Carpeta de Recuperacion de Ciencia y Tecnología 5to Grado

CARPETA DE RECUPERACION DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 5TO GRADO
QUINTO GRADO
CARPETA DE RECUPERACIÓN
IEP : SANTA MARIA DE TACNA
AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
GRADO : 5TO GRADO DE PRIMARIA
DOCENTE : PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL
PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

SEMANA 1
CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL

QUINTO GRADO
CÉLULA VEGETAL CÉLULA ANIMAL

• Presenta una membrana celulósica o pared • Presenta una membrana celular simple.
celular rígida que contiene celulosa. • La célula animal no tiene plastos.
• Presenta plástidios o plastos como el • El número de vacuolas es muy reducido.
cloroplasto. • Las vacuolas son pocas y pequeñas.
• Presenta numemoros grupos de grandes • Tiene centrosoma.
vacuolas. • No realiza la función de fotosíntesis.
• Las vacuolas son grandes. • Nutrición heterótrofa.
• No tiene centrosoma.
• Realiza función de fotosíntesis.
• Nutrición autótrofa.
¡Aplico lo que aprendi!
1. Relaciona correctamente ambas columnas, con flechas de color verde, las características de las
células vegetales y, con flechas de color naranja, las características de las células animales.
QUINTO GRADO
• Abundantes vacuolas
• Presenta pared celular
Célula animal • • Tiene un centrosoma
• Pequeñas vacuolas
• Presenta cloroplastos
• Realiza la fotosíntesis
• Pocas vacuolas
Célula vegetal • • Grandes vacuolas
• Son heterótrofas
• Son autótrofas
2. ¿Por qué es importante la pared celular en la célula vegetal?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Dibuja un ser vivo formado por células vegetales y otro formado por células animales:
Nombre: Nombre:
QUINTO GRADO
1. ¿Qué es la clorofila y para qué sirve?
2. ¿Qué es el centrosoma y cuál es su función?
SEMANA 2
ORGANIZACIÓN CELULARPROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

QUINTO GRADO
Observa:
NIVELES DE ORGANIZACIÓN CELULAR
Las células se organizan en el siguiente orden: (escribe la definición de cada nivel de organización
celular).
1. Célula
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Tejido
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Órgano
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Aparato o Sistema

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUINTO GRADO
____________________________________________________________________________
5. Organismo
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¡Aplico lo que aprendi!

1. Los niveles de organización celular son:
I. _____________________________
II. _____________________________
III. _____________________________
IV. _____________________________
V. _____________________________
2. Crea dos ejemplos en los que se observen los niveles de organización celular:
Ejemplo:

QUINTO GRADO
3. Ilustra de acuerdo a los ejemplos que creaste.

QUINTO GRADO
1. ¿Qué órganos forman el aparato respiratorio y el circulatorio? ¿Cuáles son sus funciones?
2. Ilustra los aparatos: urinario y digestivo, señalando sus órganos.

QUINTO GRADO
SEMANA 3
TEJIDO ANIMAL
Tejido Biológico
QUINTO GRADO
Tejido: Es la agrupación de células con una estructura determinada que realizan una función
especializada, vital para el organismo. La rama de la Biología encargada del estudio de los tejidos es la
Histología.
Los tejidos se clasifican en: Tejidos animales y tejidos vegetales.
Tejido Animal
Existen cuatro tipos básicos de tejidos que intervienen en la formación de todos los órganos y estructuras
corporales de los animales. Estos son:
Tipo de Tejido Funciones

• Recubre toda la superficie del cuerpo de los animales y los
Tejido Epitelial órganos o las cavidades internas del cuerpo.
• Funciones: Protección, absorción, secreción y sensación.

• Está localizado en la sangre, los huesos, cartílagos, tendones,

Tejido Conjuntivo ligamentos y otros.
o Conectivo
QUINTO GRADO • Funciones: Son diversas, entre estas está la de sostener y unir
las células del organismo.
Clasificación Ubicación Características Funciones

Composición: Transporte de
- Glóbulos rojos sustancias, defensa
Tejido Conjuntivo Distribuido a través (eritrocitos) del organismo y
Sanguíneo de todo el organismo. - Glóbulos blancos participar en la
- Plaquetas reparación del
(trombocitos) organismo.
Sostener el resto del
- Presentan células organismo, darle
Se encuentran
Tejido Conjuntivo muy unidas y con forma, proteger a los
distribuidos en el
Óseo poca materia órganos internos y la
esqueleto.
intercelular. de colaborar con los
movimientos.
En ciertas zonas del
organismo - Presentan gran
Unión entre músculos
Tejido Conjuntivo (articulaciones, flexibilidad, sin
y huesos formando
Cartilaginoso sirviendo de unión dejar de ser
articulaciones.
entre huesos y resistentes.
músculos).
Almacena sustancias
Tejido Conjuntivo - Compuesto por
energéticas (en forma
Adiposo células adiposas.
de grasas).

QUINTO GRADO

• Conforma tanto la estructura de los músculos como las paredes
Tejido Muscular de los órganos y el corazón.
• Las células que lo conforman son alargadas y cilíndricas.
Clasificación Ubicación Funciones

Se ubica en la relación con el

Tejido Muscular
QUINTO GRADOEstriado Contracción rápida voluntaria
esqueleto (se insertan en los
Esquelético (controlada por el individuo).
huesos).
En las paredes del tubo

Contracción rápida voluntaria
Tejido Muscular Liso digestivo y en otros músculos
(controlada por el individuo).
internos.
Se forma en las paredes del Opera de manera

corazón y también se independiente a la voluntad
Tejido Muscular Cardiaco
encuentra en las paredes de del individuo (contracción
las vasos sanguíneos. lenta).
• Formado por células llamadas neuronas y neuroglias.

• Estas células se ubican en los órganos del sistema nervioso central:
cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo y la médula espinal.
• Estas captan y transmiten impulsos nerviosos.
Tejido Nervioso
• Las neuronas transmiten los impulsos desde su punto de origen hasta el
sistema nervioso central.
• Las neuroglias: son células auxiliares que protegen y llevan alimento a las
neuronas.

