UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú. Decana de América

FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

PROGRAMA DE TITULACIÓN POR TRABAJO DE

SUFICIENCIA PROFESIONAL
PTTSP 2023-II

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE

SUFICIENCIA PROFESIONAL PARA OBTENER EL
TÍTULO PROFESIONAL DE INGENIERO DE
SISTEMAS O INGENIERO DE SOFTWARE

AUTORES
Carlos Ernesto CHAVEZ HERRERA

Pablo Jesús ROMERO NAUPARI

LIMA – PERÚ

2023
 GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE
SUFICIENCIA PROFESIONAL PARA OBTENER EL TÍTULO
PROFESIONAL DE INGENIERO DE SISTEMAS O INGENIERO
DE SOFTWARE

PRESENTACIÓN

1. ASPECTOS GENERALES
1.1. Definición
1.2. Título del TSP
1.3. El asesor del TSP
1.4. El bachiller o candidato al título profesional

2. PRESENTACIÓN DEL TSP

2.1. Parte preliminar
2.2. Parte del texto
2.3. Parte de anexos

3. RECOMENDACIONES FINALES
3.1. Presentación de figuras y tablas
3.2. Similitud
3.3. Redacción del TSP

4. ANEXOS

ii
 PRESENTACIÓN

La Ley Universitaria No.30220, exige que las universidades del país otorguen el título
profesional mediante la sustentación de una tesis o de un trabajo de suficiencia
profesional, como se estipula en el Art.45, que a la letra dice “Título Profesional bajo la
Modalidad de Trabajo de Suficiencia Profesional”, por ello, se presenta la siguiente guía
para elaborar en forma estandarizada los trabajos de suficiencia profesional que
corresponden al perfil del egresado de la Carrera Profesional, basados en una estructura
que define la trayectoria profesional, el contexto en que se desarrolla la experiencia,
actividades desarrolladas, reflexión crítica de la experiencia y conclusiones.

iii
1. ASPECTOS GENERALES

1.1. Definición
El Trabajo de Suficiencia Profesional constituye una de las modalidades
para la obtención del Título Profesional de Ingeniero de Sistemas o
Ingeniero de Software en las Escuelas Profesionales de la Facultad de
Ingeniería de Sistemas e Informática.
Este debe reflejar la aptitud académica y la experiencia laboral del
bachiller en el ámbito en el cual realiza el Trabajo de Suficiencia
Profesional (TSP).

1.2. Título del TSP

El bachiller debe sugerir un título a desarrollar y con el docente asesor
puede determinar cuál será finalmente el Titulo de TSP (es decir
determinará el tema, sobre el cual ha desarrollado o tiene experiencia
laboral)

La elección del título (tema) del TSP se efectuará teniendo en cuenta:

a) Que el tema ha sido desarrollado dentro de su experiencia profesional
contabilizada a partir de la fecha de obtención de su Diploma de
Bachiller.
b) Debe ser aquel que el Bachiller considere el más relevante.
c) Tenga valor teórico y práctico.
d) Se justificará en ser útil a alguna organización.
e) Interés y motivación del bachiller por el tema.
f) Aptitudes del bachiller para abordar el tema.
g) Material e instalaciones disponibles.
h) Debe evaluar el costo y tiempo del trabajo.

1.3. El Asesor del TSP

Es un docente, especializado o está vinculado o relacionado al tema del
TSP, deberá supervisar al bachiller ofreciéndole sus conocimientos y
recursos, en las diferentes etapas del trabajo, evitando que el bachiller
fracase por dudas o inexperiencia.

Son atribuciones del asesor:

a) Examinar y revisar el plan de desarrollo y la bibliografía inicial del
TSP.
b) Hacer las observaciones necesarias para el desarrollo del TSP.
c) Sugerir al bachiller lo que en su opinión sea necesario.
d) Evaluar la posibilidad de la realización del TSP bajo un
Cronograma de desarrollo y que esté encuadrado dentro de los
márgenes de tiempo que da el PTTSP.
No es función del asesor el desarrollo del TSP, pues eso es
exclusivamente función del bachiller.
1
 1.4. El bachiller o candidato al título profesional
El bachiller es aquel que cumple con los requisitos del PTTSP 2023-II,
aprobado según Resolución Rectoral, quien va a obtener el Título
Profesional, elaborando y sustentando un TSP, bajo los lineamientos
metodológicos determinados por el PTTSP.

