantes Coronado
• Armando Guajardo Flores
• Ángel Oropeza Chapa
• Alfonsina Alessandra Reyes Obregón
Cuarto Grado
• Fernanda Guadalupe Pérez Carranza
• Devany Gisely Pérez Moreno
• Magaly Montemayor Ochoa
Quinto Grado
• Kevin Alejandro Hernández Varela
• Jorge Luis Martínez Amaro
• Emmanuel Jesús Torres Parra
• Priscila Anahí Peña García
• José Antonio Torres Samaniego
Sexto Grado
• Carla Fernanda Espinoza Cortés
• Mónica Daniela Flores Valle
• Joel Adolfo Llano Gaytán

3
4
 Bloque I
Trayecto 3
Lección: ¿Quién tiene más?
José tiene 7 pelotas en su caja y Eduardo le regalo 5 por ser su mejor amigo.
¿Cuántas pelotas tiene José en total? Realízalo mentalmente

7 5

La mamá de Roberto y María les regalo 8 dulces a sus dos hijos el día martes por
que hicieron sus tareas y el día jueves les regalo 3 dulces más. ¿Cuántos dulces
tienen ahora sus hijos?

8 3

Trayecto 4
¿Cuántos animales hay?
El zoológico de la Ciudad de México hay 8 leones, 3 jirafas y 2 focas. ¿Cuántos
animales tienen en total?

Animales Cantidad

León

Jirafa

Foca

5
En el salón de Karla votaron por el color favorito de varios del salón, si a 6
alumnos les gusta el verde, 3 el morado y a dos el rojo. ¿Cuántos alumnos fueron
los que votaron?
R=

Trayecto 8
¿Quién tiene más?
Carlos compro 4 carritos rojos y 2 negros y su amigo Miguel compro 3 carritos
rojos y uno negro. ¿Quién compro más carritos?
Carlos Miguel
Carrito rojo 4 Carrito rojo 3

Carrito negro 2 Carrito negro 1

Julieta tiene en su casa 7 lápices y 6 plumas azules y Santiago tiene en su casa 5

lápices y 4 plumas azules. ¿Cuál de los dos niños tiene más lápices y plumas
azules? R=
Julieta Santiago

7 6 5 4

6
 Bloque ll
Trayecto 6
Lección: Problemas de suma y resta.
Si Vicente tiene $30.00 pesos ahorrados y su papa le regalo $20.00 pesos más por
terminar las tareas que tenía pendiente. ¿Cuánto tiene ahora?

30 + 20

Trayecto 6
Lección: Junto y sumo 10
¿Cuánto es 20+16?, usa el tablero para encontrar el resultado y enciérralo en un círculo
de color azul o rojo.
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

Trayecto 6
Lección: Paco usa tableros de 10.
Pedro y Alan están jugando a juntar monedas si entre los dos reunieron 50 monedas,
pero Pedro puso 37, ¿Qué cantidad de fichas aporto Alan?

+ 37 50

7
Trayecto 6
Lección: ¿Cuánto puso cada niño?
Anoten las monedas que puso cada niño.

Yo puse
Yo puse
37 _____

50

Trayecto 6
Lección: La tiendita.
La maestra Zulema estaba dando la lección “la tiendita” y para eso llevo diversos
productos para la venta, a cada uno de los alumnos le repartió $15 pesos para que ellos
compraran lo que les alcanzara, si Jonatan compro una botella de agua y le regresaron
$8 pesos de cambio, ¿Cuánto cuesta una botella de agua?

15 - =8

8
Trayecto 9.
Lección: Cien cosas en la caja.
En la casa de Esmeralda, sus papas pusieron diferentes números para indicar cuantas
empanadas hay en cada caja sorpresa para los clientes.
¿Cuántas cajas de empanadas tiene que haber en cada caja para que cada par sume
100?

+ 100

9
 Bloque lll
Trayecto 3
Lección: Suma y resta hasta1000
Lucia tiene $999 pesos, quiere comprar una casa de muñecas para su hermana que
cuesta $400, un carro control remoto para su hermano que cuesta $100 pesos y tres
muñecas para ella que cada una cuesta $130 pesos ¿Cuánto dinero le sobra?

130 130 130

400 100

999

Trayecto 1
Lección: Mas sobre el 1000
Realicen tarjetas del 0 al 9, el niño deberá formar cantidades del no mayores a 1000.

0 1 2 3 4 5
6 7 8 9 1 2
3 4 5 6 7 8
9 10
Trayecto 5
Lección: Cuadro de multiplicaciones.
Completa la tabla. Anota el número de dulces que tiene en total las cajas 1, 2, 3…. hasta
10 cajas de chocolates y chicles.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Chocolates 15 75 750

Chicles 23 69 161

Trayecto 6
Lección: Los años.
Ordena los animales con los números del 1 al 9, el animal que viva menos le
correspondería el número 1 y así en adelante.

11
Trayecto 9
Lección: puesto de galletas.
Organizados en equipos escogerán una tarjeta como las que se muestran a continuación
con pedidos.

Después contestaran las siguientes preguntas:

• ¿Cuántos paquetes de 10 galletas necesitan para surtir cada pedido?
• ¿Cuántas cajas de 10 galletas pueden llenar por cada pedido?
• ¿Cuántas galletas les pidieron en total de todos los pedidos?
• ¿Cuántos paquetes y cuantas cajas tendrán que utilizar?

12
13
 Bloque I
Trayecto 2. La Centena
Lección 2: El puesto de frutas
Carlitos y su mamá fueron al mercado a comprar frutas paras vender en su carrito.
Observa la imagen y contesta las siguientes preguntas.
• Pidieron ocho bolsas de fresas, ¿cuántas fresas
compraron?
___________________________________________
• Si necesitamos 75 mangos, ¿Cuántas bolsas de mangos
tuvieron que pedir? ___________________________
• ¿Y cuantos mangos sueltos? ___________________
• Pidieron 5 bolsas de limones para vender en su carrito y
13 limones para su casa, ¿Cuántos limones compraron?
___________________________________________
• ¿Qué compraron más: mangos, limones o fresas?
________________________________________

Lección 9: Sumo y resto 1 y 10.