QUINTO GRADO

Aplico lo aprendido
1. Completa el siguiente esquema:
QUINTO GRADO
2. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda:
a) El tejido muscular está formado por células alargadas. ()
b) El tejido epitelial se encuentra solo en la piel. ()
c) La función del tejido conjuntivo es unir a las células del organismo. ()
d) El tejido nervioso está formado por miocitos. ()
e) El tejido muscular liso se encuentra en las paredes del tubo digestivo. ()
3. Relaciona correctamente ambas columnas:
a) Tejido epitelial ( ) el corazón
b) Tejido conjuntivo ( ) la piel
c) Tejido muscular ( ) el cerebro
d) Tejido nervioso ( ) la sangre

4. Marca las respuestas correctas:
• Las neuroglias:
QUINTO GRADO
a) Captan estímulos.
b) Protegen y alimentan a las neuronas.
c) Transmiten impulsos nerviosos.
d) Forman el tejido epitelial.
• El tejido muscular cardiaco:
a) Se encuentra en los huesos.

b) Se encuentra en als vísceras.
c) Se encuentra en el corazón.
d) Se encuentra en las articulaciones.
• Está localizado en la sangre, los huesos, cartílagos:
a) Tejido Nervioso
b) Tejido Conjuntivo
c) Tejido Muscular
d) Tejido Epitelial
• Se encuentra formando articulaciones:
a) Tejido conjuntivo óseo

b) Tejido conjuntivo cartilaginoso
c) Tejido conjuntivo sanguíneo
d) Tejido conjuntivo adiposo
• El tejido sanguíneo está formado por:
a) Glóbulos blancos, miocitos, plaquetas.

b) Glóbulos rojos, neuronas, neuroglías.
c) Plaquetas, glóbulos rojos, glóbulos blancos.
d) Neuronas, plaquetas, glóbulos rojos.
• La ciencia que estudia a los tejidos es:
a) Geología
b) Fisiología
c) Química
d) Histología

AVERIGUA
1. Realiza en tu cuaderno ilustraciones sobre los tejidos animales estudiados.
QUINTO GRADO
2. Investiga, ¿qué son los tejidos humanos artificiales? y ¿para qué se utilizan?

SEMANA 4
QUINTO GRADO
TEJIDO VEGETAL
Los tejidos vegetales se clasifican en:

TEJIDO
TIPOS FUNCIÓN UBICACIÓN
VEGETAL
• Meristemo primario o • Permite el • Tallo y raíz.
apical crecimiento en
Tejido
• Meristemo altura.
Meristemático o
secundario o lateral • Permite el • Tallo y raíz.
embrionario
crecimiento en
grosor.
Tejidos adultos o • Tejido protector • Protege a las • Todo el vegetal.
permanentes plantas del medio
ambiente.
•Tejido de sostén •Forma el armazón •Tallos y ramas.
del vegetal.
• Tejido de conducción • Conduce
sustancias
- Xilema orgánicas e
inorgánicas. • Raíz  hoja
- Floema • Conduce la savia
bruta. •Hojas  raíz
• Conduce la savia
elaborada.
• Tejidos
fundamentales • Realiza la • Tallos, hojas
fotosíntesis. Tiene
- Parénquima abundantes
Clorofiliano cloroplastos. •Tubérculos, frutos

•Almacena las
-Parénquima de reserva sustancias nutritivas.
QUINTO GRADO
• Observa la imagen e identifica los tejidos vegetales estudiados.

Aplico lo aprendido
1. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda:
QUINTO GRADO
a) La savia bruta es conducida por el floema. ( )

b) La savia elaborada está compuesta por azúcares. ( )
c) El xilema va desde las hojas hacia la raíz. ( )
d) El meristemo primario permite el crecimiento en grosor. ( )
e) Los vasos conductores de la planta son las arterias y venas. ( )
2. Relaciona correctamente ambas columnas:
a) Tejido protector ( ) realiza la fotosíntesis.

b) Tejido conductor ( ) reserva sustancias nutritivas.
c) Tejido almacenador ( ) formado por el xilema y floema.
d) Tejido meristemático ( ) protege a las plantas.
e) Tejido clorofiliano ( ) permite el crecimiento de la planta.
3. Completa el siguiente crucigrama:
a. Conduce savia bruta.

b. Tejido que permite el crecimiento.
c. Tejido que reserva sustancias.
d. Tejido que realiza la fotosíntesis.
e. Tejido que protege a las plantas.
f. Conduce savia elaborada.

QUINTO GRADO
1. Investiga en internet sobre la importancia de los cultivos de tejidos vegetales para la
ciencia. Luego, realiza un resumen en tu cuaderno.
2. ¿En qué se diferencia el xilema y el floema?

QUINTO GRADO
SEMANA 5
CAMBIOS DE LA MATERIA
CAMBIO FÍSICO CAMBIO QUÍMICO

Los cambios en los que no hay variación
Un cambio químico es una transformación de la
en la naturaleza de la materia, en los
materia; es decir, una o varias sustancias se
que la sustancia inicial es la misma que
transforman en otra u otras diferentes.
la final, se llaman cambios físicos.
Ejemplo: Ejemplo:
Si tenemos agua mezclada con azúcar Cuando quemamos un trozo de papel. Se

(agua azucarada) y la calentamos hasta convierte en otra materia diferente. Es un
evaporar toda el agua posible, en el cambio irreversible.
recipiente queda el azúcar; es decir, se
obtienen los materiales iniciales; agua
(ahora en forma de vapor) y azúcar. Así,
cuando mezclamos dos materiales y
podemos separarlos por procedimientos
físicos, entonces el cambio ocurrido
también es un cambio físico.