Son tareas del bachiller:

a) Levantamiento bibliográfico.
b) Obtención de datos.
c) El desarrollo del TSP de acuerdo con su experiencia laboral.
d) Redacción del TSP
e) Levantamiento de observaciones planteadas por el Jurado Revisor, si
las hubiera.
f) Sustentación del TSP.

2. PRESENTACIÓN DEL TSP

El TSP constará de las siguientes partes principales: Parte preliminar,

Parte del texto, Parte anexos.

2.1. Parte preliminar

La parte preliminar está conformada por los siguientes puntos:

a) Carátula de TSP (ANEXO 1- A)

b) Ficha catalográfica
c) Dedicatoria (opcional)
d) Agradecimientos (opcional)
e) Resumen en español
f) Abstract (Resumen en inglés)
g) Índice del TSP
h) Índice de Figuras
i) Índice de Tablas
Cada uno de estos ítems, con excepción del índice, debe ocupar una página.
Todos los ítems deben ser ordenados y numerados en “romanos – minúsculas”:
i, ii, iii, iv, … respectivamente.
La carátula no debe llevar número de página. Se hará de acuerdo con
el ejemplo del anexo 1-A.

● Logo de la Universidad
● Universidad Nacional Mayor de San Marcos
● Universidad del Perú. Decana de América
● Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática
● Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas o Escuela Profesional de
Ingeniería de Software.

2
● Título, con un máximo de 100 caracteres, el mismo que está en el Acta de
Sustentación.
● Trabajo de Suficiencia Profesional
● Para optar el título profesional de ingeniero de sistemas o
software
● Nombres y APELLIDOS (en ese orden) del autor.
● Nombres y APELLIDOS (en ese orden) del asesor.
● Lima – Perú
● 202X

A la Ficha Catalográfica, le corresponde ser numerada con “ii” (dos en número

romano minúscula) (ANEXO 1-B)
En la Ficha Catalográfica se coloca el Área, Programas y Líneas de Investigación,
que dependiendo del tema se seleccionará del Área de Ingenierías, los Programas
y Líneas de Investigación correspondiente. (ANEXO 1 – F)

Si pone Dedicatoria, le corresponde ser numerada con “iii” (tres en número romano
minúscula)

Si pone Agradecimientos, le corresponde ser numerada con “iv” (cuatro en número

romano minúscula)

El RESUMEN debe ser una presentación concisa del texto del TSP por lo general
se redacta en un solo párrafo (aproximado de 300 palabras) en una sola página y
lleva cinco palabras claves.
● UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
● FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA
● ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS O
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE.
● TÍTULO DEL TSP
● Autor: Nombre del autor Apellidos y Nombres Completos y con tilde si lo
tuviera
● Asesor: Nombre del asesor Apellidos y Nombres Completos y con tilde si lo
tuviera.
● Título: Trabajo de Suficiencia Profesional para optar el Título Profesional de
Ingeniero de Sistemas o Ingeniero de Software.
● Fecha: Mes y año.
● Una línea
● La palabra RESUMEN debe escribirse en tipo Arial, tamaño 14, mayúscula
centrado y negrita
● El texto del RESUMEN en un solo párrafo y no mayor de 300 palabras debe
dar una idea del trabajo realizado sin necesidad de leerlo totalmente, es decir
en pocas palabras indicará el objetivo, que metodología, que herramienta y que
resultados ha obtenido. Servirá para orientar a los lectores y será parte de la
base de datos académicos de la Facultad que se difundirá vía internet. (ANEXO
1- C)
● Palabras claves: palabra clave1, palabra clave 2, … , palabra clave 5
(Estas palabras van al final del RESUMEN).
● El texto del ABSTRACT es el mismo que el resumen traducido al inglés
(ANEXO – 1 – D)

