Dirección de Evaluación de la Educación

Subsecretaría de Calidad y Pertinencia

Taller 3
Ciencias naturales

15 de marzo de 2023
Agenda

1. Bienvenida

2. Estrategia de fortalecimiento de aprendizajes

3. Aprendizajes en Ciencias naturales

4. Cierre del taller

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1. Bienvenida

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Objetivo de este Taller

Objetivo general

Brindar a estudiantes y docentes de educación media

algunos elementos que permitan fortalecer
aprendizajes en el área de Ciencias naturales, y las
habilidades que se requieren para el tránsito a la
educación posmedia, haciendo énfasis en la
competencia de Explicación de fenómenos.

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Orientaciones para el desarrollo de la sesión

¿Qué debemos tener en cuenta para participar

en las actividades?
Herramientas

§ Estar atento a las indicaciones.

§ Usar un lenguaje adecuado.
§ Compartir aprendizajes y aprender de
otros.
§ Participar en los ejercicios en el tiempo
establecido.
§ Diligenciar el formulario de asistencia.
• Compartiremos el enlace a través
del chat
• Se utilizará el mismo enlace para
todas las actividades de la sesión
• Puedes escanear el código QR

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 Para diligenciar el formulario de asistencia
Ten en cuenta las siguientes recomendaciones:
1 2
Diligenciar el formulario en Marcar la casilla “Si” de “He
cada sesión que te conectes. leído y acepto la política de
tratamiento y protección de
datos personales”.
4 5
No digitar tildes u otros Verificar que el correo
caracteres especiales: # $ ” electrónico ingresado
!¡¿?’*/ coincida con la
confirmación.
3
No dejar espacios antes o
después de cualquier dato
ingresado.
6
Revisar que el dominio del correo sea
correcto:
Personal: @gmail.com, @yahoo.com,
@outlook.com, @hotmail.com El formulario de asistencia estará
Institucional: @educacionbogota.edu.co habilitado un tiempo más después de que
finalice la sesión.
2. Estrategia de Fortalecimiento de Aprendizajes

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Caja de herramientas
Cartilla 1: Tránsito a la
Hoja de trabajo 1: Guía pedagógica 1:
educación posmedia
Generalidades de la Generalidades de la
¿Por qué es importante
prueba de Ciencias prueba de Ciencias
presentar el examen
Saber 11? naturales naturales

Grabación Presentación

Taller y tutoría Taller y tutoría

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Prueba de entrada

Para comenzar tu acercamiento al tipo de preguntas que encontrarás en el

examen Saber 11, te invitamos a realizar una prueba de entrada que tiene
preguntas de las cinco áreas evaluadas.

A través de tu correo electrónico recibirás un enlace como el siguiente:

https://forms.gle/L7oyovjuvzygJ2Jf6

La duración estimada de la
¡Anímate a
prueba es de 1 hora y 40
minutos
participar!

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Canales de comunicación

CONTÁCTANOS Correo electrónico:

La Estrategia dispone como canales de fortaleciendoaprendizajes@educacion
comunicación de un correo electrónico bogota.edu.co
y una cuenta en la plataforma Teams, a
través de los cuales resolveremos
todas las dudas que surjan en las Por la plataforma Teams con la cuenta:
sesiones y demás temas relacionados
con el examen Saber 11: ESTRATEGIA DE FORTALECIMIENTO
fortaleciendoaprendizajes@educacionb
ogota.edu.co

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3. Aprendizajes en Ciencias naturales

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Te invitamos a participar

¿Por qué crees que el

calentamiento global afecta a
Se utilizará el mismo enlace para
todo el planeta? todas las actividades de la sesión
 ¿Cómo se estructura la prueba de Ciencias naturales?

