ESCUELA NORMAL “PROFR.

SERAFÍN PEÑA”
MONTEMORELOS, NUEVO LEÓN
CICLO ESCOLAR 2023- 2024

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Laboratorio
Unidad 2

Materia: HBIE

Profesor: Jonathan Martínez Rubio.

Alumno: Fidel Angel Guadalupe de la Cruz Castillo #5

Semestre 5 Grupo “E”

Montemorelos N.L a 08 de enero del 2024.

LABORATORIO DE TRABAJO Unidad 2 HBIE

Explique ampliamente en que consiste cada uno de los conceptos ahí planteados, enuncie el autor
en el que usted se fundamenta.

T de student, características y funciones.

- La prueba T de student se fundamenta en dos premisas; la primera: en la
distribución de normalidad y la segunda; en que las muestras sean independientes.
Nos permite comparar muestras y/o establecer la diferencia entre las medidas de las
muestras.
Técnica de interrogatorio, características, usos, formas de aplicabilidad.
- La técnica de interrogatorio se refiere a un conjunto de métodos y estrategias
utilizados para obtener información de una persona mediante preguntas y
respuestas. Su objetivo principal es recopilar datos precisos y relevantes, esclarecer
hechos o situaciones, y obtener detalles específicos sobre un tema determinado.

Características de la técnica de interrogatorio:

- Preguntas específicas: Se utilizan preguntas directas y específicas para obtener
información detallada sobre un tema en particular.
- Escucha activa: El interrogador debe prestar atención a las respuestas para formular
preguntas de seguimiento pertinentes.
- Estructura lógica: El interrogatorio suele seguir un plan o estructura lógica para
abordar diferentes aspectos del tema en cuestión.
- Neutralidad: El interrogador debe mantener la imparcialidad y evitar influir en las
respuestas.
- Adaptabilidad: Se puede adaptar a diferentes situaciones y contextos, utilizando
diferentes tipos de preguntas según las circunstancias.

Usos de la técnica de interrogatorio:

- Investigaciones policiales: En la recopilación de pruebas y testimonios para
esclarecer crímenes o delitos.
- Entrevistas de trabajo: Para evaluar a los candidatos y obtener información
relevante sobre su experiencia, habilidades y personalidad.
- Investigaciones empresariales: Para indagar sobre irregularidades, conflictos
internos o recopilar datos para la toma de decisiones.

Formas de aplicar la técnica de interrogatorio:

- Preguntas abiertas y cerradas: Las preguntas abiertas permiten respuestas más
extensas, mientras que las preguntas cerradas suelen obtener respuestas concretas de
"sí" o "no".
 - Escalada emocional: Se utilizan para establecer empatía y crear un ambiente
propicio para obtener información más sensible o delicada.
- Rapport: Se enfoca en crear una conexión empática y de confianza con la persona
interrogada para facilitar la obtención de información.
Tipos de hipótesis, clasificación y en que consisten.
- Hipótesis explicativa o causal: Establece una relación entre dos o más variables,
sugiriendo que un cambio en una variable produce un efecto en otra. Por ejemplo,
"El aumento en el consumo de agua está asociado con la mejora en la salud
cardiovascular".
- Hipótesis de relación o asociación: Indica que existe una relación entre variables,
pero no necesariamente implica una causalidad. Por ejemplo, "Existe una relación
entre el uso de redes sociales y los niveles de ansiedad en adolescentes".
- Hipótesis nula y alternativa: En el diseño experimental, la hipótesis nula (H0)
sugiere que no hay efecto o relación entre variables, mientras que la hipótesis
alternativa (H1) afirma lo contrario. Por ejemplo, "No hay diferencia en el
rendimiento académico entre dos métodos de enseñanza" (H0) frente a "Existe una
diferencia significativa en el rendimiento académico entre dos métodos de
enseñanza" (H1).
- Hipótesis estadística: Es utilizada en pruebas de significación estadística. Establece
una relación entre variables poblacionales y se pone a prueba mediante análisis
estadísticos. Por ejemplo, "La media de edad de dos poblaciones es la misma".
- Hipótesis de investigación: Es una afirmación tentativa sobre la relación entre
variables, y se formula antes de realizar una investigación empírica para guiar el
proceso de indagación. Puede ser una suposición sobre la existencia, la dirección o
la fuerza de una relación.
Características de la investigación cuantitativa y cualitativa.
Características de la investigación cualitativa según Sampieri:
- Naturaleza exploratoria y descriptiva: Se enfoca en comprender fenómenos
complejos, explorar situaciones poco estudiadas o describir la profundidad de una
experiencia.
- Enfoque holístico: Busca entender el contexto completo en el que ocurren los
fenómenos, considerando múltiples perspectivas y buscando la riqueza de los datos.
- Datos no numéricos: Se recolectan datos no estructurados, como palabras,
imágenes, narrativas o comportamientos observados, que no se traducen fácilmente
en números.
 - Proceso inductivo: La interpretación y análisis de los datos se realiza de manera
inductiva, permitiendo que los patrones y temas emerjan de los datos recopilados.
- Flexibilidad y subjetividad: El investigador tiene flexibilidad para adaptar el diseño
de investigación y está involucrado en el proceso, reconociendo su subjetividad y
posición en la investigación.
Características de la investigación cuantitativa según Sampieri:
- Medición y cuantificación: Utiliza instrumentos estandarizados para recopilar datos
numéricos y objetivos que se prestan a análisis estadísticos.
- Enfoque deductivo: Se parte de una teoría o hipótesis para probarla mediante la
recolección y análisis de datos que permiten validar o refutar estas afirmaciones.
- Estructuración y precisión: Se sigue un diseño de investigación estructurado y
riguroso, con la intención de controlar variables y obtener resultados precisos y
replicables.
- Objetividad: Se busca minimizar la influencia del investigador en los datos,
enfocándose en la objetividad y replicabilidad de los hallazgos.
- Generalización de resultados: Busca la generalización de resultados a través de
muestras representativas y la aplicación de técnicas estadísticas para extrapolar
conclusiones a una población más amplia.

Diferentes tipos de instrumentos que sirven para recabar información en una

investigación, diferencia cada uno.
En su libro "Metodología de la Investigación", Roberto Hernández Sampieri menciona
diferentes tipos de instrumentos que se utilizan para recabar información en una
investigación. Estos instrumentos varían en su diseño, estructura y método de recolección
de datos. Aquí se presentan algunos de ellos:
Cuestionario:
- Definición: Serie de preguntas estructuradas que se presentan a los participantes.
- Diferencia: Puede ser cerrado (con opciones de respuesta predefinidas) o abierto
(permite respuestas más amplias y variadas). Ayuda a recopilar información
cuantitativa o cualitativa, respectivamente.
Entrevista:
- Definición: Diálogo directo entre el investigador y el participante para obtener
información.
- Diferencia: Puede ser estructurada (preguntas predeterminadas) o no estructurada
(permite una mayor flexibilidad en las respuestas). Proporciona datos detallados y
puede explorar temas más profundos.
Observación:
- Definición: Registro sistemático de comportamientos, eventos o fenómenos.
- Diferencia: Puede ser participante (el investigador está involucrado en la situación)
o no participante (el investigador observa desde afuera). Permite obtener datos
sobre el comportamiento real de las personas en entornos naturales.
Documentos y fuentes secundarias:
- Definición: Utilización de registros, documentos, archivos o fuentes previamente
creadas para extraer información.
- Diferencia: Los documentos pueden ser internos (registros de la organización) o
externos (fuentes públicas como libros, artículos, informes). Son valiosos para la
investigación histórica o para obtener información existente.
Escala o prueba psicológica:
- Definición: Instrumento estandarizado para medir rasgos psicológicos o
habilidades.
- Diferencia: Puede ser de personalidad, inteligencia, habilidades específicas, etc.
Proporciona datos cuantitativos sobre características psicológicas.
Cada instrumento tiene sus propias características, ventajas y limitaciones. La elección
del instrumento depende del tipo de información que se busca recabar.
Tipos de validez según Sampieri, de instrumentos para una investigación y
sus características.
Validez de contenido:
- Características: Se refiere a la representatividad y pertinencia del contenido del
instrumento en relación con el fenómeno que se está midiendo.
- Aspectos clave: Debe cubrir de manera adecuada todas las áreas o dimensiones
relevantes del fenómeno en estudio.
Validez de criterio:
- Características: Evalúa la concordancia entre los resultados de un instrumento y los
resultados de otras mediciones ya establecidas o aceptadas como estándar.
- Tipos: Puede ser concurrente (comparación en el mismo momento) o predictiva
(capacidad de predecir un resultado futuro).
Validez de constructo:
- Características: Se refiere a la medida en que un instrumento mide el concepto o
constructo teórico que pretende medir.
 - Enfoque: Implica evidencia de que el instrumento evalúa el concepto teórico
subyacente de manera precisa y consistente.
Validez de convergente y discriminante:
- Características: La validez convergente se relaciona con la similitud entre dos
pruebas que miden conceptos similares.
- Diferenciación: La validez discriminante evalúa que las pruebas que miden
conceptos diferentes estén realmente diferenciadas.
Variables, tipos, etc.
Según Carlos Tamayo, experto en el ámbito de la investigación, existen 5 tipos de variables.
- Variables independientes: Son las variables que se manipulan o controlan en
un experimento o estudio. Son consideradas como las causas o factores que podrían
afectar a otra variable. En un diseño experimental, se representan usualmente como
"X".
- Variables dependientes: Son las variables que se observan, miden o registran
en un experimento y se cree que pueden ser influenciadas por las variables
independientes. Representan el efecto, resultado o cambio que se estudia. Se
denotan usualmente como "Y".
- Variables controladas o de control: Son aquellas que se mantienen constantes
o se controlan para evitar que interfieran en la relación entre la variable
independiente y la dependiente. Su propósito es asegurar que cualquier cambio
observado en la variable dependiente sea resultado de la variable independiente.
- Variables extrínsecas e intrínsecas: Las variables extrínsecas son aquellas
que son manipuladas o controladas por el investigador, mientras que las variables
intrínsecas son aquellas que no son manipuladas y existen naturalmente en el
contexto del estudio.