QUINTO GRADO
Experencia 1
Materiales: Una hoja de papel bond y tijeras.
Procedimiento: Utilizando la tijera, corta el papel en trozos pequeños.
Responde:
1. Describe: ¿Qué cambios ocurrieron en el papel?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Es un cambio físico o químico? ¿Por qué?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Experiencia 2
Materiales: Una manzana, un cuchillo y un reloj.
Procedimiento: Parte la manzana en dos y espera unos minutos.
Responde:
1. Describe: ¿Qué cambios ocurrieron con la manzana?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

QUINTO GRADO
2. ¿Cuántos minutos pasaron para que observaras los primeros cambios en la manzana?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Es un cambio físico o químico? ¿Por qué?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
División de la Materia
Escribe la definición de:

DIVISIÓN DE LA MATERIA DEFINICIÓN IMAGEN

QUINTO GRADO
Cuerpo
Partícula
Molécula
Átomo
Aplica lo aprendido
1. Escribe una (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda:
a) El hielo que se derrite es un cambio físico. ( )
b) Cuando un clavo se oxida ocurre un cambio físico. ( )

c) El cambio químico es irreversible. ( )
d) Al digerir
QUINTO los alimentos ocurre un cambio químico.
GRADO ( )
e) El cobre al calentarse se vuelve líquido, entonces ocurre un cambio físico. ( )
2. Escribe cuatro ejemplos de cambios físicos y químicos que ocurren en tu casa:

Cambios Físicos Cambios Químicos
3. Escribe dos ejemplos de cambios físicos y químicos que ocurren en tu colegio:
Cambios Físicos Cambios Químicos
4. Completa el siguiente esquema:

QUINTO GRADO
5. Escribe cuatro ejemplos de cuerpos:
a) _____________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________
En tu cuaderno:
1. ¿Qué diferencias hay entre cambio físico y químico?
2. Ilustra dos cambios físicos y dos cambios químicos.

QUINTO GRADO
ELEMENTOS QUÍMICOS
Se puede definir elemento químico como aquella sustancia que no puede ser descompuesta, mediante una
reacción química, en otras más simples.
Algunos son muy comunes y necesarios, como el carbono, el oxígeno o el hidrógeno. Otros, creados
artificialmente, son tan raros que solo existen durante milésimas de segundo.

La ordenación de estos elementos en función de sus propiedades físicas y químicas, da lugar a la llamada
"Tabla Periódica". Fue ideada por un químico ruso, Mendeleiev el año 1869.
QUINTO GRADO
LOS SÍMBOLOS QUÍMICOS

Son los distintos signos abreviados que se utilizan para identificar los elementos y compuestos químicos
en lugar de sus nombres completos. Algunos elementos frecuentes y sus símbolos son: carbono, C;
oxígeno, O; nitrógeno, N; hidrógeno, H; cloro, Cl; azufre, S; magnesio, Mg; aluminio, Al; cobre, Cu;
argón, Ar; oro, Au; hierro, Fe; plata, Ag.
La mayoría de los símbolos químicos se derivan de las letras del nombre del elemento, principalmente en
latín, pero a veces en inglés, alemán, francés o ruso.
La primera letra del símbolo se escribe con mayúscula, y la segunda (si la hay) con minúscula.

QUINTO GRADO
Aplica lo aprendido
1. Completa los siguientes cuadros:
ELEMENTO SÍMBOLO
Bromo
Plata
Sodio
Litio
Uranio
Radio
Bismuto
Vanadio

Bromo
Níquel
QUINTO GRADO
ELEMENTO SÍMBOLO
S
K
Na
C
Ca
Cr
Au
Ag
Hg
Ti
2. Con la ayuda de tu tabla periódica de los elementos químicos, completa el siguiente cuadro:
ELEMENTO A Z
Ra
Xe
Ti
He

Cu
Au
QUINTO GRADO
3. Relaciona correctamente ambas columnas utilizando líneas de colores:

Plomo • • Al
Azufre • • K
Aluminio • • Pb
Potasio • • Ar
Polonio • • S
Argón • • Po
En tu cuaderno:
1. Elige dos elementos químicos de la tabla periódica e investiga sobre su importancia y utilidades.
2. ¿Qué son los bioelementos y cuáles son?
SEMANA 6
ÓXIDOS BÁSICOS
CONCEPTO:
Un elemento METÁLICO reacciona con OXÍGENO para dar un óxido, en este caso el óxido será
metálico y se denominará ÓXIDO BÁSICO.
NOMENCLATURA
a. Escribimos los símbolos del metal y del oxígeno con sus números de oxidación.
b. Intercambiamos los números de oxidación y los escribimos como subíndice. Si son números pares
se simplifican.

c. En aquellos elementos con un solo estado de oxidación, para nombrar el óxido correspondiente se
hace uso de la proposición “de”, entre la palabra óxido y el nombre del elemento. Por ejemplo:
QUINTO GRADO
Na: N.O = 1
d. En aquellos elementos con dos números de oxidación se utilizan los sufijos: –oso cuando el metal
reacciona con el menor –ico cuando reacciona con el mayor. Ejemplo:
FE: N.O = 2, 3
* Con el menor (2)
¿Qué pasa con el hierro?
Aquí encontraremos algo nuevo: el HIERRO tiene dos números de oxidación, 2, 3, de acuerdo a cómo
reaccione con el oxígeno, actuará con uno u otro número de oxidación.
Si actúa con Nº de oxidación: 2
Fe + O2 FeO
Hierro Oxígeno Óxido Ferroso
Si actúa con Nº de oxidación: 3
Fe + O2 Fe2O3
Hierro Oxígeno Óxido Férrico
ESTADO DE OXIDACIÓN TERMINACIÓN

MENOR OSO
MAYOR ICO
Otros ejemplos:

K–1 + 02  K2O
QUINTO GRADO
Potasio Oxígeno Óxido de potasio
Mg+2 + O–2  MgO
Magnesio Oxígeno Óxido de magnesio
Cu+1 + O–2  Cu2O
Cobre Oxígeno Óxido cuproso
Au+3 + O–2  Au2O3
Oro Oxígeno Óxido Aúrico
¡Aplica lo aprendido!
1. Realiza un listado de diez elementos metálicos y ubica su respectivo número de
oxidación.
Metales Nº de oxidación
2.Halla el número de oxidación de los siguientes elementos metálicos.

