INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 79

“Nora Electra Santa María”

TRABAJO DE DIAGNÓSTICO

CARRERA: Profesorado de Educación Secundaria en Matemática

MATERIA: Educar para la diversidad

AÑO: Tercero

DOCENTE: Faccio Carina

ALUMNA: Bettinelli M. Celeste

CICLO LECTIVO: 2021

Recurso didáctico: https://youtu.be/MtwK8YBWvvM-

Actividades

a) ¿Qué términos importantes destaca el exponente?

b) ¿Qué dice acerca de discapacidad, diversidad?

c) ¿Qué ideas te sorprendieron y por qué?

d) Reflexione: ¿Qué significa que la escuela debe ser inclusiva? ¿Sólo se

incluye a los discapacitados?

e) Elabora un texto en lo que expliques lo que trata el conferencista

f) Comience un glosario con los siguientes conceptos: diversidad,

heterogeneidad, inclusión, normalidad. Identifica las fuentes de información que
consultes.

g) La Ley 1420, y su antecedente directo El 1er Congreso Pedagógico,

conforman los antecedentes históricos directos del Sistema Educativo
argentino. ¿Tenían en cuenta la diversidad? ¿Y la discapacidad? Fundamente.

h) ¿En tu historia escolar o en tus prácticas docentes pudiste detectar alguna

situación en la que los Entornos fueron flexibles para fomentar la educación?
Describe.

Respuestas

a) ¿Qué términos importantes destaca el exponente?

Los términos importantes que destaca el exponente son los de diversidad,

discapacidad, normalidad, inclusión, heterogeneidad, entorno educativo,
cooperación, solidaridad

b) ¿Qué dice acerca de discapacidad, diversidad?

 El sostiene que “la discapacidad no existe, lo que existe es la
diversidad”. Por eso que finalizando el video destaca que la discapacidad está
en el entorno.

El exponente está en contra de la separación entre normalidad y

discapacidad (“burlando fronteras”).

Menciona que en el pasado la discapacidad era considerada una patología

que debía ser curada o desaparecerla. La vida fue muy difícil a lo largo de la
historia para las personas con discapacidad, se le otorgaron sinónimos
ofensivos (minusválido, inútil total o parcial, impedido, entre otros), encerraban
en hospitales, se creía que harían un mal y degenerarían al ser humano (por
eso se esterilizaban a las mujeres).

También dice que las personas que saben vivir en comunidad y son
cooperativos le dan valor a la diversidad, a las personas con discapacidad.

Aclara que esta diversidad humana está “mal llamada discapacidad”.

Cada persona deber ponerse en el lugar del otro para ello es que para cada
idea le pide a la audiencia que cierren sus ojos.

c) ¿Qué ideas te sorprendieron y por qué?

Desde del comienzo con su frase “mirar no siempre es ver” me sorprendió

y despertó mi interés el video voy a destacar de todas maneras e ideas con las
cuales logró que la audiencia se ponga en su lugar para poder comprender
como él ve el mundo, para entender que debemos respetar la diversidad:

Las ideas que me sorprendieron fueron:

 La de hacer un viaje hacia una frontera invisible que creó la dicotomía entre
la normalidad y la discapacidad. Cruzar esta frontera que separa discapacidad
dela normalidad.

Les pide que cierren los ojos, para irse de viaje a través de la imaginación, y
llegar hasta el espacio. Allí se ven los continentes, la salida y la puesta del sol,
se ven los ríos, los trópicos, las selvas, las montañas. Cuando uno ve esto
desde ahí arriba se dan cuenta que las divisiones entre los pueblos, entre las
razas y las religiones son totalmente artificiales y no tiene ningún sentido,
porque el planeta es un todo y todo está conectado. Con ello quiere mostrar
la verdadera inclusión donde no existen diferencias.

