Raz.

Matemático
1
Juegos de Ingenio
Marco teórico
El ingenio es la predisposición para resolver situaciones III. RELACIÓN DE TIEMPO
especiales en el menor tiempo posible y con el mínimo YY Se establece una relación entre los tiempos:
esfuerzo, valiéndose de la creatividad. hoy, ayer, mañana, etc. y los días de la semana
Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en los que
tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio. (lunes, martes, miércoles, etc.)
YY Se ubicará en cada problema el día de hoy y
I. PALITOS DE FÓSFORO luego se responderá la pregunta dada.
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y
tu destreza visual, empleando para ello imaginación pasado
e ingenio, moviendo o quitando la menor cantidad anteayer ayer hoy mañana mañana
de palitos de fósforo para resolver el problema.
Tener en cuenta: -2 -1 0 +1 +2
YY No romper palitos.
YY No dejar cabos sueltos.
YY No se superponen palitos.
Recuerda que
II. PARENTESCO
YY Se refiere a relaciones familiares basadas en el
Este tipo de problemas son bastantes
número de sus integrantes.
YY En el grupo familiar, una persona puede recurrentes en los exámenes de admisión
desempeñar más de una función. de la UNI y de la UNMSM.
YY El reto consiste en calcular el menor número de También debes considerar que sirven para
personas con las que es posible contar a todos desarrollar tu pensamiento lógico.
los integrantes que se mencionan en el problema.

Trabajando en Clase
Integral
1. Con dieciséis palitos de fósforo forma nueve.

2. Si el día de pasado mañana es lunes, ¿qué día Resolución:

será el mañana del ayer de anteayer? Tendremos cuatro opciones, observa:

3. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es la

hija de la esposa del único hijo de mi madre?

PUCP
4. Quita dos palitos de fósforo de manera que
queden solo dos cuadrados.

71 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1
1.er año JUEGOS DE INGENIO

5. Quita seis palitos de fósforo para que queden tres 10. Cambia la posición de dos palitos de fósforo, de
cuadrados. tal forma que el frontis de la casa aparezca
del lado contrario.

6. Si jueves es el pasado mañana, ¿qué día será el ayer

del pasado mañana de anteayer?
7. Si en un almuerzo familiar se encuentran 2
padres, 2 hijos y 1 nieto, ¿cuántas personas
como mínimo están compartiendo la cena?
11. Si en una cena estaban presentes; padre, madre, tío, tía,
hermano, hermana, sobrino, sobrina y 2 primos,
determina el menor número de personas presentes.
UNI

UNMSM
12. Si en una casa viven 3 padres y 3 hijos, ¿cuál es el
menor número de personas que podrían vivir en
8. Si el ayer de pasado mañana del mañana de
la casa?
anteayer de mañana es jueves, ¿qué día fue
ayer? Resolución:

Resolución:

El ayer = –1
Del pasado mañana = +2
Rpta.: 4 personas
Del mañana = +1
De anteayer = -2
De mañana = +1 13. Si en una reunión están presentes 1 abuelo, 2 padres,
1 madre, 2 hijos, 2 hijas, 1 hermano, 1 hermana, 1
Es = jueves sobrino, 1 sobrina, 1 nieto y 1 nieta, ¿cuántas perso-
–1 + 2 + 1 – 2 + 1 = jueves nas como mínimo estarán reunidos?
+1 = jueves
14. Moviendo solamente un palito de fósforo
Mañana es jueves debemos lograr una “igualdad verdadera”. No es
∴ Hoy es miércoles. válido tachar el signo igual (=) con una cerilla y
Luego: Ayer fue martes. obtener una desigualdad verdadera.

9. Si el ayer de pasado mañana de mañana es martes,

¿qué día será el mañana del ayer de anteayer?

