EL AJEDREZ DE LOS MIL COLORES

PANCHITO PINCELES ERA UN NIÑO ARTISTA. TODO LO VEÍA COMO SI

MIRARA UN HERMOSO CUADRO, Y EN UN ABRIR Y CERRAR DE OJOS ERA
CAPAZ DE PINTAR CUALQUIER COSA Y LLENARLA DE MAGIA Y COLOR. UN
DÍA FUE CON SU ABUELO A PASAR UN FIN DE SEMANA AL PALACIO DEL
MARQUÉS DE ENROQUE LARGO, VIEJO AMIGO DEL ABUELO Y FAMOSÍSIMO
JUGADOR DE AJEDREZ. ALLÍ DESCUBRIÓ EN EL CENTRO DE UN GRAN SALÓN UN PRECIOSO CONJUNTO DE
AJEDREZ TOTALMENTE TALLADO A MANO, CON SU PROPIA MESA DE MÁRMOL HACIENDO DE TABLERO. A
PANCHITO LE LLAMÓ MUCHÍSIMO LA ATENCIÓN, AUNQUE POR DENTRO PENSÓ QUE AQUELLAS PIEZAS
ESTABAN DEMASIADO ORDENADAS, LO QUE UNIDO AL BLANCO Y NEGRO DE TODAS ELLAS RESULTABA EN
UN CONJUNTO BASTANTE SOSO.
ASÍ QUE AQUELLA NOCHE SALIÓ SIGILOSAMENTE DE SU HABITACIÓN CON SU CAJA DE PINTURAS, SE FUE A
LA SALA DEL AJEDREZ, Y SE DEDICÓ A DARLE COLORIDO A TODO AQUELLO, PINTANDO CADA FIGURA DE
MIL COLORES Y DIBUJANDO UN PRECIOSO CUADRO SOBRE EL TABLERO, ESPERANDO CON SU ARTE DARLES
UNA SORPRESA MAYÚSCULA AL MARQUÉS Y AL ABUELO.
PERO A LA MAÑANA SIGUIENTE, CUANDO EL MARQUÉS DESCUBRIÓ LOS MILES DE COLORES DE LAS
FIGURAS, EN LUGAR DE ALEGRARSE SE DISGUSTÓ MUCHÍSIMO: AQUELLA MISMA TARDE TENÍA UNA
IMPORTANTE PARTIDA, Y POR MUY BONITOS QUE FUERAN TODOS AQUELLOS COLORES, ERA IMPOSIBLE
JUGAR AL AJEDREZ SIN PODER DIFERENCIAR UNAS PIEZAS DE OTRAS, Y MENOS AÚN SIN VER LAS CASILLAS
DEL TABLERO.
ENTONCES EL ABUELO EXPLICÓ A PANCHITO QUE INCLUSO LAS COSAS MÁS BONITAS Y COLORIDAS,
NECESITAN UN POCO DE ORDEN. PANCHITO SE QUEDÓ MUY APENADO PENSANDO EN LA CANTIDAD DE
VECES EN QUE CON SUS ALOCADOS DIBUJOS HABRÍA MOLESTADO A OTROS VOLVIENDO LAS COSAS DEL
REVÉS...
PERO PANCHITO PINCELES ERA UN ARTISTA Y NO SE RENDÍA FÁCILMENTE, ASÍ QUE UN RATO DESPUÉS SE
PRESENTÓ ANTE EL ABUELO Y EL MARQUÉS, Y LES PIDIÓ PERMISO PARA ARREGLAR EL AJEDREZ. SABIENDO
LO ARTISTA E INGENIOSO QUE ERA, DECIDIERON DARLE UNA OPORTUNIDAD, Y PANCHITO SE ENCERRÓ
DURANTE HORAS CON SUS PINTURAS. CUANDO ACABÓ, POCO ANTES DE LA GRAN PARTIDA, LLAMÓ A
AMBOS Y LES ENSEÑÓ SU TRABAJO.
¡ERA UN AJEDREZ PRECIOSO! AHORA SÍ HABÍA DOS BANDOS PERFECTAMENTE RECONOCIBLES, EL DE LA
NOCHE Y EL DEL DÍA, DECORANDO TABLERO Y FIGURAS CON DECENAS DE ESTRELLITAS Y LUNAS DE TODOS
LOS TAMAÑOS Y COLORES, POR UN LADO; Y DE SOLES, NUBES Y ARCOIRIS POR EL OTRO, DE FORMA QUE
TODO EL CONJUNTO TENÍA UNA ARMONÍA Y ORDEN INSUPERABLES. PANCHITO HABÍA COMPRENDIDO
QUE HACÍA FALTA UN MÍNIMO DE ORDEN, ¡Y SUPO HACERLO SIN RENUNCIAR A LOS COLORES!
LOS DOS MAYORES SE MIRARON CON UNA SONRISA: ESTABA CLARO QUE PANCHITO PINCELES SE
CONVERTIRÍA EN UN GRAN ARTISTA.
PEDRO PABLO SACRISTÁN
El juego de ajedrez y los niños
Las habilidades que adquieren los niños con el ajedrez
El ajedrez es un juego de estrategia de mucha profundidad, que requiere concentración y habilidad del jugador. Grandes
ajedrecistas de la historia empezaron a jugar el ajedrez desde lainfancia, por eso se recomienda a los padres que deseen que
sus hijos jueguen al ajedrez, que les enseñen lo antes posible. Cuanto antes aprendan los niños, mejores y
más destrezasdesarrollarán.
Un niño puede empezar a jugar el ajedrez a partir de los cuatro años de edad. El juego, para él, puede tener distintas
finalidades: diversión y entrenamiento; competición; mejoría de laconcentración, la memoria y la creatividad; complemento
a la educación y formación. Además, se reconocen muchos beneficios del ajedrez en las áreas del desarrollo intelectual, las
habilidades y el estado emocional.

