MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON MENCIÓN EN

NEUROPSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

MODALIDAD EN LÍNEA

TALLER N.º 1

Maestrante:

Kenya Eloísa Lindao Cacao

Docente:

Psic. Nazury Santillan García, MSc.

Milagro, febrero 2024

 Taller 1.

Objetivo

● Identificar las partes que componen las funciones cerebrales involucradas en la memoria,

comprendiendo su localización y funcionamiento.

Descripción de la actividad

• Elaborar un análisis sobre el tema: Neuropsicología de la Memoria.

La memoria es un tema de gran interés en el campo de la investigación científica de la

neuropsicología, ya que permite comprender una gran variedad de sucesos donde interviene este
componente del cerebro que es esencial para el registro, retención y recuerdo de información
pasada. Resulta de vital importancia comprender todos los procesos donde interviene y cómo es
su funcionamiento. Para algunos estudios es considerada como todo un sistema cerebral que
articula, sintetiza y almacena la información trascendental para el comportamiento humano,
participando también en los procesos del lenguaje, razonamiento y funciones cognitivas
complejas como la integración de saberes y experiencias que regulan la conducta.

Los conceptos relacionados con la memoria han variado a lo largo de la historia, algunos
investigadores del siglo XIX como Ebbinghaus y James, indicaron la existencia de diferentes
tipos de memoria, más adelante se hicieron distinciones entre ellos (Fernández, 2000); lo que ha
hecho que su estudios permanezca a través del tiempo ya que se ha demostrado que las rutas y
conexiones utilizadas en cada tipo varían, debido a que las zonas cerebrales que se activan son
diferentes para cada una de ellas.

Los distintos tipos de memoria que se han identificado son varios, algunos como la memoria
icónica que se refiere a la representación visual inmediata, la memoria de trabajo que implica la
acumulación de información disponible de manera inmediata para su procesamiento. La memoria
episódica se relaciona con eventos específicos. La memoria semántica, que abarca significados o
conceptos facilitando la capacidad de nombrar y clasificar, y está asociada con la actividad de los
lóbulos temporales, específicamente en sus porciones lateral e inferior, la memoria implícita que
se genera a través de la acción repetida de lo que se recuerda. (De la Fuente Rocha, J., & De la
Fuente Zepeda, J. 2015).

Cada día surgen nuevos avances en el estudio de la memoria y sus diferentes tipos,
inclusive las técnicas de neuroimagen actualmente son mucho más específicas, que nos
posibilitan entender la compleja red de conexiones y relaciones que posee y la incidencia de ella
en procesos como el aprendizaje y la evolución humana.
Recomendaciones

Utilizar los métodos modernos de neuroimagen para estudiar casos específicos de trastornos
relacionados a la memoria, donde se pueda determinar con mayor precisión las causas del mismo,
y permita sugerir la prevención y tratamiento de ello.

Referencias

Fernández, H. (2000). Memoria humana (primera parte) estructuras y procesos: el modelo multi-
almacén. Psicología y Psicopedagogía, 1(4). Recuperado de
http://p3.usal.edu.ar/index.php/psico/article/view/1203/1500

De la Fuente Rocha, J., & De la Fuente Zepeda, J. (2015). Implicaciones de los conceptos
neuropsicológicos actuales de la memoria en el aprendizaje y en la enseñanza. CIENCIA ergo-
sum, Revista Científica Multidisciplinaria de Prospectiva, 22(1). Recuperado de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10434128010

● Realizar un gráfico sobre la localización cerebral de la memoria y colocar sus

respectivos nombres.
 ● Mediante una exposición explicar en 5 minutos una de las áreas cerebrales implicadas en

la memoria.

ENLACE PARA VER EXPOSICIÓN:

https://drive.google.com/file/d/1iZ1fxk5-PrwEfx4sjAjQLdKfw0-BqLdV/view?usp=drive_link
Autora:

Firmado electrónicamente por:

KENYA ELOISA LINDAO
CACAO