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 72
2
Ordenamiento lineal
Marco teórico
El ordenamiento lineal se divide de la siguiente manera: YY Personas que viven en los edificios.
YY Alturas de varias montañas.
I. ORDENAMIENTO LINEAL HORIZONTAL YY Tallas de varios niños.
Consiste en ordenar un grupo de objetos de arriba
acuerdo con una característica en común.
Ejemplo:
YY Orden de llegada en una carrera.
YY Distribución de personas en una banca.
YY Alineación de libros en un estante.

abajo
izquierda derecha
Recuerda que
Respecto de las preguntas de orden de
información en los exámenes de admisión
de la UNI, el ordenamiento lineal, sea este
horizontal o vertical, es uno de los temas que
II. ORDENAMIENTO LINEAL VERTICAL más se incluye.
Ahora cambiamos el orden de las flechas de arriba En su mayoría, los probables ordenamientos
hacia abajo y viceversa. están relacionados con la edad, los puntajes
Ejemplos de ordenamiento clásicos lineales verticales; obtenidos, el número de habitantes, el orden
son los siguientes: de actividades o la ubicación.

Trabajando en Clase
Integral ZZ William obtuvo dos puntos Juego lógico 2 (Preg. 2-3)
menos que Henry. Se tiene un edificio con cuatro
Juego lógico 1 ZZ Henry obtuvo dos puntos me- pisos y en cada piso vive una
Cinco personas rinden un examen. familia. La familia Alama vive
nos que Jorge.
Si se sabe que: un piso más arriba que la familia
ZZ Wilfredo obtuvo un punto Rodríguez. La familia Pérez vive
1. Ordena de manera creciente e más arriba que la familia García y
más que Henry.
indica quién obtuvo el mayor la familia Alama más abajo que la
ZZ Henry obtuvo un punto más que
puntaje. familia García.
Ronald.

73 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2
1.er año ORDENAMIENTO LINEAL

2. ¿En qué piso vive la familia Mario vive más abajo que Jorge y 10. ¿Quién estaba en el medio?
Alama? Willy vive un piso más arriba que
Mario. 11. ¿Quién se sentó en el extremo
3. ¿Quién vive en el cuarto piso? derecho de todos?
6. ¿Qué piso vive Willy?
PUCP UNI
7. ¿Quién vive en el último piso?
Juego lógico 3 (Preg. 4-5) Juego lógico 7 (Preg. 12-13)
En una misma cuadra viven 4 Cuatro personas (w, x, y, z) viven
UNMSM
amigos: en un edificio de cuatro pisos, cada
una en un piso diferente. Si se sabe
Juego lógico 5 (Preg. 8-9)
Adán, Baltasar, César y Darío. Se que “y” vive un piso más arriba
Sobre la edad de 5 amigos se sabe
sabe: que “w” y “x” vive más arriba que
lo siguiente:
ZZ Adán vive a la izquierda de “z” y “y” vive más abajo que “z”.
ZZ Alberto es mayor que Bruno y
Darío.
menor que Carlos.
ZZ La casa de Adán queda junto a 12. ¿En qué piso vive “y”?
ZZ Diego es menor que Alberto,
la de Darío y a la derecha de la
pero mayor que Estéfano.
de César.
ZZ Bruno es mayor que Estéfano. Resolución:
ZZ César vive a la derecha de Bal-
ZZ Ninguno tiene la misma edad. “y” vive un piso más arriba que “w”.
tazar.
y
4. ¿Quién vive a la derecha de todos? 8. ¿Quién es el mayor y quién el w
menor?
Resolución: “x” vive más arriba que “z”
a) Izquierda Derecha Resolución: x
Mayor z
Carlos Carlos
y vive más abajo que z.
C A D Alberto Alberto
C A D Diego o Bruno z
Bruno Diego y
b) Cumple en ambos ordena- Estéfano Estéfano
mientos Menor tendremos:
∴ Mayor es Carlos y menor
es Estéfano. x 4°
C A D  z 3°
9. Señala qué afirmaciones son
B C A D✓ y 2°
posibles:
I. Diego es mayor que Bruno. w 1°
∴ B C A D II. Bruno es mayor que Diego.
III. Carlos es menor que Estéfano.
Respuesta.
A la derecha de todos vive
Darío. Juego lógico 6 (Preg. 10-11) “y” vive en el 2° piso.
Cinco profesores (Pérez, Suárez,
Gutiérrez, Vera y Rodríguez) 13. ¿Quién vive en el 4° piso?
5. ¿Cuántos ordenamientos hay? están sentados en la misma fila.
Suárez estaba en el extremo de 14. María es mayor que Sara, Ana
Juego lógico 4 (Preg. 6-7) la fila y Gutiérrez, en el otro es menor que Sara, pero ma-
Cuatro hermanos viven en un extremo. Además, Vera estaba a yor que Nataly, Nataly es me-
edificio de cuatro pisos. Arturo lado de Suárez y Pérez, al lado de nor que Vanessa, ¿cuál de las
vive en el primer piso. Gutiérrez. cinco es la menor?