- Variables cualitativas y cuantitativas: Las variables cualitativas describen

atributos o características que no se pueden cuantificar fácilmente, como colores,
opiniones o categorías. Las variables cuantitativas son medidas numéricas y pueden
ser discretas (como el número de hijos) o continuas (como la altura o el peso).

Muestra
En el contexto de la investigación, una muestra se refiere a una porción o subconjunto
representativo de una población más grande.
Las muestras son utilizadas en la investigación científica con el fin de:
 - Eficiencia: Es más práctico y económico estudiar una muestra en lugar de toda la
población.
- Representatividad: Una muestra bien seleccionada y representativa puede
proporcionar conclusiones válidas y generalizables sobre la población.
- Facilidad de estudio: Trabajar con muestras permite a los investigadores
gestionar y analizar datos de manera más manejable y controlada.

Validez
La validez, según Roberto Hernández Sampieri y otros autores como Carlos Fernández
Collado y Pilar Baptista Lucio en su libro "Metodología de la Investigación", se refiere a la
propiedad o grado en el que un instrumento de medición o una prueba mide lo que pretende
medir de manera precisa y exacta.
Es esencialmente la capacidad de un instrumento o herramienta de medición para evaluar o
cuantificar aquello que se supone que está midiendo. En otras palabras, la validez responde
a la pregunta de si un instrumento realmente está midiendo lo que se espera que mida.
Confiabilidad
Para Goetz y Lecompte, la confiabilidad en la investigación cualitativa se refiere a la
credibilidad o rigor de los hallazgos obtenidos. Se enfocan en la idea de que la
investigación cualitativa debe ser rigurosa y convincente, lo que implica obtener resultados
que sean creíbles, auténticos y que reflejen de manera precisa la realidad estudiada.

Objetividad
Popper consideraba que la objetividad era un componente crucial en la ciencia. Para él, la
objetividad se relaciona con la idea de la búsqueda de la verdad y la aproximación a la
realidad objetiva, aunque la realidad misma pueda ser inalcanzable completamente.

Forma de medir una variable de interés.