3
2.2. Parte del texto
Es la parte de texto del TSP.
Comprende los siguientes ítems, cada uno de ellos colocados en uno o más
capítulos; o incluso, varios ítems pueden estar reunidos en un capítulo.
a) INTRODUCCIÓN
b) CAPÍTULO I TRAYECTORIA PROFESIONAL
c) CAPÍTULO II CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA LA
EXPERIENCIA
d) CAPÍTULO III ACTIVIDADES DESARROLLADAS
e) CAPÍTULO IV REFLEXIÓN CRÍTICA DE LA EXPERIENCIA
f) CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
g) ANEXOS
Los capítulos deben ser numerados en romanos mayúsculas (capítulo I, II, II,...).
La palabra INTRODUCCIÓN debe escribirse en tipo Arial, tamaño 14, mayúscula
centrada y negrita
La introducción, sirve para presentar el TSP, indica la naturaleza del texto, los
motivos para su realización, la importancia del mismo, el carácter y las
limitaciones, las definiciones previas, etc. La introducción comienza con la
enumeración de números arábigos (a Introducción le corresponde la página 1) y así
sucesivamente con los demás capítulos del texto que seguirán con la enumeración
arábiga.
El autor expone la naturaleza del problema, el estado del tema antes de iniciar el
TSP y establece sus objetivos y describe brevemente que realiza cada capítulo.
CAPÍTULO I TRAYECTORIA PROFESIONAL:
El bachiller presenta su Curriculum Vitae ejecutivo en no más de 12 líneas, luego
en forma de tabla describe en detalle su trayectoria profesional indicando las
fechas.
CAPÍTULO II CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA LA EXPERIENCIA
El bachiller describe la empresa donde desarrolló el trabajo profesional a partir de
haber obtenido el Diploma de grado académico de bachiller, es decir selecciona el
más importante de sus trabajos profesionales que se puede desarrollar en un TSP,
también describe la (s) actividad (s) que realizó, así mismo indica la misión, visión,
organización de la empresa, área en el que laboró, el cargo y las funciones
desempeñadas.
CAPÍTULO III ACTIVIDADES DESARROLLADAS
El bachiller tratará sobre la situación problemática, definición del problema, así
como la solución que propuso, el objetivo general, específicos, los alcances, las
etapas, la metodología. Además, los fundamentos utilizados, donde hará una
revisión bibliográfica, expondrá lo que existe sobre el tema de su TSP para que
sirva de base al mismo y que permitirá evaluarlo. Debe incluir al menos dos
antecedentes de los últimos cinco años. En cuanto a los materiales y métodos,
herramientas, software, se debe describir lo utilizado en el desarrollo del TSP. Del
mismo modo la implementación de las áreas, los procesos, los sistemas y buenas
prácticas. Así mismo, la Evaluación comprende la evaluación económica e
interpretación del VAN y del TIR, esto dependiendo del TSP.

4
Los resultados deberán ser presentados de modo conciso y objetivo, siempre que
sea necesario coloque tablas y gráficos.
El texto del TSP debe desarrollarse parafraseando textos de las fuentes
consultadas y debe tener en consideración lo siguiente:
a) Las citaciones se deben realizar usando el apellido del autor,
seguido del año de publicación colocado entre paréntesis. En el
caso de que un mismo autor tenga varias publicaciones en un
mismo año estas se diferenciaran agregándoles una letra
minúscula después del número del año: 1994a, 1994b; por otra
parte, en caso de ser más de un autor, se deben separar por
comas y la conjunción ‘y’ posterior a ello se agrega verbos
indicativos como señala, refiere, menciona, entre otros. A estas
citas las llamaremos citación al inicio.

Ejemplos:

- Cortés (2019) señala que la naturaleza de la vida es

regida por los tiempos necesarios y su
complejidad.
- Mendiola y Chávez (2016) demuestran con su
investigación que la eficacia de los ensayos está a
merced de las circunstancias preliminares.
- Las hipótesis son tangenciales al diseño de
investigación según lo demostrado por Ashford y
Román (1992) quienes señalan y corroboran sobre
lo tratado.
En el caso de que sea una empresa, la que haya hecho alguna
definición, es válido considerar el nombre de la empresa, el
cuál debería figurar en letras mayúsculas.
Ejemplos:
- IBM (2018) señala que las tecnologías emergentes son
importantes para las organizaciones.
- ALICORP (2017) menciona en su informe anual que el
14% de su presupuesto ha sido incrementado por la misma
alza de la materia prima.
b) Cuando se realiza un texto parafraseado, y se redondea una
idea en particular, la citación puede realizarse al final, y para
ello, se considera entre paréntesis, el apellido y el año. Y en
caso fueran dos o más autores, irán separados por comas y por
la conjunción ‘y’; o en su defecto se podría usar el et al cuando
se trate de varios autores.
Ejemplos:
- innovación disruptiva es aquella tecnología o innovación
que conduce a la aparición de productos y servicios que
utilizan preferiblemente una estrategia disruptiva.