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 74
3
Ordenamiento circular
Marco teórico
El ordenamiento circular consiste en ordenar una serie de
objetos o personas alrededor de un determinado lugar.
Por lo general, estos ordenamientos se dan en mesas
circulares con asientos distribuidos simétricamente
(figuras, espacios).
Sin embargo, se pueden presentar ordenamientos
circulares en otros contextos, como, por ejemplo, niños
haciendo una ronda, un jardín circular o árboles, etc.

Observaciones
ZZ Antes de empezar a resolver los problemas, observa la
cantidad de asientos y la cantidad de personas, ya que si
estos no coinciden, habrá algunas sillas desocupadas.
ZZ También debes fijarte si el número de asientos es par
o impar, ya que si es un número par de asientos, unos
quedarán frente a otros, pues de lo contrario, jamás
ocurrirá que haya uno al frente de otro.

Trabajando en Clase

Integral ZZ Mónica se ubica a dos lugares 2. ¿Quién está dos lugares a la

a la derecha de Celeste. derecha de Juan?

Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) 1. ¿Quién se encuentra frente a

Alrededor de una mesa circular de
6 asientos están sentadas 6 amigas.
Si se sabe que:
ZZ Katy se ubica junto a Pilar,
pero no junto a Lulú.
ZZ Juana se sienta frente a la persona
que está junto y a la izquierda de
Pilar.
ZZ Lulú está a dos lugares de
Juana.
Juana?
Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3)
Seis amigos se ubican simétricamente
alrededor de una mesa circular.
ZZ Juan no está sentado al lado de
Pedro ni de Luis.
ZZ Pedro no está al lado de Lalo.
ZZ Roberto está junto y a la dere-
cha de Emilio y frente a Luis.
3. ¿Quién se sienta frente a
Roberto?
PUCP
Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
En una mesa circular, se sientan
cuatro personas: Carlos, Ángel,
Daniel y Fredy. Se sabe:
ZZ Frente a Carlos está Daniel.
ZZ Fredy no está a la derecha de
Daniel.