• Anota los números que faltan, considera los números que aparecen en la tabla.
Número Suma 1 Suma 10
15 25
48
63

Número Resta 1 Resta 10

13
48
35

14
Trayecto 3. Sumas y restas hasta 100.
Lección 1: Las artesanías.
• Carolina quiere comprar tres
muñecas, dos plantas y dos
alebrijes. ¿Cuánto tiene que
pagar? ________________

• Juanito compró dos yoyos, dos

calaveras y una muñeca.
¿Cuánto le sobró si pagó con 2
billetes de $20 pesos?
_________________________

• Martha llevaba $50 pesos. ¿Le

alcanzó para comprar un árbol de la vida y una vasija? _______________________

• ¿Cuánto le faltó o le sobró? ____________________________________________

Lección 3: La fila de las piñatas

En la fiesta de Elías hay 8 niños y 4 niñas en la fila
para pegarle a la piñata.

• Si llegan potros 6 niños y 9 niñas a la fila,

¿Cuántos niños y niñas en total hay ahora en la
fila? __________________________________
• Si llegan otras 2 niñas a esta fila, ¿cuántas
niñas habrá? ___________________________

Lección 6: Plumas y lápices

• En un bote hay 48 plumas y lápices. ¿Cuántos lápices y plumas puede haber?

______________________________________________________________
• Si en un boye también hubiera plumones y fueran en total 40 cosas, ¿Cuántos lápices,
plumas y plumones podría haber? ________________________________________

15
Lección 7: Venta de comida

En el salón de Gabriela organizaron una venta de

comida para juntar dinero y poder ir de visita a un
museo.

• ¿Cuánto tienes que pagar por una orden de flautas,

un flan y tres vasos de agua de Jamaica?
________________________________________
• Si pagas con $100 pesos por dos tortas, un helado,
una orden de quesadillas y una ensalada de fruta,
¿Cuánto te tienen que dar de cambio?
________________________________________
• Leticia pagó con cuatro monedas de $10 pesos y le devolvieron $3 pesos de cambio.
¿Qué puedo haber comprado? ___________________________________________

Trayecto 4. Registro en tablas sencillas

Lección 5: ¿Cuál es la pregunta?
la tabla que se muestra a continuación fue hecha por alumnos de segundo grado de la
escuela Margarito Martínez Leal.

Aguas de sabor Registro Cantidad

Jamaica //// // 7
Horchata //// ////
Tamarindo ///
Naranja //// ////
Fresa //// ///

16
 Trayecto 5. Introducción a la multiplicación

Lección 3: ¿A qué número llega?

Fijate en el tamaño de los saltos que dan los animales y hasta dónde llegan.

Observa el ejemplo y resuelve los otros.

Tamaño del salto Saltos que da ¿A qué número llega?

3 9

Lección 6: Las frutas

Calcula cuántas frutas hay de cada una.

• Si hay 5 cajas iguales, ¿Cuántos

melones hay en total? ___________

• Si hay 7 bolsas iguales, ¿Cuántas

tunas hay en total? ___________

• Si hay 6 montones iguales, ¿Cuántas

• Si hay 8 racimos iguales, ¿Cuántas mandarinas hay en total? ___________
uvas hay en total? ___________

17
Trayecto 7. Otra vez 100
Lección 5: ¿Cuánto falta para 100?
• Colorea la cantidad de cuadritos que representa el numero dado y encuentra cuantos
faltan para obtener 100.

75 + ______ = 100
• Encuentra mentalmente y escribe en lado la cantidad que le falta a cada número para
llegar a 100.

65 15
45

30
20 50

85 95
60

18
 Bloque II
Trayecto 2. Hasta 1000
Lección 1: La fábrica de chocolates
Don Vicente es dueño de una fábrica de chocolates. Los vende sueltos, en paquetes de
10 y en la caja de 10 paquetes. Para el fin de año recibió los siguientes pedidos:

¿Cuántos chocolates tendrá que entregar Don Vicente en total? _________________

¿Quién realizo el pedido más grande de chocolates? __________________________
¿Quién pidió menos chocolates? __________________________________________
¿Cuántos chocolates recibirá familia Ramírez? _______________________________
¿Se necesitan más o menos de 500 chocolates para surtir los pedidos? ¿Cómo lo sabes?
______________________________________________________________________
Lección 7: Sumo centenas
• Colorea los cuadritos indicados en las sumas y escribe cuantos hay en total.
58 + 20 = 150 + 200 =

19
• Calcula mentalmente el total.
300 + 40 + 5 =
500 + 20 + 6 =
100 + 80 + 3 =
400 + 70 + 2 =
900 + 30 + 9 =
200 + 10 + 7 =
600 + 50 + 1 =
800 + 90 + 4 =
700 + 60 + 6 =
• Anota los números que faltan.
100 más un número, 100 menos un número.
Número Cien más el número Cien menos el número
76
50
65

20
 Bloque III

Trayecto 3. Sumas y restas hasta 1000

Lección 8: ¿Cuánto falta para 1000?
Calcula cuánto falta para llegar a 1000.
Numero Lo que falta para 1000
750
620
380
290
850

Calcula.

¿Cuánto le falta a 650 para 1000? 1000-500 =

1000-230 = ¿Cuánto le falta al 430 para el 1000?

¿Cuánto le falta a 450 para 1000? 1000-420 =

1000-680 = ¿Cuánto le falta al 630 para el 1000?

¿Cuánto le falta a 190 para 1000? 1000-280 =

Trayecto 5. Cuadro de multiplicaciones

Lección1: El cuadro de multiplicación.
Calculen los siguientes resultados.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5 20
6
7
8
9
10

21
Lección 4: Bolsa de dulces.
Anota el número de dulces en total si se reúnen las siguientes bolsas de dulces.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Bolsa 5 25 50
chica

Bolsa 10 30 90
grande

Lección 5: La rana vuelve a saltar

Completa la siguiente tabla y ayuda a la rana saltarina.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Brinca
de 10
en 10

Brinca
de 6
en 6

Brinca
de 5
en 5

Brinca
de 3
en 3

22
Trayecto 9. Puesto de Galletas
Lección 5: Pedido de galletas.
Analicen las tarjetas y respondan las preguntas.

• ¿Cuántos paquetes de 10 galletas necesitan para surtir cada pedido?

_______________________________________________________
• ¿Cuántas cajas de 10 paquetes pueden llenar por cada pedido?
_______________________________________________________
• ¿Cuántas galletas les pidieron en total?
_______________________________________________________
• ¿Cuántos paquetes y cuantas cajas tendrían que utilizar?
_______________________________________________________

23
24
 Bloque I

Consigna 1: Lección 4: Rapidez mental

Resuelve la siguiente tabla mentalmente

Número Más 10 Menos 10 Más 100

843
900
220
301
200
25
 Lección 2: Según la posición

Consigna Instrucciones: Observa las

2: siguientes parejas de números y
tacha el que sea mayor

199 + 10 100 + 90

1900 1909

281 218

1100 1010

26
 Bloque ll
Lección: Diferentes arreglos

Consigna 1

Resuelve los siguientes problemas.