Nº Metales Nº de oxidación

Li
Na
QUINTO GRADO
K
Ca
Mg
Cu
Ag
3. Halla el óxido de plata:
4. Halla el óxido auroso:
5.Halla el óxido cúprico:
6.Coloca (V) verdadero o (F) falso, según sea el caso:
a) El níquel es un elemento metálico. ( )
b) El germanio es un elemento no metálico. ( )
c) El rubidio es un elemento metálico. ( )
d) El magnesio es un elemento no metálico. ( )
7. Escribe la fórmula de:
a) óxido ferroso : ____________________________________________
b) óxido férrico : ____________________________________________
c) óxido plúmbico : ____________________________________________
d) óxido de sodio : ____________________________________________
e) óxido aúrico : ____________________________________________

8. Nombra los siguientes óxidos:
a) HgO : ____________________________________________
QUINTO GRADO
b) Al2O3 : ____________________________________________
c) Co2O3 : ____________________________________________
d) MgO : ____________________________________________
e) Ni2O3 : ____________________________________________
ÓXIDOS ÁCIDOS
CONCEPTO:
Son compuestos que se forman cuando un elemento no metálico reacciona con oxígeno para dar un óxido,
en este caso el óxido será no metálico y se denominará óxido ácido.
NO METAL + OXÍGENO  ÓXIDO ÁCIDO
NOMENCLATURA:
Ten en cuenta la nomenclatura de los óxidos básicos, es la misma regla, claro tienes que tener en cuenta
el estado de oxidación de los no metales.
* El fósforo cuando forma óxidos lo hace con los números de oxidación, 3 y 5.
Si actúa con número de oxidación menor (3):
P+3 + O–2 – P2O3
Fósforo Oxígeno Óxido Fosforoso

Si actúa con números de oxidación mayor (5):
P+5 + O2 – P2O5
Fósforo Oxígeno Óxido Fosfórico

Además debes saber que:
En aquellos elementos con tres números de oxidación se utilizan: "hipo__oso" para el menor, –oso para el
que sigue e –ico para el mayor.
Ejemplo: Azufre tiene como número de oxidación +2; +4 y +6

QUINTO GRADO
En aquellos elementos con cuatro números de oxidación se utilizan "hipo__oso" para el menor, –oso para
el que sigue, –ico para el que sigue e "hiper__ico" para el mayor:
Ejemplo: El cloro tiene como número de oxidación 1; 3; 5 y 7.
* Cl+1 + O–2 – Cl2O
óxido hipocloroso
* Cl+3 + O–2 – Cl2O3
óxido cloroso
* Cl+5 + O–2 – Cl2O5
óxido clórico
* Cl+7 + O–2 – C2lO7
óxido hiperclórico
1.Marca verdadero (V) o falso (F), según sea el caso:
a) El carbono es un elemento metálico. ( )
b) El azufre es un elemento no metálico. ( )
c) El oro es un elemento metálico. ( )
d) El cloro es un elemento no metálico. ( )
e) El yodo es un elemento metálico. ( )
f) El sodio es un elemento no metálico. ( )
2. Halla el número de oxidación de los siguientes elementos no metálicos:
Elemento Nº de oxidación

Yodo
Flúor
QUINTO GRADO
Fósforo
Cloro
Bromo
3. Escribe la fórmula del:
a) óxido de flúor : ____________________________________
b) óxido fosfórico : ____________________________________
c) óxido sulfuroso : ____________________________________
d) óxido hiposulfuroso : ____________________________________
e) óxido hiperclórico : ____________________________________
4. Nombra los siguientes óxidos:
a) ClO  ________________________________________________
b) BrO  ________________________________________________
c) ClO  ________________________________________________
d) IO  ________________________________________________
e) CO  ________________________________________________
5. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) El Hg es un elemento metálico. ( )
b) El B es un elemento no metálico. ( )
c) El Pt es un elemento metálico. ( )
d) El S es un elemento no metálico. ( )
e) El Fe es un elemento no metálico. ( )
6. Resuelve los siguientes ejercicios:
a) C + O  ______________________ óxido carbonoso
b) I + O  ______________________ óxido yodoso

c) P + O  ______________________ óxido fosforoso
d) S + O  ______________________ óxido sulfúrico

QUINTO GRADO
e) I + O  ______________________ óxido hiperyódico
f) I + O  ______________________ óxido yódico
g) I + O  ______________________ óxido yodoso
7. Resuelve las siguientes ecuaciones químicas:
a. Au + O  ______________________ óxido aúrico
b. Hg + O  ______________________ óxido mercurio
c. Ni + O  ______________________ óxido niquélico
d. Rb + O  ______________________ óxido de rubidio
e. Ca + O  ______________________ óxido de calcio
f. Pt + O  ______________________ óxido platínico
g. Cu + O  ______________________ óxido cuproso
h. Se + O  ______________________ óxido selénico
i. N + O  ______________________ óxido nitroso
j. Fr + O  ______________________ óxido de francio
k. Cr + O  ______________________ óxido cromoso
l. Mn + O  ______________________ óxido mangánico

QUINTO GRADO
SEMANA 7
MAGNITUDES
¿Qué es medir?
Es el procedimiento mediante el cual averiguamos, por comparación, cuántas veces la unidad de

medida está contenida en la magnitud que estamos midiendo.
¿Qué es magnitud?
Es toda propiedad de los cuerpos que se puede medir. Por ejemplo: temperatura, velocidad, masa,
peso, etc.
a. Magnitudes fundamentales:
Según el Sistema Internacional de Unidades (SI), se reconocen las siguientes siete

magnitudes:
Magnitud Unidad Abreviatura

Longitud metro m
QUINTO GRADO
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Temperatura kelvin K
Intensidad de corriente amperio A
Intensidad luminosa candela cd
Cantidad de sustancia mol mol
b. Magnitudes derivadas.
Son aquellas que se forman al combinar las magnitudes fundamentales.
Magnitud Unidad
Área m2
Volumen m3
Densidad kg/m3
Velocidad lineal m/s
Fuerza Newton (N)
Presión Pascal (Pa)
Trabajo Joules (J)
Energía Joules (J)
Potencia Watts (W)
1.Relaciona correctamente:
a. longitud ( ) kelvin
b. masa ( ) segundo
c. temperatura ( ) kilogramo
d. tiempo ( ) metro
2. De las siguientes alternativas, indica cuál no es una magnitud derivada:
a. fuerza b. presión c. energía
d. potencia e. temperatura f. trabajo

