PLAN DE CLASE ARTES 3°

Campo Lenguajes Contenido: Valor estético de la naturaleza, de la vida

formativo: cotidiana y de diferentes manifestaciones
culturales y artísticas.
Proceso de *Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo
desarrollo de grotesco, lo trágico, lo cómico, lo siniestro, al apreciarlas en
aprendizaje: manifestaciones culturales y artísticas, para argumentar sus juicios
estéticos y difundirlos en la comunidad

Intención *Evaluarán alguna manifestación artística y Producto Artículo de

didáctica redactarán un artículo de opinión para final: opinión
identificar el valor de las categorías estéticos
y los juicios estéticos.
Ejes que Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica y Artes y experiencias
articulan la estéticas.
propuesta:
CAMPOS FORMATIVOS CON QUE SE VINCULA TRANSVERSALMENTE:
De lo humano y comunitario:
Realización de juicios críticos acerca de manifestaciones de diseño urbano.
Reflexión y evaluación de trabajos y proyectos personales y de sus pares,
fundamentando en criterios estéticos.
Ética, Naturaleza y Sociedad:
Aportar a la sustentabilidad del medioambiente utilizando o reciclando de manera
responsable materiales en sus trabajos y proyectos visuales.

Sesiones Actividades
Inicio
 Iniciaremos realizando una lluvia de ideas sobre qué consideran bello en la
Sesión 1 naturaleza, la vida cotidiana y diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
 Observaremos una imagen y reflexionaran respondiendo las siguientes
preguntas:
- ¿Es una obra de arte?
- ¿Qué es el arte y que no lo es?
- ¿Por qué no todo puede ser arte?
Desarrollo
 Pensarán una canción que les guste mucho y que cuando la escuchas te hace
sentir muy bien. Relazaran una descripción
 Observaran el video dónde pondrás a prueba su capacidad observadora y
crítica. https://www.youtube.com/watch?v=w3Ez4E0-upE
 Reflexionaran mediante las preguntas en su cuadernillo de actividades.
 Leeremos y comentaremos el texto . Responderá
 ¿De qué hablamos cuando hablamos de estética?
Cierre
 Reflexionaran sobre el arte y su relación con la experiencia estética
Sesión Inicio
2-3  Iniciaremos con la proyección de imágenes relacionadas con la naturaleza, la
vida cotidiana y diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Desarrollo
 Observaran el video Categorías estéticas
 Investigarán y definirán las categorías estéticas.
 Realizaran la exploración y análisis de las imágenes, identificando las categorías
estéticas presentes en cada una.
  Elaboración de una lista personal de manifestaciones culturales y artísticas que
reflejen cada una de las categorías estéticas.
 Debate grupal sobre las percepciones estéticas de los alumnos.
 Observaran el video El artículo de opinión https://www.youtube.com/watch?
v=24SWYNw166o
 Seleccionaran una manifestación culturales y artísticas presente en su
comunidad (murales, pinturas, esculturas, eventos culturales, etc.).
 Redactaran un artículo de opinión acerca de la obra seleccionada; consideraran
los puntos mencionados en el cuadernillo de actividades y deben considerar las
categorías estéticas analizadas.

Evaluación de la Progresión del Aprendizaje

Indicadores I II III IV
Aprecia el arte como fuente de goce estético y como parte
integrante de un patrimonio, contribuyendo activamente a su
respeto, conservación, divulgación y mejora.
Conoce las categorías estéticas de análisis y valora su
importancia para la valoración de un obra.
Identifica las categorías estéticas en las manifestaciones
culturales y artísticas de su comunidad.
Planifica y redacta un artículo de opinión a partir de una
manifestación cultural y artística de su comunidad.
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ESCALA DE DESEMPEÑO:

ALUMNOS
experiencias de aprendizajes.
experiencias de aprendizajes.
las experiencias de aprendizajes.
las experiencias de aprendizajes.

 Nivel II. Indica dominio básico de las

 Nivel III. Indica dominio satisfactorio de
 Nivel IV. Indica dominio sobresaliente de

 Nivel I. Indica dominio insuficiente de las

Aprecia el arte como fuente de goce

estético y como parte integrante de un
patrimonio, contribuyendo activamente a su
respeto, conservación, divulgación y mejora.

Aprecia el arte como fuente de goce

estético y como parte integrante de un
Aprecia el arte como fuente de goce
estético y como parte integrante de un
patrimonio, contribuyendo activamente a su
respeto, conservación, divulgación y mejora.

Aprecia el arte como fuente de goce

estético y como parte integrante de un
patrimonio, contribuyendo activamente a su
respeto, conservación, divulgación y mejora.