ÁREA: MATEMÁTICAS

Unidad: 3
Nivel Educativo: 9no E.G.B.S.

Autor: Ing. Rocío Rezabala

Indicaciones Generales:

Estimado estudiante, para desarrollar las actividades que se detallan a continuación usted
deberá realizar una lectura previa, y, seguir las indicaciones de en cada actividad.

Semana 1

Tema: Productos Notables

 Contenido

Los productos notables o también conocidos como identidades notables, son un producto o

expresiones algebraicas, que cumplen con ciertas reglas, que se conocen como reglas fijas,

y donde el resultado obtenido lo podemos escribir con solo hacer una inspección, sin

necesidad de verificar la multiplicación o recurrir a varios pasos, los productos notables, se

puede decir que son el resultado de hacer una factorización, formada de polinomios que

poseen varios términos.

 Lectura del libro

Los productos notables son operaciones algebraicas, donde se expresan multiplicaciones de

polinomios, que no necesitan ser resueltas tradicionalmente, sino que con la ayuda de

ciertas reglas se pueden encontrar los resultados de las mismas.

Los polinomios son multiplicados entres si, por lo tanto, es posible que tengan una gran

cantidad de términos y variables. Para hacer más corto el proceso, se usan las
reglas de los productos notables, que permiten hacer las multiplicaciones sin tener que ir

término por término.

En los polinomios, son de gran ayuda, ya que, con el uso de sus reglas y fórmulas, permiten

que el proceso sea mucho más corto y que podamos expresar un polinomio directamente

sin necesidad de ir probando cada término.

¿Para qué se usan los productos notables?

Los productos notables los podemos usar para realizar operaciones algebraicas de una

manera más rápida, sin necesidad de hacer una comprobación de la multiplicación

realizada.

En otros casos son utilizados porque ayudan al encontrar: medidas, o en el cálculo de área,

superficies, e intensidades en el área de la ingeniería.

Son usados para reducir procedimientos matemáticos; ya que con sus reglas se pueden

obviar varios pasos en la resolución de problemas matemáticos.

En los polinomios son usados para reducirlos, usando las diferentes reglas de productos

notables.

Tipos de productos notables

Existe varios tipos de productos notables o identidades notables, cada uno con su

característica particular, sus diferentes formas de resolver y con distintas reglas que

cumplir, entre estos podemos mencionar los siguientes:

1. Binomio al cuadrado.

2. Binomio al cubo.

3. Binomios conjugados.

4. Binomios con un término común.

5. Trinomio al cuadrado

6. Trinomio al cubo

Los productos notables son simplemente multiplicaciones especiales entre expresiones

algebraicas las cuales sobresalen de las demás multiplicaciones por su frecuente aparición

en matemáticas. De ahí el nombre producto, que hace referencia a "multiplicación" y

notable, que hace referencia a su "destacada" aparición.

Así bien, una vez aprendido dichos productos notables, no habrá necesidad de comprobar

dicha multiplicación mecánicamente, es decir, solo debemos seguir las reglas aprendidas

con anterioridad que caracterizan a cada producto notable.

Son resultados de ciertas multiplicaciones indicadas que tienen una forma determinada, las

cuales se pueden recordar fácilmente sin necesidad de efectuar la operación. Reciben

también el nombre de Identidades Algebraicas.

En esta sección te compartiremos varios problemas de productos notables resueltos y para

resolver, en donde cada uno de los ejercicios contiene 5 alternativas de las cuales una de

ellas es la respuesta.

Cuando realizamos operaciones entre polinomios con el fin de resolver problemas, es muy

frecuente encontrar algunas operaciones que, por su naturaleza, aparecen en muchos

fenómenos.

 Actividades

1. ¿Qué son los productos notables?

2. Realice el siguiente ejercicio de productos notables (a + b) ^2

3. Mencione los tipos de productos notables.

Semana 2

Tema: Ecuaciones de primer grado con una incógnita con

números reales
 Contenido
Las ecuaciones son expresiones algebraicas que contienen números e incógnitas. Es
importante saber diferenciar estos dos grupos: los números son valores fijos mientras que
las incógnitas, como su nombre lo indica, representan valores desconocidos (al menos al
principio), y en la mayoría de los casos se nos pide que encontremos cual es este valor.

 Lectura del libro.

 ¿Qué hacemos con las ecuaciones?
Cuando se nos da un ejercicio que contiene una ecuación con una incógnita, nuestro objetivo

es resolver la ecuación, es decir, encontrar una solución a la ecuación.

 ¿Qué significa encontrar la solución de una ecuación?

La idea es encontrar el valor de la incógnita con el objetivo de que ambos lados de la

ecuación sean iguales.

Cuando tenemos ecuaciones que tienen la misma solución, estas serán denominadas

ecuaciones equivalentes

Cuando las ecuaciones de primer grado incluyen fracciones, y la incógnita se encuentra en

el denominador, es importante tener en cuenta el dominio de la función as ecuaciones de

primer grado o lineales con una incógnita son aquellas que pueden expresarse como la

suma de dos términos, en la forma siguiente:

ax + b = 0

Donde a y b, con a ≠ 0, son números reales R o también complejos C. Para resolverla se

transponen términos, lo que significa cambiar términos de un lado a otro de la igualdad.

Como las ecuaciones lineales de primer grado vienen en muchas formas, que a veces no son

evidentes, hay una serie de reglas generales que comprenden varias manipulaciones

algebraicas, con la finalidad de encontrar el valor de la incógnita:

 En primer lugar, si hay operaciones indicadas, estas deben llevarse a cabo.

 Los símbolos de agrupación como paréntesis, corchetes y llaves, en caso de existir,

deben suprimirse manteniendo los signos adecuados.

 Los términos se transponen para colocar todos los que contienen la incógnita a un

solo lado de la igualdad, y los que no la contienen al otro.

 Seguidamente se reducen todos los términos semejantes, para llegar a la forma ax=

-b.

 Y el último paso es despejar la incógnita.

Las ecuaciones de primer grado con una incógnita (o ecuaciones lineales con una incógnita)

son la forma más simple de las ecuaciones de primer grado. Son las que se pueden

transformar en otra ecuación equivalente del tipo:

Siendo a y b números y x la única incógnita.

Se agrupan los términos con la variable a la izquierda de la igualdad y los términos libres a

la derecha. Los términos que pasan a otra parte, cambian de signo.

Cabe remarcar que es igualmente válido hacer la agrupación de la variable a la derecha y de

los números a la izquierda, pero nos vamos a centrar en el otro caso.

Si hay paréntesis, el elemento que multiplica o divide al paréntesis se multiplicará o

dividirá por los elementos que hay dentro del paréntesis.

Cuando hay fracciones, se transforman todos los términos para que tengan un común

denominador. Para ello se buscará el mínimo común múltiplo (ver

operaciones con fracciones).

En este caso el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de los denominadores es 12. Se reduce a

común denominador. Operando, se eliminan los denominadores:

El coeficiente del término de la variable aislada, si está multiplicando, pasa

dividiendo y viceversa. Y con el mismo signo.

Una vez aislada la incógnita, se puede hallar la solución.

Conviene siempre comprobar la solución, colocándola en la primera ecuación en el lugar de

la incógnita.
Una ecuación de primer grado puede tener una solución:

Ninguna:

Ningún valor de x satisface la ecuación.

O admitir cualquier solución:

Esta ecuación, en realidad sería una identidad.

  Actividades

1. Realice el siguiente ejercicio de ecuaciones de primer grado.

4x+8x-5x+3=45

2. Complete

Las ecuaciones son ……………………………………. que contienen

…………………. e ……………………, los ……………………… son valores fijos
mientras que las incógnitas, como su nombre lo indica, representan valores
………………...

Semana 3
Tema: Triángulos- Construcción de triángulos

 Contenido
Las ecuaciones son expresiones algebraicas que contienen números e incógnitas. Es

importante saber diferenciar estos dos grupos: los números son valores fijos mientras que

las incógnitas, como su nombre lo indica, representan valores desconocidos al menos al

principio, y en la mayoría de los casos se nos pide que encontremos cual es este valor.

 Lectura del libro

La construcción de triángulos es divertida y fácil, existen algunos casos clásicos que rigen

para todos los triángulos; te invito a aprender acerca de ellos y adaptar en la

medida de las necesidades o propuestas que recibas en clase, cada caso a cada construcción.

Cuatro son los mencionados casos clásicos de construcción de triángulos; son los siguientes:

 Dados un lado y sus ángulos adyacentes

 Dados dos lados y el ángulo comprendido

 Dados dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos

 Dados los tres lados

 Dados un lado y sus ángulos adyacentes

Supongamos que te piden que construyas un triángulo con un lado de 7 cm, cuyos ángulos

adyacentes sean respectivamente de 25° y 60° de amplitud.

Los pasos a seguir serán los siguientes:

– Dibuja un segmento de 5 cm que tomarás como base del triángulo

– Sobre sus extremos, con la ayuda de un transportador de ángulos, dibuja los dos ángulos

mencionados.

– Prolonga los lados de dichos ángulos; en el punto de cruce de esos lados, obtendrás

el tercer vértice.

Observa la figura siguiente que ilustra con claridad los pasos anteriores:
  Dados dos lados y el ángulo comprendido

Supongamos ahora que se te pide la construcción de un triángulo que tenga dos lados de 5

cm y 7 cm, respectivamente siendo el ángulo comprendido entre ellos de 80°.

Los pasos a seguir son:

-Con el transportador de ángulos dibuja un ángulo de 80° – Sobre

los mencionados lados, señala dos segmentos de 5 y 7 cm, respectivamente.

– Une los extremos de dichos segmentos por un tercer segmento que en definitiva será el

tercer lado del triángulo.

Veamos la siguiente figura que ilustra los pasos antes señalados:

  Dados dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos

En este caso, lo que se te pediría podría ser que construyas un triángulo con dos lados de 7

y 5 cm, a lo que se suma la condición de que exista un ángulo de 30° opuesto al lado más

pequeño.

Pasos a seguir:

– Elige un extremo de lo que a la postre será el lado mayor de tu triángulo y sobre él, marca

un ángulo de 30°.

Toma un compás, marca un radio de 5 cm, y traza un arco desde el otro extremo

que corta en dos puntosel lado del ángulo.

– Así, obtendrás dos soluciones al problema.

 Dados los tres lados

Supongamos que se te pide que construyas triángulo cuyos lados midan respectivamente 5,

6 y 8 cm. Toma nota de los pasos a seguir para su construcción:

– Elige un lado que definirás como el lado mayor, que -en este caso- mide 8 cm tal como te

pide la letra del problema.

– Determina los extremos del lado mayor y a partir de los mismos, debes trazar dos

circunferencias cuyos radios midan respectivamente tanto como los otros dos lados, es

decir en este caso 5 y 6 cm.

– El punto donde se interceptan, es decir el punto de corte te dará lugar a la determinación

del tercer vértice, con el cual estás finalizando la construcción del triángulo.

 Actividades

1. Construya un triángulo ABC con las siguientes características:

Lado AB = 6 cm
Lado AC = 5 cm
Ángulo BAC = 60 grados

2. ¿Cuáles son los pasos a seguir para construir un triángulo?

Semana 4
Tema: Congruencia de triángulos

a. Contenido

La congruencia de triángulos se basa en el estudio de la igualdad entre triángulos, es decir,

gracias a esto podemos saber si esos dos triángulos o más son congruentes (iguales) entre

sí. Dicho de modo sencillo, nos permite comparar varios triángulos y saber si son iguales

(si tienen los mismos ángulos en sus vértices y si sus lados miden lo mismo).

b. Lectura del libro

Entonces, sabemos que si dos triángulos tienen tres ángulos y tres lados iguales entre sí, son

iguales ( o congruentes), ahora bien, no es necesario en todos los casos verificar uno a uno

todos esos elementos.

Considerando dos triángulos de lados a, b y c y a´, b´ y c´, se dice que son congruentes, si

sus lados son iguales entre sí, es decir:

Dos figuras son congruentes si y solo si se puede mapear una a la otra con transformaciones

rígidas. Como las transformaciones rígidas preservan distancias y medidas de ángulos,

todos los lados y ángulos correspondientes son congruentes. Eso significa que una forma de

decidir si un par de triángulos son congruentes es medir todos los lados y ángulos.

¡Los criterios de congruencia de triángulos proveen un atajo! Con solo 3 mediciones, a

menudo podemos mostrar que dos triángulos son congruentes.

Podemos dividir cualquier polígono en triángulos. Así que demostrar que los triángulos son

congruentes, es también una herramienta poderosa para trabajar con figuras más complejas.

c. ¿Cuáles son los criterios de congruencia de triángulos?

 Lado-lado-lado (LLL)

Cuando los tres pares de lados correspondientes son congruentes, los triángulos son

congruentes.

 Lado-ángulo-lado (LAL)

Cuando dos pares de lados correspondientes y los ángulos correspondientes entre ellos son

congruentes, los triángulos son congruentes.

 Lado-ángulo-lado (LAL)

Cuando dos pares de lados correspondientes y los ángulos correspondientes entre ellos son

congruentes, los triángulos son congruentes.

  Ángulo-lado-ángulo (ALA)

Cuando dos pares de ángulos correspondientes y los lados correspondientes entre ellos son

congruentes, los triángulos son congruentes.

 Ángulo-ángulo-lado (AAL)

Cuando dos pares de ángulos correspondientes y un par de lados correspondientes (no entre

los ángulos) son congruentes, los triángulos son congruentes.

 Hipotenusa-cateto (HC)

Cuando las hipotenusas y un par de lados correspondientes de triángulos rectángulos son

congruentes, los triángulos son congruentes.

 ¿Qué es la Congruencia de Triángulos?

Dos triángulos son congruentes si sus ángulos son respectivamente de igual medida y

además sus lados correspondientes de igual longitud (ángulos y lados homólogos).

  Criterios de Congruencia de Triángulos

Para poder afirmar que dos triángulos son congruentes, es necesario que tres elementos en

uno de ellos sean de igual medida que los tres elementos correspondientes en el otro

triángulo, de los cuales por lo menos uno, es un lado.

d. Actividades

1. ¿Qué es la congruencia de triángulos?

2. Considere dos triángulos, ABC y DEF, con las siguientes

características:

Triángulo ABC:
Lado AB = 5 cm
Lado AC = 4 cm
Ángulo BAC = 60 grados

Vicerrectorado MSc. Isabel Astudillo

Revisado Nombres y Apellidos Firma