3. De las siguientes alternativas, indica cuál es una magnitud derivada.

a. fuerza b. intensidad luminosa
QUINTO GRADO
c. intensidad de corriente d. masa
e. tiempo
4. Según el Sistema Internacional (S.I.), indica si es verdadero (V) o falso (F).
I. La unidad de la masa es el kilogramo (kg).
II. La unidad del tiempo es la hora (h).
III. La unidad de longitud es el kilómetro (km).
a. VVV b. VFF c. VFV
d. FVF e. FVV
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES
El Sistema Internacional de Unidades fue establecido en su versión completa en octubre de
1971 por la confederación general de pesas y medidas, para ser usado en todas las ramas de
la ciencia y técnica como único sistema. Las unidades del S.I se clasifican en las siguientes
clases:
– Unidades de base
– Unidades derivadas
– Unidades suplementarias
UNIDADES DE BASE:
El S.l tiene siete unidades de base.
Magnitud Nombre Símbolo
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Intensidad de corriente eléctrica ampere A
Temperatura termodinámica kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd
Importante:
– Cada unidad tiene nombre y símbolo propio.
– Dos de estas unidades base (ampere y kelvin), tienen el nombre de dos científicos, por
consiguiente, el símbolo de estas unidades se escribe con letra mayúscula. Pero cuando se escribe el
nombre completo, se debe usar letra minúscula, a no ser que aparezca al comienzo de la frase o luego de
un punto. Es necesario enfatizar que los nombres completos de las unidades (segunda columna de la

tabla), tienen su correspondiente símbolo, no abreviatura. El símbolo no lleva plural, no puede ser
alterado de ninguna manera ni tampoco llevar punto de abreviatura por ser, precisamente, un símbolo.
QUINTO GRADO
En tu cuaderno:
1. ¿Qué es Sistema Internacional de Unidades?
2. Averigua y anota las unidades suplementarias del Sistema Internacional de Unidades.
3. Dibuja o pega algunos instrumentos que sirven para la medición de algunas magnitudes, como : la
longitud, la masa, el tiempo y la temperatura.
Vamos a medir
Por nuestra experiencia sabemos que nuestros sentidos nos ayudan mucho en la observación; pero
también, sabemos que en la vida cotidiana es necesario conocer con precisión y exactitud las cosas.
Así por ejemplo:
– Si nos preguntan la hora, ¿cómo responderemos?
• ¿Tarde o temprano?
• ¿Antes o después?
• ¡No!
– Si nos preguntan sobre el peso de un pollo, ¿qué responderemos?
• ¿Mucho?
• ¿Poco o nada?
• ¡Tampoco!
– Si te preguntan tu talla, ¿qué responderás?
• ¿Altito o bajito?
• ¡No! y ¡No!
Es pues necesario, conocer el SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS. Las más importantes son:
Magnitud Unidades Símbolo Instrumento
Longitud m
Masa kg
segundo s Cronómetro
kelvin K

QUINTO GRADO
Medidas de masa
– ¿Todos los objetos observados tendrán igual masa?, ¿por qué? ____________________
_____________________________________________________________________
– ¿Qué unidad utilizaremos para saber la masa de cada uno?_______________________
_____________________________________________________________________
– ¿Qué aparato usamos para medir la masa? _____________________________________
LA BALANZA
– ¿Para qué sirve?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

– ¿La masa y el peso son iguales? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
QUINTO GRADO
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Hay cuerpos muy grandes como un carro, un tractor, una locomotora, un transbordador, un barco, etc.,
que tienen una gran cantidad de masa.
Igualmente hay cuerpos pequeños como una hoja de papel, un grano de maíz, una pasa, etc, por esa razón
existen varios tipos de balanzas.
* Dibuja y colorea dos clases de balanzas.
Balanza ___________________________ Balanza ___________________________
Aprendiendo a usar la balanza

Tomamos la medida de algunos de nuestros compañeros del aula:
Nombre Kg
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Total de masa de los alumnos
QUINTO GRADO
Medimos la temperatura
EL TERMÓMETRO
Es un instrumento que sirve para medir la temperatura de los cuerpos.
• Anota dos semejanzas:
a. ______________________________
b. ______________________________
• Anota dos diferencias:
a. ______________________________
b. ______________________________
• Señala el uso del termómetro clínico:
_________________________________
_________________________________
• Señala el uso del termómetro ambiental:

_________________________________
_________________________________
QUINTO GRADO
• ¿De qué partes consta un termómetro?
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
c. _____________________________________________________________
d. _____________________________________________________________
¿Sabías que el calor se intercambia de un cuerpo a otro?
Un cuerpo se calienta cuando recibe el calor de otro y se enfría cuando da calor a otro cuerpo. La mayor
cantidad de calor que reciben los cuerpos en la Tierra provienen del Sol. Por eso, los cuerpos están
calientes de día y ceden el calor al medio ambiente por la noche. Por esa misma razón en el verano
sentimos más calor que en el invierno. En el verano recibimos los rayos solares directamente y se calienta
más. La parte que recibe los rayos solares indirectamente se calienta menos.
CONVERSIÓN DE UNIDADES PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

Unidades de longitud
QUINTO GRADO
Es una magnitud básica en el S.I. Su unidad principal es el metro (m).
Estas son las unidades de longitud.
UNIDAD SÍMBOLO EQUIVALENCIA
Miriámetro mam 10 000 m

Múltiplos
Kilómetro km 1 000 m
( mayores que el metro) Hectómetro hm 100 m
Decámetro dam 10 m
Unidad principal metro m 1m
Sub múltiplos decímetro dm 0,1 m
centímetro cm 0,01 m
(menores que el metro)
milímetro mm 0,001 m
Cada unidad del S.I. es diez veces mayor que la unidad inmediata inferior y diez veces menor que la
unidad inmediata superior.
Los múltiplos se nombran anteponiendo a la unidad correspondiente los prefijos:
– deca  diez
– hecto  cien
– kilo  mil
– miria  diez mil
Los submúltiplos se nombran anteponiendo a la unidad correspondiente los prefijos de origen latino:
– deci  décima parte
– centi  centésima parte
– mili  milésima parte
¿Cómo pasamos de una unidad a otra?

