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Psicotema 2019, vol. 31, núm. 1, 53-59
doi: 10.7334/psicothema2018.133
¿Cómo se organizan los desencadenantes del pensamiento negativo repetitivo?
Un análisis del marco relacional
Bárbara Gil Luciano1,2, Tatiana Calderón-Hurtado3, Daniel Tovar3, Beatriz Sebastian1, y Francisco J. Ruiz3
1 Universidad de Almería,2Instituto Madrileño de Psicología Contextual MICPSY, y3Fundación Universitaria Konrad-Lorenz
Resumen
Antecedentes:El pensamiento negativo repetitivo (RNT) ha sido identificado como un
importante proceso transdiagnóstico. Sin embargo, se ha realizado poca investigación
empírica sobre cómo se organizan los desencadenantes de RNT. Este estudio probó la
hipótesis de que estos factores desencadenantes suelen estar relacionados
jerárquicamente. Método:Cien estudiantes universitarios pasaron por varias fases de
evaluación. En primer lugar, se administró una entrevista de diagnóstico. En segundo lugar,
los participantes respondieron a varios cuestionarios que midieron los síntomas
emocionales y la tendencia a participar en RNT. En tercer lugar, a los participantes se les
presentó una lista de pensamientos que normalmente sirven como desencadenantes de
RNT. Se les pidió que seleccionaran los pensamientos que normalmente experimentaban y
que calificaran cuánto se enredaron en esos pensamientos. En cuarto lugar, se explicaron
tres tipos de diagramas que mostraban formas en que se podían organizar los
disparadores: COORDINACIÓN, COMPARACIÓN y JERARQUÍA. Se pidió a los participantes
que seleccionaran el diagrama que mejor los describiera. Resultados:Setenta y nueve
participantes organizaron sus disparadores para RNT en jerarquías, 19 participantes en
relaciones de comparación y 2 en coordinación. Los participantes que seleccionaron
JERARQUÍA exhibieron puntajes más altos en RNT que aquellos que seleccionaron el
diagrama de comparación. Conclusiones:Las intervenciones psicológicas destinadas a
interrumpir RNT deben tener en cuenta cómo se organizan los desencadenantes.
Palabras clave:Pensamiento negativo repetitivo, rumiación, preocupación, teoría
del marco relacional, relaciones jerárquicas, terapia de aceptación y compromiso
Desde una perspectiva evolutiva, la actividad de pensar y resolver
problemas ha permitido a los seres humanos alcanzar logros monumentales.
Sin embargo, desde una perspectiva ontogenética, el pensamiento y la
resolución de problemas también pueden tener consecuencias
desagradables, especialmente cuando la actividad se desencadena y se enfoca
en un contenido negativo y se vuelve recurrente sin conducir a las metas
deseadas (Ehring & Watkins, 2008). Este patrón de pensamiento y resolución
de problemas se ha denominado pensamiento negativo repetitivo (RNT) y es
Recibido: 12 de mayo de 2018 • Aceptado: 29 de octubre de
2018 Correspondencia: Bárbara Gil-Luciano Universidad de
Almería
Instituto Madrileño de Psicología Contextual MICPSY
28015 Madrid (España)
correo electrónico: barbara.gilluciano@gmail.com
ISSN 0214 - 9915 CODEN PSOTEG
Copyright © 2019 Psicothema
www.psicothema.com
Resumen
Análisis de la organización de los disparadores del pensamiento
negativo repetitivo desde la teoría del marco relacional.
Antecedentes: el pensamiento negativo repetitivo (PNR) ha sido
identificado como un proceso transdiagnóstico relevante. Sin embargo,
se ha realizado una escasa investigación acerca de cómo se relacionan
sus disparadores. Este estudio evaluó la hipótesis de que los
disparadores suelen relacionarse jerárquicamente.Método:se evaluó a
100 universitarios. Primero, se administró una entrevista diagnóstica.
Segundo, los participantes completaron medidas de síntomas
emocionales y la tendencia a implicarse en PNR. Tercero, se les presentó
un listado de pensamientos que suelen funcionar como disparadores de
PNR, seleccionaron los que suelen experimentar y evaluaron el grado en
que se quedan enredados con ellos. Cuarto, se les explicará tres
diagramas que representaban formas en que los disparadores pueden
organizarse: COORDINACIÓN, COMPARACIÓN y JERARQUÍA. Finalmente,
se les pidió que seleccionaran el que mejor se les ajustara.Resultados:
setenta y nueve participantes organizaron los disparadores en
