RESUMEN DE ALGORITMOS (OAOA) ARITMÉTICA - 3º PRIMARIA

✓ Simplificando, un algoritmo es una manera de realizar una operación aritmética (suma, resta, multiplicación, división).
✓ En este resumen encontrarás algoritmos abiertos, transparentes y flexibles que, entre otros beneficios, ayudan a desarrollar el cálculo mental.
Son algoritmos que se pueden asociar con un movimiento del mundo de la didáctica de las matemáticas conocido como Otros Algoritmos para
las Operaciones Aritméticas (OAOA). Son algoritmos que, además, atienden mejor a la diversidad, pues permiten que una misma operación se
pueda resolver de varias maneras (aunque con el tiempo vayamos aprendiendo que algunas son más eficientes que otras).
✓ Dependiendo de las cantidades, quizás te interese más un algoritmo u otro.
✓ En este resumen no encontrarás ejemplos de algoritmos tradicionales (más rígidos y que potencian poco el cálculo mental).
✓ Los “nombres” de los algoritmos son simplemente una ayuda curiosa para facilitar el recuerdo de cómo se ejecutan. Muchos los tomamos de un
entusiasta maestro canario, Marcos Marrero Cárdenas. Si no te convencen los nombres, puedes cambiarlos por otros que te ayuden a recordar
la estrategia (por ejemplo, en lugar de los “vestidos”, tal vez prefieras las “columnas”), o, sencillamente, no ponerles nombre.
✓ Intenta trabajar siempre con “cantidades” de algo concreto para convertir una simple operación en el germen de un problema. Es decir, en
lugar de simplemente dividir 328 : 4, es preferible que dividas 328 galletas : 4 paquetes. ¿Trabajas en una pastelería? ¿Estás preparando una fiesta?
✓ No esperes a que te propongan cantidades: propón tú mismo tus propias cantidades y problemas, y usa la calculadora para comprobar tus
resultados. Si no cuadran los resultados, trata de localizar el posible error (a veces es simplemente que no has copiado bien las cantidades).

SUMA
Asocia cantidades con los Descompón y suma con los
“SACOS DE PACO” “VESTIDOS”

100 + 20 + 60 + 30 + 9 + 200 + 80 + 70 3423 + 205 + 1049

¿Qué son? Son € recogidos en 8 días para una campaña benéfica. ¿Qué son? Son K de plátanos recogidos en tres fincas.

20 3423 = 3000 + 400 + 20 + 3

80 60 + 205 = 200 + 0 + 5
30 9 1049 = 1000 + 0 + 40 + 9
200
4000 + 600 + 60 + 17 = 4677 k
70 100
Al descomponer cada “sumando”, coloca correctamente los
569 € valores posicionales: las unidades de mil debajo de las unidades de
mil, las centenas de debajo de las centenas… para luego sumar los
Aunque al principio puede que necesites “el saco”, la idea es acabar resultados finales. Si, por ejemplo, no “tienes” decenas, puedes, al
prescindiendo de él, aprendiendo a asociar cantidades mentalmente. principio, escribir un cero, aunque mejor ir evitándolo.
Asocia los valores posicionales y suma con el Asocia los valores posicionales y suma con las
“ÁRBOL” (en horizontal) “PESTAÑAS” (2 cifras, en vertical)

3423 + 205 + 1049 87 + 95

¿Qué son? Son nº de descargas de un juego de móvil en tres ¿Qué son? Son cartas Pokémon de dos amigos.
meses distintos.

3423 + 205 + 1049 87

170 12
4000 + 600 + 60 + 17 = + 95
= 4677 descargas 182 cartas Pokémon

Después de practicar un poco, tal vez puedas ir evitando trazar esas líneas, sumando mentalmente y escribiendo directamente las
cantidades. ¿Te atreves?
✓ Algunas estrategias y hechos matemáticos básicos que se encuentran en la base de estos algoritmos: composición y descomposición numérica
(328=300+20+8; pero también 328=290+20+18, etc.); “amigos del 10”, es decir, parejas que suman 10, aunque también 100 o 1000, muy útiles
para “completar” o asociar números (7+3; 70+30; 700+300); sumas dobles (8+8; 80+80; 800+800) y sumas dobles imperfectas (8+7; 80+70;
800+700); restar 9 como 10+1 (57-9 = 57-10+1 ) y sumar 9 como 10-1 (57+9 = 57+10-1); memorización de las tablas de multiplicar (y de
dividir); contar de 2 en 2, de 4 en 4, de 5 en 5, de 10 en 10, etc. empezando desde cualquier número, en orden ascendente y descendente; buscar
el ”redondo mayor” (de 24 es 30).

RESTA o DIFERENCIA
Calcula la diferencia entre dos cantidades Calcula la diferencia entre dos cantidades
completando con el “ROCÓDROMO” (nivel inicial) completando con el “ROCÓDROMO” (nivel avanzado)

235 - 156 235 - 156

¿Qué son? Son k de papas vendidos (de un total de 235 k) ¿Qué son? Son km que me quedan por recorrer (de un total
de 235 km en el Camino de Santiago)
+4 +40 +35
235 – 156 = 156 + 4 + 40 + 35
156 160 200 235
79
+79
Si te fijas en el algoritmo de la izquierda (“rocódromo” – nivel inicial),
Utiliza las estrategias de la suma para “escalar” del número más pequeño al
mayor. En el ejemplo que tienes arriba, para subir de 156 a 160 usamos “los la suma o composición que construimos (+4+40+35) es la misma que
amigos del 10”, así como para subir de 160 a 200 usamos los “amigos del 100”. tienes en este algoritmo, solo que, por así decirlo, en un nivel más
Además, hemos “escalado” pasando por el 200, pero quizás tú seas capaz de avanzado, porque ya no escribimos en qué números nos vamos
“escalar” desde 160 hasta 235 mentalmente, o tal vez necesites “escalar” más “apoyando” (160; 200) para seguir “escalando” hasta llegar a 235.
despacio, subiendo de 10 en 10, de 20 en 20…
Le “saco” el sustraendo “Desciendo” desde el minuendo tantos “pisos”
a una descomposición del minuendo con el “ÁRBOL” como indica el sustraendo en el “ASCENSOR”
minuendo - sustraendo minuendo - sustraendo
143 - 36 143 - 36
¿Qué son? Son € que vale un reloj (tras un descuento de 36 €) ¿Qué son? Son niños que faltan por pagar una excursión (ya
PASO 1 PASO 2 han pagado 36 niños)
PASO 1 PASO 2
143 – 36 143 – 36 = 107 €
143 143
100 + 40 + 3 100 + 40 + 3 Descompongo - 36 - 36 (desciendo)
pensando 10 10 133
36 + 4 36 + 4
10 10 123
100 + 7
10 10 113
3 3 110
Paso 1: descompongo el minuendo (143), pero no de cualquier manera, sino 3 3 107
pensando en cuál es el “redondo mayor” del número que le quiero “sacar”, del
sustraendo (36). El “redondo mayor” de 36 es 40, y con la estrategia de los Dependiendo de tu capacidad de cálculo, podrás descender más o menos rápido,
“amigos del 10”, en seguida veo que 36+4 = 40. más o menos “pisos” de una vez. En el ejemplo anterior, ¿eres capaz de
Paso 2: le “saco” (tacho) el sustraendo de la descomposición, y sumo lo que descender 20 o 30 “pisos” de una sola vez? No pasa nada si ahora no puedes.
me queda. Con práctica, todo llega.