75 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3
1.er año
4. ¿Quién está a la izquierda de
Carlos?
Resolución:
Frente a Carlos está Daniel.
Fredy no está a la derecha de
Daniel.
Rpta.:
A la izquierda de Carlos está Ángel.
5. ¿Entre quiénes se sienta Fredy?
Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7)
Cinco amigos se encuentran sentados
en una mesa circular de asientos
simétricamente distribuidos.
ZZ Juan se sienta junto a Beatriz y Ana.
ZZ Manuel se sienta a la izquierda
de César, y junto a Beatriz.
6. ¿Quién se sienta a dos asientos
y a la izquierda de Juan?
7. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Quién se sienta a dos asien-
tos y a la derecha de Juan?
b) ¿Es posible que Beatriz se
siente entre Juan y César?
UNMSM
Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9)
En una mesa circular con seis
asientos distribuidos simétricamente,
se sientan cinco amigos: A, B, C, D, E.
Además, se sabe lo siguiente:
3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
ZZ “C” se sienta junto a “A” y “E”.
ZZ “D” se sienta frente a “C”.
ZZ “E” y “B” no se sientan juntos.
8. ¿Frente a quién se sienta B?
Resolución:
“C” se sienta junto a “A” y “E”.
“D” se sienta frente a “C”.
“E” y “B” no se sientan juntos.
Rpta.: Frente a “E”.
9. ¿Quién se sienta frente al sitio
vacío?
Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11)
Cinco personas (A, B, C, D, E) se
sientan alrededor de una mesa
pentagonal. Se sabe que:
ZZ “A” no está al costado de “B” ni de “E”.
ZZ “B” está al lado de “E” y “D”.
ZZ “C” está a la derecha de “E”.
10. ¿Quién está a la izquierda de “D”?
11. ¿Quiénes están adyacentes a
“C”?
UNI
Juego lógico 7 (Preg. 12-13)
Cinco niños se sientan en una mesa
circular (Pepe, Lucho, Coco, Lolo,
Pipo) se sabe:
76
ORDENAMIENTO CIRCULAR
ZZ Pepe está junto a Coco y a Lolo.
ZZ Pipo no se sienta al lado de Lolo.
12. ¿Cuántos ordenamientos son
posibles?
Resolución:
Pepe está junto a Coco y a Lolo
Pepe no se sienta al lado de Lolo.
Rpta.:
Hay 2 ordenamientos posibles.
13. Contesta las siguientes pre-
guntas del enunciado anterior
(Pregunta 12)
a) ¿Quién se sienta a la iz-
quierda de Lolo?
b) ¿Quién se sienta junto a Pipo?
Juego lógico verbal 8 (Preg. 14)
Seis amigos (Alberto, Beatriz, Carlos,
Doris, Elena y Felipe) se sientan
alrededor de una mesa circular de
asientos simétricamente distribuidos
que tiene sillas numeradas en forma
consecutivas del uno al seis; en
sentido antihorario además, se sabe lo
siguiente:
ZZ Alberto se sienta en la silla N°
1 y no está frente a Beatriz.
ZZ Doris se sienta frente a Elena,
quien está sentada en la silla N° 3.
ZZ Carlos se sienta junto a Alber-
to y a la derecha de este.
ZZ Beatriz no está junto a Elena.
14. ¿Quién se sienta junto y a la
derecha de Felipe?
4
Cuadro de decisiones
Marco teórico
En este tipo de juego lógico, se sugiere construir un cuadro,
con la finalidad de organizar la información proporcionada.
De esta manera, será más fácil obtener la respuesta correcta.
Se pueden construir diferentes tipos de cuadros:

I TABLA DE DOBLE ENTRADA

Se utiliza sobre todo en los problemas en los que III.TABLA DE OPERACIONES
hay que relacionar a cada persona con un solo Se utiliza cuando nos dan opciones para
rubro (actividad, característica, objetivos, etc.). cada persona y se debe trabajar pregunta por
pregunta.

RM x
Jorge Geo √
Trig. x

Pepe Geo x
Trig. √
II. TABLA CORTA
Se utiliza sobre todo cuando hay que relacionar Larry RM √
varios rubros para cada persona. Trig. x

Trabajando en Clase
Integral Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3)
Están en una sala un futbolista, un tenista, un
nadador y un motociclista y sus nombres, aunque no
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) necesariamente en ese orden son: Percy, Pablo, Jorge
Alicia, Bruno, Carlos y Dino tienen cada uno un loro, y Wilfredo.
los cuales tienen los mismos nombres aunque no
necesariamente en ese orden. Se sabe que:
ZZ Percy y el tenista no se llevan bien.
Se sabe que: ZZ Jorge se lleva muy bien con el motociclista.
ZZ Pablo es pariente del nadador y este es amigo de Wilfredo.
ZZ Ningún loro lleva el nombre de su dueño o dueña. ZZ El futbolista es muy amigo de Wilfredo y del
ZZ El loro de Alicia lleva el mismo nombre que el motociclista.
dueño de Bruno.
ZZ El dueño de Bruno es hermano de Carlos. 2. ¿Quién es el nadador?

1. ¿Quiénes son los dueños de Bruno y Carlos? 3. ¿Quién es el tenista?