jerarquías, 19 en relaciones de comparación y 2 en coordinación. Los
participantes que seleccionaron JERARQUÍA cambiaron mayores
presiones en PNR que los que eligieron el diagrama de comparación.
Conclusiones:las intervenciones psicológicas que buscan alterar el PNR
conectar tener en cuenta cómo se organizan los disparadores.
Palabras clave:pensamiento negativo repetitivo, rumia, preocupación, Teoría
del Marco Relacional, relaciones jerárquicas, terapia de aceptación y
compromiso
un patrón de comportamiento común en muchos trastornos
psicológicos (p. ej., Harvey, Watkins, Mansell y Shafran, 2004).
Se han identificado diferentes formas de RNT, siendo la rumia y la
preocupación las más estudiadas (Watkins, 2008). La rumiación ha sido
conceptualizada como pensamientos repetitivos y pasivos sobre las
causas, consecuencias y significado de metas no alcanzadas (Martin &
Tesser, 1996), y la preocupación como pensamientos repetitivos
centrados en temas que generan incertidumbre o posibles resultados
futuros negativos (Berenbaum, 2010). Aunque la literatura sobre
preocupación y rumiación se ha desarrollado en gran medida por
separado y bajo el paraguas de diferentes enfoques (por ejemplo,
Watkins, 2016), ambas reacciones se desencadenan por pensamientos
sobre la no consecución de objetivos y valores personales, con la
principal diferencia de que la rumiación es orientado al pasado y la
preocupación está orientada al futuro.
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 Bárbara Gil-Luciano, Tatiana Calderón-Hurtado, Daniel Tovar, Beatriz Sebastián, and Francisco J. Ruiz
La investigación sobre RNT ha avanzado en diferentes áreas, como
su identificación como un proceso central en la psicopatología (Harvey et
al., 2004), la distinción de RNT de otras formas de cognición recurrente
como las obsesiones y los recuerdos intrusivos (Ehring & Watkins,
2008). ), la identificación de las creencias metacognitivas que sustentan
RNT (p. ej., “debo preocuparme para hacer frente a las cosas”) (Wells,
2009), el papel desadaptativo de involucrarse en un nivel abstracto de
RNT (Watkins, 2008), o su conceptualización como una estrategia de
evitación experiencial (eg, Newman & Llera, 2011).
Sin embargo, un tema que ha sido escasamente analizado es la relación
entre los factores desencadenantes (p. ej., pensamientos negativos) para
participar en RNT. Esto podría estar relacionado con los objetivos de los
enfoques terapéuticos derivados de la investigación sobre RNT, como la
terapia metacognitiva (Wells, 2009) y la terapia cognitivo-conductual centrada
en la rumiación (Watkins, 2016), que se centran en interrumpir el proceso RNT
y consideran que los pensamientos negativos o los esquemas cognitivos
disfuncionales no son problemáticosper se.
La conceptualización más relacionada de las relaciones entre los
desencadenantes de RNT proviene de enfoques cognitivos tradicionales como
la terapia cognitiva (Beck, Rush, Shaw y Emery, 1979) o la terapia de esquemas
(Young, 1994). En estos casos, se sugiere que los pensamientos negativos que
podrían desencadenar RNT sean generados por esquemas cognitivos. Aunque
la conceptualización de los esquemas varía entre estos enfoques, una noción
común parece ser que hay esquemas que son más nucleares que otros (es
decir, los esquemas están organizados jerárquicamente). Sin embargo, hasta
donde sabemos, no hay investigaciones empíricas que respalden esta
afirmación.
Recientemente ha aparecido una visión alternativa de este tema a
partir de un enfoque contextual del lenguaje humano y la cognición
llamado teoría del marco relacional (RFT; Hayes, Barnes-Holmes y Roche,
2001). Brevemente, RFT sugiere que el marco relacional subyace en el
lenguaje y la cognición humanos. El encuadre relacional es una conducta
operante que consiste en relacionar dos o más eventos con base en
claves relacionales arbitrarias, que permite responder a un estímulo en
función de su relación con otro estímulo. Hay diferentes tipos de
encuadres, como relacionarse en coordinación ("es", "igual que", etc.),
oposición ("opuesto a"), comparación ("más que", "menos que"),
soy exitoso
Pareja:
Trabajo:
sinceridad y
desarrollando habilidades confiar y compartir
apoyo
Me estoy poniendo
puedo confiar en ella
mejor cada día
