Centro de Estudios Superiores Justo Sierra

M. E. Víctor Manuel Ramírez Salinas

M.E. Violeta Erendira Gaviña Mosqueda

Sandra Rojas Saavedra

Licenciatura en enseñanza de las artes y promoción cultural.

Diseño Curricular

Tarea 8
Catedrático:

Dra. Érika Nieto Álvarez

04 de Noviembre de 2023
 CAPÍTULO 3. TAREAS EN LA INSTRUMENTACIÓN DEL CURRICULUM
(Arnaz, 2012).

1. Según el autor, ¿Qué necesidades de los profesores deben atenderse en

un programa de entrenamiento?

Un programa de entrenamiento para profesores suele enfocarse en diversas

áreas. Los profesores podrían necesitar capacitación en nuevas metodologías de
enseñanza, estrategias de evaluación, manejo de aula, uso de tecnología educativa,
adaptación a diversidad en el aula, entre otros aspectos. Es esencial atender sus
necesidades de desarrollo profesional y proporcionarles herramientas para mejorar
la calidad de la enseñanza para mejorar el servicio educativo que ofrece una
institución.

2. Argumentar por qué no es conveniente que un profesor construya

aisladamente sus propios instrumentos de evaluación.

La construcción aislada de instrumentos de evaluación por parte de un

profesor puede tener limitaciones. Los instrumentos de evaluación deben ser
validados, confiables y objetivos para medir eficazmente el aprendizaje de los
estudiantes. Construirlos de manera aislada puede resultar en una falta de
estándares profesionales, lo que podría afectar la precisión y fiabilidad de la
evaluación. Es preferible contar con pautas o herramientas validadas y compartir
buenas prácticas para garantizar la calidad de la evaluación.

3. Argumentar por qué es conveniente que antes de realizar las experiencias

de aprendizaje planteadas en las cartas descriptivas, se cuente con los
recursos didácticos.

Contar con recursos didácticos antes de llevar a cabo experiencias de

aprendizaje es crucial para asegurar que el proceso educativo sea efectivo. Los
recursos, como materiales de apoyo, libros, tecnología o cualquier otro material
necesario, facilitan la comprensión y el desarrollo de los contenidos. Esto permite
una preparación más sólida por parte de los estudiantes y garantiza que la
experiencia de aprendizaje sea completa y enriquecedora, además de ofrecer una
mejor guía al docente en su proceso de planeación y ejecución de las estrategias
de enseñanza.

4. Argumentar por qué es importante “emparejar” al subsistema

administrativo con el de enseñanza-aprendizaje ¿Qué relación tendría con la
evaluación?

Es fundamental que el subsistema administrativo esté alineado y apoye el

proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta alineación garantiza la coherencia entre
los objetivos educativos y la gestión escolar, asegurando que los recursos, políticas
y apoyo administrativo estén orientados para respaldar la calidad educativa. Esta
conexión es crucial en la evaluación, ya que los aspectos administrativos bien
coordinados permiten un entorno propicio para la aplicación eficaz de evaluaciones
y la retroalimentación para la mejora continua del proceso educativo.

BIBLIOGRAFÍA:

Arnaz, J. A. (2012) La Planeación curricular. Trillas, México (2ª. ed.)