Para variables cuantitativas:
Mediciones directas: Utilización de instrumentos de medición (como termómetros,
balanzas, reglas) para obtener valores numéricos precisos. Por ejemplo, medir la
temperatura corporal, el peso o la estatura.
Escalas de medición: Utilización de escalas numéricas para medir magnitudes como la
intensidad, la frecuencia o la satisfacción. Pueden ser escalas de Likert (usadas para medir
actitudes), escalas de valoración de dolor (usadas para medir el dolor en pacientes), etc.
Pruebas estandarizadas: Utilización de cuestionarios o pruebas que han sido validadas y
tienen criterios específicos para evaluar habilidades, conocimientos o características
psicológicas. Ejemplos incluyen pruebas de coeficiente intelectual, pruebas de
personalidad, etc.

Para variables cualitativas:

Entrevistas: Realización de entrevistas estructuradas o semiestructuradas para recopilar
información detallada y en profundidad sobre percepciones, opiniones, experiencias o
perspectivas.
Grupos focales: Reuniones con un grupo de individuos que comparten características
similares para discutir temas específicos y obtener información cualitativa a partir de la
interacción grupal.
Análisis documental: Revisión y análisis de documentos, registros, archivos, diarios
personales, obras literarias u otros materiales escritos para obtener información cualitativa
sobre un tema.

Técnicas de recopilación de información y en qué consisten.

Roberto Hernández Sampieri, en su libro "Metodología de la Investigación", describe
diversas técnicas de recopilación de información que se pueden emplear en un estudio.

- Cuestionarios:
Definición: Serie de preguntas estructuradas que se utilizan para obtener
información de los participantes.
Características: Pueden ser cerrados (con opciones de respuesta
predefinidas) o abiertos (permiten respuestas más amplias y variadas).

- Entrevistas:
Definición: Diálogo directo entre el investigador y el participante para obtener
información detallada.
Características: Pueden ser estructuradas (preguntas predefinidas) o no
estructuradas (mayor flexibilidad en las respuestas).
 - Observación:
Definición: Registro sistemático de comportamientos, situaciones o
fenómenos.
Características: Puede ser participante (el investigador está involucrado en la
situación) o no participante (el investigador observa desde fuera).

- Grupos focales:
Definición: Reunión con un grupo de personas para discutir temas específicos.
Características: Proporciona datos cualitativos a través de la interacción grupal.

- Pruebas o exámenes:
Definición: Evaluaciones estandarizadas para medir conocimientos,
habilidades o competencias.
Características: Pueden ser utilizadas para obtener datos cuantitativos sobre el
desempeño de los participantes.

- Diarios o registros personales:

Definición: Documentación diaria de experiencias, pensamientos o eventos por
parte de los participantes.
Características: Proporciona datos cualitativos sobre las experiencias individuales
a lo largo del tiempo.

Metodología.
La metodología es el conjunto de métodos, técnicas, procedimientos y reglas que se utilizan
en una disciplina, campo de estudio o investigación para llevar a cabo investigaciones,
estudios, análisis o resolver problemas de manera sistemática y organizada.
La metodología proporciona un marco estructurado para el diseño, la implementación y la
evaluación de investigaciones, permitiendo a los investigadores desarrollar un enfoque
coherente y efectivo para abordar sus preguntas de investigación.
Hipótesis
Roberto Hernández Sampieri, reconocido autor en metodología de la investigación, aborda
el tema de las hipótesis en sus obras, como "Metodología de la Investigación". Una
hipótesis es una proposición tentativa que se formula como explicación provisional para un
fenómeno observado en la investigación científica. Sampieri define la hipótesis como una
suposición provisional que se somete a verificación mediante la investigación empírica.
Justificación
La justificación en el contexto de la investigación se refiere a la explicación o
fundamentación del porqué se lleva a cabo un estudio o proyecto, y por qué es importante,
relevante o necesario realizar dicho trabajo. Es una parte esencial del proceso de
investigación que busca proporcionar argumentos claros y convincentes que respalden la
realización del estudio.