Competencias
Características de la prueba de Ciencias Naturales

Componentes Preguntas de selección

múltiple con única
respuesta
58 preguntas en total
Primera sesión 29
Segunda sesión 29

§ Estudiantes con
discapacidad visual: 42
preguntas (22 y 20)
§ Estudiantes con
discapacidad auditiva
usuarios de la LSC: 42
preguntas en video
Te invitamos a participar

¿Por qué crees que el

calentamiento global afecta a Puedes escanear el

todo el planeta? código QR

Ejemplo de pregunta 1
Unos estudiantes realizan una práctica de laboratorio para
ejemplificar el campo magnético de la tierra, para ello cuentan con
un soporte y una bola de icopor con un imán en su interior, como se
ve en la imagen.
Con base en la información anterior, ¿cuál de los
materiales de tabla se queda adherido a la bola de
icopor?

A. 1, porque presenta mayores propiedades magnéticas

y su tamaño de partícula favorece la interacción.

B. 2, porque no presenta propiedades magnéticas, pero

su tamaño de partícula favorece la interacción.
Su profesor quiere que elijan el material que al agregarlo sobre la
C. 3, porque presenta propiedades magnéticas débiles y
bola de icopor se orientará siguiendo las líneas de fuerza del campo
su tamaño de partícula favorece la interacción.
magnético hacia los polos del imán, para ello les da la siguiente tabla
de materiales.
D. 4, porque presenta mayores propiedades magnéticas
Material Atracción magnética Tipo de material Tamaño de partícula y el tamaño de partícula no interfiere en la
1 Fuerte Ferromagnético Esta en polvo
2 No tiene Diamagnético Está en polvo interacción.
3 Débil Paramagnético Está en trozos
4 No tiene Diamagnético Está en trozos
 Análisis del ejemplo de pregunta 1
Unos estudiantes realizan una práctica de laboratorio para ejemplificar el campo magnético de la tierra, para
ello cuentan con un soporte, una bola de icopor y un imán en su interior, como se ve en la imagen Componente Físico
Explicar cómo ocurren algunos fenómenos
de la naturaleza basado en observaciones,
Aprendizaje
en patrones y en conceptos propios del
conocimiento científico.
A.
Su profesor quiere que elijan el material que al agregarlo sobre la bola de icopor se orientará siguiendo las Esta es la respuesta correcta porque el
líneas de fuerza del campo magnético hacia los polos del imán, para ello les da la siguiente tabla de material 1 presenta propiedades
materiales
magnéticas, dada su fuerte atracción
Material Atracción magnética Tipo de material Tamaño de partícula magnética sería atraído por el imán,
1 Fuerte Ferromagnético Esta en polvo
2 No tiene Diamagnético Está en polvo
adicionalmente al estar en polvo o limadura
3 Débil Paramagnético Está en trozos se facilita que pueda quedarse sobre la bola
4 No tiene Diamagnético Está en trozos Análisis de la de icopor y se observe su orientación hacia
opción correcta los polos del imán que está al interior del
Con base en la información anterior, ¿cuál de los materiales de tabla se queda adherido a la bola de icopor? mismo.
Es fundamental argumentar sobre la
A. 1, porque presenta mayores propiedades magnéticas y su tamaño de partícula favorece la interacción.
solución a una situación problema, teniendo
B. 2, porque no presenta propiedades magnéticas, pero su tamaño de partícula favorece la interacción. en cuenta conocimientos y conceptos de la
física. Es decir, no se trata únicamente de
C. 3, porque presenta propiedades magnéticas débiles y su tamaño de partícula favorece la interacción. identificar el objeto sino de explicar las
D. 4, porque presenta mayores propiedades magnéticas y su tamaño de partícula no interfiere en la razones para seleccionar el objeto.
interacción.
 Ejemplo de pregunta 2

Un profesor les dice a sus estudiantes que el número atómico
es el número total de protones que tiene cada átomo de ese
elemento, mientras que la masa atómica equivale a la masa
de un átomo y se compone del total de la masa de protones y
neutrones.
De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de los siguientes modelos
representa correctamente los núcleos de los átomos de la
tabla?