1. Carlos y Juan tienen el siguiente rompecabezas; Carlos contó las piezas de una en una. Tu objetivo
será buscar una manera rápida para conocer cuántas piezas tiene el rompecabezas, utiliza una
estrategia diferente a la que siguió Carlos.

El rompecabezas tiene ______ piezas.

Explica el procedimiento que utilizaste.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________

2. Ahora analiza y trata de entender el procedimiento que utilizó Juan. ¿Lo consideras correcto o
incorrecto? _________________________________________________________________

27
6

9 10

9x5= 45
9x6= 54
45+54+50+60=209
10x5= 50
10x6= 60

Explica el procedimiento que utilizó Juan.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

28
Lección: Diferentes bordados.

Consigna 1

Realiza la siguiente actividad.

Martha realiza adornos para su hogar, para hacerlos tiene que bordar con estambre
dando forma solamente a las orillas de sus figuras. El día de hoy realizó las
siguientes formas.

1 2 3 4

a) ¿Cuál de los diseños utiliza más estambre?_____

b) ¿Cuál utiliza menos estambre?_____

c) Ordena los diseños desde el más chico al más grande._______

29
Consigna 2

Contesta correctamente los siguientes cuestionamientos.

1. En el grupo de tercer grado, se realizaron equipos con el objetivo de medir

correctamente algunos materiales del aula, una de las cosas que midieron fue
un libro de trabajo. Observa la manera en que lo midieron algunos de los
equipos.

Equipo 2

Equipo 1

Equipo 3

30
 ✓ El equipo 1 afirma que mide 14.3 cm.
✓ El equipo 2 piensa que mide 13 cm.
✓ El equipo 3 opina que mide 16 cm.
a) ¿Qué equipo tiene la razón? ¿por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________

31
 Bloque III
Lección: Medios, cuartos y octavos.
En equipos realicen lo que se solicita.
1. Señala en cada vaso, de acuerdo con el nivel que se indica, hasta donde debe
llegar el nivel del agua.

½ ¼ 2/8 4/4

2. ¿Cuántos vasos de ½ de litro se pueden llenar con 2 litros de leche?

3. ¿Cuántos vasos de ¼ de litro se pueden llenar con la siguiente cantidad de

agua?

5L 1/4

32
 4. ¿Cuántos pedazos de ½ se pueden cortar de 2 metros de cable?

2M

1/2
Lección: Ahorro constante.
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1. Pepito ahorra dinero de lo que le dan para gastos semanales. Ya tiene
juntado 100$ y decide agregar 20$ por cada semana.
a) ¿Cuánto tendrá ahorrado al cabo de 12 semanas?
________________________________________________

b) ¿Habrá alguna semana en la que complete 300?

_________________________________________________

2. En la siguiente sucesión se ha colocado un número que no corresponde,

táchenlo y coloquen en número correcto.

33
 Bloque IV
Lección 50 - Moños
1. Marcos y Lucia tienen listones rojos y verdes de un metro cada uno para hacer
1 1
moños. Van a hacer 6 rojos de 4 de metro y 6 verdes de 8.

1. ¿De qué color son los moños que llevan más listón?
_________________________________________________
2. ¿Cuántos listones rojos se necesitan para hacer los 6 moños?
__________________________________________________
¿Por qué?_________________________________________
3. ¿Alcanza con un listón verde para hacer los 6 moños?
__________________________________________________
¿Por qué? _________________________________________
4. ¿De qué color se utilizó más listón?
__________________________________________________
5. Si se tienen 534 metros de listón rojo y 312 de listón verde, ¿para cuántos moños de
cada color alcanza?
Rojos: . Verdes: .

Lección 55 – La fiesta
2. Los grupos de tercero de la escuela Leona
Vicario están organizando una fiesta de fin de
curso. Han conseguido el Salón Municipal para
fiestas bajo las siguientes condiciones:

34
1. En el grupo A hay 39 alumnos, en el B son 32 alumnos; con los del C y las 3
maestras. Asistirán 119 personas a la fiesta.
a) ¿Cuántos alumnos hay en el grupo C?

b) Además de los alumnos y las maestras, van a llegar 9 invitados más. Si en cada
una se acomodan 10 sillas, ¿Cuántas mesas y cuantas sillas adicionales se
necesitan?

c) ¿Cuánto se va a pagar por las mesas y las sillas adicionales?

d) Varios alumnos propusieron que la fiesta dure 5 horas, ¿Cuánto tendrían que
pagar en total, incluyendo todos los pagos adicionales?

35
36
 Bloque I
Suma de Productos
En equipos, resuelvan lo que se solicita.
• Lean con atención y resuelvan el problema 1.
• En los recuadros de la siguiente página busquen la operación para resolver el
problema 1 y obtengan el resultado.
• Verifiquen que el resultado del problema y de la operación elegida sean iguales.
• Hagan lo mismo con los demás problemas.

En el estante de una ferretería hay varias cajas con tornillos. De los más chicos hay 4
cajas con 1 200 tornillos en cada una; de los medianos hay 7 cajas con 180 tornillos en
cada una, y de los grandes hay una caja con 550 tornillos. ¿Cuántos tornillos hay en el
estante?

2. Fernando lleva en su camión un costal con 1 200 naranjas,8 costales con 400
naranjas cada uno y un costal más con 173 naranjas. ¿Cuántas naranjas lleva en total?

3. Un estadio de futbol cuenta con 6 secciones de800 asientos cada una, 4 con 400
asientos cada una y una sección con 210 asientos. ¿Cuál es la capacidad total del
estadio?

4. La cajera de una tienda de autoservicio entregó a la supervisora 4 billetes de $1 000,

5 billetes de $100,7 monedas de $10 y 3 monedas de $1. ¿Cuánto dinero entregó en
total?

37
5. Ayer jugamos boliche; los bolos rojos valían 1 000 puntos, los verdes 100, los
anaranjados 10 y los morados 1 punto. Si derribé6 bolos rojos, 6 verdes y 1 anaranjado,
¿cuántos puntos conseguí?

6. A la dulcería llegó este pedido: 4 cajas con 800 chicles cada una; 5 paquetes con 250
chocolates cada uno, 6 bolsas con20 paletas cada una y 3 algodones de azúcar.
¿Cuántas golosinas incluía el pedido?