5
 (Salirrosas y Mendiola, 2016)
- De manera general, las tecnologías disruptivas pueden
clasificarse como tecnologías de bajas prestaciones (en
inglés: 'lower-end') y tecnologías de nuevo mercado.
(Benedicto, Rosas y Cortés, 2020). De la misma forma se
ejerce gran vínculo entre las teorías de innovación y su
productividad empresarial. (Benedicto et al, 2020)
- Los fármacos que intentan abordar dolencias a través de la
lucha contra el proceso natural de envejecimiento han
demostrado ser prometedoras. (Aguirre, 2010)
- Las innovaciones tecnologías disruptivas son en su inicio,
de bajas prestaciones y se dirigen a aquellos consumidores
menos exigentes y con un poder adquisitivo menor. (Rojas
et al, 2009)

Del mismo modo en caso se trate de citas en las que las

empresas hayan mencionado una idea, se colocarán los
nombres de dichas organizaciones en letras
mayúsculas.

Ejemplos:

- En contrapartida las innovaciones o tecnologías

sostenibles son aquellas que se basan en la mejora
de las tecnologías existentes. Sin embargo, no se
debe confundir este término con el de innovación
incremental, ya que las innovaciones o tecnologías
sostenibles pueden ser también innovaciones
discontinuas. (ATSA, 2019)

- Ahora bien, después de haber conocido el origen

de este término, se puede definir “Tecnología
disruptiva” como aquello que conduce la aparición
de servicios y productos que eligen utilizar una
estrategia disruptiva, es decir, que tenga una
ruptura, en comparación a una estrategia sostenible
(se refiere a mejorar las tecnologías) con la
finalidad de competir contra una tecnología
dominante, persiguiendo una progresiva
consolidación a un mercado. (MICROSOFT, 2016)

En cuanto al Glosario que va en este capítulo III, por lo general se utiliza para
definir conceptos o siglas que en la Fundamentación o Fundamentos utilizados no
se colocaron por ser muy amplios.
CAPÍTULO IV REFLEXIÓN CRÍTICA DE LA EXPERIENCIA
Cada bachiller dependiendo del tema que ha desarrollado en su TSP, narrará, la
experiencia ganada a lo largo del trabajo y que enseñanzas pudo lograr y

6
 transmitirlas a los demás, así como también algunas deficiencias o limitaciones que
tuvo en este trabajo. Y también debe realizar la discusión en base a un análisis
crítico sobre metodologías y/o procesos y/o resultados comparándolos, si fuera
posible, con lo señalado por otros autores.
CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Las Conclusiones se expresan en forma puntual y deben estar en relación con los
Objetivos. Las recomendaciones por lo general se redactan respecto a trabajos
futuros que se podrían desprender del TSP.
En este capítulo V se coloca la Fuente de Información o llamada también
Referencias Bibliográficas, que deben estar constituidas por publicaciones, libros,
páginas web pertenecientes a instituciones o autores de prestigio, las que se
presentan teniendo en cuenta la norma APA 6.0, las mismas que deberían figurar
con sangría francesa.
Por ejemplo, para el caso de UN AUTOR:
Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista,
volúmen(número), pp-pp.

Tarlaci, S. (2010). A Historical View of the Relation Between Quantum Mechanics

and the Brain: A Neuroquantologic Perspective. NeuroQuantology, 8(2),
120-136.

Por otro lado, de DOS A SIETE AUTORES se citaría de la siguiente forma, donde
se listan todos los autores separados por coma y en el último se escribe “y”.

Karuppath, N., y Panajikunnath, A. (2010). Quantum Nonlocality, Einstein –

Podolsky – Rosen Argument, and Consciousness. NeuroQuantology, 8(2),
231-236.

Tuszynski, J., Sataric, M., Portet, S., y Dixon, J. (2005). Physical interpretation of
microtubule self-organization in gravitational fields. Physics Letters A,
340(1-4), 175-180.

En caso fueran de 8 a más autores, se listan los primeros seis autores, se ponen
puntos supensivos y se lista el último autor.

Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J.-Y., Coatsworth, D., Lengua,
L.,...Griffin, W. A. (2000). An experimental evaluation of theory-based
mother and mother-child programs for children of divorce. Journal of
Consulting and Clinical Psychology, 68, 843-856.

