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  • SC2 Actividad

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    El documento presenta instrucciones para una actividad que involucra unir dos puntos en una figura de referencia con 12 puntos. Los estudiantes deben determinar la ubicación, magnitud verdadera, pendiente, orientación y vista de la recta que une los puntos, así como llenar una tabla con la distancia, cota y alejamiento de cada punto dado. El objetivo es que los estudiantes dominen conceptos como ubicación de puntos, rectas, pendientes y orientación.

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    SC2.Actividad

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    SC2 Actividad

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    El documento presenta instrucciones para una actividad que involucra unir dos puntos en una figura de referencia con 12 puntos. Los estudiantes deben determinar la ubicación, magnitud verdadera, pendiente, orientación y vista de la recta que une los puntos, así como llenar una tabla con la distancia, cota y alejamiento de cada punto dado. El objetivo es que los estudiantes dominen conceptos como ubicación de puntos, rectas, pendientes y orientación.

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    UNIDAD 3:

    SC2. ACTIVIDAD
    ENTREGA: DOMINGO 04/10/20 HORA 8:15 AM

    INSTRUCCIONES
    ‣ Se anexa figura de referencia (ver anexo 1) con 12 puntos donde se deberá colocar la distancia,
    cota y alejamiento

    ‣ Unir los puntos AB y determinar lo siguiente:


    ‣ De acuerdo a los criterios de enunciado de punto determinar la ubicación de los puntos AB
    ‣ Hallar la verdadera magnitud, pendiente (Sexagesimal y %), orientación y vista de punta de la
    recta AB

    OBJETIVOS DEL ENCARGO


    Con el presente encargo el estudiante dominara lo siguiente.

    - Ubicación de punto en el sistema diédrico


    PRACTICA SEMANA 05

    - Recta en verdadera magnitud


    - La pendiente de una recta (sistema sexagesimal y %)
    - Orientación de una recta
    - Determinar la vista de una recta en punta
    1
    UNIDAD 3

    SC2. ACTIVIDAD

    ANEXO 1

    De acuerdo a los puntos proyectados en sistema ASA, determine la distancia, la cota, y


    el alejamiento de cada punto; mida directamente en las proyecciones y anote en la tabla
    el valor correspondiente para cada uno. Trabajar a escala: 1: 20, expresando las
    medidas en cm
    PRACTICA SEMANA 05
    2

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