(6 x 1000) + (6 x 100) x (1 x 10) 1200 + (8 x 400) + 173

Problema
Problema

(4 x 800) + (5 x 250) + (6 x 20) + 3 (4 x 1000) + (5 x 100) + (7x10) + 3

Problema Problema

(6 x 800) + (4 x 400) + 210 (4 x 1200) + (7 x 180) + 550

Problema Problema

¡Lo tengo!
Juega con tres compañeros a ¡Lo tengo! Utiliza el decaedro y las tarjetas de tu material
recortable (páginas 251-253).
• Pongan las tarjetas con el número hacia abajo y revuélvanlas. Cada jugador
toma dos y las coloca hacia arriba, de manera que todos las vean.
• Por turnos, cada jugador tira el decaedro y revisa si el número que cayó le sirve
para armar uno o los dos números de sus tarjetas.
• Si el número se puede usar, el jugador decide por cuál potencia de 10 necesita
multiplicarlo y escribe la o las multiplicaciones correspondientes para ir armando
su o sus números.

38
 • Si el jugador se equivoca al escribirlas multiplicaciones, pierde su turno.
• El primer jugador que logre armar los números de las dos tarjetas es el ganador.

Décimos, Centésimos y Milésimos

En parejas, recorten tiras de 3 cm de ancho utilizando cuatro cartoncillos de diferente
color con las siguientes características:
• De un cartoncillo, recorten una tira que mida 1 m de largo para que sea la unidad.
• De otro cartoncillo, recorten una tira que mida 1 m de largo y divídanla en 10 partes
iguales. Marquen y recorten las divisiones, y a cada parte llámenla 1 décimo de la
unidad o 1/10, o bien, 0.1.
• Del otro cartoncillo, de diferente color, recorten una tira de1 décimo de la unidad,
semejante a las anteriores, y dividan la en 10 partes iguales. Marquen y recorten esas
divisiones. A cada parte llámenla 1 centésimo de la unidad 1/100, que equivale a 0.01.
• Del último cartoncillo recorten una tira de un centésimo de la unidad, semejante a las
anteriores, y divídanla en 10 partes iguales. Marquen y recorten las divisiones. A cada
parte se le conocerá como 1 milésimo de la unidad 1/1000, que también se puede
expresar como 0.001.

Consigno 2
Tengan a la mano su material recortado para contestar las siguientes preguntas.
a) ¿Cuántos décimos caben en una unidad?; ¿cuántos centésimos caben en un
décimo?, y ¿cuántos milésimos caben en un centésimo?

b) ¿Qué es más grande, un décimo o un centésimo?

c) ¿Cuántos milésimos caben en un décimo?

d) ¿Cuántos milésimos caben en una unidad?

39
e) En dos décimos, ¿cuántos centésimos hay?

f) ¿Cuántos décimos hay en media unidad?

g) ¿Cuántos décimos hay en 1 unidad + 5/10?

h) ¿Cuántos milésimos tienen 1.5 unidades?

40
 Bloque II
Lección 26. ¿Es necesario el cero?
En equipos, localicen en cada recta los números que se indican.

Lección 31. El más rápido

En equipos, organicen una competencia con las siguientes reglas:

• Cada equipo debe tener una tarjeta de su material recortable (páginas 243-245), en la
que escribirá su respuesta. Coloquen la tarjeta hacia abajo, de manera que no se vea lo
que tiene escrito.

• El que inicie la competencia toma la tarjeta y lee lo que aparece escrito en el primer
renglón de la tabla. Hace el cálculo mental y escribe el resultado donde dice

41
“cantidad”, incluyendo el signo + o - según se deba sumar o restar. Enseguida, voltea la
tarjeta otra vez hacia abajo y la pasa al compañero que sigue.

• El estudiante en turno lee el segundo renglón, anota el resultado después de hacer

mentalmente el cálculo y pasa la tarjeta volteada hacia abajo al siguiente compañero.

• Se repite el procedimiento anterior hasta terminar con todos los renglones de la tabla.

• El equipo que complete primero la tabla será el ganador.

• Si alguien hace la operación por escrito o con calculadora, perderá su equipo.

Lección 34. Como gran artista

En equipos, cada integrante reproducirá el siguiente dibujo en una hoja blanca; si quieren,
utilicen instrumentos como la regla, el transportador y el compás. Al terminar, coloquen
su diseño sobre el original para ver qué tanto coinciden.

42
Lección 40. Dale vueltas al reloj
En parejas, respondan las preguntas relacionadas con el reloj que se muestra.

43
 Bloque III

Camino a la escuela
Resuelvan el siguiente problema:

Para llegar a la escuela, Martina camina 1350 m, Luis 875 m, Ignacio 1418 m,
Betty 918 m y Alfredo 2130 m.

En la tabla escriban el nombre del alumno, ordenen las distancias de mayor a

menor y escriban el número de metros con cifras y letra.

Número de metros con

Alumno Nombre del número
cifras

1418
Mil trescientos cincuenta

Ochocientos setenta y
cinco

a) ¿Quién vive más cerca de la escuela, Luis o Ignacio?

b) a escuela quiere donar una bicicleta para apoyar a quien viva más lejos; si
comparan los casos anteriores, ¿a quién le correspondería?

c) Si se juntan las distancias que caminan Martina y Betty, el resultado será ______
respecto a la distancia que camina Alfredo.

d) ¿En qué se fijaron para ordenar los números de la tabla? ¿Si sólo estuvieran
escritos los nombres de los números, les serviría tomar en cuenta el número de
palabras de cada número para ordenarlos?

e) ¿Por qué?

44
Resuelvan el siguiente problema.

El papá de Esteban ahorró para comprar un coche. Actualmente tiene treinta

mil cuatrocientos cincuenta y seis pesos. Visitó varios sitios en internet para
conocer los precios y modelos, y las opciones que más le atrajeron fueron:

$35,070 $49,307 $41,005 $57,050

A B C D

Escriban con letras las cantidades que se piden a continuación.

a) ¿Para comprar qué coche le falta menos dinero?
¿Cuánto le falta?

b) Si quisiera comprar el coche más caro, ¿cuánto dinero le haría falta?

c) ¿Qué cantidad de dinero hay de diferencia entre el coche de menor

precio y el de mayor precio?

45
 Sumas y restas I
Resuelvan los siguientes problemas.

Encuentren la fracción que sea el resultado de sumar o de restar las fracciones

que se representan gráficamente.

46
2. En la figura en blanco, representen gráficamente la fracción que se necesita
para obtener el resultado que se indica.