 El yacimiento arqueológico más antiguo de Europa, en que se encontraron

homínidos desde hace 900.000 años, en esta época había muchísimos
depredadores y los seres humanos practicaban el canibalismo y tenían una
experiencia de vida de 10 a 12 años. Los arqueólogos encontraron el cráneo de
una niña que tenía deformaciones físico motoras y se preguntaron cómo es
posible que viviera 10 años. Ella vivió porque la cuidaron, hubo cooperación
comunidad, solidaridad. Cuando cooperamos nos va bien, cuando
competimos no. Demuestra el valor de la diversidad.
 Propuso un ejercicio de cerrar los ojos, para escuchar cómo sonaba la
ciudad para sostener que la discapacidad está en el entorno y no en el ser
humano. Si creamos entornos humanos para todos, por ejemplo una abuela no
tiene porque una cruzar la calle jugándose la vida. La discapacidad está en el
entorno. La discapacidad es un mecanismo natural que está hecho para que
aprendamos a cooperar. “Existe porque así nos obliga a no competir, nos
hace cooperar, nos hace ser más humanos. La discapacidad es
diversidad que nos enriquece”

d) Reflexione: ¿Qué significa que la escuela debe ser inclusiva? ¿Sólo se

incluye a los discapacitados?

Una educación inclusiva busca garantizar el acceso a una de educación de

calidad para todos los y las estudiantes, asegurando la eliminación de las
barreras y aumentando su participación para el logro de los mejores
aprendizajes. En la práctica, esto se traduce en escuelas en las cuales todos
los y las estudiantes, con o sin discapacidad, con dificultades de aprendizaje,
con altas capacidades o con características de distinto tipo (cognitivas, étnico-
culturales o socioeconómicas, entre otras), puedan acceder al aprendizaje con
equidad.
e) Elabora un texto en lo que expliques lo que trata el conferencista.

El conferencista, Richard Mateos, una persona no vidente, viajó por el

mundo junto con su perra guía Mali buscando cambiar la idea de la
discapacidad por diversidad. Él explica que la discapacidad está en el entorno
en la mayoría de los casos, como por ejemplo lugares con calles inaccesibles
para personas ciegas, o sin rampas para las personas en silla de ruedas. Le
pide a la audiencia que cierre los ojos para que puedan comprender como él y
los lleva en un viaje por la historia mostrando cómo ha cambiado el trato a las
personas con discapacidad y cómo la sociedad debería ser más inclusiva y
valorando la diversidad, mal llamada discapacidad.

Richard Mateos es periodista, historiador y activista español ciego de

nacimiento está recorriendo Bolivia entrevistando a las personas con
discapacidad. Creador del proyecto Burlando Fronteras con el objetivo de
redefinir la discapacidad como diversidad y como una "frontera invisible".

f) Comience un glosario con los siguientes conceptos: diversidad,

heterogeneidad, inclusión, normalidad. Identifica las fuentes de información que
consultes.

Diversidad: es la existencia de cosas variadas y distintas entre sí dentro de un

determinado ámbito o espacio. El término proviene del idioma latín, del vocablo
“diversitas”, y refiere a aquello que es diverso, variado, múltiple, dispar o
diferente.

(María Estela Raffino (7/05/2021). Diversidad. Argentina. En Concepto de.

Disponible en: https://concepto.de/que-es-diversidad/.)

Educar en la diversidad supone pensar en una escuela creada para todos,

en una escuela que incluya las diferencias y excluya las desigualdades, una
escuela que propicie posibilidades sociales no excluyentes, una escuela que
busque el dar a cada uno lo más útil y beneficioso para conseguir avanzar en
su crecimiento a partir de lo que es y desde donde se encuentra.
C. Fernández. | (16/12/ 2014). La diversidad en educación: una escuela para
todos. En Psicología y clínica de la Salud. Recuperado de:
https://isepclinic.es/blog/la-diversidad-en-educacion-una-escuela-para-todos/

Heterogeneidad se refiere a un grupo o mezcla compuesto por varios

elementos diferentes y distinguibles a simple vista.

La heterogeneidad es algo heterogéneo, o sea, que los elementos que lo

componen son diferenciables entre sí y forman, a su vez, parte del mismo
conjunto, mezcla o grupo.