Beneficios del ajedrez

En cuanto a la capacidad intelectual, el ajedrez puede ayudar a los niños a mejorar:
- La atención, concentración y la memoria.

- El poder de análisis, síntesis yorganización.

- La capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones bajo presión.

- La creatividad y la imaginación.
- El razonamiento lógico-matemático.

Y en lo que se refiere a la inteligencia emocional, el ajedrez puede ayudar a los niños a que aprendan a:
- Tener control emocional, sabiendo llevar tanto los éxitos como la frustración.
- Tener sentido de transparencia, siendo honestos e íntegros consigo mismo y con los demás.

- Adaptarse a múltiples e inesperadas situaciones.

- Esforzarse para conseguir lo que se propone e incrementar su autoestima y confianza.

- Tener iniciativa.

- Tener empatía y comprender al oponente durante el juego.

- trabajar en equipo y colaborar.

¿Cómo enseñar el ajedrez a los niños?

La mejor forma de estimular y motivar a un niño es con el ejemplo, sin presiones ni obligaciones. Si el niño ve a alguien de
su entorno jugando al ajedrez, su curiosidad le proporcionará deseos de aprender también. La imaginación infantil es un
elemento que puede aportar mucho al aprendizaje del ajedrez.
De hecho, es recomendable que se explique al niño lo que realmente representa el juego; algo así como que en el tablero
están representados dos reinos que luchan entre sí para defenderse del oponente y capturar al jefe del otro bando que es el
rey. Las piezas de cada bando se unen para apoyarse entre sí, defender a su rey, y a la vez luchar para capturar al rey del
otro bando. Un niño es capaz de aprender el movimiento de las piezas y luego comprender los temas tácticos y superiores,
pero todo poco a poco:

- Lo primero es mostrarle el movimiento de las torres que son las piezas más sencillas.

- Luego, el movimiento del alfil, otra pieza que se mueve con movimientos rectos.

- Cuando el niño haya asimilado los movimientos de estas dos piezas, se le puede enseñar como se mueve la reina, el rey, el
caballo y, por último, el peón.