ella apoya este trabajo es
me excitante
Nos encanta soy virtuoso en
pasando el tiempo esta
Figura 1.Ejemplo de una organización funcional jerárquica de reforzadores verbales positivos (izquierda) y pensamientos que podrían convertirse en desencadenantes para participar en RNT
(derecha)
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jerárquica (“pertenece a”, “incluye”, “parte de”), causal (“si... entonces”), deíctica
(yo-tú, aquí-allí, ahora-entonces), etc. Desde esta perspectiva, los
pensamientos son relacionales redes que consisten en estímulos que se
enmarcan a través de varias señales relacionales y que podrían funcionar
como disparadores para participar en RNT cuando involucran la
transformación de funciones aversivas (p. ej., "He reprobado un examen de
física por primera vez en mi vida").
Recientemente, se ha sugerido que los desencadenantes de RNT
suelen relacionarse en redes jerárquicas a lo largo de la historia de
aprendizaje del individuo (Luciano, 2017; Luciano, Ruiz, Gil-Luciano,
Barbero-Rubio, & Alonso, en prensa; Ruiz, Flórez et al. , 2018; Ruiz, Riaño-
Hernández, Suárez-Falcón, & Luciano, 2016). De esta manera, algunos
pensamientos adquirirían funciones aversivas por ser parte de un
desencadenante general que señala un reforzador negativo abstracto en
la parte superior de una red jerárquica de reforzadores negativos. Esta
conceptualización de los disparadores para RNT apunta a la idea de que
podrían convertirse arbitrariamente en el otro "lado de la moneda" de
los valores personales, que en términos de RFT se establecen como
reforzadores personales abstractos verbalmente positivos en la parte
superior de una red relacional jerárquica que incluye otros positivos.
metas y acciones (Barnes-Holmes, Barnes-Holmes, McHugh y Hayes,
2004). La Figura 1 muestra un ejemplo de jerarquías de reforzadores
verbales positivos y negativos que pueden estar relacionados en
oposición para acciones personales relevantes. En este ejemplo, el
pensamiento “soy un fracaso” es el desencadenante general que
proporciona funciones aversivas a desencadenantes nuevos o antiguos
que se experimentan en un momento dado. Por ejemplo, el
pensamiento “¿Puedo confiar en ella?” puede derivarse por primera vez
cuando la persona percibe que su pareja no se interesa por sus
problemas y tendría una función aversiva cuando se relaciona en
oposición a no tener la relación de pareja deseada (es decir, fallar en el
área de relaciones de pareja ), involucrándose en RNT y, en
consecuencia, fallando en cierta medida en esta área de vida.
Este análisis funcional jerárquico de las relaciones entre
desencadenantes de RNT tendría una importante implicación clínica,
según la investigación de RFT, en la transformación de funciones a
través de relaciones jerárquicas (p. ej., Gil, Luciano, Ruiz y Valdivia-Salas,
cuando se relaciona en OPOSICIÓN
soy un fracaso
Pareja: Familia:
Familia: Trabajo: bajo nivel,
sin transparencia sospecha,
mediocridad
y apoyo distancia
Mis compañeros de trabajo
Estuvieron presentes Son mejor que no tengo
me
no puedo confiar en ella
en nuestras vidas hora de visitar
Ellos apoyan ella no este trabajo es ellos no
me apoyarme monótono apoyarme
Compartimos nuestro ella no No soy bueno para ellos no
experiencias quiero estar con esta cuenta conmigo
 ¿Cómo se organizan los desencadenantes del pensamiento negativo repetitivo? Un análisis del marco relacional
2012). Si este razonamiento es correcto, alterar las funciones discriminatorias
del disparador en la parte superior de la jerarquía (es decir, aprender a notar
el pensamiento, pero no participar en RNT) también debería alterar las
funciones de los disparadores antiguos y nuevos en los niveles más bajos de
la jerarquía. . En consecuencia, dirigir la intervención al disparador en la parte
superior de la jerarquía fortalecería su efecto al facilitar la generalización de la
habilidad entrenada a los disparadores contenidos (ver más detalles en Ruiz et
al., 2016).
El objetivo de este estudio es iniciar un análisis empírico de las relaciones entre
los desencadenantes de RNT. Específicamente, evaluamos los desencadenantes en
un gran grupo de participantes y les pedimos que seleccionaran uno de los tres
modelos sugeridos en los que podrían estar relacionados sus desencadenantes:
relaciones de coordinación, comparación y jerarquía.
Método
Participantes
Cien estudiantes universitarios (71 mujeres, rango de edad = 18 a 32;
METRO=20.33,Dakota del Sur=1.77) participó en este estudio. Ninguno de
ellos tenía experiencia previa con los procedimientos o la teoría (es decir, RFT)
involucrada en este estudio. Los participantes fueron reclutados a través de
anuncios de clase y fueron recompensados con 20.000 pesos colombianos
(aproximadamente 6 euros) por su participación. Setenta y cinco participantes
estaban estudiando Psicología, 8 Estudios de Negocios Internacionales, 7
Ingenierías, 2 Matemáticas, 2 Derecho. El resto de los participantes
estudiaban diferentes carreras como Mercadotecnia, Educación Física,
Filosofía y Artes.
Instrumentos
Mini Entrevista Neuropsiquiátrica Internacional(MINI; Sheehan et al.,
1998). La MINI es una entrevista clínica breve y estructurada que evalúa
los principales trastornos psicológicos contenidos en el Eje I de los
criterios del DSM-IV-TR. La administración del MINI toma
aproximadamente 15 minutos y ha mostrado una confiabilidad similar a
otras entrevistas de diagnóstico más largas.
Cuestionario de Salud Personal - 9 (PHQ-9; Kroenke, Spitzer, &
Williams, 2001). El PHQ-9 es una escala tipo Likert de 9 ítems y 4 puntos
(3 =casi todos los dias; 0 =para nada), instrumento de autoinforme que
fue diseñado como medida diagnóstica y de gravedad de la depresión.
Contiene los nueve criterios diagnósticos de depresión unipolar según el
DSM-IV-TR. Utilizamos la traducción al español del PHQ-9 para Colombia
distribuido por Pfizer, que ha mostrado buenas propiedades
psicométricas en estudios iniciales en nuestro laboratorio con muestras
clínicas (α = .86) y no clínicas (α = .89), y una estructura factorial. El alfa
de Cronbach del PHQ-9 en este estudio fue de 0,85.
Trastorno de ansiedad generalizada - 7(GAD-7; Spitzer, Kroenke,
Williams y Löwe, 2006). El GAD-7 es una escala tipo Likert de 7 ítems
y 4 puntos (3 =casi todos los dias; 0 =para nada), instrumento de
autoinforme que fue diseñado como medida diagnóstica y de
gravedad del TAG según los criterios diagnósticos del DSM-IV-TR.
Utilizamos la traducción al español del GAD-7 para Colombia,
distribuida por Pfizer, que ha mostrado buenas propiedades
psicométricas en estudios iniciales en nuestro laboratorio con
muestras clínicas (α = .87) y no clínicas (α = .90), y una -estructura
factorial. El alfa de Cronbach del GAD-7 en este estudio fue de 0,88.
Depresión Ansiedad y Estrés Scales-21(DASS-21; Lovibond y
Lovibond, 1995). El DASS-21 es un tipo Likert de 21 ítems y 4 puntos
escala (3 =aplicado a mí mucho o la mayor parte del tiempo; 0 =no se
aplica a mí en absoluto) que consisten en oraciones que describen
estados emocionales negativos experimentados durante la última
semana. Contiene tres subescalas (Depresión, Ansiedad y Estrés) y ha
mostrado buena consistencia interna y validez convergente y
discriminante. El DASS-21 tiene buenas propiedades psicométricas en
muestras colombianas y una estructura factorial compuesta por tres
factores correlacionados correspondientes a las subescalas
mencionadas y un factor general de segundo orden (Ruiz, García-Martín,
Suárez-Falcón, & Odriozola-González , 2017). El alfa de Cronbach del
DASS-21 en este estudio fue de 0,94.
Cuestionario de pensamiento perseverante(PQT; Ehring et al., 2011).
El PTQ es un Likert de 15 ítems y 5 puntos (4 =casi siempre; 0 =Nunca),
instrumento de autoinforme que fue diseñado para evaluar la tendencia
a realizar RNT ante experiencias negativas o problemas. A diferencia de
otras medidas, el PTQ es un autoinforme de RNT independiente del
contenido. El PTQ ha mostrado una excelente consistencia interna, alta
confiabilidad test-retest y validez convergente y predictiva. Como no
existe una traducción al español del PTQ, lo retrotraducimos siguiendo
las pautas de Muñiz, Elosua y Hambleton (2013). Datos preliminares de
nuestro laboratorio indican que el PTQ posee una excelente consistencia
interna en Colombia. El alfa de Cronbach del PTQ en este estudio fue de
0,96.
Cuestionario de preocupación de Penn State - 11(PSWQ-11; Meyer,
Miller, Metzeger y Borkovec, 1990). El PSWQ es un Likert de 16 ítems y 5
puntos (5 =muy tipico de mi; 1 =nada tipico de mi), instrumento de
autoinforme que fue diseñado para evaluar el grado de preocupación
permanente e inespecífico que caracteriza al TAG. En este estudio se
utilizó una versión reducida de 11 ítems como se recomienda porque los
ítems de puntuación inversa del PSWQ son difíciles de entender para los
participantes de habla hispana, lo que empeora las propiedades
psicométricas del instrumento. La consistencia interna del PSWQ-11 es
excelente y muestra una buena confiabilidad test-retest y validez
discriminante. El PSWQ-11 tiene una excelente consistencia interna en
Colombia (Ruiz, Monroy-Cifuentes, & Suárez-Falcón, 2018). El alfa de
Cronbach del PSWQ-11 en este estudio fue de 0,94.
Lista de disparadores para RNT (LT-RNT).El LT-RNT es una lista
de 70 ítems compuesta por pensamientos que suelen tener
funciones discriminatorias de evitación para las personas, que fue
diseñada para el presente estudio. Ejemplos de ítems son: “No soy
lo suficientemente fuerte”, “No quiero envejecer” y “Soy un
perdedor”. La lista evalúa si los participantes suelen tener esos
pensamientos y, de ser así, el nivel de enredo con ellos. Los
encuestados marcan cada pensamiento con SÍ o NO, según lo
experimenten habitualmente. Si un ítem fue marcado con SÍ, los
encuestados indican el grado de enredo que suelen tener con el
pensamiento en una escala tipo Likert de 5 puntos (4 =
completamente; 0 =para nada). El LT-RNT se puede ver en https://
osf.io/pv4ye/?view_only=fb8175c1bb3b46e 79389e9047c4e1629
Diagramas que representan las relaciones entre disparadores para RNT.Se
diseñaron tres diagramas para el estudio actual, que representan las formas
en que se pueden organizar los disparadores para RNT. Los disparadores se
representaron como círculos e imágenes de gánsteres. El primer diagrama
(COORDINACIÓN) presentaba los círculos y dibujos de mafiosos del mismo
tamaño (ver Figura 2). El segundo diagrama (COMPARACIÓN) presentó los
círculos y mafiosos con tamaños crecientes (ver Figura 3). Por último, el tercer
diagrama (JERARQUÍA) presentaba un círculo central con otros círculos más
pequeños orbitándolo y miniaturas de mafiosos en la parte superior, media,
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 Bárbara Gil-Luciano, Tatiana Calderón-Hurtado, Daniel Tovar, Beatriz Sebastián, and Francisco J. Ruiz
o al final de una jerarquía (ver Figura 4). Cada diagrama se presentó
primero de manera general y luego se proporcionaron tres ejemplos
hipotéticos para mejorar la comprensión. Estos ejemplos se muestran a
continuación, y el guión completo de presentación de los diagramas se
puede ver en: https://osf.io/pv4ye/?view_only=fb8175c
1bb3b46e79389e9047c4e1629
Procedimiento
El estudio se realizó en el Laboratorio de Psicología Clínica de una
universidad colombiana. A todos los participantes se les proporcionó
información detallada del estudio y luego firmaron el consentimiento
informado. Posteriormente, se administró la entrevista MINI. Posteriormente,
los participantes completaron el PHQ-9, GAD-7, DASS-21, PTQ y PSWQ-11, en
este orden. Luego, a los participantes se les administró el LT-RNT y se
explicaron los tres diagramas que representan las formas en que se pueden
organizar los desencadenantes del RNT. Luego se les pidió a los participantes
que seleccionaran el diagrama que mejor los describía. El entrevistador pidió
a los participantes que justificaran su selección para asegurarse de que
habían entendido los diagramas y también les pidió que representaran el
diagrama seleccionado con sus seis pensamientos problemáticos más. Por
último, los participantes fueron completamente informados sobre los
objetivos del estudio.
MaríaobtieneIgualmenteenredado en cada uno de estos pensamientos:
no soy no soy
Ninguno Todo el mundo
bueno a fuerte
me quiere
Figura 2.Diagrama de ejemplo de una organización de disparadores en
Coordinación
carlosobtienemás enredado en unos pensamientos que en otros:
no soy
ir a
alcanzarlo soy un
perdedor soy
Ninguno
Figura 3.Diagrama de ejemplo de una organización de disparadores en Comparación
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A los participantes que experimentaban dificultades
psicológicas según MINI, PHQ-9 o GAD-7 se les ofreció
participar en un estudio clínico o alternativas para servicios
psicológicos de bajo costo.
Análisis de los datos
Los análisis de datos se calcularon con el software libre JASP 0.8.6 (https://jasp-stats.org/). En primer lugar,
computamos los datos descriptivos del estudio. En segundo lugar, realizamos una Prueba Multinomial para
analizar si los participantes seleccionaron alguno de los tres tipos de diagramas (es decir, COORDINACIÓN,
COMPARACIÓN o JERARQUÍA) con más o menos frecuencia de lo esperado por casualidad (33,33% de las
selecciones). Calculamos los intervalos de confianza (IC) del 95 % para la proporción seleccionada de cada tipo de
diagrama y la calibración del valor p introducida por Sellke, Bayarri y Berger (2001), también conocida como la
“relación p máxima de Vovk-Sellke” (VS-MPR). El VS-MPR se interpreta como la máxima probabilidad posible a
favor de la hipótesis alternativa sobre la hipótesis nula (es decir, un tipo de factor de Bayes). El VS-MPR ha
mostrado un mejor desempeño que el p-value en estudios de simulación (Ruiz-Ruano & López-Puga, 2018). En
tercer lugar, debido a que las variables no siguieron una distribución normal, se calcularon las pruebas U de
Mann-Whitney de una cola para probar la hipótesis de que los participantes que seleccionaron JERARQUÍA
mostrarían puntajes más altos en las medidas de RNT (es decir, PTQ y PSWQ-11) que los participantes que
seleccionaron COMPARACIÓN. Excluimos COORDINACIÓN de este análisis porque solo dos participantes la
seleccionaron. Por último, categorizamos el contenido de los factores desencadenantes de RNT para explorar los
temas principales entre los participantes. el PTQ y PSWQ-11) que los participantes que seleccionaron
COMPARACIÓN. Excluimos COORDINACIÓN de este análisis porque solo dos participantes la seleccionaron. Por
último, categorizamos el contenido de los factores desencadenantes de RNT para explorar los temas principales
entre los participantes. el PTQ y PSWQ-11) que los participantes que seleccionaron COMPARACIÓN. Excluimos
COORDINACIÓN de este análisis porque solo dos participantes la seleccionaron. Por último, categorizamos el
contenido de los factores desencadenantes de RNT para explorar los temas principales entre los participantes.
en consecuencia, dos autores observaron todos los diagramas representados
los participantes y categorías de ics producidas de forma independiente
para RNT. Luego, acordaron el nombre y número de ics presentados en
los diagramas. Posteriormente, dos r independientes clasificaron cada
diagrama en una de las categorías. En caso de discordancia en la
categorización, que solo ocurrió en el 17,17% de los casos, se solicitó a los
evaluadores ponerse de acuerdo para seleccionar una sola categoría para
cada diagrama representado.
Resultados
Un participante interrumpió su participación en el estudio después de
administrar el MINI debido a una emergencia personal. Por lo tanto, 99
participantes completaron todo el estudio. La Tabla 1 muestra los datos
descriptivos de los instrumentos de autoinforme. Los participantes mostraron
puntajes promedio dentro del rango de muestras no clínicas en otros estudios
realizados en nuestro laboratorio.
La Figura 5 presenta el porcentaje de participantes que seleccionaron
No puedo COORDINACIÓN (2,02 %, IC del 95 % [0,2 %, 7,1 %]), COMPARACIÓN
concentra-
tratar
18 %, IC 95 % [11,1 %, 27,2 %]) y JERARQUÍA (79,80 %, 95 % [70,5 %,
87,2 %]). La Prueba Multinomial mostró resultados estadísticamente
significativos (χ²(2) = 100,06,pags< .001). El valor VS-MPR 3.93 x 1019,
lo que indica que los datos observados proporcionan evidencia
abrumadora a favor de la hipótesis alternativa de diferente
porcentaje de selección de diagramas del 33,33% que cabría esperar
por casualidad.
La Tabla 2 muestra las puntuaciones en el PTQ y PSWQ-11 de los
participantes que seleccionaron COMPARACIÓN y JERARQUÍA. Los
participantes que seleccionaron JERARQUÍA mostraron puntuaciones
estadísticamente significativamente más altas en el PSWQ-11 (W=466,
pags= .012, D=0,46) y el PTQ (W=427.5,pags= .004,D=0,63) que
 Juantiene un pensamiento o preocupación general en torno a la
cual giran otros pensamientos o preocupaciones o son parte de
una preocupación general: tengo miedo de fallar

