Cambio tecnológico

(concepto)

El cambio tecnológico tiene como

referencia nuevas tecnologías, formas de
uso, nuevas reglamentaciones y nuevos
productos derivados de la tecnología.[1] ​Es
un proceso temporal y acumulativo, que
incrementa la habilidad de los grupos para
resolver sus problemas sociales,
económicos y culturales.
En otro sentido, el cambio tecnológico
también puede ser caracterizado en
términos generales como el efecto
combinado de varias actividades
tecnológicamente relacionadas y
diferenciadas, tales como invención,
innovación, desarrollo, transmisión y
difusión.

Igualmente puede ser entendido como un

conjunto de actividades enfocadas en la
solución de un problema.[2] ​

El cambio tecnológico puede ser

analizado a partir de tres ángulos
complementarios:
1.-Desde su trayectoria determinada por
intereses políticos, económicos y
sociales.

2.-Desde su naturaleza, que está dictada

por los atributos culturales y cognitivos de
los miembros del grupo social
involucrado.

3.-Desde su dinámica interna, que está

determinada por los atributos funcionales
de la tecnología.[3]
Cambios en la estructura y
contenido, y en el contexto
de producción del
conocimiento tecnológico

Si bien la manifestación del cambio ha

sido generalmente tangible, la parte
integral de este proceso es de naturaleza
cognitiva.[3] ​En este sentido, la tecnología
encarna conocimiento. Parayil, observa
que la tecnología constituye el
conocimiento, y que todas las tecnologías
son formas de realización de algún tipo de
conocimiento humano.[4] ​De esta forma,
se entiende que los cambios tecnológicos
derivan de cambios en el conocimiento
pero que también ocurre el proceso
inverso; los cambios tecnológicos
implican trasformaciones en la manera en
que se adquiere conocimiento y por ende
también repercuten en su construcción.
Siendo aún más analíticos de esta
postura, es posible derivar de la propuesta
anterior que el desarrollo tecnológico se
traduce, en el largo plazo, en cambios de
paradigmas sociales. La transformación
tecnológica sostenida en el tiempo
repercute en la concepción de mundo que
tenemos dado que transforma y construye
conocimiento. Llevando los argumentos
anteriores al extremo, se encuentra el
concepto de paradigmas tecnológicos.

Paradigmas Tecnológicos

Los paradigmas tecnológicos son los que

han promovido las revoluciones
industriales y corresponden a tecnologías
o cambios en los sistemas tecnológicos,
cuyo amplio espectro de aplicación afecta
las condiciones de producción de todos
los sectores de la economía, como han
sido los casos de la máquina de vapor y la
microelectrónica.[5] ​La definición anterior
sólo hace referencia a los cambios de
tecnologías entendidos como artefactos,
pero el concepto de paradigma
tecnológico se aplica también a cualquier
tipo de transformación tecnológica; ya sea
sistemas, procesos y reformas de este
estilo.

Dimensión Social del Cambio

Tecnológico

Independientemente del tipo de cambio

tecnológico que se ha adoptado, para
lograr su pertinencia en el lugar donde ha
sido implantadas tienen necesariamente
que ser socialmente construidas. Esta
relación condiciona la forma en que se
entiende el concepto de cambio
tecnológico al mostrar que la tecnología -y
por ende los cambios que ocurren en ella-
puede ser entendida en sí misma como un
producto cultural. En esta línea, la
tecnología y sus transformaciones no
puede ser abstraída de las fuerzas
sociales y culturales que las construyen,
modelan y configuran. Esta dimensión
social es la que orienta en muchas
ocasiones el rumbo que sigue el cambio
tecnológico en un contexto y tiempo
determinado.[6] ​Es en este contexto en
que Thomas P. Hughes desarrolla el
concepto de Sistemas Tecnológicos.
Sistemas Tecnológicos

Los sistemas tecnológicos se integran de

componentes desordenados y complejos
para la solución de problemas los cuales
son socialmente construidos y
modelados.[7] ​Para Hughes, un sistema
tecnológico incluye al menos los
siguientes tres componentes:

1. Los artefactos físicos: Objetos

materiales que constituyen los
artefactos técnicos.
2. Las organizaciones: Las cuales
apoyan, rechazan, influyen,
 desarrollan, transfieren y cuentan con
los artefactos técnicos.
3. Mecanismos legislativos: Los cuales
moldean el sistema y que también
son parte del mismo.

Dimensión Política del

Cambio Tecnológico

Muchos autores contemporáneos

plantean que el desarrollo tecnológico no
ha ido acompañado de los cambios
sociales que permitan un mínimo de
control del proceso. En este sentido, se
hace cada vez más difícil medir el impacto
y la evolución de los cambios
tecnológicos dado que se ha
transformado en un proceso un tanto
caótico. El control de este fue ejercido
durante mucho tiempo por la política en el
ámbito del poder del Estado. Sin embargo,
el avance científico y tecnológico ha
sobrepasado hoy los límites del control
político ya que la velocidad con que se
desarrollan nuevas tecnologías supera
con creces la capacidad que tiene
cualquier mecanismo que pretenda
controlarlos.[8] ​

Dimensión Educacional del

Cambio Tecnológico
Elementos de difusión

Entendiendo que el proceso de desarrollo

tecnológico está íntimamente relacionado
con procesos de innovación e invención,
Everett Rogers planteó la Teoría de
Difusión de Innovación la cual contiene
elementos que describen el proceso de
cambio tecnológico. Las etapas se
presentan a continuación:

1. Innovación Tecnológica: ésta puede

ser tanto en nuevas tecnologías,
procesos o mejora de ambos.
2. Comunicación a través de diversos
canales
3. Miembros del sistema social: reciben
la información sobre de los cambios
tecnológicos a través de los canales
de comunicación .
4. Aprobación social: El sistema en el
cual se inserta el cambio tecnológico
debe aprobarlo. De otro modo este
deja de existir a menos que mute y
vuelva a comenzar el proceso hasta
lograr la aceptación del sistema.
Impacto Tecnológico

El impacto del cambio tecnológico afecta

a casi todas -por no decir todas- las
aristas de la vida humana. Sucede que el
constante desarrollo de ésta en un área
generalmente termina por afectar a otros
sistemas. De lo anterior se desprende que
el cambio tecnológico tiene un efecto en
cadena ya que lo que comienza en un
lugar, también incide en otras partes de la
vida humana. Con esto se entiende que las
trasformaciones tecnológicas se pueden
interpretar desde el punto de vista de la
teoría de sistemas donde el subsistema,
sistema y macro sistema se encuentran
íntimamente conectados y lo que ocurra
en una de las etapas va a repercutir en las
demás.[9] ​Dicho esto, el desarrollo
tecnológico tiene impacto en áreas como
la economía, educación, salud, política,
cultura, entre otras y a su vez se generan
impacto entre los distintos sectores.
Algunas de las cuales se explican a
continuación.

Cambio tecnológico en la
economía

En la economía, cambio tecnológico es un

cambio generado en el conjunto de todas
las posibilidades de producción
existentes. El cambio se puede producir
tanto en los puntos dentro de la Frontera
deposibilidades de producción como los
puntos que están justo en la frontera.
Cabe destacar que dentro de la frontera
son los puntos "posibles" de producción,
justo en la frontera son los puntos
"máximos" de producción y fuera de la
frontera son puntos imposibles dados la
tecnología actual. Aquí entra en un punto
importante la tecnología, ya que depende
de ella la cantidad que se puede producir.
Por dar un ejemplo, año a año la
producción de autos puede aumentar por
el gran aumento de la tecnología, al igual
que la producción de botellas. Un cambio
en la tecnología lo que produce es un
movimiento de la curva de producción, si
es para la izquierda la producción
disminuye y si es para la derecha la
producción aumenta.

Aquí se muestra el cambio en la

frontera de posibilidades de
producción al haber un avance
tecnológico importante. Esta se
mueve a la derecha.

Se pueden nombrar a varios autores para

hablar de la economía y la tecnología
juntas. John Hicks, Robert Solow y Roy
Harrod son algunos. Estos tres autores,
aunque no hayan hablado directamente de
tecnología se les puede vincular con ella.

Referencias

1. Arteaga, Arnulfo; Medellín, Enrique;

Santos, María Josefa. Dimensiones
Sociales del Cambio Tecnológico (htt
p://www.juridicas.unam.mx/publica/lib
rev/rev/nuant/cont/47/cnt/cnt1.pdf) .
Consultado el 13 de mayo de 2015.
2. Arteaga, Arnulfo; Medellín, Enrique;
Santos, María Josefa. Dimensiones
Sociales del Cambio Tecnológico (htt
p://www.juridicas.unam.mx/publica/lib
 rev/rev/nuant/cont/47/cnt/cnt1.pdf) .
Consultado el 13 de mayo de 2015.
3. Parayil, Govindan (1991). Technology
in Society (Vol. 13 edición).
4. Herschbach, Deniss (1995).
«Technology as Knoledge:
Implications for Instruction» (https://w
eb.archive.org/web/2015051809344
4/http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JT
E/jte-v7n1/herschbach.jte-v7n1.html) .
Journal of Technology Education 7.
Archivado desde el original (http://sch
olar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/jte-v7n1/
herschbach.jte-v7n1.html) el 18 de
 mayo de 2015. Consultado el 13 de
mayo de 2015.
5. Farinelli, Sergio. «Cambio de
Paradigma y Innovación Tecnológica»
(http://www.eumed.net/libros-gratis/2
008b/397/Cambio%20de%20Paradig
ma%20e%20Innovacion%20Tecnologi
ca.htm) . Consultado el 14 de mayo
de 2015.
6. Arteaga, Arnulfo; Medellín, Enrique;
Santos, María Josefa. Dimensiones
Sociales del Cambio Tecnológico (htt
p://www.juridicas.unam.mx/publica/lib
rev/rev/nuant/cont/47/cnt/cnt1.pdf) .
Consultado el 13 de mayo de 2015.
7. Hughes, Thomas P. (1987). The Social
Construction of Technological
Systems. Bijker, Hughes & Pinch.
8. Gainza, Carolina (2003). «Sociedad,
Estado y Tecnología: ¿Qué pasa en
nuestras sociedades?» (https://web.ar
chive.org/web/20150421125824/htt
p://www.facso.uchile.cl/publicaciones/
sociologia/articulos/17/1707-Gainza.p
df) . Revista de Sociología Facultad de
Ciencias Naturales Universidad de
Chile 17. Archivado desde el original
(http://www.facso.uchile.cl/publicacio
nes/sociologia/articulos/17/1707-Gai
 nza.pdf) el 21 de abril de 2015.
Consultado el 14 de mayo de 2015.
9. Cabero Almenara, Julio (2006).
«Tecnología Educativa: su Evolución
Histórica y su Conceptualización» (htt
ps://web.archive.org/web/201502190
25834/http://mc142.uib.es:8080/rid=1
JGRDVCYP-22JJ5G2-V10/Capitulo_M
uestra_Cabero_8448156137.pdf) .
Universidad de Sevilla: 18. Archivado
desde el original (http://mc142.uib.es:
8080/rid=1JGRDVCYP-22JJ5G2-V10/
Capitulo_Muestra_Cabero_844815613
7.pdf) el 19 de febrero de 2015.
Consultado el 15 de mayo de 2015.
 Datos: Q20013708

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