77 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4
1.er año CUADRO DE DECISIONES

PUCP UNMSM

Juego lógico verbal 3 (Preg. 4-5)

8. ¿Qué oficio tiene Carlos?
Manuel, Roberto y Ronald tienen, cada uno, una
mascota: gato, perro, mono.
Resolución:
Si Roberto le dice al que tiene gato que el otro tiene un
Trabajemos con una tabla corta.
perro, y Ronald le dice al que tiene perro que debería
Empecemos con el segundo dato y luego
vacunarlo contra la rabia, responde las siguientes
procedamos con los siguientes:
preguntas:

4. ¿Quién tiene gato?

Resolución:

Rpta.: Carlos es gasfitero.

9. ¿Qué color de uniforme tiene Donato?

Rpta.: Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11)

Quien tiene gato es Ronald. Cuatro amigos (A, B, C y D) tienen diferentes
profesiones (M, N, Ñ y O) y viven en cuatro distritos
5. ¿Qué animalito tiene Manuel? diferentes (P, Q, R y S). Responde las preguntas a
partir de la siguiente información:
Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7)
Amelia, Beatriz, Carola y Dina tienen una profesión ZZ M vive en Q.
diferente cada una: ingeniera, arquitecta, profesora y ZZ D es Ñ.
doctora, no necesariamente en ese orden. Además, se ZZ O no conoce S
sabe lo siguiente: ZZ Ni D ni C viven P.
ZZ A vive en S.
ZZ La doctora es vecina de Amelia.
ZZ Dina es arquitecta. 10. Determina dónde vive C.
ZZ Amelia y la ingeniera son amigas de Carol.
11. ¿Qué profesión tiene B?
6. ¿Cuál es la profesión de Amelia?
UNI
7. ¿Quién es la ingeniera?
Juego lógico verbal 7 (Preg. 12-14)
UNMSM María, Fabiola, Leticia y Elena trabajan en una
universidad en un mismo turno.
Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9) Cada una de ellas debe realizar uno de los siguientes
Ariel, Beto, Carlos y Donato tienen diferentes oficios: trabajos: profesora, jefa de práctica, bibliotecaria
pintor, gasfitero, mecánico y carpintero; y usan o secretaria, pero de acuerdo con las siguientes
diferentes uniformes: blanco, rojo, azul y naranja. condiciones:
Además, se sabe lo siguiente: ZZ María puede trabajar como profesora, jefa de
práctica o bibliotecaria.
ZZ El pintor derrotó a Beto en ajedrez. ZZ Fabiola puede trabajar como jefa de práctica o
ZZ Carlos y el mecánico juegan fútbol con el de rojo bibliotecaria.
y con el de azul. ZZ Leticia puede trabajar como jefa de práctica,
ZZ Ariel y el carpintero no se llevan bien con el de profesora o secretaria.
azul. ZZ Elena puede trabajar como secretaria o
ZZ El gasfitero usa uniforme blanco. bibliotecaria.

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 78
CUADRO DE DECISIONES 1.er año

12. Si Elena trabaja como bibliotecaria, ¿qué trabajo Rpta.:

realizará Fabiola? Si Elena es bibliotecaria, entonces Fabiola será
jefa de práctica.
Resolución:
13. Si Leticia es profesora y María no es bibliotecaria,
¿qué trabajo realizará Elena?

14. Si Elena no es secretaria, entonces podemos

afirmar que _______.

YY María no es jefa de práctica

YY Leticia es secretaria
YY Fabiola es bibliotecaria

79 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4
5
Cuadrados Mágicos y Tablas
Marco teórico
DEFINICIÓN
Un cuadrado mágico aditivo consiste en una distribución de números en filas y columnas que forman un
cuadrado, de manera que los números de cada fila, columna y diagonal sumen lo mismo. Los cuadrados
mágicos, tradicionalmente, se forman con números naturales consecutivos del 1 al 9.

1. Método para construir un cuadrado mágico que tenga un número impar de casillas por lado
Para poder hacerlo, necesitamos agregar más casillas al cuadrado, con la finalidad de dejarlo como un
rombo (como se muestra en la figura). Para completar los números se empieza desde una de las esquinas
de la figura de manera consecutiva, en el caso de los números del 1 al 9, partiendo del número 1.