Observa el siguiente gráfico:

QUINTO GRADO
Ahora, realizaremos las siguientes conversiones:
• Ejemplo 1: ¿Cuántos dm hay en 25 km?
25 km a dm ® 25 × 10 × 10 × 10 × 10.
25 × 10 000 = 250 000 dm
• Ejemplo 2: ¿Cuántos metros hay en 47 hm?
47 hm = 47 × 10 × 10 = 47 × 100 = 4 700 m
• Ejemplo 3: ¿Cuántos dam hay en 372 cm?
De los dam a cm hay tres órdenes de unidades; por eso, se divide entre 1 000.
372 cm = 372  10  10  10 = 372  1 000
= 0,372 dam
• Ejemplo 4: ¿Cuántos dm hay en 86 mm?
86 mm = 86  ___________ = ___________dm
• Ejemplo 5: ¿Cuántos mm hay en 932 578 Mm?
932 578 Mm = 932 578 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 = 9 325 780 000 000 mm

QUINTO GRADO

1. Completa las siguientes equivalencias:
QUINTO GRADO
a. 8 km = ___________________m
b. 69 hm = ___________________m
c. 50 m = ___________________cm
d. 37 m = ___________________cm
e. 6,25 m = ___________________mm
f. 7,36 km = ___________________m
g. 44 m = ___________________km
h. 18 mm = ___________________m
i. 6m = ___________________hm
j. 43 m = ___________________km
k. 6 cm = ___________________m
2. Problemas:
a. El largo de un rectángulo mide 1,2 m y su ancho 95 cm. Halla en centímetros el perímetro del
rectángulo.
b. Se ha cortado las 2/5 partes de una pieza de tela de 180 metros. ¿Cuánto mm mide el trozo
restante?
c. Los excursionistas de un colegio recorrieron 580 hm en ómnibus; 80,5 dam en auto y 15 450
m a pie. ¿Cuántos metros recorrieron en total?
3. Expresa en:
a. 44 km + 7 dam + 34 m = _____________________________m
b. 35 hm + 58 dam + 2 m = _____________________________m
c. 41,2 km + 8 hm + 2 dam = _____________________________m
d. 248 dam + 5 hm + 13 m = _____________________________km
e. 48 mm + 5 dm + 18 m = _____________________________km

Resuelve:
1. ¿Cuántos
QUINTO mm hay en 6 hm? ____________________________________________
GRADO
2. ¿Cuántos m hay en 2 dam? ____________________________________________
3. ¿Cuántos mam hay en 14 dm? ____________________________________________
4. ¿Cuántos m hay en 34 mm? ____________________________________________
5. ¿Cuántos hm hay en 241 dm?____________________________________________
6. ¿Cuántos cm hay en 24 mam? ____________________________________________
7. ¿Cuántos dm hay en 46 dam? ____________________________________________
8. ¿Cuántos mm hay en 32 mam? ____________________________________________
9. ¿Cuántos mam hay en 53 dm? ____________________________________________
10. ¿Cuántos hm hay en 22 mm? ____________________________________________
11. ¿Cuántos dam hay en 62 mam? ____________________________________________
12. ¿Cuántos dm hay en 44 cm? ____________________________________________
13. ¿Cuántos m hay en 23 hm? ____________________________________________
14. ¿Cuántos cm hay en 460 mam? ______________________________________
15. ¿Cuántos dam hay en 2 mm? ____________________________________________
16. ¿Cuántos cm hay en 41 mm? ____________________________________________
18. ¿Cuántos mm hay en 241 hm? ____________________________________________
20. ¿Cuántos hm hay en 4 612 dm? ____________________________________________
Unidades de masa
La unidad principal de masa del Sistema Internacional es el kilogramo (kg) y el gramo (g). Ahora,
observa el siguiente cuadro:
QUINTO GRADO
UNIDAD SÍMBOLO EQUIVALENCIA
Múltiplos Tonelada/Megagramo Mg/Ton 1 000 kg
Unidad principal kilogramo kg 1 kg
hectogramo hg 0,1 kg
decagramo dag 0,01 kg
gramo g 0,001 kg
Sub múltiplos
decigramo dg 0,0001 kg
centigramo cg 0,00001 kg
miligramo mg 0,000001 kg
En el siguiente cuadro podemos observar cómo se pasa de una unidad a otra (similar al caso de las
unidades de longitud).
Ahora convertimos . . .
• Ejemplo 1: ¿Cuántos mg hay en 25 g?
25 g = 25 × 10 × 10 × 10 = 25 × 1 000 = 25 000 mg
De los g a los mg hay tres órdenes de unidades, por eso se multiplica por mil (1 000)
• Ejemplo 2: ¿Cuántos dg hay en 78 hg?
78 hg = 78 × 1 000 = 78 000 dg
• Ejemplo 3: ¿Cuántos kg hay en 350 dag?
350 dag = 350 100 = 3,5 kg
1. Realiza las siguientes conversiones:

a. 14 dag = ___________________ hg
b. 22 dag = ___________________ dg
QUINTO GRADO
c. 24 dag = ___________________ g
d. 9 Ton = ___________________ hg
e. 25 hg = ___________________ cg
f. 46 g = ___________________ cg
g. 2 400 mg = ___________________ dg
h. 620 cg = ___________________ g
i. 4 130 g = ___________________ dag
j. 2 941 kg = ___________________ Ton
k. 329 dag = ___________________ dg
l. 36 dg = ___________________ mg
2. Problemas:
a. ¿Cuánto debo pagar por 280 g de carne, si el kg cuesta S/.30.00?
b. Veinte barras de metal, cada una de igual peso, pesan en total 2,8 toneladas. ¿Cuál es el peso
de cada barra en kg?
c. Un bodeguero tiene 1 500 kg de azúcar. Para vender el azúcar prepara bolsas de 5 kg cada
una, ¿cuántas de estas bolsas tendrá que llenar?
d. Rosa compró 4,5 kg de caracoles. Expresa la cantidad en hg.
e. Luciano compró mangos. Si pagó S/.5.00, ¿cuántos gramos compró, si cada kg le costó
S/.0.50?
Resuelve:
1. ¿Cuántos cg hay en 21 mg? ____________________________________