Enséñale que el objetivo de estos juegos previos no es el jaque mate, sino la captura de todas las piezas. La habilidad del
niño llegará con la práctica y la imaginación, hasta que consiga el jaque mate, que es la inmovilización y la captura del rey
del oponente. Mientras tanto, el niño aprenderá a observar, a comparar, hacer conjeturas, a investigar, analizar, sintetizar,
decidir y ejecutar.

Fuente consultada: - "Desarrollar la inteligencia a través del ajedrez", de José María Olías, Ed. Palabra.
AJEDREZ EN EL NIVEL INICIAL

Ajedrez en Nivel Inicial - Sala de cinco años

La incorporación del ajedrez en el nivel inicial vino a replantear cuáles son los límites del juego de un niño en edad

preescolar. Por tratarse el Ajedrez de un juego reglado complejo es lógico imaginar que accedan a él luego de haber

explorado otros juegos más simples y sencillos pero esto no quita que lleguemos a plantearlo como un escalón superior

dentro de la serie de juegos en una sala de cinco años.

A diferencia de otros juegos como el de cartas, el dominó o el de dados (donde dependemos del azar, de la suerte), el

ajedrez es un juego de estrategia en el que ambos jugadores disponen del mismo material al comienzo de la partida.

Requiere el respeto a las reglas pero cuenta con un ingrediente diferencial: cada jugador debe pensar y resolver qué

alternativa resulta más conveniente. Entendemos al tablero de ajedrez como una matriz para la toma de decisiones ya

que lo que un jugador haga tendrá una respuesta de parte de su rival y así la partida se irá desarrollando permitiéndonos

confrontar mi plan con el de mi compañero de juego.

Hay en el ajedrez un factor que despierta gran curiosidad en los niños: sus piezas representan a los personajes típicos de

la vida en los castillos, un mundo de fantasía que conocen a través de la literatura y el cine. ¡Por eso se sienten tan

atraídos por esos 16 elementos de un color claro y los otros 16 elementos de un color oscuro!

Organizar esas piezas en el tablero permite ejercitar múltiples relaciones espaciales entre los objetos y nos ayuda a

desarrollar el freno inhibitorio y la capacidad de espera. También desde los aspectos socio-emocionales nos brinda la

oportunidad de aceptar los resultados, reconocer el error, entrenar la atención y desarrollar la concentración.

Vincular el aprendizaje de este juego, de un modo progresivo, con el juego dramático, la expresión gráfica, la vivencia

corporal de los desplazamientos para luego trasladarlos al tablero de mesa y al plano vertical son criterios que guiarán la

propuesta metodológica, así como los imprescindibles y evidentes entrecruzamientos con otras áreas curriculares

(Matemática, Lengua, Plástica, Educación Física, etc.)

Bibliografía: Ministerio de Educación. Buenos Aires- Escuela de Capacitación-2008

LO LLAMAN EL JUEGO CIENCIA..

Lo llaman el juego ciencia
y da mucho que entender,
y se juega con paciencia
para ganar o perder.
II
Niños, jóvenes y adultos
pueden jugarlo también,
y no existen los insultos
jugando de quien a quien.
III
Este juego no es de suerte
porque no es juego de azar,
sólo tienes que ponerte
y el tablero divisar.
IV
El juego así lo compones
con un tablero de ley,
torre, alfil, caballo y rey
y delante ocho peones.
V
 Y la dama es otra pieza
más valiosa en el tablero,
si se juega con destreza
se dará el golpe certero.
VI
Ocho piezas y ocho peones
blancas y de color,
formando dos batallones
para vencer el mejor.
VII
Las blancas inician juego
las negras van al ataque,
las blancas juegan de nuevo
y las negras cantan "JAQUE".
VIII
Y siguen los dos rivales
buscando ese "JAQUE MATE",
y si los dos son iguales
se produce un buen empate.
IX
El nombre correcto es tablas
cuando no hay un ganador,
en el juego si tu hablas
ya cometes un error.
X
Yo no soy buen jugador
tampoco juego tan mal,
sólo basta de un error
que lo aproveche el rival.
XI
Me despido en el momento
y será hasta otra vez,
reconozco ese talento
que contiene el "AJEDREZ"