Sumas y restas II
Resuelvan los siguientes problemas.
1. Luisa utiliza 3 1 m de listón para elaborar un moño. Si necesita 7 moños
azules, 4 rojos y 5 dorados, ¿cuántos metros de listón de cada color debe
comprar?

2. En la fiesta de Saúl se sirvió helado de chocolate a todos los invitados.

Después de repartir una porción a cada persona, sobraron 4 3 de litro.
¿Cuánto helado tendrá que comprar la mamá de Saúl, si ahora necesita
completar 1 2 1 litros en total?

47
3. ¿Cuántos frascos y cuántas cestas se deben colocar en el platillo
derecho de la tercera balanza para mantenerla en equilibrio? Se deben
poner tanto frascos como cestas.

4. En 4º A se llevó a cabo una votación para elegir al representante del

grupo. La mitad votó por Rocío y 3 1 por Samuel. ¿Qué parte del grupo no
votó?

48
49
 Bloque I
¿Cuánto es en total?
En la cocina económica Siempre sabroso, las cocineras anotaron en el pizarrón la
cantidad de queso que se empleó durante el día para preparar los alimentos y así saber
si era necesario comprar más queso para los demás días.
Queso Oaxaca Queso Chihuahua
Sopas 1/2 kg
Quesadillas 4/6 kg 1/2 kg
Aderezos 7/8 kg
Botana 1/3 kg 3/4 Kg

1.- ¿Cuánto queso Oaxaca se usó al término del día?

2.- ¿Cuánto queso chihuahua se usó al término del día?
3.- ¿Si compraron 2 1/2kg de queso Oaxaca, ¿cuánto quedó al final del día?
4.- ¿El costo por kilo de queso chihuahua es de $78?00. El total de queso comprado el
día anterior fue de $195.00. ¿Qué fracción del total de queso chihuahua queda?

Bolsitas de chocolate
En parejas, calculen la cantidad de bolsitas de chocolate y los sobrantes. Anoten en la
tabla sus planteamientos. En una tienda de repostería se fabrican chocolates rellenos de
nuez. Para su venta, la empleada los coloca en bolsitas (seis chocolates en cada una).
La empleada anota todos los días cuán- tos chocolates se hicieron, cuántas bolsitas se
armaron y cuántos chocolates sobraron.
Cantidad de chocolates Cantidad de bolsitas Cantidad de chocolates
elaborados que sobraron
25
18
28
30
31
32
34
35

Salón de fiestas
Organizados en parejas, resuelvan el siguiente problema. En un salón de estas se
preparan mesas para 12 comensales cada una.

50
a) Si asistirán 146 comensales, ¿cuántas mesas deben preparar? R.-
__________________________________________________________________
b) ¿Cuántos invitados más podrán llegar como máximo para ocupar los lugares restantes
en las mesas preparadas? R.-
_________________________________________________________________
c) ¿Los invitados podrían organizarse en las mesas de tal manera que queden dos
lugares vacíos en cada una? ¿Y podrían organizarse para que quede un lugar vacío?
¿Por qué? R.-________________________________________________
d) Una familia de cuatro personas quiere sentarse sola en una mesa. ¿Alcanzarán los
lugares en las otras mesas para los demás invitados? ¿Por qué? R.-
_________________________________________________________________

51
 Bloque II
¿Cuánto es?
En parejas, analicen la información de cada uno de los siguientes artículos que se
encontraron en una revista. Posteriormente, respondan las preguntas.

Artículo 1

¿Sabías que los colibríes…?

Son los pájaros más pequeños que existen. La especie de menor tamaño es el colibrí
zunzuncito o elfo de las abejas, que desde la punta del pico hasta la punta de la cola mide
entre 4.8 y 5.5cm y puede pesar entre 2 y 2.7 g. La especie más grande es el llamado
colibrí gigante que llega a medir hasta 25 cm; su poso puede oscilar entre 22.5 y 24 g.

a) ¿Cuántos milímetros puede medir el colibrí zunzuncito desde la punta del pico
hasta la punta de la cola? R.-_________________________________
b) ¿Cuántos miligramos puede pesar el colibrí zunzuncito? R.-_____________
c) ¿Cuántos milímetros más de los que mide un colibrí zunzuncito puede medir uno
gigante? R.-_______________________________________________
d) ¿Cuántos miligramos más de lo que pesa un colibrí zunzuncito puede pesar uno
gigante? R.-_______________________________________________

Artículo 2

La población del mundo

Durante 2010 se llevó a cabo en varios países el censo población. De acuerdo con la
información reportada por el INEGI, en México hay 112 337 000 habitantes. Se encuentra
entre los 12 países más poblados del mundo y es el tercer país más poblado del
continente americano.

País Población aproximada Lugar que ocupa

(millones de habitantes) mundialmente
Brasil 192.38 5°
China 1313.98 1°
Estados Unidos 308.745 3°
India 1241.5 2°
México 11°
Rusia 142.9 8°

52
 a) ¿Qué significa .5 en la población aproximada de habitantes de India?
R.-______________________________________________________

b) ¿A cuántos habitantes equivale el número .38 en la población de Brasil?

R.-______________________________________________________

c) ¿A cuántos habitantes equivale el número .9 en la población de Rusia?

R.-______________________________________________________

d) Registren la población de México en la tabla.

¿Es lo mismo?
Repondrán las siguientes preguntas en equipos.

En el diario El mensajero Oportuno se dieron a conocer los resultados del Torneo

Nacional de Triatlón que se llevó a cabo en la zona huasteca del país.

Deportes
Bailes y cantos folclóricos engalanaron la ceremonia de clausura

Tuxpan, 16 de agosto. Muy emotiva fue la ceremonia con la que se clausuró el Torneo
Nacional de Triatlón. Después de varios números musicales, representativos del rico
folclor de la región, se entregaron reconocimientos a los deportistas participantes y
premios a los ganadores.

Tiempos
Participante Natación Ciclismo Carrera a Tiempo Medalla
(1.9km) (90 km) pie total
(10.1km)
Fernando 0.5h 1.4h 4.8h 6.7h Oro
Moreno
Pedro 0.6h 1.6h 5h 7.2h Plata
Lorenzo
Luis Daniel 0.9h 1.6h 5.1h 7.6h Bronce
Villa

53
 a) ¿Cuántos metros debieron nadar los participantes? R.-_________________
b) ¿De cuántos metros fue la carrera de la prueba a pie? R.-_______________
c) ¿Cuántos minutos hay de diferencia entre las marcas de Pedro y Fernando en la
prueba de ciclismo? R.-_____________________________________
d) ¿La diferencia entre los tiempos que hicieron Fernando y Luis Daniel en la prueba
de natación es de 4 minutos? __________ ¿Por qué? R.-
____________________________________________________________
e) ¿Cuántos minutos de diferencia hay entre el tiempo total de los lugares primeros
y tercero? R.-__________________________________________
f) ¿Significa lo mismo el .1 en 20.1km que en 5.1h? R.-_________________ ¿Por
qué? R.-_________________________________________________

Repartir lo que sobra

En parejas resuelvan los problemas mediante el algoritmo usual de la división.