Adicionalmente, les presenta la siguiente tabla que muestra

información sobre los núcleos de los átomos de helio y litio.
Análisis del ejemplo de pregunta 2
Un profesor les dice a sus estudiantes que el número atómico es el número total de Componente Químico
protones que tiene cada átomo de ese elemento, mientras que la masa atómica
equivale a la masa de un átomo y se compone del total de la masa de protones y
neutrones. Adicionalmente, les presenta la siguiente tabla que muestra información Reconoce las razones por las cuales la
sobre los núcleos de los átomos de helio y litio. materia se puede diferenciar según su
Aprendizaje estructura y propiedades y justifica las
diferencias existentes entre distintos
elementos, compuestos y mezclas.

De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de los siguientes modelos representa correctamente C.

los núcleos de los átomos de la tabla? Esta representación permite establecer
que el átomo de helio esta conformado
de 2 protones y 2 neutrones, por lo que
su masa atómica es de 4; mientras que
Análisis de la para el átomo de litio de la tabla
opción contiene en su núcleo 3 protones y 4
correcta neutrones, con una masa atómica de 7.

Para fortalecer esta habilidad te

recomendamos incluir en tu plan de
estudio la estructura del átomo y sus
representaciones.
 Ejemplo de pregunta 3
El frailejón es una planta que hace parte de la biodiversidad
de los ecosistemas tipo páramo, habitando temperaturas
entre 10 °C a 2 °C. Estas plantas son polinizadas por aves e
insectos. Este proceso de polinización se da cuando estos
animales buscan alimentarse del néctar de las flores de los
frailejones. En la siguiente figura se especifica la red
alimentaria en la que se relacionan estos organismos en el
páramo. Las flechas indican el paso de energía en este
ecosistema.
Debido a las constantes intervenciones humanas los colibríes
barbuditos de páramo, las moscas y las mariposas han
disminuido considerablemente. Con base en la información de
la figura, ¿cuál sería el efecto de que se extingan estas
especies?
A. Los microorganismos y los hongos disminuirían su población,
porque no tendrían fuente de energía.
B. Los frailejones no podrían hacer la fotosíntesis, porque no
tendría alimento, ni energía suficiente.
C. Los microorganismos y los hongos no podrían alimentarse,
porque no habría materia para descomponer.
D. Los frailejones no podrían reproducirse, porque no habría
aves, ni insectos para su polinización.
 Análisis del ejemplo de pregunta 3
El frailejón es una planta que hace parte de la biodiversidad de los ecosistemas tipo
páramo, habitando temperaturas entre 10°C a 2°C. Estas plantas son polinizadas por Componente Biológico
aves e insectos. Este proceso de polinización se da cuando estos animales buscan
alimentarse del néctar de las flores de los frailejones. En la siguiente figura se especifica Analiza aspectos de los ecosistemas y da
la red alimentaria en la que se relacionan estos organismos en el páramo. Las flechas razón de cómo funcionan, de sus
indican el paso de energía en este ecosistema. Aprendizaje interrelaciones con los factores bióticos y
abióticos y de sus efectos al modificarse
alguna variable al interior.
D.
Los colibríes barbuditos de páramo, las
moscas y las mariposas son los
organismos encargados de la polinización
Debido a las constantes intervenciones humanas los colibríes barbuditos de páramo, las
del frailejón, un fenómeno natural que les
moscas y las mariposas han disminuido considerablemente. Con base en la información permite reproducirse, con lo que
Análisis de la
de la figura, ¿cuál sería el efecto de que se extingan estas especies? aparecerán semillas para generar nuevas
opción
plantas, al no estar presentes en la red
correcta
A. Los microorganismos y los hongos disminuirían su población, porque no tendrían alimentaria el frailejón no tendrán forma
fuente de energía. de llevar a cabo su reproducción.
B. Los frailejones no podrían hacer la fotosíntesis, porque no tendría alimento, ni
energía suficiente.
Para ello debes establecer relaciones
C. Los microorganismos y los hongos no podrían alimentarse, porque no habría materia
para descomponer. entre individuo, población, comunidad y
D. Los frailejones no podrían reproducirse, porque no habría aves, ni insectos para su ecosistema.
polinización.
Ejemplo de pregunta 4

Juan observa un video en internet, donde un hombre afirma que: “la ola de calor que se siente en muchos lugares del
mundo es causada porque el aire se calienta y se expande, lo que hace que sea más pesado y que se mantenga en la
parte baja de la atmósfera”. Para demostrarlo, calienta un globo lleno de aire, el cual aumenta un poco de tamaño.

Juan le comenta esto a su profesora y ella le dice que las moléculas que componen las sustancias que se encuentran en
estado gaseoso se acercan entre sí cuando la temperatura disminuye, y se alejan cuando la temperatura aumenta.
Además, explica que entre más alejadas estén las moléculas, las sustancias son menos densas y por ende más ligeras.

De acuerdo con la información anterior, ¿la afirmación que se realiza en el video observado por Juan es verdadera o
falsa?

A. Verdadera, porque el calor acerca las moléculas del aire haciéndolo más ligero.
B. Falsa, porque el calor comprime las sustancias y reduce su tamaño notablemente.
C. Verdadera, porque el aire se desplaza con gran velocidad comprimiendo las sustancias.
D. Falsa, porque al expandirse el aire se vuelve menos denso y subirá en la atmósfera.
 Análisis del ejemplo de pregunta 4
Juan observa un video en internet, donde un hombre afirma que: “la ola de calor
Componente Físico
que se siente en muchos lugares del mundo es causada porque el aire se calienta
y se expande, lo que hace que sea más pesado y que se mantenga en la parte Elabora explicaciones al relacionar las
baja de la atmósfera”. Para demostrarlo, calienta un globo lleno de aire, el cual
variables de estado que describen un
aumenta un poco de tamaño. Aprendizaje
sistema, argumentando a partir de los
Juan le comenta esto a su profesora y ella le dice que las moléculas que modelos básicos de las termodinámica.
componen las sustancias que se encuentran en estado gaseoso se acercan entre D.
sí cuando la temperatura disminuye, y se alejan cuando la temperatura aumenta. De acuerdo con la información del
Además, explica que entre más alejadas estén las moléculas, las sustancias son enunciado al calentar un gas las moléculas
menos densas y por ende más ligeras.
se alejaran por la energía cinética que
adquieren, provocando que su densidad
De acuerdo con la información anterior, ¿la afirmación que se realiza en el video
observado por Juan es verdadera o falsa? disminuya. De esta forma, la afirmación
Análisis de la del video que afirma lo contrario: los
A. Verdadera, porque el calor acerca las moléculas del aire haciéndolo más opción gases de la atmosfera se hacen mas
ligero. correcta pesados o más densos al calentarse, es
B. Falsa, porque el calor comprime las sustancias y reduce su tamaño falsa.
notablemente.
C. Verdadera, porque el aire se desplaza con gran velocidad comprimiendo las Recuerda para analizar la validez de un
sustancias. argumento se deben tener en cuenta los
D. Falsa, porque al expandirse el aire se vuelve menos denso y subirá en la datos o información producto de
atmósfera. observaciones, en contraste con la teoría.
Relación con la Educación Posmedia

Tecnología en Gestión
Minero Ambiental Meteorología
Ingeniería de minas Física

Verificar la acción Establecer como la temperatura,

de fuerzas la presión o el volumen pueden
electrostáticas y alterar el comportamiento de un
magnéticas. gas o sus propiedades.

Licenciatura en química o Ingeniería Ingeniería o Tecnología Ambiental

Química o
Tecnología Industrial
Momento de autoevaluación

¿Cuál de estas habilidades crees que debes fortalecer en

mayor medida?

Argumentar sobre los tipos de material y su campo

1.
magnético.
Representar la estructura de los átomos según sus
2.
características.
Justificar los efectos de un cambio de individuos en un
3.
ecosistema.
Explicar la validez de un argumento según principio de
4.
las ciencias.
Formulario de preguntas e inquietudes

Te invitamos a que nos compartas

tus dudas o inquietudes sobre la
prueba de Ciencias naturales a
través del formulario que se
encuentra en el enlace:

https://forms.office.com/r/7xMiG
3Kj7K
¿Cómo fortalecer tus aprendizajes?
Algunas recomendaciones para fortalecer la argumentación científica son:

Identifica las Las situaciones de evaluación presentan descripciones sobre fenómenos de las ciencias naturales,
descripciones por lo que es importante establecer las características, propiedades o condiciones de su ocurrencia.

A partir de las descripciones podemos establecer las variables presentadas en el fenómeno y

Relaciona las
especialmente, relacionarlas entre sí: ¿existe relación entre la densidad y la temperatura? ¿los
variables materiales tienen propiedades magnéticas?
Todas las situaciones presentadas en los enunciados establecen las causas, los efectos o ambos de
Establece las causas
un fenómeno de las ciencias naturales; Distinguir entre las posibles causas y los efectos de un
/ efectos fenómeno permite comprobar la validez de un argumento o justificación.
Una vez tengas claras las descripciones, las variables y si se presenta una causa o un efecto de un
Analiza la fenómeno natural, ya tendrás la información que necesitas para contrastar una posible explicación o
justificación representación del fenómeno: ¿tiene en cuenta las variables? ¿cumple con la descripción?
¿relaciona la causa con el efecto?
Herramientas para el fortalecimiento de competencias

NASA Space Place, el galardonado sitio web de la NASA involucra a niños con temas
relacionados con el espacio y las ciencias de la Tierra a través de juegos interactivos,
actividades prácticas, artículos divertidos y videos cortos. Con material en inglés y
español y numerosos recursos para padres y maestros. Space Place tiene algo para
todos.

Accede: https://spaceplace.nasa.gov/sp/

Recuerda consultar y trabajar las grabaciones y hojas

de trabajo de nuestras sesiones de taller y tutoría
4. Cierre del taller

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 Te esperamos en los encuentros de esta semana

Recibirás los enlaces a través de

correo electrónico.

Lunes Taller 3 Matemáticas

13 Enlace reunión Enlace reunión

MAR 7:00 a.m. a 8:30 a.m. 3:30 p.m. a 5:00 p.m.

Martes Taller 3 Sociales y Ciudadanas

14 Enlace reunión Enlace reunión

MAR
https://www.redacademica.edu.co/sesiones-de-
7:00 a.m. a 8:30 a.m. 3:30 p.m. a 5:00 p.m.

Miércoles Taller 3 Ciencias Naturales profundizacion-examen-saber-11

15 Enlace reunión Enlace reunión
MAR 7:00 a.m. a 8:30 a.m. 3:30 p.m. a 5:00 p.m.

Jueves Taller 3 Lectura Critica

16 Enlace reunión Enlace reunión 7:00 a.m. *Recuerda que te puedes conectar
MAR 7:00 a.m. a 8:30 a.m.
en cualquiera de los dos horarios
3:30 p.m. a 5:00 p.m.

Viernes Taller 3 Inglés 3:30 p.m.

17 Enlace reunión Enlace reunión
MAR 7:00 a.m. a 8:30 a.m. 3:30 p.m. a 5:00 p.m.
Canales de comunicación

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comunicación de un correo electrónico bogota.edu.co
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Correos: direccionevaluacionsed@educacionbogota.gov.co
fortaleciendoaprendizajes@educacionbogota.edu.co

Teléfonos SED: 3241000 Ext. 2149

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