CANCIÓN DE AJEDREZ (MÚSICA: EL REINO DEL REVÉS DE M.E. WALSH)

VAMOS A VER CÓMO ES
EL JUEGO DE AJEDREZ
ME DIJERON QUE EN EL JUEGO DE AJEDREZ
HAY UNA REINA Y UN REY.
DOS ALFILES, DOS CABALLOS Y TAMBIÉN
DOS TORRES QUE SÍ SE VEN.
VAMOS A VER CÓMO ES
EL JUEGO DE AJEDREZ.
NO SE OLVIDEN LOS PEONES
POR FAVOR,
QUE SON OCHO SÍ SEÑOR.

CANCIÓN DE LOS ALFILES (CON MÚSICA DE FRAY SANTIAGO).

LOS ALFILES, LOS ALFILES,
¿DÓNDE ESTÁN? ¿DÓNDE ESTÁN?
UNO EN CASILLA CLARA, OTRO EN CASILLA OSCURA
ALLÍ ESTÁN, ALLÍ ESTÁN.
LOS ALFILES, LOS ALFILES,
¿CÓMO VAN? ¿CÓMO VAN?
POR LAS DIAGONALES, HACIENDO EQUILIBRIO,
ASÍ VAN, ASÍ VAN.

LA TORRE
LA TORRE VA SIEMPRE POR EL CAMINITO
DERECHITO, DERECHITO
SUBE Y BAJA Y TAMBIEN AL COSTADITO
DERECHITO Y SIN DOBLAR.

LA DAMA
LA DAMA CORRE
COMO EL ALFIL Y TORRE
PARA TODOS LADOS PERO SIN DOBLAR
SUBE, BAJA Y AL COSTADO
Y EN LA DIAGONAL.

EL REY
EL REY ESTA VIEJITO
Y CAMINA DESPACITO
NO IMPORTA A QUE COLOR
TODO A SU ALREDEDOR
COMO ES EL QUE MÁS VALE
LO DEBEMOS CUIDAR
PORQUE CUANDO LO ENCIERRAN
SE ACABA DE JUGAR.

EL CABALLO
EL CABALLO SALTA, SALTA
SALTA, SALTA SIN PARAR
DOS PASITOS ADELANTE
Y UNO PARA DOBLAR

DE BLANCO A NEGRO SALTARÁ

Y AL BLANCO VOLVERÁ (ESTRIBILLO)

EL CABALLO SALTA, SALTA

SALTA, SALTA SIN PARAR
DOS PASITOS ADELANTE
Y UNO PARA DOBLAR

EL PEÓN
EL PEÓN QUE ES EL MÁS CHIQUITO,
DEL TABLERO, DA UN PASITO,
PERO NUNCA VA PARA ATRÁS
Y SIEMPRE COME EN DIAGONAL.

CUANDO NUNCA SE HA MOVIDO,

PUEDE DAR DOS PASOS SEGUIDOS,
Y CUANDO LLEGA HASTA EL FINAL,
SE HACE DAMA AL CORONAR.

ESTRIBILLO OPCIONAL
LA, LA, LA, EL PEONCITO LA, LA LA
TAN CHIQUITITO…

POR ESO TODOS ME PROTEGEN

Y LA VIDA ESTÁN DISPUESTOS A DAR.
¡RÁPIDO, QUE TODOS ME RODEEN,
EL ENEMIGO NO ME PUEDE ALCANZAR!"

O LA REINA DICE:
"SOY LA QUE MEJOR SE MUEVE,
HACIA DELANTE Y ATRÁS ME DESPLAZO,
A LA IZQUIERDA O A LA DERECHA
E INCLUSO EN DIAGONAL DANZO"

Y EL PEÓN CANTA:
"AL FRENTE SIEMPRE VOY,
HACIENDO UNA BARRERA CONTRA EL ENEMIGO,
Y COMO VALIENTE SOY,
PUEDES SENTIRTE SEGURO CONMIGO".