Cuadernillo del estudiante - Aponde’a

ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS

DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES Y SALUD
Tercer curso - Mbo’esyry mbohapyha
Estudiante - Temimbo’e: ……………………………………………………………………… Semana: 31 de mayo al 04 de junio
Tema - Mbo’epyrã: Agua dulce.

Actividad de inicio - Tembiapo ñepyrũrã

Para iniciar las actividades, el profesor Jorge presenta la siguiente imagen y solicita responder a las
preguntas - Ejesareko ta’anga rehe ha embohovái porandu:

Ilustración 1. El agua. Fuente editada de: https://www.freepik.es/vector-gratis/falta-concepto-abstracto-agua-dulce_12085827.htm -

https://es.dreamstime.com/concepto-de-la-escasez-del-agua-soporte-africano-gente-en-cola-para-el-cami%C3%B3n-ejemplo-vector-
1. ¿De qué manera se provee el agua potable en tu localidad? ¿Cuál es la utilidad que le das al agua potable
proveído en tu localidad?
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2. ¿Consideras que es suficiente la cantidad de agua potable proveído? ¿Cómo utilizan los demás pobladores
el vital líquido?
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Información básica - Marandu kuaapyrã
AGUA DULCE
Es agua que contiene cantidades mínimas de sales disueltas, distinguiéndose así del agua de mar
o agua salobre. Toda agua dulce procede en origen de la precipitación de vapor de agua atmosférica
que, o bien llega directamente a los lagos, los ríos y las aguas subterráneas, o bien lo hace por el
derretimiento de la nieve o del hielo.
Importancia:
El agua es el componente que aparece con mayor abundancia en la superficie terrestre; cubre
cerca del 71% de la corteza de la Tierra, forma los océanos, los ríos y las lluvias, además de ser parte
constituyente de todos los organismos vivos. La circulación del agua en los ecosistemas se produce a
través de un ciclo que consiste en la evaporación o transpiración, la precipitación y el
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desplazamiento hacia el mar. Es el elemento más abundante de la Tierra y, a su vez, escasea en
muchos lugares. No figura en las grandes cifras macroeconómicas y es el principal activo.

Ilustración 2. Proporción del agua en el planeta. Fuente: https://www.elagoradiario.com/agorapedia/cuanta-agua-planeta/

A pesar de todo, cualquier cosa que tiene que ver con el agua ejerce una atracción irresistible.
Los ríos, la expresión más recurrente del agua dulce, han tenido y tienen un papel esencial en la vida
del globo terrestre. Han sido inspiradores de muchas obras de arte, motores de la civilización de los
pueblos, dinamizadores de las economías.
Usos del agua:
El desarrollo de la humanidad tiene como una de sus premisas, la relación con el agua. No solo
como fluido vital imprescindible, pues agricultura, pesca y navegación, han estado en la base del
desarrollo social y económico de las diversas culturas. A ellas se incorporaron en épocas muy
tempranas la energía hidráulica mediante los molinos y las fraguas, y los usos mineros.

Ilustración 3. Usos del agua. Fuente editado de: https://slideplayer.es/slide/6137002/

También se le puede dar un uso decorativo como el agua que se utiliza en las piletas de las plazas,
entre otros de igual o mayor importancia como es la que usa la naturaleza para la conservación de
los bosques, ríos y de los seres vivos que habitan en ellos. Cada uno de estos usos se basa en la
necesidad y el interés específico que una persona, institución, comunidad y la naturaleza tiene sobre
el agua, lo que genera un valor del agua económico, ambiental, social y cultural.

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 Ilustración 4. Usos del agua. Fuente editado de: https://slideplayer.es/slide/6137002/

Los Atributos del Agua

Cuando se habla de los atributos del agua, generalmente se refiere a tres atributos físicos y que se
relacionan con la necesidad de su gestión y aprovechamiento sostenible:
 El agua dulce (lluvia, ríos, subsuelo) es vital para la vida en el mundo y no tiene sustitutos.
 El agua a pesar de ser renovable, en términos prácticos, se acaba ya que el uso y consumo de
agua por parte de unos puede dejar sin uso y consumo a otros.
 El agua es un recurso pasajero, el agua fluye y está en constante movimiento por lo que es difícil
evaluar sus variaciones y definir sus límites lo que dificulta aún más su gestión.
Adicionalmente a estos atributos se pueden mencionar otros que a veces incluso pueden resultar
contrastables:
 El uso del agua en las partes altas puede resultar en la exclusión de uso en las partes bajas de un
río, lo que al mismo tiempo genera la necesidad de un trabajo colectivo, coordinado y
concertado en ambos lados para lograr su aprovechamiento sostenible y el beneficio conjunto.
 Su naturaleza vital le da las características de un bien público como lo establece la Ley, sin
embargo, se puede aprovechar de manera privada para usos personales, por ejemplo, dentro de
nuestra casa; mientras que genera también la necesidad de evitar la exclusión de otras personas
en su uso, lo que le da las características de un bien común o colectivo.
 Últimamente se habla mucho, por ejemplo, de los colores del agua y del agua virtual, “agua azul”
como la que discurre en los ríos y “agua verde” como la que usan los cultivos como el arroz, que
al final son llevados a otros lugares del país o del planeta, llevando consigo el agua que se usó
para su producción, a esta agua se la llama “agua virtual”.