2. ¿Cuántos g hay en 6 hg? ____________________________________
3. ¿Cuántos
QUINTO kg hay en 21 mg?
GRADO ____________________________________
4. ¿Cuántos dag hay en 294 mg? ____________________________________
5. ¿Cuántos g hay en 24 mg? ____________________________________
6. ¿Cuántas Ton hay en 24 dag? ____________________________________
7. ¿Cuántos g hay en 47 mg? ____________________________________
8. ¿Cuántos g hay en 25 dag? ____________________________________
9. ¿Cuántos dg hay en 424 dag? ____________________________________
10. ¿Cuántos hg hay en 14 kg? ____________________________________
11. ¿Cuántos kg hay en 14 mg? ____________________________________
12. ¿Cuántos cg hay en 3 Ton? ____________________________________
13. ¿Cuántas Ton hay en 46 cg? ____________________________________
14. ¿Cuántos dg hay en 29 dag? ____________________________________
15. ¿Cuántos kg hay en 420 g? ____________________________________
16. ¿Cuántos dg hay en 44 cg? ____________________________________
17. ¿Cuántos mg hay en 26 kg? ____________________________________
18. ¿Cuántos hg hay en 41 cg? ____________________________________
19. ¿Cuántos dag hay en 42 dg? ____________________________________
20. ¿Cuántos mg hay en 79 hg? ____________________________________
SEMANA 8
CINEMÁTICA
– Repasa
QUINTOcon tu lápiz las trayectorias de los móviles.
GRADO
– Traza la trayectoria que recorres de tu casa al colegio.
Cinemática

Cuando observas a las personas o animales que caminan y realizan alguna actividad, notarás que están en
movimiento. ¡Es cierto! todo lo que está a nuestro alrededor está en constante movimiento.
QUINTO GRADO
La palabra CINEMÁTICA proviene de la palabra griega "kinema" que significa movimiento.

– Marca la imagen que indique un estudio de la Cinemática:
Para todo cuerpo en reposo, su velocidad es cero.
– EL MOVIMIENTO

Es aquel cambio de posición que experimenta un cuerpo; pero, tomando en cuenta un punto de
referencia.
QUINTO GRADO
Por ejemplo, cuando viajamos en el ómnibus, este está en movimiento en relación a los edificios o
pastos que permanecen en su lugar.
1. Elementos:
a. Móvil: _____________________________
___________________________________
b. Trayectoria: ________________________
___________________________________
___________________________________
c. Desplazamiento: ___________________
___________________________________
___________________________________
d. Espacio recorrido: __________________
___________________________________
Grafica los elementos del movimiento.
2. Clases de movimiento.

Grafica los diferentes tipos de movimiento.
A. Según su trayectoria.
QUINTO GRADO
1. Rectilíneo, se da cuando la trayectoria del móvil es en línea recta.
2. Curvilíneo, se da cuando la trayectoria del móvil es una circunferencia. Entre los

movimientos curvilíneos más importantes tenemos:
a) Circular, cuando la trayectoria del móvil es una circunferencia.
b) Elíptica, cuando la trayectoria del móvil es un elipse.
c) Parabólico, cuando la trayectoria del móvil es una parábola.

QUINTO GRADO
d) Helicoidal, cuando la trayectoria de un móvil es un helicoide.
B. Según su velocidad:
1. Movimiento uniforme, cuando la velocidad es constante; es decir, no varía.
Ejemplo: cuando un automóvil empieza su recorrido con 100 km/h y termina su recorrido
con la misma velocidad.
2. Movimiento variado, cuando la velocidad del móvil cambia; es decir, deja de ser
constante.
Ejemplo:

Cuando un atleta empieza su recorrido con una velocidad de 8m/s; luego, aumenta su
velocidad a 15 m/s y finalmente, esta disminuye a 6 m/s.
QUINTO GRADO
C) Otras clases de movimiento:

1. Movimiento de rotación, se da cuando el móvil gira alrededor de su eje.
2. Movimiento de traslación, se da cuando el móvil se desplaza de un punto a otro.
1. Escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso.

a. La Cinemática estudia el reposo de los cuerpos. ( )
b. QUINTO
TodoGRADO
cuerpo en reposo tiene una velocidad mayor a cero. ( )
c. La trayectoria en forma helicoidal es ejemplo del movimiento rectilíneo. ( )
d. El movimiento de un delfín que sale del agua es parabólico. ( )
e. Cuando una bailarina hace giros es un caso de movimiento de rotación. ( )
2. Relaciona correctamente:
a. Cuando te diriges al salón de clases. ( ) Movimiento variado.
b. El movimiento de la Tierra alrededor del Sol. ( ) Movimiento uniforme.
c. El movimiento de un pez que sale y entra

al agua. ( ) Movimiento de rotación.
d. Cuando las maletas avanzan sobre
fajas transportadoras. ( ) Movimiento curvilíneo.
e. Una pelota lanzada verticalmente
del tercer piso. ( ) Movimiento rectilíneo
En tu cuaderno:
1. Investiga y anota:
a. ¿Qué tipos de movimientos realiza el planeta Tierra? ¿Cuáles son las consecuencias de dichos
movimientos?
b. Dibuja o pega cuatro tipos de movimiento.
c. La música es una forma divertida de aprender; por eso, con todos los conocimientos
adquiridos en este tema, crea una canción.

QUINTO GRADO
MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORME
1. Observa la ilustración y responde:
Para Laura:
a. ¿Cuál es el móvil?
_____________________________________________________________________
b. ¿Cuáles son los puntos fijos?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c. ¿Los niños en el ómnibus son puntos de referencia? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
QUINTO GRADO Movimiento rectilíneo uniforme

(M.R.U.)
Es aquel movimiento que realizan algunos cuerpos, como: los automóviles que viajan en una carretera
con una velocidad constante, los productos que son colocados en las fajas de las cajas de los
supermercados, etc.
¿Cómo se caracteriza un M.R.U?
Se caracteriza porque el móvil tiene:
1. Desplazamiento: ____________________________
2. Velocidad: _________________________________
Leyes del M.R.U
– Primera ley: también es conocida como la ley de la velocidad. "El valor de la velocidad permanece
siempre constante"; es decir, que no varía con el transcurrir del tiempo.
V = constante
– Segunda ley: También es conocida como la ley del espacio recorrido. En todo M.R.U., "el espacio
recorrido por el móvil es directamente proporcional al tiempo empleado". Se puede deducir.
e es d.p a t

De ambas leyes se deduce: Recuerda que:

QUINTO GRADO
Luego, podemos decir que...
Tiempo transcurrido Distancia transcurrida
t = 1s d = 4m
t = 2s d = 8m
t = 3s d = 12m
: :
: :
t = 10s d = 40m
Un automóvil en todo instante presenta una velocidad de 3m/s y al ser su trayectoria rectilínea, implica en
la práctica que cada 1s el automóvil avanza 3m hacia la derecha.