De 3 × 3

De 5 × 5

2. Método para construir un cuadrado mágico cuyo número de casillas por lado es cuatro (método
del aspa)
Para hacerlo, dibuja un cuadrado y coloca los números comenzando por el menor, en su orden natural, desde
arriba a la izquierda y hasta abajo a la derecha.
Luego se deben trazar las diagonales principales que formarán una equis (X). Los números no "tocados"
por la equis quedarán en las casillas en que se encuentran, mientras que los «tocados» por las equis serán
movidos.

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 81
1.er año CUADRADOS MÁGICOS Y TABLAS

La forma de hacer ese movimiento es colocar en posición simétrica, con respecto al centro del cuadrado
total, los números "tocados" o, lo que es igual, invertir el orden en que han sido colocados en el cuadrado.

3. Cuadrado latino
Un cuadrado latino consiste en una distribución de números en filas y columnas, que forman un cuadrado,
de manera que los números de cada fila y columna sumen lo mismo.
Ejemplos:

Trabajando en Clase
Integral (By)(Az)
5. Calcula el valor de:
(Ax + Cz)
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1)
Con los siguientes números: 1; 3;
5; 7; 9; 11; 13; 15; 17, construye un Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7)
cuadrado mágico aditivo de 3 × 3. Completa el siguiente cuadrado
mágico aditivo, con números
1. ¿Cuál es la suma constante? Resolución: naturales y diferentes.

Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3)

Con la siguiente sucesión numérica,
completa el cuadrado mágico
aditivo. {–15; –12; –9; –6; –3; 0; 3; 6; 9}

6. ¿Cuál es el valor de la constante

aditiva?

2. ¿Cuál es la suma constante?

7. ¿Cuál es el valor de Cz?
3. Calcula el valor de:
(Cz – Cx + Cy)Ay UNMSM

PUCP 4. Calcula el valor de: Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9)

(By – Cx)(Cy – Ax) Completa el siguiente tablero,
Juego lógico verbal 3 (Preg. 4-5)
Con los números 2; 4; 6; 8; 10; 12; de modo que cada fila, columna
14; 16 y 18, completa el siguiente Resolución: y cuadrante tengan los mismos
cuadrado mágico aditivo. (10 – 8)(18-16) = 22 = 4 números (1; 2; 3 y 4).

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 82
CUADRADOS MÁGICOS Y TABLAS 1.er año

Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11) 12. ¿Cuál es la suma constante?

Construye un cuadrado mágico de
5 × 5, todos los números impares Resolución:
del 1 al 49.

10. ¿Cuál es la suma mágica?

8. Calcula el valor de: (Ay)(Bx)
11. Indica la suma de los números
Resolución: ubicados en vértices.
Completamos el cuadrado y se
obtiene: UNI
La suma constante es:
Juego lógico verbal 7 (Preg. 12-14) 4 + 14 + 15 + 1 = 34
Completa un cuadrado mágico
aditivo de 4 × 4, con los números
del 1 al 16. 13. ¿Cuál es la suma de los 4
números centrales?
⇒ (Ay)(Bx) = 3 × 4 = 12

9. Calcula el valor de:

Az + Bw + Dy 14. Calcula el valor de:
Dz (Cx + Bw – Dz)(Cw - Bz)

83 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5
6
Relaciones Familiares
Marco teórico
Este tema es una parte de juegos lógicos que agrupa problemas que mencionan árboles genealógicos o relaciones
entre grupos o tribus que tienen ciertas características. Para afrontar exitosamente este tipo de problemas, es
necesario, en primer lugar, emplear una notación común.
Así, podremos representar y construir árboles genealógicos (si el problema lo requiere) de manera ordenada.

Trabajando en Clase
Integral
Juego lógico 1
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo la
hija de la esposa del único hijo de
mi madre?
Juego lógico 2 (Preg. 2-3)
3. ¿Qué parentesco tienen Raúl y Resolución:
Sandra? Tío – sobrina
Católica 5. ¿Qué parentesco tienen Paty y
Laura?
Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
Juego lógico 4 (Preg. 6-7)
ZZ Cristian y Catalina son esposos
y tienen tres hijos: Jorge, Carol y
Diana.
ZZ Los abuelos maternos de Carol
son Ricardo y Patricia.
ZZ Diego y Messi son primos y
ambos son sobrinos de Jorge.
ZZ El papá de Diego es cuñado de
Carol.

2. ¿Qué parentesco tienen Carlos 4. ¿Qué parentesco tienen Hugo 6. ¿Qué parentesco tienen Carol
y María? y Doris? y Messi?

85 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6
1.er año
7. ¿Cómo se llama la abuela
materna de Jorge?
UNMSM
Juego Lógico 5 (Preg. 8 – 9)
Fabiola y Pedro son abuelos maternos
de Henry y tienen tres hijos: Juan,
Carlos y Felícita. Mary es la única hija
de Carlos.
8. ¿Qué parentesco tiene Pedro
con Mary?
Resolución:
Pedro es abuelo paterno de
Mary.
9. ¿Qué parentesco tiene Henry
con Mary?
6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
RELACIONES FAMILIARES
Juego lógico 6 (Preg. 10-11)
El hijo del hijo de Jenny se llama
Raúl, quien tiene como única
tía por parte de padre a Maribel.
El único hermano de Maribel se
llama Henry, y la abuela materna
de Selena se llama Jenny.
10. ¿Qué parentesco tiene Henry
con Raúl?
12. El abuelo paterno de una niña
A es ____.
11. ¿Cómo se llama el sobrino de
la hija de Jenny? Resolución:
UNI
Juego lógico 7 (Preg. 12-14)
En una comunidad recién descubierta,
la sociedad está dividida en tres
grupos: A, B y C. Se sabe que sus
miembros cumplen con las siguientes El abuelo paterno de una niña
condiciones: A es del grupo B o C.
ZZ Un hombre y una mujer pueden
casarse y tener hijos si y solo si
no pertenecen al mismo grupo. 13. El abuelo materno de un niño
ZZ Los hijos de cualquier pareja A es _____.
pertenecen al grupo de la madre,
y las hijas de cualquier pareja 14. El hijo varón de la hija de un
pertenecen al grupo del padre. hombre C es ______.
86
7
Caminos y Redes
Marco teórico
El propósito básico de las redes es compartir conexiones. Este propósito abarca conexiones estables o temporales
entre dos puntos (lugares, individuos). Por ello, las condiciones que establecen conexiones entre individuos
pueden ser:

ZZ Simétricos: Si nos permite establecer relaciones en doble sentido.

ZZ Asimétricos: Si solo podemos conectarlas en un único sentido.

Trabajando en Clase

Integral 3. ¿De cuántas formas diferentes Rpta.: Hay 3 maneras diferentes

Juego lógico 1 (Preg. 1)
1. ¿De cuántas maneras diferen-
tes se puede llegar de A a B sin
pasar por el mismo punto dos
veces y sin retroceder?
Juego lógico 2 (Preg. 2-3)
se puede ir de A a D pasando
por el punto E, pero sin pasar
dos veces por el mismo lugar?
PUCP
Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
El siguiente gráfico muestra las
diferentes rutas que existen entre
las ciudades A, B y C.
para ir de B a C.
5. ¿De cuántas maneras diferen-
tes se puede ir de A a C pasan-
do por B sin pasar dos veces
por el mismo punto y sin re-
troceder?
Juego lógico 4 (Preg. 6-7)
El siguiente gráfico muestra las
diferentes rutas que existen entre
las ciudades A, B y C.

4. ¿De cuántas maneras 6. ¿De cuántas maneras se puede

diferentes se puede llegar ir de A a C pasando por B sin
de B a C sin pasar por el pasar dos veces por el mismo
mismo punto dos veces y sin punto y sin retroceder?
2. ¿De cuántas maneras retroceder?
diferentes se puede llegar de A 7. ¿De cuántas maneras se puede ir
a C sin pasar dos veces por el Resolución: de A a B y regresar a A, pero sin
mismo punto? utilizar el mismo camino de ida?

87 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7
1.er año CAMINOS Y REDES

UNMSM Juego lógico 6 (Preg. 10-11) ZZ Un pasillo conecta el 1° año

con el 5.° año.
Juego lógico 5 (Preg. 8-9) ZZ Un pasillo conecta el 3° año
De acuerdo al siguiente gráfico. con el 2° año.
ZZ Un pasillo conecta el 3° año
con el 4° año.
ZZ Un pasillo conecta el patio con
el 1° año.
10. ¿De cuántas maneras se puede ZZ Un pasillo conecta el 5° año
ir de A a D pasando por E, con el 4° año.
pero sin pasar dos veces por el
mismo lugar? 12. Si Arturo es un alumno de
1° año, ¿de cuántas maneras
8. ¿De cuántas maneras 11. ¿De cuántas maneras se puede puede llegar al patio sin pasar
diferentes se puede ir de B a ir e B a D pasando por G, dos veces por el mismo lugar?
F sin pasar dos veces por el pero sin pasar dos veces por el
mismo sitio? mismo lugar? Resolución:
1° P
Resolución: 1° 2° 3° P
BCEAF UNI
1° 3° 4° 3° P
BDAF
BDF Juego lógico 7 (Preg. 12-14) Rpta.: Hay tres maneras.
En un colegio, las aulas de cada
Rpta.: Existe tres formas año de secundaria el patio es 13. Si Manuel es un alumno de
diferentes para ir de B a F. están ubicados de acuerdo a las 4° año, ¿de cuántas maneras
siguientes características: podría visitar a un amigo de 2°
9. ¿De cuántas maneras ZZ Uno de los pasillos conecta el
año?
diferentes se puede ir de E a B, 1° y 2° año.
pero sin pasar dos veces por el ZZ Otro pasillo conecta al patio 14. ¿De cuántas maneras se puede
mismo lugar? con el 3° año. ir del salón del 5° año al patio?

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 88
8
Repaso
Trabajando en Clase
Juego lógico-verbal 1 ZZ Ángel no está sentado al lado Juego lógico verbal 3
Ana, Betty, Carlos, Daniel y Elena de Beto ni de Eduardo. Observa el siguiente gráfico y
se sientan en una fila con 5 butacas ZZ David no está sentado al lado escribe V o F según corresponda.
enumeradas, consecutivamente, de Carlos ni de Eduardo.
del 3 al 7. Carlos y Daniel están ZZ Beto no está sentado al lado de
a una misma distancia de Betty. Carlos ni de David.
Elena está en la butaca número 6 y ZZ Federico está junto a Beto y a
Daniel se encuentra en la número su derecha.
3. Si Betty está en la butaca central.
5. ¿Cuántos ordenamientos
1. ¿Quién está en el asiento 7? diferentes se podrán realizar?
a) Ana c) Carlos e) Elena a) 1 c) 3 e) 7
b) Betty d) Daniel b) 2 d) 4 9. Ana es hija de Carmen. ( )

2. Al extremo izquierdo está 6. ¿Quién se sienta junto a Ángel 10. La mujer que es la hija de la
sentado(a) _______. y al lado derecho de éste? esposa del único vástago de mi
a) Ana c) Carlos e) Elena a) David d) Carlos madre es mi hija. ( )
b) Betty d) Daniel b) Beto e) Federico
c) Eduardo 11. Mi hija tiene 4 abuelas en
3. A dos asientos a la derecha de total. ( )
Ana está _______. 7. ¿Quién se sienta entre Beto y
a) Ana c) Carlos e) Elena Carlos? Juego lógico verbal 4
b) Betty d) Daniel a) Ángel Según el gráfico:
b) David
4. ¿Quién está sentado(a) junto a c) Eduardo
Betty y a la izquierda de esta? d) Federico
a) Ana c) Carlos e) Elena e) Falta información
b) Betty d) Daniel
8. ¿Quién se sienta frente a
12. ¿De cuántas maneras diferentes
Juego lógico verbal 2 Carlos?
se puede ir de C a B sin pasar
Seis amigos en una pollería se a) Ángel d) Eduardo
dos veces por el mismo sitio?
ubican alrededor de una mesa b) Beto e) Federico
a) 1 c) 3 e) 6
redonda. c) David
b) 2 d) 4

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