FUNDAMENTOS DE LA GAMIFICACIÓN.

Presentado A:
WILSON SMITH CANO GIL.

Presentado Por:

GERSON ALBEIRO CASTRO PEINADO

DARWIN SALAZAR PAYARES

OSIRIS SALAZAR PAYARES

CURSO:

Currículo y Practica Pedagógica - GRUPO XLVIII

Universidad de Cartagena

14/11/2023
INTRODUCCION:

El libro “Nuevas identidades de Aprendizaje en la era digital” de Loveless y Williamson

(2017) es una exploración crítica de cómo se ha re-configurado la educación en el
mundo digital. El libro identifica cómo se están promoviendo las nuevas identidades y
cómo se sitúan los jóvenes en tanto que aprendices en red, equipados para la
participación política, económica y cultural en la era digital. En el primer capítulo el libro
presenta una cartografía de la era digital y cómo las tecnologías digitales están
transformando la educación. El capítulo también explora cómo las nuevas tecnologías
están dando forma a la cultura juvenil y cómo los jóvenes están construyendo nuevas
identidades de aprendizaje.
El capítulo 4, “Cómo se construyen las identidades digitales de aprendizaje”, defiende
la existencia de tres identidades digitales de aprendizaje -constructiva, interactiva y
conectada- que surgen de un conjunto de ideas, promovidas durante la práctica y la
investigación educativa en la era digital. Los autores argumentan que estas identidades
digitales de aprendizaje son fundamentales para comprender cómo los jóvenes están
aprendiendo en la era digital. Como sugirió Michel Foucault, se sigue una única
conclusión de la afirmación de que la “identidad no es algo dado de antemano” y es
que nuestras identidades (esto es la respuesta a preguntas como ¿Quién soy yo?
¿cuál es mi lugar en el mundo? ¿para qué estoy aquí?).
 1). Desde la lectura propuesta del Capítulo 1. Conformando la nueva sociedad. La
tecnología y la identidad del aprendizaje, responde ¿Cómo se está pensando y re-
pensando el futuro de la educación con relación a las nuevas tecnologías de acuerdo
con el contexto educativo en que se desenvuelve?
R/ El futuro de la educación se está pensando y re-pensando en relación a las nuevas
tecnologías para adaptarse al contexto educativo actual, promoviendo el uso de
herramientas digitales, plataformas en línea y recursos multimedia para mejorar la
enseñanza y el aprendizaje.
En el libro “Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital” de Loveless y
Williamson (2017), se discute cómo la tecnología está cambiando la forma en que
aprendemos y enseñamos. En el capítulo 1, “Conformando la nueva sociedad. La
tecnología y la identidad del aprendizaje”, se aborda cómo la tecnología está
transformando la identidad del aprendizaje y cómo se está pensando y re-pensando el
futuro de la educación en relación con las nuevas tecnologías.
En general, se cree que las nuevas tecnologías pueden mejorar la calidad de la
educación y hacerla más accesible para todos. Algunas de las formas en que las
nuevas tecnologías están cambiando la educación incluyen:

 Aprendizaje en línea: Los estudiantes pueden tomar cursos en línea desde cualquier
lugar del mundo, lo que les permite aprender a su propio ritmo y en su propio horario.
 Tecnología de la información y la comunicación (TIC): Las TIC pueden ayudar a los
estudiantes a conectarse con otros estudiantes y profesores, y a acceder a recursos
educativos en línea.
 Realidad virtual y aumentada: La realidad virtual y aumentada pueden proporcionar
experiencias de aprendizaje inmersivas y realistas que no son posibles en un aula
tradicional.
 Inteligencia artificial: La inteligencia artificial puede ayudar a personalizar el
aprendizaje para cada estudiante y proporcionar retroalimentación en tiempo real.

En resumen, las nuevas tecnologías están transformando la educación y se espera que

sigan haciéndolo en el futuro. Sin embargo, es importante tener en cuenta que la
tecnología no es una solución mágica para todos los problemas educativos y que debe
ser utilizada de manera efectiva para lograr los mejores resultados.

2. Link de la encuesta realizada : https://docs.google.com/forms/d/17o0YITjrMfcylw-

hqOoZig8cdFH-7B9tNSu_O112BfA/edit
3). Teniendo en cuenta el avance tecnológico que se viene presentando y los cambios
que ha generado en la sociedad y la educación, se promueve y se presumen nuevas
identidades tanto en lo ético cómo en la enseñanza-aprendizaje.
Si bien lo dice el capítulo 7 del libro nuevas identidades en la era digital de loverless y
wiliamson titulado "crear un prototipo de currículo para el futuro", es dar autonomía al
permitir a los estudiantes acceder a recursos educativos independientes.
Por otro lado, es promover que los educandos se permitan aprender de forma más
comprometida utilizando plataformas digitales, mencionan también clarificar como se
manifiesta las identidades de los aprendices.
En estas nuevas identidades cibernética se estaría abordando la parte social, subjetiva
dinámica entre otras.
Sin embargo, es esencial mencionar la brecha digital para garantizar que estás
identidades de aprendizaje sean accesible para todos los estudiantes y así mismo
promover la adaptación del nuevo futuro con una educación e identidad socio técnica.
Cabe anotar que, según la encuesta realizada en este trabajo, los encuestado arrojan
cómo conclusión que la tecnología es efectivamente una parte indesligable de la
sociedad.
Es importante mencionar que el capítulo 4 los autores hablan de proyecto de
aprendizaje activo " hazlo por ti mismo dónde surgen el yo comprendedor y el yo
empoderado de nuevas tendencias tecnológicas.
En resumidas expectativas vemos un futuro cibernético tecnológico-social, dónde las
nuevas generaciones ya están listas para las metáforas “conectividad, redes,
interacción”.