Cabe mencionar para otros tipos de documentos, las referencias bibliográficas se

realizarán así:

• Para periódico impreso

Manrique Grisales, J. (14 de noviembre de 2010). La bestia que se tragó Armero.

7
 El Espectador, pp. 16-17.

• Para periódico online

Bonet, E. (2 de febrero de 2011). Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El

Cairo. El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/

• Para artículo de revista impreso

Newman, V. (13 de noviembre de 2010). La información: ¿en la urna de cristal?

emana, (15), p. 10.

• Para artículo de revista online

Coronell, d. (2011, 29 de enero). Una decisión contraevidente. Semana.

Recuperado de http://www.semana.com/

• Para tesis y trabajos de grado

Aponte, L, & Cardona, C. (2009). Educación ambiental y evaluación de la densidad

poblacional para la conservación de los cóndores reintroducidos en el
Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona amortiguadora (tesis de
pregrado). Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.

• Para referencias extraídas de la web.

Argosy Medical Animation. (2007-2009). Visible body: Discover human anatomy.

New York, EU.: Argosy Publishing. Recuperado de
http://www.visiblebody.com

2.3. Parte de anexos

En la parte anexos, tratándose de un TSP van los entregables de la
implementación, de las áreas, procesos, sistemas, de las buenas prácticas y
también pueden ser entregables de implantación de Proyectos u otros que sean
necesarios.

3. RECOMENDACIONES FINALES

3.1. Presentación de figuras y tablas

La enumeración de Figuras y tablas será en forma secuencial luego irá el nombre
correspondiente y la fuente. Para el caso de APA 6 se tendría que considerar de la siguiente
manera:

8
TABLAS

Tabla 2

Potencial de las revistas médicas sobre las tecnologías disruptivas

Nota. Fuente: Factor de Impacto Potencial de las Revistas médicas españolas del IHCD.
Tomado de Rojas, 2010

Cabe resaltar que para el uso de tablas en el formato APA 6, las líneas verticales de las tablas
deben estar desactivadas. La nota que va al final es una aclaratoria breve sobre la tabla
puesta.

Por otra parte, para el formato APA V6. a utilizar, se simplifica así: Las figuras y gráficos
9
pasan a ser FIGURAS, y los cuadros y tablas pasan a ser TABLAS, de este modo simplifica
cualquier otro tipo de complementos (no se enumeran gráficos, cuadros, diagramas, fotos,
diseños, dado que todo pasa a ser figuras o tablas)

FIGURAS

Para el caso de las figuras, se presentan los siguientes ejemplos:

Figura 5.

Componentes del Software educativo

Componentes
Naturaleza

Cuadros Tablas

Figuras

10
 Nota: La figura representa los componentes del software. Tomado de L. J. Rodríguez, 2019,
Prentice Hall, en la revista RISI de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informáticas de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Cabe mencionar que TODAS las figuras y tablas deben tener al menos un párrafo, antes o
después de las mismas, donde se señale de lo que tratan; así ya no se ponen dichos elementos
de forma aislada, sino que van dentro de un contexto en el TSP.

3.2. Similitud

Antes de sustentar el Trabajo de Suficiencia Profesional, deberá ser pasado por el software
TURNITIN y obtener una similitud de 10% o menos.
Por ello, se recomienda que use el parafraseo en la redacción del TSP, tomando en
consideración que el índice de similitud debe ser menor o igual a 10%, para que el TSP
quede expedito y sea programado para su sustentación. Del mismo modo tomar en cuenta que
el plagio, copia y autoplagio están terminantemente prohibidos, bajo responsabilidad del
autor de ser sometido a un proceso administrativo, legal y judicial.

3.3. Redacción del TSP

La redacción del TSP se hará en Times New Roman 12, y a espacio y medio.
Y todo el Texto en total es en Times New Roman.
Los márgenes se consideran 3 cm en la parte superior, 2 cm en la parte inferior, 3 cm en la
parte en la izquierda, 3 cm en la parte derecha
Dentro la estructura de la Redacción del Texto del TSP considerar lo siguiente:
a) Nivel 1 Nombre del Capítulo en mayúscula y alineado a la izquierda con letra en Arial,
Tamaño 14 y en negrita.
b) Nivel 2 Nombre del Sub Capítulo en mayúscula y minúsculas y alineado a la izquierda
con letra en Arial, tamaño 13 y en negrita.
c) Nivel 3 acápite del Capítulo en mayúscula y minúscula y alineado a la izquierda con
letra en Arial, en cursiva, tamaño 12 y en negrita.
d) Nivel 4 Sub acápite en mayúscula y minúscula y alineado a la izquierda con letra en
Arial, en cursiva, tamaño 12 y terminará con punto, y el texto se inicia a continuación.
e) El Interlineado. El texto se escribirá a espacio y medio y se dejará espacio adicional
entre párrafos del texto.
f) Antes de los nombres de los capítulos se usará 5 espacios.
g) El espaciado triple se utilizará después de los nombres de capítulos antes y después
de los subcapítulos y de las tablas y figuras.
h) Para el acápite del capítulo el texto empieza a dos espacios del título.

11
4. ANEXOS
4.1. ANEXO 1 – A Carátula
4.2. ANEXO 1 – B Ficha Catalográfica
4.3. ANEXO 1 – C RESUMEN
4.4. ANEXO 1 – D ABSTRACT
4.5. ANEXO 1 – E Estructura del Trabajo de Suficiencia
Profesional
4.6. ANEXO 1 – F Líneas de investigación

12
ANEXO (1 - A)

13
 Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Universidad del Perú, Decana de América

Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática

Escuela Profesional de Ingeniería de ………….

Implementación de una plataforma web para el control de procesos en

la empresa CyberPeru

TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL

Para optar el Título Profesional de

Ingeniero de ………….

AUTOR

Nombres APELLIDOS

ASESOR

Nombres APELLIDOS

Lima, Perú

2022
Marco de carátula
Insertar una tabla de 1 x 1
Colocando el cursor dentro de la tabla, ir a la ficha Disposición, grupo Tamaño de celda, colocar
altura: 20 y ancho: 14.98
Ancho de línea 1 ½

Texto en Líneas (el logo se inserta al final)

Colocando el cursor dentro de la tabla, fuente: Times New Roman:

En la línea 5: Universidad Nacional Mayor de San Marcos, centrado, no cambiar tamaño

En la Línea 6: Universidad del Perú, Decana de América, centrado, no cambiar tamaño
En la Línea 8: Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática
En la Línea 9: Escuela Profesional de Ingeniería de …………
En la Línea 13: Título del proyecto, primera palabra y nombre propios inician con letra en
mayúscula.
3 saltos de línea después del título: TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL
2 saltos de línea después: Para optar el Título Profesional de
1 salto de línea después: Ingeniero de ………..
3 saltos de línea después del título: AUTOR
2 saltos de línea después de Autor: nombres APELLIDOS
3 saltos de línea después del nombre del bachiller: ASESOR
2 saltos de línea después de Asesor: nombres APELLIDOS
3 líneas después de nombre asesor: Lima, Perú
2 líneas después de Lima, Perú: el año de sustentación ej. 2022
Regresar a la 3ra línea pegar el logo de la Universidad y centrarla, dimensiones del logo altura: 2.38 y
ancho: 2.06

Formatos (todo tiene fuente Times New Roman)

Universidad Nacional Mayor de San Marcos: centrado, tamaño de letra 14, negrita
Universidad del Perú, Decana de América: centrado, tamaño de letra 12, negrita
Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática: centrado, tamaño de letra 14
Escuela Profesional de Ingeniería de ……..: centrado, tamaño de letra 14
Título del proyecto: Título del proyecto, primera palabra y nombre propios inician con letra en
mayúscula, centrado, tamaño de letra 14, negrita
TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL: centrado, tamaño de letra 14, negrita
Para optar el Título Profesional de: centrado, tamaño de letra 14
Ingeniero de ………: centrado, tamaño de letra 14
AUTOR: centrado, tamaño de letra 14, negrita
Nombre del bachiller: centrado, tamaño de letra 14
ASESOR: centrado, tamaño de letra 14, negrita
Nombre asesor: centrado, tamaño de letra 14
Lima, Perú: centrado, tamaño de letra 12
año de sustentación ej. 2022: centrado, tamaño de letra 12

