DIAGNOSTICO BÁSICO DE GENERACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS
URBANOS EN LA ESCUELA SEC. ESTATAL LIC. BENITO JUÁREZ EN
LA VENTA, TAB.
Gómez Toledo Amairani, Macdonal Cruz Diana Laura, *Megia Vera Héctor Javier
gta1802@live.com, diana_archy@hotmail.com, *correspondencia: ing.hector.megia@gmail.com
Instituto Tecnológico Superior Villa la Venta Circuito Tecnológico No.1, El Cuatro., 86410 Villa la Venta,
Huimanguillo, Tab.
Resumen Para realizar la caracterización de la generación de los
Uno de los problemas ambientales que altera el equilibrio de
los ecosistemas, es el crecimiento poblacional del 1.6%, por
consiguiente una progresiva demanda de recursos naturales y
generación de Residuos Sólidos Urbanos (RSU).
Por lo anterior las instituciones de educación en México no
están exentas a esta problemática, ya que generan residuos que
se acumulan dentro de sus instalaciones sin un control real, Para
este estudio se apoyó de la normatividad vigente en el país y
adaptadas a la zona de estudio para realizar la generación de los
RSU, NMX-AA-022-1985 Establece la clasificación para la
cuantificación de los subproductos. NMX-AA-061-1985.
Establece la generación per-cápita. La generación de residuos
sólidos urbanos promedio de las 5 semanas fue de 102.86 kg y
La generación per-cápita de los RSU en Escuela Secundaria
estatal. Lic. Benito Juárez obtuvo un resultado de 0.22kg.
Palabras clave:
Introducción
Los recursos naturales son de suma importancia ya que
permiten asimilar y degradar sustancia naturales, manteniendo
el equilibrio ecológico en el planeta, este puede llegar a sufrir
un deterioro al limitarse en producir materia prima, mineral y
energética.
Uno de los problemas ambientales que altera el equilibrio de
los ecosistemas, es el crecimiento de 1.6% anual, de los últimos
diez años que representa a una población de 16,267.375
habitantes en México (INEGI, 2015), esto es el resultado de una
progresiva demanda de recursos naturales y generación de
Residuos Sólidos Urbanos (RSU).
Los residuos sólidos se convierten en un peligro para la salud
cuando no existe un control o un adecuado manejo de ellos,
debido a que se convierten en una fuente de contaminación y
proliferación de fauna nociva que es transmisora de
enfermedades.
Por lo anterior se ha provocado efectos que se reflejan
directamente en los ecosistemas acuáticos y terrestres,
incentivando al deterioro ambiental y calentamiento global, por
acciones antropogénicas. Ante tal situación, el presente trabajo
pretende estimar la generación de Residuos Sólidos Urbanos en
la escuela secundaria estatal Lic. Benito Juárez esto permitirá
tomar acciones en la reducción y manejo de los RSU a través
de la aplicación de las normas oficiales mexicanas.
Metodología
El estudio se realizó en la Institución Educativa escuela
Secundaria Estatal Lic. Benito Juárez, ubicada en Colonia
Zaragoza num.14 ciudad La Venta, en relación al personal
asisten 432 estudiantes y 33 administrativos (docentes,
intendentes, secretarías) sumando un total de 465 personas al
día.
Residuos Sólidos Urbanos será a la normatividad vigente que
ellas especifican:
NMX-AA-022-1985 - Establece la clasificación
para la cuantificación de los subproductos.
NMX-AA-061-1985 - Establece la generación per-
cápita de residuos sólidos urbanos.
Los datos obtenidos durante la realización de este trabajo se
clasifico en 5 semanas de muestreo
Determinación de la selección y cuantificación de
subproductos
Una vez recolectados los residuos generados en un día se
separaron todos estos, Primero se vaciaron las bolsas en una
superficie plana (lona naranja) y después se Procedió a realizar
la clasificación de los mismos, pesando cada uno de los
Subproductos encontrados.
��1
𝑃�= ∗ 100
𝐺
PS = Porcentaje del subproducto considerado.
G1 = Peso del subproducto considerado, en Kg; descontando el
peso de la bolsa empleada.
G = Peso total de la muestra
El resultado obtenido al sumar los diferentes
porcentajes, debe ser como mínimo el 98% del peso
total de la muestra (G). En caso contrario, se debe
repetir la determinación
Obtención de la Generación per-cápita
Para determinar la generación de residuos, estos se recolectaron
durante 25 días sin contar domingos, y cuantificaron. Se fueron
seleccionando por edificios y cafetería. Cabe mencionar que
cada edifico y cafetería tienen contenedores alrededor de su
perímetro, pero el mismo encargado de cada edificio era el
responsable de los mismos.
Se pesaron cada una de las bolsas llenas de residuos el valor
obtenido se dividió entre el número de personas en la división
para obtener el promedio de generación per-cápita
(Kg./per/día).
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���
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���. �
�ℎ� ��������
Identificación de fuentes generadoras
Las áreas de fuentes generadoras de residuos que se conforma
por edificio A donde se encuentras las oficina administrativa,
un taller de dibujo y sanitario, Edificio B con tres salones de
clases en la planta alta y 2 salones de clases un taller de costura,
prefectura y al frente un taller de electricidad, Edificio C
conformado por tres salones en planta alta y 3 salones de
clases en la planta baja y aun costado dos salones de clases y
una cafetería.

