SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Ciclo Escolar 2022-2023
PLAN DE INTERVENCIÓN

NOMBRE DE ESCUELA: Centro USAER 51 TM GRADO: 1 ero a 6to CENTRO DE TRABAJO: USAER 51
ALUMNOS ATENDIDOS: Taller de habla alumnos de RA y emergentes con dificultades en la articulación (HAZIEL*, AXEL MIGUEL*, SCARLETT*, JEAN
KARLO¨*, ROMINA, ANGEL LOO, DYLAN*, OBED, MARIANA, OMAR, RAFAEL EZEQUIEL , ELIUD¨*, ANGEL DE JESUS, MATTEO, JOSELYN, MATHIAS,
ANGEL TADEO, CRISTHOFER, HUGO*) FECHA: Febrero del 2023

BAPS: Didáctica: Aunque se tienen elementos para trabajar el aspecto fonológico se requieren motivar a los alumnos
RECURSOS
CAMPO DE OBJETIVO DE LA
FORMACIÓN DUA ACTIVIDADES MATERIALES PARA LA
LECCIÓN EVALUACIÓN
Lenguaje y Aspecto fonológico - Orientación y devolución de avances a padres de Video ejercicios seguimiento
comunicación (valor sonoro
convencional de los
Principio: Compromiso familia de manera individual y en reuniones motores de cuadros de
fonemas en las palabras) Pauta: Captar el interés grupales. Sobre el aspecto fonológico. Espejo, taller de
Desarrolle mensajes Punto de verificación: Uso de premios y
claros. Al completar la
- Acompañamiento en el aula regular en grados abatelenguas habla.
recompensas
cadena hablada, u inferiores sobre actividades específicas para Caritas con Rúbrica del
desarrollar su habla y/o favorecer la atención y conciencia fonológica. fonemas área de
adquirir fonemas en
estudio afectados. Actividades de inició imágenes comunicación
(aislada, sílaba, palabra, - Bienvenida y práctica de ejercicios motores Cuadernillos de
frases, y conversación
espontanea) Actividades de desarrollo articulación o
Ejercite su aparato - Observen video con punto y modo de articulación bien cuaderno
orofacial para una
mayor movilidad y
del fonema en estudio que se ésta trabajando. de los alumnos.
funcionalidad. - Practiquen sub- habilidades previas para la
Mejore en su
adquisición del fonema ejemplo para-para-para Bibliografía
discriminación de
auditiva que incida en para. Dicción del
los aspectos sonoros del - Realicen ejercicios grafo léxicos. En diferentes alumno
habla.
posiciones de acuerdo al fonema en estudio. Se loterías
entregaran stikers de acuerdo a cada habilidad u
actividad que vayan logrando. Stikers.
- Dibujen palabras con fonemas en estudio o bien
asocien imágenes con fonemas afectados en la
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posición a trabajar
Actividades de Cierre
- Jueguen a ocas o loterías con fonemas en
estudio.

Trabajar taller de habla en el aula de recursos para

favorecer el habla de los alumnos.

Evaluación

Elaboró: María Azucena Rosales Arreola

Vo. Bo. MEE Adriana Castillo Villanueva
Mtra. De comunicación
Directora USAER 51 TM