(Chen, Caterina (21/05/2019). "Significado de heterogeneidad". Chile

En Significados.com. Disponible
en: https://www.significados.com/heterogeneidad/

Una escuela heterogénea es una escuela que brinda espacios y tiempos

para que sus integrantes, tanto alumnos como docentes, puedan demostrar sus
capacidades y potenciar sus individualidades respetando diferencias y en
búsqueda del bien común.

(16/05/2017)La heterogeneidad como indicador de calidad educativa. Mendoza,

Argentina. En Uncuyo. Recuperado de: http://magisterio.uncuyo.edu.ar/la-
heterogeneidad-como-indicador-de-calidad-educativa

Inclusión: implica el añadir, sumar o abarcar a alguien dentro de un grupo del

que antes no formaba parte, o sea, lo contrario de excluir. Aquellos que están
incluidos son quienes se hallan dentro del grupo y son, por lo tanto, tomados en
cuenta a la hora de decidir, o sea, son una parte activa del todo.

(María Estela Raffino (29/03/2021). Inclusión. Argentina. En Concepto de.

Disponible en: https://concepto.de/inclusion/. )

Inclusión en Educación es el proceso de identificar y responder a la

diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor
participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la
exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos,
aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a
todos los niños/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la
responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niños y niñas.

¿Qué es la inclusión educativa y cómo se puede aplicar al sistema educativo?

En Xfsam Intermon. Recuperado de: https://blog.oxfamintermon.org/inclusion-
educativa-aplicar-sistema-educativo/

Normalidad: En términos específicos, podemos decir que normal es todo

aquello que se ajusta los parámetros correctamente establecidos para
determinados fenómenos, personas o estilos de vida. La normalidad, entonces,
será la existencia de elementos normales y ajustados a aquellos parámetros.

(Cecilia Bembibre (mayo 2010). Definición de Normalidad. En Definición ABC.

Disponible en: https://www.definicionabc.com/general/normalidad.php )

Un estudiante normal es aquel que no presenta problemas de aprendizajes

y cuyo rendimiento académico se encuentra dentro de los parámetros
normales.

Ana Sofía Ríos Romero, Harold García (2013). La Concepción de Normalidad y

Anormalidad. Facultad de psicología Universidad San Buenaventura: En
Studylib
Recuperado de: https://studylib.es/doc/5917419/la-concepci%C3%B3n-de-
normalidad-y-anormalidad-de-los

Cooperación: es la sumatoria de esfuerzos entre varios individuos o grupos de

individuos para alcanzar un objetivo común, del cual todos obtienen luego
beneficio.

El trabajo en equipo, por ejemplo, se fomenta desde edades tempranas y a

lo largo de la escolaridad formal, además de ser indispensable para el ejercicio
de la política, para una sociedad apacible e incluso para la práctica de
muchos deportes.

(María Estela Raffino (26/07/2020). ¿Qué es la cooperación? Argentina. En

Concepto de. Disponible en: https://concepto.de/cooperacion/ )
Solidaridad: es uno de los valores humanos tradicionales, emparentado con la
compasión y con la generosidad, y que tiene que ver con los ánimos de
cooperar y brindar apoyo a una persona necesitada en su mayor momento
de vulnerabilidad, sobre todo si ello implica hacer a un lado las necesidades,
opiniones o prejuicios personales.

(María Estela Raffino (20/05/2021). ¿Qué es la solidaridad? Argentina. En

Concepto de. Disponible en: https://concepto.de/solidaridad/ )

g) La Ley 1420, y su antecedente directo El 1er Congreso Pedagógico,

conforman los antecedentes históricos directos del Sistema Educativo
argentino. ¿Tenían en cuenta la diversidad? ¿Y la discapacidad? Fundamente.

La Ley 1420, y su antecedente directo El 1er Congreso Pedagógico,

conforman los antecedentes históricos directos del Sistema Educativo
argentino. En ese tiempo no se tenía en cuenta la diversidad y tampoco la
discapacidad.