Separación de Subproductos
Los subproductos fueron separados y depositados en bolsas
etiquetadas por el nombre de cada subproducto encontrado.
(Figura 12 y 13). De acuerdo a la norma NMX-AA-22-1985.
Peso de Subproductos
En este último procedimiento se pesaron los 26 subproductos
generados.

Figura. 1 Fuentes de generación de residuos

Recolección

La Sec. Estatal Lic. Benito Juárez cuenta con su personal de

intendencia para toda la división, ellos se encargan de
levantar todas las bolsas de cada edificio y baños. Divididos
en el turno, matutino. Después de obtener las bolsas las
depositan en un espacio destinado para ese fin, sin embargo
es importante mencionar que algunas bolsas son depositadas
en la calle para que el personal Del camión recolector las
levante. Figura 4. Bolsas etiquetadas por nombre de cada subproducto
generado

Resultados
Hay que mencionar que la separación de residuos se llevó a
cabo los días de lunes a viernes. Se encontraron un total de
27 subproductos. A continuación se muestra la hoja de
cálculo en Excel del periodo de las 5 semanas.

Fig.2 Levantamiento de residuo

Selección y Cuantificación de subproductos

En este proceso una vez identificadas las fuentes de generación de

residuos sólidos las bolsas fueron etiquetadas por edificio y el
pesaje de cada área.

Figura3. Fuentes de generación de residuos etiquetadas por

edificio.
Subproductos 1er Semana 2da Semana 3er Semana 4ta Semana 5ta Semana Total Media

Plástico 1 (PET) 6.65 7.02 10.57 10.95 12.47 47.66 10.57

Plástico 2 (HDPE) 1.69 3.12 1.27 4.8 2.48 13.36 2.48
Plástico 5 (PP) 2.6 4.29 3.87 4.62 5.43 20.81 4.29
Plástico Flexible 0.6 0 0 0.65 0.02 1.27 0.02
Plástico Rígido 4.12 2.56 0.4 1.55 0.63 9.26 1.09
Cartón 4.85 2.5 7.39 9.99 6.4 31.13 6.4

Papel Oficina 24.98 14.01 17.16 13.87 35.28 105.3 17.16

Papel Destraza 0 2.52 2.41 2.56 1.94 9.43 2.41
Papel Periódico 0 0 0.221 0.14 1.3 1.661 0.14

Papel Servilletas 4.72 4.97 14.01 6.91 5.67 36.28 5.67

Chatarra 0.03 0.38 0 0 0 0.41 0
Vidrio 0 0 0.21 0.35 0.1 0.66 0.1

Orgánicos 6.44 5.77 7.94 7.39 8.17 35.71 7.39

Restos Vegetales 2.48 3.1 3.55 3.31 4.69 17.13 3.31
Restos de comida 3.96 3.55 4.39 4.08 4.39 20.37 4.08
Multilaminado 1.49 2.94 1.4 3.64 4.6 14.07 2.94

Unicel 4.76 8.09 7.67 9.55 4.75 34.82 7.67

Madera 8.18 1.39 0.31 1.21 0.79 11.88 1.21
Aluminio 4.69 5.64 5.58 5.59 6 27.5 5.59
Papel aluminio 0.18 0.76 0.35 0.53 0.38 2.2 0.38
Textil 0.85 0.33 0 0.25 0 1.43 0.25
Fino 7.06 5.88 6.12 2.19 5.04 26.29 5.88
Popotes 0.59 0.28 0.32 0.44 1.57 3.2 0.44
Envolturas 3.54 4.19 2.11 4.07 4.42 18.33 4.07
Líquidos 3.44 3.47 3.47 3.85 3.93 18.16 3.47
Tapas 0.58 0.4 0.65 0.46 2.44 4.53 0.58
Sanitarios 1.04 1.42 1.18 1.02 1.38 6.04 1.18
Batería 1.64 0 0 0 0 1.64 0
Metal 1.13 0.44 0 0.45 0 2.02 0.44
Bolsas 4.39 5.19 8.51 6.07 5.09 29.25 5.19
Totales 100.24 87.56 103.12 103.1 120.28 514.301 103.1
Tabla 1 Generación de subproductos de todas las semanas

Generación Per- Cápita

SEMANA TOTAL DE GPC (%)

SUBPRODUCTOS
1 100.54 0.214
2 88.12 0.187
Tabla 2. Generación per cápita de las 5 semanas
3 103.7 0.221
4 103.49 0.22
5 120.83 0.258
TOTAL (1 - 516.68 1.1
5
SEMANAS)
Discusión
De acuerdo al diagnóstico de generación de residuos sólidos
urbanos en la escuela secundaria estatal Lic. Benito Juárez
García existen estudios relacionados en otras instituciones
educativas a nivel básico tal es el caso de la primaria Nueva
Zelandia en la ciudad de México D.F,y en la institución media
superior CONALEP No. 145 “Gral. Antonio de León”en
localidad de Santiago Huajolotitlá Oaxaca en donde se aplicó
la misma metodología para la realización de un muestreo de
residuos sólidos.
Los residuos con mayor presencia dentro de las instituciones
educativas:
CONALEP son: Pet 1. 19%, Papel de oficina 18% vidrio
12%. Con una generación 0.132kg/hab/dia La secundaria
estatal Lic. Benito Juárez: son papel de oficina 19% Pet 1. 9%
orgánicos 7%. 0.044 kg/per/dia. La primaria Nueva Zelandia
Conclusión
De acuerdo con los datos obtenidos en el estudio realizado
en la Secundaria Estatal Lic. Benito Juárez, la generación
total de residuos sólidos urbanos 516.78 kg, promedio por
semana es de 103.33 kg
Por otro lado, la generación per-cápita fue de 0.22 gr/hab/día,
de acuerdo a LGPGIR tipo de generador es pequeño debido
al resultado de 4,443 t/año.
Los subproductos que mayor se generaron fue el papel de
oficina 19%, platico 1 (PET) 9% papel servilleta 7%, materia
orgánica 6% unicel 6% cartón 6%. aluminio 5 %.
Los resultados del muestreo que obtuvieron en la escuela,
muestran que 54% de los subproductos puede ser
aprovechado a través de la separación y recolección de los
residuos para ser valorizado en un centro de acopio
Referencia
Rafael Felipe Borja Gutiérrez, Jefferson Elvis Tigua Choez,
(2015), Análisis de Desechos Sólidos Domiciliarios
Generados en el Sector Isla Trinitaria de la Ciudad de
Santiago de Guayaquil. Ecuador
Nancy Merary Jiménez Martínez (2015) La gestión integral
de residuos sólidos urbanos en México: entre la intención y
la realidad. México D.F.
Maria Guadalupe Avilez flores, Humberto, Alejandro
Meléndez González, Edgar Daniel Rivas Ramírez, Byanca
Rivera Franco, (2012) “Empresas recicladoras en México”.
México D.F
Francisco Rafael García Vázquez (2008) Análisis de la
generación de residuos sólidos urbanos en la ciudad de
Xalapa Veracruz, Xalapa ver.
Ángeles alcaide Tur (2012) residuos sólidos Urbanos una
consecuencia de la vida
B. Cruz Quintero, Ma. Maura, Teutli L, Martha González,
Gabriel Jiménez S, Alejandro César Ruiz (2003) Manejo de
residuos sólidos en instituciones educativas. Universidad
Autónoma de Puebla. Puebla, Pue.
son: orgánicos con el 40.9%; papel de oficina 13.44%;
multilaminado 11.48% con 0.035 kg/per/día
Los resultados nos indican que la generación per cápita en la
institución CONALEP es mayor debido al nivel educativo y
recurso económico consumen más, que los alumnos de
primaria y secundaria tiende a una supervisión en su
alimentación y al consumo, la mayoría de los residuos
generado en las instituciones puede ser valorizado con
tratamiento como es el compostaje o una separación para así
tener una disposición final del subproducto es necesario
aplicar alternativas para disminuir la generación de residuos.
De acuerdo LGPGIR ambas instituciones educativas es
pequeño generador y lo cual pueden implementar estrategias
de manejo de residuos.
LEGEEPA (2015) ley General del Equilibrio Ecológico y la
Protección al Ambiente
LGPGIR (2015) Ley General para la prevención y gestión
integral de los residuos
ONU- (Organización de las Naciones Unidas, ONU-Hábitat)
(2010). ―Water and sanitation in Latin America and the
Caribbean, Río de Janeiro: Programa de las Naciones Unidas
para los Asentamientos Humanos.
INECC-SEMARNAT (Instituto Nacional de Ecología y
Cambio Climático, Secretaría de Medio Ambiente y
Recursos Naturales) (2012). ―Diagnóstico básico para la
gestión integral de los residuos.
INEGI (Instituto Nacional de Estadística, Geografía e
Informática) (2012). ―Censo Nacional de Gobiernos
Municipales y Delegacionales 2011 (CNGMD. Residuos
Sólidos Urbanos.
NMX-AA-022-1985. Protección al Ambiente.-
Contaminación del Suelo.-Residuos Sólidos Municipales.-
Selección y Cuantificación de Subproductos
NMX-AA-061-1985. Protección al Ambiente.-
Contaminación de Suelo.-Residuos Sólidos Municipales.-
Determinación de la Generación