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Contaminación de las aguas continentales
Los seres humanos se concentran en las proximidades de los cursos de agua y provocan que los
sistemas de agua dulce sean los primeros hábitats en degradarse. Usan el agua, consumen sus
especies animales, utilizan sus cauces para desplazarse y como colectores de sus vertidos. Los
ecosistemas de agua dulce son muy vulnerables. Por un lado, los cauces soportan los flujos de
materiales constantes y con cambios rápidos; por otro, los lagos y estanques tienen ciclos naturales
muy lentos con lo que tardan mucho en expeler los agentes contaminantes.

Ilustración 5. Contaminación del agua. Fuente: https://www.biodisol.com/biocombustibles/la-contaminacion-del-agua-tipos-fuentes-

y-efectos-contaminacion-ambiental-cambio-climatico/

La contaminación del agua es uno de los problemas más graves con los que se enfrenta la
civilización actual. Lluvias ácidas, vertidos de aguas residuales, productos químicos agrícolas,
metales pesados, etc., se incorporan al caudal de agua de los ríos. Este problema es particularmente
grave en todos los países, en los industrializados por la cantidad y la diversidad de agentes
contaminantes y en los países en desarrollo debido a la imposibilidad de hacer frente al coste
económico que suponen las tecnologías para la depuración del agua y la regeneración de las aguas
residuales. Por otra parte, muchos de estos contaminantes son difíciles de eliminar por los métodos
convencionales de depuración.
El agua dulce no es solamente agua. La biodiversidad de ríos, lagos, torrentes y zonas húmedas es
el conjunto de ecosistemas más amenazados de la Tierra. Casi el 20% de los peces de agua dulce han
desaparecido o están en peligro de hacerlo. Esta cifra es mucho mayor en algunos países
industrializados como sucede en Europa Oriental. Pero no son solo los peces, anfibios, moluscos y
otras muchas especies peligran también, aunque no se conoce suficientemente la biodiversidad de
agua dulce.
Ñanerakate’ỹ va’erã ñande rekovére, ñande yvy, ñande y ha ambue mba’e jaguerekóva ko yvy ári upevare
ñañangareko va’erã hesekuéra.

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 Tema (mbo’epyrã): Agua dulce Nº: 9
Estudiante (temimbo’e): …………………………………………………………………………..……………………..
Docente (mbo’ehára): ………………………………………………………………………………………………………

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de verificación que utilizará.
1. Respondo a los siguientes cuestionamientos - Ambohovái ko’ã porandukuéra:
a. ¿A qué llamamos agua dulce? ¿Cuál es su importancia?
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b. ¿Cuál es la utilidad que le das al agua en forma diaria? Indica un promedio estimado de la cantidad de
litros de agua que utilizas.
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c. ¿Cuándo se habla del uso del agua, a qué atributo se refiere? Describe los puntos.
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d. ¿Cuáles son las formas de contaminación del agua más usuales en tu localidad y quienes serían los
responsables del hecho?
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2. Sobre la base de la información propiciada confecciono un esquema referente a los factores
que provocan la contaminación de las aguas continentales:

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3. Luego de haber analizado el tema escribo el compromiso a llevar a la práctica en casa para
contribuir con el cuidado del agua dulce:
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4. Confecciono carteles o eslóganes de concienciación para el uso racional del agua en diferentes
contextos:

Preguntas de metacognición

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 Bibliografía - Arandukaita

 Ministerio de Educación y Ciencias (MEC). (2017). Ciencias Naturales y Salud - Segundo Curso.
Asunción - Paraguay: Equipo Editorial Atlas S. A.
 MEC. (2009). Programa de Estudio de Ciencias Naturales y Salud. Tercer Curso.
 Plan elaborado por docentes voluntarios del Paraguay. (2020). Para la plataforma de
aprendizaje, bajo la coordinación del Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros (BECAL-España 02).
Elaborado por la Prof. Lic. Mirta García Corrales - Departamento Alto Paraná - Ciudad del Este.
Recursos web:
 AQUAE Fundación. Consejos para cuidar el agua. Disponible en:
https://www.acnur.org/5c93e4c34.pdf. Consultado el 18 de mayo de 2021.
 Alvarez, A. y Cirilo, L. La hidrósfera. Disponible en:
https://www.apuntesmareaverde.org.es/grupos/cn/Temas_1/1_Tema_04_La_hidrosfera.pdf.
Consultado el 11 de mayo de 2021.
 EcuRed. (s. f.). Agua dulce. Disponible en: https://www.ecured.cu/Agua_dulce. Consultado el 20
de mayo de 2020.
 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (ONU). (2019).
Informe Mundial de las Naciones Unidad sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos 2019.
Disponible en: https://www.acnur.org/5c93e4c34.pdf. Consultado el 18 de mayo de 2021.

EQUIPO TÉCNICO
ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES Y SALUD

FICHA TÉCNICA
Coordinador del área: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros, UPI (Itapúa)
Elaboradora de planes Prof. Lic. Elvira Isabel Gómez Esteche, UPI (Misiones) - Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros, UPI (Itapúa)
Evaluadora: Prof. Lic. Elvira Isabel Gómez Esteche, UPI (Misiones) - Prof. Lic. Aida Rosa Duarte Lugo, UPI (Itapúa)
Lengua guaraní: Prof. Lic. María Elena Cardozo Acosta
Audiovisuales: Prof. Dr. María Teresa Ocampos, (Voluntaria)
Revisora externo: Prof. Lic. María Estela Zárate Pastor, (Voluntaria) - Prof. Ing. Agr. Ana Mirna Brítez, (Voluntaria)
Diagramación: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros, UPI (Itapúa)
Correctora de estilos: Prof. Mtr. Patricia Johanna Cabrera, UPI (Cordillerra)
Docente Nacional Prof. Lic. María Victoria Giménez, UPI (Amambay)