lOue son las Neurociencias?

Son el conju11to de ciencins c11yo sujeto de i11vestigaci611 es el

sistemn nervioso, COil particular interes en c6mo In actividad def
cerebro se relacionn con In conrlucta y el aprendizaje.

Para que la educaci6n sea compatible con el cerebro,

necesitamos ampliar nuestro mundo a la luz de las Neu­
rociencias. LPor que? Facil enunciarlo: conocer como fun­
ciona nuestro cerebro es creer en la posibilidad de ser 1 1ne­
jores personas, de ser capaces de ser "seres lzumanos mas
humnnos".

Neuroeducaci6n

"Ne11roeducaci6n es la nuevn interdiscipli11n o trn11sdisciplinn

que proniueve una mayor integraci6n de las ciencins de la educa­
ci6n con aquellns que se ocupnn del desarrollo neurocognitivo de
la persona hu1na11a" (Antonio Battro).2

La neuroeducaci6n se nutre de varias ctisciplinas que, en

la actualidad, aportan el alcance de sus investigaciones en
forma permanente. Conocer la actividad cerebral es wiahe­
rranuenta invalorable para la tarea docente.
Del estrecho vinculo que relaciona Neurocienda y
Apr:endizaje se desprende que:

l Battro, Antonio M., "Conferencia de apertu.ra a los cu.rsos de Actuali2aci6n Docertte.

Escuel11 de Educaci6n'', ll semestre.
2 Battro, Antonio ?.L, "Tema libre: mapas de la lierra y el cerebro", Revi.�la 1.a Nnci6t1,
Buenos Aires, 20 de marzo de 2005.

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