¡Ahora, resuelve!
QUINTO GRADO
1. Un automóvil con un M.R.U. recorre 16m en 4 segundos. ¿A qué velocidad estará viajando dicho
automóvil?
2. Gerardo sale a trotar en las mañanas con M.R.U., siempre recorre una distancia de 600m,
demorando media hora en hacerlo.
1. Un móvil con M.R.U. recorre 12m en 3 segundos. ¿Qué distancia recorrerá en 6s?

2. Un avión recorre 900m en 30s, Calcula su velocidad en km/h.

QUINTO GRADO
3.Un tren tarda 3 minutos para atravesar un túnel de 600m. Calcula su velocidad.
4. Una hormiguita logra recorrer en 3 minutos 360 metros.
¿A qué velocidad lo hizo?

5. La tortuga "Rayo veloz" va a su guarida con una velocidad de 10 m/h. Si tiene que recorrer un
QUINTO GRADO
espacio de 5m, ¿cuánto tiempo demora en hacerlo?
Tarea domiciliaria
Resuelve los siguientes problemas:
1. Un carro se desplaza a una velocidad de 80 km/h. ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido después de
4 horas?
2. Si un automovilista va a una velocidad de 160 km/h, y el recorrido es de 640 km, ¿cuánto tiempo
demorará en llegar a la meta?
3. Adriana y Luciano deciden hacer una competencia de maratón. Adriana corre con una velocidad
de 30 m/min y Luciano lo hace con 60 m/min. Si corren una distancia de 3 km, halla la sumatoria
del tiempo que empleó Adriana y Luciano.
4. ¿Qué tiempo demorará un automóvil en llegar a su destino si recorre un espacio de 40 km con una
velocidad de 2 km/h?
5. Juan demora 6 min para llegar a su colegio TRILCE. Si se dirige con una velocidad de 3 m/min,
¿qué distancia recorre?
6. Una moto tiene una velocidad de 10 m/s y se desplaza durante 15 s. ¿Qué distancia recorrió?
7. Un perrito corre con una velocidad de 3 m/s y se desplaza durante 5 s. ¿Qué distancia recorrió?
8. Si un avión se desplaza con M.R.U. y recorre una distancia de 8 km en 5 min, ¿cuál es su

velocidad?
9. Juan Carlos camina a razón de 1,5 m/s. Si recorre 900 m, determina, ¿en cuánto tiempo logra
recorrer dicha distancia?
10. Si un ciclista terminó la carrera en 8 horas a una velocidad de 2 km/h, ¿qué distancia
recorrió durante la competencia?

Un móvil en acción
– ¿Qué necesitan?
QUINTO GRADO
– Una pista de carrera con sus carritos.
– Una cinta métrica.
– ¿Cómo lo hacen?
1. Preparen la pista de carrera.
2. Realicen un dibujo del circuito en un papelógrafo.
3. Marquen el inicio y el final del recorrido.
4. Calculen la distancia del recorrido.
–¿Qué observaron?
a. ¿Cuál es la distancia de la trayectoria del móvil?
_____________________________________________________________________
b. ¿Cuánto mide el desplazamiento?
_____________________________________________________________________
c. Pinta la trayectoria rectilínea (color 1) y mídela.
_____________________________________________________________________
d. Pinta la trayectoria curvilínea (color 2) y mídela.
_____________________________________________________________________
e. Calcula la trayectoria total del móvil.
_____________________________________________________________________

Carpeta de Recuperacion de Ciencia y Tecnología 5to Grado

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CARPETA DE RECUPERACION DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 5TO GRADO

IEP : SANTA MARIA DE TACNA

AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

GRADO : 5TO GRADO DE PRIMARIA

DOCENTE : PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL

CÉLULA VEGETAL CÉLULA ANIMAL

• Presenta pared celular

Célula animal • • Tiene un centrosoma

Célula vegetal • • Grandes vacuolas

2. ¿Por qué es importante la pared celular en la célula vegetal?

1. ¿Qué es la clorofila y para qué sirve?

2. ¿Qué es el centrosoma y cuál es su función?

ORGANIZACIÓN CELULARPROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

¡Aplico lo que aprendi!

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

3. Ilustra de acuerdo a los ejemplos que creaste.

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

2. Ilustra los aparatos: urinario y digestivo, señalando sus órganos.

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

Los tejidos se clasifican en: Tejidos animales y tejidos vegetales.

Tipo de Tejido Funciones

Tipo de Tejido Funciones

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

• Está localizado en la sangre, los huesos, cartílagos, tendones,

Clasificación Ubicación Características Funciones

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

Tipo de Tejido Funciones

Clasificación Ubicación Funciones

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

Se ubica en la relación con el

En las paredes del tubo

Se forma en las paredes del Opera de manera

Tipo de Tejido Funciones

• Formado por células llamadas neuronas y neuroglias.

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

2. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda:

a) El tejido muscular está formado por células alargadas. ()

b) El tejido epitelial se encuentra solo en la piel. ()

c) La función del tejido conjuntivo es unir a las células del organismo. ()

d) El tejido nervioso está formado por miocitos. ()

e) El tejido muscular liso se encuentra en las paredes del tubo digestivo. ()

3. Relaciona correctamente ambas columnas:

a) Tejido epitelial ( ) el corazón

b) Tejido conjuntivo ( ) la piel

c) Tejido muscular ( ) el cerebro

d) Tejido nervioso ( ) la sangre

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

4. Marca las respuestas correctas:

• El tejido muscular cardiaco:

a) Se encuentra en los huesos.

• Está localizado en la sangre, los huesos, cartílagos:

• Se encuentra formando articulaciones:

a) Tejido conjuntivo óseo

• El tejido sanguíneo está formado por:

a) Glóbulos blancos, miocitos, plaquetas.

• La ciencia que estudia a los tejidos es:

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

Los tejidos vegetales se clasifican en: