PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

ÉTICA
SCHUMANN JAVIER ANDRADE
PARCIAL III

NOMBRE: _____________________________________________________

ANTES DE RESPONDER EL EXAMEN TENGA EN CUENTA LO SIGUIENTE:

La cantidad de oraciones que escriba debe proporcionar la información necesaria y justa, por tanto no
suministre ni más, ni menos, de la información que se le pida (No se extienda en consideraciones
innecesarios, no escriba telegramas). La información que proporcione debe ser relevante, use el
vocabulario teórico propuesto en las lecturas (Responda lo que se le pregunta). La información que
proporcione debe ser verdadera, si no está seguro de la información no la coloque, no se invente las
respuestas, no invente argumentos (No invente). No crea que la oscuridad oculta la falta de estudio, escriba
claro, evite las ambigüedades, y sea ordenado (Sea coherente). Además, la redacción y ortografía serán
criterios a tener en cuenta en la evaluación, así como el manejo preciso de algún método de citación (cuidado
con la redacción y la ortografía).

Caso 1

Caso de los U’WA

En 1999 se adelantó un debate ante la Corte Constitucional, cuando dos gemelos pertenecientes a la
comunidad U’WA fueron dejados por sus padres en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF, para
que él se hiciera cargo de ellos durante siete meses, mientras su comunidad adelantaba un proceso de
consulta para ver si era posible que los niños fueran aceptados por la misma (C. Const.: T-030/00, F. Morón).
Los Padres de los menores, la Dirección General de Asuntos Indígenas, la Delegada para Asuntos Indígenas
y Minorías Étnicas de la Defensoría del Pueblo, la Defensoría de Familia y el Presidente del Cabildo Mayor
U’WA defendieron que esto debería ser así, porque para los padres era imposible llevar a los niños a su
comunidad, dado que ella los repudiaría. Lo que justifica este repudio es que según las tradiciones de la
comunidad los gemelos la contaminarían, porque ellos son una imperfección de la naturaleza. Lo común es
estos casos era que los niños fueran abandonados en la Sierra Nevada, para que ella enmendara su propio
error. Pero los U’WA, amparados en que las comunidades indígenas son autónomas, pedían un tiempo para
ver si los niños podían ingresar a su comunidad sin contaminarla y así garantizar sus derechos. La respuesta
que recibieron los indígenas frente a esta petición, por parte de la Directora la Casa del Niño (agente oficiosa
de los menores), la Sala Civil-Familia del Distrito Judicial de Cúcuta (Sentencia del 23 de junio de 1999) y la
Sala de Casación de la Corte Suprema de Justicia (Sentencia del 3 de agosto de 1999) fue que ello era
imposible, ya que los derechos de los niños deben ser resueltos con prontitud y porque, según el artículo 44
de la Constitución Política, los niños tienen derecho a la salud, a la vivienda y a la vida y si no se soluciona
prontamente la situación, estos derechos se vulnerarían.

CASO 2

Caso de Juan

El 20 de noviembre de 2015, en la ciudad de Bogotá, fue diagnosticado Juan David Peña de 9 años, de un
osteosarcoma en su pierna derecha estadio tres (3). De acuerdo con el Instituto Nacional del Cáncer, el
sarcoma es un tipo de cáncer que empieza en el hueso o en los tejidos blandos del cuerpo, como el cartílago,
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la grasa, los músculos, los vasos sanguíneos, el tejido fibroso u otro tejido conjuntivo. Estos se
reconocen en varios tipos y dependen del lugar donde se forma el cáncer; el de Juan David
era en sus huesos de la pierna derecha. Los médicos le dijeron que tenía pocos días de vida pues padecía
de un cáncer terminal. A pesar de que el cáncer ya se le había expandido por todo el cuerpo, sonreía,
jugaba y quería hacer todas las actividades de un niño de su edad. Juan duró en el hospital 32 días, expuesto
a múltiples exámenes invasivos y no invasivos, varios procedimientos como toma de laboratorios y
canalizaciones, exposición a quimioterapia intensa y demás. Los médicos le explicaron a su madre que
tendrían que amputar la pierna derecha, pues ya el sarcoma era tipo cuatro (4) y el tejido se estaba
necrosando y expandiendo, por tanto, los músculos y la piel de su pierna se estaban pudriendo. El equipo
médico incluyendo psicología, trabajo social, oncología, pediatría y enfermería, le explicaban a Juan la
importancia de amputar su pierna. Juan se negó todo el tiempo a que le quitaran una parte de su cuerpo, y
refería constantemente que se quería morir completo y que no aceptaba dicha amputación. Él les expresaba
todos los días a las enfermeras lo importante que era su pierna y el significado que esta tenía, pues con esta
metía los goles en la cancha de fútbol de su colegio y, además, era el jugador número uno de su equipo de
futbol, por tanto, se quería morir con ella.

En muchas ocasiones Juan David expresó: “enfermera yo sé que mi pierna huele muy feo, pero le pido que
me ayude a limpiarla, es la pierna ganadora”, refería Juan David en los momentos que se le realizaba la
limpieza matutina durante la hospitalización. Narra una enfermera, “son momentos de impotencia,
frustración y tristeza porque ese niño podría ser mi hijo, duele verlo así, y saber que se va a morir”, sin
embargo, ella refiere que siente que al hacer su trabajo bien hecho contribuyó a hacerlo feliz a pesar de
que esta situación sea tan dolorosa para ella.

Narra otra de las enfermeras que lo cuidó durante la hospitalización, “cuando le administraba los
medicamentos para el dolor solamente pensaba en que lo quería ayudar de alguna manera para que no
sufriera, y que si me pedía más dosis de morfina no dudaría en administrársela, para que así durmiera y no
pensara en el dolor. Narra esta enfermera,“salía de turno lloraba y solo pensaba en que Juan tenía la edad
de mi hijo, y que no quería ponerme en los zapatos de esa mamá”, además ella refería “pienso que es mejor
morirse uno antes que los hijos, y al sentir tanta tristeza entendía por qué mis compañeras en algunas
ocasiones preferían cambiar la rotación de los pacientes para que no les correspondiera el cuidado de Juan,
claro ¡qué dolor de corazón y de alma verse enfrentada a estos pacientes!”, así que al parecer para ellas
era mejor cuidar de los que por ahora no morirían.

Según las enfermeras y la madre, Juan cada día se debilitaba más y los médicos trataban de convencerlo
del porqué era conveniente dejarse amputar, y él por supuesto Juan David jamás aceptó. A pesar del
fuerte dolor que esto le producía, del olor fétido e intenso propagado por todo el piso de pediatría, no se
le amputó la pierna a Juan y murió con su pierna, respetando así el significado que para él tenía. Al
parecer, Juan murió feliz.
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Caso 3

Caricatura Matador sobre Francia Márquez

Caso 4

Caso del hospital Al Shifa

https://www.bbc.com/mundo/articles/cglpdjdkdxjo

Las dramáticas condiciones en las que sobreviven decenas de bebés prematuros en el hospital Al Shifa de
Gaza tras la operación de Israel en su interior

"Hay 36 bebés prematuros. Había 39, pero perdimos tres", cuenta el doctor Marwan Abu Saada, jefe del
departamento de Cirugía General en el hospital Al Shifa de la Ciudad de Gaza.

"Dos murieron cuando se fue la luz en el hospital debido a la falta de oxígeno. El tercero murió por
gastroenteritis".

Me habla por teléfono mientras soldados israelíes registran el sótano del mayor hospital de la Franja de
Gaza. Israel acusa a la milicia palestina de Hamás de ocultar allí una de sus bases de operaciones y
Estados Unidos dice contar con información de inteligencia que respalda esta acusación. Hamás lo niega.

La voz del doctor llega con dificultad por una precaria línea telefónica después de numerosos intentos de
hablar con él. El equipo que atiende a los recién nacidos duerme estos días en el hospital junto a los bebés.
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Lineamientos para la presentación del parcial

1. Usted resolverá el parcial individualmente.

2. Usted responderá y completará lo propuesto en este documento.
3. El envío se hará por Campus Virtual, el archivo deberá́ tener por nombre sus nombres completos y
ser enviado en la fecha y hora acordada.

¿Cuál es la propuesta ética de Martha Nussbaum expuesta en Paisajes del pensamiento?

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¿Defina qué se entiende o qué significa que la propuesta de Martha Nussbaum tiene un carácter
eudaimonista?

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Explique en sus propias palabras las siguientes citas textuales de Martha Nussbaum sobre las emociones
presentada en Paisajes del pensamiento

Cita 1

“En primer lugar, son acerca de algo: tienen objeto”

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“En segundo lugar, este objeto es de carácter intencional: esto es, figura en la emoción tal como es
percibido o interpretado por la persona que la experimenta”

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“En tercer lugar, las emociones no encarnan simplemente formas de percibir un objeto, sino
creencias, a menudo muy complejas, acerca del mismo”

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“Por último, hay algo notable en las percepciones intencionales y las creencias características de las
emociones: el valor les concierne, contemplan su objeto como investido de valor o importancia”

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Transcriba y explique una cita textual del libro de Martha Nussbaum, Paisajes del pensamiento, en el que
presente las objeciones a una ética que ofrece un lugar a las emociones.

Cita textual Página número ( )

Explicación de la cita textual

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Usted escribirá un texto argumentativo, para ello, escoja un caso, siga el formato que se
presenta más abajo y responda la siguiente pregunta:

Marta Nussbaum en su libro, Paisajes del pensamiento, ofrece una comprensión de la ética y de las
emociones. Allí ofrece un valor a las emociones en el marco de una apuesta ética por lo que responde a la
pregunta «¿Cómo ha de vivir el ser humano?». De acuerdo con lo anterior,

¿Cómo responde o comprende la ética de Martha Nussbaum al caso elegido?

Cuestión:

Está presente en un buen párrafo introductorio donde se dice, sin rodeos, en una oración con sentido
completo, cuál es la tesis de un modo claro y gramaticalmente correcta pues en ella se indica de qué se va
a convencer al lector. Evite cualquier tipo de introducción histórica, esto se entenderá como un error.

1. Según sus propias palabras, en un párrafo corto ¿de qué me quiere convencer el texto? o ¿cuál es el
punto de vista que pretende defender según la ética de Nussbaum?
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Objeciones:

De acuerdo con el texto cuál es la objeción más fuerte a la cuestión que se pretende defender, es decir, el
argumento más fuerte que ataca la posición contraria que pretende defender el texto.

2. ¿La razón más fuerte del texto para defender la posición contraria es?
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Respuesta a las objeciones:

En este párrafo se da respuesta a lo expresado anteriormente, por ello se expone la imposibilidad del
ataque expuesto anteriormente, para tal efecto se presentan evidencias, ejemplos o argumentos.

3. ¿Cuál es la respuesta presente en el texto al argumento para defender la posición contraria?

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Argumento más fuerte:

Esta es la parte más importante del ensayo pues aquí se presenta el argumento principal que defiende la
cuestión planteada al inicio.

4. ¿Cuál es la mejor razón para apoyar la cuestión? En este párrafo incluya una cita textual de Paisajes
del pensamiento.
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Cierre:

Es un párrafo de síntesis razón por la cual resume los aspectos más relevantes presentados en el ensayo.

5. ¿Qué fue lo que finalmente se demostró?

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