CLASE 2: SITUACIONES Y ESTRATEGIAS PARA UNA FORMACIÓN Y

PRÁCTICA PROFESIONAL REFLEXIVA

Actividad de acreditación 1. Revisitar los espacios

formativos de nuestras escuelas
Objetivos

• Reflexionar sobre los posicionamientos y acciones que los equipos

directivos sostienen en los distintos espacios institucionales en
relación con la práctica formativa en la escuela.

Consigna

1. Recupere una experiencia formativa implementada en el contexto

de su institución. Dicha experiencia puede estar relacionada con
alguna de las siguientes dimensiones:

• el trabajo áulico;
• el desarrollo de actividades extráulicas (la organización de los actos
escolares, por ejemplo);
• sucesos que han tenido lugar en la sala de profesores;
• el acompañamiento a colegas noveles;

2. Elabore un registro escrito de la experiencia. Puede incluir

referencias empíricas y la voz de los protagonistas.

3. Analice dicho registro a la luz de los aportes del módulo, teniendo

en cuenta los siguientes interrogantes:

• ¿Qué expresiones, palabras y gestos resultan orientativos para los

docentes participantes y cuáles resultan disruptivos? ¿Por qué?
• ¿Qué conocimientos y saberes pedagógicos se visibilizan en la
situación?
• ¿Qué debates e interrogantes se desprenden de esos saberes?

Pautas de presentación

• Extensión máxima (registro y análisis): 1800 palabras.

• Documento docs o word, Arial 11, interlineado 1.5, márgenes normal.
• Nombre el documento con el siguiente formato:
 Apellido_nombre_AA1 (Furlan_MaríaLaura_AA1)
• Envíe a través del buzón de entrega.

6. Trabajo final escrito 10 de noviembre

7. Trabajo final oral Fecha de diciembre a confirmar

Borrador uno …….29 de septiembre

Borrador 2……………………27 de octubre

BORRADORES

Actividad 4. Borrador 2
Objetivos

 Identificar y seleccionar insumos pertinentes para el diseño de

una agenda del director (solicitud del Trabajo Final de
Carrera).
 Sistematizar conceptos nodales en torno a la dimensión
institucional de la escuela y el trabajo del director.
 Revisar y resignificar una producción singular a la luz de
orientaciones y sugerencias pedagógicas.
 Complejizar el objeto de estudio a partir del carácter procesual
de la escritura.

Consigna: revisión y ajustes

 Revisar la estructura inicial y el esbozo con base en los

señalamientos del tutor o la tutora sobre el Borrador 1.

En su Drive de la cuenta ISEP, en la carpeta “Borradores TFC”, abra

un documento con el nombre Borrador 2 y avance en la escritura del
TFC según la devolución de la tutora o tutor sobre el Borrador 1. Una
vez completado, envíe el enlace del Borrador 2 desde el buzón. Si
tiene dudas sobre el uso del Buzón "Texto en línea" puede consultar el
tutorial en el Bloque derecho.

Criterios de evaluación
• Recupera los insumos generados en el marco del Taller de TF.

• Expone con claridad las acciones propuestas.

• Presenta coherencia interna.

• Sigue la estructura lógica de una agenda.

• Manifiesta honestidad intelectual y actitud ética durante el proceso de
elaboración de los borradores.

Sobre la producción de este material

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