necesito tener todo

tengo que ser perfecto bajo control

las cosas tienen que ser

hecho correctamente
El mundo no debería ser
como es

1. Tengo que ser perfecto

2. Las cosas hay que hacerlas bien
3. El mundo no debería ser como es
4. Necesito tener todo bajo control

Figura 4.Diagrama de ejemplo de una organización de disparadores en Jerarquía

La Tabla 3 muestra los 6 temas principales para RNT que se encontraron

tabla 1
Datos descriptivos de los instrumentos de autoinforme
en los diagramas y el porcentaje de participantes que los presentaron.

PHQ-9 GAD-7 DASS-21 PQT PSWQ-11 Discusión

METRO 7.75 6.73 15.86 22.37 26.50
Las conceptualizaciones recientes de RFT de RNT han sugerido que los
Dakota del Sur 5.45 4.74 12.14 14.65 10.75
desencadenantes (o contenidos propios) generalmente se organizan
Nota: DASS-21 = Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés – 21; GAD-7 = Trastorno de Ansiedad jerárquicamente a lo largo de la historia de aprendizaje del individuo (Luciano
Generalizada – 7; PHQ-9 = Cuestionario de Salud Personal – 9; PSWQ-11 = Cuestionario de
et al., en prensa; Luciano, 2017; Ruiz et al., 2016). Todos los tipos de encuadres
Preocupación de Penn State – 11; PTQ = Cuestionario de Pensamiento Perseverante
relacionales están involucrados en la derivación de contenidos sobre uno
mismo, pero el encuadre deíctico y, en particular, el jerárquico parecen
aquellos que seleccionaron COMPARACIÓN, con tamaños de efecto aspectos clave en el desarrollo, la fluidez y la expansión de los contenidos
medianos. Los valores de VS-MPR fueron 7,13 y 15,68 para PSWQ-11 y propios (Luciano, 2017). A medida que el individuo desarrolla fluidez en el
PTQ, respectivamente. Estos valores indican que los datos observados encuadre jerárquico, muchas acciones se relacionan jerárquicamente con
apoyan moderadamente (PSWQ-11) y fuertemente (PTQ) la hipótesis metas, y estas metas con reforzadores positivos más abstractos que se
alternativa de que los participantes que seleccionaron JERARQUÍA denominan valores (Barnes-Holmes et al., 2004; véase la Figura 1). El individuo
mostrarían una mayor tendencia a participar en RNT que los entonces comienza a derivar pensamientos y sentimientos con funciones
participantes que seleccionaron COMPARACIÓN. apetitivas al enmarcar en coordinación el yo deíctico con el logro o avance en
aquellas metas ligadas a los valores. Simultáneamente, el individuo también
aprende a derivar pensamientos aversivos cuando el yo deíctico se enmarca
en oposición a esas metas y valores. Estas experiencias privadas pueden
Comparación
entonces funcionar como desencadenantes para participar en

Coordinación Tabla 2
Datos descriptivos de las medidas RNT de los participantes que seleccionaron Comparación
y jerarquía

Diagrama seleccionado METRO Dakota del Sur

Jerarquía
Comparación 22.44 12.47
PSWQ-11
Jerarquía 27.30 10.10

Comparación 14.78 16.82

0.0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 PQT
Jerarquía 23.85 13.76
proporciones observadas
Nota: PSWQ-11 = Cuestionario de preocupación de Penn State – 11; PTQ = Cuestionario de Pensamiento
Figura 5.Porcentajes de selecciones de cada diagrama. Las barras de error representan los
Perseverante
intervalos de confianza del 95 %

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 Bárbara Gil-Luciano, Tatiana Calderón-Hurtado, Daniel Tovar, Beatriz Sebastián, and Francisco J. Ruiz

Tabla 3
Categorías de temas para RNT y porcentaje de participantes que los muestran

Categoría Sentido % de participantes

Miedo a fallar en metas importantes, sentimientos de ser un fracaso, no tener confianza en uno mismo, culparse
Falla 56,6%
por cometer errores

Soledad/Crítica social Miedo a estar solo, sentimientos de estar solo, miedo a las críticas, pensar en lo que los demás piensan de uno 19,2%

Mundo/La vida es injusta Sensación de que las cosas deberían ser o funcionar de otra manera, sensación de ser maltratado o lastimado por otros 8,1%

Miedo a los pensamientos/emociones/locura Miedo a algunos sentimientos y pensamientos, miedo a perder el control y volverse loco 12,1%

Necesidad de tenerlo todo bajo control, intolerancia a la incertidumbre, necesidad de ser perfecto o de que todo sea
Necesidad de control/perfección 9,1%
perfecto

Miedo a la muerte/enfermedad Miedo a la muerte o enfermedad propia o de un ser querido 8,1%

RNT. En conclusión, este análisis presenta los pensamientos con funciones
apetitivas y aversivas como las dos caras de una misma moneda: una cara
constituida por una red jerárquica de pensamientos apetitivos ligados a
valores personales y la otra cara formada por una red jerárquica de
pensamientos que adquirieron funciones aversivas debido a encuadrarlos en
oposición a la otra red (ver un ejemplo en la Figura 1).
El presente estudio pretendía ser un primer intento de iniciar un análisis
empírico de las relaciones entre los factores desencadenantes de RNT.
Después de realizar un procedimiento de evaluación que incluía seleccionar
los factores desencadenantes más frecuentes de RNT de los individuos, a
noventa y nueve participantes se les presentaron tres diagramas que
representaban las formas en que se podían organizar los factores
desencadenantes de RNT (COORDINACIÓN, COMPARACIÓN o JERARQUÍA). La
mayoría de los participantes seleccionaron la JERARQUÍA (79,80%) como el
diagrama que mejor los describía, mientras que la COMPARACIÓN fue
seleccionada por el 18,18% y la COORDINACIÓN por solo el 2,02%. Los
participantes que seleccionaron JERARQUÍA obtuvieron puntajes más altos en
RNT que aquellos que seleccionaron COMPARACIÓN. Esto último indica que
una abrumadora mayoría de los participantes que mostraban al menos un
nivel medio de RNT seleccionaron el diagrama JERARQUÍA.
Los diagramas representados por los participantes se agruparon en 6
categorías principales: fracaso, soledad/crítica social, mundo o vida como
injusta, miedo a los pensamientos/emociones/locura, necesidad de control/
perfección y miedo a la muerte/enfermedad. El fracaso y la soledad/crítica
social fueron los dos temas principales de RNT. La alta prevalencia de RNT
sobre el fracaso (56,6%) es consistente con la conceptualización de los
disparadores de RNT como el reverso de la moneda de los valores. La
investigación adicional podría analizar con más detalle si otros temas como el
mundo o la vida como injustos, el miedo a los pensamientos/emociones/
locura y la necesidad de control/perfección podrían incluso subsumirse en el
fracaso o la soledad/crítica social para algunos individuos.
Vale la pena mencionar algunas limitaciones de este estudio. En primer lugar,
este estudio es un paso inicial para analizar cómo los factores desencadenantes de
RNT podría estar relacionado. Sin embargo, este estudio es solo descriptivo, y
estudios posteriores deberían analizar experimentalmente cómo se construyen los
desencadenantes de RNT en la historia de aprendizaje (por ejemplo, recreando un
análogo de un procedimiento de entrenamiento de múltiples ejemplares que podría
conducir a la aparición de este repertorio). En segundo lugar, todos los participantes
en este estudio eran estudiantes universitarios. Otros estudios podrían replicar estos
hallazgos con una muestra más diversa en términos de edad y nivel educativo. Por
último, el procedimiento utilizado en este estudio se basa en la capacidad de los
participantes para proporcionar descripciones funcionales de su comportamiento.
Otros estudios podrían desarrollar formas alternativas de analizar este tema que
dependan menos de esta habilidad (p. ej., analizar el impacto diferencial de los
desencadenantes en el comportamiento consecuente de los participantes).
En conclusión, los resultados preliminares obtenidos en este estudio son
consistentes con la conceptualización de RFT de que los desencadenantes de
RNT se organizan jerárquicamente en torno a un desencadenante general que
sustenta a los restantes. Estos resultados podrían tener implicaciones clínicas
relevantes. Si los disparadores de RNT están relacionados jerárquicamente, las
intervenciones dirigidas a alterar las funciones discriminatorias del disparador
en la parte superior de la jerarquía también deberían alterar las funciones del
disparador en los niveles más bajos de la jerarquía (Gil et al., 2012), lo que
podría fortalecer la efecto de la intervención. Esta idea está presente en dos
estudios clínicos recientes que han demostrado que protocolos muy breves
basados en terapia de aceptación y compromiso pueden tener tamaños de
efecto muy grandes en el tratamiento de trastornos emocionales (Ruiz et al.,
2016; Ruiz, Flórez et al., 2018).
Agradecimientos
El estudio fue financiado por el proyecto de investigación
PSI2014-59610-P del Ministerio de Economía y Competitividad, España.
Este estudio formó parte de la tesis doctoral defendida por el primer
autor bajo la supervisión del quinto autor.

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