Durante 1882 la educación constituyó una herramienta fundamental para

cohesionar a la población heterogénea constituida por grupos étnicos tan
diversos, (inmigrantes europeos, indígenas, gauchos) así como el modelado de
la población a semejanza de los ideales del grupo dominante. Ante esta
situación se vio necesario formalizar el aparato educativo con un sistema
jurídico y normativo que rigiera sobre la totalidad de la población.

En 1884 fue sancionada la Ley 1420 de Educación Común, que imponía la

obligatoriedad y gratuidad de la educación, esta Ley era progresista y
democratizadora porque igualaba a ricos y pobres a través de la difusión del
conocimiento, al tiempo que ocultaba las diferencias sociales por el uso
generalizado de un delantal blanco y se impartía contenidos mínimos para la
instrucción de los niños entre seis y catorce años.

En ese siglo XIX, las personas con discapacidad pasan hacer de sujetos de
asistencia a sujetos de estudios, fundamentalmente psicomedico - pedagógico,
dando comienzo a la educación de las personas con discapacidad.
 Es importante destacar que si bien en ese tiempo no se tenía en cuenta la
diversidad y tampoco la discapacidad como es ahora había inclusión en cuanto
al aspecto socioeconómico y religioso (Educación laica).

h) ¿En tu historia escolar o en tus prácticas docentes pudiste detectar alguna

situación en la que los Entornos fueron flexibles para fomentar la educación?
Describe.

En mi trayectoria escolar, recuerdo que el entorno fue flexible para fomentar la

educación con una compañera que al tener problemas tiroideos la operaron y
estuvo mucho tiempo internada. La escuela se encargó de enviar un docente al
hospital para que ella pueda continuar estudiando.
 Referencias Bibliográficas

Richard Mateos. TEDxTalks (05/09/2017). La discapacidad no existe, existe la

diversidad. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=MtwK8YBWvvM

María Estela Raffino (7/05/2021). Diversidad. Argentina. En Concepto de.

Disponible en: https://concepto.de/que-es-diversidad/.

C. Fernández. | (16/12/ 2014). La diversidad en educación: una escuela para

todos. En Psicología y clínica de la Salud. Recuperado de:
https://isepclinic.es/blog/la-diversidad-en-educacion-una-escuela-para-todos/

(Chen, Caterina (21/05/2019). "Significado de heterogeneidad". Chile

En Significados.com. Disponible
en: https://www.significados.com/heterogeneidad/

(16/05/2017)La heterogeneidad como indicador de calidad educativa. Mendoza,

Argentina. En Uncuyo. Recuperado de: http://magisterio.uncuyo.edu.ar/la-
heterogeneidad-como-indicador-de-calidad-educativa

(María Estela Raffino (29/03/2021). Inclusión. Argentina. En Concepto de.

Disponible en: https://concepto.de/inclusion/. )

¿Qué es la inclusión educativa y cómo se puede aplicar al sistema educativo?

En Xfsam Intermon. Recuperado de: https://blog.oxfamintermon.org/inclusion-
educativa-aplicar-sistema-educativo/

(Cecilia Bembibre (mayo 2010). Definición de Normalidad. En Definición ABC.

Disponible en: https://www.definicionabc.com/general/normalidad.php )

Ana Sofía Ríos Romero, Harold García (2013). La Concepción de Normalidad y

Anormalidad. Facultad de psicología Universidad San Buenaventura: En
Studylib
Recuperado de: https://studylib.es/doc/5917419/la-concepci%C3%B3n-de-
normalidad-y-anormalidad-de-los
(María Estela Raffino (26/07/2020). ¿Qué es la cooperación?. Argentina. En
Concepto de. Disponible en: https://concepto.de/cooperacion/ )

María Estela Raffino (20/05/2021). ¿Qué es la solidaridad? Argentina. En

Concepto de. Disponible en: https://concepto.de/solidaridad/