SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12

ÁREA Matemática Semestre II

Institución Educativa/
Las Palmas/Segundo “U” N° Sesión 13
Grado
“FORTALECEMOS CON PERSEVERANCIA NUESTRO ROL CIUDADANO Tiempo de
Título de la unidad 4 Y PROMOVEMOS LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA” 90 min.
dedicación
Título de la sesión MODELAMOS UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS
Propósito de la sesión “PLANTEAR UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES”
Docente Bach. Howerth Parian Julcarima. Fecha: 31/07/2023

Competencias Capacidades
 Resuelve problemas de cantidad.  Comunica su comprensión sobre los números racionales y las
operaciones.
Momentos Estrategias de enseñanza - aprendizaje Recursos Tiempo
 Se entrega las fichas de trabajo  Fichas de
INICIO
 Recordamos las normas de convivencia. trabajo.
(Motivación,
 Se presenta el propósito de la sesión: ESTABLECEMOS  Plumones para
recuperación de RELACIONES ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS, LAS PROPIEDADES 15 min
pizarra.
saberes previos y Y LOS ATRIBUTOS MEDIBLES DE UN TRIÁNGULO
 Texto Escolar
conflicto cognitivo)
matemática 2
 Los estudiantes se organizan de manera individual
 El docente da breves indicaciones acerca de la metodología a
seguir.
PROCESO  Los estudiantes analizan la información y comienzan a
(Construcción del desarrollas las situaciones presentadas.  Fichas de
aprendizaje:  Los estudiantes interiorizan sobre las diferentes situaciones trabajo.
Recepción, presentadas en la ficha de trabajo pág. 18 -29  Plumones para
60 min
elaboración o  El docente monitorea a los estudiantes en el desarrollo de la pizarra.
procesamiento y actividad, despejando algunas dudas o interrogantes que  Texto Escolar
comunicación del tienen los estudiantes. matemática 2
aprendizaje)  Se da un tiempo adecuado para que los estudiantes se pueden
organizar y puedan participar exponiendo a que conclusiones
llegaron sobre estos temas.
 Los estudiantes proceden a realizar un debate.
 El docente procede a reforzar algunos conceptos que no han
 Fichas de
quedado claro realizando las preguntas de metacognición: ¿A
CIERRE: trabajo.
qué conclusión se puede llegar?
(Transferencia o  Plumones para
 Con la ayuda de la ficha de trabajo el docente explica a cerca 15 min
metacognición y pizarra.
de la diferencia entre interés simple e interés compuesto.
evaluación)  Texto Escolar
 El docente va evaluando la participación y exposición de los
matemática 2
estudiantes.
DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTOS
 Expresa la equivalencia de los números racionales en fracciones FICHA DE OBSERVACIÓN
decimales.
 Expresa la equivalencia de los números racionales en porcentajes.

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Prof. Verónica Baldeón Prado Prof. Howerth Parián Julcarima
Subdirectora Docente del área
 FICHA DE OBSERVACIÓN
Docente: HOWERTH PARIÁN JULCARIMA Grado y sección: 2º “U”
Escribe el logro de aprendizaje de los estudiantes según la siguiente escala:
C: En inicio B: En proceso A: Logro esperado AD: Logro destacado

Nº INDICADORES Expresa la equivalencia de los Expresa la equivalencia de los

números racionales en fracciones números racionales en porcentajes.
decimales.

ESTUDIANTES
1 CASTILLO PAREJAS LIZETH

2 CASTRO GALVEZ ARACELY

3 CCENTE AMANCAY KEITH SAYUMMI

4 CHACOPIARI SANTOS MABEL DAMARIS

5 CHIRICENTE INOCENTE YOSELIN

6 CISNERO VARGAS YAHIRA YOELI

7 ESPERITU LLIHUAS ROY KELVIN

8 ESPINOZA BLAS NATALY

9 ESPINOZA HORACIO GUISELA FATIMA

10 HUAMAN MONZIN JOEL FELIX

11 IROBA CHACOPIARI YAIR DAVID

12 LLIHUAS VASQUEZ ALDHIERE ERLIS

13 MEMENZA TORRES JHENIFER KIARA

14 MENDOZA HUAYLLAS MARKO DAVID

15 MIRANDA QUISPE GEYLI KIARA

16 MONTES RIVEROS ZUNYÚ FABIANO

17 OROLLO ESPINOZA CLARISA

18 ORTEGA SANTOS LAYME ROSVILLE

19 PALOMINO CCENTE RODOLFO FARIT

20 PAUYAC GONZALES YOHANA YOSMERY

21 PERALTA VALERIO JAIRO BRANDY

22 TORRES URBANO ERICK JANNDER

23 VALDEZ ROJAS CAMILA STEFANI

24 VASQUEZ TORERO GILMER RONALD

25 VASQUEZ TORERO ROGER HIMER

26 VELA HORACIO LUVENIA

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Prof. Verónica Baldeón Prado Prof. Howerth Parián Julcarima
Subdirectora Docente del área