10
ANEXO (1 – B)

11
 FICHA CATALOGRÁFICA

IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA WEB PARA EL

CONTROL DE PROCESOS EN LA EMPRESA CYBERPERU

AUTOR: PEREZ PEREZ, DANIEL ALBERTO

ASESOR: CHÁVEZ HERRERA, CARLOS ERNESTO

LIMA - PERÚ, 202

TÍTULO PROFESIONAL: Título Profesional de Ingeniero de Software

ÁREA / PROGRAMA / LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Ingenierías / Tecnología de Información y Comunicación / Ingeniería de
Software

PREGRADO: Universidad Nacional Mayor de San Marcos - Facultad

de Ingeniería de Sistemas e Informática - Escuela Profesional de
Ingeniería de Software

Formato 21 x 29.7 cm Páginas: x, 55

12
ANEXO (1 – C)

13
 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE

Implementación de la Plataforma Tecnológica de Gestión de Evaluación Docente en el

Ministerio de Educación del Perú

Autor: Sánchez Huamani, José Alvaro

Asesor: Pró Concepción, Luzmila Elisa

Título: Trabajo de Suficiencia Profesional para optar el Título Profesional de

Ingeniero de Sistemas

Fecha: Diciembre de 2017

RESUMEN

El Sistema de Evaluación Docente contribuye con la mejora de la educación pública mediante la

realización de procesos de evaluación transparentes, pertinentes y confiables que permiten
seleccionar a los docentes más calificados para ingresar a la Carrera Pública Magisterial (CPM),
retener en ella a quienes tienen buen desempeño en el ejercicio de sus funciones, permitir el
ascenso y el acceso a cargos en base al mérito, e incentivar la reflexión profesional y mejora
continua de la práctica docente. La conducción del Sistema de Evaluación Docente está a cargo
de la Dirección de Evaluación Docente (DIED) del Ministerio de Educación del Perú. El
Sistema de Evaluación Docente ha sido reconocido con el Premio Buenas Prácticas en Gestión
Pública 2016, otorgado por la institución pro eficiencia y transparencia Ciudadanos al Día. Del
2014 al 2016, se han implementado 11 evaluaciones, donde más de 550 mil docentes han sido
evaluados. Para llevar a cabo con éxito estas evaluaciones, la DIED implementó una plataforma
tecnológica de gestión de los diferentes procesos que forman parte del Sistema de Evaluación
Docente, el cual fue diseñado por el equipo de Sistemas de la DIED y desplegado en un hosting
contratado para tal fin. La plataforma tecnológica permitió la sistematización de la evaluación
docente en todo el territorio nacional, utilizando las TIC para que el docente acceda desde la
comodidad de su hogar, las cabinas públicas o su terminal móvil al Sistema de Evaluación
Docente para conocer las convocatorias vigentes, participar en las evaluaciones, conocer los
resultados y ser atendido en sus dudas y consultas.
Palabras claves: Sistema de evaluación docente, criterios de evaluación, procesos de evaluación,
normas de evaluación docente

14
ANEXO (1 – D)

15
 MAJOR NATIONAL UNIVERSITY OF SAN MARCOS

FACULTY OF SYSTEMS AND INFORMATICS ENGINEERING

PROFESSIONAL SCHOOL OF SOFTWARE ENGINEERING

Implementation of the Technological Platform for Teacher Evaluation Management in the

Ministry of Education of Peru

Author: Sánchez Huamani, José Alvaro

Advisor: Pró Concepción, Luzmila Elisa

Title: Professional Sufficiency Work to opt for the Professional Title of
Systems Engineer

Date: December 2017

ABSTRACT

The teaching evaluation system contributes to the improvement of public education through the
realization of transparent, relevant and reliable evaluation processes that allow the selection of the
most qualified teachers to enter the schoolteaching public career (CPM for its initials in Spanish),
to retain in her those who have good performance in the exercise of their functions, to allow the
ascent and the access to charges on the basis of merit, and to encourage the professional reflection
and continuous improvement of the teaching practice. The teaching evaluation system is in charge
of the Teaching Evaluation Directorate (DIED for its initials in Spanish) of the Ministry of
Education of Peru. The educational evaluation system has been recognized with the award good
practices in public management 2016, granted by the institution for efficiency and transparency
citizens per day. From 2014 to 2016, 11 evaluations have been implemented, where more than
550,000 teachers have been evaluated. To successfully carry out these evaluations, the DIED
implemented a technological platform to manage the different processes that are part of the
teaching evaluation system, which was designed by the DIED Systems team and deployed in a
hosting Hired for that purpose. The technological platform allowed the systematization of the
teaching evaluation in the whole national territory, using the ICT for the teacher to access from
the comfort of his home, the public cabins or his mobile terminal to the educational evaluation
system for know the current calls, participate in the evaluations, or know the results and to be
attended in their doubts and consultations.
Key words: Teaching evaluation system, evaluation criteria, evaluation processes, teacher
assessment standards

16
ANEXO (1 – E)

17
 ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE
SUFICIENCIA PROFESIONAL

TABLA DE CONTENIDO

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I - TRAYECTORIA PROFESIONAL

CAPÍTULO II - CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA LA EXPERIENCIA

2.1 EMPRESA - ACTIVIDAD QUE REALIZA
2.2 VISIÓN
2.3 MISIÓN
2.4 ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA
2.5 ÁREA, CARGO Y FUNCIONES DESEMPEÑADAS
2.6 EXPERIENCIA PROFESIONAL REALIZADA EN LA ORGANIZACIÓN

CAPÍTULO III - ACTIVIDADES DESARROLLADAS

3.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
3.1.1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
3.2 SOLUCIÓN
3.2.1 OBJETIVOS
3.2.2 ALCANCE
3.2.3 ETAPAS Y METODOLOGÍA
3.2.4 FUNDAMENTOS UTILIZADOS
3.2.5 IMPLEMENTACIÓN DE LAS ÁREAS, PROCESOS, SISTEMAS Y BUENAS
PRÁCTICAS
3.3 EVALUACIÓN
3.3.1 EVALUACIÓN ECONÓMICA / EVALUACIÓN COSTO-BENEFICIO
3.3.2 INTERPRETACIÓN DEL VAN Y DEL TIR

CAPÍTULO IV. REFLEXIÓN CRÍTICA DE LA EXPERIENCIA

CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 CONCLUSIONES
5.2 RECOMENDACIONES
5.3 FUENTES DE INFORMACIÓN
18
 5.4 GLOSARIO

ANEXOS
1. ENTREGABLES DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ÁREAS,
PROCESOS, SISTEMAS Y BUENAS PRÁCTICAS Y OTROS.
2. ENTREGABLES DE IMPLANTACIÓN DE PROYECTOS Y OTROS

19
ANEXO (1 – F)

20
Líneas de Investigación de los Grupos de Investigación (GI) de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
ÁREA ACADÉMICA C: Ingenierías
Facultad: Ingeniería de Sistemas e Informática
Objetivos de Desarrollo (n=8)
ODS 3: SALUD Y BIENESTAR
ODS 4: EDUCACIÓN DE CALIDAD
ODS 5: IGUALDAD DE GÉNERO
ODS 7: ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO
CONTAMINANTE
ODS 8: TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO
ECONÓMICO
ODS 9: INDUSTRIA, INNOVACIÓN E
INFRAESTRUCTURA
ODS 16: PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES
SÓLIDAS
ODS 17: ALIANZAS PARA LOGRAR LOS
OBJETIVOS
Líneas de investigación (n= 8)
1 Ciberseguridad
2 Computación Gráfica e Imágenes
3 Gobierno y Gestión de TIC
4 Ingeniería de Software
5 Procesamiento Digital de Señales
6 Sistemas Inteligentes
1 Ciberseguridad
2 Computación Gráfica e Imágenes
3 Gobierno y Gestión de TIC
4 Ingeniería de Software
5 Sistemas Inteligentes
1 Computación Gráfica e Imágenes
2 Gobierno y Gestión de TIC
3 Ingeniería de Software
4 Sistemas Inteligentes
1 Computación Gráfica e Imágenes
2 Sistemas Inteligentes
1 Gobierno y Gestión de TIC
2 Ingeniería de Software
1 Ciber Seguridad
2 Computación Gráfica e Imágenes
3 Gobierno y Gestión de TIC
4 Ingeniería de Software
5 Internet de las Cosas
6 Redes TIC
7 Sistemas Inteligentes
1 Ciberseguridad
2 Computación Gráfica e Imágenes
3 Gobierno y Gestión de TIC
4 Ingeniería de Software
5 Sistemas Inteligentes
1 Ciber Seguridad
2 Gobierno y gestión de TIC
3 Ingeniería de Software
4 Procesamiento Digital de Señales
5 Redes TIC
6 Sistemas Inteligentes
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