Fundamentación Teórica
La fundamentación teórica, también conocida como marco teórico o marco conceptual, es
una parte crucial de cualquier investigación. Se refiere a la base de conocimientos teóricos
y conceptuales sobre el tema de estudio que sustenta y respalda la investigación.
Método de investigación (TIPOS Y EN QUE CONSISTEN)
 Métodos cuantitativos:
Características: Se basan en la recolección y el análisis de datos numéricos y cuantificables.
 Métodos cualitativos:
Características: Se centran en la comprensión profunda y detallada de fenómenos sociales o
humanos, utilizando datos no numéricos.
 Métodos mixtos:
Características: Combinan tanto elementos cuantitativos como cualitativos en un mismo
estudio para complementar y enriquecer la comprensión del fenómeno de estudio.
 Métodos experimentales:
Características: Controlan y manipulan variables para establecer relaciones causales entre
ellas.

Determine la forma en que se obtiene el Alfa de Crombach. Desarrolla su

fórmula.
Para obtener el coeficiente alfa de Cronbach, se siguen estos pasos
generales:
1. Seleccionar la escala o conjunto de ítems: Se eligen las preguntas o afirmaciones
relacionadas que conforman la escala a analizar. Estos ítems
 deben medir un constructo similar o estar destinados a evaluar un aspecto común.
2. Recopilar respuestas: Se recopilan las respuestas de los participantes a cada uno de
los ítems de la escala.
3. Calcular la correlación entre ítems: Se calcula la correlación entre todos los pares de
ítems dentro de la escala. Este cálculo implica determinar cómo se relacionan las
respuestas a cada ítem con las respuestas a todos los demás ítems.
4. Calcular el coeficiente alfa de Cronbach: El coeficiente alfa se calcula utilizando
una fórmula específica que tiene en cuenta el número de ítems, la media de las
correlaciones entre ítems y la varianza total de las puntuaciones en la escala.

Prueba de hipótesis, características, etc.

Algunas de las características clave de las pruebas de hipótesis son las siguientes
- Formulación de hipótesis: Las pruebas de hipótesis involucran la formulación de
dos hipótesis: la hipótesis nula (H0), que representa una afirmación de ninguna
diferencia o ningún efecto, y la hipótesis alternativa (H1 o Ha), que sugiere una
diferencia o un efecto específico en la población.
- Uso de datos muestrales: Se basan en la información recopilada de una muestra de
la población para tomar decisiones sobre las afirmaciones realizadas sobre la
población en general.
- Establecimiento de criterios de decisión: Se establecen criterios para tomar
decisiones acerca de aceptar o rechazar la hipótesis nula. Esto se hace mediante el
cálculo de un estadístico de prueba a partir de los datos muestrales y el
establecimiento de un nivel de significancia (alfa) que representa el umbral para
rechazar la hipótesis nula.
- Evaluación de la evidencia muestral: Se utiliza la evidencia muestral (estadístico de
prueba) para evaluar la plausibilidad de la hipótesis nula. Se compara el estadístico
de prueba con una regla de decisión basada en la distribución de probabilidad bajo
la hipótesis nula.
- Toma de decisión: Basándose en el nivel de significancia establecido y el valor
calculado del estadístico de prueba, se toma una decisión de rechazar
 la hipótesis nula en favor de la hipótesis alternativa o de no rechazar la hipótesis
nula debido a la falta de evidencia suficiente en la muestra.
- Posibilidad de error: Las pruebas de hipótesis consideran dos tipos de error: el error
tipo I (rechazar incorrectamente la hipótesis nula cuando es verdadera) y el error
tipo II (no rechazar incorrectamente la hipótesis nula cuando es falsa).

Planteamiento de problema
El planteamiento del problema es una etapa inicial y fundamental en la formulación de una
investigación o proyecto. Consiste en la identificación clara, precisa y delimitada del tema
que se investigará, así como la explicación de la situación problemática que se abordará en
el estudio.

Nota: El laboratorio se entregara el lunes 08 de enero a las 13:00 hrs. como tiempo
límite, al siguiente correo: jonansp10@gmail.com.
Cumpla con las formalidades de entrega del documento como de costumbre. ( Portada, Índice,
Introducción, Desarrollo, conclusiones) todo ello basado en lo que se abordó en el documento.