1. Un grupo de campesinos tiene un terreno de 3 278m2ª donde van a sembrar en partes

iguales 5 tipos de granos diferentes. ¿Qué cantidad de terreno corresponde a cada tipo
de grano? R.-______________________________________________

__________________________________________________________________

2. La siguiente tabla muestra los productos que cosecharon 16 familias de ejidatarios.

Complétenles considerando que se van a repartir los productos cosechados por partes
iguales y sin que sobre nada. R.-_____________________

__________________________________________________________________

Producto Kilogramos cosechados Kilogramos por familia

Frijol 2100 kg
Arroz 2800 kg
Azúcar 2012 kg

54
 Bloque III

ARMO FIGURAS
Realiza las actividades que se indican.
1. En las cuadriculas, dibujen tres trapecios iguales con las medidas del que aparece
enseguida.

2. Recorten dos, formen un romboide como el que se observa y respondan las

preguntas.

a) ¿Cuál es el área del romboide? R.- __________________________________

b) ¿Cuál es el área de cada trapecio? R.-_______________________________

c) Si la base del romboide está formada por la suma de las bases mayor y menor del
trapecio, ¿Cómo se obtiene el área de un trapecio? R.-
_________________________________________________________________

55
UNIDADES DE SUPERFICIE
Analiza la siguiente información, posteriormente resuelve lo que se te solicita.
Para medir grandes superficies, como la de los estados de la república mexicana, se usa
como unidad de medida el kilómetro cuadrad; su símbolo es Km2. Por ejemplo, el estado
de Aguascalientes tiene una superficie de 5616 km2.
Algunas equivalencias entre distintas unidades de medida de superficie son:
1 kilómetro cuadrado (km2) = 100 hectómetros cuadrados.
1 hectómetro cuadrado (hm2) = 100 decámetros cuadrados.
1 decámetro cuadrado (dam2) = 100 metros cuadrados.
1 metro cuadrado (m2) = 100 decímetros cuadrados.
1 decímetro cuadrado (dm2) = 100 centímetros cuadrados.
1 centímetro cuadrado (cm2) = 100 milímetros cuadrados.

1. Utilicen estas equivalencias para responder las siguientes preguntas.

a) ¿Cuántos metros cuadrados de superficie tiene el estado de Aguascalientes?

R.-______________________________________________________________
b) ¿Cuántos metros cuadrados equivalen a un kilómetro cuadrado?
R.-______________________________________________________________
c) ¿A cuántos centímetros cuadrados equivale un metro cuadrado?
R.-______________________________________________________________
d) ¿Cuántos decámetros cuadrados equivalen a un hectómetro cuadrado?
R.-______________________________________________________________

56
 Bloque IV
Patrones numéricos.
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Si una sucesión aumenta de 7 en 7 ¿Cuáles son los primeros 10 términos si inicia
en 4? R.-_____________________________________________________
2. ¿Cuáles son los primeros 10 términos de una sucesión, si inicia en 9 y la diferencia
entre los dos términos consecutivos es 12? R.-___________________
3. El primer término de una sucesión ½ y aumenta constantemente 1/3 ¿Cuáles son
los primeros 10 términos de la sucesión? R.-__________________________

Uso de patrones.
Reunidos en parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1. ¿Cuál de las siguientes descripciones corresponde a la regularidad de la sucesión ½,
1 3/2, 2, 5/2, 3,…?

2. ¿Cuál es la regularidad de la siguiente sucesión? Descríbanla.

1/16, 5/16, 9/16, 13/16….
3. ¿Cuál es el término que falta en la siguiente sucesión?
1/8, ¼, 3/8, … 5/8,…
4. ¿Cuál es el término que continúa la siguiente sucesión?
1/4, ½, ¾, 1, 1 ¼, 1, ½ _,….

57
Adivinanzas.
En parejas, analicen los siguientes casos. Posteriormente, hagan lo que se pide.
José y Carla juegan a adivinar números.

A) ¿Cómo descubrieron Carla y José el número que el otro había pensado? Explíquenlo.
Carla.-

José.-

a) ¿Cuál fue el truco que siguió Carla para adivinar el número de José?
R.-______________________________________________________________
b) ¿El truco de Carla fue el mismo que uso José? ¿Por qué?
R.-______________________________________________________________
¿Cuánto mide?
Organizados en equipo, analicen la siguiente situación y contestes lo que se pide.
La familia Pérez compro una casa y desea hacerle algunos arreglos, entre otros, cambiar
las puertas y ventanas.
Para hacer ventanas de aluminio, el herrero cobra por metro lineal, por lo que es
necesario saber cuántos metros lineales de aluminio se necesitan.

58
a) ¿Qué cantidad de aluminio se necesitará para construir una ventana?
R.-______________________________________________________________
b) ¿y para cuatro?
R.-______________________________________________________________
c) ¿Cómo podemos encontrar el perímetro de esa figura?
R.-______________________________________________________________

Hagámoslo más fácil.

En equipos, analicen las siguientes figuras y contesten lo que se pide en cada caso.

a) El triángulo equilátero representa un jardín cuyos lados miden 6 m cada uno y

alrededor de él se va a colocar una cenefa de adoquín. ¿Cuantos metros de adoquín será
necesario comprar?
R.-______________________________________________________________
b) Si el jardín tuviera forma cuadrada, como el segundo dibujo, y cada lado midiera 4.7
m, ¿Qué cantidad de adoquín sería necesaria?
R.-______________________________________________________________
c) Si para de forma hexagonal, representando por la ultima figura, se utilizaron 21 m de
adoquín. ¿Cuánto mide cada uno de sus lados?
R.-______________________________________________________________

59
 Bloque V

¿Cuál es el patrón?
Encuentra los términos faltantes de las siguientes sucesiones.
1,4,16, _____, 256, 1024, 4096, _____, _____,…
4, 28, 196, 1372, _____, _____, _____, 32944172,…
Bloque V
Un patrón de comportamiento
En equipo, resuelvan los siguientes problemas.
En cada caso. Indiquen si el número que aparece en el inciso pertenece o no a la
sucesión. Argumenta su respuesta.
a) 512
2, 4, 8, 16, 32, 64,…
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) 4 880
20, 60, 180, 540, 1 620,…
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) 3.75
245 760, 61 440, 15 360, 3 840, 960, 240,…
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) 0.375
96, 48, 24, 12, 6, 3, 1.5,…
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

60
La mejor tienda
Resuelve los siguientes problemas y justifica la respuesta.
1. En la tienda de Doña Paty hacen un descuento de $3 por cada $20 de compra, y
en la tienda El Amoroso ofrecen un descuento de $6 por cada $50 de compra.
¿En cuál de las dos tiendas conviene comprar?
__________________________________________________________________
¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. En una panadería dan siete panes por $15 y en otra panadería dan cuatro panes
por $7. ¿Dónde conviene comprar el pan?
__________________________________________________________________
¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Una tienda anuncio una oferta de dos suéteres por el precio de uno y otra tienda
anuncio los mismos suéteres por el precio de uno y otra tienda anuncio los
mismos suéteres con el mismo precio, pero con una rebaja de 50%. ¿En qué
tienda conviene comprar y por qué?
__________________________________________________________________
¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

61
Recargos
En equipo, realicen lo que se indique.
1. Cuando los almacenes venden productos a plazos, hacen un cargo extra de
acuerdo con la cantidad de pagos que haga el comprador.
El empleado de un almacén está calculando los cargos extra que se harán a algunos
artículos. Ayúdenlo a completar las siguientes tablas.
Precio base Cargo extra de Precio base Cargo extra de
10% 10%
$80 $8 $50
$50 $500
$800 $80 $900 $180
$60 $200
$120 $320

Precio base Cargo extra de Precio base Cargo extra de

10% 10%
$50 $50
$180 $1800
$600 $150 $2800 $1400
$25 $600
$400 $120

2. Si 25% se representa con la fracción 25/100, o bien, de manera simplificada con

¼, completen la tabla.
Porcentajes n/100 Fracción
simplificada
25% 25/100 ¼
20/100
½
10%

3. Si la mitad de una cantidad es 50%, ¿Qué parte de la cantidad es 10%, 20%,

25% y 75%?

62
63
 Bloque I
Lección 6.- Vamos a completar.
Resuelve el siguiente problema razonado.
1. Para comprar una pizza yo aporté un tercio del total del precio, María aportó la
cuarta parte y Juan pagó el resto, ¿Qué parte del costo de la pizza pagó Juan?
Si pagamos $350.00 pesos, ¿Cuánto dinero puso cada uno?
Lección 7.- Rompecabezas.
Resuelve la siguiente tabla.
2. Si tenemos el número 0.345, ¿Qué operación debes realizar para obtener las
siguientes cantidades?
Cantidad Operación realizada
0.245

0.445

3.450

1.38

Lección 8.- El equipo de caminata.

Responde la siguiente tabla.
3. En los juegos olímpicos, cuatro corredores recorren un circuito de 5 km. El
entrenador registra las vueltas y kilómetros que recorre cada uno de los
corredores. Analiza la tabla y contesta.
Corredor Corredor 1 Corredor 2 Corredor 3 Corredor 4
Vueltas 1 2 4 ½

Km

64
Lección 10.- La mercería.
Responde los siguientes problemas razonados.
4. María fue a la mercería a comprar 25.5 metros de listón rosa para decorar sus
vestidos. Si cada metro cuesta $3.50 pesos, ¿Cuánto pagó por todo el listón que
compró?
5. También pidió 5 metros de tela roja; si cada metro cuesta $10.5 pesos y ella sólo
trae $200.00 pesos para comprarla, ¿Le alcanzará el dinero para comprarla?,
¿Le falta o le sobra dinero?, ¿Cuánto?

Lección 17: ¿Cuál es la distancia real?

Resuelve el siguiente cuestionamiento.
6. Calcula la distancia real aproximada entre los siguientes puntos. Da tu respuesta
en kilómetros y anótalo en la tabla.
Puntos Distancia real aproximada (Km)
De Madrid a Collado Villalba

De Alcorcón a Getafe

De Alcalá de Henares a Arganda

65
Lección 19: Préstamos con intereses.
Resuelve el siguiente problema.
7. Un banco ofrece préstamos con intereses y lo ofrecen de esta forma:

TE PRESTAMOS DESDE $1000 A $100,000 PESOS

PAGA UN INTERÉS MENSUAL DE SOLAMENTE 5%

ES DECIR:

POR CADA $1000 PAGA SOLO $5

• Calcula el interés mensual a pagar por las siguientes cantidades.

Cantidad ($) Interés ($)
100
250
650
1250
2000

Lección 20: Mercancías con descuento.

Resuelve el siguiente cuestionamiento.
8. El 15% de un artículo es igual a $20 pesos. Completa la siguiente tabla.
Artículo Precio Descuento Cantidad por
pagar

Gorra $120 10%

Blusa $150 $105
Pantalón $185 15%
Falda $250 $137.5
Short $385 50%
Tenis $400 $100
Saco $500 25%

66
Lección 21: ¿Cuántas y cuáles?
Resuelve el siguiente problema.
9. En una pastelería se hace un reporte de venta cada semana mediante gráficas.

Ventas de pasteles
Total vendido: $1500.00 pesos 10%

10%

50%

30%

Pay de queso Pay de limón Pastel de tres leches Pastel de chocolate

• ¿Cuál es el pastel que más se vendió?

• Si los pasteles cuestan $85 pesos, ¿Cuántos pasteles se vendieron?

• ¿Cuántos pasteles de cada tipo se vendieron?

67
 Bloque II
Lección 25: ¿Dónde empieza?
Resuelve el siguiente cuestionamiento.
10. Ubica en la recta las siguientes cantidades.
a) 0.50
b) 0.25
c) 1
d) 1.75
e) 2

1.50

Lección 27: Por 10, por 100 y por 1000.

11. Resuelve los siguientes problemas mentalmente, sin usar calculadora ni hacer
operaciones.
• 45x10=
• 58x100=
• 23x1000=
• 1.5x10=
• 2.56x100=
• 83.47x1000=

Resuelve la siguiente cuestión:

Daniel ahorró $1000 y decidió comprar una bocina con un precio de $600; al pagarlo se
enteró que tenía descuento. ¿Qué porcentaje le descontaron, si al salir de la tienda aún
tenía $500 de sus ahorros?

68
Resuelvan el siguiente problema de porcentaje:
12. En una mueblería hay una promoción de 15% de descuento en todos los
muebles, aunque también hay que pagar 16% de IVA. ¿Cuál es el precio final de
una recámara con un precio de 10,500?

13. Analicen la siguiente tabla. Después, completen los espacios faltantes en la

tabla.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 3 5 7 8 10
2 4 6 10 16 18
3 3 6 18 21 30
4 4 8 12 24 36
5 5 25 30 45 50
6 12 24 30 54 60
7 14 35 42 49 63
8 8 16 24 40 72
9 9 36 63 72 90
10 20 40 60 80

Resuelve el siguiente problema de divisas:

14. Andrea fue a los Ángeles y vio en el aparador de una tienda algunos artículos
como una blusa de 140 dólares, unas zapatillas de 100 dólares y una bolsa de
mano de 50 dólares, ¿Cuál es el valor de los tres artículos en pesos mexicanos,
considerando que el precio del dólar el día de hoy es de $20?

69
 Bloque III
Resuelve los siguientes ejercicios de manera mental:
15. En una farmacia, una caja con 15 jeringas cuesta $300 y en una tienda común,
una caja con 12 jeringas de la misma calidad cuesta $280. ¿En qué lugar es
preferible comprar las jeringas?

16. Un paquete de refrescos “A” cuesta $300 y contiene 12 piezas. El paquete “B”
contiene 6 galletas y cuesta $220. ¿Qué paquete conviene comprar?

Resuelve el siguiente problema razonado:

17. Se preparó una limonada A con 2 vasos de agua por cada 1 de jugo
concentrado. Además, se preparó una limonada B con 5 vasos de agua por cada
2 de jugo. ¿Cuál está más concentrado?

70
 Bloque IV
Lección 57: Los listones 2
Se tienen algunos listones de diferente longitud que deben ser cortados en partes
iguales.
En equipos, completen la tabla (recuerden dar el tamaño de las partes en metros).

71
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
Pueden utilizar su calculadora.
1. Si una sucesión aumenta de 1.5 en 1.5, ¿cuáles son los primeros 10 términos si el
primero es 0.5?

2. ¿Cuáles son los primeros 10 términos de una sucesión si el inicial es 2 y la diferencia

entre dos términos consecutivos es 1?

3. El primer término de una sucesión es 1 y aumenta constantemente 0.5. ¿Cuáles son

los primeros 10 términos de la sucesión?

4. La regularidad de esta sucesión consiste en obtener el término siguiente

multiplicando por 3 al anterior. Si el primer término es 1.2, ¿cuáles son los primeros 10
términos de la sucesión?

5. ¿Cuáles son los cinco términos siguientes de la sucesión 1, 3, 6, 10... Si la regla

para obtenerlos es: un término se obtiene sumando al anterior el número de su
posición?

72
Lección 61. Circuito de carreras
El dibujo representa un circuito de carreras cuya longitud es de 12 km.
En equipo, con base en esta información, anoten las cantidades que faltan en la tabla.

Lección 72: Que conviene Comprar

En equipos, resuelvan los siguientes problemas; pueden emplear calculadora.
1. En la tienda “Todo es más Barato” venden dos tipos de jamón de la misma calidad;
por 250 gramos de jamón marca San Roque se pagan $25, mientras que 400 gramos
de jamón marcan El Torito cuestan $32. ¿Cuál jamón conviene comprar?

73
2. En la paletería San Agustín, el envase con 4 litros de nieve cuesta $140, y en la
Santa Mónica, litro y medio de la misma nieve cuesta $54. ¿En cuál paletería es más
barato este tipo de nieve?

Bloque V
Lección 73. Los medicamentos
En equipos, resuelvan el siguiente problema.
La señora Clara visitó al médico porque padecía una infección en la garganta. El
tratamiento que le recetó consta de varios medicamentos, según se explica en la tabla:

Completen la siguiente tabla en donde se registra el tiempo transcurrido a partir del

inicio del tratamiento; consideren que la primera toma de los tres medicamentos la hace
al mismo tiempo. Después, respondan las preguntas de la página siguiente.

74
1. Después de la primera toma, ¿cuántas horas deben transcurrir para que ocurra otra
toma simultánea de al menos dos medicamentos?

2. Al cumplir tres días con el tratamiento, ¿cuántas veces ha coincidido la toma

simultánea de los tres medicamentos?

3. Si el viernes a las 8:00 de la mañana la señora Clara comenzó a ingerir los tres
medicamentos, ¿cuáles deberá tomar el domingo a las 12 horas?

Individualmente, resuelve los siguientes problemas.

1. Encuentra los primeros 10 múltiplos comunes de 7 y 10.

2. Encuentra el décimo múltiplo común de 5 y 9.

3. Encuentra todos los números que tienen como múltiplo común el 20.

75
Lección 77. Incrementos rápidos
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Con base en las siguientes figuras contesten lo que se pide. Consideren como
unidad de medida un cuadro.

¿Cuál es la sucesión numérica que representa las áreas de los triángulos?

Sucesión: , , , .

¿Cuál será el área de los triángulos en las figuras 6, 7 y 8?

Lección 79. Para dividir en partes

En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. De un grupo de alumnos, 4 van a participar en un concurso de danza. La mitad de
ellos presentará una danza folclórica y la otra mitad, una pieza de danza clásica. ¿Qué
parte del total de alumnos participará en cada una de las dos piezas de danza?

76
2. Al trasladar una pieza de madera se dañó una quinta parte. Con el resto de la
madera en buen estado se van a construir 2 puertas de igual tamaño. ¿Qué parte de la
pieza original se utilizará en cada una de las puertas?

3. En la ferretería La Tía Adriana, vaciaron 6 de una lata de pintura en 3 recipientes

iguales, la misma cantidad en cada uno. ¿Qué parte de la lata de pintura se vació en
cada recipiente?

Lección 84. ¡Entra en razón ¡

En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1. En dos localidades hay habitantes que hablan una lengua distinta al español: en El
Cerrito son 3 de cada 4, mientras que en El Paseo son 5 de cada 7.
a) ¿En cuál de las dos localidades hay un número mayor de hablantes de una lengua
distinta al español?

b) ¿De cuánto es la diferencia entre las dos localidades?

a) De acuerdo con esos resultados, ¿qué grupo tuvo mejor aprovechamiento en

matemáticas?

b) ¿De cuánto es la diferencia en el aprovechamiento de los grupos?

77